新聞傳播學考研專業課典型試題答題方法有哪些
各位同學面對新聞傳播學的專業課考試，第一是感到拿到參考書目不知道該怎么看，不知道哪里是重點，做筆記也不知道怎么做，第二個問題就是對真題不了解，看見真題的題目也不知道該怎么答，我被N個同學問到名詞解釋一般需要多少個字，當然這與大家目前比較焦躁的心情有關，總是想能看清楚前面路上的每一站，然后自己可以做具體的努力來達到一個時期的目標。很簡單，你被高中、初中老師慣壞了，因為大家一直以來面臨的升學考試都是有老師輔導，每一步該做什么都很清楚，然而考研是需要自己走出一條路的，對于大多數普通的同學來說。
先說你們面臨的第一個問題，專業課的書不知道看什么，不知道什么是重點。
我想反問各位你們手上的參考書看了幾本？你們又有多了解這本書的主要內容？更別說理解里面的原理知識了。所以憑什么你能知道里面的重點是什么？憑什么你能有對這本書非常清晰的知識輪廓？我想說的是，現在開始最重要的是開始學習，靜下心來看書，拿到這些參考書，特別是理論性比較強的幾本，剛開始熟悉它的過程必然是枯燥痛苦的，你要做的就是認認真真的熟悉它，做筆記不會分重點的話就將你認為是重點的知識都記下來，注意理清條理，很簡單的方法就是按目錄的章節來做筆記。我相信再認真看完一遍書，做過筆記后（當然沒有說一定要做筆記，各位根據自己的情況），你會覺得再看書就沒那么焦急，也沒那么痛苦了，你會慢慢清楚哪些是重點的。
再說第二個問題。真題不了解，拿到真題也不知道每題該怎么回答，多少字什么的。
真題每題大概多少字，這應該沒有個大致的規定。下面具體說每種題型的時候我會給大家舉我自己做題的例子，僅供大家參考，主要是看每種題型你該回答那些方面，是怎么樣一個思路，當然，還是那句話，這都是我自己個人的經驗而已，不是作為標準，只是與大家分享。
下面就開始說每種具體的題型，我主要是針對交大的題型，當然相信考新聞傳播的大家專業課題型不會差太多。
選擇題就不用說了，要說的話就是你會寫ABCD。填空題要說的話就是把字寫在空格內，看見這里兩個提示都覺得學會好多的話，那你現在可以不看了，回家放牛去吧。
說正事了。
一、名詞解釋
名詞解釋涉及的主要幾種是人名、理論、專有名次。下面一個個說。
1．人名
解釋一個人，首先要引入話題，不能一開始就說他怎么偉大、有什么理論，要有點邏輯。個人認為可以分為這樣幾點來答：國籍、什么方面學者、主要理論、貢獻、著作、評價。下面給大家看個自己做題的例子。
麥克盧漢：
麥克盧漢是加拿大著名學者，其代表作有《戈登堡的燦爛星空》、《媒介即訊息》等等，其主要媒介理論是媒介即訊息、冷媒介與熱媒介、媒介是人體的延伸以及地球村理論。麥克盧漢的媒介理論新穎獨特，極大的拓寬了人們的思路，使人們開始關注媒介、技術本身，他將媒介置于整個社會文化系統當中，將萬事萬物都視為媒介，對傳播學的發展做出重要貢獻，但與此同時，也有學者質疑其為技術決定論，對其晦澀文風、冷媒介與熱媒介的理論也有批評的聲音。
2．理論
例如“沉默的螺旋”。讓你解釋一個具體的新聞傳播理論，經常是在原理課出現。那么在解釋一個理論的時候我想應該有這樣幾個點：提出者、提出時間、理論概述、適用范圍、特點、貢獻、簡要評價等。當然我說的是主要的點，并非每個都需要如此一一對照，有些不需要評價，有些理論則評價挺重要，特別是那些有爭議的，例如“冷熱媒介”，就可以加上評價。時間允許的`情況下可以擴充，最簡單的擴充就是聯系實際，當然，只要你能說清楚它是什么其實就應該可以的。
下面是例子。
沉默的螺旋理論：
沉默的螺旋理論是由德國學者伊利莎白內爾紐曼首先提出，是回歸強效果論的重要代表理論，這一理論主要表達為：大多數人在表明態度、做出選擇時總是有一種趨同心理，當個人意見與周圍環境、所屬群體背離時，人們會感覺孤獨與恐懼，因此人們總是會對優勢意見作出判斷，當自己的意見與優勢意見相符或者優勢意見朝自己的意見方向發展時，個人會大聲發言，反之則保持沉默，最終改變自己的意見與優勢意見相符，如此發展，優勢意見會越來越強勢，少數人的意見則是越來越少，便成了螺旋狀，故稱為沉默的螺旋。
3．專有名詞
比較容易出現的應該是在新聞業務的考試中。例如短評、深度報道等。這類名詞解釋個人認為一般要答出一下這些點：這一名詞具體是什么、重要意義、特點、該如何做等等，其實就是“是什么、為什么、怎么做”這樣一個思路。這類名詞解釋相對傳播學原理的話應該涉及的內容相對少一些。還是要提醒，并不是每個名詞都涉及這些點，只是給大家一個思路，時間允許的情況下都可以相應的聯系實際。下面是自己做的例子。
短評
短評，顧名思義，這是一種短小精悍、運用靈活的評論形式，篇幅一般在600字左右，最長不超過1000字，在報紙上較為常見。它或根據黨的方針政策，就現實生活和實際生活的某個方面，代表編輯部發言；或者抓住報道中最新鮮、最具特色，或者編輯認為最值得突出的亮點，加以強化和發揮。它的內容單一，論題集中，分析扼要，往往以新聞報道或者社會現象為依托，以新聞事實為理論依據，開門見山，一事一議，“言近而旨遠，辭微而意深”。短評的題目、評述范圍都比較集中，論述的道理比較單純，運用比較自由，有較強的針對性、思想性、時間性。
二、簡答題、論述題
簡答題在傳播學原理中比較多的是讓你簡述一個理論，新聞業務中則比較多的會讓你簡答一個具體的新聞業務的方法等等。其實現在的考試中簡答題與論述題已經區別不大，只是論述題在涉及理論的時候可能要說的更全面，更完整，在交大12年與13年的考試中直接就是論述題，沒有簡答題這一項。而簡答題的題干中經常會直接指明讓你簡答一個比較大的理論中的某一個方面。
在簡答題、論述題的答題中，個人認為如果是讓你聯系實際來簡述某一個理論的話，首先要做的是將這一理論的主要內容說清楚，如果時間允許的情況下就當論述題一樣，把各個方面都說說，什么假設啊、前提啊、發展啊、適用范圍啊等等。然后聯系實際的話，有的同學可能會在答題的時候不知道聯系實際應該放在什么地方，是把理論說完再聯系實際，還是說理論的時候直接聯系實際。這應該看具體情況吧，如果前面你說理論，后面再聯系實際，比較容易，也能與前面聯系的比較緊，那就這樣安排。如果你覺得說理論的同時就聯系實際，也可以。但是不要太讓人感覺斷斷續續，沒有邏輯感。例如你在說沉默的螺旋理論，說到它的前提是人們害怕孤獨，孤獨產生恐懼，這時候就可以直接聯系實際說到實際生活中這樣的情況。
簡答題與論述題相比較還是字數要少一些，分析的沒有那么透徹，概括一句話就是簡明的說出理論，需要聯系實際的時候聯系實際。
下面是自己做的例子： 結合實際論述沉默的螺旋理論
1．沉默的螺旋理論是由德國學者伊利莎白內爾紐曼首先提出，是回歸強效果論的重要代表理論，這一理論主要表達為：大多數人在表明態度、做出選擇時總是有一種趨同心理，當個人意見與周圍環境、所屬群體背離時，人們會感覺孤獨與恐懼，因此人們總是會對優勢意見作出判斷，當自己的意見與優勢意見相符或者優勢意見朝自己的意見方向發展時，個人會大聲發言，反之則保持沉默，最終改變自己的意見與優勢意見相符，如此發展，優勢意見會越來越強勢，少數人的意見則是越來越少，便成了螺旋狀，故稱為沉默的螺旋。
2．我們的生活中不難發現，無論是對音樂還是服裝，選擇的時候我們總會去考慮現在在流行什么，高中時代你不聽周杰倫就代表著落伍，而我們也害怕被說是落伍的人，尤其是青年人，講究潮，講究時尚，很多時候我們自己并沒有去對這些事情做真正的理解，而那些所謂的“不潮”落伍的人則更是被強大的潮流所淹沒，往往總是站在寂寞的角落，變得越來越沉寂。在很多時候班級的選舉活動或者是舉手表決一項事情時，你不會少了去看看周圍的人是否舉手，然后再去表達自己的意見，這些都是沉默的螺旋理論在我們生活中的表現。
3．紐曼還指出大眾媒介具有累積性、普遍性、共鳴性的特點，從而對輿論產生重大影響，沉默的螺旋往往是通過對何者是主導意見形成印象、對何種意見正在增強形成印象以及對何種意見可以公開表達而不受鼓勵而形成印象這三種方式來影響輿論。在2012年的美國大選中，abm與羅姆尼都斥重金在網絡、電視節目中做宣傳，他們也是想接觸大眾媒介來形成沉默的螺旋效應，來引導輿論的導向，為支持自己的一方形成優勢意見，從而獲取更多的選票。大眾媒介在營造意見環境上具有十分強大的作用，它們傳播的內容往往會影響人們的心理過程，使人們不自覺的站到媒體所營造的優勢意見的一方，沉默的螺旋也是在這時逐漸產生。
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