班級精細化管理實施方案

時間：2024-10-11 22:39:56 文圣實施方案我要投稿

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班級精細化管理實施方案（精選10篇）

　　為了確保事情或工作能無誤進行，就不得不需要事先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那么方案應該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家整理的班級精細化管理實施方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

班級精細化管理實施方案（精選10篇）

　　班級精細化管理實施方案 1

　　為了全面提升學校標準化、精細化管理水平，提高班級常規管理效率，把班主任從繁雜的事務性工作中解脫出來，并建立一套完整的檢查、考核、評價的辦法，更好地促進學生養成良好的習慣，提高自我管理能力，提升學生素養。特制定以下實施方案：

　　一、組織領導。

　　學校成立班級精細化管理領導小組。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　各年級主任下設推進班級精細化管理領導小組辦公室，由中小學德育處負責日常管理。

　　二、明確什么是班級精細化管理?

　　班級精細化管理是建立在常規管理基礎上，并將常規管理引向深入的基本思想和管理模式。它最基本的特征是重細節、重過程、重落實、重效果，講究專注地做好每一件事，在每一個細節上精益求精。

　　三、為什么要開展班級精細化管理?

　　學校對學生的所有要求和活動都要通過班級管理來實現，班級管理是落實學校德育工作的基礎，班主任是落實班級德育的關鍵。提高班級精細化管理水平，有助于培養學生的良好習慣;抓好班級的精細化管理，有助于促進學生內涵發展，使德育教育扎實不懸空，不喊口號、工作目標要求真正落地;開展班級精細化管理還有助于班主任從繁雜的的日常事務中解脫出來，科學高效地推進班級精細化管理，能為夯實學校的德育工作提供最堅實的基礎。

　　四、怎么做?

　　(一)全面實行小組學習和管理。

　　各班成立4-6人小組，實行班中有班，人人當班干、事事有人做，個人與小組捆綁管理的班級管理模式。

　　(二)制定和實施好班級精細化管理的四個表格。

　　1、班級公約表。目前班級有班規，由班主任制定，強制學生執行，效果不佳。可將班規交給學生討論，最終形成公約，變成學生自愿行為，讓學生從“要我做”變成“我要做”。在公約表中，里面的條款要非常具體、可操作，不能有模糊的規定，比如遵紀守法等。

　　2、班務分工表。分為班干部分工表和勞動崗位分工表，把班級所有公共事務，通過承包制分工到每個人頭上，明確責任，分工合作，做到人人有事做、事事有人做。改變目前班級一般只有有班干部分工表，但沒有勞動崗位分工表，只有輪流值日制度的現狀。

　　3、創先爭優評比表。設置加分和減分項目，通過加分讓學生明確知道哪些行為習慣是良好的.，通過減分讓學生明確知道哪些行為是不提倡或禁止的，逐漸讓學生養成良好的行為習慣。

　　4、學生分組表。把全班學生按4-6人一組，科學分組，合理搭配，形成互補。

　　(三)完善班級和學生評價激勵機制。

　　1、開展學生“爭星”評比活動。通過班級日常評比考核，每周評選班級之星，每月評選年級之星，每期評選校園之星(期中、期末分兩批)。

　　2、建立各類示范班評比激勵機制。通過自主申報“書香班級”“文明禮儀”示范班等評比活動，引導學生規范行為，形成習慣，培養興趣，自我約束，自我管理，增強集體榮譽感，突顯班級特色。

　　通過完善班級和學生評價激勵機制，讓學生競爭有盼頭，學有榜樣，評有標準，樹立正面典型，激勵學生朝著優異的方向努力。

　　(四)繼續扎實推進落實衛生和禮儀規范十七條規定。

　　學生講禮儀、講衛生的良好習慣的養成教育，不應只停留在說教上，應創新舉措，對照“十七條”的規定逐條落實，逐條檢查。把還不懂打招呼或沒人時隨地亂丟垃圾的學生找出來深刻教育好，開展“小手牽大手”等活動，與家長一道共同提高文明禮儀教育水平。爭取把學生教育成為校內校外行為一致，有素養、有內涵的具新世紀學校特色的學生。為鞏固創建文明城市成果，提高未成年人思想道德水平做出我們實實在在的貢獻，不辱身為人民教師的使命和擔當。

　　(五)各年級建立學生服務和監督管理系統。

　　成立各類學生服務和管理隊伍，深化班級精細化管理工作的落實，提高學生自主管理能力和組織協調能力。把工作能力強，熱心志愿服務，愿意為同學服務的學生組織起來，成立各類監督小組、服務小組。推動班級精細化管理更優，評價更準，引導更到位，習慣養成更快。

　　五、實施辦法。

　　以年級為單位，結合本年級具體情況，按照學校精細細化管理的做法為藍本，創造性地優化精細化管理的具體實施辦法和措施。以推動班級精細化工作落實為抓手，以問題為導向，全面促進學生良好習慣養成，全面提高學校德育工作管理水平。

　　六、考核與評比。

　　1、年級主任以班主任月工考核為依據，對推進本年級精細化工作執行不力者，實行扣款，全程考核不松懈。

　　2、德育處根據各年級推動落實班級精細化管理的具體辦法，創新舉措、實施效果等進行考核評估，納入年級主任考核中。

　　3、評選和表彰各類優秀個人和先進班級。

　　德育之根，始于課室。抓好班級的精細化管理，使學生標志佩戴整齊、言行舉止文明、室內擺放有序、教室張貼懸掛規范，班級文化有特色，我們就抓住了德育的根本。抓學校德育，從抓班級德育開始，讓我們掀起一場班級精細化管理的風暴。

　　班級精細化管理實施方案 2

　　一、目的意義

　　班級精細化管理利于培養學生養成良好的行為習慣。習慣有好與壞之分。好的習慣不是一朝一夕所形成的。一個班級就是一個社會群體，它上要聯系社會、學校、家庭，下有小組、和每一名同學，需要操作的事情太多太多。因此，要想提升班級管理的水平，也就是說任何事情上都要在“精”和“細”做文章，尤其是培養學生好的行為習慣，就必須讓其摒棄陋習，讓好的行為內化為潛在的意識，使其成為一種自然的良好習慣，從而達到每個學生對班級的自我管理。使之成為一個良好的班集體。

　　二、活動載體

　　1.每月開展一次小組之星評比活動

　　2.組織兩次學生手工制作展示評活動

　　3.開放班級圖書角，開展“好書輪流看”活動

　　4.按月評比“和諧五星”好學生

　　5.組織學生定好班級口號（“沒有最好，只有更好！” “不論成績多高，只要比上一次有進步，就是英雄！）

　　6.組織制定班規

　　三、奮斗目標

　　1.建立一支團結拼搏，齊抓共管的班委會。

　　2.初步培養學生良好的.日常行為習慣。

　　3.讓后進生的學習成績能有所明顯的提高。

　　4.讓學生樹立集體意識，實現“事事有人做，人人有事管，人人有責任”的目標。

　　四、保障措施

　　1.在健全班委的基礎上，為解決困擾已久的部分學生不按時按量完成。作業和我班課堂氣氛沉悶而影響教學質量的問題，突出學習重心，讓學生們自愿推選、組建“作業監督小組”檢查、監督作業的完成和上交；

　　2.為活躍課堂、豐富學生文化生活，升華班級文化層次，設立“課堂互動活躍明星”獎，營造充滿活力的、動態的班級文化氛圍。

　　3.引入競爭機制，將全班劃分為5個小組，在作業完成、課堂檢測等所有于學習有關方面展開競賽，目的是活躍了課堂氣氛，進一步培養學生的競爭意識，為民主化的班級管理增添了活力。

　　4.分工精細化、合理分工。

　　班長任整體班級事務督導和協助工作，各個部長分任學習、紀律、衛生、等部門，負責各專項工作的安排、布置、督導和記錄。

　　學習委員督促各課代表記錄好每日各科作業完成、上交情況，即時發現問題，并向班主任匯報。掌握全班同學的學習情況，及時向班主任和科任教師反映學習中的問題，組織好評教評學活動。

　　衛生委員組織并檢查每天清潔小組教室內外清潔，并保持全天清潔，督促同學做好“定崗定則”。組織和安排同學們參加大掃除勞動，作檢查、記錄和評分，完成勞動任務。

　　體育委員按“快、靜、齊”要求，組織同學們準時參加每日間操，周一升旗儀式以及放學路隊紀律。體育課負責整隊，協助體育老師上好體育課及體育達標檢查。組織同學參加學校組織的體育比賽活動。

　　5.教師要身體力行，要求學生做到的事情自己首先做到，用自己對教育事業的無限熱愛，言行一致、光明磊落的品質，對工作認真負責、精益求精的態度去感染學生；同時公正地對待每一個學生，無論品學兼優，還是品學均差，從不偏信偏愛。

　　總之，通過實行精細化管理，班級凝聚力和集體榮譽感大大增強，班內學生自主參與班級管理的意識與團結協作的意識明顯提高，自我約束和自我管理的能力大大提高，班級精神風貌有了明顯的改善。學習成績大大提高。因此，班級作為學校的基本組織形式，作為學校教育和教學工作的出發點和落腳點，必須認真做好精細化管理的探討與實踐，先從最細微的工作抓起，并在今后的教學實踐中不斷充實和完善。

　　班級精細化管理實施方案 3

　　所謂“精細”就是精密細致之意。精細化管理就是要求教師“在細字上做文章，在實字上下功夫”，力求用精細的態度，實施精細的管理過程，使每一項工作都是精品。班級精細化管理就是落實責任，變一人管理為多人管理，將管理責任具體化、明確化。人人都參與管理，處處有人去管理。現根據我班的具體情況，特制定以下方案。

　　一、安全方面：

　　1、教師做到時刻和幼兒在一起，不擅自離開課堂。

　　2、作好安全責任書簽訂工作，達到監督目的。

　　3、家長接送時做到交接面對面，并認真作好記錄。

　　4、經常與幼兒家長聯系，達到園內、園外都安全。

　　5、了解急救常識，并作好安全記錄工作。

　　二、管理方面：

　　1、對幼兒的教育做到耐心細致，做到不訓斥，不體罰和變相體罰。

　　2、重視幼兒行為習慣的培養。

　　3、積極組織幼兒參加室內、戶外活動。

　　4、嚴格執行衛生保健制度，做好三檢工作，做好疾病的預防和消毒工作，發現病情及時處理，并作好記錄。

　　5、建立教師和家長聯系制度，知道每個幼兒家庭電話號碼。有事及時和家長聯系。

　　6、每天做到早來晚走，打水、掃地、點爐子、燒炕、鋪被子。

　　7、合理利用學校給我班配備電視機和VCD，豐富幼兒們的娛樂生活。

　　三、教師素質提高方面

　　1、認真對待科研工作，能在日常的工作學習中，找出自己的不足，并制定出改進的.措施。

　　2、熟練地掌握幼兒教育方式，能夠駕馭教材，更新思想觀念，使教育教學具有一定的創造性。

　　四、具體措施：

　　1、記錄及時、準確，發現問題及時處理。

　　2、每天要對當天的工作進行檢查，發現問題及時補救。使精細化管理落到實處。

　　班級精細化管理實施方案 4

　　一、小組自治制度

　　小組合作班級自治管理是一種教師放權，班級干部、小組長管理和學生自主管理的班級管理形式。小組自治制度很好地解決了現實教育中學生人數過多，班主任管理難度大的問題，契合了因材施教理念，將個性和成績存在差異的學生放在小組內，發揮每個學生的潛力和優勢，培養團隊競爭意識和創新能力，強化學生在社會和集體中生活的能力。小組自治是一種學生自治班級管理制度，將班級分成水平的幾個小組，小組內根據衛生、學習、紀律表現的優良程度分配組內帶頭人，嚴格規定小組內行為規范、學習方案，正確行使組內成員互相監督的權力并實施加減分制度，規范操作與定期反思，體現班級管理的科學性與自治性。

　　二、小組合作班級自治管理實施方略

　　（一）小組的組建方案

　　小組組間根據組間同質、組內異質理念分配小組成員，組內互補分配，組間公平分配。按學習成績、紀律禮貌、性格差異等進行劃分。根據各評比指標將學生分為優、良、中三個層次，實施6人一小組，組間形成競爭之勢，組內性格、成績、優勢互補。通過組內成員的團結合作、組間小組的創先爭優，實現班級學生自治管理，有效實現以學生為本，提升學生合作交流能力。

　　（二）小組的內部管理

　　第一，小組組織建立。通過自薦演講，組內成員選舉確定組長、副組長，并且根據個人特長選定負責衛生、學習、紀律的'學生。

　　第二，小組衛生管理。組間輪流管理班級衛生，組內成員各自負責特定衛生區域，通過打分與獎勵小紅花制度調動學生熱愛勞動的積極性。

　　第三，小組學習管理。在組內形成互幫互助模式，組內展開學科帶頭學習方式，由成績優秀的學生制定該學科的學習計劃，并帶領后進學生一起進步。

　　第四，小組紀律管理。小組指定紀律委員，負責管理組內午睡、課中、課后記錄，并每周展開組內批評與組間批評，加強學生自我修養和紀律意識。

　　（三）小組參與班級管理

　　小組除了自我管理還需參與班級管理。以小組為單位輪流為班級值日，負責管理班級衛生、學習、紀律等方面的內容，并做好記錄，為每周末小組評比提供依據。每周進行一次“最優秀”小組總評，最高分小組評為“明星小組”，最高分個人評為“最優學生”，對于進步最大、創新能力最強的學生分別給予表揚。

　　三、小組合作班級自治管理效果

　　（一）提升合作意識，強化合作能力

　　小組成員一起參與活動、學習、班級管理，在競賽、評比與創新爭優中，班主任適當介入與引導，學生是學習與生活的主人，組內成員為維護小組利益而嚴格要求自己，積極參與組內合作交流、組間對比分析，從而提升了合作意識，增長了見識。

　　（二）增強競爭意識，培養集體精神

　　小組合作班級管理模式存在組間競爭與組內競爭，學生處于合作競爭的環境中，在他人努力的氛圍下帶動每位學生提升自我、改變自我，不斷努力。同組同學督促本組成員完成自己的學習任務或相應工作，在競爭壓力的推動下，小組成員共同奮進，努力實現小組目標，從而實現班級目標。通過小組活動組織與學生積極參與，以及文明規范意識的深入引導，班級管理越來越規范，學生樹立了自律、自強的風景線。小組自治班級管理可以有效培養文明規范的學生，增強他們的競爭優勢，培養集體協作精神。

　　（三）強化自我管理，促進全面發展

　　小組自治管理模式，學生具有自主管理權，學生可以展開自我管理、自我教育已經自我規范，雖然學習和生活的道路上難免遇到坎坷，學生可以在小組成員的幫助下自我鼓勵、自我調控與自我提升，解決各種問題，由此強化自我管理能力。同時，小組自治班級管理模式，基于班級目標制定了小組目標，而組內成員找到了自己的位置，通過通力合作，竭盡全力，爭取小組成績第一，從而激發了學生創新意識、實踐精神與創造能力。在競爭中強化了綜合能力，身心全面健康發展。

　　班級精細化管理實施方案 5

　　為加強班級常規管理，實行科學化、制度化、規范化管理，樹立先進典型，剖析存在問題，切實提高管理效能，特制訂《班級常規管理督導實施方案》。

　　一、督導組織

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　二、督導安排

　　1. 督導形式分為先進典型示范督導、后進班級剖析督導。

　　2.被督導班級由政教處根據常規管理考核情況確定；也可由年級管理小組推薦，政教處牽頭審定。

　　3.督導組成員不固定，每次督導由政教處隨機安排，實行本年級回避制和交叉督導。

　　4.督導周期為兩周一次，原則上每個年級每次督導1-2個班級。

　　三、督導內容

　　1.聽取班級常規管理情況匯報（督導組成員）。

　　2.學生問卷調查、常規管理知識測試（政教處）。

　　3.宿舍管理督查（保衛科）。

　　4.升旗儀式、課間操、眼保健操、跑操、集會情況檢查（團委會、政教處、校醫室）。

　　5.家訪、家長座談會（團委會、保衛科、政教處、年級管理小組）。

　　6.學生代表、班級任課教師座談會(政教處、年級管理小組)。

　　7.“光盤行動”檢查(政教處、總務處)。

　　8.衛生管理情況督查(政教處)。

　　9.聽班會課（督導組成員）。

　　10.班級安全工作檢查（保衛科）。

　　11.班級對班主任工作研討會、培訓會及突擊工作落實情況專項檢查（政教處）。

　　12.學生出勤管理檢查（政教處、保衛科）。

　　13.儀容儀表、文明素養檢查（團委會）。

　　14.學生行為規范督查（政教處）。

　　15.班主任工作筆記、班級日志、點名簿、請假簿、家訪等管理臺帳檢查。

　　四、督導評價

　　1.督導組綜合督導材料，形成督導報告，向被督導班級（含年級管理小組）反饋督導意見，并在一定范圍內通報；對后進班級可以進行追蹤督導；先進班級的先進經驗在校內交流、推廣。

　　2.督導結果納入當月班主任工作考核，與班主任津貼發放掛鉤。

　　3.督導中涌現的先進班級的`班主任可推薦為本月“管理之星”候選人，參加全校評比。其先進事跡和經驗在校園網“班級管理”專欄宣傳、推廣。

　　班級精細化管理實施方案 6

　　一、指導思想

　　為進一步改進學校德育工作，構建和諧校園，夯實班集體建設，提升“教育質量管理年”意識，打造班級精細化管理的內容體系，準確，及時評價班任教師的崗位工作績效，促進學校管理步入“教育質量管理年”的運行軌道，特制定本方案。

　　二、考核的職能機構和運行機制

　　學校成立由校長全面指導、分管德育、安全的副校長具體負責，教導處牽頭的領導小組和帶班領導、值日師生共同參與考評，全體教職工民主監督的運行機制。

　　領導小組：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　三、考核方法

　　1、采用百分考核與加分相結合。

　　2、結合學生年齡特點，采取以年級為單位橫向比較，進行打分排名。

　　3、采取“每日三考核、每周一匯總、每月一小評、每年一總評”操作方法。

　　4、考核工作公平、公正、公開。當日考核成績次日公示，如發生異議，應在公示當天向考核小組的.值班負責人反饋，以便進行復核，過期不候。

　　5、評價人員的組成：領導小組、帶班領導、教導處、學生會。

　　四、考核結果的應用功能

　　1、班級管理考核成績作為班任教師班級管理崗位工作職責考核的重要內容之一。

　　2、班級管理考核成績作為評選“師德標兵”“優秀班主任”“先進集體”的主要依據。

　　3、班級管理考核成績納入績效工資考核。

　　4、為鼓勵先進、鞭策落后，學校每月拿出部分資金獎勵每年級的前兩名，第一名獎60元、第二名獎50元。若個別年級前兩名得分低于全校平均成績則不予獎勵。每周檢查得分全校公布。

　　班級精細化管理實施方案 7

　　在本學期，我班將實施 “班級銀行”量化管理制度。班主任給每個學生開戶”注入“100元”資金。當學生答對課堂問題，作業考試取得進步，或者做了好人好事時，就相應給他加上一定“存款”，相反如果表現不好將會受到“扣錢”的懲罰。每個月初，班主任都會公布大家“存款”的狀況，并給排名靠前的4名優秀學生頒發獎狀。為了讓班級銀行活動切實可行，現根據我班的實際情況，制定以下細則：

　　一、學習銀行：

　　主要由組長負責，學習委員監督。具體規定如下：

　　1、每天交作業時每科作業按時交上，并保質保量的完成，可加2分，如果不合格被退回，及時補上并且學習態度好，不會扣錢；如果不能及時補救或學習態度不好則要扣回1分。沒有完成作業或不能及時交上作業的，如果在中午放學前還沒有交上來的或對付完成的要扣2分；如果中午放學前交上來的且合格的可加一分。

　　2、在規定時間內完成老師或學委或課代表留的學習任務并且保質保量完成的可以得到2分（比如背誦、記憶、小型考試等）。

　　3、把學生的日常作業的完成納入“班級銀行”的管理之中，把學生的作業分為三個等級加分或扣分。優秀的加2分，良的加1分，差的扣1分。對沒有完成作業的，發現1次扣2分，并在規定時間完成。周記在規定的時間背完的加3分。課文需要背誦的，在規定時間內背完的，根據課文的長短適當加分或扣分。學生日記采用1周一評改的形式，把日記分為三個等級，分別給予5分、4分、3分的獎勵。

　　4、把學生的考試成績納入加分項目。在每次考試成績在85分的每次加8分；80分至84分的每次加5分；70分至79分的每次加3分；60分至69分的每次加1分。

　　二、紀律銀行：

　　主要由各組組長負責本組成員的記錄工作，組長由紀律班長監督記錄。具體規定如下

　　1、每天考核分上下午兩次，每半天課堂和下課紀律優秀的可加2分。標準是：上課不遲到，上課認真聽講，不打擾同學學習，下課不在公共場所喧嘩打鬧，能安靜休息，中午午休到12：30包括在上午的.考核之內，12：30之后包括在下午考核之內，自習時能安靜上自習并有事可做，不打擾別人學習的。

　　2、把課堂教學納入“班級銀行”的管理范圍，在課堂上對于回答問題積極，聽課認真的學生采取適當的加分。加分方法可根據課堂實際情況酌情實施。對于課堂上要求以小組形式參與討論，小組表現特別突出的，給每個組員各加1分。

　　3、得到學校、老師或班長的表揚的可加2分。被老師批評的要扣掉1分，如果得到學校的批評的或給班級扣分的要扣掉2角錢。

　　4、對于在樓道或宿舍大聲說話的要給本人扣掉1分。班長和各組組長負責監督記錄檢查。

　　5、對于班級集體活動中（如升旗，間操，或在校園或在校外組織的集體活動）表現優秀的要獎勵5分，違反紀律的和老師提出批評的要扣掉2分。班長和各組組長負責監督記錄檢查。

　　6、如果班級得了紀律紅旗則獎勵該組5分。

　　三、道德銀行：

　　主要由值周小組組員負責，監督檢查小組監督，共同檢查記錄。具體規定如下：

　　1、監督小組每天認真觀察記錄，同學每做一件好事可加5分，如幫助同學、老師、低年級或弱小的同學解決各種困難、撿到東西交給失主或上交學校和班級、隨手撿垃圾丟進垃圾箱等等。

　　2、每周評選出尊重他人、關心他人、幫助他人、對人有禮貌、有道德、有修養等方面的道德典范，每人獎勵1分。

　　3、如果發現罵人、打架、不尊重老師同學、抄作業等沒有修養和道德的人，要減掉5分。

　　4、監督小組可發動班級所有同學進行監督和報告，如有檢舉他人錯誤并調查屬實的，要對檢舉人進行保護和獎勵1元錢。但檢舉人如有虛報、謊報現象，要對檢舉人進行懲罰要扣掉2分。

　　5、監督小組的同學要不怕邪惡、善惡分明、公正、公平、獎懲有度、不能濫用職權，營私舞弊，一旦發現監督小組成員有不良現象，班級同學負責監督并直接向班長和班主任匯報，經調查核實則割去職務，班級不再委以重任。

　　班級精細化管理實施方案 8

　　為了加強班級規范化管理，促使教育教學、校容校貌、文明安全等各方面工作上新臺階。根據我校20xx小課題研究的實際需要，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　全面貫徹實施素質教育、全面加強青少年思想道德建設和思想政治教育；認真落實縣局和蜀河鎮中心學校有關文件、會議精神，進一步落實“文明守紀、團結向上、勤奮好學、凈雅樂思”的班級文明建設總目標，辦好教育，滿足人民群眾對優質教育的需求。

　　二、主要措施

　　從具體的教育教學環節入手，細處要求，勤于點滴，樂在日成。

　　（一）早自習：

　　1．嚴格按照規定時間到教室，不得遲到、早退、曠課，有事必須履行請假手續。

　　2.到教室后，先將要交、要檢查的作業迅速拿出來，整齊地放在桌子上，待組長當面查收；接著按老師或課代表的要求，大聲朗讀。朗讀中要投入、要用心，必要時要動筆輔助學習。

　　3.早自習不準做或抄襲他人的作業，不準吵鬧，有違者由當天值日干部或組長及時制止。

　　（二）上課：

　　1.課前要準備好學習用品，拿出與上課有關的課本、筆記本等學習用品，文具盒放在桌子的左右角，書本應放在課桌中間。

　　2.預備鈴一響，立即有秩序進入教室，保持安靜，兩手平曲放在桌子上挺胸端坐，等待老師來上課。并在老師未來上課前自覺的讀一讀、看一看課本，回顧和預習一下上節課和本節課的有關內容。

　　3.上課鈴響后，教師走進教室時，班長喊“起立！”全班學生起立，師生互相問好后，班長喊“坐下！”全班學生方可一起坐下。

　　4.遲到的同學站在教室門口要喊“報告”，經老師許可后方可進教室，老師詢問遲到原因時，遲到的同學要如實說明情況。

　　5.課堂上要專心聽講，做到心到、口到、手到，積極思考，認真答題，不隨便講話，交頭接耳，不做小動作。閱讀和書寫時要保持正確的坐姿，眼睛與課本（紙張）保持一尺左右的距離，不要伏在桌上或蹲在凳子上讀書寫字。

　　6.上課時，不準做與本課無關的所有事情，如寫作業、偷看其它書籍、吃喝或玩弄東西、傳遞紙條、與人說話等，違者要及時記載，并進行嚴肅的批評教育。

　　7.學生爭取回答或向老師發問時，要先舉手，經老師同意后起立站好，用普通話響亮回答，答完經老師許可后才坐下。

　　8.下課鈴響后，老師宣布準備下課，學生應把當堂的課本和學習用品收齊，教師宣布下課，班長喊“起立！”全班學生站好說“老師再見！”；待老師離開教室或經老師許可，才有秩序地走出教室，上下樓梯要輕聲，不許大聲喧嘩，不要推擠。

　　9.要認真上好體育課和課外活動，注意安全，口袋不要帶小刀、瓶子等危險物品。

　　(三)作業：

　　1．每天布置的各科各類作業一定要一一弄清楚，然后抓緊時間認真、按時、按量、獨立地完成，不懂的問題要及時虛心請教老師或同學；不準抄襲，不準打折扣，不準曠交，養好良好習慣。

　　2．做任何作業（包括考試）必須講究規范，書寫認真，整潔美觀，不準潦草和過多的涂改。

　　(四)課間：

　　課間時間，一切活動要注意文明、安全、有度，不準打鬧、罵人。

　　下課要輕步走出教室，參加課間輕松愉快的活動；

　　未經許可，不要走進教師辦公室；

　　不要在教室外、其他班級門口、教師房間外圍觀；

　　值日生應把黑板擦干凈，把桌椅擺整齊；

　　不要追逐奔跑，禁止在樓上搞任何體育活動；

　　不隨便吐痰、倒水、丟紙屑、果皮等，時刻保持校園環境的清潔衛生。

　　無特殊情況，不準隨便出校門。

　　(五)課外：

　　1．每天早上、下午都要按時上學，按時回家，時刻注意路途的安全，不準在路上玩耍，不準在路上追逐、戲鬧。

　　2．交友要謹慎、真誠，不準跟不三不四的人來往；同學間發生矛盾時，要互諒互讓，難以協商的問題，要通過學校或老師進行調解，不準私自采取過激行為或借他人進行威脅報復，若一經發現，必須報告給學校進行從嚴查處。

　　3．積極參加學校組織的課外活動和各種興趣小組活動，要遵守紀律，服從教師指導。

　　4．積極參加常規性勞動，管理好班級及公共衛生區的衛生工作。

　　5.不準進入網吧，游戲機室。

　　(六)考試：

　　1．考試是檢查平時教與學的重要手段，必須要高度重視，認真對待。考前要按老師的要求扎扎實實地復習，加強對課本的理解消化和對重難點的`把握突破；增強自信心，以平靜心態面對考試。

　　2．考試中，動筆前要審清題目，讀懂文段、題意，遵循“先易后難”的答題原則。細心、規范地解答每一道理。試卷做完后要仔細地、全面地檢查，對認為有錯誤的題，修改要慎重。

　　3．考試時要沉著冷靜，盡己所能，實事求是；嚴格遵守考紀考規，嚴禁夾帶、傳答案，嚴禁交頭接耳、左顧右盼。

　　4．把握好考試時間，在答題準確、規范的前提下，注意答題速度；考試時不準遲到，不準提前交卷；考試尚未全部結束時，不準對答案。

　　(七)衛生：

　　1．校園、教室衛生人人有責。無論在什么時候，在校園、教室不準亂扔果皮、紙屑和各種食品飲料的包裝物等。

　　2．教室內要保持整潔、衛生，不準隨地吐痰；不準用粉筆頭打著玩；不準在墻上亂涂亂畫。

　　3．要講究個人衛生，穿著提倡得體、樸素、潔凈、大方，發型、頭飾學生化、大眾化；不準留長指甲，不準留長發、染發，不準佩戴耳環、項鏈，不準穿奇服怪裝，不準穿背心、拖鞋、高跟鞋。

　　4．教室、清潔區的衛生，每天嚴格按照安排，按要求、按時、認真地進行打掃；勞動中要服從調度，聽從指揮，注意安全。

　　5．每天教室衛生做完后，課桌椅、勞動工具要擺放整齊；黑板、講臺要干凈，教室門窗、電燈、電扇要關好、鎖上；勞動結束，由勞動委員驗收方可離開。

　　(八)財物：

　　1．要愛護學校、班級和他人的財物，行為文明、規矩，不損公肥私，不損人利己。

　　2．對發現有偷竊行為者，有損壞或丟失教室和他人財物者，以及在桌椅、門窗、墻壁等處亂刻亂寫、亂涂亂畫者，除了嚴肅批評外，還要進行必要的賠償。

　　班級精細化管理實施方案 9

　　一、分組情況

　　本班有43名同學，其中男同學9名，女同學34名。為了更公平、公正的對全班同學進行評價，因此把本班學生按照學習成績、男女比例、自由組合相結合分成四個大組，每一組設正副組長各一名，紀律監督員、衛生監督員各一名。每一大組分成兩個小組，由正副組長各分管。

　　二、班級管理

　　本班本著“我的班級我做主，我的`班級我改善”的原則，進行人性化管理，每周由四個組進行值周組輪流制。值周組負責管理、記錄班級的學習、紀律、衛生等情況。值周時間為每周六開始到下周五結束。每周一班會進行兩個組的交接，每組都要有計劃和總結，以及小組的學習情況和紀律情況的公示，評出周冠軍。

　　三、評價方案

　　（一）學習方面：

　　分成學生自評和教師評價、日常測試三部分。

　　1、學生自評：按小組在課堂回答問題次數和課后交流。以五分為基礎進行加減分。

　　2、教師評價：利用教師課堂反饋表的形式，分成課堂表現情況和作業完成情況。分a、b、c、d四等，即：

　　a、課堂活動中積極參與，與小組成員團結協作，效果好。（5分）

　　b、能較好參與課堂活動，團結合作，效果還好。（3分）

　　c、遵守課堂紀律，與小組同學相互配合。（1分）

　　d、不能做到以上三點。（0分）

　　3、日常測試：無論那一科考試，各科課代表在考試后算出小組的平均分，記錄在冊。

　　每堂課都有評價記分，每天一匯總，每周一公示，每月一總結，確定各組等次或計分，選出明星小組和星個人，每學期綜合評價，根據周評價結果，評出學期先進，主要采取分數形式。

　　（二）紀律方面：

　　主要以值周小組為主，管理記錄小組自習紀律、遲到早退、快樂大課間評比（以級部評定為主）、衛生評比。以五分為基礎分進行加減。扣分、加分都要注明原因。

　　（三）文體活動：

　　1、班會承辦：由值周組承辦班會，圍繞主題各個小組分別以演講、娛樂節目等形式展示，同時進行兩值周組的交接。

　　2、文體活動承辦：小組輪流舉辦活動，可以是體育比賽也可是文娛比賽。每周一班會時間承辦組公布計劃，一周準備時間，一周比賽時間。每兩周評出優勝組，給予表彰，同時成績記錄在學期總評中。

　　四、表彰獎勵

　　每周總結，評出小組周冠軍并掛小組幸運圖案；每月匯總評出優勝最佳個人，除掛幸運圖案外，頒發物質獎勵；學期末評選出明星小組和明星個人。同時建立個人成長檔案，將本學期各個方面表現記錄在冊，一學年后記錄發展報告。

　　班級精細化管理實施方案 10

　　一、課題的提出

　　近幾年來，隨著社會經濟的飛速發展，許多鎮郊的學生都來我校學習，我發現學額多給教學帶來的諸多不便，加之我們班大多數同學來自農村地區，家長的整體教育意識很差，有的家中兒童又多，特別趕上農忙時節，根本沒空管理教育孩子，久而久之，就導致了學生自己對學習的重要性意識不夠，沒有明確的學習目標，學習很散漫，自我控制力極差針對學校教學要求，學生掌握基本知識技能的同時，還要注重能力的培養。為此，提出了此課題。

　　二、研究目標

　　1、提高學生對自身價值的認識，形成正確的學習動機。

　　2、發揮標兵自身優勢，提高班級管理。

　　3、定期輪換標兵，互相影響，共同發展。

　　4、及時總結和表揚，使學生享受成功的樂趣。

　　班級管理水平逐漸上升，學生的管理水平得到提高，班級的凝聚力得到增強。每一個同學都有一種"我能為班集體做些什么"的思想。無論是在何時都能擰成一股繩。不論在在課堂上，還是平時的活動中，都應該是積極活躍的，但又是井然有序的。最終讓學生明白，一個優秀的學生不僅僅是成績好就可以了，而是要求德智體美勞全面發展，真正建立一個健康向上的優秀班級！

　　三、主要方法：

　　本次研究我主要采用了文獻研究法、問卷調查法和觀察法。

　　1、深入調查全班學生情況，查找有關教育學，心理學等文獻，針對問題，制定方案。

　　2、嘗試各種方法選拔鍛煉標兵來管理班級，積累有效方法。

　　3、采取有效辦法來實施，分別對學習，勞動，品德等方面表現優異的學生加強培養，采用輪換制來互相影響，已達到預定目標。

　　4、積累成果，師生共享。

　　四、具體措施

　　1.民主競選班干部，運用情智理念，同志師生齊努力。

　　2.班級采取小組制，做到人人有事做，事事有人管。

　　3.利用班會和豐富多彩的二課，以及陽光運動等，進一步教育啟發學生，作為祖國的建設者和接班人，就要做一個德智體美全面發展的'人才。

　　五、研究階段

　　第一階段：20xx年8月——20xx年8月