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小升初語文閱讀試題
導(dǎo)語：在各個(gè)領(lǐng)域，我們很多時(shí)候都會(huì)有考試，接觸到試題，試題是學(xué)校或各主辦方考核某種知識(shí)才能的標(biāo)準(zhǔn)。你所了解的試題是什么樣的呢？以下是小編收集整理的試小升初語文閱讀試題，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小升初語文閱讀試題 1
①年少時(shí)家中的院子里種了兩棵櫻桃樹。每年春天，櫻桃樹上總會(huì)掛滿紅得晶瑩透亮的櫻桃。摘一顆放到嘴里，令人唇齒留香、心曠神怡!
②有一年的春天，櫻桃樹開滿了花，開得比以往哪一年都要多。蜂蝶在櫻桃花間飛舞，饞嘴的我似乎已經(jīng)聞到了櫻桃那種特有的香甜味，就連在睡夢(mèng)中，都是滿樹的櫻桃在沖我微笑。
③一天早晨，我還躺在床上，就聽到院子里傳來“噼里啪啦”的樹枝搖晃的聲響。我趕快爬起來，沖到院子里。竟看到母親正拿著一根竹竿在櫻桃花間抽打，其中的一棵好像已經(jīng)抽打完了，櫻桃花像下雨一樣落了一地。她正準(zhǔn)備抽打另一棵櫻桃樹呢!
④我趕忙跑過去一把抱住了母親。任憑母親如何解釋，我都緊緊抱住她的雙臂不放手。母親無奈之下只能住手，她說了一句意味深長(zhǎng)的話：“也好，到了櫻桃成熟的時(shí)候，你就知道我抽打櫻桃花的用意了!”
⑤轉(zhuǎn)眼間，櫻桃花落了，兩棵櫻桃樹都結(jié)滿了青青的櫻桃。尤其是我從母親手中保護(hù)下來的那一棵，櫻桃結(jié)得密密麻麻，數(shù)也數(shù)不清。我炫耀似的指給母親看，她笑了笑，搖了搖頭。
⑥到了櫻桃成熟的季節(jié)，那棵經(jīng)母親抽打的櫻桃樹碩果累累，一顆顆櫻桃仿佛一盞盞掛在樹上的小燈籠。而那棵未經(jīng)抽打的櫻桃樹上的果實(shí)仍然是一片青綠。我堅(jiān)持不吃已經(jīng)成熟了的櫻桃，靜候著那片青綠變成點(diǎn)點(diǎn)唇紅。
⑦但結(jié)果令我失望，已經(jīng)成熟的櫻桃被吃光了，我保護(hù)的那棵櫻桃樹仍是滿樹青黃，并且樹上的櫻桃開始干癟、變黑、脫落，漸漸的樹干上的綠色也退去，變得干枯，毫無生機(jī)。母親告訴一臉失望的`我：這棵櫻桃樹由于在春天花開得太多，又未經(jīng)抽打，所以結(jié)的櫻桃也太多。由于水分、營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)不上，它累死了!
⑧母親用犧牲一棵櫻桃樹的代價(jià)告訴了我一個(gè)道理： 。
⑨人活在世上是不能太貪心的，要學(xué)會(huì)取舍。心中貪念太多，只取不舍的結(jié)果，就像那棵未經(jīng)抽打的櫻桃樹，最終導(dǎo)致你不堪重負(fù)、兩手空空;而適當(dāng)?shù)纳釛墸此剖且环N失去，但在不久的將來，就會(huì)獲得更加豐厚的給予和回報(bào)!
1.第②段中，作者為什么極力狀寫櫻桃花開之盛和“我”對(duì)櫻桃的憧憬?
答：極力狀寫櫻桃花開之盛和“我“對(duì)櫻桃的憧憬，為下文母親“抽打”和“我”“護(hù)花”作鋪墊。
2.第⑤段中，“我炫耀似的指給母親看，她笑了笑，搖了搖頭”，請(qǐng)自己的語言分別描寫當(dāng)時(shí)情境中“我”和母親的心理。(各不超過40個(gè)字)
“我”： 看，我的那一棵果實(shí)那么多，幸虧我執(zhí)意保護(hù);哼，你那棵就少多了，后悔了吧?
母親： 畢竟是小孩子，不知道櫻桃樹瘋結(jié)的后果，過些日子你就會(huì)明白了。
3.聯(lián)系上下文，請(qǐng)寫出母親用犧牲櫻桃樹的代價(jià)告訴“我”的道理。(答案寫在下面的橫線上)
答：“只有懂得適當(dāng)舍棄，你生命的行囊才會(huì)裝滿更多對(duì)自己有用的東西”或“青澀的青春只有經(jīng)過抽打的磨礪才能逐步走向睿智與成熟。”
4.根據(jù)全文內(nèi)容，說說標(biāo)題“抽打心中的櫻桃花”的作用。
答：概括了全文的主要情節(jié);由物及人，形象地揭示了全文
小升初語文閱讀試題 2
①她恨全家人。
②她在家中的地位很尷尬。姐姐比她漂亮。因?yàn)橄胍獌鹤樱改笀?jiān)持要生，結(jié)果生下她，還是女兒。后來，又生了弟弟，弟弟顯然是最得寵愛的。父母的理念就是，閨女是要嫁出去的，對(duì)這個(gè)家無關(guān)緊要，能養(yǎng)著就不錯(cuò)了!
③姐姐不吭氣。她卻嚷：憑什么?要不就別生我!結(jié)果挨了打。
④那時(shí)，她就發(fā)誓，她要報(bào)復(fù)所有人，她要讓他們知道她的厲害。三個(gè)孩子中，她的學(xué)習(xí)是最好的，因?yàn)椋瑳]有別的地方突出，她就拼命地學(xué)習(xí)。小小的心，長(zhǎng)滿了恨，恨是一顆芽，日日夜夜地茁壯成長(zhǎng)。
⑤她沉默寡言，經(jīng)常一個(gè)人抱著書，把自己關(guān)在屋里。即使看書，母親也要嚷，不要費(fèi)電了。于是，她去鄰居的窗下，借著光，可以看到半夜。她是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女孩兒，堅(jiān)強(qiáng)到不會(huì)掉眼淚。全鎮(zhèn)只有一個(gè)考上縣里的高中的，那就是她。父母不想讓她去讀，讀高中要住校，僅吃飯一個(gè)月就要花好幾十塊。她說：我不吃學(xué)校的飯，我自己帶飯，帶幾個(gè)饅頭，可以吃一個(gè)星期。
⑥終于去讀了，竟然覺得無比自由。一周回家一次，帶夠一周吃的饅頭。冬天還好，饅頭不餿。夏天，有時(shí)饅頭餿了，她舍不得扔，還要吃掉。吃到拉肚子，一趟趟跑廁所，可她從來不哭。整整三年，她始終是全年級(jí)里的第一名。
⑦高考成績(jī)下來，她是市狀元，去北大讀書，整個(gè)縣城都轟動(dòng)了。所有人都說，看人家，吃了三年干饅頭，照樣上北大。
⑧去了北大之后，她仍然沉默寡言，打好幾份工，為的是不要家里一分錢。而且，她冰冷的內(nèi)心拒絕溫暖，怕別人算計(jì)自己。
⑨整整四年，她把自己交給了書本，又以學(xué)校最好的托福成績(jī)考到美國(guó)公費(fèi)留學(xué)。整個(gè)縣城又轟動(dòng)了——這是那個(gè)小城中第一個(gè)到外國(guó)留學(xué)的呀。可是，她沒有回家去，沒有給父母撐那個(gè)虛榮的`面子。現(xiàn)在，她是自己的了，與他們毫無關(guān)系。
⑩去美國(guó)之后，她還是一個(gè)人，無人交流，內(nèi)心一片空白。沒有親情的感覺，不相信男人，她的世界里，只有她自己。她去看心理醫(yī)生，醫(yī)生說，你太自閉，而且內(nèi)心充滿了恨。有恨的人，必定不快樂。你應(yīng)該學(xué)會(huì)去愛，只有愛，才能拔掉那顆蝕了你心靈的蛀牙。
⑾她呆了：是嗎?有這么嚴(yán)重嗎?一向是別人對(duì)不起她啊，所以，她一直拒絕和家人聯(lián)系。半夜，她第一次撥通了家里的電話。母親居然沒有聽出她的聲音來。叫了一聲媽之后，母親哭了，哀號(hào)著，哭著罵著，叫著父親的名字：二妞來電話了，二妞來電話了——父親搶過電話，叫著：妞妞，妞妞……再也說不出話來。再接著，姐姐和弟弟都跑了過來。聲音哽咽著，好像她恩賜了他們什么。放了電話，她發(fā)了一夜的呆。第二天，又發(fā)呆。她決定回國(guó)。
⑿是一剎那間決定的——回國(guó)!多少年沒有回家了!她帶著大包小包——每個(gè)家人的禮物，下了飛機(jī)，直接乘出租車回老家。一進(jìn)門才發(fā)現(xiàn)：家，破舊了。兩顆老棗樹還在，正在開花，有淡淡的芬芳。愛發(fā)脾氣的母親老了，正在樹下?lián)窬虏耍瑵M頭白發(fā);喜歡打人的父親在臟兮兮的椅子上躺著。父母抬頭看到她的時(shí)候，眼神里都是慌亂的，伸開兩只手，不知要干什么說什么了，好像她是客人——她太洋氣了，與多年前那個(gè)瘦瘦黑黑的小丫頭判若兩人!甚至，母親撲過來后，站在她面前，沒敢抱她。
⒀不知沉默了多長(zhǎng)時(shí)間，她終于叫了一聲媽!。母親哭著，抹著眼淚。她以為自己足夠堅(jiān)強(qiáng)，以為不會(huì)再流眼淚了，但當(dāng)父親過來抱住她說：孩子，回來啦!她的眼淚，到底還是泉涌般出來了。
⒁她把帶回來的錢分給大家了，父母一份，姐姐一份，弟弟一份。父母養(yǎng)老，姐姐能買城里的房子了，弟弟要開個(gè)超市，這下，也有資金了。做完這些后，她突然覺得自己是那么幸福。
⒂拔掉了那顆恨的蛀牙，原來可以如此快樂。
1.聯(lián)系全文說說標(biāo)題《拔掉那顆蛀牙》有何深刻含義?
答： 蛀牙比喻她對(duì)父母對(duì)家人的恨，以及自己的自閉、沉默寡言、性格畸形發(fā)展。警示人們無論在什么時(shí)候，對(duì)什么人，都要愛，才能健康快樂，因?yàn)橹灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變得更加美好
2.請(qǐng)根據(jù)故事情節(jié)——主人公的成長(zhǎng)歷程，仿照下面的例子在方框內(nèi)填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。(字?jǐn)?shù)在10字以內(nèi))
答：拼命讀書(孤獨(dú)求讀)，疏遠(yuǎn)親情(充滿仇恨或畸形抗?fàn)?;醫(yī)生指點(diǎn)，喚醒親情(重溫親情)
3.聯(lián)系上下文，體味文中畫線句子的含義，回答括號(hào)內(nèi)的問題。
1)她恨全家人。(她具體恨什么?開篇獨(dú)句成段，有何作用?)
答：①恨父母重男輕女、不讓看書、不讓讀高中;恨姐姐不吭氣。
②作用：放在開頭給人一種奇峰突起的感覺，給人懸念感，激發(fā)閱讀興趣，也為后文寫親情回歸埋下伏筆。
2)小小的心，長(zhǎng)滿了恨，恨是一顆芽，日日夜夜地茁壯成長(zhǎng)。(茁壯為何加引號(hào)?有什么深刻含義?)
小升初語文閱讀試題 3
二、閱讀短文回答問題。
(一)一次升旗講話
老師們、同學(xué)們、大家好!
今天講的題目是：《保護(hù)地球》。這次講話，目的是讓同學(xué)們了解人類所面臨的環(huán)境問題，讓同學(xué)們懂得善待自然，珍惜地球資源，保護(hù)生態(tài)平衡。
沙塵暴頻發(fā)，荒漠化嚴(yán)重，污水四溢，空氣污染，濫砍亂伐，這一項(xiàng)項(xiàng)事實(shí)都在提醒人類，我們對(duì)地球的肆意破壞和蹂躪。地球雖然永遠(yuǎn)無言，但是因?yàn)榈厍颦h(huán)境惡化而帶給人類的.災(zāi)禍卻是地球給人類的報(bào)復(fù)與懲罰。當(dāng)沙塵暴以人類力量完全無法抵擋的狂暴席卷而過的時(shí)候，當(dāng)禽流感囂張地奪去人們性命的時(shí)候，我們不得不承認(rèn)，在大自然面前，人類何其渺小，而當(dāng)我們追蹤大自然給我們帶來災(zāi)難的同時(shí)，往往疏忽了這正是人類破壞環(huán)境所造成的惡果。
所以這一切都在向人類發(fā)出警示：人類在破壞地球環(huán)境的同時(shí)，也在毀滅自己。人類只有一個(gè)地球，尊重地球就是尊重生命，拯救地球，就是拯救未來。因此，善待自然，珍惜自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，是每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任。
要保護(hù)地球，就得從我做起，從身邊的小事做起。同學(xué)們，我們能做到不亂扔紙屑，不亂涂亂劃，不破壞周圍的環(huán)境嗎?行動(dòng)起來吧!保護(hù)地球，人人有責(zé)!謝謝大家!
1、講話中給你印象最深刻的是哪些語句?把它們抄寫下來。并說一說你為什么喜歡這些語句?
2、請(qǐng)你結(jié)合文中提到的內(nèi)容和你所了解的相關(guān)知識(shí)，為“保護(hù)地球，愛護(hù)環(huán)境”編寫幾句廣告或者標(biāo)語吧!
小升初語文閱讀試題 4
一九五四年，周總理率領(lǐng)中國(guó)代表團(tuán)，參加了在日內(nèi)瓦召開的一次國(guó)際性會(huì)議。
那時(shí)侯，美國(guó)政府與中國(guó)人民為（wèi wéi）敵，采取孤立中國(guó)的態(tài)度。美國(guó)代表團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)杜勒斯到達(dá)以后，出于禮節(jié)，和周總理握了手，隨后拿了一塊手帕擦了又擦，才收起來。周總理看在眼里，也拿出一塊手帕，仔細(xì)擦了又擦，然后把手帕丟進(jìn)身邊的廢紙簍里。在場(chǎng)的`外交官和記者見此情景，都點(diǎn)頭稱頌周總理。杜勒斯卻當(dāng)眾丟了臉。
杜勒斯不甘心失敗，于是又生一計(jì)。在一次各國(guó)代表團(tuán)參加的宴會(huì)上，他讓人做了一只大蛋糕，中間用奶油制成一個(gè)“卐”字。這“卐”字是希特勒的反動(dòng)標(biāo)志。杜勒斯想看看周總理如何處(chù chǔ)理，為(wèi wéi)難中國(guó)代表團(tuán)。周總理邁著穩(wěn)健的步子，進(jìn)入宴會(huì)廳以后，一看這場(chǎng)面，心中全明白了。只見他鎮(zhèn)定自如地走到大蛋糕面前，一面舉起閃亮的餐具，一面招呼大家說：“朋友們，讓我們聯(lián)合起來，消滅它！”說完，刀叉一把把落下，把一個(gè)“卐”字劃(huá huà)得破碎不堪。周圍的人嘖嘖稱贊周總理的才能。杜勒斯又一次當(dāng)眾丟了臉。
周總理維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神，受到許多國(guó)家代表團(tuán)的敬重。
1、寫出下列詞語的反義詞：孤立（ ） 稱頌（ ） 鎮(zhèn)定自如（ ） 破碎不堪（ ）
2、給文中帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“～～～”標(biāo)出：
3、“餐”字用部首查字法應(yīng)查（ ）部，再查（ ）畫；用音序查字法查音序（ ），音節(jié)是（ ），”餐具“的”餐“應(yīng)解釋為（ ）（1.吃；2.飯食）
4、讀句子，聯(lián)系短文內(nèi)容，寫出帶點(diǎn)詞語的意思：
（1）周總理步入宴會(huì)廳以后，一看這場(chǎng)面，心中全明白了。”全明白了“指_______________________。
（2）周總理招呼大家說：“朋友們，讓我們聯(lián)合起來，消滅它吧！”“消滅它”的含義是_______________________。
5、寫出短文的主要內(nèi)容（要求寫清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，在30字以內(nèi)）
6、總理維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的精神表現(xiàn)在：
（1）____________________________ ；
（2）___________________________。
7、短文最后一個(gè)自然段與前面三個(gè)自然段是什么關(guān)系？
小升初語文閱讀試題 5
母親患了老年癡呆癥，失去了記憶。我趕回老家去看她時(shí)，她[甲]地坐在藤椅里，依然那么[乙]，但卻不知我從哪里來，不知我來干什么，甚至不知我是誰。不再談她的往事，不再談我的童年，只是對(duì)著我笑，笑得我淚流滿面。
微風(fēng)吹亂了母親的滿頭白發(fā)，如同故鄉(xiāng)的天空飄滿愁絮……
坐在面前的母親忘卻了她給我的那份愛，但故鄉(xiāng)的天空不會(huì)忘記：是母親那一雙勤勞的手為我打開民間文學(xué)寶庫(kù)，給我送來月夜?jié)庥舻脑?shī)情。
童年苦澀，夏夜卻是美妙的。暑熱散去了，星星出齊了，月亮升起來，柔和的月色灑滿了我們的籬笆小院，這是孩子眼里最美的時(shí)辰。母親忙完了一天的活計(jì)，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中的干草堆旁，摟著我，唱起了歌謠：
“月亮出來亮堂堂，打開樓門洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的。”
“月姥娘，八丈高，騎白馬，挎腰刀……”
“月兒彎彎像小船，帶俺娘倆去云南，飛了千里萬里路，鳳凰落在梧桐樹。鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋后蓋樓。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽。”
她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)、小溪的流水。小院立即飄滿她那芳香的音韻。
那時(shí)，我們過著清貧的日子，但 。黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長(zhǎng)五谷，卻瘋長(zhǎng)歌謠。母親天資聰穎，一聽就會(huì)。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父親是唱蓮花落的民間藝人。母親把故鄉(xiāng)給予的愛，親人給予的愛，融為偉大的母愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。
母親唱累了就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會(huì)的.故事……高深莫測(cè)的夜空竟是個(gè)神話的世界。明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。沉靜片刻，她又吟唱起了幽默風(fēng)趣的童謠，把我的思緒從天上引到人間：
“小紅孩，上南山，割荊草，編箔籃，篩大米，做干飯。小狗吃，小貓看，急得老鼠啃鍋沿。”
“小老鼠，上燈臺(tái)，偷油喝，下不來——老鼠老鼠你別急，抱個(gè)貍貓來哄你。”
“毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轎。毛娃醒，吃油餅。毛娃睡，蓋花被。毛娃走，喚花狗，花狗伸著花舌頭。”
民歌童謠唱過了，我還不想睡，就纏著她給我說謎語，讓我猜。母親說：“仔細(xì)聽著：麻屋子，紅帳子，里邊睡個(gè)白胖子——是什么呀？”
我問：“朝哪里猜？”
母親說：“朝吃的猜。”
我歪著頭想了一會(huì)硬是解不開。母親笑著說：“你真笨，這是咱種的花生呀。”
母親不識(shí)字，卻是我的啟蒙老師。她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、深刻的民歌童謠，使我展開了想象的翅膀，飛向詩(shī)歌的王國(guó)。
母親失去了記憶，而我心中卻永遠(yuǎn)珍藏著那一輪明月……
21．用恰當(dāng)?shù)脑~語填空（2分）
（1）將“安詳”、“慈祥”填入文中的甲、乙處：
她[甲] 地坐在藤椅里，依然那么[乙]
22．根據(jù)文章內(nèi)容，在下面空格中填入恰當(dāng)?shù)奈淖郑?分）
月光下，母親為我 唱 民 歌→ → →說 謎 語
23．根據(jù)文意，將文中的句子填寫完整。（2分）
那時(shí)，我們過著清貧的日子，但 。
24．文中畫線句運(yùn)用了 的修辭方法，表達(dá)效果是。文中運(yùn)用同樣修辭方法的另一個(gè)句子是。（5分）
25．對(duì)標(biāo)題“月光啟蒙”理解最貼切的一項(xiàng)是（）（3分）
A．月光下，母親用甜甜的嗓音深情吟唱，讓我初步了解了許多民歌童謠。
B．在故鄉(xiāng)明亮的月光下，母親教會(huì)我要堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活中的磨難。
C．在故鄉(xiāng)的天空下，月光啟迪我領(lǐng)悟了濃郁的詩(shī)情和生活的真諦。
D．明月星光下，母親用智慧和才華陪伴我的童年，啟迪我的想象和詩(shī)情。
26．如果以“母親失去了記憶，而我心中永遠(yuǎn)珍藏著那一份母愛”來結(jié)尾，和原文比較，哪一個(gè)好？為什么？（80字左右）（8分）
21．（2分）甲：安詳 乙：慈祥
22．（6分）講故事 唱童謠
23．（2分）精神生活是豐富的
24．（5分）比喻（1分）形象生動(dòng)地寫出了母親嗓音的輕柔、甜美（2分） 微風(fēng)吹亂了母親的滿頭白發(fā)，如同故鄉(xiāng)的天空飄滿愁絮……（或：“月兒彎彎像小船”、“此時(shí)明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像”）（2分）
25．（3分）D（3分） A（1分）
26．（8分）觀點(diǎn)（1分） 理由（6分）（寫出兩點(diǎn)，每點(diǎn)3分）語言（1分）原句好的理由：（1）意境更含蓄（2）結(jié)構(gòu)呼應(yīng)更緊密（3）內(nèi)容上突出了詩(shī)情（4）語言上具有詩(shī)歌的韻味
改句好的理由：（1）直接點(diǎn)明母愛主旨，更加鮮明地表達(dá)了對(duì)母親的愛（2）呼應(yīng)開頭
小升初語文閱讀試題 6
小提琴的力量
那天中午，我駕車回到花園別墅。剛剛進(jìn)客廳門，我就聽見樓上的臥室里有輕微的響聲，那種響聲我太熟悉了，是那把阿馬提小提琴發(fā)出的聲音。“有小偷!”我一個(gè)箭步?jīng)_上樓，果然不出我所料，一個(gè)大約12歲的少年正在那里撫摸我的小提琴。那個(gè)少年頭發(fā)蓬亂，臉龐瘦削，不合身的外套鼓鼓囊囊，里面好像塞了一些東西。看來他是個(gè)小偷無疑，我用結(jié)實(shí)的身軀堵住了少年逃跑的路。這時(shí)，我看見他的眼里充滿了惶恐和絕望。就在剎那間，我突然想起了記憶中那塊青色的墓碑，我憤怒的表情頓時(shí)被微笑所代替，我問道：“你是拉姆先生的外甥魯本嗎?我是他的管家，前兩天我聽拉姆先生說他有一個(gè)住在鄉(xiāng)下的外甥要來，一定是你了，你和他長(zhǎng)得真像啊!”
聽見我的話，少年先是一愣，但很快就接腔說：“我舅舅出門了嗎?我想我還是先出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，待會(huì)兒再來看他吧。”我點(diǎn)點(diǎn)頭，然后問那位正準(zhǔn)備將小提琴放下的少年：“你很喜歡拉小提琴嗎?”“是的，但我很窮，買不起。”少年回答。“那我將這把小提琴送給你吧。”我語氣平緩地說。少年似乎不相信小提琴是一位管家的，他疑惑地看了我一眼，但還是拿起了小提琴。臨出客廳時(shí)，他突然看見墻上掛著一張我在悉尼大劇院演出的巨幅彩照，于是渾身不由自主地顫栗了一下，然后頭也不回地跑遠(yuǎn)了。我確信那位少年已明白是怎么回事，因?yàn)闆]有哪位主人會(huì)用管家的照片來裝飾客廳。
那天黃昏，我破例沒有去湖畔的公園散步，妻子下班回來后發(fā)現(xiàn)了我的這一反常現(xiàn)象，忍不住問道：“你心愛的小提琴壞了嗎?”“哦，沒有，我把它送人了。”“送人?怎么可能!你把它當(dāng)成了你生命中不可缺少的一部分。”“親愛的，你說的沒錯(cuò)。但如果它能夠拯救一個(gè)迷途的靈魂，我情愿這樣做。”看見妻子并不明白我說的話，我就將中午的遭遇告訴了她，然后問道：“你愿意再聽我講述一個(gè)故事嗎?”妻子迷惑不解地點(diǎn)了點(diǎn)頭。“當(dāng)我還是一個(gè)少年的時(shí)候，我整天和一幫壞小子混在一起。有一天下午，我從一棵大樹上翻身爬進(jìn)一幢公寓的某戶人家，因?yàn)槲矣H眼看見這戶人家的主人駕車出去了，這對(duì)我來說，正是偷盜的好時(shí)機(jī)。然而，當(dāng)我潛入臥室時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)有一個(gè)和我年紀(jì)相當(dāng)?shù)呐胩稍诖采希乙幌伦诱谀抢铩Ｄ莻�(gè)女孩看見我，起先非常驚恐，但她很快就鎮(zhèn)定下來，她微笑著問我：‘你是找五樓的勞德先生嗎?’我一時(shí)不知說什么好，只好機(jī)械地點(diǎn)頭。‘這是四樓，你走錯(cuò)了。’女孩的笑容甜甜的。我正要趁機(jī)溜出門，那位女孩又說：你能陪我坐一會(huì)兒?jiǎn)?我病了，每天躺在床上非常寂寞，我很想有個(gè)人跟我聊聊天。我鬼使神差地坐了下來。那天下午，我和那位女孩聊得非常開心。最后，她又索性將那把阿馬提小提琴送給了我。就在我懷著復(fù)雜的心情走出公寓，無意中回頭看時(shí)，我發(fā)現(xiàn)那幢公寓樓竟然只有四層，根本就不存在所謂的居住在五樓的勞德先生!也就是說，那位女孩其實(shí)早知道我是一個(gè)小偷，她之所以善待我，是因?yàn)橄塍w面地維護(hù)我的自尊!后來我再去找那位女孩，她的父親卻悲傷地告訴我，患骨癌的她已經(jīng)病逝了。我在墓園里見到了她青色的`石碑，上面鐫刻著一首小詩(shī)，其中有一句是這樣的：‘把愛奉獻(xiàn)給這個(gè)世界，所以我快樂!’”
三年后，在墨爾本市高中生的一次音樂競(jìng)技中，我應(yīng)邀擔(dān)任決賽評(píng)委。最后，一名叫梅里特的小提琴選手憑借雄厚的實(shí)力奪得了第一名!評(píng)判時(shí)，我一直覺得梅里特似曾相識(shí)，但又想不起在哪里見過。頒獎(jiǎng)大會(huì)結(jié)束后，梅里特拿著一只小提琴匣子跑到我的面前，臉色緋紅地問：“布里奇斯先生，您還認(rèn)識(shí)我嗎?”我搖搖頭。“您曾經(jīng)送過我一把小提琴，我一直珍藏著，直到今天!”梅里特?zé)釡I盈眶地說，“那時(shí)候，幾乎每一個(gè)人都把我當(dāng)成垃圾，我也以為我徹底完蛋了，但是您讓我在貧窮和苦難中重新拾起了自尊，心中再次燃起了改變逆境的熊熊烈火!今天，我可以無愧地將這把小提琴還給您了……”
梅里特含淚打開琴匣，我一眼瞥見自己的那把阿馬提小提琴正靜靜地躺在里面。梅里特走上前緊緊地?fù)ё×宋遥昵暗哪且荒活D時(shí)重現(xiàn)在我的眼前，原來他就是“拉姆先生的外甥魯本”!我的眼睛濕潤(rùn)了，那位女孩永遠(yuǎn)都不會(huì)意識(shí)到，她的純真和善良曾經(jīng)是怎樣震顫了兩位迷途少年的心弦，讓他們重樹生命的信念!(《讀者·人文讀本》)
《小提琴的力量》閱讀答案：
1.作者明明知道少年是個(gè)小偷，為什么卻故意說：“你是拉姆先生的外甥魯本嗎?”這一做法曾受到哪一句話的啟示?有怎樣的深刻立意?
答案：是為了體面地維護(hù)少年的自尊(或：讓少年在貧窮和苦難中重新拾起自尊)，進(jìn)而改變逆境。
這一做法是受小女孩“你是找五樓的勞德先生嗎”的啟示。
善良可以不斷傳遞。
2.在第2節(jié)中，為什么“記憶中那塊青色的墓碑”讓“我憤怒的表情頓時(shí)被微笑所代替”?這樣寫自然合理嗎?說明理由。
答案：合理。理由如下：①“記憶中那塊青色的墓碑”是患骨癌的小女孩的，她曾微笑著善待曾經(jīng)入室偷盜的我，體面地維護(hù)了我的自尊，這就提醒我也要以這種方式善待同樣入室偷盜的少年。②墓碑上的話感化了我，影響了我的處事態(tài)度方式。
3.聯(lián)系全文，分析標(biāo)題《小提琴的力量》中“小提琴”在整篇文章構(gòu)思上的作用以及它所具有的某一種力量。
答案：小提琴在全文中起到線索的作用，它聯(lián)系著三個(gè)人的兩個(gè)故事。
小提琴的原主人小女孩借助它挽救了迷途的我，小提琴的新主人借助它以同樣的方式挽救了另一個(gè)迷途少年，并使他樹立了重生的信念。
4.以下各項(xiàng)對(duì)文章的理解，錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是(C、D)
A.每天我都會(huì)帶著小提琴去湖畔的公園散步、演奏，表明我非常珍視這把具有特殊來歷的小提琴。
B.少年“突然看見墻上掛著一張我在悉尼大劇院演出的巨幅彩照，于是渾身不由自主地顫栗了一下”，說明他明白了一切并受到很大的震撼。
C.“這是四樓，你走錯(cuò)了。”小女孩這句話說明她急中生智想把入室盜竊者引開。
D.小女孩之所以會(huì)把小提琴贈(zèng)送給我，是因?yàn)樗呀?jīng)患了骨癌，小提琴對(duì)于她來說已經(jīng)沒有什么價(jià)值了。
E.文章最后寫到：“我一直覺得梅里特似曾相識(shí)，但又想不起在哪里見過。”既呼應(yīng)了上文，又開啟了下文，收到了既在情理中、又在預(yù)料外的效果。
小升初語文閱讀試題 7
1935年的羊
徐建宏
找到學(xué)校，老旺看見曹老師正在巴掌大的操場(chǎng)上給學(xué)生們布置下午上山打柴的事。冬天的太陽光把曹老師的話照得暖洋洋的。山里太窮，孩子們讀不起書，只能隔三差五地到山上打些柴然后挑到鎮(zhèn)上賣了弄點(diǎn)錢。老旺看到自己的孩子狗娃一狗娃二也在中間。
等學(xué)生們散了，老旺急忙把曹老師拉到一邊，抖抖索索地從破棉襖里掏出一個(gè)舊布包。大概是午后的太陽光顯出了力量，曹老師注意到老旺的額上微微出了點(diǎn)汗。老旺說：“曹老師，你看看這里面寫的啥？”
曹老師疑惑地打開布包，從里面露出一張缺角的紙條。由于年深日久的緣故，紙條已經(jīng)漬黃不堪，上面不規(guī)則地分布著一些細(xì)洞。曹老師展開紙條，只見上面寫著：
借 條
茲借到瓦村邢元富家羊20只，俟成功后以兩倍奉還。此據(jù)。
紅軍指揮員葉××
1935.10.25
曹老師抬頭看看老旺，此刻老旺的眼睛像兩把鉗子鉗住了他。曹老師說：“老旺，這東西你從哪兒找到的？”
“俺家的一個(gè)破墻洞里。”老旺急切地說，“上面寫了些啥？”
曹老師莞爾一笑說：“邢元富是你家什么人？”
“俺爺爺呀。”老旺說，額上的細(xì)汗已經(jīng)變成了顆粒。
“老旺，恭喜你啊。”曹老師一巴掌拍在老旺的肩上說，“你家發(fā)財(cái)了。”
消息是從這天午后開始像花朵一樣開遍了整個(gè)瓦村的。到黃昏時(shí)老旺家的院子里已擠滿了人。沒有誰對(duì)老旺懷里的那40只羊持懷疑態(tài)度。整個(gè)瓦村似乎隱隱聽到了從1935年傳來的羊叫聲。瓦村雖然偏僻，但歷史上也是個(gè)彈痕累累的地方。離村不到一里，馬蜂窩似的彈坑足以印證瓦村昔日的榮光。應(yīng)該說這張借條對(duì)老旺的確太重要了，它的重要性甚至超出了我們的想象。老旺一家六口人，妻子長(zhǎng)年捧著一只醬黑的藥罐，加上自己腿腳不靈便，兒子狗娃一狗娃二還是因?yàn)椴芾蠋煵抛x上書的，靠著幾只咩咩而叫的羊兒養(yǎng)家糊口，生活的艱難可想而知。
這天夜里，瓦村的所有家庭都在斑駁的泥墻上尋找歷史的破洞。1935年的羊叫聲彌漫了整個(gè)瓦村。
根據(jù)曹老師的指點(diǎn)，老旺第二天一大早就翻山越嶺到鎮(zhèn)上去了。曹老師關(guān)于紙條的一些看法在鎮(zhèn)政府的辦公室里得到了證實(shí)。一個(gè)干部模樣的人打著夸張的手勢(shì)對(duì)老旺說：這張借條非同一般，我們一定要認(rèn)真核查。尤其是首長(zhǎng)的簽字，需經(jīng)專家鑒定。老旺聽了這番話，心里緊一陣慢一陣打起了鼓。這時(shí)候恰巧鎮(zhèn)長(zhǎng)進(jìn)來，鎮(zhèn)長(zhǎng)把老旺請(qǐng)到自己的辦公室，還給老旺泡了杯茉莉hua茶，這使老旺在茉莉hua的清香中毫不猶豫地把那張借條留在了鎮(zhèn)長(zhǎng)那兒。
冬去春來，日子的流云在漫長(zhǎng)而煎熬的等待中隨風(fēng)而逝。老旺日復(fù)一日地把羊群趕到山坡上，看遠(yuǎn)處山梁上騰起的黃塵，也看曹老師帶著狗娃他們上山打柴的情景。老旺的心里酸了又澀，澀了又酸。據(jù)村里人說，曹老師的父親是個(gè)烈士遺孤，戰(zhàn)爭(zhēng)年代被寄養(yǎng)在瓦村。后來曹老師是從遙遠(yuǎn)的大城市來到瓦村教書的，幾十年的青春在黃塵古道中悄無聲息地獻(xiàn)給了瓦村。老旺記得，幾十年間曹老師才回過五次家。
后來的消息是曹老師從鎮(zhèn)上帶回來的。那天曹老師和幾個(gè)學(xué)生挑著柴火到鎮(zhèn)上去賣，歸路上順便去了趟鎮(zhèn)長(zhǎng)辦公室。鎮(zhèn)長(zhǎng)答復(fù)說，經(jīng)多方鑒定，現(xiàn)已確認(rèn)了那張借條，首長(zhǎng)的簽字也真實(shí)無訛。再過幾天縣里就會(huì)派人把折合的一萬塊錢送到瓦村去。鎮(zhèn)長(zhǎng)的敘述讓曹老師喜出望外，以至在走出辦公室時(shí)曹老師一腳踩空把腳崴了。
縣里派人在鎮(zhèn)長(zhǎng)的陪同下來到瓦村是幾天以后。那是個(gè)令人難忘的日子，整個(gè)瓦村到處塵土飛揚(yáng)。人們看到瘸腿又老實(shí)巴交的羊倌老旺從縣里來的同志手里接過一個(gè)大紅紙包，那鮮艷的色彩在燦爛的陽光下讓人熱血沸騰。這個(gè)中午，我們的農(nóng)民兄弟老旺像一顆掛在秋天樹上的紅柿子般的引人注目。1935年的羊叫聲又一次回蕩在瓦村的天空。
老旺找到學(xué)校時(shí)天剛蒙蒙亮。曹老師扶著墻壁出來開門，看到一臉土色的老旺，開玩笑說：“老旺，你的臉是不是被錢燒了？”
老旺站在門口，從門外透進(jìn)來的光線照出曹老師房間里的擺設(shè)簡(jiǎn)陋又寒磣，灶上的白煙裊裊散開。老旺遲疑了一下，從懷里掏出一個(gè)紙包塞到曹老師手上說：“俺想了整整一宿，這兩千塊錢就送給學(xué)校吧。往后你和孩子們不要再上山打柴了。”
曹老師空洞地張了張嘴，一時(shí)無從說起。
老旺粲然一笑說：“狗娃們這幾年全靠了你才念上書的`，還有俺們家。你的恩情俺們忘不了。留下的那幾千塊錢，夠俺們還債和添些羊啥的了。”老旺憨厚的笑臉在逆光中燦爛而令人心動(dòng)。
曹老師凝視著老旺一瘸一拐地走入晚春的早上，眼前一片模糊——他仿佛看到了有許多可愛的羊簇?fù)碓诶贤砗螅贤拖裾驹跐嵃椎脑撇噬稀Ｔ谒叄?935年的羊叫聲如水而來。
（1）下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（5分）
A、小說分別以直接和間接的形式塑造了老旺和他爺爺?shù)男蜗螅故玖酥袊?guó)農(nóng)民身上所體現(xiàn)出來的中華民族傳統(tǒng)的優(yōu)秀品質(zhì)。
B、發(fā)現(xiàn)借條的當(dāng)夜，“瓦村的所有家庭都在斑駁的泥墻上尋找歷史的破洞”，這再次證明瓦村“歷史上是一個(gè)彈痕累累的地方”，也說明大家都想像老旺那樣“發(fā)財(cái)”。
C、小說既真實(shí)地表現(xiàn)了歷史生活，又充滿著時(shí)代的氣息；小說主要塑造了老旺這個(gè)人物形
象。
D、小說的語言流動(dòng)、跳躍；詞語的移用，新奇的比喻，俯拾皆是，小說滿含著詩(shī)的特色，散發(fā)出藝術(shù)的魅力。
E、 小說的構(gòu)思精心而有巧妙，作者在表現(xiàn)主要人物老旺是用的都是曹老師的視角，而在表現(xiàn)曹老師的形象時(shí)大都用的是老旺的視角。
E、 （2）小說中的老旺是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
（3）小說以“1935年的羊”為題有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）
（4）小說結(jié)尾寫老旺捐款給學(xué)校，有人認(rèn)為這是美化人物形象，你的看法呢？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。（8分）
參考答案：
11、（1）答A給3分 答D給2分 答E給1分
（2）老旺是一個(gè)勤勞、質(zhì)樸、善良、憨厚，知恩圖報(bào)，具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感的典型的中國(guó)農(nóng)民象形。盡管生活如此艱難，他卻拿出政府補(bǔ)給他的其中2000元送給學(xué)校，表現(xiàn)了他的知恩圖報(bào)和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。他用辛勤勞作支撐自己的生活，顯示了他的勤勞，看到曹老師帶著孩子打材的心酸，顯示了他的善良。
（3）①“1935年的羊”是貫穿全文的線索 ②它既點(diǎn)明了歷史事件，又勾連了歷史與現(xiàn)實(shí)，使人回味無窮。 ③展示了中國(guó)農(nóng)民淳樸、善良、憨厚，高度的民族責(zé)任感以及知恩圖報(bào)的精神品質(zhì) ④表現(xiàn)出一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的政府形象。（答出三點(diǎn)即可給6分）
（4）略（觀點(diǎn)明確答出一點(diǎn)給3分 答出兩點(diǎn)給8分）
小升初語文閱讀試題 8
閱讀下面的文字，完成小題。
蓬勃發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)不僅為我們現(xiàn)有社會(huì)的轉(zhuǎn)型提供了基礎(chǔ)的物質(zhì)架構(gòu)，而且事實(shí)上建構(gòu)了一個(gè)“超真實(shí)”的“虛擬社會(huì)”。人們通過延伸的感官以真實(shí)的情感投入積極參與到這個(gè)新社會(huì)場(chǎng)景的建構(gòu)之中，演繹出各種新興的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象，而網(wǎng)絡(luò)圍觀即是其中最常見、最有影響力的一種。從本質(zhì)上講，網(wǎng)絡(luò)圍觀是一種自發(fā)的網(wǎng)絡(luò)群聚，是一種心靈參與的視覺圍觀，有時(shí)圍觀者的行為會(huì)延伸至現(xiàn)實(shí)世界。
網(wǎng)絡(luò)圍觀并不是現(xiàn)實(shí)圍觀在互聯(lián)網(wǎng)上的簡(jiǎn)單重現(xiàn)，它具有如下特點(diǎn)：
一、虛擬性和自發(fā)性。首先，網(wǎng)絡(luò)圍觀具有虛擬性。圍觀者沒有切身的直接參與，而是以延伸的視覺和情感參與圍觀。然而，這種參與通常會(huì)表現(xiàn)出更強(qiáng)烈的心靈互動(dòng)，因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)中，圍觀者的內(nèi)心是敞開的，想法是有形可見的(通常表現(xiàn)為跟帖)。這種內(nèi)心想法的可見性能夠促成相同意見者的呼應(yīng)和聚集，進(jìn)而產(chǎn)生內(nèi)心的認(rèn)同與集體感，形成聲勢(shì)和輿論壓力。其次，網(wǎng)絡(luò)圍觀具有自發(fā)性。這種自發(fā)性首先源于有著圍觀基因的中國(guó)傳統(tǒng)文化，正是這種文化基因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)圍觀提供了心理營(yíng)養(yǎng)和慣性，使得圍觀“看熱鬧”成了中國(guó)的一種社會(huì)常態(tài)。此外，網(wǎng)絡(luò)相對(duì)安全的話語表達(dá)環(huán)境也為人們自發(fā)參與圍觀注入了無限的熱情。
二、無組織性。網(wǎng)絡(luò)圍觀是以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)的無組織群體聚合，通常一個(gè)事件就是吸引那些分散于各個(gè)節(jié)點(diǎn)的網(wǎng)民聚攏在一起的磁石，而這些圍觀者則如吸附在磁石上的鐵屑，彼此孤立，互不相關(guān)。這種非組織的群聚有時(shí)也會(huì)彰顯出強(qiáng)大的力量，其原因是這種群聚中存在的多個(gè)“心理群體”面對(duì)同一事件時(shí)，常常會(huì)表現(xiàn)出心理和行動(dòng)的高度一致性。
三、情緒性。網(wǎng)絡(luò)實(shí)際上為圍觀者提供了一個(gè)類群體場(chǎng)，位于這個(gè)場(chǎng)中的個(gè)體在心理上得到了群體的庇護(hù)，于是在網(wǎng)絡(luò)圍觀中，作為個(gè)人真實(shí)情緒表現(xiàn)形式的肆意謾罵和苛刻嘲諷常常成為圍觀話語中必不可少的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)圍觀個(gè)體的情緒性不僅會(huì)引發(fā)虛擬空間的語言暴力，有時(shí)甚至直接導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)暴力的發(fā)生。
四、短暫性和復(fù)發(fā)性。網(wǎng)絡(luò)圍觀的生命周期是由圍觀者決定的。一旦失去了圍觀者，網(wǎng)絡(luò)圍觀即告終結(jié)。短暫性是流動(dòng)網(wǎng)絡(luò)與浮躁心態(tài)等多種因素共同作用的必然產(chǎn)物。有時(shí)，被冷落的圍觀事件會(huì)引發(fā)大規(guī)模的后續(xù)圍觀。網(wǎng)絡(luò)圍觀的復(fù)發(fā)性顯現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)的張力和彈性邏輯，重新排列組合的信息有時(shí)會(huì)激起網(wǎng)民新的興趣，時(shí)空得以延伸，網(wǎng)絡(luò)事件的影響深度和廣度得以拓展。
綜觀網(wǎng)絡(luò)圍觀現(xiàn)象，我們可以看出，一方面，網(wǎng)絡(luò)圍觀對(duì)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用不容忽視。在中國(guó)法制尚不健全的當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)圍觀起到了道德維護(hù)和推進(jìn)制度完善的積極作用。不僅如此，圍觀中許多民間精英的評(píng)論充滿智慧和才氣，既為閱讀者提供了豐富的知識(shí)和理性養(yǎng)分，也會(huì)更大范圍、更深層面地震撼許多淺薄無知的內(nèi)心。另一方面，網(wǎng)絡(luò)圍觀也有其消極作用。圍觀中被圍觀者不僅面臨隱私可能遭到暴露的危險(xiǎn)，而且還必須承受激烈話語帶來的精神重荷。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)圍觀有時(shí)會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生消極影響，大規(guī)模的圍觀如果得不到正確的引導(dǎo)，必然引起民怨的積聚而為社會(huì)的穩(wěn)定埋下隱患。
網(wǎng)絡(luò)圍觀是一種發(fā)生于虛擬世界，并有可能延伸到現(xiàn)實(shí)生活中的特殊現(xiàn)象，我們要辯證對(duì)待，加大監(jiān)管力度，進(jìn)行正確的輿論引導(dǎo)，使之有益于社會(huì)和人民。
1.關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)圍觀”，下列理解不符合文意的一項(xiàng)是（3分） （ ）
A．網(wǎng)絡(luò)圍觀發(fā)生于虛擬社會(huì)場(chǎng)景之中，并可能延伸到現(xiàn)實(shí)生活，從而對(duì)被圍觀者產(chǎn)生直接影響。
B．網(wǎng)絡(luò)圍觀與現(xiàn)實(shí)圍觀相比，具有安全的話語表達(dá)環(huán)境，使圍觀者更容易敞開內(nèi)心，暢所欲言。
C．網(wǎng)絡(luò)圍觀具有虛擬性、情緒性、短暫性等特征，這些特征并非彼此獨(dú)立，而是既相互聯(lián)系又相互作用。
D．網(wǎng)絡(luò)圍觀也會(huì)顯示積極的作用，僅從“暴力”的維度來概括是片面的，其對(duì)社會(huì)的影響是一把雙刃劍。
2.下列理解和分析符合原文意思的一項(xiàng)是（3分） （ ）
A．雖然網(wǎng)絡(luò)圍觀者不是切身的直接參與，而是以延伸的視覺和情感參與圍觀，但是這種參與一般會(huì)表現(xiàn)出更強(qiáng)烈的心靈互動(dòng)。
B．跟帖這種讓圍觀者內(nèi)心想法具有有形可見性的方式，能夠促成不同意見者的`呼應(yīng)和聚集，進(jìn)而產(chǎn)生內(nèi)心的認(rèn)同與集體感，形成聲勢(shì)和輿論壓力。
C．由于處于類群體場(chǎng)中的圍觀個(gè)體在心理上得到了群體的庇護(hù)，所以肆意謾罵和苛刻嘲諷成為個(gè)人真實(shí)情緒的表現(xiàn)形式。
D．只要辯證對(duì)待網(wǎng)絡(luò)圍觀，加大監(jiān)管力度，進(jìn)行正確的輿論引導(dǎo)，就可以發(fā)揮它在道德維護(hù)和制度完善方面的積極作用。
3.下列表述不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分） （ ）
A．自發(fā)性成為網(wǎng)絡(luò)圍觀的特征之一，是因?yàn)橹袊?guó)傳統(tǒng)文化中具有圍觀基因，這種文化基因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)圍觀提供了心理營(yíng)養(yǎng)和慣性。
B．網(wǎng)絡(luò)圍觀個(gè)體的情緒性不僅會(huì)引發(fā)虛擬空間的語言暴力，有時(shí)甚至直接導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)暴力的發(fā)生，從而顯現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圍觀具有一定的消極作用。
C．網(wǎng)絡(luò)圍觀中的“心理群體”面對(duì)同一事件時(shí)，常常會(huì)表現(xiàn)出心理和行動(dòng)的高度一致性，這是網(wǎng)絡(luò)圍觀有時(shí)會(huì)顯示出強(qiáng)大力量的重要原因。
D．網(wǎng)絡(luò)圍觀的短暫性不同于現(xiàn)實(shí)圍觀的“一哄而散”，有時(shí)，被冷落的圍觀事件會(huì)引發(fā)大規(guī)模的后續(xù)圍觀。
答案：
1.B
1.A
1.A 答案解析： 1.表述絕對(duì)，錯(cuò)在“安全”
1.B竄改文意，錯(cuò)在“不同意見者”C強(qiáng)加因果D表述絕對(duì)
1.原因唯一化
小升初語文閱讀試題 9
閱讀下文，完成 l~4題。
大伙兒唱得最熱鬧的叫“金滿斗會(huì)”。有一次，由村子里人發(fā)起. 到時(shí)候住處院子兩樓和那道長(zhǎng)長(zhǎng)屋廊下，集合了鄉(xiāng)村男女老幼百多人，六入圍坐一桌，足足坐滿了三十來張矮方桌，每桌各自輪流低聲唱《十二月花》，和其他本地好聽曲子。聲音雖極其輕柔，合起來卻如一片松濤，在微風(fēng)蕩動(dòng)中舒卷張弛不定，有點(diǎn)龍吟鳳噦意味。僅是這個(gè)唱法就極其有意思。唱和相續(xù)， 一連三天才散場(chǎng)。來會(huì)的婦女占多數(shù)，和逢年過節(jié)差不多，一身收拾得清潔索利，頭上手中到處是銀光閃閃，使人不敢認(rèn)識(shí)。我以一個(gè)客人身份挨桌看去，很多入都像面善，可叫不出名字。隨后才想起這里是村子口擺小攤賣酸泡梨的，那里有城門外挑水洗衣的，打鐵箍桶的工匠，小雜貨商店的管事，鄉(xiāng)村土醫(yī)生和閹雞匠，更多的自然是趕馬女孩子、不同年齡的農(nóng)民和四處飄鄉(xiāng)趕集賣針線花樣的老太婆，原來熟人真不少！集會(huì)表面說是避疫免災(zāi)，主要作用還是傳歌。由老一代把記憶中充滿智慧和熱情的東西，全部傳給下一輩。反復(fù)唱下去，到大家熟習(xí)為止。因此在場(chǎng)年老人格外興奮活躍，經(jīng)常每桌輪流走動(dòng)。主要作用既然是在照規(guī)矩傳歌，那么不問唱什么都不犯忌諱。就中最當(dāng)行出色的是一個(gè)吹鼓手，年紀(jì)已過七十，牙齒早脫光了，卻能十分熱情整本整套地唱下去。除愛情故事，此外嘲煙鬼，罵財(cái)主，樣樣在行，真像是一個(gè)“歌庫(kù)”（這種人在我們家鄉(xiāng)則叫做歌師傅）。小時(shí)候常聽老太婆口頭語，“十年難逢金滿斗”，意思是盛會(huì)難逢，參加后才知道原來如此。
1．聯(lián)系上下文解釋詞語。
面善：_______________________________
熟習(xí)：_______________________________
2．“僅是這個(gè)唱法就極其有意思”指的是怎樣的'唱法？
_______________________________________________。
3．參加“金滿斗會(huì)”的都是些什么樣的人？體現(xiàn)了“金滿斗會(huì)”什么特點(diǎn)？
_______________________________________________。
4．為什么要召開“金滿斗會(huì)”？
_______________________________________________。
5．畫線語句使用了什么描寫方法？有什么作用？
_______________________________________________。
參考答案：
1． （面善：）面熟。 （熟習(xí)：）此處指對(duì)歌曲學(xué)習(xí)得很熟練，了解得很深刻。
2．每桌各自輪流低聲唱《十二月花》和其他本地好聽的曲子， 聲音極其輕柔，合起來卻如一片松濤。
3．參加“金浦斗會(huì)”的都是村子里的小商販或普通的村民。體現(xiàn)了“金滿斗會(huì)”的大眾化、普遍性的特點(diǎn)。
4．表面說是避疫免災(zāi)，主要作用還是傳歌。由老一代把記憶中充滿智慧和熱情的東西，全都傳給下一輩。
5．肖像描寫，表現(xiàn)了老人的興奮活躍，熱情專注。
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