解題技巧集萃之政治試題

　　在學(xué)習(xí)和工作的日常里，我們最不陌生的就是試題了，試題可以幫助主辦方了解考生某方面的知識或技能狀況。那么問題來了，一份好的試題是什么樣的呢？以下是小編收集整理的解題技巧集萃之政治試題，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　高考政治辨析題的幾種類型及解法

　　辨析題是政治高考的一種題型，分值約占總分的15%。綜觀近幾年來的政治高考題中的辨析題類型，可以大致歸納出以下幾種類型：一是單向辨析題，二是正誤混合型辨析題，三是絕對化、惟一化類型的辨析題，四是條件型辨析題，五是殘缺型辨析題。下面我們分別來探討這幾種類型的辨析題及解法。

　　一、單向辨析題

　　這種辨析題的特點(diǎn)是，題目所給的觀點(diǎn)完全正確或完全錯(cuò)誤。它可分為：

　　（一）觀點(diǎn)完全正確型

　　例如：原則不是研究的出發(fā)點(diǎn)，而是它的結(jié)果。這就是一個(gè)觀點(diǎn)完全正確的辨析題。

　　這類辨析題的解題方法是：（1）指出觀點(diǎn)的正確或科學(xué)性。（2）說明理由。（3）作出結(jié)論。

　　（二）觀點(diǎn)完全錯(cuò)誤型（這種類型的單向辨析題是高考常考的類型）

　　例如：2002年高考政治（廣東、河南、廣西卷）第36題：國家間關(guān)系的變化是無規(guī)律可循的。2001年高考政治（廣東、河南卷）第36題的辨題：消除地方保護(hù)主義，必須弱化地方政府的管理職能。

　　這類辨析題的解題方法：（1）首先指出觀點(diǎn)的不科學(xué)之處。（2）說明理由和原因。（3）提出正確的觀點(diǎn)。

　　下面我們就以2001年高考政治（廣東、河南卷）第37題為例加以說明。

　　背景（略）。辨題：沒有回報(bào)的道德活動(dòng)是沒有意義的。

　　解題步驟：第一步：指出題目的不合理、不科學(xué)之處。“不能僅僅從是否有回報(bào)來評價(jià)道德活動(dòng)的意義。”（辨）

　　第二步：說明理由和原因。“道德活動(dòng)是通過個(gè)人與他人、個(gè)人與社會的關(guān)系反映出來的，正確認(rèn)識和處理這種關(guān)系是評價(jià)道德活動(dòng)意義的前提和基礎(chǔ)。”（析）

　　第三步：緊扣題目分析，提出正確的觀點(diǎn)。“從個(gè)人與他人、個(gè)人與社會的關(guān)系來看，老人的行為雖然沒有得到回報(bào)，但也是有意義的，其精神值得贊揚(yáng)；有的受助者不思報(bào)答，既沒有尊重他人，也失去了自己的人格，其行為應(yīng)受到譴責(zé)。”（總結(jié)）

　　二、正誤混合型辨析題

　　這種類型的辨析題有三種形式：①命題內(nèi)容總體上正確，但其中包含有錯(cuò)誤或不合理的因素。②命題內(nèi)容總體上錯(cuò)誤，但其中包含有合理的因素。例如：國家就是運(yùn)用強(qiáng)制力量為社會謀福利的。③命題的前提正確，但結(jié)論卻錯(cuò)誤；或前提錯(cuò)誤，但結(jié)論正確。例如：在我國，人民是國家的主人，國家權(quán)力是由全體人民直接行使的，這是社會主義民主與資本主義民主的本質(zhì)區(qū)別。

　　這類正誤混合型辨析題解題的關(guān)鍵是：分清觀點(diǎn)的正誤部分，并且能分別說明理由。這就要求學(xué)生在平時(shí)就要培養(yǎng)辨證的思維方法。

　　解題步驟：第一步：指出題目中觀點(diǎn)正確或合理的部分，并說明理由，政治試題《解題技巧集萃（3）_政治試題》。

　　第二步：指出題目中不合理的部分，說明理由，并提出正確的觀點(diǎn)。

　　第三步：總結(jié)。

　　這種題目比較復(fù)雜，相當(dāng)于做了兩個(gè)完全型的辨析題，由于題目容量大，經(jīng)常在考試中出現(xiàn)。

　　三、絕對化、惟一化類型的辨析題

　　這類辨析題把結(jié)論成立的條件（因素）之一，當(dāng)作了全部條件，認(rèn)為只要具備了題目所給的這一條件（因素），結(jié)論就能成立。既沒有考慮到題目所給的條件只是結(jié)論能成立的要素之一，又沒有考慮到即使題目所給的條件要起作用，條件本身也必須在一定的前提下才能成立。例如：只要解放思想，就能促進(jìn)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展。

　　這類辨析題的解題步驟：

　　第一步：先肯定正確的成分，并且說明理由。如果還需要條件的，必須講明條件。

　　第二步：補(bǔ)充結(jié)論要成立的其他條件。

　　第三步：總結(jié)。

　　例題解析：20xx年高考政治第37題：知識是推動(dòng)社會進(jìn)步的惟一力量。

　　第一步：肯定并補(bǔ)充結(jié)論成立的條件。“知識只有通過應(yīng)用才能成為現(xiàn)實(shí)的力量。”“被人所掌握的知識，可以是推動(dòng)社會進(jìn)步的力量；也可以是阻礙社會發(fā)展的力量。”

　　第二步：補(bǔ)充其他可以推動(dòng)社會進(jìn)步的因素。“知識是重要力量，人的理想、道德、情感、意志等也是重要的力量。”

　　四、條件型辨析題

　　這類辨析題所給的命題本身具有不確定性，不能直接判斷其正誤，只有在附加一定條件后，才能作出判斷。命題本身的不確定性表現(xiàn)為它所示的觀點(diǎn)是孤立和抽象的，在一定的條件下，題目的觀點(diǎn)是正確的，而在另外一種條件下，題目的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。而這類辨析題缺的正是條件。例如：勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高，意味著一定時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造的價(jià)值總量的增多。題目沒有講清勞動(dòng)生產(chǎn)率是指個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率，還是社會勞動(dòng)生產(chǎn)率。

　　考生在解答該類題時(shí)，不能草率地作出判斷，而應(yīng)分清情況，分別指出在什么條件下該命題是成立的，在什么條件下該命題是不成立的，做到具體問題具體分析。

　　五、殘缺型辨析題

　　這類辨析題通常由一個(gè)前提和一個(gè)結(jié)論組成，前提是結(jié)論成立的一個(gè)必要條件，命題通常認(rèn)為，結(jié)論要成立必須要有這個(gè)前提，這個(gè)觀點(diǎn)本身沒有錯(cuò)。命題存在的問題是條件的殘缺，沒有看到結(jié)論要成立還需其他條件。例如：要增加農(nóng)民收入，我們就要進(jìn)行稅費(fèi)改革，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)。這個(gè)命題認(rèn)為要增加農(nóng)民收入，就要進(jìn)行稅費(fèi)改革，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)（“少取”）的觀點(diǎn)是正確的，但不全面，即存在殘缺，要增加農(nóng)民收入，還要“多予”、“放活”。這類辨析題的解題步驟為：

　　第一步：肯定命題的正確性，并簡要說明理由。

　　第二步：補(bǔ)充其他因素和條件。

　　第三步：作出結(jié)論。

　　以上就是在以往的政治高考中常出現(xiàn)的辨析題類型，也是我們在平常的學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇見的辨析題類型。要做好辨析題，除了需要我們在平時(shí)掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識外，還要求我們掌握辨析題的各種類型的解題步驟和方法，做到熟能生巧。

　　總結(jié)：辨析的基本解題結(jié)構(gòu)是有辨有析，即“判斷＋分析＋總結(jié)”。具體說來就是：“肯—肯”，即一個(gè)觀點(diǎn)（一層意思）正確要說明理由；“否—否”，而斷定一個(gè)觀點(diǎn)（一層意思）錯(cuò)誤要說明原因。在解題時(shí)要求認(rèn)真閱讀題目，劃分題目的層次，找出辨點(diǎn)，然后分別對各個(gè)層次判斷，進(jìn)而進(jìn)行分析。劃分層次的辦法對于在高考中遇到較難的辨析題十分有效，用這種辦法能達(dá)到螞蟻搬大象的效果。但是要做到這點(diǎn)除了要求有比較扎實(shí)的基礎(chǔ)知識外，還要有比較強(qiáng)的語文閱讀能力和好的閱讀習(xí)慣。

　　解題技巧集萃之政治選擇試題

　　政治復(fù)習(xí)的策略要根據(jù)題型加以變化。對于主觀性試題和客觀性試題以及不同的題型如單選、多選和分析題、圖例分析題，要求是完全不一樣的。考生要分清層次，采用系統(tǒng)邏輯的方法，分部分、分層次、按順序進(jìn)行識記和熟記。

　　歷年試題的特點(diǎn)主要有：一是注意對基本理論的考查；二是注重用基本理論來分析實(shí)際問題；三是注意學(xué)科之間的融匯貫通，用不同學(xué)科的知識從不同角度來進(jìn)行分析，同時(shí)要注意把握命題趨勢的變化。

　　選擇題

　　這幾年選擇題（單選和多選）題干規(guī)定的內(nèi)容和要求，大致有以下幾種類型：

　　（1）題干提供一段引文，測試考生從政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)等理論或歷史角度，對這段引文的中心思想的確認(rèn)、理解和把握；

　　（2）屬于概念（理論觀點(diǎn)）之間聯(lián)系和關(guān)系的準(zhǔn)確理解和把握；

　　（3）根據(jù)新增加的知識點(diǎn)命的題；

　　（4）計(jì)算題；

　　（5）形勢與政策題；

　　（6）屬于重大史實(shí)、重要會議、重要文獻(xiàn)的內(nèi)容和重要人物的確認(rèn)；

　　（7）屬于基本概念、基本觀點(diǎn)的確認(rèn)或是含義的理解和把握；

　　（8）屬于對黨和國家的現(xiàn)行重大方針政策的確認(rèn)、理解和把握；

　　（9）要求把題干提供的政治、經(jīng)濟(jì)、社會生活中的具體事例或材料，提高到理論上來認(rèn)識，考查考生對有關(guān)基本概念、基本觀點(diǎn)的理解和把握，或給以科學(xué)的評價(jià)。

　　具體題型解答注意事項(xiàng)：

　　（1）復(fù)習(xí)時(shí)要注意思考，加強(qiáng)對重大事件、重要史實(shí)的內(nèi)容，以及基本概念、基本理論觀點(diǎn)及其含義的多層次、全方位的理解；在理解的基礎(chǔ)上，全面準(zhǔn)確記憶；在應(yīng)考時(shí)認(rèn)真審清題意，仔細(xì)選擇備選答案。

　　（2）平時(shí)注意時(shí)事政治學(xué)習(xí)。不定項(xiàng)選擇題也出了一些緊密結(jié)合實(shí)際、貼近現(xiàn)實(shí)、反映黨和國家重大方針政策措施的題。有些就是形勢與政策方面的提。這些問題往往是一個(gè)時(shí)期報(bào)刊反復(fù)宣傳的，而一些考生可能平時(shí)很少看報(bào)、聽廣播，知之甚少而丟分。

　　（3）注意內(nèi)容跨章節(jié)的問題。考生復(fù)習(xí)時(shí)是逐章逐節(jié)，一個(gè)考核點(diǎn)一個(gè)考核點(diǎn)復(fù)習(xí)的，而對某個(gè)問題的不同層次、不同角度、不同側(cè)面的分析，在教材或大綱中可能是在不同章節(jié)論證的。出跨章節(jié)的試題可以用來測試考生綜合理解能力。所以，考生在復(fù)習(xí)時(shí)，對前后的有關(guān)內(nèi)容要注意做一些比較、對那、分析和綜合的工作。聽輔導(dǎo)課時(shí)要注意老師在這方面的提示。

　　（4）不定項(xiàng)選擇題的答案也是確定的、規(guī)范的。在復(fù)習(xí)教材或閱讀各章節(jié)時(shí)，對標(biāo)有（1）、（2）、（3）或有"一方面"和"另一方面"，或"第一、第二、第三"，以及分子、分母，正比、反比等的內(nèi)容，要注意記憶。因?yàn)檫@些內(nèi)容很規(guī)范，容易出不定項(xiàng)選擇題。

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