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實施方案

時間:2024-03-14 09:08:16 實施方案 我要投稿

實施方案

  為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展,就不得不需要事先制定方案,一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的實施方案4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

實施方案

實施方案 篇1

  按著省文件精神和教體局指示精神,在普及九年義務教育和基礎教育新課程全面實施的情況下,開展中、小學教學評估,是推進和深化課程改革,全面推進素質教育,發現、研究、解決學校和教師實施新課程中出現的問題,不斷提高教學管理水平和教學質量,促進教師專業發展,增強學校課程實施與建設能力的重要舉措。為了更好地開展好我校迎檢前教學評估工作,特制定學校教學評估實施方案。

  一、加強領導,明確責任

  學校成立由校長為組長的教學評估領導小組,統籌謀劃、指導、實施教學評估工作。由教務處組織相關人員組成教學評估組,評估辦公室設在教務處,具體管理、組織、指導教學評估。

  小組的每位成員都要明確自己的工作內容和職責權限,明確任務和要求,做好全力以赴投入教學評估工作的思想準備與組織準備。

  二、工作安排

  依據縣教體局教研室教學評估程序安排及培訓內容,我校教學評估程序分以下幾個階段進行:

  第一階段:認真自查、制定方案、明確分工.

  這一階段主要任務是在領導小組統一安排下,完成教學評估動員和組織、學習、方案的制定準備工作。

  認真學習省和教研室下發的教學評估實施方案和相關材料,舉辦不同層次人員參加的業務培訓和研討班,統一思想,提高認識,更新觀念,明確教學評估的指導思想、主要目標、基本原則,掌握教學評估的標準內容、方法程序,深入理解評估指標內涵。全面部署,分解指標體系,做好各項準備工作。制定我校教學評估實施方案,開展全面自查自糾工作。

  及時通報教學評估各方面進展情況,廣大師生要明確學校教學評估建設工作的目標和主要工作,真正做到思想上重視、行動上參與,把“思想統一到評估中、工作落實到評估中”,形成良好的輿論氛圍。

  時間安排:20xx年9月1日----20xx年9月10日

  第二階段:評估工作實施階段

  (一)、自查自評自糾自建,落實整改.

  這一階段主要任務,一是根據教學評估方案的評估指標任務,結合本校、本人工作實際,按照教學評估辦的要求開展自查自評自糾自建和綜合評價。對照指標體系開展自查,整理出評估所需的各項數據進行自評;全面找出教學中存在的焦點問題,教學建設和教學管理中存在的薄弱環節,提交自評報告,找出問題,提出整改措施。二是教學評估領導小組要對學校及各部門、人員自評工作的情況進行檢查、指導,針對一些共性問題及時召開協調會議,提出工作安排的意見,努力把握好教學評估的方向。

  根據自評的結果和意見,提出針對性的整改方案,各部門及人員組織整改。

  寫出自評報告初稿(包括背景材料目錄、各種統計數據、自評結果、整改措施、特色項目等),并提供原始背景材料。

  (二)、學校組織實施教師教學評估

  這一階段的主要任務是按著學校教學評估實施方案組織實施教師教學評估。教師教學評估由學校組織實施,每個學年一次。先由每一位教師根據評估標準進行教師自評-----教師互評-----家長、學生評---學校評估小組進行評估(業務檢查,課堂觀察等)---最后由綜合分數確定為教師教學評估等級,20-30%教師優秀----學校作好評估總結存檔。教師“教學評估等級權重”表存入每位教師專業發展記錄袋,作為教師任用、專業發展狀況的.重要依據。按要求上交學校自評報告。

  (三)、對教師和學生進行培訓

  1. 新理念和新教學思想的培訓。

  (1)總結培訓新課標、新理念。(2)由教務處安排教研組學習培訓各科新課標。

  2. 課堂教學培訓 40%

  教學改革要上路子,(1)教學設計6%(2)教學技術3%(3)教學方式7%(目標完成;自主空間)(4)學習環境6%(調動興趣;合作、機會;氣氛活躍、和諧)(5)課堂調控7%(6)過程評價6%(7)教學效果5%(學到了什么?掌握了什么?)

  3. 評課研討培訓。

  4. 師生訪談工作培訓(10種評價方式)

  5. 資料準備

  (1)學校校本教研工作記錄,教師教學反思集,主題研究記錄,主題研究記錄等。

  (2)教師個人自評報告和檔案材料。

  (四)、進一步完善學校的教學管理檔案和教師個人業務檔案

  1. 加強教學評估檔案的建設,針對存在的問題有計劃地進行整理、補充、完善近20xx年以來的各級各類文件、規章制度、原始材料的歸檔。

  2.完成教師個人業務檔案相關內容,

  要求能體現個性特點,主干內容有:

  (1)優秀教學案例 3篇。

  (2)教師教學反思集一冊。

  (3)我的教學故事 3篇

  (4)學習、讀書筆記 不少于1萬字。

  (5)聽課筆記。

  (6)教師學期自評表。

  (7)基本情況相關表。

  (8)個人教學成果。

  第三階段總結反思階段 (20xx年7月)

  分析教學評估結果,進一步總結優點,查找不足,提出改進措施。

  三、完成教學評估工作的幾點措施

  1. 要通過教學評估工作,推進教育思想觀念的更新,推動教學改革,改進教學方法、完善教學手段和教學管理。教學評估要強化兩個提高意識:一是提高教師課堂教學質量意識,二是提高教研活動質量意識.通過評估,切實推動課程改革的深入實施,切實提高我校教學質量。

  2. 堅持把教學評估工作與學校日常工作和長遠建設目標相結合、教學評估工作與兩評四考工作相結合。

  3. 堅持實事求是的工作作風。在教學評估過程中,教師必須實事求是地進行自我評估和自我總結,要做到肯定成績不浮夸,查找問題不折扣,統計數據要真實,杜絕弄虛作假行為,對不負責任者要嚴肅處理。

  4. 強化教學評估工作的責任意識。教學評估實質是對學校全面工作的整體評估,事關我校長遠發展的大局,要增強教學評估工作的緊迫感和責任感,切實加強教學評估工作的統一領導和組織協調。要實行學校、教務處、教研組三級責任制。各責任部門主要負責人為第一責任人,對教學評估工作負主要責任。各項指標要分工到人,落實到位。既有總體目標,也有分階段、分項目目標,既有數量、時間要求,更有質量要求。要強化責任追究制,營造濃厚的教學評估氛圍,確保教學評估工作圓滿完成。

  5. 根據國家課程計劃,開全課程、開足課時,尤其是音樂、體育、美術、勞技、信息技術、校本課程、綜合實踐活動、心理健康等課程要安排到位,有教師、有計劃、相關材料、有落實。加強地方課程的管理及學校課程的挖掘開發。加強實驗室、微機室、遠程教育室、圖書室閱覽室、體、音、美、等室的管理與利用,要求使用合理,布置規范符合要求,檔案齊全。

實施方案 篇2

  一、河灌區供水管理現狀

  20xx年,河灌區作為全疆的試點灌區,制定并執行由國有水利工程水價0.054元/立方米和末級水利工程管理維護費0.02元/立方米構成的末級終端水價的試點工作。20xx年河西岸的.三工鎮相繼成立三個農民用水戶協會,形成了國有水管單位與用水戶協會的供水管理模式。

  二、市河灌區農業用水總量控制指標

  根據河流域管理處《關于確認市河灌區用水比例和用水總量的復函》(新水頭函〔20xx〕64號),明確市20xx年在河灌區的農業用水總量控制指標為7610萬立方米,20xx年7040萬立方米,20xx年6880萬立方米。

  三、改革內容

  (一)確定初始水權

  登記核實農戶二輪承包土地面積和二輪承包土地10%的機動地面積,20xx年按照市綜合灌溉用水定額425立方米/畝賦予農戶初始水權,并發放水權證。

  (二)執行差異化水價

  二輪土地定額內收取0.074元/立方米(其中0.02元/立方米為末級渠系維護費),二輪土地超定額用水和非二輪土地用水執行2倍水價,即0.128元/立方米(其中0.02元/立方米為末級渠系維護費)。

  (三)征收水資源費及水資源補償費

  從20xx年起,對農業灌溉用水從量開征水資源費。

  1.地表水水資源費征收標準:二輪承包土地定額內用水按照自治區有關規定征收水資源費;二輪承包土地超出定額的水量和二輪承包土地以外的用水,20xx年起按照0.1元/立方米征收,20xx年起按照0.2元/立方米征收。在執行過程中,如自治區頒布水資源費征收新標準,按新標準執行。

  2.地下水水資源費征收標準:二輪承包土地定額內用水按照自治區有關規定征收水資源費;二輪土地超定額用水和非二輪土地用水,20xx年起按照0.25元/立方米征收,20xx年起按照0.5元/立方米征收。在執行工程中,如自治區頒布水資源費征收新標準,按新標準執行。

  (四)水費的收繳及票據使用

  水費收繳到戶,二輪土地定額內用水水費由河流域管理處按目前立方米式收繳,開具河灌區水利工程供水專用發票;二輪土地定額外及二輪土地以外用水由協會或水管站收繳上交市水管總站賬戶,開具市地稅部門提供的水費票據。

  (五)超定額加價水費和二輪土地以外耕地用水水費留存

  超定額加價水費及二輪土地以外耕地用水水費,50%留存市財政水費專戶,50%返還河流域管理處,作為河灌區骨干工程的維護建設費用。

  (六)地下水管理

  三工鎮和六工鎮地下水管理按《市人民政府關于印發市落實井電雙控控制取用地下水實施方案的通知》(昌市政發〔20xx〕66號)執行。

  (七)供水管理模式

  河灌區在控制鄉鎮用水指標的前提下,供水計劃、用水需求、水量調度等管理工作由河流域管理處和鄉鎮水管站按照既定供用水關系運行,模式不改變。終端水價管理形式也不發生變化(即:河流域管理處供水到鄉鎮水管站,由鄉鎮水管站給村組和農戶供水;河流域管理處供水到農民用水戶協會,由農民用水戶協會給農戶供水)。

  四、保障措施

  (一)加強組織領導。市發改、經信、水利、財政、農業、電力等有關部門和三工鎮、六工鎮要各司其職、密切協作,全力做好我市河灌區鄉鎮農業高效節水向高效用水轉化配套政策制定等農業水權水價綜合改革相關工作。

  (二)加大宣傳力度。宣傳部門和六工鎮、三工鎮要通過廣播電視、網絡報紙等途徑和懸掛橫幅、張貼標語、發放資料、科技培訓等群眾喜聞樂見的方式做好農業綜合水權水價改革宣傳工作,保障農業綜合水權水價改革平穩有序實施。

實施方案 篇3

  優秀電影是陶冶孩子們心靈的家園,是培養學生愛共產黨、愛祖國、愛人民、愛家鄉的又一塊綠洲。我校充分發揮優秀電影的育人作用,把“愛”的種子播撒在少年兒童的`心田里,讓愛獲得重生。

  活動時間:20xx年3月12日至14日

  活動地點:綿州大劇院

  活動方式:一至六年級學生自愿參加,可自主建立紅領巾小分隊參加,可獨自參加,也可由家長、朋友、老師陪同參加

  活動內容:

  1、觀看影片《5.12汶川不相信眼淚》,充分挖掘影片中有關愛的內容、細節。

  2、以“感恩”為主題討論、交流,提高學生的思想認識。填好觀后調查表。

  3、開展影評活動。組織學生開展影評活動、讓學生對影片中的人和事進行即時評論,聯系自己的生活實際談自己最受感動的地方。

  以上活動各班可組織觀看了電影的同學完成。

實施方案 篇4

  全區各中小學:

  為搭建教師發展的多元化平臺,培養一批優秀的教育教學骨干教師,實現優質教育資源共享,推動區域教育均衡發展,充分發揮名師的示范、引領和輻射作用,形成“政府創設平臺、專家引領指導、學員自主發展、團隊同步成長”機制。經教育局研究決定,成立首批“松山區中小學名師工作室”,在全區范圍內遴選一批具有較高理論水準和教育教學水平,具有一定影響和較大發展潛力的一線中小學名師,組建以名師姓名命名的非行政性工作機構。為規范工作室的建設和管理,特制定本方案。

  一、名師工作室的功能定位

  名師工作室是新時期基礎教育改革和發展過程中出現的一種被熱切關注的新模式,以名師為引領,以學科教學、德育工作為紐帶,以研究為核心,跨區域、跨學校的教師合作成長共同體,有助于構建教師專業發展的實踐體系,深化教師教育的理論研究。主要發揮拓展名師自我發展空間、培養和培訓優秀教師、開展專項課題研究、推廣教育教學成果、開發與整合優質教育資源等。

  二、團隊組建

  1.成員條件

  (1)具有較強的專業引領、培訓指導和組織協調能力,有較鮮明的.教育教學風格或特色,業績突出,在松山區、赤峰市、自治區乃至全國有一定的知名度。

  (2)近年來主持或者參與區級及以上研究課題,在市級及以上刊物發表論文1篇以上。

  (3)具備基本的信息技術知識和網絡操作能力,年齡一般不超過50歲。

  2.成員組成

  名師工作室主持人由個人自主自愿申報,遴選重能力、重業績教師擔任主持人,不受學歷、資歷、職稱、職務限制,工作室的其他成員由名師工作室主持人遴選,本校教師參與人數不得超出名師工作室總人數的五分之一,農村教師人數不得低于名師工作室總人數的三分之一,人員確定后報區教育局備案。工作室一般以領銜名師姓名命名,實行領銜名師負責制。

  三、機制保障

  1.教育局劃撥“名師工作室”活動專項經費,支持工作室開展日常活動。

  2.積極倡導和鼓勵松山區教研員參與名師工作室建設。業務上教研員要大力支持和指導工作室的工作,杜絕掣肘現象發生。優先安排工作室成員參加市級以上(含市級)的業務進修或培訓,優先安排外出交流學習和考察。

  3.工作室成員開展活動每周按2節計算工作量。

  4.成員參加名師工作室活動,其差旅費由所在單位予以報銷(教育局統一組織的外出交流學習、考察除外)。

  5.名師工作室辦公地點設在領銜名師所在單位,設立獨立辦公場所,開辦硬件經費由教育局統籌安排。

  四、工作目標

  1.帶好一支團隊。引領工作室成員課程教學出質量,課題研究出成果,使自身成為學有專長、術有專攻的知名教師,并在一個工作周期內,通過傳、幫、帶培養出一定數量的骨干教師。

  2.抓好一項研究。針對教育教學實踐中的重點、熱點、難點問題進行深入研究,并取得相應成果。

  3.做好一個幫扶項目。每學年對應掛鉤一所薄弱校或者一個教研組,工作室成員通過蹲點調研、上示范課、專題講座、教學研討等形式,促進學科備課組、教研組建設。

  4.搞好一次展示。積極開展學術研究,每年舉辦一次區級主題展示活動,以研討會、報告會、名師論壇、講座、公開教學、送教下鄉、現場指導等形式在市區范圍內介紹、推廣。定期開展工作室學術成果集中匯報展示活動。

  5.建好一個網頁。在松山區教育信息網上開辟名師工作室專欄,使之成為集工作動態發布、成果輻射推廣和資源生成整合于一身的平臺,通過互動交流,實現優質教育教學資源的共享。

  五、任務要求

  1.工作室每學年至少組織2次全體成員到基層學校開展送教下鄉活動。

  2.工作室成員每年至少承擔不少于1次的專題講座或學科業務培訓。

  3.帶頭參加區級以上的課題研究,每學年撰寫1—2篇有質量的論文,在正式刊物上發表,并進行階段匯編。

  4.每位成員每學年帶教不少于2人,指導不少于2節的研討課,撰寫1篇有質量的教學設計、案例及教學總結或論文。

  5.每個工作室每學期至少命制一份月考或期中期末考或畢業班模擬考試卷,引領規范各學科各階段考試試卷命題工作。

  6.定期或不定期上傳工作室活動信息、材料、成果到名師工作室專欄。

  7.完成教育局交給的其他有關業務指導或培訓任務。

  六、考核評價

  1.“名師工作室”原則上以3年為一個工作周期,成員實行動態管理。通過查閱資料、調查訪談、成果檢驗等方式,每年進行一次過程性評價,每個工作周期末作一次終結性評價。

  2.考核主要從理論提高、教學引領(示范課、公開課、專題講座)、科研能力(課題研究、論文發表)等方面進行。

  3.對成績突出的“名師工作室”、領銜名師、成員給予表彰;在職稱評聘、提拔使用、崗位調配方面予以優先安排。

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