青春萬歲詩歌欣賞

　　在平日的學習、工作和生活里，許多人對一些廣為流傳的詩歌都不陌生吧，詩歌飽含著作者的思想感情與豐富的想象。那些被廣泛運用的詩歌都是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的青春萬歲詩歌欣賞，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　曾經是，

　　一朵朵嬌艷的花，

　　如今像，

　　蒼松翠柏滿山崖。

　　飄逸的身影，

　　飽滿而溫潤。

　　搖曳的身姿，

　　高大且挺拔。

　　細節要期待問候，

　　溫暖卻無法閃躲。

　　感動守望在站臺，

　　玫瑰粘著一腔摯愛。

　　青春記住了你青春的臉，

　　風彩依舊依舊風彩的你，

　　穩穩站在我面前，

　　牢牢牽住我視線。

　　我的心里仍然放得下，

　　你華麗轉身后的容顏。

　　尋覓內心最美的自己，

　　最美的自己在鏡子里。

　　如今一番連一番感慨，

　　像遠古飄來的幾許嘆息，

　　瞬間飄散了昨天的靚麗。

　　大聲呼喚消逝的青春，

　　希望那青春永不凋零。

　　一雙雙握緊的手，

　　把千言萬語哽噎在心頭。

　　一個輕輕的擁抱，

　　化去潮起潮落似的問候。

　　云卷云舒，渇望的心，

　　終于在擦肩中深情回眸。

　　閑庭信步，親切回味，

　　那校園中夢一般的往昔。

　　三十載霜染華發致青春，

　　一世緣風雨同舟筑真情。

　　聚光燈又一次吹響集結號，

　　不管你是謙虛和驕傲。

　　這一刻站成一道風景線，

　　消融與化解在體內散開。

　　渇望如一道靈光閃耀，

　　微笑終于凝固成永恒。

　　那一張張飽經風霜的笑容，

　　在相遇的梵唱中，

　　度化了過往中的嫣然心語。

　　不知是那里吹來一粒仙塵，

　　調皮的惹了我的眼神。

　　讓一滴幸福的淚，

　　輕輕訴說著心中的柔情。

　　相依相偎似溫暖的篝火，

　　不經意間消彌一些糾結。

　　切切私語點起一盞心燈，

　　照亮心靈灰暗的一隅，

　　一隅塵封已久的角落。

　　最美的青春在這一刻集合，

　　最美的青春在這一刻濃縮。

　　集合在這流火的七月，

　　集合在這芳菲的七月。

　　盛開的百花也為我們放歌，

　　我們的青春在旗幟下作別。

　　剪一絲皎潔的月光，

　　借幾片繞心的音符，

　　化作心中最美的祝愿。

　　祝愿我們的青春無悔，

　　祝愿我們的青春萬歲。

　　主題思想

　　《青春萬歲》中洋溢著濃郁的青春氣息，充滿了理想主義色彩。在小說中，共和國的成立激發了人們對未來的憧憬，革命的種子注入了青年的血液，與他們生命的意義發生聯系。在最青春最純潔的時光中，他們滿懷憧憬地向往著共產主義的大熱潮。楊薔云、鄭波等人是王蒙“少年布爾什維克”情結的外化，他們加入學生自治會，參加集體游行，愛國愛黨愛人民。她們作為黨、團的青年學生干部，關心輕視政治的落后分子，鼓勵出身于資產階級家庭的學生揭露家庭罪惡，清除受外國教會荼毒的“反革命”分子，譜寫著五十年代的青春之歌。小說的主流是激情的、理想主義的、集體主義的，即使有憂郁的個人的內涵的東西，也能比較容易“融入”大局的時代的洪流，而這種憂郁的個人的內涵的情愫在“融入”的過程中則沉淀凈化，升華為詩意，這種詩意以樂觀主義為主導。

　　同時，作者在小說中著重強調了青春對生活的力量。首先，青春有鑒別生活的能力。小說表現了不同社會制度下人物的命運，將光明與黑暗、開朗與壓抑、歡樂與陰郁等兩種截然不同的人生感觸傳遞給讀者。這不僅說明作者對生活有明確的判斷，也反映他對青春向上的品格充滿了自信，他相信這種品格對生活中美與丑、善與惡具有敏銳的鑒別能力。其次，青春有選擇生活的力量。以鄭波、楊薔云等代表的人物富于青春的熱情、銳氣和力量，得以盡早地從以往生活的“痕跡”中得到超拔，擁抱革命的新時代。再次，青春潛在著一種改變生活、預示未來的熱能。小說描寫蘇寧的家庭保留著與時代不相協調的氣氛：虛偽的謙卑，抑郁的沉悶，寂寞的苦澀。但當性格爽朗的楊薔云邁進這座四合院，給人的感覺宛若一陣清風刮過發霉的角落。

　　藝術特點

　　對比手法

　　《青春萬歲》在人物設置、空間建構等方面都采用了色調鮮明的對比襯托手法。像鄭波、田林、楊薔云、張世群、袁新枝等人物作為新時代的代表，他們充滿陽光色調的性格，與呼瑪麗、蘇寧等人物的壓抑陰郁構成強烈的反差。

　　而在空間建構方面，對作為無產階級新生力量——青年學生的空間敘述表現為生活空間和娛樂空間的開放化，其中廣場娛樂成為重要意像。小說里有很多描寫節日和游行的場面，夏令營、營火會、五一節、畢業典禮等，學生們表現出興奮的心情和積極的熱情，節日與歡樂成了那個時代的主色，一律是整潔、健康、歡快的調子。與此相反，作為灰暗人物的處所環境則封閉、灰暗、陰冷、窒息，充滿了腐敗的味道。蘇寧說：“雖然陽光也照著我，我一回家，仍然呼吸著發霉的味道。”

　　另外，小說中，在新社會里一切帶有舊思想余毒的人表現在身體上就是病態，在此，疾病隱喻的是舊社會的遺毒給人體造成的不健全，暗襯的是新社會的健康與光明。

　　人物塑造

　　該小說在塑造人物形象時，比較注重心理描寫，并且具有較好的藝術效果，有的是直接敘寫人物內心獨白，有的是借特定環境中人物個性化動作、神態來表現人物心情。

　　小說第18章，李春得知鄭波得了一百分后，她的內心獨白是：“鄭波是有辦法，鄭波比李春強！……人家鄭波，那么多社會工作，母親又新近故世，原來功課底子不強，可是人家高高興興地往前攆……‘難道我錯了？難道我錯了？’‘是的，你錯了！’”這段獨白表現了人物激動、沮喪相互交織，痛苦到了極點的心理。和班主任袁先生談談完話后，李春平靜了，但也像是煩悶了，她在宿舍補襪子，由于心緒不好，“發泄般飛快地縫補”，一使勁兒，針扎在左手大拇指上。這個場景中，小說又安排了李春的兩段內心獨白：“忽然，她覺得開心多了……當然這偶然的不幸落在一個人頭上時，她的不愉快達到了極點，但往往這樣一嚇，她就醒過來了……難道我就不能來個一百八十度的大轉變？難道我就沒有承認錯誤的勇氣？不，我的勇氣要使大家吃驚�！�

　　這一部分逼真的心理描寫，細致描寫了李春孤傲與堅強、沮喪與好勝、冷漠與熱情渾成一體的性格全貌，而且有重點地描寫了在正氣感召下，她積極向上的精神狀態。

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