我的四季檢測試題課時導學案
教學課題我的四季課型新授備課人
教學
目標知識與技能 體會文中形象、生動的詞語及富有哲理的語句，從而培養欣賞文學作品的能力。
過程與方法以自主、合作、探究的學習方式為主，充分激發學生的主動意識和探究精神。
情感、態度與價值觀理解作者所表達的思想內涵。體會“生命四季”的深刻寓意。讓學生懂得人生的意義在于人生的過程，樹立正確的人生觀。
重 點體會“生命四季”的深刻寓意。培養欣賞文學作品的能力。
難 點品味富有哲理的語句，懂得人生的意義在于人生的過程，樹立正確的人生觀。
課前預習案
一、作家作品
張潔，1960年畢業于中國人民大學計劃統計系。1978年發表第一篇小說《從森林里來的孩子》，獲當年全國優秀短篇小說獎。現任北京市作協副主席，著有小說散文集《愛，是不能忘記的》，長篇小說《沉重的翅膀》(獲全國第二屆茅盾文學獎，曾被譯成德、英、法、瑞典等多種文字出版)。張潔以“人”和“愛”為主題的創作，常引起文壇爭論。她不斷拓展藝術表現的路子，作品以濃烈的感情筆觸探索人的心靈世界，細膩深摯，優雅醇美。還有探索人生意義的散文《我的四季》等。
二、字詞梳理
1.識記字音
銹鈍( ) 磕絆( ) 自艾自憐( ) 方興未艾( ) 揪住( )
碾成( ) 厄運( ) 汗流浹背( ) 干癟( ) 癟三( )
顫抖( ) 顫栗( ) 焦灼( ) 夭折( ) 敷演( )
2.識別字形
絆： 謙： 揪： 碾：
拌： 嫌： 鍬：
釁： 縑： 愀： 輾：
3.分辨詞義
權利?權力
企望?期望
掩蓋?掩飾
厄運?噩運
4.成語釋義：
汗流浹背：
不毛之地：
怨天尤人：
入不敷出：
三、誦讀課文，自主探究
1、我們平時所說的四季，指的是一年的四個季度，從幾月份到幾月份春天、夏天、秋天、冬天。那么張潔的《我的四季》中的四個季節各自是指生命的什么時期呢?
2、生命的春天“我”在忙些什么，我的狀態又如何?在文中找一找具體描述的語句。由此而知生命春天又有怎樣的特點。面對這樣的生命的春天，作者是一種怎樣的人生態度?
3、春天過后，邁入了一個怎樣的夏天呢?文中的夏天出現了哪些情況?面對這些情況作者又做了哪些事情?有了怎樣的人生感悟?
4、經歷了春天和夏天，作者來到了收獲的秋天?作者是怎樣的心情?你認為她收獲的成果豐碩嗎?
5、、人生的拼搏得到了成果，萬物歇息的冬季，我又在忙活些什么呢?
6、張潔用四季來喻指生命，如果讓你用一句話來描述一下生命，你會怎樣描述?
課堂學習案
學習目標：1、品味富有哲理的語句，理解作者的思想內涵。
2、讓學生懂得人生的意義在于人生的過程，樹立正確的人生觀。
學習過程：1、預習檢測 梳理知識
2、合作探究 精講點撥
3、當堂檢測 鞏固拓展
問題1：張潔《我的四季》中的'人生四季各指人生中的什么時期?
問題2：課文中的人生四季有何特點?作者經歷了什么，體悟到了什么?
問題3：抒情散文，形散神不散，本篇文章的“神”是什么?(春、夏、秋、冬一路走來，經歷了很多很多，到底是什么在支撐著“我”堅強地走下去?)
問題4：散文的語言一向比較優美，而這篇散文的語言更是富有深刻的哲理性。你最喜歡哪句話，把它讀一讀，然后說一說你為什么喜歡它?
問題5：張潔用四季來喻指生命，如果讓你用一句話來描述一下生命，你會怎樣描述?
當堂檢測題
一、基礎知識
1.對下列各項中加點字的注音全部正確的一項是 ( )(4分)
A.橫蠻hènɡ 摭拾zhí 谷穗suì 顫抖zhàn
B.冰雹báo 胳膊bo 抹煞mā 溺愛nì
C.迷惘wǎnɡ 炫耀xuàn 給予jǐ 浹背jiā
D.干癟biē 怪癖pǐ 晨曦xī 引吭hánɡ
2.下列各項詞語中的字形全部正確的一項是 ( )(4分)
A.涉獵 溫柔慈祥 不毛之地 新芽竟長
B.急躁 后悔莫及 幸災樂禍 奮力以赴
C.沉緬 歷歷在目 灰心喪氣 癡心妄想
D.磕絆 欣欣向榮 怨天猶人 望眼欲穿
二、填空(8分)
1、勸君莫惜金縷衣， 。 ，莫待無花空折枝。
《金縷衣》(無名氏《雜詩十九首》)
2、張潔，以“人”和“愛”為主題的創作，以濃烈的感情筆觸探索人的心靈世界，細膩深摯，優雅醇美。在《我的四季》中以“生命如四季”領起全文，層次分明，寓意深刻，請在下面橫線上填寫，以完整地顯示全文的脈絡和內容。
春，少年時期，耕種人生;夏， ， ;秋， ， ;冬， ， 。
三、結合學習內容，在人生四季中，作者有哪此感悟?(10分)
課后拓展案
擴展閱讀 春
她的枝條剛剛擺脫漫長的嚴冬，還很脆硬，猶如加熱過度的金屬。春風吹過，枝條丁當作響。鳥兒還沒在枝葉濃密的枝頭筑巢。然而她已蘇醒。這是一天清晨我才知道的。
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