班主任事跡材料

時間：2024-09-03 17:59:45 事跡材料我要投稿

班主任事跡材料200字（通用17篇）

　　無論在學習、工作或是生活中，大家對事跡都再熟悉不過了吧，事跡有兩種用途：一是宣傳典型，二是評選先進。那么你真正懂得怎么寫好事跡嗎？下面是小編幫大家整理的班主任事跡材料200字，歡迎大家分享。

班主任事跡材料200字（通用17篇）

　　班主任事跡材料篇1

　　記得我第一天上學，是老師您讓我做自我介紹，那時，我的膽子特別小，見到老師就像老鼠見到貓，是老師您不斷鼓勵我，我終于鼓起了信心，到講臺上做自我介紹。您還請我做了一次班長，我的腿一直在發抖，起立和坐下說得很小聲。等到放學之后，我的額頭上還是冒出了許多冷汗。但是，自從這次以后，我漸漸的大膽起來了。

　　還有一次聽寫漢語拼音，我只得了44分，是施老師，您耐心的輔導我，手把手的教我寫，又教我讀。在下次聽寫中，我得了98分，看到您的.笑容，我心里別提有與多高興了。

　　三年級時，您讓我們描字帖，我的字寫得比較難看，您有手把手的教我描紅，教我寫字的方法，我得心里涌起了一股暖流。

　　啊！施老師，是您春風化雨，因材施教，潤物無聲，教化護苗。謝謝您，施老師，您的教誨之恩我終生難忘！

　　班主任事跡材料篇2

　　xxx，xxx區東門小學班主任。她善于從學生的言行舉止甚至微小的情緒變化上感知學生的思想和心理狀態。課間，她常和學生談笑風生，聊一聊學生喜歡的`話題；發現學生沒有吃早飯時，會遞上幾塊餅干或是一盒牛奶；當學生病愈返校后，她主動為其補習拉下的學業。她善于以節日活動為契機，增強學生對祖國傳統節日文化的認同，培育愛國主義情懷。

　　她善于家班合作攜手共育新時代好少年，巧用家長資源，共同策劃設計了“勞動小當家”任務單。她連續三年承擔區見習教師班主任工作的帶教任務，并被評為優秀指導教師。她是家長們最信賴的朋友，用誠心搭建起一座家校溝通之橋；她更是孩子們的知心大姐姐，用愛心帶領著每位孩子健康成長。

　　班主任事跡材料篇3

　　xxx，上海市xxx中學班主任。教育教學中她努力用孩童般的心靈帶著大家去找尋夢的光芒，春秋輪回中她踏實地用堅持帶領大家丈量著實現夢想的征程。實踐中她將理想教育分為“尋夢—追夢—圓夢”三個層次，通過各種教育形式分散在三個學年完成。

　　踐行中她注重以常規活動為抓手，守好班級教育的.主陣地，利用好每一次大型活動的契機，增強班級凝聚力，在學生心中深植“像愛護自己的眼睛一樣愛護集體的榮譽”的信念。對特殊學生，她堅持“用心去聆聽，用愛去感化，用行動去幫助”，所帶班級團結正氣。

　　陪伴是最長情的告白，每個早晨、中午以及晚自習她幾乎都會出現在教室，以身為范，見證了一批又一批優秀學生的成長。

　　班主任事跡材料篇4

　　xxx，崇明區陳家鎮小學班主任。她真心和學生家長交朋友，以家校協同努力，不讓一個孩子落單，贏得了家長的敬重與感激。她以仁愛之心引領學生自信快樂地成長，對留守孩子因人施策、個性化輔導，創造了不少“丑小鴨”逆襲的故事。

　　她善于抓住教育契機，智慧地開展教育活動，通過填寫心事小卡片，聆聽特殊家庭學生的`心聲；通過開辟“空中讀書吧”，彌補農村孩子的閱讀短板；通過給疫情第一線醫護人員寫封信，培育學生的愛國情懷。

　　三十春秋對夢想的堅守，她在無數農家娃的心靈里播種一顆顆希望的種子，綻放成滿野爛漫的春天；三尺講臺對信念的堅守，在崇明最東部的農村小學，她為孩子們點燃希望，做學生夢想的守護者。

　　班主任事跡材料篇5

　　xxx，崇明區競存小學班主任。她是區班主任基本功大賽一等獎獲得者，平時重視學生良好習慣的養成教育，采用多種方式引導學生養成良好習慣。她愛班中的每一個孩子，所帶班級中，有區百優新時代好少年，也有學習努力、心態陽光的智殘、肢殘學生。

　　她以區級和市家庭教育基地學校課題為抓手，著力開展家班合育的研究，邀請家長進課堂對學生進行職業啟蒙教育、擔任“班務小達人”比賽的.評委、分享家庭教育的經驗，合力引導學生爭做尚美好少年。

　　她主動向身邊的優秀班主任請教，善于總結反思，撰寫的《一樣開放的“小葵花”》獲得市德育案例獎，她用春風化雨般的教育滋潤每一個尚美少年的健康成長。

　　班主任事跡材料篇6

　　xxx，上海新紀元雙語學校班主任。她注重創新德育形式，探索并踐行德育工作的“三化”：一是日常工作常態化，通過活動推動學生的成長，培養學生的班集體意識和全球公民意識，以浸潤式的教育影響學生的言行。

　　二是文明禮儀制度化，將文明禮儀教育寓于各主題教學及一日生活環節中，將文明禮儀的方方面面納入班級積分。

　　三是多彩教育特色化，結合國慶節等開展紅色教育，結合植樹節等開展綠色教育等，積極探索德育活動項目化學習的方向。她注重拓展德育空間，推進家校共育，獲得一致認可。

　　民主集中，還權于生，抱誠守真是她別具一格的.育人理念，她既有年輕教師的活力和干勁，又甘愿在班主任這個平凡且重要的崗位上，利用自己的特長為學校的德育工作做出貢獻。

　　班主任事跡材料篇7

　　xxx，男，生于19xx年10月，縣一中教師。扎根道縣教育24年，他體會到了育人的責任和辛勞，同時也感受到了更多的喜悅和幸福。

　　他擔任1813班的班主任，近三年每個學期都被評為先進班集體，多次被評為優秀班主任，也被評為縣優秀教師，在年終考核中多次被評為“優秀”。在教學工作方面，他積極搞好業務學習，探索教育規律，不斷更新教育理念。

　　經過三年的努力，他擔任班主任的.1813班，今年高考有53人考入本科院校，位居同類別科目組合的班級第一名。

　　班主任事跡材料篇8

　　阿力太是一名寄宿學校老師，最大愿望就是孩子們都不輟學，她的教育夢想是讓每個家在遠方、寄宿學校的孩子感受愛。因交通不便，阿力太的.學生長達五個月不能回家，父母很少來探望，執教2019年來，她用母親般的關愛，連接起學校教育與家庭教育情感的紐帶。為了家訪，她利用周六周日、寒暑假孤身騎馬走遍23835平方公里大草原，踩冰踏雪、跨江過河、多次遇險。為了向學生家長傳遞信息，在收不到手機信號的草原上，她隨身攜帶收音機，找到信號時就給當地專門為牧民傳遞信息的蒙語頻道打電話，通過電臺通知牧民。

　　2019年來她用壞了5部收音機。為了堅守自己的教育理想，她沒見到母親最后一面、不能守在兒子身邊、連丈夫也被她帶到高寒小學。執教2019年，阿力太老師教出了300多名中專生，50多名大學生。

　　班主任事跡材料篇9

　　2019年來，為了14名肢殘、智障、困難家庭孩子有學上，仲威平老師放棄調轉機會，留在偏僻鄉村教學。她相信教育平等，“人人都有出彩的機會”。

　　她的'教育夢想就是讓殘障、智障、家庭困難孩子都能上學。2019年堅守，當地人評價她有“五多一少”——“走路最多，講話最多，課時最多，教材最多，備課最多，學生最少”。從家到學校，每天來回20公里山路，她騎壞了8輛自行車、落下了一身病。正因為她當年這個抉擇，曾不被人接受的14個孩子，5個考上名牌大學、1個成為汽車制造工程師、一個成為學校所在村村長，其中小兒麻痹癥的孩子目前研究生在讀;也正因為她2019年的辛苦付出，她的課堂讓118名孩子成才，20多名考上大學、大專。

　　班主任事跡材料篇10

　　為了讓雅魯藏布江邊、喜馬拉雅山腳下的門巴族孩子有學上，格桑德吉放棄拉薩的工作，主動申請到山鄉小學。她的教育夢想就是讓門巴族孩子都能上學。格桑德吉老師所在的幫辛鄉小學是墨脫最后一個通公路的鄉，因常年泥石流、山體滑坡，從未有過完整的路。為了勸學，2019年來格桑德吉老師天黑走懸崖、在滿是泥石流、山體滑坡的道路上頻繁往返;為了孩子們不停課，別村缺老師時她不顧六個月身孕、背起糌粑上路;為了把學生平安送到家，每年道路艱險、大雪封山時，作為校長的格桑德吉跟男老師一樣，過冰河、溜鐵索、走懸崖峭壁，把四個月才能回一次家的.學生們平安送到父母的身邊。在格桑德吉老師十二年如一日的努力下，門巴族孩子從最初失學率30%，變成到今天入學率95%。2019年來，她教的孩子有6名考上大學、20多名考上大專、中專，而她自己的兒子卻留在了拉薩，一年才能見一次。村民們親切地稱她為門巴族的“護夢人”。

　　班主任事跡材料篇11

　　2019年，做了一輩子教師的馬來西亞華僑廖樂年退休了，他懷著一顆感恩的心回到家鄉免費教孩子們英語，一干就是十二年。廖樂年騎著車挨家挨戶地動員招生，教學生不收學費，免費供孩子吃住，村民們不理解，稱為他為“顛鬼”、“瘋子”。為了讓村民們接受自己，他學習中文和客家話;為了讓路途遠的孩子能免費住宿，他翻修了祖父留下的祠堂……

　　十幾年下來廖樂年的學生總數突破5000人。而且他教的學生普遍英語成績突出，好多孩子考了六級、八級。現在每年還不斷有外地慕名而來的.學生。面對越來越多的學生，廖樂年在教他們英語的同時，也不忘教他們做人的道理。他要求所教過的學生將來有能力時每個人也要資助兩個孩子，讓愛心和夢想傳遞下去。

　　班主任事跡材料篇12

　　2019年前,吉思妞是從一所普通的鄉村小學調來怒江特殊教育學校，來到了這個完全不同的世界。這是一所偏遠山區的'學校，百姓多不識字，一直以來都是學校老師進山去招生。而怒江地形險峻，為招生老師們常常要過索道、騎馬、爬鄉村山路，輾轉兩天時間才能到達。這是一所特殊教育學校，現有79名孩子，大都是傈僳族和白族的聾啞兒童。聾啞孩子性格孤僻極端，因為不會說話，發脾氣時很容易自虐，吉思妞也曾經想過退縮，但當孩子們不清晰地叫著“媽媽”，張開小手讓她抱抱時，她決定留下來。面對這些特殊的學生，吉思妞要時刻關注孩子的變化，從吃喝拉撒到青春期都得手把手教。吉思妞說，對于這些孩子，需要良心愛心更要有恒心。在吉思妞和其他老師的關心教育下，這些聾啞孩子也考上了大學，其中還有些孩子大學畢業后愿意回來任教。

　　班主任事跡材料篇13

　　在楊元松的眼里，每個學生都有獨特的天賦。他注重培養有夢想的孩子，經常帶孩子走出大山參觀，給孩子講喬布斯的勵志故事，把夢想植入山村孩子心田。他還鼓勵邊遠鄉村孩子大膽追夢，并為他們創造實現夢想機會。在教學中他發現孩子們不善交流，就鼓勵孩子們用寫日記的方式打開心扉，并引導孩子們愛上寫作。看到山村出現的輟學打工潮，孩子寧愿為打工荒廢學業，楊元松就通過自己的努力將學生日記出版成書——《中國留守兒童日記》，為讓孩子們體會到成就感。26個留守孩子、220篇孩子的'日記、12封孩子寫給父母的信、21幅象征孩子夢想的畫，《中國留守兒童日記》一經出版，就引發了社會對留守兒童問題的關注，也為孩子們帶來了人生第一筆稿費。高興的楊元松挨家上門給孩子送稿費，他要讓這些鄉村長大的孩子知道，人的未來不只打工一條路。

　　班主任事跡材料篇14

　　劉坤賢是一位28年如一日，義無返顧、扎根山村的土家族老師。為了幫助貧困學生籌集書本費，他假期外出打工卻遭遇事故高位截肢;為了保證正常教學，養傷期間他讓妻子自修大專課程，為學生代課;為了讓孩子們的.回家路更安全，他賣掉家養豬，為孩子們在回家的路上修了兩座橋;為了解決學生們吃水難的問題，他拄拐上山找水源，自己出錢鋪設水管，接水進校;為了改善教學條件，他用轉為公辦教師后的第一筆工資為學生買了電腦、電視機。為了讓孩子們的教育不中斷，即使突發腦溢血，他也拒絕領導照顧他去條件更好的中心校的安排，因為他不愿意看到山村小學沒有老師。由于身體不好，領導還提出過并校，可是“固執”的劉坤賢考慮到有19個孩子會因此要步行四小時上學，就拒絕了，他說“我在、學校就在，要堅持到最后一刻”。

　　班主任事跡材料篇15

　　x老師，現任教一（1）班語文，是一名普普通通的教師。從教20年來，她在教學中一直給孩子以母親般的關愛和呵護，能夠認認真真、扎扎實實做好教育教學中的每一件事情。由于多年從事第一學段語文教學，她積累了一套獨特的教學方法，使得孩子特別喜歡她上的課，課堂氣氛活躍，師生互動積極，目標達成度高。在今年的漢語拼音過關驗收中，她盡心盡職地教學，注重發音示范，學生的每一個聲母、韻母、音節都發音到位，詞語、句子拼讀準確無誤。如果個別學生遇到不會讀的詞語，她便在旁邊畫上簡筆畫，讓孩子在簡筆畫和詞語間建立聯系，很快掌握了讀法。在學校漢語拼音模擬驗收中，全班77個學生合格率、優秀率均為100%，全部過關。作為一年級語文學科的備課組長，她勇挑重擔，率先垂范。在她的.帶領下，一年級漢語拼音過關在上周的縣局檢測中取得了令人滿意的成績。

　　班主任事跡材料篇16

　　x老師，本科學歷，文學學士學位，現任教四（4）班語文。作為一名班主任，她堅持做學生的表率。每天早上到校后她總是先到班里走走，了解學生出勤、值日生打掃情況，總是給未及時到校的學生打電話關切地詢問孩子原因。兩個月來，她能認真完成好學校布置的工作任務。師生間達成了一種默契，班級秩序井然，衛生區干干凈凈。王老師愛讀書，她便用書香滋潤孩子們的心靈，讓瑯瑯書聲伴他們快樂成長。是一本書告訴她教師要用“花苞心態”對待自己的學生。她相信每一位學生都有自己的強項，于是盡力去尋找發現他們身上的閃光點，抓住契機適時鼓勵，培養他們的自信心、上進心。她常對學生說：“人不一定能成才，但一定要成人！”王老師也愛學習，平時勤于鉆研教材，嘗試新的教法調動學生的學習興趣，還經常向有經驗的`老師請教，不斷提高自身教學水平。她不但希望自己是孩子們的榜樣，還希望和他們一起學習做朋友，陪伴他們度過快樂美好的童年。

　　班主任事跡材料篇17

　　x老師現任教四(1)班語文，在教學上對學生要求嚴格，工作中做事雷厲風行高質高效，教學實績優秀。她已經是第三次被推薦為“感動校園——尋找身邊最美教師”候選人。她以嚴謹與踏實展示自己在課堂上的風采，她用愛心和寬容真心關切著學生，她將嚴格的要求化作睿智的人生啟示，不計名利，將學生與講臺永遠看作自己的最愛。工作中兢兢業業、孜孜以求，承擔縣“牽手春韻”小學作文觀摩課全身心投入獲得巨大成功，六年級語文抽測同類學校全縣第二名。把一塊塊璞玉頑石，雕琢成一顆顆通靈翠鉆，憑的是愛心、細心加上耐心，正因如此才超越平凡，獎杯才會閃閃發光。多年來，x老師一直如此，憑著對學生的愛心、對事業的`癡心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上任勞任怨、無私奉獻，工作中不斷取得一個又一個成績，同時也獲得了縣“先進教育工作者”等多項榮譽稱號。

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