古詩伴我成長作文

時間：2021-06-03 08:25:36 詩我要投稿

關于古詩伴我成長作文合集9篇

　　在日常生活或是工作學習中，大家都收藏過令自己印象深刻的古詩吧，古詩按內容可分為敘事詩、抒情詩、送別詩、邊塞詩、山水田園詩、懷古詩（詠史詩）、詠物詩等。古詩的類型有很多，你都知道嗎？下面是小編收集整理的古詩伴我成長作文9篇，歡迎大家分享。

關于古詩伴我成長作文合集9篇

古詩伴我成長作文篇1

　　嗨！大家好，我叫丁語桐。我從小就酷愛古詩詞，很早就能背駱賓王的《鵝》﹑李白的《靜夜詩》、《贈汪倫》等。一直以為背古詩是一件簡單的事。但經過那堂課后改變了我的看法。

　　那天陽光明媚，我在教室的走廊上搖頭晃腦地背誦起了王之渙的《登鸛鵲樓》。正好蔣老師走過，小聲地說了一聲，“王之渙的《登鸛鵲樓》，王之渙了解嗎？”我頓時愣住了，真不知道，不由得紅著臉低下了頭。老師微笑地對我說，誦讀經典古詩，除了能背誦，更要了解詩詞的來龍去脈，也要了解詩人所處的歷史環境等，只有這樣才能品讀出詩的韻味。我趕緊點點頭，心想：誦讀經典古詩詞還有這么多的學問。

　　回到家我就上網，一查原來王之渙，字季陵，唐朝并州（今山西太原）人。生性豪放不羈，所作詩文也像他的人一樣氣勢豪邁，熱情奔放。他所作的詩“傳乎樂章，布在人口”，深受大眾喜愛，為世人所傳誦，與高適、岑參、王昌齡等齊名。知道了這些，再讀這首詩時想到當時的情景，不由得感情從心里自然而發，直抒胸臆，淳樸真摯！老師還告訴我這首詩膾炙人口還能唱呢？

　　我聽后如夢初醒，原來經典古詩詞有這么多學問呀！從那以后，每誦讀一首古詩，我總要先查找詩的歷史背景和詩人的生平經歷，再細細品讀，唱一唱，這樣讀出的古詩韻味十足。誦讀經典對學習課文幫助也很大呢，在學習《但愿人長久》這篇有關蘇軾的課文時，我因誦讀蘇軾的《水調歌頭》這首詞而對大文豪有所了解，在課上我就詳細介紹了蘇軾和蘇轍的親密關系，并且讓大家都知道了弟弟蘇轍其實經常照顧接濟哥哥蘇軾，所以蘇軾對弟弟的感情特別深，這樣對文中“蘇軾為什么因思念弟弟而要埋怨月亮”容易理解多了。

　　其實，誦讀經典古詩詞好處多多。平時說話用用古詩詞，別人就多敬你一分；作文時多用用古詩詞，文章增色就能少扣一分呢！繼承歷史文化的精髓，弘揚傳統文化的精華，不真是需要我們做的嗎？

　　誦讀經典古詩詞，伴你我快樂成長哦！

古詩伴我成長作文篇2

　　上下五千年的歷史孕育了中華民族博大精深的文化，這其中尤為浩如煙海的唐詩宋詞讓懵懂的我一步一步地陶醉其中。從小到大，那些富有韻味韻律的古詩文一直伴我成長。在古人智慧與才華凝成的詩詞中，我品味，我陶醉，不知不覺，我在成長……

　　當我還小時，爸爸、媽媽就曾告訴我：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”從此，我懂得了要珍惜人們的勞動成果。隨著年歲的增長，我學習的知識多了，也逐漸長大，我便在心中牢牢記住“欲窮千里目，更上一層樓。”于是便在學習上不斷堅持，向更高的目標邁進。慢慢的，慢慢的，我已不再是太天真稚嫩的孩童，我也懂得了一些人情世故。“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”我再也不是不會不辨是非，一點兒也認不清事情的本質了，我已有了自己的想法與做法了。已是四年級的我今后學習過程中還要面對更多的人生挑戰，我定會堅持，我會時刻銘記“會當凌絕頂，一覽眾山小。”我要不斷進取，贏得人生的挑戰！

　　古詩文像一泓清泉，蕩滌我心中的塵埃；古詩文像一把鑰匙，打開了我心中求知的大門；古詩文像黑暗中的一盞明燈，指引我們走向知識的天地；古詩文像浪濤中的一葉扁舟，載著我穿越文化的海洋，駛向成功的彼岸……古詩文是一顆知識的種子，它在我的心田生根、發芽，正茁壯成長。現在，雖然沒有枝繁葉茂，長成參天大樹，但已是嫩葉抽綠，如同碧玉。

　　春天，和煦的微風吹拂著青青的楊柳，溫暖的陽光照在我身上，漫步在街道人民公園的河堤邊，我仿佛同詩人白居易一起欣賞盎然的春景，“最愛湖東行不足，綠柳陰里白沙堤。”不禁脫口而出。夏天，荷花盛開，望著這些端坐在碧綠玉盤上的粉衣仙子，我如同詩人楊萬里一樣贊嘆：“接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”轉眼，來到秋天，秋天的公園一角更別具風情，滿眼如火的紅楓，令人目不暇接。我就像杜牧一樣駐足觀賞，“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”

　　天空中飄下了片片晶瑩的雪花，冬天悄然而至。清晨一睜眼，大地已披上雪白的衣服，我凝望著這銀白世界，情不自禁發出了與岑參一樣的感嘆，真是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”呀！

　　古詩文已是我學習、生活中不可缺失的一部分，我會永遠在這片充滿情感、意韻、想象的古詩林中暢漾，讓古詩文引領我明白生活的真諦。

古詩伴我成長作文篇3

　　古詩是我們中華民族的精髓，它不僅給我美的享受，還給予我心智的啟迪，情操的陶冶。在我的成長之路上，總有古詩相伴。

　　記得我四歲的時候，爸爸給我買了一本帶圖畫的《唐詩五十首》。每天吃完晚飯，我都會迫不及待地坐在陽臺的護欄上，津津有味地聽媽媽給我讀詩、講詩，那時的情景至今還歷歷在目……

　　七歲的時候，上小學了，從此每個學期我們都會學四首以上的古詩，在老師的傳授下，我不僅能將《春曉》、《村居》等古詩倒背如流，還能準確無誤地解釋其中的含義。

　　經過這樣幾年的鍛煉，不僅培養了我對古詩濃厚的興趣，還能運用自如。不信嗎？

　　那是一個星期天的早上，陽光燦爛。一大早我就被媽媽從床上叫了起來，我揉著朦朧的眼睛，嘴里自言自語地背著孟浩然的《春曉》：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥……”媽媽不耐煩地說：“別背了，快去洗臉吃飯吧！”

　　在媽媽的再三的催促聲中，我很快地吃完了飯。我把碗里的飯粒全部巴拉進來嘴里，還把飯桌上的米粒也撿起來送進了嘴里。媽媽見了說：“哎喲，今天的女兒怎么這么乖呀？把飯桌上的米粒也撿起來吃了。”我說：“媽媽，你小時候學過《鋤禾》這首古詩嗎？”說著，我就背起了這首古詩：“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”接著，我又說：“古人告訴我們飯碗里的'每一粒米都來之不易，是農民伯伯用汗水換來的。所以老師教育我們，從小就要養成愛惜糧食的好習慣。”媽媽聽了我的話，不住地點著頭。

　　不僅如此，當我和小伙伴出去游玩時，見到長長的柳枝抽出了細細的嫩芽，那柳枝在微風的吹拂下，好像是一位美麗的少女在梳理著漂亮的長發，我不由吟誦起“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。”河岸邊，枯黃的茅草中，已經鉆出來小小的嫩芽。遠看還不明顯，走近細看時已經一片蔥綠。看著這美麗的景色，我不禁脫口而出：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。”我的小伙伴笑著說：“喲，你快成一位小詩人了。”我微微一笑，說：“什么小詩人呀，我不就是把古詩靈活運用了吧。”

　　看！這就是古詩的魅力。這不僅能豐富我們的知識，還給予我們美的享受。所以我要說：“一路有古詩，快樂在詩中”。

古詩伴我成長作文篇4

　　古詩詞，充滿詩情畫意。它可以給我們豐富的想象出詩人復雜心情，感受其中的畫意。

　　古詩詞是我國文學寶庫中的瑰寶，它源遠流長，每一篇都是名家輩出、佳作紛呈。古詩內容廣泛，有的詠山川、田園之美，有的寫邊塞將士的英勇氣概，有的記述民間疾苦……一首首詩作，一面面鏡子，反映社會生活，映照人們心靈。一首首詩作，是一幅幅生動的畫，給人帶來歡樂。

　　“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉。”上幼兒園的我，好奇地看著月亮，周圍非常安靜，月亮照在地上，像一層白霜。遠在他鄉的詩人，一看見月亮，就會低著頭思念起自己的家鄉。這一幅月光圖啊，讓我想起宋代作家蘇軾的一首詞：“明月幾時有，把酒問青天，不知天上宮闕，今鄉是何年……”這一首詞和李白的《靜夜思》一樣，用簡潔的字筆來描述一幅生動的場面。

　　有一次老師給我們一幅畫，上面畫著一個姑娘，撐著一只小艇，旁邊有幾朵荷花和荷葉。老師問：“誰能猜出這首詩啊？”我站起來，脫口而出：“蓮花塢，王維，日日采蓮去，洲長多暮歸。弄篙莫濺水，畏濕紅蓮衣。”老師大吃一驚，說：“這么厲害？”我說：“當然，我會想像那一幅畫面，然后就背出來了。”同學們都向我鼓掌呢。我喜歡王維，他是一位畫家，也是一位詩人，詩中有畫，畫中有詩。

　　從這以后，我每天背兩首詩詞，我的成績也名列前茅。我感受到古詩的香氣和韻味，古詩擴大了我的視野，增長我的知識，提高了我的文明素養，我也知道每一首詩中會有一幅畫面。

　　古詩詞，是中國的傳統文化，有著悠長的歷史。有的古詩詞使我憂傷；有的使我生氣；有的使我開心；有使我振奮。每一首詩都蘊含著一幅畫，使人回味無窮，受益匪淺。古詩詞，陪伴我成長。

古詩伴我成長作文篇5

　　假期里，周老師給我們推薦了一本書：《小學生必背古詩詞》，里面有一百五十五首古詩。

　　拿到書后，我首先翻開書的前言，映入我眼簾的一句話深深地刻進了我的腦里“……背誦一些優秀的古詩詞，能使小學受到多層次的藝術感和美的熏陶。”我覺得利用假期的時間，好好地學習書中的古詩。

　　這本書里不少詩都是我學過或背誦過的，雖然這樣，但對詩的含義不太理解，看到這本書的譯文和賞析部分讓我精神為之一振。翻到《登鶴雀樓》這首詩的時候，我被詩人不凡的胸襟和抱負所感染。“…欲窮千里目更上一層樓”。是對我們少年的一種激勵，激勵我們學習永無止境。讀到《長歌行》里的“少壯不努力，老大徒傷悲”時，給我們敲響了一個警鐘：一個人少年不努力學習，等到年老時后悔也來不及了。還有《游子吟》里的“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”歌頌了母愛的偉大。

　　除此之外，書里還有描述邊關戰士壯志豪情詩，有思念家鄉的詩，有歌頌祖國大好河山的詩，有表達朋友間的友情詩……我說也說不完。

　　總之，在反復讀、背古詩中，我有了巨大的收獲，這些古詩詞將成為陪伴我一生的寶貴財富。

古詩伴我成長作文篇6

　　小時候,剛剛學會吚呀學語時,媽媽爸爸便教我接觸了人生第一首古詩,駱賓王的《詠鵝》，他們邊教邊指著書中的圖畫，給我講解，于是我被書中那白色的新奇的小動物吸引，便讀出了“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”的詩句。

　　剛學會說話，爸爸、媽媽又教會了我第二首古詩“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”于是，我懂得了農民伯伯在太陽底下，流著汗，辛苦地種地，才換來了我們桌上的米飯，我便更加珍惜每一顆糧食了。

　　隨著時光的飛進，我已是一名四年級的小學生了，接觸的古詩也越來越多了，我時常捧著《小學生必背古詩70首》，渡步悠閑。在媽媽為我忙忙碌碌的背影中，我體會著詩人孟郊的“誰言寸草心，報得三春暉”的那種對母親的感激之情。每當月圓之夜，我便會獨自坐在院中觀賞著那一輪明月，吟誦著蘇軾的：“但愿人長久，千里共蟬娟”這千古名句。深秋時節，我更會來到虞山深處，踏著滿地金黃的落葉，看著遠處片片紅葉，細細品味著杜牧的《山行》。

　　從古詩中，我認識了許多名人，從古詩中，我游覽了許多名勝，從古詩中，我明白了許多道理……古詩如同一位老師，牽著我的小手，伴我在學習中不斷成長。

古詩伴我成長作文篇7

　　在我還牙牙學語之時，媽媽便讀古詩給我聽。“白日依山盡，黃河入海流……”媽媽說，她還沒讀完，我便甜甜地笑起來，仿佛能聽懂似的。那是我和古詩詞的第一次邂逅。

　　于是，望子成龍的老媽就開始了對我的古詩詞培養計劃——《靜夜思》、《春曉》、《古朗月行》、《詠鵝》……一首接一首。那時的我小，以為背古詩就是死記硬背，于是背著背著，大人們的夸獎也提不起我的興趣。我開始變得煩躁，開始抗拒，古詩詞的靈性就好像一樹的碧葉在蕭瑟的秋風中褪去了色彩。

　　直到三年級時，一本新書——《初中生必備古詩文61首》成了我生活中的新伙伴。“天哪——初中生？”我一連七八聲慘叫，“我看得懂嗎？！”“讀古詩文，不分年齡！”媽媽的聲音不太響，卻很有力。抱著試一試的心態，我也只好打開了它。看不懂？堅持著，再試試吧！慢慢地，看出味道來了——我讀到《鄒忌諷齊王納諫》，文中寫到：“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊……”為什么同是大國，四國要向齊國朝拜呢？細讀全文，我明白了，原來是鄒忌用生活中的一件小事啟發了齊威王，提醒他要廣進天下良言，才能使國家富強，威王照做，真使齊國強大了起來，四國當然就來朝拜啦！

　　原來古詩文這么有趣啊，古詩文里有各種著名歷史人物的故事和言論，有杜甫三吏三別的人民之苦；有曹操“星漢燦爛，若出其里”的豪情壯志；有夢得“斯是陋室，惟吾德馨”的清新淡泊；有諸葛亮“以告先帝之靈”的赤膽忠心！數不盡的佳句，道不盡的智慧……古詩文，好神奇！

　　通過古詩詞，我認識了好多好多著名的歷史人物，我讀了會不會也成為“大人物”呀？想到這兒，我不禁竊笑起來。

　　再后來，背著，讀著，我發現自己有了微妙的變化——

　　凝視著“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”，我的耳畔刮過呼呼的風和冰涼的雪。“啪、啪”，伴隨著拖沓的腳步聲，只見一位白發老翁在寒冷風雪中獨自前行，滿面塵灰，十指如炭，衣著單薄。拉車的老牛瘦得不成樣子，肋骨根根顯露出來，眼白微微泛黃，眼神無力，如枯槁一般。麻繩勒緊老牛的頸皮，“哞——”老牛緩緩地搖了搖身子，似乎快要倒下。身后，一車千余斤的炭壓得木頭輪轂“嘎吱”作響……

　　吟誦著“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，我好似與李白正乘著小舟暢游人生于天地之間。黃河，堅冰如鐵，欲渡不能；太行山，飛雪如蓋，寸步難行；即便如此，我們仍乘風破浪，在憤懣挫折中奮飛。夜，點點繁星閃爍，我與李白共眠于自由的長空之下……

　　這些精彩的詩句每每與我發生共鳴。以至于，我在寫作中，也不經意就有古語流瀉：“青如玉，葉瓣四展，若花綻時之風韻也。”儼然間，古詩詞成了我的良師益友——一日不見，如隔三秋。

　　現在，每天清晨，一醒來，我都要與我的朋友，我的古詩詞打個招呼——嗨，你好，古詩詞！

古詩伴我成長作文篇8

　　我在慢慢成長，陪伴我的，除了爸爸媽媽，還有那一個個動聽的旋律，那一首首美麗的詩歌。

　　“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”童年時，我眼中的鵝，只是穿著一身白色的“毛衣”，昂著驕傲的頭顱，在水里嬉戲的紳士，但駱賓王的《詠鵝》卻讓我發現，原來那普通的鵝，也可以成為一首詩歌，這不禁勾起了我對古詩的興趣。

　　上了幼兒園后，我發現詩可以教會我們一些道理。李紳的《憫農》，不僅只是描繪農民伯伯辛勤耕種的場景，也教育我們要珍惜農民伯伯種的糧食，正如詩中所寫，"誰知盤中餐，粒粒皆辛苦"。孟郊的《游子吟》讓我們知道愛母、敬母、孝母，因為母恩難忘。

　　進入了小學，我們學的詩歌就很多了。它不僅教會了我們道理，也告訴我們如何為人處世。《望廬山瀑布》告訴我奔流而下的瀑布可以像天上的星星落下來一樣壯觀；《游山西村》啟示我在遇到困難時不能灰心喪氣，輕言放棄，也許堅持之后會看到美麗的彩虹；《登鸛雀樓》鼓勵我努力奮進，一定要用更多的知識、更強的能力完善自己。

　　詩還提醒我觀察生活，發現身邊的美。“兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶”，勾起我的好奇：為什么人們只在春天放風箏？“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”讓我知道初生的荷葉與“一一風荷舉”的荷葉是完全不一樣的；“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”告訴我經霜的楓葉竟是那么鮮艷；“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”告訴我柔軟的柳條竟能和美麗的絲綢媲美……

　　詩歌并不都是快樂的，也會有讓我為之潸然淚下。“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”的不舍，“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”的依戀，“相看兩不厭，只有敬亭山”的孤獨，“復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封”的不安，“山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈”的艱難跋涉，“孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉”的悲傷，這些都讓我知道詩其實就在我身邊，它可以是我們心中的喜怒哀樂。

　　“吾生也有涯，而知也無涯”，詩歌就是一片浩瀚的大海，我要用我有限的生命，在詩歌的海洋中激起更美的浪花。

古詩伴我成長作文篇9

　　詩是什么？詩是想像，詩是飛騰，詩是我們口面無限的空想詩是我們領從心坎的召喚。只有是用眼睛居心往感觸世界這即是詩。

　　剛進幼兒園時，老師就學我向唐詩宋詞。比方《春曉》，“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜去風雨聲，花降知多多”我能腹得很純熟。那時我并不曉得古詩文是什么，上學后才清楚。我感到古詩文押韻，語句精煉，情理艱深易懂。好比，李紅的那首千古名詩《靜夜念》“床前亮月光，信是地上霜。舉頭看明月，抬頭思家鄉”不論誰都能一字不差的背下來。所以，我十分愛好違古詩。鮮老師說唐詩是我邦現代文明珍寶，它無時不刻皆在表白著人間間的酸甜苦辣。它有一種感情讓我們歸味，它有一種力氣讓我們激動它有一種精力讓我們教習。

　　“慈母手中線，游子身上衣。臨言稀密縫，意恐遲遲回……”在這首詩中，我讀懂了母愛的巨大。每次望到媽媽干完野務時，我總會助媽媽捶捶背。該我課堂上走神時，耳邊總響伏老師親熱的話語“少壯不盡力，老大徒傷哀。”是啊，我們從小就應當惡佳學習，不然等到長大了再懊悔也晚了。

　　讓咱們徜徉在詩歌的百花園中讓生涯充斥詩意，讓詩歌伴我鈍樂成長！

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