設計方案

　　為確保事情或工作順利開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編整理的設計方案9篇，歡迎閱讀與收藏。

設計方案 篇1

　　一、活動主題：讓盲人一路暢通

　　二、活動目的：讓盲人朋友能順暢的走在盲道上

　　三、活動地點：xx市解放大道文明路至樂山路段

　　四、活動時間：20xx年10月15日 上午8:30---11:00五、活動流程

　　（一）8:30在解放路與文明路交叉口東南角郵政局廣場集合簽到。

　　（二）9:00活動開始：

　　1. 由義工給現場盲人一個擁抱，讓盲人體驗擁抱的溫暖并贈送一個盲杖，結成幫扶對子。

　　2. 徐工介紹第三十屆國際盲人節和第二屆盲健運動會的籌備，啟動和開幕、運動比賽的幕后工作，并對財務公開。

　　3. 向所有參加盲健運動會的盲人贈送盲杖，每人一根（由各縣盲人代表領回發放）

　　4. 帶領盲人清理盲道（沿解放路南人行道向東），沿途把市民占用盲道的交通工具移開（無法移開的除外），并插上愛心提示卡。終點在新華書店

　　5. 盲健參加者合影留念。

　　6. 發給盲人交通補貼（按盲人參加活動實際支出發放），把盲人送到公交車上。

　　7. 11:00活動結束。

　　六、活動效果

　　讓市民關愛盲人，不要占盲道。

　　七、活動要求：

　　1. 參加人數不限。

　　2.按時參加，統一行動。

　　3.不要態度強硬引起沖突，如有不理解之人以勸導為主。

　　4.不得以任何原因損壞占道的.物件，盡量讓物主自行移開，如找不到物主，要采用合理的方法移離盲道

　　八、配合活動負責人

　　1. 向盲人發盲杖（負責人：余思思）

　　2. 清理盲道（負責人：趙波，秦濤）。

　　3. 簽到負責人：肖香葉（負責義工），宋喜梅（負責盲人）。

　　4. 安保負責人：楊光。

　　5. 全程拍照負責人：張偉。

　　6. 物質采購：肖香葉，余思思，宋喜梅。

　　7. 盲人幫扶負責人：李淑萍。

　　8. 活動宣傳負責人：王小建 .

　　九、免責聲明：本次活動由熱愛愛盲事業的義工自愿參加，在風險與責任自負的原則上開展，參加者（含盲人和義工）必須對自己的安全負責，活動中發生任何意外及損害，發起人和同行者在任何情況下均不承擔任何法律和經濟責任。活動參加者應為年滿18周歲具有完全民事行為能力的自然人，18歲以下未成年人要有監護人共同參加本次活動。如果參加者對本聲明內容存在異議或不能接受，請在活動開始前退出活動，特此聲明。

設計方案 篇2

　　教學目標：

　　學會關心、尊重、寬容、理解他人，樂于助人，與人為善。掌握基本的交往禮儀，學會人際交流與溝通。體會和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容和相互幫助，懂得愛護公共環境和設施、遵守公德和秩序體現著對他人的尊重。懂得文化的多樣性和豐富性，以平等的態度與其他民族和國家的人民友好交往，尊重不同的文化和習俗。理解權利與義務的關系，學會尊重他人的權利，履行自己的的義務。積極適應社會的發展和進步，感受個人情感與民族文化和國家命運之間的聯系，提高文化認同感。

　　教學重點：

　　了解文化的多樣性和豐富性：面對不同的文化，應采取客觀、平等的態度。

　　教學難點：

　　學會用正確的方法對待不同的文化差異：在接納多元文化的同時，不能迷失自身的文化特點。

　　教學方法；

　　講授法、討論法、自學法、練習法。

　　教學課時：

　　共計5課時

　　第一課時 世界文化之旅

　　教學目標：了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導致行為方式的差異，正確對待文化差異。

　　教學重點：文化的多樣性和豐富性；

　　教學難點：認識到文化沒有優劣之別，正確對待文化差異。

　　導入新課：隨著科學技術的不斷進步，先進的通信工具和交通工具不斷涌現，國際間的交往越來越頻繁，使地球成為一個小小的地球村。在這個地球村中，各國的文化豐富多彩、璀璨迷人共同譜寫著和諧的世界文化樂章。集體我們學習第五課多采文化“地球村”。

　　第五課 多采文化“地球村”

　　一、世界文化之旅（板書）

　1、豐富多彩的文化（板書）

　　提問：

　　你知道我國有那些傳統節日嗎？這些節日是怎么來的？在這些節日中有什么傳統食品？

　　你知道外國有哪些傳統節日嗎？說出這些節日的文化內涵。

　　（學生發言，教師點評，填寫p56的表格）

　　小結：不同國家和地區有著不同的節日文化，即使有些看似名稱相同的節日，不同的國家又具有本民族的節日特色。如“母親節”、“圣誕節”等等。從各國傳統節日這一文化可以看出：世界上各個國家和民族，都有自己獨特的文化習俗，世界文化具有多樣性、豐富性，各具特色的文化習俗表現出不同文化的特色。

　　活動：設計了評選文化代表人物的活動。( p57－58 )

　　目的：進一步也能到學生認識文化的.多樣性和豐富性。

　　要求：討論不同國家和民族有哪些具有國家代表性的東西；學生按教材要求選取某些國家的文化代表文物并說明理由；教師在學生會的基礎上歸納講解，讓學生了解不同的文化內涵。教師可事先準備一些資料，如圖片、畫冊、音像資料等，引導學生進行活動。在評選國家的文化代表人物時，可先個人評選，再小組評選，最后選出本班評出的外國文化代表人物。

　　小結：世界各民族的文化都有其精華，它們是人類的共同寶貴財富。各國的文化代表人物，被深深地打上了本國和本民族的烙印，又是他們把本國的文化推向了世界。如果各民族豐富多彩的文化被某一文化所取代，這對人類無疑是一種災難。正是這些形形色色、林林總總的文化，把大千世界裝扮成一個百花盛開的大花園。

　　二、和諧的文化樂章（板書）

　　問題探究：認識文化差異( p58 )

　　目的：在于幫助學生了解文化的差異，認識到文化沒有優劣之別；多元文化的相互融合、相互促進，才能奏出和諧的樂章。

　　要求：教師通過教材中的“漢譯英”的語言故事情節引入，安排學生討論兩個問題：1、古詩翻譯上的困難說明了什么？2、你能找出漢語中吸收外來語的例子嗎？

設計方案 篇3

　　教學目標：

　　1）認知領域：了解樹木的姿態和秋天的景色。

　　2）操作領域：提高學生的形象思維能力和發現生活中美的敏感性，描繪一幅秋天的景色。

　　3）情感領域：通過對“秋天”粉畫的創作，增加學生熱愛大自然的美好情感。

　　教學內容：

　　教學重點：描繪秋天的`景色及秋色的表現方法。

　　教學難點：在繪畫時不敢大膽表現，用色。

　　教學準備（含資料緝錄或圖表繪制）

　　教師準備：（1）范畫

　　（2）圖像資料

　　（3）工具資料

　　（4）多種秋葉

　　學生準備：（1）工具材料

　　（2）對秋天的觀察

　　教和學的過程

　　教師活動

　　學生活動

　　一．導入

　　二．發展

設計方案 篇4

　　活動目標：

　　1、 知道生病要及時去醫院看醫生，打針、吃藥是治病的好辦法。

　　2、 通過看錄像、開展談話、交流活動，了解醫生的'工作情景。

　　3、 樂意扮演“醫生”，獲得當醫生的情感體驗，消除看病的恐懼感。

　　4、 認識文字：醫生

　　活動準備：醫生看病的情景錄像 做醫院游戲的材料

　　活動過程：

　　一、觀看錄像

　　師：這是誰？你在哪里見過他們？他們在干什么？（出示文字：醫生）

　　二、引導幼兒根據生活經驗進行講述，了解為什么要去醫院？

　　師：人們在什么時候去醫院？

　　小朋友去醫院要做什么/

　　小朋友為什么要去打針、吃藥？

　　你們害怕打針、吃藥嗎/

　　師小結：我們小朋友生病了，就要去醫院，讓醫生給你看一看。你身體有什么地方不舒服。然后，醫生會給你開藥或讓你打針。這樣你的身體才會健康。

　　三、角色游戲

　　師：穿上醫生服裝，示范“醫生看病”的情景。

　　師：我是醫生，現在來為小朋友看病，要告訴醫生，你哪里不舒服？幼兒上來和教師示范醫生看病的情景。

　　詢問哪里不舒服，給病人打針、吃藥并囑咐回家后按時吃藥。

　　有意識地表揚哪些勇敢的孩子。

　　小朋友輪流當醫生為他人看病。

設計方案 篇5

　　小區智能化弱電系統的設計工作與普通的單體建筑物的弱電設計不同，智能化弱電系統已經從一棟樓擴展為由幾十棟樓組成的建筑群，涉及室內、室外的弱電系統設計以及與市政管網、園林綠化景觀設 計的配合。小區內的弱電工程主要由以下幾個系統構成：可視對講系統，信息通信系統，三網（電視，電話，寬帶）合一，智能一卡通，安全防范系統，停車場管理系統，火災自動報警及消防聯動系統。下面主要介 紹幾個系統的設計。

　　1、可視對講系統設計

　　當前小區一般采用的是YA-98型小區聯網式對講系統。該系統的配置為：管理中心機（1臺），圍墻機（若干臺），門口主機（若干臺），聯網控制器（1臺主機配1只），解碼器（8部分機配1只），室內分機（若干部），視頻 放大器（7只解碼器配1只），不間斷主機電源（1臺主機配1臺），不間斷可視分機電源（12部分機配1臺），電控鎖或電磁鎖（1個單元配1把），自動閉門器（1個單元配1把）。管理中心機安裝在小區管理中心室或保安 室，管理人員或保安人員可以通過它呼叫小區內任意一用戶、監控各單元門口狀況，接收各單元門口機、可入口圍墻機、各用戶分機的呼叫，接收各分機的報警信號。圍墻機安裝在小區的各個總入口，是為 了防止閑雜人員進入小區，訪客可以在圍墻機上呼叫住戶。單元門口主機安裝在各單元門口處，訪客可以通過門口機呼叫住戶與其通話，也能呼叫管理中心與其通話，并能實現管理中心，住戶，訪客三方通話 。室內分機的功能主要有對講開鎖，防區報警，反呼叫三大功能。解碼器安裝在單元樓層之間，主要在單元主機與用戶分機之間起到信號的轉換、視頻的分配，同時使各用戶分機之間相互隔離。當有某用戶 分機出現故障時不會影響到其他住戶分機的工作。聯網控制器安裝在每個單元內對應每臺主機，對整個聯網系統的對講、視頻、數據等信號進行區分、處理，對各單元之間的各類信號進行過濾、隔離、保 護。視頻放大器對整個聯網系統內的視頻信號進行中繼、放大，使視頻信號傳輸得更遠，提高各分機視頻信號的質量，保證整個聯網系統視頻信號的穩定性。整個聯網系統中所需的電源由專用電源箱供給， 分為12V和18V兩種。12V電源主要供給圍墻機、單元主機、解碼器、電控鎖等設備使用。18V電源主要供給管理中心機、可視分機、視頻放大器等設備使用。

　　2、信息通信系統的設計

　　在室內構建獨立的計算機內部網、電話通信網，統一出口，實現多分機內部通話，自動共享外線，有線電視網絡支持雙向數據節目。光纖到戶，寬帶網絡可給用戶提供：10Mbps、100Mbps至1Gbps的INTERNET接 入。

　　3、三網合一設計

　　電信網、廣播電視網和計算機通信網合一。現階段因為其管理和一些技術細節的原因，實際上很難合一，設計上不必多考慮。

　　4、智能一卡通設計

　　實現整個智能化系統集成的各項功能，始終離不開一項貫穿始終的關鍵技術棗智能身份識別技術。通過該項技術可以實現嚴格意義上的小區“一卡通”智能管理和保安控制、家居安防預警等功能。住戶憑 一張授權的IC卡，可用于停車場收費、電子信報箱、電梯樓層控制、出入單元大堂。

　　5、安全防范系統設計

　　小區安全防范的三種基本手段：人防、物防和技防。其中人力防范和實體防范是古已有之的傳統防范手段，它們是安全防范的基礎，隨著科學技術的不斷進步，這些傳統的防范手段也不斷融入新科技的內容 。技術防范的概念是在近代科學技術（最初是電子報警技術）用于安全防范領域并逐漸形成的一種獨立防范手段的過程中所產生的一種新的防范概念。技術防范包含：監控、報警、巡更等系統。

　　1）周邊防范系統。對小區的周邊進行實時監測，同時采用閉路監控系統進行實時監控。在小區圍墻上方采用主動紅外線對射式探測器進行防范，若有不速之客非法入侵，將及時報警，通知安保中心及時處理 。周邊防范系統主要由前端探測器部分和主控部分組成。前端探測器部分：根據小區周界各段直線部分的`長度，選擇探測有效距離為40米或100米的主動式紅外對射探測器N對，N個邊界接口。主控部分：安保 中心的報警控制主機與樓宇對講系統共用1臺管理機，通過接口與電腦連接。閉路監控系統由前端、后端和傳輸部分組成。前端主要由攝像機、鏡頭、云臺、支架和護罩組成。后端由硬盤錄像機、錄像機 、畫面處理器、監視器、顯示器、控制系統、電視墻和操作臺組成。傳輸部分有視頻線、控制線和電源線組成。

　　2）電子巡更系統。該系統主要由信息鈕、巡查棒、通信座、系統管理軟件四部分組成。系統結構框架如下：其工作原理是在每個巡查點設一信息鈕（它是一種無源的只有鈕扣大小不銹鋼封裝的存貯設備）， 信息鈕中貯存了巡查點的地理信息，巡查員手持不銹鋼巡查棒，到達巡查點時只須用巡查棒輕輕一碰嵌在墻上（或樹上或其它支撐物上）的信息鈕，即把到達該巡查點的時間、地理位置等數據自動記錄在巡查 棒上，巡查員完成巡查后，把巡查棒插入通信座，將巡查員所有的巡查記錄傳送到計算機，系統管理軟件立即顯示出該巡查員巡查的路線、到達每個巡查點的時間和名稱以及漏查的巡查點，并按照要求生成巡 檢報告。

　　6、停車場管理系統設計

　　停車場管理系統配置包括停車場控制器、遠距離IC卡讀感器、感應卡（有源卡和無源卡）、自動道閘、車輛感應器、地感線圈、通訊適配器、攝像機、MP4NET視頻數字錄像機、傳輸設備、停車場系統管理 軟件等。該系統的功能有：圖像對比功能、常用卡管理、自動切換視頻，進出場無沖突、實時監視功能、支持永久卡和臨時卡的工作方式，自動識別，記錄存儲、防砸車功能、滿位檢測功能、支持脫機運行， 網絡中斷或PC故障時，停車場系統工作正常、手動控制功能，停電時道閘能正常使用、系統自動維護，數據自動更新，自動檢測復位、停車場控制器支持局域網網絡通訊功能，可實現多個出入口的聯網、各種 事件查詢功能，提供攝像的圖片時間查詢、強大的報表功能，能生成各類報表，并提供多功能數據檢索、具有延時、過壓、欠壓自動保護。

　　7、火災自動報警及消防聯動系統設計

　　火災自動報警與消防聯動控制系統是整個小區消防系統的心臟，由它向消防設備、非消防設備發出控制信號，并做出對火災確認后的處理單元。消防聯動控制系統這一職能決定了它的工作可靠性，直接關系 到初期火災撲救的成敗。根據小區建筑規模，結合《高層建筑設計防火規范》和《火災自動報警系統設計規范》，應采用控制中心報警系統，即采用區域-集中報警，分散與集中相結合的聯動控制方式。該系 統的職責為：控制中心對探測回路進行巡測，當某一探測區域內著火，該處的探測器采集到現場信號，并立即把信號發回控制中心的控制器，控制器將此信號進行判斷，若確認著火，控制器則向火災現場發出聲 光報警信號和火災應急廣播，通過聯動控制器向需要聯動的消防設備發出執行信號，并切斷非消防電源，消滅初期火災。

　　中徽世紀星機電有限公司是機電設備安裝工程的綜合性企業，公司同時具備智能化、消防的施工能力，公司發展至今已經相繼獲得：

　　機電設備安裝專業承包一級資質

　　消防設施工程設計與施工貳級資質

　　建筑智能工程設計與施工貳級資質

　　城市及道路照明專業承包叁級資質

　　管道工程專業承包叁級資質

　　化工石油設備管道安裝工程專業承包叁級資質

　　安全技術防范行業貳級資質

　　電梯安裝工程專業承包企業二級資質以及

　　省建設廳頒發的安全生產許可證資質等。公司以機電暖通工程為主，以相關行業為輔業，集銷售、安裝、維修、配件供應一體化服務，不斷進行產業鏈整合和針對性項目投資的工程企業。

　　地址：安徽省合肥市太湖西路18號國華大廈三樓

　　公交站牌溫馨提示：乘公交133、145、158路在下衛站牌下車，乘快速1、14、4、111、116、60、235路在衛崗站牌下車。

設計方案 篇6

　　活動名稱：小狗找媽媽

　　活動前言：小孩子們一般都比較的有愛心，因此我們可以抓住小孩子們的這一點來培養孩子的動手能力，以下就讓我們一起來給小狗找媽媽吧，看看誰折出來的小狗最像狗媽媽，一點要耐心的完成噢！

　　活動目標：

　　1、初步練習對角折紙； 通過活動鍛煉寶寶手部動作的協調性與靈活性；

　　2、培養寶寶對折紙的興趣。

　　活動準備：正方形手工折紙、畫筆、膠棒。

　　活動過程：

　　1、教師向家長介紹活動目標并出示已折好的"狗媽媽"，貼到板子上，引起寶寶的興趣；

　　2、教師進行演示，家長注意教師折紙的步驟，然后帶寶寶一起折紙；

　　3、寶寶嘗試折紙，折好后畫上五官，最后，寶寶自己把折好的"狗寶寶"貼到"狗媽媽"的.身邊，進行作品展示。

　　指導要點：

　　家長要學會狗的折疊方法，然后才能指導寶寶游戲； 寶寶初次折紙時手部動作不靈活，不協調，經常會將紙撕壞，家長要耐心地幫助寶寶將狗折完，建立寶寶的自信心； 折紙過程中，家長要及時對寶寶進行指導。

　　網小編總結：多鍛煉下孩子的動手能力對于其智力的開發也是有一定作用的，因此平時育兒專家都比較重視讓孩子多動手等等，平時家長們在家也可以與孩子一起做此類的游戲，但是要注意安全噢！

設計方案 篇7

　　教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中的古詩；

2、學會3個生字，理解本課生詞；

3、理解課文內容，使學生感受到華山的雄偉壯麗，鼓勵學生努力學好語文，用好語文。 教學設想：本課主要讓學生在老師巧妙的點撥、指導下，借助生活經驗、直觀演示，自覺產生情感體驗，讀中自悟，以讀悟情，培養學生的語感。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

　　一、復習導入 1、今天，我們繼續學習第25課《 詠華山》（齊讀課題）。 2、復習生字詞：上節課，我們熟讀了課文，認識了課文中的生字。這些生字詞，你還能響亮地叫出它們的名字嗎？（開火車讀，齊讀） 3、上節課，我們通過讀課文，知道是誰詠華山的？ 4、寇準和先生一起去登華山（師畫華山圖），他們艱難地爬上了山頂（貼人物圖于山頂上），你們看看圖，覺得華山怎么樣？（出示：啊！華山真高哇！）

　　二、學習第二段 1、聽老師讀第二自然段，小朋友們一邊聽一遍找找哪些句子可以看出華山很高?

　　2、你從哪些語句中感受到華山的高？

　　A：出示：啊！華山真高哇！指導讀好這句話。（誰來讀讀這句話，讀出華山的高來。） 出示華山圖：看，這就是華山，有1997米高，500多個咱們這個教室那么高。看了這么高的華山，相信這句話現在你一定能讀好！誰來讀？（你讀得真好，把華山讀得那么高！）

　　你能換一個說法來表示華山的高嗎?”啊！！”

　　華山那么高，可以用什么成語來形容呢？老師這有幾個，我們一起來看一看。

　　B：他們沿著山路，艱難地爬上山頂。 這么長的路，這么高的山，爬上去一定非常（吃力、困難、累、不容易……）書中用了一個詞，寫出了這種感受，就是（艱難）指導讀好這個詞。讀得真好，獎勵你把這句話完整地讀一讀。 （指導讀好這句話）（你把登山的辛苦都讀出來了，真棒！） （你們真會讀書，從登山的艱難感受到了華山的高。）

　　過渡：華山很難爬，但爬上去以后會看到一番美景，是什么呢？

　　C：除了藍天，遠遠近近的山都在自己的腳下。齊讀

　　師畫遠遠近近的山，同學們，你們看，這些山，有的遠，有的近，有的高，有的`低，錯落有致，此起彼伏，誰來讀好這個詞？指讀，齊讀

　　學到這兒呀，宋老師有個疑惑了：這些遠遠近近的山原來也是很高的，為什么在這兒就變得矮小了呢？交流

　　讓我們來讀好這句話，再次體會一下華山的高大！指讀整句，齊讀

　　D：太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。

　　這太陽應該在哪呢？（貼好太陽圖）為什么貼在這兒呀？讀讀句子，太陽離得那么近，好像一伸手就可以——摸到一樣。 白云貼哪兒呢？小朋友，你們的腰在哪兒呀？山腰間就是在山的中間部位。

　　貼一朵白云，夠了嗎？為什么？（朵朵白云）繼續貼

　　指讀，齊讀

　　3、誰能連起來把這段話讀好？

　　男生齊讀。 師評：謝謝小男子漢們！你們讓我們都看到了高大挺拔、氣勢磅礴的華山！ 女生齊讀。 師評：女小朋友也了不得！把華山雄偉壯麗的樣子也讀出來了！ 讓我們一起來。（齊讀）

　　4、讀得真好！獎勵你們看幾幅華山的風景圖。（展示圖片） 看到這些美麗的華山圖，我看到許多小朋友都不由自主地發出了贊嘆聲，這就是——情不自禁啊！ 看完后，你想怎樣來贊美華山？

　　站在華山頂上，你除了想贊美華山，你還想干什么？

　　5、小寇準看到這樣的美景，情不自禁地吟誦了一首詩（出示）

　　教師范讀，學生閉起眼睛仔細聽，想想：你仿佛看到了什么？

　　你們想來吟誦一下嗎？齊讀古詩

　　那你讀懂這首詩的意思了嗎？聰明的孩子已經發現：來課文前面都告訴我們了。

　　“更無山與齊 。” 讓你想到前面課文中的哪句話？（除了藍天，遠遠近近的山都在自己的腳下）“舉頭紅日近，回首白云低”，想到了哪一句？（太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。）下面讓我們男女生合作一下，女生讀詩句，男生讀詩意

　　可老師有幾個不明白之處要請教一下在座的小朋友， “舉頭”是什么意思呀 ？“回首”呢？誰來表演一下？謝謝你的幫忙，現在宋老師可明白啦。

　　這首詩和前面的課文，都讓我們感覺到，華山真（高）啊！誰愿意來吟誦一下這首詩？ （配樂讀詩，指導讀出韻味。）

　　過渡：小寇準寫這首詩時才7歲，怪不得先生要連連稱贊了，那寇準的先生是怎么說的？

　　6、誰能學學先生，夸夸寇準（注意手勢和點頭動作）

　　7、同桌合作，一個當寇準吟誦古詩，另一個當先生夸夸寇準。自己練，上臺表演。

　　8、這樣朗誦、贊美的語氣就叫“詠”（板書），所以我們課文的題目就叫……《詠華山》。讀兩遍課題

　　9、配樂齊背古詩四、課外延伸 1、你還知道我國的哪些名山？（課件）

　　2、許多大詩人在游覽完我國的名山后留下來許多古詩，今天宋老師送給大家《題西林壁》，這是我國唐朝的大詩人杜甫游覽完廬山后寫下的。

　　師配樂朗讀，自讀，齊讀五、學習生字 1、出示：齊 與 2、想想怎么記住這兩個字。 3、指導書寫。師范寫、生描紅、臨寫 4、反饋評價。

設計方案 篇8

　　一、學校需求分析

　　隨著計算機、通信和多媒體技術的發展，使得網絡上的應用更加豐富。同時在多媒體教育和管理等方面的需求，對校園網絡也提出進一步的要求。因此需要一個高速的、具有先進性的、可擴展的校園計算機網絡以適應當前網絡技術發展的趨勢并滿足學校各方面應用的需要。信息技術的普及教育已經越來越受到人們關注。學校領導、廣大師生們已經充分認識到這一點，學校未來的教育方法和手段，將是構筑在教育信息化發展戰略之上，通過加大信息網絡教育的投入，開展網絡化教學，開展教育信息服務和遠程教育服務等將成為未來建設的具體內容。

　　調研情況

　　學校有幾棟建筑需納入局域網，其中原有計算機教室將并入整個校園網絡。根據校方要求，總的信息點將達到 3000個左右。信息節點的分布比較分散。將涉及到圖書館、實驗樓、教學樓、宿舍樓、食堂等。主控室可設在教學樓的一層，圖書館、實驗樓和教學樓為信息點密集區。

　　需求功能

　　校園網最終必須是一個集計算機網絡技術、多項信息管理、辦公自動化和信息發布等功能于一體的綜合信息平臺，并能夠有效促進現有的管理體制和管理方法，提高學校辦公質量和效率，以促進學校整體教學水平的提高。

　　二.設計特點

　　根據校園網絡項目，我們應該充分考慮學校的實際情況，注重設備選型的性能價格比，采用成熟可靠的技術，為學校設計成一個技術先進、靈活可用、性能優秀、可升級擴展的校園網絡。考慮到學校的中長期發展規劃，在網絡結構、網絡應用、網絡管理、系統性能以及遠程教學等各個方面能夠適應未來的發展，最大程度地保護學校的投資。學校借助校園網的建設，可充分利用豐富的網上應用系統及教學資源，發揮網絡資源共享、信息快捷、無地理限制等優勢，真正把現代化管理、教育技術融入學校的日常教育與辦公管理當中。學校校園網具體功能和特點如下：

　　技術先進

　　采用千兆以太網技術，具有高帶寬1000Mbps 速率的主干，100Mbps 到桌面，運行目前的各種應用系統綽綽有余，還可輕松應付將來一段時間內的'應用要求，且易于升級和擴展，最大限度的保護用戶投資；

　　網絡設備選型為國際知名產品，性能穩定可靠、技術先進、產品系列全及完善的服務保證；

　　采用支持網絡管理的交換設備，足不出戶即可管理配置整個網絡。

　　網絡互聯：

　　提供國際互聯網ISDN 專線接入（或DDN），實現與各公共網的連接；

　　可擴容的遠程撥號接入/撥出，共享資源、發布信息等。應用系統及教學資源豐富；

　　有綜合網絡辦公系統及各個應用管理系統，實現辦公自動化，管理信息化；

　　有以WEB數據庫為中心的綜合信息平臺，可進行消息發布，招生廣告、形象宣傳、課業輔導、教案參考展示、資料查詢、郵件服務及遠程教學等。

　　三．校園網布局結構

　　校園比較大，建筑樓群多、布局比較分散。因此在設計校園網主干結構時既要考慮到目前實際應用有所側重，又要兼顧未來的發展需求。主干網以中控室為中心，設幾個主干交換節點，包括中控室、實驗樓、圖書館、教學樓、宿舍樓。中心交換機和主干交換機采用千兆光纖交換機。中控室至圖書館、校園網的主干即中控室與教學樓、實驗樓、圖書館、宿舍樓之間全部采用8芯室外光纜；樓內選用進口6芯室內光纜和5類線。

　　根據學校的實際應用，配服務器7臺，用途如下：

　　① 主服務器2臺：裝有Solaris操作系統，負責整個校園網的管理，教育資源管理等。其中一臺服務器裝有DNS服務，負責整個校園網中各個域名的解析。另一臺服務器裝有電子郵件系統，負責整個校園網中各個用戶的郵件管理。

　　②WWW服務器1臺：裝有Linux操作系統，負責遠程服務管理及WEB站點的管理。WEB服務器采用現在比較流行的APACHE服務器，用PHP語言進行開發，連接MYSQL數據庫，形成了完整的動態網站。

　　③電子閱覽服務器1臺：多媒體資料的閱覽、查詢及文件管理等；

　　④教師備課服務器1臺：教師備課、課件制作、資料查詢等文件管理以及Proxy服務等。

　　⑤光盤服務器1臺：負責多媒體光盤及視頻點播服務。

　　⑥圖書管理服務器1臺：負責圖書資料管理。

　　在充分考慮學校未來的應用，整個校園的信息節點設計為3000個左右。交換機總數約 50臺左右，其中主干交換機5臺，配有千兆光纖接口。原有計算機機房通過各自的交換機接入最近的主交換節點，并配成多媒體教學網。INTERNET接入采用路由器接ISDN方案，也可選用DDN專線。可保證多用戶群的數據瀏覽和下載。

　　四．網絡拓撲圖

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