七年級(jí)政治下冊(cè)第四單元同步測(cè)試試題

　　一、單選

　　1、美國(guó)著名心理學(xué)家愛(ài)利克伯奈依據(jù)對(duì)自己和對(duì)他所采取的基本生活態(tài)度，把人際交往分成四種模式。在下列四種模式中，你認(rèn)為可取的一種是()

　　A、“我不好----你好、我不行-----你行”B、“我好----你不好、我行---你不行”

　　C、“我好-----你也好、我行----你也行”D、“我不好---你也不好、我不行----你也不行”

　　2、李祥同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，在年級(jí)中名列前茅，同學(xué)們都非常羨慕他，許多同學(xué)向他請(qǐng)教學(xué)習(xí)方法。此時(shí)他應(yīng)該()

　　A、認(rèn)真告訴他們自己的學(xué)習(xí)方法和體會(huì)B、不告訴他們，以防他們超過(guò)自己C、只告訴成績(jī)比自己差的同學(xué)D、只告訴他們一部分自己的學(xué)習(xí)方法和體會(huì)

　　3、心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一個(gè)單獨(dú)放風(fēng)箏的兒童，比起與其他伙伴起放，行動(dòng)要緩慢得多。這表明()

　　①競(jìng)爭(zhēng)能賦予人壓力和動(dòng)力②競(jìng)爭(zhēng)能激發(fā)人的潛能③競(jìng)爭(zhēng)不利于水平的提高④競(jìng)爭(zhēng)對(duì)人的發(fā)展有促進(jìn)作用

　　A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④

　　4、競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)人的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步有促進(jìn)作用。下列不屬于促進(jìn)作用的是()

　　A、競(jìng)爭(zhēng)賦予我們壓力和動(dòng)力，激發(fā)我們的潛能，提高學(xué)習(xí)、工作的效率B、使我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中，客觀地評(píng)價(jià)自己，發(fā)現(xiàn)自己的局限性C、能夠增強(qiáng)集體之間的凝聚力，使我們的集體更有戰(zhàn)斗力D、競(jìng)爭(zhēng)的壓力引起我們心情的過(guò)分緊張和焦慮

　　5、在班內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的小強(qiáng)在全市學(xué)業(yè)水平測(cè)試中只考了個(gè)中游水平，一向有些驕傲的小強(qiáng)從此變得謙虛，踏實(shí)起來(lái)，在學(xué)習(xí)上更刻苦了。這說(shuō)明()

　　A、競(jìng)爭(zhēng)可以使人變得謙虛B、競(jìng)爭(zhēng)可以使人發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)C、競(jìng)爭(zhēng)可以使人發(fā)現(xiàn)自己的不足D、競(jìng)爭(zhēng)能使人學(xué)習(xí)進(jìn)步

　　6、我們參與競(jìng)爭(zhēng)的目的在于()

　　①在任何事情上分出高低上下②更好地發(fā)揮我們的潛能③發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，以便發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)、改正缺點(diǎn)④激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率

　　A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④

　　7、明明和玲玲在一次測(cè)驗(yàn)中成績(jī)都不理想，明明分析了自己考試失敗的原因后說(shuō)：“下次我一定考好。”玲玲卻一連幾天悶悶不樂(lè)，無(wú)精打采。這說(shuō)明了()

　　A、男孩子比女孩子承受挫折的能力強(qiáng)B、明明自不量力，是驕傲自負(fù)的表現(xiàn)C玲玲是個(gè)善于思考的孩子D、競(jìng)爭(zhēng)一方面賦予人壓力和動(dòng)力，能最大限度地激發(fā)人的潛能，提高學(xué)習(xí)效率，另一方面競(jìng)爭(zhēng)的壓力可能引起人的心情過(guò)分緊張和焦慮

　　8、在央視奧運(yùn)頻道《對(duì)手》節(jié)目中，主持人說(shuō)：“對(duì)手是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的另一只手。是對(duì)手體現(xiàn)了我們的價(jià)值，是對(duì)手的光芒折射出金牌的含金量。”這啟示我們()

　　①只要有了對(duì)手的競(jìng)爭(zhēng)，我們就能取得事業(yè)的成功②對(duì)手的競(jìng)爭(zhēng)能賦予我們壓力和動(dòng)力，激發(fā)我們的潛能③對(duì)手的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)我們的發(fā)展和進(jìn)步有促進(jìn)作用④與對(duì)手搞好合作，我們就能贏得更多獎(jiǎng)牌

　　A、①③B、①④C、②③D、②④

　　9、“田忌賽馬”的故事啟發(fā)我們，在競(jìng)爭(zhēng)中()

　　A、要敢于競(jìng)爭(zhēng)，不怕失敗和挫折B、要有腳踏實(shí)地的精神和執(zhí)著追求的努力C、要善于競(jìng)爭(zhēng)，掌握競(jìng)爭(zhēng)方法，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處D要遵循競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則，不弄虛作假、不違規(guī)作弊

　　10、我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，龐涓和孫臏一起投師鬼谷子學(xué)習(xí)兵法，算是同窗好友了。但龐涓非常嫉妒孫臏的軍事才能，在他當(dāng)上了魏國(guó)的將軍后，將孫臏騙到魏國(guó)，處以臏刑，使孫臏終生殘廢。但后來(lái)龐涓也沒(méi)有好結(jié)果，終被孫臏戰(zhàn)敗而死。這一事例說(shuō)明()

　　A、勝敗乃兵家常事B、競(jìng)爭(zhēng)可以不擇手段C、競(jìng)爭(zhēng)要以不傷害對(duì)手為前提，以共同提高為原則，以自己的實(shí)力取勝D、競(jìng)爭(zhēng)是殘酷的，就是要以傷害對(duì)手為前提

　　11、在競(jìng)爭(zhēng)中，我們不該有的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是()

　　A、崇尚公平競(jìng)爭(zhēng)B、保持良好心態(tài)，勝不驕，敗不餒C、不能讓對(duì)手超過(guò)自己，采取不正當(dāng)?shù)姆绞阶寣?duì)手失敗D、對(duì)手超過(guò)自己是正常的，下一次我要努力超過(guò)他

　　12、“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚;苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。”蒲松齡的落弟自勉聯(lián)以自己的切身體會(huì)告訴我們，競(jìng)爭(zhēng)就要()

　　A、敢于競(jìng)爭(zhēng)，不怕失敗和挫折B、有腳踏實(shí)地的精神和執(zhí)著追求的努力C、善于發(fā)揮自己的長(zhǎng)處D、遵循競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則，不弄虛作假、不違規(guī)作弊

　　13、著名哲學(xué)家德謨克利特說(shuō)過(guò)“不敢同冠軍較量，就永遠(yuǎn)爭(zhēng)不到冠軍”，下面是對(duì)這句話的理解和認(rèn)識(shí)，正確的是()

　　①在競(jìng)爭(zhēng)中，要敢于與對(duì)手進(jìn)行較量②只有敢于同對(duì)手進(jìn)行較量，才能從中獲得經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，最終取得勝利③只要同冠軍較量，就能獲得冠軍④在競(jìng)爭(zhēng)中，要敢于同優(yōu)勝者較量，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)自我超越

　　A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④

　　14、“只要功夫深，鐵杵磨成針”的古訓(xùn)告訴我們，要想取得競(jìng)爭(zhēng)的勝利，就應(yīng)()

　　A、不惜一切代價(jià)去戰(zhàn)勝競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手B、腳踏實(shí)地，執(zhí)著追求C、發(fā)揮所長(zhǎng)，善于競(jìng)爭(zhēng)D、遵守規(guī)則，誠(chéng)信做人

　　15、學(xué)習(xí)了公平競(jìng)爭(zhēng)后，小剛打算在以后的學(xué)習(xí)生活中要培養(yǎng)自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。下列做法符合小剛想法的是()

　　①這次考試考砸了不要緊，下次重新再來(lái)②每一分鐘，每一節(jié)課都要充分合理地利用好③積極學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)④平時(shí)放松些，考試時(shí)通過(guò)作弊提高自己的考試成績(jī)

　　A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④

　　16、當(dāng)今社會(huì)，“在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作”是相互依存的兩個(gè)方面。“在競(jìng)爭(zhēng)中合作”需要我們形成團(tuán)隊(duì)精神。我們所提倡的“團(tuán)隊(duì)精神”就是()

　　①團(tuán)隊(duì)內(nèi)部形成的上下一致，相互支持的精神②隊(duì)員之間沒(méi)有矛盾，一團(tuán)和氣③本著團(tuán)隊(duì)利益高于一切的原則去行動(dòng)④團(tuán)隊(duì)內(nèi)部密切合作，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神

　　A、②③B、②④C、①④D、①③

　　17、科學(xué)家提出：“如果有很多人聚合在一起，就一個(gè)問(wèn)題各抒已見(jiàn)、互相交鋒，即產(chǎn)生1+1>2的效果。”這給我們的啟示是()

　　A、合作離不開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)B合作能彌補(bǔ)個(gè)人能力的不足C、競(jìng)爭(zhēng)離不開(kāi)合作D、我們的生活離不開(kāi)別人的勞動(dòng)

　　18、一個(gè)盲人和一個(gè)跛子被大火圍困。四肢健全的盲人背起跛子，跛子指路，終于從大火中逃生。這說(shuō)明成功源于()

　　A、個(gè)人的頑強(qiáng)拼搏B、與他人的精誠(chéng)合作C、外部環(huán)境的變化D、個(gè)人的聰明

　　19、生產(chǎn)同一種產(chǎn)品的兩家企業(yè)，在產(chǎn)品價(jià)格、銷(xiāo)售策略以及工人工資等方面展開(kāi)激烈競(jìng)爭(zhēng)，這使雙方都感到力不從心，有苦難言。假如你是其中一家企業(yè)的管理者，你應(yīng)該采取的辦法是()

　　①拼上家底與對(duì)方競(jìng)爭(zhēng)，直至敗對(duì)手②相互激勵(lì)、相互幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短③明哲保身，主動(dòng)退出競(jìng)爭(zhēng)④與對(duì)方協(xié)商合作，互相交流經(jīng)驗(yàn)，謀求共同發(fā)展

　　A、①②B、③④C、②④D、①③

　　20、“一只手，提個(gè)籃;兩只手，端個(gè)盤(pán);十只手，推動(dòng)船;百只手，把河攔;千只手，推倒山。”對(duì)這句諺語(yǔ)的寓意理解正確的()

　　A、只要人多，就沒(méi)有辦不成的事B、集體的團(tuán)結(jié)可以把每個(gè)成員的長(zhǎng)處集合起來(lái)，形成強(qiáng)大的合力C、在集體中會(huì)阻礙個(gè)人特長(zhǎng)的發(fā)揮D、手越多辦的事越大

　　21、下列能體現(xiàn)合作重要性的詞句是()

　　①獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞②三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮③一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫④人不為已，天誅地滅

　　A、②③④B、①③④C、①②③D、①②④

　　22、據(jù)統(tǒng)計(jì)，1901年----1975年，獲諾貝爾獎(jiǎng)的309位科學(xué)家中，有161人(超過(guò)一半)與別人合作，共同獲得重大成果。這說(shuō)明了()

　　①只要有合作，便定會(huì)有成功②人心齊，泰山移③合作是事業(yè)成功的土壤④合作增加了成功的可能

　　A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④

　　23、中國(guó)乒乓球運(yùn)動(dòng)在世界上長(zhǎng)期處于領(lǐng)先地位，歷屆世乒賽的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，都留下了中國(guó)乒乓球健兒的身影，但是，在成功光環(huán)的背后，還有一群默默無(wú)聞的“陪練”、隨練人員。他們()

　　A、并沒(méi)有為隊(duì)友的勝利作出貢獻(xiàn)B、雖是配角，但冠軍的成功離不開(kāi)他們C、只懂得合作，不懂得競(jìng)爭(zhēng)D不是團(tuán)隊(duì)當(dāng)中的一員

　　24、為迎接元旦的到來(lái)，學(xué)校舉行黑板報(bào)比賽，大家一致推舉了有美術(shù)特長(zhǎng)的李強(qiáng)主持辦黑板報(bào)，而這時(shí)馬上也要進(jìn)行期末考試，復(fù)習(xí)任務(wù)很重。李強(qiáng)應(yīng)該()

　　A、以學(xué)習(xí)為重，委婉拒絕大家的要求B、違心地答應(yīng)，應(yīng)付一下了事C、愉快地接受，在搞好學(xué)習(xí)的同時(shí)盡全力辦好D趁此向老師提出平時(shí)教師不同意的要求作為交換條件

　　25、“點(diǎn)燃蠟燭照亮他人者，也不會(huì)給自己帶來(lái)黑暗。”對(duì)杰佛遜的這句話認(rèn)識(shí)正確的是()

　　A、幫助別人就意味著自己“讓出”或“犧牲”B、助人不僅是付出，也是收獲C、助人的目的就是要得到別人更多的幫助D、助人的目的是要讓別人對(duì)我們感恩戴德

　　26、在生活中，我們要做到合作共享。對(duì)此，下列說(shuō)法正確的是()

　　①在社會(huì)生活中，誰(shuí)也不可能脫離群體而單獨(dú)存在②合作有分工，要求各方承擔(dān)責(zé)任③合作是共享的基礎(chǔ)，共享是合作的必然結(jié)果④只要與他人合作共享，就能取得巨大的成功

　　A、②③④B、①②④C、①②③D、①③④

　　27、無(wú)論是競(jìng)爭(zhēng)還是合作，我們要做到()

　　①處理好自己與他人的關(guān)系②學(xué)會(huì)理解和諒解他人③、要站在對(duì)方的位置上考慮問(wèn)題④以自我為中心

　　A、①②④B、②③④C、①②③D、①③④

　　28、籃球賽場(chǎng)上，球技高超的趙杰一心想表現(xiàn)自己，單打獨(dú)斗，極少和隊(duì)友配合，穩(wěn)操勝券的一場(chǎng)比賽卻以慘改收?qǐng)觥Ｚw杰的行為()

　　A、表明他看到了別人的優(yōu)點(diǎn)B、沒(méi)有將自己的閃光點(diǎn)與別人的閃光點(diǎn)融合在一起C、正常地發(fā)揮了自己的獨(dú)特作用D沒(méi)有看到自己的閃光點(diǎn)

　　29、“振超精神”“振超效率”在全國(guó)引起強(qiáng)烈反響。可是許振超總是謙虛地說(shuō)：“裝卸效率是集體協(xié)作的結(jié)晶，現(xiàn)代化生產(chǎn)說(shuō)到底最需要團(tuán)結(jié)協(xié)作。僅憑我一個(gè)人，就是一身是鐵又能打幾個(gè)釘子。”這句話告訴我們()

　　①集體無(wú)論大小，團(tuán)結(jié)才有力量②集體團(tuán)結(jié)可以使個(gè)人能力得到充分發(fā)揮③有了集體的團(tuán)結(jié)，就一定有事業(yè)的成功④集體團(tuán)結(jié)能夠完成個(gè)人無(wú)法完成的任務(wù)，形成無(wú)堅(jiān)不摧的巨大力量

　　A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④

　　30、“人心齊，泰山移”，眾人拾柴火焰高，這些俗語(yǔ)說(shuō)明了()

　　A、競(jìng)爭(zhēng)的重要性B、團(tuán)結(jié)的重要性C、誠(chéng)實(shí)的重要性D、寬容的重要性

　　31、“一根筷子輕輕被折斷，一把筷子牢牢抱成團(tuán)。”這句歌詞意在告訴人們?cè)谏�活中要做�?)

　　A、誠(chéng)信B、共享C、禮貌D、團(tuán)結(jié)

　　32、人們常說(shuō)：“團(tuán)結(jié)就是力量。”對(duì)此理解錯(cuò)誤的是()

　　A、團(tuán)結(jié)容易激發(fā)我們的活力，促成我們積極進(jìn)取的品格B、團(tuán)結(jié)能幫我們克服學(xué)習(xí)中的一切困難C、團(tuán)結(jié)可以產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力和戰(zhàn)斗力D、緊密團(tuán)結(jié)可以產(chǎn)生1+1>2的效果

　　33、“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，“給，永遠(yuǎn)比拿快樂(lè)!”說(shuō)明()

　　A、樂(lè)于幫助別人，有利于自己的成長(zhǎng)B、我們應(yīng)該全力付出，不求回報(bào)C、幫助別人能得到回報(bào)時(shí)我們才去幫助別人D、幫助別人與我無(wú)關(guān)

　　34、人人都希望生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體中，這是因?yàn)?)

　　①團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體可以營(yíng)造出輕松愉快的氛圍②團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體可以使人沒(méi)有任何煩惱③團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體可以有利于自己的成長(zhǎng)④團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體可以產(chǎn)生強(qiáng)大凝聚力和戰(zhàn)斗力

　　A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④

　　35、下列事件中正確體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)作用的是()

　　A、小強(qiáng)通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)，成績(jī)迅速提高B、三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮C、小華因考試作弊，受到老師的批評(píng)D、小鄭因?qū)W習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，被評(píng)為學(xué)習(xí)標(biāo)兵

　　36、在一個(gè)團(tuán)結(jié)的班集體中，當(dāng)他人遇到困難時(shí)，同學(xué)們應(yīng)該()

　　A、及時(shí)伸出自己的援助之手B、視而不見(jiàn)C、靜觀別人的態(tài)度D、等待教師的要求

　　37、為了維護(hù)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，我們應(yīng)該做到()

　　A、對(duì)待同學(xué)的'意見(jiàn)，我不會(huì)有任何異議B、面對(duì)同學(xué)的錯(cuò)誤行為，不能進(jìn)行阻止C、要講究原則，敢于堅(jiān)持自己的正確意見(jiàn)D、要講究原則，即使自己的意見(jiàn)不夠合理也決不妥協(xié)

　　38、小麗是一名成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，班主任在劃分學(xué)習(xí)小組時(shí)將小麗和幾個(gè)成績(jī)較差的同學(xué)分到了一個(gè)小組。班主任希望各學(xué)習(xí)小組團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步。為了不辜負(fù)班主任的期望，小麗應(yīng)該()

　　A、事不關(guān)已，高高掛起，只想自己提高成績(jī)B、與其他同學(xué)取長(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互助，共同進(jìn)步C、哪個(gè)同學(xué)和小麗好，小麗就幫助哪個(gè)同學(xué)D、放棄自己的學(xué)習(xí)，全力幫助成績(jī)較差的同學(xué)趕上去

　　39、為營(yíng)造團(tuán)結(jié)和諧的家庭氣氛，在家里我們可以()

　　①幫父母干一些力所能及的家務(wù)②及時(shí)主動(dòng)完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，不讓父母操心③父母生病時(shí)給父母端水拿藥④對(duì)父母報(bào)喜不報(bào)憂

　　A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④

　　40、李剛和劉強(qiáng)是一對(duì)好朋友，李剛買(mǎi)了一本好教輔書(shū)籍，劉強(qiáng)要借去看幾天，李剛怕劉強(qiáng)通過(guò)看書(shū)超過(guò)自己，便幾次三番地找借口推托，劉強(qiáng)一氣之下，便不和李剛來(lái)往了。李剛的錯(cuò)誤在于()

　　A、買(mǎi)了一本好的教輔書(shū)籍B、面對(duì)劉強(qiáng)的錯(cuò)誤進(jìn)行了妥協(xié)C、對(duì)朋友缺乏真誠(chéng)，口是心非D、他有良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

　　41、當(dāng)自己與好朋友的意見(jiàn)不致時(shí)，最好的解決辦法是()

　　①無(wú)論如何，堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)②堅(jiān)持原則，據(jù)理力爭(zhēng)③保持冷靜，適當(dāng)聽(tīng)取別人的意見(jiàn)④積極修正自己不合理的觀點(diǎn)

　　A、①②B、③④C、①③D、②④

　　42、你的好朋友張華約你逃課上網(wǎng)，作為好朋友，你應(yīng)該()

　　A、做出適當(dāng)?shù)耐讌f(xié)，減少不必要的爭(zhēng)執(zhí)，同意去玩一小會(huì)兒B、積極支持，共同前往C自己不去，張華隨意D、自己堅(jiān)決不去，并制止張華的做法

　　43、下列行為中不利于班級(jí)團(tuán)結(jié)的是()

　　A、初二(3)班同學(xué)每人自覺(jué)捐獻(xiàn)一本書(shū)，在班里建起了“圖書(shū)一角”B甲、乙兩同學(xué)為爭(zhēng)論“先有雞還是先有蛋”的問(wèn)題大打出手C、同學(xué)小鄭因病落下了課，同學(xué)輪流去為他補(bǔ)課D、班長(zhǎng)將逃避值日任務(wù)的小剛批評(píng)了一頓

　　二、非選擇題

　　1、“團(tuán)結(jié)就是力量”，你感受到了嗎?請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

　　2、自習(xí)課上，同學(xué)們都在認(rèn)真做作業(yè)，王晨被一道數(shù)學(xué)題難住了，他碰碰同桌劉星的手說(shuō)：“劉星，你會(huì)做這道題嗎?給我講講。”

　　情景一：劉星看了看說(shuō)：“沒(méi)看我正忙著嗎?這么簡(jiǎn)單的題，自己想去。”說(shuō)完，又埋頭做自己的作業(yè)。

　　情景二：劉星看了看作業(yè)本說(shuō)：“你真笨，這不還有一個(gè)隱含條件嗎?”說(shuō)完后又做起自己的作業(yè)來(lái)。

　　情景三：劉星放下作業(yè)，看了看王晨的問(wèn)題，想了一下說(shuō)：“這道題不難，關(guān)鍵是有一個(gè)隱含條件你沒(méi)有用上，你仔細(xì)看看，它在哪兒?然后耐心幫助王晨弄懂了這道題。

　　(1)如果你是王晨，在這三種情景中，你分別會(huì)有什么想法?

　　答案：

　　自己學(xué)習(xí)上有困難時(shí)，班集體內(nèi)的同學(xué)主動(dòng)幫自己復(fù)習(xí)往往能使自己忘掉煩惱，變得輕松愉快;生活上有困難時(shí)，同學(xué)的幫助往往能使自己直面困境，克服困難。

　　(2)這三種情景中的“劉星”在我們的生活中都會(huì)遇到，請(qǐng)你設(shè)想一下，這三個(gè)“劉星”在班級(jí)中和同學(xué)相處的情況。

　　答案：

　　2、(1)情景一：我會(huì)覺(jué)得劉星太冷漠，我很傷心，不愿和他交往。情景二：我會(huì)覺(jué)得劉星不但冷漠，而且傷害了我的自尊心，我很生氣，不想和他交往。情景三：我會(huì)覺(jué)得劉星很真誠(chéng)、熱情，愿意和他交朋友。

　　(2)情景一和情景二中的劉星不能和同學(xué)建立淳樸、融洽的關(guān)系，不能和同學(xué)團(tuán)結(jié)互助。

　　情景三中的劉星能和大家各睦相處，團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步。

　　3、診療室：

　　(1)小明身在初一(4)班，對(duì)班里的事不管不問(wèn);同學(xué)們有什么困難，他都置若罔聞;班級(jí)之間舉行比賽，他總是冷眼旁觀，做局外人。他覺(jué)著班里的人都故意疏遠(yuǎn)他，因此感到孤獨(dú)。

　　病癥：

　　病因：

　　處方：

　　(1)小芳在人前說(shuō)好話，阿諛?lè)畛校�背后說(shuō)人壞話，極力貶低別人。別人都不愿意和他交往。

　　病癥：

　　病因：

　　處方：

　　(2)小軍為了獲得更多人朋友，與大家搞好團(tuán)結(jié)，別人發(fā)生矛盾找他評(píng)理時(shí)，他從來(lái)不發(fā)表自己的看法，同學(xué)們說(shuō)他不講原則，他覺(jué)得委屈，認(rèn)為他是講團(tuán)結(jié)。

　　病癥：

　　病因：

　　處方：

　　(3)小建愛(ài)打抱不平，也非常講義氣。一天，班里的一個(gè)同學(xué)被其他班的一個(gè)同學(xué)欺負(fù)了，他便找了個(gè)機(jī)會(huì)，狠狠地教訓(xùn)了那個(gè)同學(xué)一頓，為此受到了老師的批評(píng)，他認(rèn)為是為了幫助班里的同學(xué)，沒(méi)有錯(cuò)，很委屈。

　　病癥：

　　病因：

　　處方：

　　4、2008年5月12日14時(shí)28分，在四川汶川縣發(fā)生了8級(jí)地震，抗震救災(zāi)中，遍地是英雄：地震突襲是，都江堰人民醫(yī)院正在進(jìn)行手術(shù)，5名醫(yī)務(wù)人員，俯身?yè)湎蚴中g(shù)臺(tái)，用身體護(hù)衛(wèi)患者;崇州市懷遠(yuǎn)鎮(zhèn)吳中紅老師本已逃生，為救倆名學(xué)生義無(wú)反顧的返回廢墟，淹沒(méi)在轟然倒塌的教學(xué)樓--------中華兒女團(tuán)結(jié)一致，把地震的危險(xiǎn)降到最低限度。

　　(1)中國(guó)人民靠什么戰(zhàn)勝震災(zāi)，并把損失降到最低限度?

　　(2)從這次中華兒女團(tuán)結(jié)一致抗震救災(zāi)的事件中，你明白了什么道理?

　　(3)你認(rèn)為怎樣才能真正做到齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致?

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