教師學習標兵主要事跡材料范文
在日常學習、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用事跡材料吧，根據范圍的不同，事跡材料可分為集體事跡材料和個人事跡材料。那么事跡材料怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？以下是小編幫大家整理的教師學習標兵主要事跡材料范文，歡迎閱讀與收藏。
教師學習標兵主要事跡材料范文1
小交，女，港上小學教師，畢業于四川師范大學。于20xx年參加工作，自工作以來一直擔任班主任工作，而且她都會關心每個學生，不會因學生成績好壞另眼相待。她將對學生的愛，對事業的執著傾注到工作的每個細節中。現將事跡概述如下：
一、努力學習，不斷提升自己。
“師者，傳道授業解惑”，為了能更優秀地擔當語文教學和班主任這一重任，她工作之余，積極進修學習，參加繼續教育培訓等。她總是認真學習，發現問題，總結經驗。
二、服從學校安排，認真搞好教學工作。
從教多年來，她從未拒絕學校領導安排的任何一項工作，并且能認真完成每一項工作。經常有人這樣說：“你這人也太老實了吧!”其實，她說這樣做只是愿意換位思考，愿意替他人著想。
也許是父輩遺傳給她做事踏實認真的緣故吧，每一年、每一期，都認認真真工作著，備課、上課、批改作業，一切都那么順理成章，日子平淡充實。她覺得既然干了這一行，就得付出心血，就得努力工作。這樣才能對得起“教師”這個崇高的稱謂。她說熱愛我的工作。以前是，現在是，以后也永遠是。
三、從愛出發，甘心奉獻，取得教育教學最好成績。
“德為師之本”，作為一名教師，自身的修養是最重要的，在平時的工作中，她處處為人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化人，把她對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動。面對課堂上愛插嘴，但語言能力很強的學生，她沒“怒吼”，也不曾采取粗暴強硬手段，而是盡量讓他們在課堂發言，并針對他們的優點進行鼓勵、表揚。在他們的帶動下，課堂上很多不愿意舉手發言的同學，也積極舉手發言了。同學們的'學習勁頭越來越足，整體成績穩步上升。
她就是這樣一位教師，愿把愛灑向每一個孩子的心田。她是這樣想的，也是這樣做的。課堂上、課余間，她都會去關心每個學生，不會因為學生的成績好壞而另眼相待。她堅信，老師只有把對學生的愛，對事業的執著，傾注到工作的每個細節中，才是真正的成功。
教師學習標兵主要事跡材料范文2
張xx，小學高級教師，1996年參加工作，她忠誠于教育事業，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，成績卓著，深受學生的愛戴、家長的歡迎和社會各界的廣泛贊譽。
作為一名小學教師，她對工作一直兢兢業業，從不挑揀工作，拈輕怕重。她認真學習新課程標準，以新思路、新方法來指導工作。她學而不厭，不斷對自己“充電”，提高教學水平。以嚴要求高標準來衡量自己，她不斷給自己施壓，工作之余，勇于探究，努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷地總結，不斷地提高自己的教學水平。多年來的教學積累，讓她的教學自成一家，自有風格，所以在教學業績上也很顯著。近幾年所帶的班級數學科都是第一、第二名。
教育教學中，她能想學生之所想，急學生之所急，處處關心他們、幫助他們，體諒學生的疾苦，做學生的知心朋友。因此，教學和管理始終受到學生的歡迎。師生配合默契，效果自然良好。她愛學生，曾用關懷，讓學生淚流滿面;曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。幾十年來，她在不變的工作崗位上，不斷演繹著不變的愛心。有時她把愛心轉化為對學生的尊重，有時她把愛心體現在對學生的嚴厲，體現在對學生習慣的培養上。她的課，學生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到的……她的愛心是真誠、寬容和坦誠，她贏得了所有學生的心。
在日常工作、學習和生活中，她也十分注重“師范”作用，衣著整潔大方，言行規范得體，對待任何學生一視同仁，尤其是對待差生，更是關愛有加。在學生心目中，她為人正直，言行一致，具有強烈的責任心，公平且不失靈活性。
首先默默奉獻，迎難而上，勇挑重擔。在工作中勤懇、敬業、踏踏實實，認真真地做好本職工作，不辜負領導對她的信任。教學本著“授之以魚不如授之以漁”的宗旨。注重對學生能力的培養，不僅傳授知識，而且讓他們學會學習，學會做人。教學中還注意分析學生特點，根據不同學生的學習情況，采用靈活多樣的教學方法，積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個學生都有所收獲。
她處處為學校大局著想，從不因個人事情耽誤學校正常工作，在二十多年的教學生涯中，總能迎難而上，勇擔重任，欣然承擔好幾項教育教學比賽任務，通過自己刻苦鉆研，取得了一項項驕人成績。
在班級中開展各種活動，提高學生競爭意識，讓每個學生獲得不同程度的發展。在全面了解學生的思想狀況、智力狀況、學生基礎身體素質，性格愛好的基礎上，確定每一個學生的奮斗目標。同時要求每一個學生從客觀地、全面地回憶自己的過去，充分認識自我，然后在思想、學習、紀律、文體勞動、愛好特長等方面確保今后的奮斗目標，并堅持每月小結一次。讓學生在沒有壓力的情況下輕松學習。她總是認真思考，覺得作為一名普通教師，不能單憑不怕苦、不怕累、任勞任怨的精神，更應該具備高尚的師德，完美的人格。在她所教的.班級中有一個名叫李高奇的學生，媽媽因車禍去世，爸爸經常在外地，家境貧困，使他性格內向、孤僻、不太合群，參加集體活動積極性不高。家鳳同志說：“我要用愛去溫暖他那冰冷的心”。對此，她在班里首先開展幫教小隊，組成學習小組，利用課余時間進行幫扶，由于基礎差，教他不容易，但只要他把一個個知識點掌握清楚、明白，她和同學們都為此感到很欣慰。這樣一來，她不但讓高奇同學在精神上得到充實，而且在物質上也幫助他，讓他真正體會到集體的溫暖，號召同學們獻愛心，帶頭為他捐款，在教師影響下，同學們也紛紛獻上一份愛心，你一元，我五角......，有的同學還把手中的筆、本等學習用品贈送給高奇同學。拿著老師和同學們捐贈的物品，他此刻感動了，含著淚說：“老師放心吧!我一定好好學習，實現我的夢想。”
無論課堂和課外，她都喜歡與學生交流，對班級的每一個孩子如自己的一樣，都有一份小小的記錄，包括家庭情況，性格愛好及生日等。每當有誰生日，她都會送上小小的禮物和祝福的語言，孩子們都很高興，她在工作中找到了成就感。
成績不能滿足，名譽催人奮進。作為一名教師，她覺得自己始終要踐行為人之道，從師之道。她堅守著三尺講臺辛勤耕耘、開拓創新、默默奉獻。她相信，她的未來不是夢，因為，在她的心中，學生永遠是天使，她就是為天使修補翅膀的人。
教師學習標兵主要事跡材料范文3
因為我們主任現在正在外地出差，她的事跡由我與大家分享，毛靜麗在職培人的眼里就是女強人和工作狂的代名詞，在家人的大力支持下，她一股腦把全部的精力都撲在了工作上。當我告訴她榮獲了公司度“巾幗建功標兵”，要進行事跡宣講的時候，她在電話那頭說：“都是工作，哪有什么事跡”。
現在每個崗位都有熱愛工作和努力工作的人，但要做到把全部的愛都放在工作上又談何容易，但她就是那樣的一個人。估計在座的每一位在聽說601鋪管船，在坦桑順利竣工的好消息，心里一定都是滿滿的驕傲和自豪吧!但我們主任，那么個敞亮的人，居然當著我們大家的面沒忍住，哭出聲來。我們的`心象被針扎一樣心疼她，卻又不知道怎么安慰她，到底是怎樣的一種“幸福”需要用淚水來宣泄啊! 記得那是在20xx年初，公司領導將海洋管道全自動焊技術研發和培訓一支技術過硬的全自動焊接機組，這樣一付重擔交給她的時候，她果敢且堅定地說：“請領導放心——。”從那一刻起，她就再也沒有踏實的睡過一晚，因為她知道自己肩上的擔子有多重。簡單的五個字，承載著她太多的努力與付出。
海底管道鋪管船法全自動焊接技術在中石油、管道局、管道六公司都是一項全新的技術，培訓項目和課題研究面臨著諸多困難和挑戰。從前期培訓方案的設計到全進口新設備的調試運轉，事無巨細，她都事必躬親。由于時間緊、任務重，炎炎夏日里悶熱的廠房讓人喘不過氣來，她工服被汗水浸濕一穿就是一天。在培訓和科研遇到帶銅墊根焊成型技術難題時，正值培訓最關鍵時期，她的眼睛由于長期盯在現場被弧光灼傷，又紅又腫，卻依然擦著眼淚，繼續和科研小組成員4天3夜鏖戰培訓現場。有多大壓力就有多大動力，在她的字典里找不到退縮與放棄，憑借女性特有的鉆勁和打贏了這場硬仗。因科技工作表現突出，作為公司海洋管道施工技術創新團隊成員之一，她榮獲管道局20xx—度科技創新優質團隊獎。
就在的最后一天，主任突然興奮的像個孩子與我們分享著她的喜悅。原來，通過職工培訓中心牽頭組織的金屬復合管TT焊接演示及技術交流會，公司與西安泰普特種焊接技術有限公司成功簽訂中海油平黃二期復合管焊接技術服務與勞務輸出合同，率先進入復合管TT焊接技術領域，填補了管道局此項技術空白，并為公司節約培訓經費400余萬元，勞務服務直接創收150萬元。將為管道局培訓首個復合管TT焊接機組，實現復合管TT焊首個施工業績。
喜悅之情掩蓋不了她滿臉的倦容，記得幾日前她們從西安調研回來，三個人就病倒了兩個，她發著燒一天都沒休息，立即投入復合管TT焊接演示及技術交流會的準備工作，會前設備調試到凌晨兩點，數據一切正常后她才松了一口氣。當天，天氣突變，刮起了大風，廠房里凍的人根本伸不出手來，她卻又早早的來到培訓廠房，一直在車間交流洽談連口水都沒顧上喝，卻依然神采奕奕。到底是怎樣的一種“熱愛”生病了都可以無藥自愈啊!
她的論文在中國安裝協會焊接專委會上榮獲二等獎。在各種交流活動中，她廣泛宣傳公司的業務領域和業績，擴大公司在全國焊接界的知名度。近期又被管道局評聘為公司唯一一名局級技術專家。
新年過后，剛上班她就又鉚足了勁，帶領大家提高教師教學水平，強化培訓過程管理，在培訓細節上下功夫，找突破。
“風雨彩虹鏗鏘玫瑰，追逐夢想總是百轉千回，再苦再累無懼無畏”。
如果把萬千女性都比作嬌艷的花朵，那她一定就是那朵喜歡迎戰風雨的鏗鏘玫瑰，因為她是如此堅信，公司的發展和壯大將是風雨過后那道最美最美的彩虹。
教師學習標兵主要事跡材料范文4
我是xx中學的一名普普通通的教師，沒有轟轟烈烈的事跡，也沒有驚人的壯舉，但我在自己平凡的崗位上兢兢業業，刻苦鉆研，得到了領導、同志們的贊譽、學生的認可，為班級創造了良好的學習環境和育人環境。
我熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，思想進步，積極參加單位組織的政治學習，認真領會會議精神。我組織紀律性強，堅守工作崗位，積極參加各種義務勞動，恪守職業道德，憑著高超的教學藝術，良好的師德及高尚的思想品質得到了領導同志們的一致好評。
我xx年畢業于xx，分配到xx中學后從事數學教學，擔任班主任管理班級事務。在教學中，我虛心向老教師請教，很快熟悉了教學，掌握了教學藝術。練就了教學基本功，并積極進行教學改革，教育創新研究。不斷更新教育觀念和教育手段，改進在工作中不足。我刻苦鉆研業務和教學技能，工作成績顯著。我深感所學知識不足，便報考了安徽師范大學教育學院，利用業余時間自學，并以優異的成績畢業，拿到了畢業證，為今后更好地工作打下了良好的基礎。
近年來取得的主要成就：
1.擔任班主任工作成績顯著：
我所帶班級多次被評為先進班集體。在班級管理中我特別注意培養學生對集體、民族、國家和社會的責任心和自身的進取精神，特別關心有特殊困難的學生，用對學生一輩子負責的精神對待學生。我積極履行教師職責，言傳身教，以身作則。
2.擔任高中數學教學工作，所教學生在歷次考試中成績突出： 我在教學中認真鉆研教材，教學大綱，認真備課，精心組織課堂教學過程。我熱愛教育工作，熱愛學生，能從思想、學業、身體、心理等諸方面關心他們的全面成長。在教育上我講究教育的科學性、實效性和訓練的及時性，注重思想教育與科學知識的結合和無形教育環境的創設，在近三年的教學中所教班級在考試中名次在同類學校名列前三名。
3.在特長生的輔導上：
對于學生的發展的問題，我提倡因材施教。我在數學教學、學生學法指導、計算機輔助數學教學方面積累豐富經驗并取得了一批成果。制作課件和教學設計在新課程優秀教學資源評比中獲一等獎，在中學生數學競賽中所輔導的學生在中學生數學競賽獲得二等獎，同時也獲得優秀輔導員稱號。
4.在教育科研方面：
我積極參加了素質教育研究，新課程探究教學的研究，優秀班集體建設的研究，所撰寫的論文，《研究中學生心理組織數學教學》、《素質教育應試教育考試評價制度》在論文評比中評為二等獎，在縣教委組織的集體備課中獲得三等獎。
作為跨世紀接班人的青年教師，我認為不能僅滿足于學習借鑒前人的`經驗，停留于“傳道授業解惑”的程度上。要有所發展、有所創造，努力形成自己的教學風格，這是一個教師成熟的標志。我要求自己，一定要通過認真學習和鉆研現代教學理論和身邊老教師的成功經驗，結合自己的特點，形成了自己獨特的教學風格和特點。
我在業務上起到了骨干作用，做到干一行，愛一行，認真履行教師職責，圓滿完成領導教給的每一項工作，在生活中該同志也寬以待人，從不計較個人得失，踏踏實實地邁出人生的每一步，快快樂樂地迎接每一天。
我在總結自己的工作時寫下了這樣的話：“我既要想到不耕耘就不會有收獲，更要想到有十分的耕耘并不一定有十分的收獲。但是最重要的是先要去耕耘，因為人生的“季節”是不等人的。作為教師保持“職業青春”常在的秘密只有一條，那就是終身學習、不斷進取”。
我就是這樣一個人，在自己平凡的崗位上努力工作著，工作著。
教師學習標兵主要事跡材料范文5
“每一個學生都是一顆亮彩的星，只有把他們串在一起，才能有精靈飛翔和生命閃動的夜空”。這是她在教學隨筆中寫下的話。她用一顆真摯的愛心,從事著她熱愛的教育事業。她以真誠滋潤著這一片稚嫩的紅土地；以愛心感染這一棵棵天真的幼苗；以熱情澆灌這群群活潑的生命體！她就是一直在教育這塊田地里堅守著，并快樂著的青年教師——張欣超。
同志是縣木頭凳初級中學語文教師，語文教研組長，學校心理健康輔導員，縣級骨干教師。她投身教育事業十年來，一直擔任班主任工作。在生活中她是一位熱情、開朗、樂觀向上的同志，與周圍同事的關系融洽，待人真誠，與人為善。在學習和工作中自尊、自信、自立、自強，不斷提高自身的工作能力和業務水平，在自己的崗位作出了積極的貢獻，在全縣青年職業技能大賽中榮獲第二名。
一、用愛心做種子，收獲一生的美麗。
“只要有愛，就會有追求的目標和動力”是張老師的工作信條。她用愛構建起和學生溝通的橋，學生生病了，她會親自帶著學生去醫院看病，并自己掏錢為學生買藥；新入學的孩子想家了，她會與學生傾心長談，拂去孩子傷心的念頭；住宿生的生活費不夠了，她毫不猶豫地將自己的錢充進孩子的飯卡。
學生是一個非常有個性又沉默寡言的孩子，學習成績較好，但情緒波動很大，又不愿意和別人交流，期中考試前，看著他長大的外公突然去世了，的情緒變得異常低落，上課聽講也不專心，張老師發現這一問題后，及時與談心，告訴他“人有旦夕禍福”的道理，要學會堅強面對。從那以后的日子里，張老師對的生活、學習更加關注，知道他的愛好是書法，便把自己的字帖、作品送給他，鼓勵他好好練字，努力學習，以自己出色的表現告慰外公的在天之靈。漸漸地變得振作開朗起來，期中考試由第一次月考年級組的第十八名，沖進了前十名。在學校秋季運動會長跑中，以他驚人的毅力取得了全校第二名的好成績，并且在學校舉行的書法比賽中，與班里其他兩名同學一起為班級奪得了全校的第一名的桂冠。的笑顏慢慢地在他的臉上蕩漾，張老師也長長地舒了一口氣。在一次題目為“老師，我想對您說”的作文中，終于敞開心扉，洋洋灑灑寫出了自己對張老師的心里話，其中寫道：“張老師，您一次又一次的鼓勵與安慰，讓我打開了自己的心窗，您總是這樣不求回報地為我們付出著，您知道我們最想對您說的話嗎？我們真的很愛很愛您……”。
在淚光中，張老師收獲了一生的美麗與感動。這是心與心碰撞時產生的火花，是愛與愛交融創造的美好境界。
二、用辛勤做土壤，培育綻放的花朵。
張老師是一名語文教師，當一名出色的語文教師是她努力的方向。在教學改革中，她積極探索，勇于實踐，虛心向老教師學習，經常共同研究，主動聽課，找到一套培養學生各種能力的切實可行的方法。她提倡學生向課本挑戰，向教師挑戰，向權威挑戰；給學生多一點思考問題的時間，多一點知識消化反饋的余地，多一點進行活動表現的'機會，多一點體驗成功的愉悅環境，讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來；解放學生的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴和時間，努力做到以學生為主體，在探索中學習，在參與中發展。通過她的孜孜以求，逐漸形成了屬于自己風格的語文課堂。
三、用執著做支架，摘下愛的果實。
“只有腳踏實地，真心付出，執著追求，才會收獲秋天的果實。”這是張老師的座右銘。
張老師始終秉承科研興教的理念，積極參與教研教改。她主持的國家級課題已經結題，并參與國家級課題2項，參與市級課題研究3項。她的心理健康活動課《學會面對挫折》獲得省級二等獎，《給思維換件衣服》在衡水中學做心理健康活動展示課，《當別人領獎的時候》獲得市級二等獎。在全市青年語文教師基本功大賽中她榮獲二等獎。她的書法作品屢次在縣級比賽中獲獎，并被收錄在縣教育局出版的《青龍教師書畫作品集》中。她所任教的班級語文成績在全總校名列前茅，所任教的畢業班語文成績名列全縣第九名。
作為語文學科帶頭人，多次面向全縣開設示范課、觀摩課、受到同行的好評，其中，她講授的《愛蓮說》、《安塞腰鼓》獲得縣級優質課。、參加縣級“班主任素質大賽”分別獲得一等獎。至，至四次榮獲政府嘉獎。被評為市級優秀班主任，被評為縣級師德標兵、縣級優秀教師、縣級三八紅旗手。回首來路，有跋涉，有失敗，有掌聲，但已是過去；展望前方，有困難，有目標，有陽光，都必是未來。張欣超同志用對生命的愛，在為新的教育探索打下新的注腳，無所顧忌，奮力前行；用對教育事業的真摯和執著作為一個愛的支撐點，為她喜愛的孩子們撐起一片美麗的藍天！
教師學習標兵主要事跡材料范文6
小秀，女，生于1966年，1987年從事教育教學工作，大專學歷。自參加工作以來一直擔任學校英語學科教學工作，目前是學校圖書室管理員。在從事教育工作的31年中，一直站在教育工作的前沿。“讓每一位學生在她的課堂上都有所收獲”是她事業追求的目標;“學高為師，德高為范”是她的自律信條。
一、銳意進取，不斷超越。
她從事教育教學工作以來，忠誠于黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，從不遲到早退。以校為家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在教育教學中，為了不斷提高自己的政治業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中她不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種政治學習和政治活動，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習，并認真撰寫心得體會。工作期間，她既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直;在學習上要積極進取，開拓創新，待人要寬厚，做事要有責任心;在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。經常教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個社會主義合格的接班人。
二、認真教學，潛心教研。
作為一名教師，她不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，不斷提升自她水平，在20xx年全市中學英語優秀論文評選中，她的論文《淺談英語教學中的素質教育》榮獲二等獎，在20xx年全國中學生英語能力競賽中榮獲市級優秀指導獎，在20xx年、20xx年、20xx年全國中學生英語能力競賽中榮獲市級優秀指導獎，20xx年、20xx年榮獲學校“優秀教師”稱號，20xx年被寺灘學區評為“優秀教師”，并授予“園丁獎”稱號。教育學生上，她很注重培優扶差的工作，對于后進生，她總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚;課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心，在生活中，她得到學生的信任，了解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，做到“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。所教學科的成績在鄉統考中也名列前茅。
教研活動是載體，課改教研是先導。為此，她在所從事的教研工作中積極探索，勤于實踐，做好新課改的模范帶頭人，她還積極參加鄉公開研討課，教學技能不斷提高，獲得好評。
三、關愛學生，無私忘她。
要讓學生成材，身心健康成長，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，她把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。她心中始終記著這樣一句話：做學生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時光里，她不但取得了家長的放心，學生也更有了學習的動力，她所帶的班級也很快成為班風正、學風濃的先進班集體。
一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，本人在校、在鄉都名列前茅，贏得了學生和家長的普遍贊譽，多次受到上級部門的表彰。每次優秀評選都是她未來工作的新的起點，她會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。三十多年的教育生涯，她始終堅守著一腔熱誠一腔愛，她眷戀山區這片黃土，她更眷戀山區的孩子，她慶幸選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業，她將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上!
她始終認為，沒有愛，就沒有教育。她是這樣說的.，更是這樣做的。她愛崗敬業，溫文爾雅。她極具親和力，和學生融洽一體。她的世界充滿陽光和雨露，她傳遞給學生的都是正能量。她的汗水揮灑在講臺、圖書室。她的身影定是學生心中最美的影像。三十年孜孜不倦，三十年砥礪前行，她當之無愧成為學生心中的最愛。她的青春在奉獻中熠熠閃光，她有俠骨的“鐵面”，卻是柔情的“馬姐”。在師者的世界里，她如一個充滿好奇的孩子，一路前行，不畏荊棘與坎坷。牢記使命，不斷超越，是她堅守于心的信念。
她就是景泰縣九支初級中學教師小秀。
教師學習標兵主要事跡材料范文7
有的人說了再做，有的人做了再說，還有的人做了也不愿說。新化縣圳上鎮半山中學高級教師賀賢就是這樣一個有了突出貢獻也不張揚留名的實在人。他從1983年8月參加工作開始，一直奮斗在農村教學第一線。大家清楚地記得：20xx年3月11日準備去84班上課的賀賢老師又因帶病堅持工作，摔倒在操坪邊的排水溝里。當師生們把他扶起來時，他的臉上、手上、膝蓋上都摔破了皮，殷紅的鮮血正在往外流。此前，這位老師因病已多次摔倒在樓梯上、講臺邊，甚至平坦的操場上，看著鮮血滿面的老師，師生們都泣不成聲，無不為之感動，老教師賀仁習說：“我從教四十年，還從來沒有見過哪一位老師如此敬業”。雖然他近年發現自己患有帕金森綜合癥，但他置生死于度外，始終沒有離開三尺講臺，不曾放下手中的粉筆和教鞭，把對農村教育事業的執著追求和對師生的無限關愛全部傾注在工作中，把青春和汗水奉獻給圳上山區的教育事業，使過去名不見經傳的半山中學成為了現在遠近聞名的好學校，為當地培養了大批優秀的初中畢業生。6月初，婁底日報記者賀朝新慕名前往采訪，親身感受了這位愛崗敬業、無私奉獻的普通教育工作者的博大情懷。
賀賢常說，一位好教師就要像一位好家長一樣愛護每一個孩子，一位合格的班主任就要像好師長一樣善待每一個學生，他既是這樣說的，也是這樣做的。20xx年上學期，初66班是當時學校紀律最差、無人想接手的一個班級。學校領導經過反復考慮，覺得只有賀賢才能管好這個班。找到他做工作時，賀賢二話沒說，愉快地挑起了這副重擔。他擔任這個班的班主任后，用愛心鑄造師魂，用耐心感化玩童。與其他任課教師密切配合，嚴抓共管，整頓學習紀律，邀請鎮司法所、派出所的干警上法制課，組織學生開展各種文體活動，寓教于樂;帶領學生參觀國際主義戰士--羅盛教的故居和紀念館，給已故的黃埔名將方鼎英、抗日名將陳正湘掃墓，培養學生的愛國熱情，提高他們學習的興趣。不到兩個月，這個班的學風大為改觀，令同事們刮目相看。20xx年下期，接手84班，品學兼優的.陳善娟同學從冷江慕名趕來，現已是年級第一。
為了保持良好的學習風氣，賀賢想方設法調動學生的積極性，當學生遇到生活困難時，及時伸出援助之手，安排他們到自己家里就餐;當遠離父母的學生衣服線縫破了時，他拿出自己的衣服給換上，把換下的衣服交給妻子縫補好，像父母一樣關心他們。有一位姓易的學生，他的母親因病早逝，父親常年在外打工不歸，他不得不和年過70的奶奶生活。易某在和社會上的青年交往時，學會了抽煙喝酒，還染上了小偷小摸的壞習慣，有次還偷走了老師辦公室的香煙，躲到廁所里抽，他奶奶對他無能為力。賀賢多次找他促膝談心，幫助他克服困難，改掉壞習慣，還和其他老師為他精心補課，易某的學習成績硬是趕了上來，當年順利畢業，以優異成績考上高中。還有一些類似易某的學生在賀賢的精心教育下，圓滿完成初中學業，外出打工創業。他們回家時，總是忘不了要來學校看看賀賢老師，感謝他的培養和教育。
在工作中，賀賢除了做好自己的本職工作外，還切實履行骨干教師的職責，發揮傳、幫、帶作用，精心指導青年教師和學生參加教學比武、征文、演講比賽，鼓勵練好基本功，說一口普通話、練好一手好字、掌握一項特長、評好一堂課、參加一項文體活動，同時傾其智慧，無私教誨，讓青年教師盡快挑大梁。在他的指導和幫助下，劉飛、方艷林等一批年輕教師進步很快，現在已成為學校`教學的主力軍。
長期滿負荷的工作使賀賢明顯地衰老了，身體狀況越來越下降，但是為了完成教學工作，讓自己的學生學有所成，他一直帶病堅持下來。去年他又擔任了初三78班班主任，中考前的一天下午，第五節課上課鈴響了，賀賢像往常一樣拿著教材往教室里走，當他準備上樓梯時，突然發現右腳不聽使喚了，而且鉆心的痛，他頑強地扶著樓梯和欄桿，一拐一扭的走進教室，學生們看到他艱難行走的樣子，驚訝地過來扶他。他對學生們說：“大家坐吧，我們繼續上課。”那天，他躬著背，堅持把課講完。回到家里，妻子發現他有點不對勁，勸他趕緊找醫生檢查病情，學校領導和同事們也要他放下工作，檢查身體要緊。可他說：“中考在即，78班正處于節骨眼上，我離不開呀，還是等暑假再說吧!”就這樣，他憑借頑強毅力，以優異成績送走了這一屆畢業生。
20xx年暑假，他在妻子陪同下，先到婁底中心醫院做了檢查，醫生根據他的表像斷定他患有帕金森病。為了穩妥起見，醫生建議他去湘雅醫院確診一下，于是他就來到湘雅醫院做了全面檢查，結果完全一樣。據醫生介紹，帕金森病又稱震顫麻痹，是中老年人最常見的中樞神經系統變性疾病。表現為指頭及四肢顫動、振搖;或肢體某一部分或全部肢體不能自主運動，迄今為止對這種病的治療尚無根治方法。
聽到這樣的診斷結果，賀賢頓時不知所措。因為在家里，他可是頂梁柱啊!年過80的父親兩眼幾乎失明，母親體弱多病，妻子尚無工作，小孩正在讀大學，如果自己有個三長兩短，這個家庭怎么辦?所教的學生怎么辦?來不及細想，不管怎樣，自己不能倒，而且要好好活下去。盡管目前尚無根治方法，但科學是向前發展的，堅信總有一天會找到治療良方。他一邊安慰妻子，一邊尋醫問藥，他堅信一個人雖然無法控制生命的長度，但可以追求生命的寬度。游走生死邊緣，不離三尺講臺，他堅持使命重于生命，課堂也是戰場，只要還有一口氣，還有一份熱，就要發一份光，像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮著別人。
得知賀賢身患絕癥的消息，半山管區11個村的干部和學生家長紛紛前來慰問。 20xx年的暑假，中考狀元方芳的父親及其本村群眾敲鑼打鼓，浩浩蕩蕩地來到賀老師家里，并送來了“折掛感師恩，成才謝母校”的錦旗。看望他的學生家長絡繹不絕，已在新化一中讀書的賀芳云家長說：“賀賢老師工作負責，愛學生，他有病，我們心痛”。直到現在，他靠服藥控制病情，但沒有耽誤過一天的工作。在記者采訪結束時，賀賢自豪地說：“人有家財萬貫，我有弟子三千;捧著一顆心來，不帶遺憾而去;即使只剩下最后一滴血，也要把它灑在教學崗位上。”簡短的三句話，體現他蔑視死神、敢于向命運挑戰的豪邁氣概，也是這個優秀教師的崇高品質和博大胸懷的真實寫照。
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