“啄木鳥行動”實施方案

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“啄木鳥行動”實施方案（通用11篇）

　　為了確保事情或工作有序有效開展，就需要我們事先制定方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那么大家知道方案怎么寫才規范嗎？以下是小編幫大家整理的“啄木鳥行動”實施方案，歡迎閱讀與收藏。

“啄木鳥行動”實施方案（通用11篇）

　　“啄木鳥行動”實施方案 1

　　為進一步推進語言文字規范化工作，宣傳語言文字方針政策，實現我校語言文字規范化，我校決定開展語言文字規范化，“啄木鳥”行動。具體安排如下：

　　一、行動目標

　　進一步宣傳國家語言文字方針政策，弘揚中華民族優秀文化傳統，強化中小學生正確使用規范漢字的意識，培養中小學生的社會實踐能力和團隊合作精神。

　　二、行動時間

　　20xx年3月10日至4月24日

　　三、行動任務

　　以《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《現代漢語辭典》以及《漢語拼音方案》為依據，全方位檢查、規范校內外用字（包括標準漢字和外文）。重點檢查：

　　（一）檢查學校內學生的作業、黑板報、手抄報用字用語情況；校內各種標牌、指示牌、標語（牌）等環境用字用語情況；校內櫥窗宣傳欄、張貼物、公告、課堂板書，校內公文，學校自制的獎狀、證書、各種宣傳資料，集體活動各項用字用語情況等。

　　（二）學校周邊區域內社會公共場合的標牌、店牌、指示牌、廣告牌和地名、路牌、公交站牌中的繁體字、錯別字、異體字或殘缺字形等不規范用字。

　　四、行動要求

　　（一）加強領導。制定開展“啄木鳥”行動的實施方案，并由牛海艷主任負責。做到班班參與、人人參與，切實將“啄木鳥”行動納入學生雙休日和校內社會實踐活動之中，確保工作扎實有效。

　　（二）加強宣傳。組織教師、學生認真學習《國家通用語言文字法》和語言文字相關的規范要求，充分利用黑板報、校園廣播等多種形式，大力開展宣傳教育活動，特別是要做好家長的宣傳工作，爭取家長支持，使“啄木鳥”行動走向社會，提高宣傳效果。學校成立“啄木鳥行動”先鋒隊，由指定教師帶隊，對學校周邊范圍內的'社區、單位、商店等場所用字情況進行檢查、拍照等，當場向發現不規范用字的單位、店鋪作提醒，并抄送相關部門、單位，督促其限期整改。

　　（三）加強安全管理。各中小學校在開展此項活動時，必須加強安全管理，嚴防意外安全事故發生。“啄木鳥行動”要以宣傳、調查、整改為主，注意溝通方式，力爭社會各界的支持與配合。

　　（四）活動總結。“啄木鳥行動”結束后，將學校活動情況編成《校園簡報》。

　　“啄木鳥行動”實施方案 2

　　一、加強組織領導

　　為了使“推普活動”深入開展，學校領導親自布置、檢查本次活動的開展。使我校“推普”活動做到了有計劃、有安排、有落實、有檢查、有記錄，保證活動順利有序地開展。

　　二、營造良好宣傳氛圍

　　我們利用國旗下講話，對全體師生進行推普周宣傳，倡議全校師生養成說普通話、寫規范字的良好習慣。向全校師生發出“推普周”活動倡議，介紹推廣普通話和使用規范字的意義，明確本屆推普周的時間、主題，同時把學校推普計劃貫徹到全體師生，布置落實推普周活動安排。

　　我校還充分利用音樂課、校訊通等平臺，大力宣傳教育，營造了良好的校園語言氛圍。

　　三、規范教師課堂用語

　　在宣傳周期間，我校再次組織全體教師認真學習了《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及相應的普通話基礎知識，使我校全體師生對普通話有了新的理解、體會、認識和應用，積極創設了良好的語言環境。學校還組織教師開展了普通話教學基本功展示活動，對教師課堂語言提出了新的要求，并把教師使用普通話作為課堂常規檢查的內容。

　　四、開展豐富多彩的主題活動

　　在本次宣傳周中我校開展了一系列豐富多彩、寓教于樂的活動：各班開展了中華經典誦讀、演講活動，這些活動讓學生們增長了用好祖國語言文字的.意識。

　　學校還組織學生開展用字糾錯活動；倡議學生在校說好普通話，在社會或家庭進行一次推普宣傳。向家長宣傳推普的意義，鼓動家長參與推普活動，將推普工作推向社會，從而形成家校社會一體化的教育網絡。

　　五、活動小結

　　本次推普活動能按活動方案圓滿完成，這和全校師生的認真參、家長的積極配合是密不可分的。通過本次推普周活動，師生們用語用字的意識得到了很好的強化和提高。在以后的教學工作中，我們將繼續做好宣傳發動工作，爭取將推廣普通話活動真正深入到每個人的內心深處。

　　“啄木鳥行動”實施方案 3

　　一、指導思想

　　深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹國家語言文字法律法規和方針政策，尊重語言文字發展規律，注重主體性和多樣性的辯證統一，在國家通用語言文字發揮主導作用的前提下，通過開展推普周，提高我校教職工的語言文字規范意識和推廣普通話參與意識，實現我校語言文字工作的規范化、標準化，我校圍繞第推普周宣傳主題進一步推進園所語言文字工作全面、協調發展。

　　二、宣傳主題

　　大力推廣和規范使用國家通用語言文字

　　三、活動內容

　　1.根據有關活動要求，成立推普周活動領導小組并召開推普周活動領導小組會議，對本校的推普周工作進行規劃和部署，并和全體教職工全面領會《通知》精神。活動中大力宣傳貫徹《國家通用語言文字法》《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20xx-2020年)》和《國家中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要(20xx-2020年)》等文件。努力提升國家語言文字法律法規和方針政策的社會知曉度。

　　2.抓好日常推普工作：要求全體教職工堅持用普通話交流，并檢查教師的`文字資料以提高教職工規范用字的自覺意識；同時把語言文字工作與我校一日活動結合起來，積極引導學生用普通話進行交流，形成全校都說普通話的良好氛圍。

　　3.擴大推普宣傳面積：通過張貼推普標語、宣傳知識，積極向家長進行推普宣傳；同時引導幼兒向家長宣傳，請家長一同加入推普工作行列，讓“說普通話、寫規范字”的意識深入每個人的心里。

　　4.通過舉行教師演講比賽、開展幼兒“推普周詩歌朗誦會”等豐富多彩的活動，推動普通話的推廣與運用。

　　5.推普周活動領導小組成員督導各項活動有序、有效地開展，并做好活動資料的積累和總結工作。

　　四、活動時間

　　20xx年9月15日——21日

　　五、具體活動安排

　　9月15日：推普周活動準備階段，推普周工作動員會。

　　9月16日—17日：利用家園聯系欄以及晨間談話等形式進行推普宣傳活動。

　　9月18日：教師演講比賽。

　　9月19日：中、大班組開展“詩歌朗誦”、“大手牽小手”活動。

　　9月20日：推普周工作總結會，做好活動資料的積累和總結工作。

　　9月21日：上交有關資料。

　　“啄木鳥行動”實施方案 4

　　一、指導思想

　　通過組織實施“啄木鳥行動”積極引導廣大學生自覺糾正工作、學習、生活環境中的不規范用字用語，關注祖國語言文字的規范使用，以監督社會用字用語，促進語言文字規范化為己任，為南潯的語言文字工作做貢獻。

　　二、行動目標及工作任務

　　號召全體師生積極行動起來，像啄木鳥一樣，搜尋、糾正課堂中、校園里、街道、社會上的不規范用語用字、拼音，重點檢查以下內容：

　　（一）校內各種標牌、指示牌、標語（牌）、宣傳欄等環境用字情況；

　　（二）社會公共場合的標牌、店牌、指示牌、廣告牌（包括夜景亮化設施）和地名、路牌、公交站牌中的繁體字、錯別字、異體字或殘缺字形等不規范用字及漢語拼音使用不規范現象，并切實采取措施加以改正，“給小鎮洗臉”，從源頭上杜絕用語用字不規范的現象，樹立規范化使用語言文字的意識，提高小鎮的形象和品位。

　　三、活動時間

　　9月17日——9月21日

　　四、方法步驟：

　　“啄木鳥行動”以班級為單位自行組織實施。采取靈活多樣的方式，組成假日小隊或家庭小分隊，對學校周圍的社區、街道、單位、商店等場所用字情況進行檢查、拍照等，也可以在上學或回家的'路上進行檢查。校內不規范用語用字情況由南潯開發區實驗學校語言文字工作領導小組組織檢查，及時整改。學校結合活動的開展，根據學生的所見、所想，開展“啄木鳥行動”調查反饋。

　　五、注意事項：

　　（一）加強領導。各班級要高度重視“啄木鳥行動”，班主任負責，做到人人參與，確保工作扎實有效。

　　（二）注重安全管理。各班在開展此項活動時，必須加強安全管理，嚴防意外事故發生。

　　本次活動截止時間為9月21日，學校將組織老師對“啄木鳥行動”反饋情況進行收集匯總。

　　“啄木鳥行動”實施方案 5

　　隊會目標：

　　一轉眼，世博會離我們越來越近了，作為一名上海的中學生我們要展現出自己最好的風貌。可同學們的陋習還不少，隨地亂扔垃圾，亂穿馬路的現象習以為常。中隊委員們商量，利用10分鐘的時間，組織一次隊會，幫助同學們認識到自己的不良的習慣，并改正他們的壞習慣。做一個可愛的上海人，代表上海中學生向世界展示我們的風采。

　　活動準備：

　　一段記錄同學們陋習的影片，每人一封“告別陋習倡議信”，每人一篇“啄木鳥找陋習報告”。

　　隊會過程：

　　活動一：

　　中隊長為大家播放了一段影片，片中一個個穿著校服的學生們隨地亂扔垃圾，亂穿馬路，讓同學們找出這些同學分別是誰。請片中的幾個同學來說說自己的行為是否對。他們都很不好意思地站起來，支支吾吾說不出話來，臉紅了低下了頭。顯然，他們已經知道了自己的行為是不對的。

　　活動二：

　　不只是這些同學有需要修改的陋習，由中隊委員帶頭做一只小小的啄木鳥，挑一挑同學們身上到底有哪些毛病。不一會兒，被找出來的“蟲子”還真不少。同學們把自己有的陋習都記在啄木鳥找陋習報告上，然后宣傳委員一張張貼在班級的墻壁上，作為一個版面，讓所有來到我們班級的同學家長老師都能見證大家改正缺點，也是對自己的一個督促，改掉了一個壞習慣，得到同學們的認可便可以在報告上劃去這一條，鼓勵大家為改正陋習而努力。

　　活動三：

　　“是媽媽帶我亂穿馬路的”“爸爸說沒垃圾桶就往地上扔得”，同學們七嘴八舌地反映，不少陋習都是父母們教會我們的，在我們改正的同時，也得讓爸爸媽媽行動起來。大家都拿起了筆，記錄下爸爸媽媽的壞習慣，并以一封信的形式，向爸爸媽媽們提出告別陋習的`倡議書。

　　后續效果：

　　“同學們墻壁上的陋習一條一條的減少了，教室更加清潔也更加安靜了，見到老師也會主動問好了”“爸爸媽媽們也會督促我和我一同改正了，看到爸爸把煙頭亂扔，我還會讓他撿起來呢！”。

　　家長會時，同學們的爸爸媽媽都穿戴整齊，也沒有出現抽煙和手機鈴聲響起的情況。大家都變得更加有素質了，也變得更加可愛了。

　　溫馨提示：

　　親愛的“啄木鳥”們，你們找出那一只只陋習小蟲了嗎？只要努力改掉這些壞習慣，發現了嗎？更多的人愿意和你交朋友了！世博會即將來了，我們要用自己最完美的形象去迎接世界各地的來賓。一起來開展啄木鳥行動，為世博出自己的一份力。

　　“啄木鳥行動”實施方案 6

　　為推動學校語言文字工作深入開展，提高學校語言文字工作規范化水平，成功創建“語言文字規范化示范校”，制定本方案。

　　一、指導思想

　　為進一步宣傳貫徹《國家通用語言文字法》和《xx省實施中華人民共和國國家通用語言文字法辦法》，落實國家對學校語言文字規范化要求，更好地發揮學校在促進全社會語言文字規范化工作中的基礎作用和積極影響，根據教育部、國家語委《關于開展語言文字規范化示范校創建活動的意見》和省教育廳和xx教育體育局相關要求，xx中心小學決定組織學生開展“啄木鳥寒假行動”社會實踐活動，達到鍛煉學生、教育學生、培養師生及群眾正確使用規范漢字的習慣。

　　二、預期目標

　　1、讓學生了解錯別字的危害，體會不規范用字造成的后果和惡劣影響，教育學生正確書寫，規范用字。

　　2、讓學生明確寫錯別字的原因，養成認真書寫，勤于檢查的好習慣，并學會檢查錯別字的'方法。

　　3、學會使用工具書的方法，體會使用工具書學習語文的好處。

　　4、通過活動，在全校師生、全社會中形成規范用字的意識。

　　5、為語文學習積累一些有益的資料。

　　三、活動任務

　　1、檢查校園內外的同學的作業、黑板報、宣傳欄、報紙、雜志等的不規范用字情況。

　　2、查找學校、家庭周邊主要街道、公共場所的不規范用字。重點是對街牌、公共設施標牌、指示牌、廣告牌、單位名稱等用字情況進行檢查，發現有繁體字、異體字、錯別字、缺損字等不規范用字，及時收集、拍照并上報。

　　四、活動準備

　　1、與家長取得聯系，做好家長的思想工作，爭取家長的支持與配合，并讓家長參與該活動，為學生外出走訪的安全提供保障。

　　2、與單位或街道取得聯系，做好周邊小店店主的思想工作，爭取店主的配合，希望店主也能參與到活動中，肯定學生的工作。

　　五、活動時間

　　20xx年1月23日——20xx年2月22日

　　六、活動要求

　　1、各班要高度重視“啄木鳥行動”，做到人人參與，確保工作扎實有效。

　　2、各班主任要切實負起責任，組織有序，詳盡準確記載。

　　3、全體學生參加校外活動時要確保人身安全，嚴防意外事故發生。

　　4、在活動中對相關的人要有禮貌，不能直言批評。

　　七、方法步驟

　　活動以班級為單位組織。學生可以自行進行檢查記錄，也可以是組成假日小隊或家庭小分隊，對附近街道、單位、商店等場所用字情況進行檢查、發現后做好記錄，再借家人的相機或手機等具有攝像功能的工具，將采集到的不規范使用的個例以圖片的形式發送學校語言文字工作專用郵箱，圖片要配備必要的文字說明：包括發現者所在班級和姓名、發現時間、地點，另外還要糾錯（指明錯處、正確用法以及依據和范例）。

　　“啄木鳥行動”實施方案 7

　　一、目的意義

　　為進一步提高我校語言文字工作規范化水平，增強學生規范用字的意識，培養學生從小規范使用漢字的習慣，學校決定開展一次“火眼金睛啄木鳥、錯別字糾錯在行動”的活動。

　　二、活動主題

　　我是城市小主人，我為城市添光彩。

　　三、參與對象

　　3—6年級全體學生

　　四、活動時間

　　3月—4月

　　五、活動內容及時間安排

　　（一）準備階段（3月下旬）

　　1、學生動員。語文老師召開全體學生動員會，明確什么字是“錯別字”及錯別字的危害，做好本次活動的宣傳、動員工作，激發學生的活動興趣。

　　2、家長動員。向家長宣傳開展本次活動的意義，尊重家長的合理化建議，爭取家長對活動的支持，確保學生出校后的安全。

　　3、根據各班實際情況成立班級”啄木鳥”小分隊。

　　（二）實施階段（4月1-20日）

　　第一步：校內糾錯活動

　　1、學生準備一個記錄本，在自己的各類作業本中去尋找錯別字，及時記錄下來并改正。

　　2、同學之間互查，找出同學們日記、作文、手抄報等作業中易寫錯的字，將找到的錯別字記錄下來，并提醒同學改正。

　　3、分組查找，課下在組長的安排下，在教室內、課堂板書、樓道內、校園里口語牌、宣傳欄等凡是有文字的地方及在小組自備的`報刊等雜志上，找錯別字及不規范用字用語情況并記錄下來。

　　第二步：校外糾錯活動

　　周六周日，隊員在小隊家長組織帶領下，組織學生在街道、廣場、社區、各單位的掛牌等地方中查找繁體字、錯別字、異體字、字形不全及漢語拼音等不規范用字情況；對電臺、電視臺不規范用語情況進行檢查和糾正，記錄好錯別字內容及正確寫法，完成調查報告。（確定活動口號，有條件的小組可以制作標語）。見附表1

　　第三步：尋找病因

　　各小組對所收集的錯別字進行分析整理，尋找造成使用錯誤的病因。

　　第四步：整理匯總過程資料：將相關資料（活動經歷、活動心得、調查報告、專題手抄板、糾錯匯總等）整理裝訂成2冊，一冊是《“火眼金睛啄木鳥”糾錯手抄報》、另一冊是《“火眼金睛啄木鳥”糾錯活動紀實》。

　　（三）總結表彰階段（4月下旬）

　　1、4月23前，以年級組為單位，由語文教研組長收齊上交課程中心（西校給莊元秋、東校給田鈺琪）。

　　2、表彰評選“捉蟲小能手”、“金啄木鳥小隊”。

　　備注

　　1、《“啄木鳥”糾錯行動紀實》的裝訂順序如下：

　　目錄索引---------活動口號------錯別字、不規范用字用語摘錄匯編---------活動經歷、心得、調查報告等--------活動照片。

　　2、裝訂材料的題目可以自定，封面自行設計。

　　“啄木鳥行動”實施方案 8

　　一、活動目的

　　為進一步提高我系學生對于語言文字工作規范化水平的認識，推動規范化語言文字在全社會得到更好的發揮并引發積極影響，結合XX系學生特點，我系決定，開展一次“啄木鳥糾錯”的查找不規范運用語言文字的活動。

　　二、活動內容

　　組織學生對學校內部的'宣傳欄、公告欄以及黑板報以及長沙市縣主要街道兩旁的宣傳欄、單位名稱、店鋪招牌、路標站牌、標語廣告等不規范用字情況開展一次“啄木鳥糾錯活動”，查找運用不規范的語言文字，并將查找到的不規范表現照相存檔并作出登記。

　　由學生查找到的不規范社會用字用詞情況將由學校轉送相關部門，設法使其糾正，規范社會用字。

　　三、活動時間

　　20xx年5月19日——20xx年5月31日

　　四、活動參與對象

　　XX系全體學生

　　五、活動要求

　　1.人員要求：各班按照學生實際分成若干啄木鳥行動小分隊，每組約8--10人。每小隊選出隊長一名，為了便于活動的安全、順利、有序地開展，同時也邀請相關班主任、輔導員或者語文老師擔任本小隊的顧問。

　　2.內容要求：啄木鳥查錯糾錯行動不局限于錯別字、不規范的漢字、病句等，還包括不正確的讀音、不規范的語言等。

　　3.行動要求：在發現語言文字相關錯誤后，要求同學們運用文明語言指出并提倡糾正，保證我們這次活動以文明始，以文明終，切忌與社會相關社會人員發生爭執、沖突。

　　六、“啄木鳥”行動小組工作制度

　　利用課間、午間或者休息日時間，對學校內部的宣傳欄、公告欄以及黑板報以及長沙市縣主要街道兩旁的宣傳欄、單位名稱、店鋪招牌、路標站牌、標語廣告等日常行為規范用字進行檢查和糾錯，并形成書面報告，力爭杜絕不規范用字的現象。具體做到：

　　1.提醒，提醒同學或者相關社會人員規范用字，如：各班制成本班的宣傳手冊，向校內和校外人員發放。

　　2.糾錯，糾正學生中的不良言行，如：在檢查黑板報時，遇到錯別字或者相關標點符號的錯誤運用要及時聯系該班宣傳委員給予糾正。

　　3.記錄，每天隊員要向隊長匯報檢查情況，隊長負責記錄當天出現的問題，并在活動結束后進行總結形成書面報告。

　　4.匯報，活動完成后由系部收集相關資料（包括書面報告、照片或影像資料），在系部宣傳欄展出。

　　七、表彰與行動拓展

　　1.對表現優秀的“啄木

　　鳥”班級和分隊給予表彰，對其中表現尤為優秀者統一編為系部“語言文字規范化”小組成員參與今年下半年“說普通話寫規范字”系列活動，并擔當系部以后的語言文字監督工作。

　　2.在完成第一次“啄木鳥”行動小組的基礎上，鼓勵各班組建形成自己的“啄木鳥”小隊，也歡迎全校更多的隊員參加到我系“啄木鳥”行動中來，從而達到自我監督、自我教育、共同進步的目標，努力構建語言文字的文明綠色和諧校園。

　　“啄木鳥行動”實施方案 9

　　【活動目標】

　　1、學習聽辨三段體樂曲，理解每段樂曲的意思。

　　2、能力目標：嘗試用動作表現樂曲不同的音樂形象。

　　3、情感目標：激發幼兒同情、關心他人的情感，體會幫助別人的樂趣，體驗與同伴合作表演的樂趣。

　　【活動重點】

　　通過動作表演，理解三段樂曲的含義。

　　【活動準備】

　　音樂課件

　　【活動過程】

　　一、導入：

　　師：孩子們，今天天氣真好，我們一起去果園玩好嗎?準備好，我們出發了!(放音樂：去郊游)

　　師：果園來到了，咦，果園里的蘋果樹怎么了?

　　幼：(哭了)

　　師：“為什么哭了”

　　幼：(身上有蟲子了，生病了)

　　師：“蘋果樹生病了，我們該怎樣來給蘋果樹治病呢?”

　　幼：(打農藥，啄木鳥來幫它捉蟲子等)

　　今天老師給小朋友帶來一首非常好聽的曲子，這首曲子講的就是啄木鳥給大樹治病的故事，我們一起來聽聽吧。

　　二：基本部分

　　(一)完整欣賞樂曲第一遍。

　　1、師：誰來說說你聽到了什么?引導幼兒交流，啟發幼兒：老師剛才聽到有篤篤篤篤的聲音，好像是啄木鳥在捉蟲子，你們聽到了嗎?請小朋友再仔細聽一遍，聽聽里面還有什么?

　　2、完整欣賞音樂第二遍。

　　除了聽到捉蟲子，還聽到想到了什么?

　　小結：“小朋友的耳朵真靈，聽的真仔細。”

　　(二)、分段欣賞樂曲

　　1、欣賞第一段音樂.

　　(1)師：下面我們來聽聽第一段音樂，聽聽這段音樂中啄木鳥在干什么?(幼兒欣賞第一段音樂)

　　師：你聽到啄木鳥在干什么呢?

　　(2)教師小結：第一段音樂主要表現了蘋果樹生病了，葉子發黃了，沒有精神了，啄木鳥仔細的為它做檢查。

　　(3)聽音樂做手勢表演。

　　2、欣賞第二段音樂。

　　(1)師：啄木鳥仔細檢查以后，發現蘋果樹上有大蟲子啦，聽聽這段音樂，啄木鳥接下來會做什么呢?(聽第一遍音樂)。

　　師：這段音樂里啄木鳥在干什么呢?(幼兒回答在啄蟲子)。

　　師：你是從哪些地方聽出來的?我們一起來學學啄木鳥捉蟲子的樣子吧。引導幼兒學習啄木鳥捉蟲子時的節奏。

　　(2)師：“(大樹干上有好多蟲子，我們一起聽音樂幫啄木鳥來捉蟲子吧!”(聽音樂做手勢表演)。

　　3、欣賞第三段音樂。

　　(1)啄木鳥的本領可真大呀，給大樹捉出了那么多蟲子，蘋果樹的病怎么樣了呢?我們一起來聽聽下面這段音樂。(聽第一遍音樂)

　　(2)師：蘋果樹的病怎么樣了?

　　大班音樂欣賞反思4篇大班音樂欣賞反思4篇

　　幼：蘋果樹好了，在長出嫩綠的`葉子。

　　(3)“我們一起聽音樂跟啄木鳥和大樹一起舞蹈吧”。聽音樂做手勢表演。

　　三聽完后提問：你覺得這首曲子有幾段?(三段)

　　師：對，這首曲子有三段，像這樣的曲子就叫三段體。哎，這么好聽的曲子還沒有名字呢，我們給它取個名字吧!(啄木鳥)

　　四、下面我們一起聽音樂做手勢表演好嗎?(師幼共同手勢表演)

　　五、師：“下面，我請一位小朋友和我一起表演《啄木鳥》好嗎?師幼一人當大樹，一人當啄木鳥，聽音樂表演。

　　六、師：“下面請小朋友去邀請你的一位好朋友，你們一人當大樹，一人當啄木鳥，一起聽音樂表演好嗎”?(幼兒合作表演，體驗與同伴合作表演的樂趣。

　　七、結束部分：師：“小朋友表演的真棒!來，到老師身邊來，啄木鳥給大樹治好了病，大樹真開心，啄木鳥也很高興!小朋友，你們喜歡啄木鳥嗎?我們應該怎樣保護啄木鳥呢?(不亂砍伐樹木，保護好它們生活的環境，不傷害它，和它做朋友。)太好了，我們一起和啄木鳥朋友飛出去為更多的大樹捉蟲子吧。

　　“啄木鳥行動”實施方案 10

　　活動名稱：

　　啄木鳥

　　活動領域：

　　藝術、科學、語言

　　適用班級：

　　中班

　　一、設計意圖

　　《幼兒園教育指導綱要》明確指出：幼兒園教育內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規律，各領域的內容要有機聯系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。為此設計了本節教育活動，意在根據中班幼兒年齡特點，運用“詩畫”教學，根據故事內容創編兒歌，邊說邊畫，呈現出一幅生動有趣的畫面，從而激發起幼兒學習的愿望和興趣，并充分運用多媒體課件，使教學活動內容更加豐富，活動過程更加生動有趣，讓幼兒充分體驗和感受詩畫的趣味性與知識性。

　　二、活動目標

　　1、了解啄木鳥的外形特征和特殊本領。

　　2、培養幼兒積極參與活動的興趣及繪畫技能。

　　3、在活動中體驗共同游戲的樂趣。

　　三、活動準備

　　1、背景圖一幅、課件、音樂《啄木鳥》、畫紙、油畫棒、彩筆等。

　　2、大樹（另一位老師扮演）。

　　四、活動過程

　　（一）以兒歌形式引出課題，認知啄木鳥

　　師：小朋友真高興，

　　今天新老師來上課，

　　講什么？猜一猜？

　　猜不出，看一看，

　　謎底就在畫里邊。

　　1、請幼兒欣賞課件：故事《蘋果樹請醫生》。

　　2、教師邊說兒歌邊“詩畫”故事內容。

　　師：故事已看完，小朋友，你們看，這就是那棵蘋果樹（出示背景圖）。

　　教師邊說兒歌邊詩畫故事內容：

　　粗大一棵樹，

　　原來枝葉密，

　　現在葉發黃，

　　快來治治病。

　　師：蘋果樹請醫生，先請來（貓頭鷹）

　　師：貓頭鷹仔細看，

　　拍拍翅膀空中轉，

　　睜大眼睛把氣嘆！

　　只捉老鼠不捉蟲。

　　師：又請來，（小喜鵲）

　　師：小喜鵲喳喳叫，

　　睜大眼睛搖搖頭，

　　只捉樹葉小小蟲，

　　不捉樹干大大蟲。

　　師：最后請來（啄木鳥）

　　師：啄木鳥抓樹樁，

　　兩個三角掛樹上，

　　畫上身子畫尾巴，

　　它在樹上捉蟲忙。

　　（二）激發幼兒“詩畫”啄木鳥

　　師：啄木鳥真能干，真想請來啄木鳥，小朋友們想不想？（想）

　　1、引導幼兒看課件示范“詩畫”啄木鳥。

　　師：（觀看完后）啄木鳥是怎么捉蟲子的？伸出一只手做大樹，另一只手做啄木鳥和幼兒一起做捉蟲子狀。

　　2、教師示范“詩畫”啄木鳥步驟。

　　師：啄木鳥本領大，我也來畫畫看：

　　師：示范第一遍，注意講解繪畫要點

　　先畫一個大樹樁，

　　兩個三角掛樹上，

　　畫上身子畫尾巴，

　　它在樹上捉蟲忙。

　　3、幼兒書空練習

　　師：小朋友伸小手，說兒歌，再跟老師畫一遍。

　　4、幼兒自由繪畫啄木鳥，

　　師：啄木鳥對我說，想請小朋友把它畫，不知你們想不想？（想）拿起筆，畫一畫，比一比誰的啄木鳥既能干又漂亮。（背景：課件示范“詩畫”啄木鳥）教師巡回指導，對有困難的幼兒給與及時的引導、幫助。

　　（三）作品展示，欣賞交流

　　把幼兒作品粘到“詩畫”故事內容的背景圖上，互相欣賞，交流各自的作品。

　　（四）感知體驗，情感升華（扮演大樹的教師出場）

　　師：哎呀！小朋友你們看，這棵大樹怎么了？

　　幼兒：好像是生病了，葉子都落了！

　　師：讓我們做啄木鳥去給它治病吧！（播放音樂）做音樂游戲。

　　五、活動延伸

　　根據興趣，教師帶領幼兒到外面繼續玩啄木鳥和大樹的'游戲。（隨音樂飛出教室）

　　六、活動效果

　　針對中班幼兒身心發展規律和認知特點，其認知態度易受興趣的趨使，本節教育活動的重點就是：詩畫結合，引發認知興趣，在詩畫游戲中學知識，練本領，提高技能。達到“手口腦并用、教學玩合一”的目的。在活動開始，以兒歌的形式，用說山東快書的語氣和節奏，給幼兒一種與平時不一樣的感覺引起幼兒聽故事的興趣，在這個環節我充分運用了多媒體課件，當屏幕上出現大樹在哭、貓頭鷹眼睛不停的在轉、喜鵲飛來、啄木鳥背著藥箱在大樹上捉蟲子時，孩子們一下子就會被動態的畫面、生動而又有趣味性的演示所吸引。他們認真地傾聽，動態、生動、形象畫面連續的出現，使得原本很抽象的知識形象化，為幼兒提供了大量的感性材料，鞏固加強了幼兒對動物所具有的本領的熟悉，特別是啄木鳥。同時結合“詩畫”教學，把故事內容創編成了一首首節奏明快、朗朗上口的兒歌，邊說邊畫，隨著故事情節的發展，呈現出一個個生動有趣的形象，再次激發起幼兒學習的興趣，同時對幼兒的認知經驗得到了進一步的提升。為后面學畫啄木鳥做了鋪墊。在第二個環節示范詩畫啄木鳥步驟時，我先采用了多媒體課件示范，動聽的音樂，朗朗上口的兒歌，示范步驟清晰可見，內容生動形象，使其視之有物、聞之有聲。教師的示范起到一個引導作用，讓幼兒掌握繪畫要領，提高幼兒的繪畫技能，更進一步的增加了幼兒學畫啄木鳥的興趣。在幼兒自由繪畫的過程中，繼續播放課件，可以讓孩子們隨時觀看，培養了幼兒學習的主動性。在接下來的作品展示環節，通過孩子們互相欣賞、交流，教師的評價，讓幼兒體驗到了參與活動的快樂。最后扮演大樹的教師出場，生動的表演，形象的道具，又一次激起幼兒的興趣，通過對啄木鳥和大樹的表演，孩子們的情感得到提升，此時意猶未盡，將活動結束，帶孩子們飛出教室。

　　整個教學活動內容的組織激發興趣、快樂認知，寓教于樂。在本節教育活動環節設計中，也運用了簡潔明快的語言，與詩畫兒歌相銜接，讓幼兒充分體驗和感受了詩畫教學的趣味性與知識性。

　　“啄木鳥行動”實施方案 11

　　為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《浙江省實施中華人民共和國國家通用語言文字法辦法》，進一步增強廣大師生語言文字規范化意識，普及社會用字規范化知識，迎接浙江省三類城市語言文字工作評估檢查，研究決定在我校開展以“規范社會用字，共建文明城市”為主題的師生綜合實踐---啄木鳥行動。結合我校實際情況，將本次活動有關事項安排如下：

　　一、活動時間：

　　20xx年10月28日(周五)中午12：30~2：00

　　二、參加人員：

　　五年級部分師生

　　三、活動地點及安排：

　　七甲中心街

　　四、具體要求

　　1.參加活動的班級事先由班主任老師對學生進行培訓，講清活動內容、要求與注意事項，確保安全。12：30，請張艷燕負責整隊到達指定地點。

　　2.以班級為單位，在指定區域內進行活動，每班語數老師負責帶隊，學生一律穿校服、佩戴紅領巾。

　　3.活動中有城沙街道領導參與，請各班有序、文明地開展活動。

　　4.每班帶隊老師準備一個數碼相機，把“啄木鳥行動”的成果拍攝記錄后上交學校。

　　5.調查內容：對七甲中心街兩邊的`標牌、店牌、指示牌、廣告牌、(包括夜景亮化設施)和地名、路名、站名牌中的繁體字、錯別字、異體字、字形不全等不規范用字進行查找、拍照、登記、匯總上報。