敬人者人恒敬之的同步測試題
一、單項選擇題
1、前蘇聯陀思妥耶夫斯基說：“對人不尊敬的人，首先是對自己不尊敬。”他這句話說明( )
① 尊敬是相互的，敬人者，得人敬，不敬人者，不得人敬。也是對自己的不敬。 ② 一個人要想得到別人的尊重，首先自己要先尊重別人。 ③ 只有尊重他人，才能得到他人的尊重。 ④ 每個人需要對自己尊敬，對他人就沒有必要了。
A ①②③④ B ①②③ C ②③④ D ①②④
2、下列能反映中學生自尊的是( )
① “愛面子”，不允許別人說自己的壞話。 ② 不許別人歧視或侮辱自己。③ 關注自己的形象。 ④ 渴望有機會表現自己。
A ①②③④ B ①②③ C ②③④ D ①③④
3、下列做法能真正獲得自尊的是( )
① 在教室里大吵大叫，以引起同學們的注意。 ② 在公共汽車上，主動為老人讓座。 ③在電影院里看電影時，與朋友高聲談論影響周圍人們看電影。 ④ 在教室里安心學習，從不影響他人的學習。
A ①②③④ B ①②③ C ②③ D ①④
4、尊重他人，就要做到( )
① 對別人唯唯諾諾，言聽計從。 ② 把別人看成同自己一樣需要自尊。 ③ 關注他人的尊嚴，從欣賞、鼓勵等角度善待對方。 ④ 對別人多恭維，只講優點，不談缺點。
A ①② B ②③ C ①②③ D ②③④
5、一個穿著時髦的青年女子對一個農民打扮的人大聲喊道：“喂，土老冒，幫我把皮箱拿到車上去，給你10元錢。”這個農民連看都沒看她一眼就走了。這件事說明( )
① 不尊重他人的人，不可能贏得他人的尊重。 ② 青年女子的行為反映了她對農民的不尊重。 ③ 只有尊重他人，才能得到別人對自己的尊重。 ④ 只要人與人之間的相互尊重，社會生活才能和諧。
A ①②③④ B ①②③ C ②③④ D ①②④
6、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。”這句名言體現的道理是( )
A自尊的人最看重的是自己的人格。 B自尊的人往往自命不凡。
C自尊與人格的要求是背道而馳的。 D自尊的人是任何東西都打不動的。
7、公民在法律面前一律平等的.含義是( )
① 作為公民在法律地位上平等的，都享有憲法和法律規定的權利。 ② 任何公民都必須履行憲法和法律規定的義務。 ③ 在我國，沒有特殊公民，也沒有特殊權利。 ④ 任何人，只要違反了法律，就要受到法律的制裁。
A ①②③ B ①②③④ C ②③④ D ①③④
8、小文從農村中學轉到城里中學，穿的衣服，用的東西和說話的口音，都和城里學生不一樣。課后，班里同學三五成群在一起，沒有人理她。這說明( )
A農村的學生不如城里的學生聰明。
B城里的學生喜歡群體生活，農村出去的學生善于獨來獨往。
C城里的學生不能平等地尊重和看待農村來的學生。
D由于城鄉之間的差別，導致了城里和農村的學生存在著不平等。
9、法國思想家蒙田曾經說過：“皇帝和鞋匠的靈魂都是用同樣的模型鑄造的。”他這話告訴我們( )
A人格沒有高低貴賤之分，都是平等的。
B皇帝和鞋匠的靈魂是一樣的。都是用同樣的模型鑄造的。
C皇帝可能是鞋匠出身，鞋匠也可能將來做皇帝。
D皇帝和鞋匠的靈魂是一樣的，但皇帝的人格比鞋匠的人格高貴。
10、下列能體現人格平等的是( )
A財大氣粗 B大權在握，鄙視他人 C 唯我獨尊 D謙遜待人
11、在學校中，我們時常遇到這樣的現象：對成績不好的同學嗤之以鼻;對相貌不好的同學避而遠之;對穿戴不好的同學指指劃劃。這些現象說明( )
① 在現實生活中，仍然存在著不能尊重他人的現象。 ② 有些人往往以某種主觀片面的標準將人群分類。 ③ 沒有真正意識到人與人在人格上的平等。 ④ 這些人的原則性比較強，個人品位比較高。
A ①②③④ B ①②③ C ②③④ D ①②④
12、某校初一級三班，班主任老師為了強化本班學生的紀律管理，在班內舉行了一次評選班級“大壞蛋”活動，結果有兩名同學“當選”。班主任老師的做法( )
A是不尊重學生人格的行為，是一種違法行為。
B是加強班級紀律的表現，也是紀律嚴明的表現。
C說明班主任老師是一位責任心很強的老師。
D說明在班內舉行這一活動，是行之有效的。
13、今天中午第一節課是吳老師的數學課，他不但上課遲到了，還講錯了好幾個地方。學生小風站起來說：“老師，你又講錯了。”并故意把“又”字說得很重。這使得吳老師在講臺上感到很難堪。這說明( )
A小風的做法是正確的，老師講錯了就應該給他指出來。
B小風的做法是正確的，說明小風是一個很善于聽課的學生。
C小風的做法是不合適的，是不尊重老師的表現。
D小風的做法是錯誤的，對于老師所講知識，學生必須言聽計從，不能有任何異議。
14、人生而平等，人與人之間的平等，集中表現在( )
A人格和法律地位上的平等 B擔任社會職務上的平等
C取得同等數額的報酬 D受到同等條件的教育
15、培根說：“對于一個人的評價，不可視其財富出身，更不可視其學問的高下，而是要看他真實的品德。”這句話告訴我們( )
① 平等待人，尊重他人，不能以家境的貧富作為標準。 ② 智力的差異也不能成為我們不尊重他人的理由。 ③ 由于社會分工的不同，使人與人之間產生了高低貴賤之分。 ④ 要做到平等尊重他人，就要尋找多方面理由為自己辯護。
A ①②③ B ③④ C ②③④ D ①②
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