目送的試題練習

　　閱讀文段，回答問題。

　　目送

　　①華安上小學第一天，我和他手牽著手，穿過好幾條街，到維多利亞小學。九月初，家家戶戶院子里的蘋果和梨樹都綴滿了拳頭大小的果子，枝丫因為負重而沉沉下垂，越出了樹籬，鉤到過路行人的頭發。

　　②很多很多的孩子，在操場上等候上課的第一聲鈴響。小小的手，圈在爸爸的、媽媽的手心里，怯怯的眼神，打量著周遭。他們是幼兒園的畢業生，但是他們還不知道一個定律：一件事情的畢業，永遠是另一件事情的開啟。

　　③鈴聲一響，頓時人影錯雜，奔向不同方向，但是在那么多穿梭紛亂的人群里，我無比清楚地看著自己孩子的背影——就好像在一百個嬰兒同時哭聲大作時，你仍舊能夠準確聽出自己那一個的位置。華安背著一個五顏六色的書包往前走，但是他不斷地回頭；好像穿越一條無邊無際的時空長河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會。

　　④我看著他瘦小的背影消失在門里。

　　⑤十六歲，他到美國做交換生一年。我送他去機場。告別時，照例擁抱，我的頭只能貼到他的胸口，好像抱住了長頸鹿的腳。他很明顯地在勉強忍受母親的深情。

　　⑥他在長長的行列里，等候護照檢驗；我就站在外面，用眼睛跟著他的背影一寸一寸往前挪。終于輪到他，在海關窗口停留片刻，然后拿回護照，閃入一扇門，倏忽不見。

　　⑦我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒有，一次都沒有。

　　⑧現在他二十一歲，上的大學，正好是我教課的大學。但即使是同路，他也不愿搭我的.車。即使同車，他戴上耳機——

　　只有一個人能聽的音樂，是一扇緊閉的門

　　。有時他在對街等候公交車，我從高樓的窗口往下看：一個高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的內在世界和我的一樣波濤深邃，但是，我進不去。一會兒公交車來了，擋住了他的身影。車子開走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。

　　⑨我慢慢地、慢慢地了解到，______________。(作者：龍應臺選自《目送》有刪減)

　　1．作者在文中敘述了三個目送的故事，請用簡潔的語言概括第一、三個故事的內容。

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　　2．本文文字質樸雋永。請品析下面句子中劃線詞語的表達作用。

　　小小的手，圈

　　在爸爸的、媽媽的手心里，怯怯的眼神，打量著周遭。

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　　3．文中不止一次提到“門”，請說說第⑧段劃線線句中加粗詞“門”的含義。

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　　4．結合文章內容，談談作者在第三個故事中抒發了怎樣的思想感情？

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　　5．第⑨段畫線處省去了原文的結尾。請你擬寫一個符合本文意蘊的結尾。(不超過90字)

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