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詩歌春天教案
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人對一些廣為流傳的詩歌都不陌生吧，詩歌以強(qiáng)烈的節(jié)奏、美妙的韻律、精煉的語言、奇特的想象，豐富的感情展現(xiàn)其語言的藝術(shù)。那什么樣的詩歌才是大家都稱贊的呢？以下是小編精心整理的詩歌春天教案，歡迎大家分享。
詩歌春天教案1
設(shè)計(jì)意圖：
春天來了，天氣漸暖，各種各樣的花開了，草綠了，孩子們在陽光下游戲、在花香中穿梭、在草地上打滾，充分享受春暖花開帶來的快樂。詩一樣的春天不僅讓我們興奮，也讓孩子想用最美的語言說出春天的美。而詩歌《春天》正是一首語言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)精煉、朗朗上口的詩歌，并且“春天”在作者的筆下依然成了小朋友們喜愛的調(diào)皮、可愛、活潑的擬人化的.形象，非常適宜孩子們朗誦。因此，在春季我特意設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動。
活動目標(biāo)：
（1）借助圖譜的幫助，理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
（2）通過聊一聊春天，看一看春天，感受春天的美，體驗(yàn)春天帶給人們的喜悅情緒。
�。�3）在老師的引導(dǎo)下，嘗試仿編詩歌。
活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。
難點(diǎn)：嘗試仿編詩歌。
活動準(zhǔn)備：
�。�1）詩歌圖譜、背景音樂《清晨》、春天景色ppt。
（2）利用活動前午間散步時，引導(dǎo)幼兒去尋找春天，同時在晨間談話中與孩子一起談?wù)撟约涸诖禾炖锟吹降�、聽到的、聞到的、吃到的、感受到的……以此來加�?qiáng)孩子對春天的感受，豐富孩子的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動過程：
一、引入環(huán)節(jié)，也是孩子們經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)及提升。
誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎樣知道的？（提醒：你看到了什么？聽到了什么、聞到了什么或者感覺到了什么你就知道春天來了。）
二、理解、學(xué)習(xí)詩歌
1、欣賞詩歌，初步感受春天的美。
師：春天到了，花開了，紅的、紫的、白的、粉的；小鳥也飛上枝頭，嘰嘰喳喳唱起了歌，春天真美��！請聽詩歌《春天》
提問：春天從哪里來？她又是怎么來的呢？請?jiān)傩蕾p一遍。（配樂朗誦）
2、幼兒分段學(xué)習(xí)，教師幫助幼兒根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)兒歌。
①出示第一段圖譜。
師：孩子們，剛剛我們“聽”到了這首詩歌，現(xiàn)在我們一邊聽一邊來“看一看”這首詩歌。
教師朗誦第一段，幼兒根據(jù)內(nèi)容排出圖譜順序，并試著看圖譜說兒歌。
�、诮處熤苯诱故镜诙螆D譜，幼兒根據(jù)說第一段的經(jīng)驗(yàn)試著說出本段詩歌內(nèi)容。
�、劢處熣故镜谌螆D譜，幼兒試著說出第三段詩歌內(nèi)容
這個過程，難度上有一個遞進(jìn)，這樣做既避免了重復(fù)，也調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的興趣。
3、理解詩歌內(nèi)容，感受春天的活潑、調(diào)皮。
�、倏磮D譜，師幼共同說詩歌第一段。
提問：春天百花盛開、滿園飄香，你們想干什么？（對呀，小朋友們也想跑出去玩一玩。）
②看圖譜，師幼共同說詩歌第二段。
提問：在春意盎然、陽光溫暖的日子，你們想干什么？你們瞧：春天也像小朋友一樣活潑又可愛，跑跑跳跳地來到了我們身邊，春天里，你們心情怎么樣？
�、畚覀兙透吒吲d興地把詩歌第三段說出來。
提問：春天從“我”的心里飛出來，它會飛到哪里？哪里會發(fā)生什么變化呢？
幼兒分組互相說一說。
小結(jié)：春天飛到哪里，那里就發(fā)生著神奇的變化，飛到樹上......
4、體會詩歌不同的語氣。
出示“？”，這是什么符號？
表示什么？
怎么說才會有問的語氣？
5、欣賞環(huán)節(jié)：欣賞春天景色，播放背景音樂《清晨》。
師：春天就是一幅幅美麗的風(fēng)景畫，你們瞧！
6、朗誦詩歌。
大家一起用最美的聲音朗誦詩歌；師幼分角色朗誦詩歌；幼幼分角色朗誦詩歌。
三：擴(kuò)展想象，仿編詩歌
1、老師帶領(lǐng)孩子觀察圖譜：一段有幾句？每一段的哪一句一樣？哪兒不一樣？我們可以把這里換成什么？春天會從這里怎么來？
幼兒分小組討論、創(chuàng)編詩歌。
2、請每組幼兒把編好的詩句說出來，教師隨手用圖示記錄下來。
活動延伸：
把幼兒創(chuàng)編出來的詩歌圖譜在墻上展示出來，放到區(qū)域活動或日常生活中，讓他們相互欣賞，相互仿編，從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，滿足交流的欲望。
附：詩歌《春天》
《春天》
春天怎么來？
花開了，春天就從花朵里跑出來。
春天怎么來？
草綠了，春天就從綠色里跳出來。
春天怎么來？
我高興了，春天就從我的心里飛出來。
詩歌春天教案2
活動目標(biāo)：
1、感受理解詩歌里春天給大地帶來的變化。學(xué)習(xí)詞語“蘇醒”
2、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的朗誦詩歌。嘗試根據(jù)詩歌形式，仿編詩歌。
3、使幼兒萌發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感。
活動建議：
1、帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然，在充分感知體驗(yàn)之余，啟發(fā)幼兒用各種表征手段表現(xiàn)對春天的喜愛。
2、帶著對春天的感知與喜愛之情，引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，可引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論：春天對小草、花兒、燕子等說了什么話？啟發(fā)幼兒模仿詩歌的語言進(jìn)行仿編活動，可引導(dǎo)幼兒提問：春天還對誰說了什么？他們都怎么了？
3、鼓勵和支持幼兒自己舉辦一個“贊美春天”展示活動，大膽展現(xiàn)、交流表達(dá)、共同分享自己的作品，抒發(fā)對春天的'熱愛之情。
附詩歌
《春天說了什么》
春天說了什么春天對小草說了什么？小草那么聽話——都綠了。
春天對花兒說了什么？
花兒那么聽話——都開了。春天對小燕子說了什么？
小燕子那么聽話——都回來了。春天對世界說了什么？
世界那么聽話——都蘇醒了。啊，是不是，春天的手里有一把五彩的琴，輕輕地?fù)芤粨苎剑澜缇吐牰怂穆曇簟?/p>
春天，春天是我們大家的。
詩歌春天教案3
目標(biāo)：
1、使幼兒進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征，感受詩歌的意境。
2、幫助幼兒感覺、理解詩歌語言和意境的美，學(xué)會有表情地朗誦詩歌。
3、培養(yǎng)幼兒邊聽邊記邊想的能力。
4、學(xué)習(xí)詞語：一溜煙、請柬、銜著、快活。
5、引導(dǎo)幼兒體會詩歌的結(jié)構(gòu)及語言運(yùn)用方面的特點(diǎn)，發(fā)展幼兒仿編詩歌的能力。
準(zhǔn)備：
1、音樂伴奏帶。
2、電腦圖片。
3、帶幼兒在幼兒園里或者公園找春天。
過程：
1、感受環(huán)境和生活
讓幼兒能描述出春天的樣子：春天來了，樹綠了，花開了，草地綠了。
請幼兒觀察樹、草、花、說一說像什么？
例如：風(fēng)一吹，柳條像姑娘的辮子在搖擺，像在跳舞。
2、出示電腦圖片
師：我們來看看圖上有什么？這是什么季節(jié)？你是怎么感覺到這是春天呢？春風(fēng)吹來后，小草、柳樹、桃花有什么變化？
3、欣賞詩歌《春天的故事》
教師富有感染力的朗誦一遍詩歌。
想象詩歌描繪的春天的情景并加以描述。
圍繞詩歌提問，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容：
春風(fēng)長著什么？為什么說春風(fēng)長著手？它怎么使小草發(fā)生了變化？為什么說春風(fēng)長著嘴？這怎么使柳樹發(fā)生了變化？為什么說春風(fēng)長著腿？它怎樣使桃樹發(fā)生了變化的？春風(fēng)給誰發(fā)請柬？小燕子銜著什么？在講解過程中幫助幼兒學(xué)習(xí)詞語。
幼兒在音樂的伴奏下學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
活動延伸：
引導(dǎo)幼兒知道詩歌的結(jié)構(gòu)，教師示范仿編一春風(fēng)長著什么？為什么說春風(fēng)長著手？它怎么使小草發(fā)生了變化？為什么說春風(fēng)長著嘴？這怎么使柳樹發(fā)生了變化？為什么說春風(fēng)長著腿？它怎樣使桃樹發(fā)生了變化的'？春風(fēng)給誰發(fā)請柬？小燕子銜著什么？在講解過程中幫助幼兒學(xué)習(xí)詞語。
段詩歌，請幼兒說說與原詩有什么不一樣？幫助幼兒掌握仿編的方法。讓幼兒自由仿編的方法。
原詩歌：
春天的故事
春風(fēng)長著手，那手像媽媽，摸了摸小草，小草綠了。
春風(fēng)長著嘴，會說悄悄話，在樹梢上說了說，柳樹綠了。
春風(fēng)長著腿，一溜煙跑來了，親了親桃樹，桃樹開了！
春風(fēng)發(fā)請柬，春風(fēng)長著什么？為什么說春風(fēng)長著手？它怎么使小草發(fā)生了變化？為什么說春風(fēng)長著嘴？這怎么使柳樹發(fā)生了變化？為什么說春風(fēng)長著腿？它怎樣使桃樹發(fā)生了變化的？春風(fēng)給誰發(fā)請柬？小燕子銜著什么？在講解過程中幫助幼兒學(xué)習(xí)詞語。
請來了小燕子，小燕子銜著春光，快活地飛來了......
詩歌春天教案4
活動目標(biāo)：
1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。
活動重點(diǎn)：
讓幼兒知道春天是彩色的、會笑的、會唱的三本書。
活動難點(diǎn)：
春天是會笑、會唱的書。
活動準(zhǔn)備：
教具幼兒畫冊記號筆
活動過程：
一、導(dǎo)入。
聽著《春天在哪里》的音樂進(jìn)教室。
美麗的春天在哪里？
美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。（師出示教具）
二、新授。
1、理解詩歌內(nèi)容。
�。�1）、出示第一本書。
這是一本彩色的書，猜一猜書里有什么？
�。�2）、出示第二本書。
這是一本會笑的書。誰在書里笑了？
小朋友是怎么笑的？
小朋友為什么笑了？
�。�3）、出示第三本書。
這是一本會唱的書。
是誰在唱歌？它是怎么唱的？
誰還會在春天里唱歌？
2、整體欣賞詩歌。
看教具
春姑娘真能干，還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。（放錄音）
3、欣賞詩歌，感受春天的美。
詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？
你最喜歡這本書里的`哪一句？
誰在春天里笑了？還有誰也在春天里笑了？
小池塘是怎樣笑的？它為什么笑？
你最喜歡聽書里誰唱的歌？
4、朗誦詩歌。
幼兒打開用書
讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌。
小朋友可以輕輕地跟著念。
大家一起朗誦。
5、游戲。
老師念前半句，幼兒念后半句。
三、知識遷移
把春姑娘帶給我們的三本書合在一起，就變成了一本美麗的書，這本書還沒有封面，現(xiàn)在請你們幫老師畫一個漂亮的封面，好不好？
幼兒畫，然后比較誰畫得漂亮。
詩歌春天教案5
活動目標(biāo)
能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花草、樹木的變化。
樂意在教師的引導(dǎo)下觀察初春的景色，喜愛春天。
理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
活動準(zhǔn)備：
帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)芽的樹。學(xué)會歌曲《小燕子》
活動過程：
�、糯禾煺媸娣綉敉飧惺艽禾斓奶鞖鈳в變旱綉敉鈺裉枺膭钣變罕磉_(dá)陽光照在身上的`感受，感知春天來了天氣暖和了。
⑵花草、樹木怎么了——觀察春天的花草、樹木同幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽。
�、俏艺业搅舜禾臁磉_(dá)自己的發(fā)現(xiàn)a。"你找到了春天嗎？它藏在哪里？"請幼兒一一說出來。
b、引導(dǎo)猶如運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)c、全班演唱歌曲《小燕子》
⑷帶幼兒到戶外游戲結(jié)束活動
教學(xué)反思：
幼兒對春天的話題很感興趣，對于老師的問題都能做出積極地反應(yīng)，想法很多。圖片不夠形象。圖片和文字結(jié)合，有助于幼兒對漢字的掌握。
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