中學名師工程實施方案

　　為了確定工作或事情順利開展，通常會被要求事先制定方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那么問題來了，方案應該怎么寫？以下是小編精心整理的中學名師工程實施方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中學名師工程實施方案1

　　為了全面提高學校的辦學質量,促進名師脫穎而出,爭創品牌學校,使名校名師（名校長）工程扎實有效地付諸實施,特制訂本方案:

　　一、學校基本情況

　　1、學校始建于1969年，是一所規模較大的農村初級中學。學校占地面積36400平方米，建筑面積7200平方米，綠化XX平方米，現有學生523名，12個教學班，教職工53人，其中專任教師35名，中教高級8名，中教一級19名，市級骨干教師4名，本科生36名，專任教師合格率達100%。現任校長鄭永祥是建校以來的第17位校長。學校始終堅持“以德養校、依法治校，民主理校、質量興校、志存高遠、和諧發展”的辦學理念，把“培養具有人文思想和創新精神，具有創新意識和實踐能力的四有新人”作為育人目標，形成了“養德、求實、向上、創新”的校風；“敬業、善導、愛生、務實”的教風；“勤思、樂學、友愛、進取”的學風。幾年來中考成績一直名列全市農村中學前列。XX年學校抓住“兩基”國檢的發展機遇，實現了自1999年“兩基復驗”后辦學條件的第二次提升。現在整個校園煥然一新，營造了安全、和諧、人文的`校園文化環境。學校先后被確認為青銅峽市文明標兵單位、市級綠化先進單位、安全文明校園、督導評估先進集體、平安校園、合格家長學校、合格職工之家、師德建設年先進集體、衛生先進集體、吳忠市德育先進集體、五個好黨支部、“五四”紅旗團支部。幾年來，有六名教師被評為自治區、吳忠市先進個人、有12人被評為青銅峽市、教育局先進個人。教師先后發表和參加區、市級教育教學論文評比獲獎32篇、課件26件。學生有20多名獲區、市級表彰，40多人獲競賽獎。學校業余摔跤隊多次代表青銅峽市參加全區青少年摔跤賽，何濤等31名隊員在第七屆、第八屆第九屆取得了前六名的好成績。校內涌現出了一批優秀的骨干教師、模范守紀的班團干部和優秀畢業生，實現了學校的健康發展和辦學水平的進一步提高。XX年被青銅峽市確定為市級示范學校。XX年以來，乘全市“教育強市強鎮”創建活動的東風，在校園美化、綠化亮化方面已取得了初步成果。目前校園環境正朝著園林化的方向發展，與時俱進，努力營造現代學校氣息。個人工作總結范文

　　2、教師大多數業務和師德素質較高，教學經驗和教學基本功扎實，教學效果顯著，能吃苦奉獻。目前他們接受和運用新的教育理念，采用現代教育技術手段開展教學，逐步適應素質教育的要求。

　　3、學校有較為扎實的質量基礎。自上世紀九十年代初以來，我校始終堅持以質量求生存，以質量促發展。十幾年來，我校每年中考成績一直名列全市中上水平，音體美，理化生，計算機等方面的特長生在全市和市以上的競賽中都獲得了優異的成績，全市教育教學質量評估一直名列前茅。學校多次被市評為教育質量“先進學校”。

　　4、學校初步形成了一個良好的育人環境，教風正，學風濃，班子成員團結向上，工作扎實，教師隊伍穩定，教學積極性高，全校上下團結一致，政令暢通，各級黨政和教育主管部門高度重視，大力支持，方方面面面關系暢通，學校發展勢頭強勁，社會聲譽日趨增高。

　　二、培養目標：

　　1、學校發展目標：

　　（1）、在教學質量上確保農村中學前茅，拉近同名校的距離，并在此基礎上凸現自己的辦學特色。

　　（2）、在硬件設施上，實現辦學條件的現代化，完備現代技術設施，從根本上改變師生的教學和住宿條件。

　　（3）、在校園環境建設上，實現校園環境的園林化。

　　2、名師培養目標：

　　（1）、能勝任初中各年級教學，業務精通，基本功扎實，師德素養高，深受學生歡迎；

　　（2）、成為學科帶頭人，學校的骨干教師，教學質量名列全市學科前茅。

　　（3）、在各類基本功大賽，優質課比賽和學生輔導中成績優異，榮獲大獎，并且是教研教改的能手，經常在報刊雜志上發表論文，對教學有獨到見解。

　　三、實施步驟

　　第一階段（XX年）：繼續完善校園美化亮化，力爭完成學校大門、學生宿舍和電化教室刷新，建設完備的文字和電子圖書館以及多媒體教室設備；通過“教師素質能力提升工程”和各類教學展評大賽，鍛造一批市內外知名度較高的學科骨干教師；

　　第二階段（XX年）：實現校園 環境的園林化,辦學條件的現代化,師資學歷合格率達到100%,骨干老師和學科帶頭人要達到本科學歷,并能熟練掌握多媒體等現代化教育技術手段,在教研教改方面和課題研究方面有突出的成就,形成自身特色.

　　四、實施辦法

　　1、認清形勢，瞄準教學質量這個大目標抓住當前學校發展的有利時機，爭取多方支持，超常規做好各項工作；

　　2、以教研教改和課題研究為契機，以各類競賽和教學比武為平臺，給予每位老師施展本領的天地，讓名師在競爭中成長；

　　3、以創新特色學校為突破口，用特色來提升學校的品位，樹立名校形象。為此我們要大力發展學校的特色教育，培養特長生；

　　4、開展全員學習，全員培訓，全員競賽活動，鼓勵老師在崗進修，更新教師知識結構，促進教師的師德養成和業務水平的提高；

　　5、進一步完善教師的激勵機制，實行競爭上崗，末位淘汰制度。對畢業班教師和重要學科崗位要實行嚴格的選拔，讓教師在競爭中脫穎而出；

　　6、對骨干老師和學科帶頭人進行重新認定，給他們下達幫扶任務，制定相應的幫扶計劃；要千方百計在制度上和經濟上予以傾斜，給予優惠條件，為之創設一個良好的內外發展成長的環境，；

　　7、充分輿論的導向和教育作用，對教學成績優異和有突出貢獻的老師要及時予以表彰，并要評先評優，職稱晉升和崗位聘用方面予以優惠，以激發老師的進取心。

　　8、開辦學科競賽和畢業班優秀學生提高輔導班，大幅度增加中考600分以上人數，進行“聲譽揚校”和“名生推名師、名師推名校”。

中學名師工程實施方案2

　　一、指導思想：

　　為了造就一支師德高尚，業務精良的名、優教師隊伍，把學校的教師工作推上一個更高的臺階，使我校盡快進入市示范性中學行列，學校決定實施培養新時代名、優教師工程。

　　二、基本要求：

　　1、認真學習并掌握馬克思主義教育理論和建設有中國特色的社會主義理論，有良好的師德。

　　2、認真學習并掌握教育學、心理學理論，樹立正確的教育思想，全面貫徹黨的教育方針，同時要確立科學的學生觀和全面的質量觀，切實實施應試教育向素質教育的轉軌。

　　3、刻苦學習，努力鉆研所任學科基礎理論，具有扎實的基本功，掌握現代教學技術，并盡量拓寬自己的知識面，形成知識結構的多元化、網絡化。

　　4、在教學上具有嫻熟的教學技能，并掌握一定的現代教育技術，要逐步形成自己的風格和特色，而且這種風格和特色必要建立在科學體系基礎上，以素質教育為出發點和立足點。

　　三、培養目標：

　　在名、優教師的培養上，針對不同對象，形成四個系列。

　　（一）第一系列：教壇新秀的培養

　　在具有三~五年左右教齡的青年教師中培養一批教壇新秀，教壇新秀至少做到“五個一”：

　　（1）初中至少有一個循環，中考和平時大考各項質量均不低于平行班的平均數：音、體、美教師要有三年以上的工作經驗，并能承擔起校內有關大型活動的組織策劃工作；

　　（2）有一年以上班主任工作經驗，所帶班級班風正；

　　（3）在區級以上（含區級）至少有一堂公開課或在各級評優課中獲獎（其中校級必須是一等獎），并積極承擔對外開課任務；

　　（4）至少有一個校級以上（含校級）的研究課題，并取得一定的成果，在校級以上交流，獲得好評；

　　（5）每學年至少有一篇教育、教學論文在校級以上獲獎發表或市級以上交流。

　　（二）第二系列：教學能手的培養。

　　在具有八年以上教齡的中青年教師中培養一批教學能手，力爭使8年以上教齡的一級教師中有更多比例的人具有這一稱號。教學能手必須具備以下條件：

　　（1）每學期舉行一次校級以上公開課，并積極承擔對外開課任務；

　　（2）要有兩個以上初中階段循環教育的經歷，各項中考、大考指標均在平行班平均數以上，教學效果比較突出；

　　（3）積極參加教學研究，有關課題在區級以上立項，做到有計劃、有措施、有成效；要積極總結教學經驗，認真撰寫教學論文，每學年至少有三篇論文在縣以上交流或發表；

　　（4）在教學上初步形成自己的風格和特色，而且要將這種風格和特色上升到理論的高度；

　　（5）在教研組內有一定的威信，成為教研組建設的骨干，教學風格、教學成果，得到組內及校內同行的一致公認。

　　（三）第三個系列：學科帶頭人的培養。

　　在具有中級職稱以上的（含中級）教師中培養一部分學科帶頭人。學科帶頭人必須具備下列條件：

　　（1）對所教學科知識具有一定的造詣，課堂教學效果顯著，教學成績突出，高考成績或競賽輔導成績在本區名列前茅；

　　（2）具有扎實、系統的教育教學理論，并能用其指導自己的教學實踐，課堂教學已經形成自己獨特的.風格和特色并在縣級以上作交流和推廣；

　　（3）有較強的科研能力，研究課題要在市級以上立項，做到有計劃、有措施、有成果，積極撰寫教學論文，每學年有2–3篇文章在市級以上交流、獲獎或發表；

　　（4）積極承擔指導新教師和同組教師的工作，在教研組內能發揮核心作用，并培養出1–2名有一定影響的青年教師。

　　（四）第四系列：教育專家的培養。

　　努力培養特級教師與教育專家。這些特級教師和教育專家除了符合學科帶頭人的各項條件之外，還必須具備下列條件：

　　（1）要有積極探索、敢于實踐的進取精神，對所教學科有明顯獨特的教學風格和特色；

　　（2）有很強的教科研能力，有一套比較完整的教育教學理論，每年至少有2–3篇既有教學理論，又有教學實踐的文章在省級以上刊物上發表，教育專家要有專著出版。

　　四、具體措施：

　　為了積極組織實施名、優教師的培養方案，現提出具體措施如下：

　　（一）發現苗子，明確對象：

　　本期工程的最初階段，我們設想，在自己申請、教研組推薦的基礎上，經校行政討論，按照一定比例初步明確各級各類名、優教師的培養對象。原則上，教齡在三–五年左右的教師，只要自己申請，基本就定為教壇新秀的培養對象。教學能力、學科帶頭人培養對象的確定，先由本人申請，并擬訂出奮斗目標和具體措施，再由教研組推薦，然后由學校行政討論備案。培養對象的人數根據各教研的具體情況而定，先擬評選出一批校教壇新秀、教學能手和教改帶頭人，再逐級上報參評。

　　（二）及時總結，不斷提高：

　　被確定為各級各類名、優教師培養對象的教師，每學期都要對照要求，認真總結自己的思想、教學和教科研情況，通過總結，明確自己的成績，發現自己的不足，從而制訂出新的措施。

　　（三）導師帶教，相互促進：

　　在名師工程的實施過程中，各學科教研組要發揮集體力量對對象進行“幫、教、帶、促”，要進一步完善“導師制”師徒結對形式。首先將教壇新秀的培養和“導師制”結合起來，對在“導師制”活動中表現突出、進步迅速的青年教師，經學校考核，在滿師時可以直接跨入教壇新秀行列：學校對滿師后還不符合教壇新秀條件的老師，將繼續為其配備經驗豐富的指導老師。其次，在“教學能手”的培養過程中，學校也將盡可能為教學能手的培養對象配備經驗豐富的指導老師。同時，作為教學能手、教改帶頭人和教育專家，必須承擔起指導中青年教師的任務，從而在全校教師中形成導師帶教、相互促進的良好氛圍。

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