關于語文黃河頌試題及答案

　　初中一年級試題

　　一、自主實踐

　　1.給下列的注音寫上漢字。

　　山diān______ péng pài____ 狂lán______ 屏zhàng______ bǔ______育 體pò______ zī______長

　　2.用線條將下列詞語與正確的義項搭配起來。

　　澎湃 生產;產生(多用于抽象的事物)。

　　狂瀾 喂養，也比喻培養。

　　屏障 像屏風那樣遮擋的東西(多指山嶺、島嶼等)。

　　哺育 巨大的波浪，猛烈的潮流。

　　滋長 波浪相互撞擊。

　　3.《黃河大合唱》是一部大型______作品，由______作詞，______譜曲。作品由______等八個樂章組成，它以______、______和磅礴的氣勢，表現出黃河兒女的英雄氣概。

　　4.對課文內容的分析錯誤的是( )

　　A.《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第三樂章的歌詞，也是二首反映抗日救亡主題的現代詩。

　　B.詩歌著眼于“歌頌”，詩人作為時代的歌手出現在我們面前，他站在高山之上，代表祖國英勇的兒女，向著黃河唱出了氣勢恢宏的頌歌。

　　C.詩人歌頌黃河氣勢宏偉，源遠流長，并且要向它學習，像它一樣偉大堅強。

　　D.詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發廣大中華兒女的民族自豪感和自信心，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”，以英勇的氣概和堅強的決心保衛黃河，保衛中國。

　　5.“啊!黃河!”這句詩反復出現起什么作用?對這一問題的分析不正確的是( )

　　A.反復出現是為了對所歌頌的對象加以強調。

　　B.這是作者在“望”黃河的基礎上，情不自禁地歌頌黃河對中華民族的偉大貢獻。

　　C.反復出現，從不同角度贊頌黃河，環環相扣，逐步深入。

　　D.反復出現，把歌詞主體部分分為三個層次，依次是：黃河養育了中華民族;黃河保衛了中華民族;黃河還將激勵著中華民族。

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