實施方案

時間：2024-03-20 13:20:12 實施方案我要投稿

實施方案匯總(9篇)

　　為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是在案前得出的方法計劃。方案應該怎么制定才好呢？下面是小編為大家收集的實施方案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

實施方案匯總(9篇)

實施方案篇1

　　第一階段：動員部署階段

　　（時間：2月20日----2月28日）

　　召開兩委會，討論制定活動的具體實施方案，明確工作的重點、活動的安排，完成優質服務的組織、動員和準備工作。

　　第二階段：宣傳討論階段

　　（時間：3月1日---3月30日）

　　1.召開全院職工大會，進行開展“創醫院優質服務工程”動員。

　　2、召開全院黨、團員大會，號召全院黨員在“創醫院優質服務工程”活動中，努力做到“三個在前”，即：黨員要奉獻在前、黨員要學習在前、黨員要貢獻在前。

　　3.以科室為單位組織職工討論，制定本科室切實可行的優質服務工程計劃、目標、措施，征集本科室的“優秀治科名言”。開展“如果我是一位病人”的換位思考大討論；開展“我是醫院一員，應對醫院負怎樣的責任？”“做醫生、護士的責任和義務是什么？”等專題討論。科室計劃要在規定的`時間內上報領導小組辦公室，領導小組將作為考核內容進行督促檢查。

　　第三階段：組織實施階段

　　（時間:4月1日－－12月31日）

　　1.教育培訓

　　（1）各科要組織工作人員反復練習，念“一”或“七”字音，笑的深度最多露出半個牙，幅度最多八顆牙。同時，注意眼神的微笑，要帶著口罩也能讓人感受到你的微笑。

　　（2）各科要組織工作人員認真學習優質服務四字歌、接待服務準則、規范服務用語及行為等，要求人人會背會用。

　　（3）組織全院工作人員收看翟鴻燊教授“高品質溝通”視頻講座，培訓職工充分認識到對病人治療的全過程，除技術水平外醫務人員和病人的語言溝通起著重要的作用，牢固樹立“溝通能力是醫務人員重要基本功”的理念，加強醫患溝通，減少醫療糾紛。

　　（4）全面開展患者滿意度調查：各病區對所有出院患者要填寫《患者滿意度調查表》內容包括：對醫生、護士工作評價，本人對疾病診療過程、對疾病知識內容了解情況的調查。投到“意見箱”中，用于評價醫生、護士、窗口人員的工作。要求調查率≥85%,滿意度≥90%，如低一個百分點則處罰科內100元。

　　（5）舉辦演講比賽：利用5.12護士節舉辦一次全院職工演講比賽,以“病人在我心中”為主題，內容健康，積極向上，能夠弘揚愛崗敬業、無私奉獻的精神。（由護理部負責組織實施）

　　（6）組織“三基三嚴”培訓，開展病歷書寫、處方書寫、科主任查房評比等；開展基礎護理技術、急診急救等操作比賽。（由醫務股、護理部制定具體計劃并組織實施）

　　（7）組織醫院管理知識培訓，進行中層干部的醫院管理培訓。（由院辦、黨總支制定具體計劃并組織實施）

　　（8）導醫人員培訓。（由護理部負責）

　　通過培訓，使職工進一步明確病人的需要就是我們的責任。病人對醫院服務的滿意度就是衡量我們工作成效的標準。使全院職工在各自的崗位上都能使用文明語言，進行規范化服務，并能主動為患者服務。

　　2.服務規范考試

　　（1）筆試。進行醫療、護理專業知識及法律法規應知應會測試和綜合性服務知識應知應會測試。

　　（2）演練。醫療技能操作和護理常規操作演練、比賽。

　　（3）現場觀摩考查。創優質服務領導小組對服務大廳、門診窗口、文明服務用語的使用，進行現場觀摩、考查。

　　3、進行服務質量檢查評比

　　根據各科室制定的優質服務標準、按照各系列質量標準每月進行檢查，創醫院優質服務工程各指導小組分別進行質量檢查。

　　（1）根據我院的優質服務考核標準，進行不定期檢查與考核（每月至少二次）。

　　（2）評優方法：

　　a.根據檢查指導組每月檢查結果匯總情況；

　　b.科內民主推薦；

　　c.患者出院滿意度調查評價；

　　d.科內開展服務項目與效果；

　　e.根據科室或個人有無醫療、護理質量與服務方投訴、有無差錯事故、違紀違規等情況；

　　f.在創優質服務活動中，無論任何原因不允許頂撞病人，不允許與病人吵架，違者處罰200元，造成惡劣影響者處罰500元，第二次與病人吵架并造成惡劣影響的，當事人待崗，該科室則定為服務不合格科室，全科獎勵下調1%。

　　第四階段：總結表彰，常規實施（時間：底）

　　各職能部門將考核內容進行匯總，對在活動中表現突出的先進科室和個人進行表彰和獎勵。對在活動中未達標者或出現差錯、糾紛、投訴者，按醫院有關規定予以懲處。

實施方案篇2

　　一、抽檢品種、數量和檢測指標

　　（一）抽檢品種：以鯉魚、草魚、白鰱、花鰱、鯽魚、斑點叉尾鮰、長吻鮠、黃顙魚、鯰魚、丁魚歲、鱸魚、云斑鮰等我市大宗養殖品種為主，各單位可根據本地養殖情況進行品種選擇。

　　（二）抽檢數量：抽檢分日常監督抽檢和風險監測抽檢。其中日常監督抽檢（委托有資質的質檢機構檢測）樣品80個；風險監測抽檢（自行開展檢測）樣品240個。

　　（三）檢測指標：主要檢測氯霉素、孔雀石綠、硝基呋喃代謝物、喹乙醇等指標。各地可以對一個樣品有目的性的選擇一個或幾個指標進行檢測，檢驗方法和判定限量值參考省局文件。

　　二、任務分配

　　（一）日常監督抽檢

　　市、縣（區）漁業主管部門要落實專門人員，積極與有資質的質檢機構銜接，結合漁業生產實際，按照要求安排抽樣，并及時交接至質檢機構進行檢測。具體完成樣品數為：市水產漁政局10個；區和縣水務局各20個；縣和縣水務局各10個；縣和縣水務局各5個。

　　（二）風險監測抽檢

　　風險監測抽檢主要由已配備快速檢測設備的市水產漁政局和縣（區）水務局承擔。具體完成樣品數為：市水產漁政局和縣水務局各40個。

　　（三）送市局監測抽檢

　　送市局監測的樣品由區縣抽樣后送市水務局水產食品檢測室進行檢測。具體送樣數為：區、縣各10個，其余縣各5個。具體送樣時間和品種由市水產漁政局另行通知。

　　原則上每次抽樣應為不同的基地，防止重復抽樣。如上次抽取的樣品檢測為不合格產品，下次抽樣時應對該被抽檢單位繼續進行抽樣。

　　三、工作要求

　　（一）注重宣傳，明確責任，確保工作順利進行

　　開展水產品質量安全抽檢工作，是依法加強水產品質量安全監管工作的客觀需要，也是提高水產品質量安全水平的重要手段。市、縣（區）漁業主管部門要高度重視，要向社會宣傳到位，確保水產樣品抽樣工作的.順利開展，同時積極向領導匯報，落實相關經費，做好水產品抽（送）檢工作。要深入開展調查摸底，明確具體負責抽（送）樣的工作部門和人員，確保抽（送）樣工作的任務的全面完成。

　　（二）科學嚴謹，客觀公正，確保工作質量

　　各級漁業主管部門要主動加強與有檢測資質的水產品檢測機構溝通聯系，嚴格按照檢測機構的標準和規范要求抽（送）樣品，確保抽（送）檢樣品的科學性、真實性和完整性；要明確專人、嚴格手續，認真做好樣品交接工作，按時完成樣品抽（送）檢任務。對承擔有風險監測抽檢的單位要制定自己的抽檢計劃，落實人員負責。

　　四、陽性樣品的處理

　　日常監督抽查中出現的陽性樣品應嚴格按照相關法律、法規處理。風險監督抽查中出現的疑似陽性樣品，檢測人員應再次進行快檢復核，經第二次復檢結果仍為陽性的，應立即重新抽樣，認真填寫抽樣單，并將樣品送到有資質的質檢機構進行確定性檢驗，如確定為陽性樣品按照日常監督抽查的陽性樣品處理。

　　五、信息的報送

　　各單位于每月26日前將本月抽檢情況匯總報市局，并于12月10日前將全年情況進行總結上報。在抽（送）檢工作中如有問題和建議，請及時與省、市有關部門聯系。

實施方案篇3

　　為提高備課的實效性，根據縣提供的備課，對教師進行二次備課具體管理要求：

　　一、教案使用

　　在實行過程中，為避免教師過于依賴優秀教師的教學設計，失去獨立思考、獨立備課的能力，產生“拿來主義”等照搬照抄現象，各單位語文、數學、英語學科教師可選用縣教體局統一編制的教案進行課堂教學，但并不照搬教案。為增強電子備課的實效性，教師要深入鉆研教材，突出教學目標，認真分析學情，體現目標、評價、教學的一致性原則，做到腦中有書、目中有人、心中有標、胸中有法。在電子備課的基礎上，采取聯系實際、分析研究、消化吸收的態度，認真思考對比修改，精心進行二次備課。

　　1.在使用電子備課時，要對重點文字進行勾畫圈點。

　　2.對修訂環節要明確提出修改原因及修改以后的具體操作步驟，切忌只是對一些環節做無關痛癢的評論。

　　3.教學札記(反思)要結合教學實際，記錄自己的教學得失、教學感悟，對教學設計有重建、有改進。

　　4.在使用過程中，發現內容、排版格式、標點等方面存在錯誤，在原處圈畫標出，必要時可做簡要說明。

　　5.各學科具體要求

　　語文：每冊的三、六單元各有一個“空白課時”屬于必備的精備課時，且要作為集體的比賽活動進行，活動結果納入個人績效。教研室將對此組織教學設計比賽活動，計入各單位考評。

　　數學：除做好以上幾點外，工作時間未滿三年的青年教師每學期需手寫15個數學精品教案（其中新授課6篇、練習課5篇、復習課4篇），以鍛煉其獨立備課能力。

　　英語：①任務分配：每冊留有8個空白課時，共計32課時。每單位承擔2個空白課時的設計任務，30個空白課時的評價任務。

　　②各單位承擔的2個“空白課時”的設計任務要作為集體的比賽活動進行，每位教師都要參與，活動結果納入個人績效；其余30個空白課時的評價由使用教師完成，教研員要全部參與。教研室將對此組織活動進行重點督查，結果計入各單位評估。

　　二、備課管理

　　1．街道教研室管理措施：

　　教研室小學部將盡量避免單純檢查書面備課的方式，在前期嘗試的基礎上大力推行說課式、答辯式、隨考式、比賽式檢查，突出備課的實效性。

　　說課式：被查教師抽取課題后，根據自己對教材的理解、目標的把握、教學措施的確定、目標的達成等進行陳述性介紹，檢查人員對照被查教師的教案和說課情況進行賦分。

　　答辯式：被查教師抽取課題后，由檢查人員根據教師個人備課提出問題，檢查被查教師對教材的理解、目標的把握、訓練措施的選擇、實際教學的.效果等。

　　隨考式：對照被查教師的備課聽課，課堂教學結束后，由檢查人員隨機出題進行測試，檢查目標達成情況，同時要求被查教師針對測試結果進行反思。

　　比賽式：即每個學科預留若干個空白課時，組織一線教師進行教學設計比賽，20xx年新招考的教師必須參加。

　　2．單位管理措施：

　　各基層要加強監管力度，注重引導，突出實效，使電子備課發揮最大的效果。

　　①各單位要制定明確的管理制度，制定出具體的監管措施。

　　②落實好備課的“三級檢評”制度。學校實行 “教研組雙周查——教導處月查——學校雙月查”制度；實行“教研組雙周查——教導處月查——鎮街教研室雙月查”制度。檢查可以采用答辯式、隨考式、比賽式等形式，還要注意與平常的聽課相結合。每次檢查要及時進行反饋，提出帶有指導性的意見，且都要有檢評記錄，作為評估教師或學校工作的一個重要依據。

實施方案篇4

　　學校的中心工作是教書育人，提高教學質量是學校教學管理永恒的主題，開展教學質量評價是提高教學質量的重要環節。為確保我院教學質量的提高，從開始就奠定堅實基礎，使我院迅速形成符合高等職業教育特色的教學管理體系，特制定以下教學質量評價方案。

　　總則

　　1、教學質量評價目的：通過教學質量評價，使教師業務素質進一步提高，獲得教學過程中的各種反饋信息，提高教學技能，與時俱進，與華立職院共同發展。

　　2、教學質量評價原則：客觀、公正、透明，實事求是，同時保證教師應有的尊嚴。

　　3、教學質量評價與績效工資掛鉤：教學質量考評結果為優秀、良好、合格、不合格四個等級。教師教學質量評價總成績存入教師業務檔案，與教師績效工資待遇和獎金掛鉤。

　　4、教學質量評價必須全面綜合：除了教學業務水平外，根據學院《教學事故的認定及處理辦法》，實行師德師風一票否決制。由于我們培養目標為高技能應用型人才，因此教師的`動手技能作為參考因素納入考評范圍。

　　教師教學質量評價程序

　　1、教師教學質量評價程序分為教師個人總結、同行評價、督導評價、學部評價、學生評價五個階段。

　　2、教師個人總結階段即為教師填寫《教師學期教學情況登記表》（見附件1），本登記表最終進入教師業務檔案。

　　3、同行評價階段即為學部組織同行填寫《教師教學質量同行評價表》（見附件2），進行互評。

　　4、學部評價為學部部長會同學部主管教學的副主任及系主任及同系兩名教師代表對本系教師進行的綜合評價（對教師代表本身的評價采取回避制度），填寫《教師教學質量學部評價表》，（見附件3）。

　　5、督導評價方式較為靈活，學院的教學督導組成員采取聽課、聽取同行意見、訪問學生等方式歸納意見，填寫《課堂教學督導評價表》（見附件4）。

　　6、學生評價階段由教務處組織學生填寫《學生評教評議表》（見附件5）進行課堂教學質量評價、召開學生座談會對教師教學質量提出評價意見。

　　7、由教務處填寫《教師教學質量綜合評定表》（見附件6），評價結果經院務會議審定后由學部以適當的方式反饋給教師本人，每學年在此評價基礎上評選出學院的優秀教師。

　　三、附則

　　1、對教師教學質量的評價每學期進行一次，原則上與期中教學檢查同步進行。

　　2、本辦法自公布之日起生效。

　　3、本辦法解釋權歸教務處。

實施方案篇5

　　為了加強教師隊伍建設，充分發揮職稱評定的積極作用，激勵廣大教師開拓創新、與時俱進、奮發有為的精神，切實搞好我校教師專業技術職務申報評審工作，根據上級有關職稱評定的政策以及職稱評審積分辦法，特制定此實施方案。

　　指導思想

　　以科學發展觀為指導，以優化教師隊伍結構，提高教師隊伍整體素質，充分調動廣大教師的積極性和創造性為目標，圍繞市教體局進一步深化人事制度改革的總體要求，繼續規范操作程序，創新評價機制，強化政策導向，突出實績與能力，完善評審標準，不斷提高我校教師隊伍整體素質。

　　一、評審原則

　　嚴格執行國家、自治區、市、教體局、人勞局關于教師職稱評定工作的政策，嚴格履行職稱評定的程序，體現公開、公平、公正、德才兼備，注重實績，不論資排輩，從嚴把關的原則。

　　二、評定辦法

　　1、制定方案

　　按照上級有關政策結合學校實際制定切實可行的方案，以確保職稱評定工作有序開展。

　　2、政策宣傳

　　職稱評定前召開教職工大會，宣傳職稱評定的相關政策及具體規定，做到政策公開。

　　3、個人申請

　　凡符合條件者，預申報相應職稱的教師必須向學校寫出書面申請。

　　4、依照上級文件精神，學校采取自下而上、親屬回避的'原則推薦為人正派、處事公道、在群眾中有較高威信的同志組成學校職稱考核領導小組負責本年度教師職稱評審工作。

　　三、職稱評定程序

　　1、本人報名，資格審查；教職工申報評定職稱必須符合上級有關文件規定的基本條件，由辦公室負責進行資格審查。

　　2、符合條件者在職評會上提供相關材料，進行量化打分；

　　3、職稱考核領導組成員評議認定；考核結果與本人見面。

　　4、學校向全校教職工公示評定結果；

　　5、公示期滿后，若無異議，再行上報材料。

　　6、材料歸檔評職工作結束，所有材料都要歸檔

　　四、量化計分標準

　　（1）擇優條件嚴格按照上級文件精神進行評委認定打分。

　　（2）、考評標準中晉職資歷、支教經歷、骨干教師、教學年限等依照相關加分因素標準執行。

　　（3）教學業績和教學過程兩項20分按照參評教師在本校工作期間年度考核等次執行，不在本校工作時間考核不予認定。

　　中教高級：（近五年）優秀4分/每年、合格3.5分/每年

　　中教壹級：（近四年）優秀5分/每年、合格4.5分/每年

　　五、優先條件

　　在考核打分相同條件下，凡有下列條件之一者優先

　　（1）教學成績突出者（2）骨干教師

　　（3）亮點較多者（4）教育科研突出者

　　（5）各類先進個人（6）教師專業考試優秀者

　　（7）其它成績突出者（8）擔任班主任多年者

　　六、否決條件

　　1、2、凡有下列情形之一者不能參加職稱評定。

　　（1）有違法犯罪行為者；

　　（2）有違反師德師風規定，有損學校榮譽和形象行為者；

　　（３）不承擔組織分配的任務，無故不服從工作調動和擅離職守，目無組織紀律，影響惡劣者。

　　（4）弄虛作假，偽造學歷、資歷、業績等，三年不得申報。

　　七、嚴肅紀律，落實責任。

　　學校考評小組要把職稱評定工作作為一項民心工程抓緊抓好，對在職評過程中弄虛作假的個人，將依據學校績效考核辦法和相關制度，追究其責任。

　　此方案由學校職稱評定領導小組負責解釋。

實施方案篇6

　　一、研究課題

　　“小學數學自主學習的實驗與研究”

　　二、課題的提出

　　1、《數學課程標準》指出：即讓學生獲得數學的知識理解，而又讓學生在這些知識理解形成與獲得的過程中，增進數學的學習情感，學會與人交流，掌握數學的思維方法，獲得數學活動的經驗，培養與發展實踐能力和創新精神，從而實現不同的學生的個體心里都得到不同發展。因此小學數學應適應時代的發展，與時俱進，探索教育教學的新途徑，轉變學生的學習方式。有效地數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶、動手實踐、自主探索、合作交流是學習數學的重要方式。轉變學習方式是這次課題的切入點和實施新課程的主旋律。

　　2、近幾年來，學校近幾年開展了“小組合作學習”“數學創新能力培養”等課題研究。在客觀上已具備了一定的研究條件。為開展“自主、學習方法”研究的過渡積累了較豐富的經驗。

　　3、開展本課題的研究。可以使學生在教師的指導下自主地發現問題，探究問題，獲得結論，逐步學會學習。變接受式學習為自主探索式學習;變靜態學習為重視實踐操作;變個體學習為合作交流的學習方式;使學生成為學習的主人。

　　三、實驗的方向與目標、內容

　　1、本課題試圖探討教師如何引導學生在課堂教學中進行合作學習、自主學習、探究性學習；對實施本模式的教學觀、學生觀、活動觀、評價觀與實施策略形成一些規律性認識；改變本校參加試驗班級課堂教學“高耗低能”的被動局面，使實驗班的課堂真正成為培養學生創新意識的樂園；提高實驗教師教育科研能力，促進實驗教師的精神成長。

　　2、研究目標：

　　（1）改變以教師為中心、課堂為中心的局面、改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式。

　　（2）引導學生建立具有“主動參與、樂于探究、交流與合作” 的新的學習方式。

　　（3）教師要成為學生學習的組織者、引導者和合作者建立新型的師生關系。

　　（4）培養學生的主體意識、合作精神，主動探索、學會學習，成為二十一世紀的主人。

　　3、研究內容

　　（1）.使教育工作者在教學實踐中積極探索新的學習方式，使學生成為學習

　　的主人；教師要確立新的教學觀，積極轉變教學方式；

　　（2）.教師如何引導學生實現學習方式的轉變；

　　（3）.小學數學自主合作學習的研究及自主學習中遇到問題的解決方法

　　四、實施的措施

　　1、認真學習《課程標準》，確立“轉變學習方式”的教學理念

　　傳統的學習方式在一定程度上存在著單一，被動的問題，它過分強調和突出接受與掌握，泠落和忽視發現與探究，學生缺少自主、合作學習和獨立獲取知識的機

　　會，最終導致人的主體性、能動性和獨立性的銷蝕。單一、被動、陳舊的學習方式已經成為影響課程改革推進的一個障礙，因此《課標》提出的轉變學生的學習方式在目前推進課程改革的形勢下具有重要的現實意義。而教師教學觀念的轉變是促進學生學習方式改變的關鍵。教師在觀念的轉變的更新中，首先應堅決貫徹《課標》，樹立正確的課程觀、教學觀、學生觀，充分尊重學生的主體地位，轉變不利于教學的傳統學習方式，創造有利于學生發展的富有生命活力的課堂教學景觀。其次，應深刻認識到課堂教學是一個雙邊活動過程，必須營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍，才能使學生愈來愈積極、主動地參與到教與學的活動中。教與學需要一個和諧的課堂氛圍，要在教學的各環節滲入學法指導，使學生學得積極主動，真正成為學習的主人。“自主”學習方式，能針對性地克服傳統的班級授課制的弱點，克服教師難以面向差異眾多教學的不足，充分發揮學生的個性特長，揚長避短，共同提高，使學生都能獲得成功體驗，使不同層次的學生都能得到不同程度的發展，從而大面積提高教學質量。變接受式學習為主動探索式學習，讓每個學生根據自己的體驗，用自己的思維方式，主動地、自由地、開放地探索，去發現、去創造有關的數學知識。使學生感到數學不在是抽象、枯燥的課本知識，而是充滿魅力和靈性，與現實生活息息相關的活動；學習數學的過程也不再是知識的灌輸與題海大戰，而是通過討論、鉆研、發現從而獲得成功的喜悅和無窮的求知欲。

　　2、建立新型的師生關系，促進“自主學習方式的形成

　　新課程倡導建立自主合作探究的學習方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求。教師要改變以教師為中心、課堂為中心的局面、改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式。構建教師與學生平等對話與交流，教師融入學生學習過程中，站在學生中間的教學方式所取代；過去由教師控制教學活動的局面要打破，取而代之的是師生交往互動、共同發展的真誠和激情。

　　情緒心理學家利珀認為：“寬松、生動、活潑的氣氛可使情緒具有動機和知覺作用的積極力量，它組織維持并指導行為。因此，教師首先必須創設愉悅的學習情境，如探索性情境、故事性情境、游戲性情境、競爭性情境、生活性情境、實踐性情境、激勵性情境等。讓學生在實踐中產生探究新知的欲望，從而體驗成功探索的快樂。其次，教師的`語言要注意調協效應、激勵效應、期待效應，注意以情激情、以情激趣、以情促知、以情育人，使學生始終保持愉悅的學習情緒和強烈的求知欲，進而主動的學習，促進知情意行諸因素的協調發展。教師在教學中要鼓勵學生敢于向教師挑戰，擺脫自身經驗。

　　3、營造和諧、民主的學習氛圍，讓學生自主、合作、探究地學習

　　（1）創設懸念，激發探究興趣

　　興趣是最好的老師，為了讓學生對學習產生濃厚的興趣，教師要創設一些懸念，啟發學生把生活中的現象與問題變為數學的對象，把生活的實際問題和數學緊密聯系起來，從數學的角度，并運用數學知識對其進行思考，對之進行解釋、闡述，讓學生認識到平時學習的數學知識對解決生活中的實際問題很有幫助，喚起學生的有意注意，引起學生對學習內容的好奇心，使學生對學習產生濃厚的興趣。

　　（2）開放課堂，營造探究環境

　　開放課堂，首先要為學生創造寬松、民主和諧的課堂學習環境，教師要同學生一起參與學習的全過程，并保證學生自主探究的時間和空間，讓學習者積極參與，合作學習、自主探究，在參與中表現。開放課堂以課內為點，課外為面，課

　　內外和諧街接。更重要的是要用數學知識本身的魅力去吸引學生，影響學生，感染學生。

　　（3）開放思維，留足探究的空間

　　心理學研究表明，兒童的思維的發展是外部活動轉化為內部活動的過程。因此，教師應盡量給學生提供可進行自主探究的感性材料，學生有了問題才會有探究，只有主動探究才會有創造，問題情境是促進學生構建良好認知結構的推動力，是體驗數學應用，培養探究精神的重要措施，所以，在教學時，多鼓勵學生運用自己喜歡的方式進行主動學習，使學生通過觀察，操作實驗等途徑調動眼、口、手、腦、耳等多種感官參與認識活動，探究知識規律，為知識的內化創造條件。

　　五、實施步驟

　　（1）在新一輪的教育理念指導下，針對研究內容，收集、整理有關信息資料，形成研究方案。

　　（2）建立健全課題研究機構，確保實驗研究順利開展。

　　（3）組織試點校教師和課題組成員進一步認識研究的意義，明確研究目標，采取不的措施，實施驗證。

　　（4）定期組織學習，學習基礎教育課程改革理論，更新教育觀念，切實轉變師生角色，改變學生的學習方式。定期匯報交流，要求試點班每月、每學期開一次實驗匯報課，在實踐中完善、總結，促進學生“探究——交流”的教學策略。做好學習、研究資料的存檔工作。

　　（5）充分發揮教研室、教有組和備課組的協調作用，加強合作交流，不斷改善知識結構。

　　六、組織及管理

　　1、人員分工

　　課題負責人：曹大軍負責課題的整體設計、協調、組織研究力量，保證課題的研究活動的順利實施。

　　主要成員：軒麗英、趙霞負責撰寫課題計劃、實施細則、開題報告，整理課題階段性成果，撰寫階段性實驗報告（中期報告），課題結題報告及撰寫論文。王莉、曹俊霞負責教師、家長以及學生疑惑搜集，安排實驗老師，調查教師、家長以及學生并負責問卷的回收、整理、分類總結、搜集與課題相關的案例，及時國內外最新研究成果。王玉芝負責數學中自主學習的資料整理、分析、搜尋工作。

　　2、具體任務

　　（1）學期初，課題組與擔任實驗的教師圍繞專題共同擬定實驗計劃。

　　（2）教研組要組織教師學習《數學課程標準》及相關的教育教學理論，從根

　　本上轉變教師的教育教學觀念，以新的思想指導教學實踐。

　　（3）抓好集體備課的工作。發揮備課組的作用，集思廣益，重點研究課堂教

　　學如何體現學生的主動性，更大程度地調動學生的積極性，培養學生的自主合作與探究精神。

　　（4）加強聽課評課的活動。實驗點教師每學年圍繞教師專題開課4節以上，

　　各備課組也要經常性地進行年段互聽互評活動。

　　（5）實驗點教師應注意控制變量，不斷總結可以推廣的經驗來。

　　（6）定期開展專題研討，做好實驗的總結工作。

實施方案篇7

　　檔案接收是國家賦予檔案局(館)的重要職能，是加強檔案資源建設、服務社會經濟發展的需要。《檔案法》明確規定：“機關、團體、企事業單位和其他組織必須按照國家規定，定期向檔案館移交檔案。”因市檔案局原庫房已嚴重飽和，自上世紀80年代以來除特殊情況外，基本未接收檔案。20xx年市委、市政府領導專門研究協調檔案館搬遷，同時財政列出專款完成庫房設施建設，保證了檔案進館要求。為進一步整合全市檔案信息資源，增強檔案服務能力，確保檔案安全管理，促進我市檔案事業的可持續發展，擬于今年開展“檔案集中接收年”，集中接收全市到期檔案。為了按時完成檔案接收工作,特制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　在維護歷史真實面貌的前提下，根據檔案分級管理的原則，將應該由市檔案館接收的一切具有歷史憑證作用和科學研究價值的各種門類、各種載體形態的檔案，完整齊全地接收進館，著重建立起覆蓋民生、覆蓋人民群眾的檔案資源體系和服務民生、服務人民群眾的檔案利用體系，充分發揮檔案資源在經濟和社會發展中的獨特作用。

　　二、政策依據

　　《中華人民共和國檔案法》《中華人民共和國檔案法實施辦法》《各級各類檔案館收集檔案范圍的規定》等。

　　三、具體要求

　　(一)檔案接收期限

　　1、列入市國家檔案館接收范圍的檔案，自形成之日起滿10年移交，即20xx年(含)以前形成的檔案;

　　2、被撤銷、解散或者由于其他原因終止時尚未移交的檔案，自被撤銷、解散或者終止之日起3個月內移交;

　　3、國有企業依法宣告破產時尚未移交的檔案，自企業破產清算終結之日起1個月內移交;

　　4、重大活動、重要事件形成的檔案，自重大活動或者重要事件結束之日起1個月內移交。

　　提前或者延期移交檔案的，需經市政府檔案行政管理部門同意。

　　(二)內容范圍

　　接收市級下列機關、團體、企事業單位和其他組織在工作和社會活動中形成的具有工作查考、科學研究和歷史憑證作用的各種門類、各種載體的檔案。

　　具體內容如下：

　　1、市委及其所屬各部門形成的檔案;

　　2、市人民代表大會及其常設機構形成的檔案;

　　3、市政府及其所屬各部門和單位形成的檔案;

　　4、市人民政治協商會議及其常設機構形成的檔案;

　　5、市人民法院、市人民檢察院形成的，按照國家有關規定需要由市國家檔案館保存的檔案;

　　6、市工會、共產主義青年團、婦聯、殘聯等社會團體形成的檔案;

　　7、國有企業和事業單位形成的檔案;

　　8、以上各單位設置的直屬臨時機構和下屬單位所形成的檔案;

　　9、國家有關部門駐邢單位的檔案，經其上級主管部門同意后，由市國家檔案館接收;

　　10、被撤銷和解散的機關、團體、事業單位和已被依法宣告破產的國有企業的檔案;

　　11、屬于地方和上級主管部門雙重領導的單位形成的以反映邢臺市某項事業或者建設活動為主的，并經上級主管部門確定由市國家檔案館保存的檔案;

　　12、法律法規規定的其他應當由市國家檔案館保存的檔案。

　　(三)檔案進館的質量要求

　　1、進館檔案必須符合案卷質量規范標準。各單位應對進館檔案逐卷、逐件進行檢查，使之符合移交規范。

　　(1)文書檔案的`整理。20xx年以前的檔案以卷為單位進行整理，20xx年以后的檔案按照《歸檔文件整理規則》(DA/T22-20xx)以件為單位進行整理。

　　(2)科技檔案的整理。按照《科學技術檔案案卷構成的一般要求》(GB/T11822—20xx)執行。

　　(3)專門檔案的整理。不同的專業檔案要符合國家或省有關規定。如會計檔案要符合《會計檔案管理辦法》的要求等。

　　(4)特殊載體檔案的整理。不同載體的檔案要符合各自的整理規范要求，如照片檔案符合《照片檔案管理規范》(GB/T11821-20xx)的要求等。

　　(5)企業移交進館檔案按《企業檔案工作規范》(DA/T42-20xx)整理編目。

　　2、編制檢索工具。各單位在移交檔案時，必須編制好案卷目錄和文件級目錄一式三套，兩套隨檔案移交檔案館，以確保進館檔案的有效利用，一套留原單位，以備日后查閱使用。

　　3、其它須移交的材料：

　　(1)立檔單位檔案全宗介紹;

　　(2)立檔單位檔案分類方案;

　　(3)與檔案有關的資料(大事記、組織機構沿革、檔案利用效果匯編等)。

　　(四)接收檔案進館的程序和手續

　　1、移交檔案前，先由市檔案館對所移交的檔案案卷質量進行檢查，確認案卷質量達到進館要求后，方可進行移交。

　　2、檔案交接雙方必須根據案卷目錄逐卷、逐件清點核對，如發現有誤應當場改正或在案卷備考表中注明。

　　3、驗收合格后的檔案由移交單位裝箱向市檔案局移送。

　　4、交接雙方按規定履行交接手續。填寫檔案交接文據一式二份，經交接雙方單位負責人、經辦人簽名蓋章后生效，各存一份備查。

　　四、方法步驟及時間安排

　　“檔案集中接收年”從20xx年3月開始，至12月底結束。分四個階段：

　　第一階段籌備動員。3月1日至3月底結束，制定活動方案，廣泛宣傳動員。

　　第二階段調查摸底。4月1日至4月底結束，對已整理好的檔案，填寫摸底表，未整理檔案可先估計大體數量，4月底前填表上報市檔案局市直業務指導科。

　　第三階段整理驗收。5月1日至8月底結束，各單位在調查摸底的基礎上，對散存檔案進行整理，要抽調專人，集中時間，按時完成整理工作。已整理完善的單位，可隨時驗收入館。

　　第四階段集中接收。9月1日至12月底結束，對整理驗收單位進行集中接收。凡列入本次接收范圍的檔案，立檔單位必須按要求進行移交，不得以任何理由拒交或延期移交;對拒不移交或延期移交而造成檔案缺失、損毀的，將依照《檔案法》、《檔案管理違法違紀行為處分規定》嚴肅追究責任。

　　五、組織領導

　　各級各部門要把檔案接收工作作為一項重要任務，認真謀劃，精心組織，扎實推動，確保完成。

　　(一)成立工作機構。為加強對檔案接收進館工作的組織領導，成立以市政府黨組成員高立春同志為組長的“檔案集中接收年”領導小組。各單位都要成立相應組織，明確領導和實施人員，負責對檔案接收進館的具體工作，確保檔案接收進館工作的順利完成。

　　(二)強化業務指導。市檔案局做好檔案接收的指導工作，對檔案整理存在問題的單位要及時指導，盡快完善整理。

　　(三)加強督促檢查。堅決防止應交不交的情況發生。檔案移交工作的開展情況將作為對各單位進行檔案達標認定、評先的一項重要依據。

實施方案篇8

　　為進一步做好園區管委會能耗統計工作，充分發揮公共機構在社會節能中的表率作用，按照縣公節辦對能耗統計工作的要求和規定，結合我委實際，特制定如下實施方案：

　　一、總體思路

　　根據能源消費的實際情況，以貫徹落實《省公共機構節能管理辦法》為主線，以提高公共機構能源利用為核心，引導廣大干部職工樹立節約意識，自覺厲行節約，反對鋪張浪費。并充分利用現代化信息技術，加快建立信息化辦公系統。從儀器儀表配置、原始記錄和統計臺賬建設等基礎工作入手，全面加強能源利用的計量、記錄和統計，如實記錄統計資料。

　　二、具體措施

　　（一）進行能源消耗分項計量改造。加快對既有辦公建筑能源計量改造，逐步實現能源消耗分戶、分類、分項計量，確保用能數據準確完善。

　　（二）做好能源消耗統計。依據新的《能耗統計制度》，建立網上能耗統計平臺，節能聯絡員網絡體系，派專人負責，對能源利用狀況進行監督檢查，采集能耗數據，并且管理文件、報表、記錄和管理臺帳，及時填寫能耗統計報表，按要求如期上報。

　　（三）參照有關用電、用水、用煤、用油及各類辦公用耗材的定額標準和我委實際能耗統計結果，研究制定合理用能、用水定額及管理制度。

　　（四）按用能設施分類、分項進行統計

　　1、分類統計：按照生活服務設施、行政辦公設施等類別實施分類建筑物能耗計量。

　　2、分項統計：全面、準確地統計辦公用品、水、電、燃油、耗材等能源消耗數據。

　　（五）逐步開展能源審計，對建筑耗材進行深入全面的.調查和全程監控，分析其節能潛力，嚴格按照有關規定進行能源審計，逐步開展對本單位水、電、煤、油及各類辦公醫用耗材的使用情況進行技術和經濟性評價，并制定相應的節能措施。

　　三、職責分工

　　（一）管委會公節辦負責完善能源消耗各項規章制度，制定實施方案、部署統計工作，并通知到各科室，同時編制統計工作報告，及時報送上級管理機關。

　　（二）在節能領導小組的帶領下，各科室派專人負責，認真做好能耗統計工作，并由黨政辦統一匯總后，定期上報。

　　四、填報主體

　　嚴格按照上級有關文件要求，我委安排專人認真填寫國管節能基1表、國管節能基2表及省機管局節能基1表后，及時報送縣機關事務管理局節能科。

　　五、報送周期

　　按照統計制度要求按期逐級報送，報送周期為月報。每月5日前報送上月的能耗統計數據。

　　月報報表采用能耗統計網絡形式進行報送，并報送加蓋單位公章的紙質報表。

實施方案篇9

　　班組是企業各項工作任務的實施主體，班組工作的好壞直接影響了企業的發展進程。為了進一步搞好班組建設，提升班組管理水平，提高班組的競爭力，結合開展“學習型班組”決定大力開展“創建學習型班組”活動。現將方案制定如下：

　　一、指導思想

　　以“誠信務實、敏捷高效、開拓創新、追求卓越”企業精神為指導，圍繞科學發展、構建和諧兩大主題，堅持固本強基、促進發展、求真務實、繼承創新，以強化班組執行力為重點，不斷增強隊伍的凝聚力和戰斗力，為公司又好又快發展奠定基礎。

　　二、創建學習型班組的意義

　　明確學習型班組并不是一味的學習理論，而是一種管理理論。“創建學習型班組”是一種全新的班組管理模式，它的意義就是要使班組成員不斷的學習，努力提高“學習力”、共享學習樂趣、認識自我價值、提高自身綜合素質，使每一個班組形成凝合力，在工作中充分發揮自我的創造性和主觀能動性，有效的推進創建一流工作的開展。

　　三、組織機構

　　組長：包慶山

　　成員：王海晏、劉利德、陳東明、劉登輝、武建剛、趙云峰、牟克田。

　　領導小組負責指導活動的開展、檢查、督促。同時班組長要高度重視，切實把活動開展起來。

　　四、創建“學習型班組”的步驟創建學習班組從7月份開展，分三個階段進行。

　　第一階段：做好準備和宣傳學習階段（20xx年7月—20xx年6月）

　　這一階段的主要任務：搞好活動的安排部署，明確活動方案，明確活動目標、內容及措施，制定好活動創建方案，并確定本班組的長遠遠景和階段目標并制定學習計劃和討論題目，宣傳創建活動的目的和意義。統一員工思想，為開展活動做好積極準備。

　　第二階段：活動實施階段（20xx年6月—20xx年10月）

　　我們要結合本職崗位的實際工作，要結合“創建學習型班組，爭做知識型職工”活動、結合“6S”管理活動，認真學習工作中的疑點和難點問題，形成“你追我趕、攻堅克難、頑強拼搏、奮發有為”的學習熱潮和學習氛圍。使自身素質得以全面提高，以適應崗位工作的需要；使我們工作達到標準化，規范化，制度化的`要求。

　　第三階段：總結提高階段（20xx年10月—11月）

　　這一階段主要任務是總結和交流。

　　根據創建活動方案推進進程，進行全面檢查、驗收、總結經驗，樹立典型，交流對在“創建”過程中遇到的問題和經驗，探討如何更好的“創建學習型班組”和縱深發展。