設計方案
為了確保事情或工作能無誤進行，常常要根據具體情況預先制定方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么問題來了，方案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的設計方案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計方案 篇1
一、目的
1、
為了更好的引導員工行為，加強員工的自我管理，提高工作績效,發掘員工潛能，同時實現員工與上級更好的溝通，創建一個具有發展潛力和創造力的優秀團隊，推動公司總體戰略目標的實現，員工績效考品方案。
2、
為了更確切的了解員工隊伍的工作態度、個性、能力狀況、工作績效等基本狀況，為公司的人員選拔、崗位調動、獎懲、培訓及職業規劃等提供信息依據。
二、適用范圍
績效考評主要是對全體正式員工進行的定期考評，適合公司所有已轉正的正式員工。新進實習員工、競爭上崗的見習員工、轉崗、晉升、降職等特殊階段員工的考評另行制定，不適合此考評，但可以引用績效考評結果的客觀數據信息，作為決策的依據。
三、考評分類及考評內容（考評結構圖見附表1和附表2）
根據考評崗位不同，分三類：一線員工、機關職員、管理人員，分別進行績效考評，三者的考核范圍和側重點不同。1、一線員工績效考評
（1）
一線員工包括：營業員、總臺服務員、禮賓員、收銀員、舊金回收員、顧客關系員、交易員等在賣場工作的普通員工；（2）
一線員工半年考評一次，每年底綜合考評一次。
（3）
考評方法有：百分考評匯總成績，顧客意見調查
意見匯總，典型事件加減分，對工作完成情況進行評定，民主評議、銷售完成率、工作計劃完成和工作目標達成評定等。
（4）
品行考評(占績效考評總成績的30%)①行為品格（10%）：百分考核記錄情況
考評員工遵章守紀星級服務規范履行情況、顧客意見調查結果匯總
考評員工服務行為，顧客表揚加分，顧客投訴扣分。
滿意加1分，不滿意減1分（注意：因調查次數多少不同，加減分不機率不等現象，為此要記錄調查次數折平均折合后才具有可比性）②工作態度（10%）：遲到、早退、事假、加班等
考評員工出勤、加班情況；每一次扣一分或每請事假一天扣一分，病假不扣分，為更好地完成工作主動加班一次加1分，任勞任怨服從計劃外工作安排一次加1分。合作精神
非曲直各項工作任務協作配合性尤其是臨時性工作任務主動積極承擔加1分，無故推卸減1分（典型事件加減分，或定期進行民主評議）③精神面貌和心理素質（10%）：員工日常言行表現，如是否主動為公司聲譽作正面宣傳、是否正確理解并宣傳公司政策
考評員工是否熱愛公司，是否支持公司的各項政策方針。
�。P鍵事件加減分）員工的日常工作狀態，對待同事的態度
考評員工的精神面貌和心理素質。（針對典型事件加減分，或定期進行民主評議，要防止只扣分不加分，防止對不良行為過于敏感而對積極優良行為卻感知不到）注意：品行考評分數記錄只累計，不在日常工資表中直接體現，只作為考評本期考評原始數據依據。各部門主管在記錄員工日常表現時一定要分清，不要重復獎懲。
�。�5）業績考評（占績效考評總成績的70%）①
銷售業績（40%）：平均銷售任務完成率；換算成40分制。②
工作職責履行情況（10%）：有失職行為減分，按要求高效高質量完成本職責工作或其他臨時性工作加分。不間斷記錄，每月評一次。半年匯總一次并進行完全評定一次。（要多獎勵，多加分，多給員工肯定鼓勵員工不斷能力提高工作質量和效率）③
臨時工作任務執行情況（10%）：交給員工的臨時性工作任務執行效果，由任務布置人負責評定，每次大型活動或任務結束評一次，或每月部門主管評一次，規劃方案《員工績效考品方案》。（依據04年下發的《關于大型活動組織的規定和要求》對所有參與活動組織工作的人員進行表現記錄）④
業務技能測試（10%）：部門組織的各項較重要的考試和測試成績，換算成百分制平均分。（由部門出題、組織，人力資源部監督執行。測試成績人力資源部備案）注：非營業員崗位：“工作職責履行情況”占30%，“臨時工作任務執行情況”占20%，“業務技能測試”成績占20%。
2、機關職員考評（1）
機關職員包括總辦、財務、企劃、人力四部門的`主辦級以下人員（不含主辦）（2）
機關職員半年考評一次，一年綜合考評一次。（3）
考評方法有：百分考評匯總成績，典型事件加減分，對工作完成情況進行評定，民主評議、工作計劃制定及完成、工作目標確定及達成評定等（4）
品行考評（占績效考評成績的25%）①
行為品格（5%）：從百分考評記錄
考評員工遵章守紀
從言語行為等典型事件
考評員工職業素質②工作態度（10%）：遲到、早退、事假等
考評員工出勤情況；每一次扣一分或每請事假一天扣一分。為積極完成工作，自覺主動加班加點，一次加1分。合作精神
各項工作任務尤其是臨時性關鍵工作任務時的協作性和配合性，如主動積極承擔更多工作加1分，無故推卸扣1分（典型事件加減分，或定期進行民主評議，扣分時要考慮員工實際工作情況）③精神面貌和心理素質（10%）：員工日常言行表現，如是否積極主動為公司聲譽作正面宣傳、是否正確恰當地宣傳公司政策
考評員工是否熱愛公司，是否支持公司政策。（及時、自覺、主動為公司聲譽、方針政策作正面宣傳加1分，反之加語言不錄使公司聲譽愛損扣1至2分）員工的日常工作狀態，對待同事的態度
考評員工的精神面貌和心理素質�？荚u方法：針對典型事件加減分，或定期進行民主評議（5）
業績考評（占績效考評總成績的75%）①
業務測試和專業知識測試(10%)——針對專業技術人員或對專業知識要求比較高的崗位。②
日常工作的自我管理情況(10%)——如對員工每月（每周）的工作計劃、目標制定情況、工作合理性安排情況等進行評定。（計劃時間安排是否恰當，是否適宜，可操作性如何，具體工作安排效率如何？由上級主管進行評定，員工自己評定）③
臨時性工作任務執行情況(10%)——針對大型活動或工作計劃中的任務分配，評定員工所負責的任務的完成情況。（每一次大型活動結束后對所有工作人員進行評定）④
工作職責履行情況(20%)——直接上級對員工定期進行評定，失職減分，承擔職責外工作加分。（注意只扣分不加分現象，要多給員工肯定鼓勵）⑤
工作計劃完成和目標達成情況(25%)——每月直接上級對部門和員工的工作計劃完成情況和目標的達成情況進行評定。
3、管理人員績效考評
�。�1）
管理人員主要是公司在崗的正式任命的主辦級以上（含主辦）管理人員。
�。�2）
考評周期：一年考評一次，每個月匯總各項評定成績。
�。�3）
考評方法：百分考評匯總成績、典型事件加減分、部門工作計劃制定和總結評定、對部門工作計劃完成和目標達成情況，下屬員工表現和總體考評成績、每年一次的民主評議或兩票制考核等。
�。�4）
品行考評（占績效考評總成績的30%）①言行品格(10%)：從百分考評記錄
考評管理人員遵章守紀和自我約束能力。從言語行為、向員工宣講公司政策、指導教育等典型事件
考評管理人員是否支持和正確宣貫公司制度政策，能否正確教育、引導員工行為。②職業素質(10%)：（年度評議一次，上級評、下級評、同級評等）u
行政部辦公室——平衡、謹慎、可靠、謙虛、守時、親切、寬容；u
人事部——公正、高尚、慎重、誠實、敏銳、親切、善勸等；u
銷售經營部——主動、熱情、靈活、敏銳等；u
市場企劃部——機警、遠見、信心、勇敢、進取、創新、應變等；u
財務部——認真、細致、嚴謹、智慧、開源、條理等；u
企管部——靈活、熱情、愛心、溫善、耐心、節儉、善勸等③工作態度(5%)：遲到、早退、事假等
考評員工出勤情況；每一次扣一分或每請事假一天扣一分。關鍵時刻能組織員工加班加點完成任務加1分，關鍵時刻斤斤計較耽誤工作進展扣1分。部門間、同事間工作協調配合情況
考評管理人員的工作協作性和責任感。（典型事件加減分，或定期進行民主評議）④精神面貌(5%)：管理者日常言行表現，如是否積極主動為公司聲譽作正面宣傳、是否積極正確地宣貫公司各項方針政策
是否自覺地向員工傳達一種積極的精神狀態。日常工作狀態，對待同事和下屬的態度、特殊時期的表現等
考評管理人員的精神狀態和心理素質�？荚u方法：針對典型事件加減分，或定期進行民主評議
（5）
業績考評（占績效考評總成績的70%）①
部門工作安排與分配（10%）——考評管理人員的工作統籌安排能力，（由企管部評準時性，由總區域高層領導評定計劃和目標的質量，部門主管自評，下屬評定其工作分配的合理性和科學性）②
部門工作職責的履行情況和部門工作績效的改進情況（20%）——考評管理人員對本部門工作職責的把握、管理能力和對部門工作的改進能力。（上級領導評、其他部門評、管理人員自評）③
部門各項工作計劃完成和目標達成情況（20%）——考評管理人員領導下屬對工作對公司的總體貢獻價值。（企管部根據監督情況進行評定，公司大例會進對各部的計劃完成情況進行評定）④
部門臨時工作任務的完成情況（5%）——考評管理人員在領導下屬員工完成臨時大型活動或任務的執行情況。（每一次大型活動結束由活動總負責人評定，高層領導對總負責人評定，同時進行典型事件記錄）⑤
下屬員工工作表現和考評成績（5%）——考評管理人員教育、指導、管理下屬員工的能力。（從部門違紀情況和下屬員工總體考評成績考評）⑥
各項財務指標考核（10%）——經營部門銷售指標、利潤指標和成本節約等，職能部室的成本控制和利用指標等，此項由財務部結合當期的實際情況，考慮外部因素后綜合評定。⑦
各項綜合能力評定——由直接上級對管理人員的分析決策能力、管理領導能力、組織協調能力、溝通表達能力等進行綜合評定。（此項評議在年底管理人員述職時進行評定，作為平時匯總分項成績的補充。）⑧
二票制考核：按公司二票制考核規定執行，即每年對所有管理人員進行一次員工和領導投票考核，員工投票達60%支持率和贊成率即通過第一票，通過第一票后進行第二票上級領導投票50%以上支持和贊成率即通過，
設計方案 篇2
課 題
第15課 幸福樂園
共 2 課時 第 2 課時
教 學目 標
知識與技能目標：初步學習人物動態表現的記憶畫，以及主題建筑場所想象設計表現的的基本方法。
過程與方法目標：能以繪畫的形式表現自己在各種場館活動的情景，并能想象、設計畫出理想中的幸福樂園，表現力強，想象豐富。
情感態度與價值觀：表達自己快樂學習、生活的情感及美好愿望，能通過繪畫活動懂得珍惜快樂幸福的生活。
教學重難點
1、畫少年宮活動的場景。
2、描繪不同建筑物的結構特點。
教法學法
創設情境、感悟認識、探究方法、自主創作、作品評價
教師教學活動設計
學生學習活動設計
一、欣賞討論
1、學生思考：你們覺得現在幸福嗎？
2、教師質疑：你們滿足現在的生活狀況嗎？說一說你的心目中幸福樂園是什么樣的？你想象中的幸福樂園由哪些部分組成？他們都有什么功能？
二、觀察討論
1、教師引導學生欣賞書中學生作品。
2、展示不同結構的建筑作品。
教師小結：在畫你的幸福樂園的時候要特別注意：樂園中的建筑物少不了門、窗、柱、欄和好看的裝飾。
三、演示示范
教師小結設計描繪的'方法、步驟，并在黑板上進行現場示范。
1、構思。 2、描繪。
四、學生活動二
1、閱讀創作要求：設計并畫出自己理想中的新福樂園。
2、學生創作，教師巡視。
五、作品展示
將每一組評選出的優秀作品在全班展示，并讓作者說一說畫中的內容。
六、教師總結。
學生思考、自主回答。
1、學生分析書中作品。
2、分析、討論不同的外形及結構。
學生聽講、領會。
掌握建筑描繪的方法、步驟。
嘗試創作，按要求完成作業。
小組內展示，評選出優秀作品。 師生共同評議。
教學反思
設計方案 篇3
一、活動目的：培養同學們從事課題研究的興趣，提高同學們運用實驗知識進行課題研究的能力，在學生當中營造一個良好的課題學術研究氛圍。
二、活動主題：弘揚中藥文化，張揚現代大學生個性
三、活動口號：善于思考，科學嚴謹，持之以恒，永不言棄！
四、活動時間：
1、報名截止：4月18日
2、賽前簡單培訓：4月19日17：00(培訓主要內容是介紹做課題的.一般流程，宣揚比賽精神)
3、初賽：4月19日~4月24日
4、決賽培訓：待定
5、決賽時間：(part 1)(實驗)：4月26日至5月26日
(part 2)(答辯)：5月28日(暫定)
五、活動流程
初賽：
1、由5位老師給出5個課題，依據選手所選課題不同將選手分為5個方向。
2、選手根據所選課題自行查資料、設計實驗方案后打印上交。
3、學習部根據老師給出的評分標準給每個方向的選手各評出1個組合作為優秀獎，3個組合進入決賽，共計5個優秀獎，15個進入決賽。
決賽：
1、進入決賽的15個組合的選手在指定實驗室進行實驗或自行展開調查(1個月時間，實驗還是調查視具體課題而定)，我們將安排工作人員在實驗室值日，邀請研究生不定時察看選手的實驗情況，并給實驗過程打分。
2、選手將實驗或調查結果作必要處理后上交。
3、撰寫一篇學術論文并上交。
4、選手答辯(答辯日期待定，分為ppt演示和回答評委提問兩部分)，請老師到現場作為評委，每個方向各評選出一二三等獎(選手成績由實驗方案、實驗過程、ppt演示內容、答評委問、學術論文5部分組成)。
具體流程：
17：30~18：00 簽到，循環播放初賽、決賽活動照片(ppt或電子書)
18：00~18：10 主持人宣布答辯會開始，介紹到場評委老師、選手
18：10~18：15 第1組選手陳述(要求同時用ppt演示，超時扣分，下同)
18：15~18：20 第1組選手回答評委提問
18：20~18：25 第2組選手陳述
18：25~18：30 第2組選手回答評委提問
18：30~18：35 第3組選手陳述
18：35~18：40 第3組選手回答評委提問
18：40~18：45 評委老師休息時間，觀眾互動時間
18：45~18：50 第4組選手陳述
18：50~18：55 第4組選手回答評委提問
18：55~19：00 第5組選手陳述
19：00~19：05 第5組選手回答評委提問
19：05~19：10 第6組選手陳述
19：10~19：15 第6組選手回答評委提問
19：15~19：20 評委老師休息時間，觀眾互動時間
19：20~19：25 第7組選手陳述
19：25~19：30 第7組選手回答評委提問
19：30~19：35 第8組選手陳述
19：35~19：40 第8組選手回答評委提問
19：40~19：45 第9組選手陳述
19：45~19：50 第9組選手回答評委提問
19：50~19：55 評委老師休息時間，校園歌手表演時間
19：55~20：00 第10組選手陳述
20：00~20：05 第10組選手回答評委提問
20：05~20：10 第11組選手陳述
20：10~20：15 第11組選手回答評委提問
20：15~20：20 第12組選手陳述
20：20~20：25 第12組選手回答評委提問
20：25~20：30 評委老師休息時間，觀眾互動時間
20：30~20：35 第13組選手陳述
20：35~20：40 第13組選手回答評委提問
20：40~20：45 第14組選手陳述
20：45~20：50 第14組選手回答評委提問
20：50~20：55 第15組選手陳述
20：55~21：00 第15組選手回答評委提問
21：00~21：05 評委老師休息時間，觀眾互動時間
21：05~21：10 評委老師講話、抽取幸運觀眾
21：10~21：25 公布比賽結果(每個方向一、二、三等獎各1個組)、頒獎、合影
21：25 主持人宣布比賽結束
*注：選手成績由實驗設計、實驗過程、ppt陳述內容、答評委問、學術論文5部分構成，其中實驗設計由學習部成員根據老師給的評分標準評分，實驗過程由研究生評分，ppt陳述內容、答評委問、學術論文由老師評分。
六、注意事項及其它
1、本次活動是校級活動；
2、可跨班級、跨年級、跨學院組隊；
3、擺攤宣傳時間及地點將另行通知各班學委；
4、實驗儀器與試劑一定要寫全面，以便工作人員準備；
5、聯系人：xxx
xxx
設計方案 篇4
一、 課題的提出
心理學家曾提出，創新是將個人帶到成功終點的交通工具。研究表明，創新能力發展的關鍵期是2~6歲，如果錯過了這個階段，以后就很難重新點燃創新的火花了。社會飛速的進步，科學技術高速發展，進而日益嚴重的環境問題引起了人們的重視。隨著人們生活水平的日益提高，各種使用便利的飲料瓶（罐）、禮品盒、一次性杯（盤、碗）等應運而生，人們常常在用完之后就丟棄了它們，這樣既不環保也不衛生。其實這些廢棄物既美觀質地又好，是很好的制作材料。將這些廢舊物品再利用可以制作出各種有趣的游戲材料，這既能滿足幼兒創造力培養需要直觀、具體和形象的特點，又是宣傳環保的好方法。因此我們打算通過環保教育以廢棄物直觀、具體、形象等特征引發幼兒借形（借物）想象，動手創造出各具特色的游戲活動材料。在有計劃、有目的的動手制作活動中，引導幼兒將“廢物”變為“有用的東西”從中獲得成功的體驗，從而培養幼兒的創造思維能力及環保意識。結合環保問題和創造性的培養，特定本學期小班的教研子課題為——利用廢舊物品制作游戲材料發展幼兒的.創造性思維能力。
二、 研究目的
�。�1）幼兒能感受到所收集的廢棄物的特點，在這一過程中產生豐富的想象、聯想，通過引導制作出想象物。
�。�2）
幼兒喜歡參與創造性制作活動，能在各種材料及各種表現形式中主動創造。
（3） 幼兒在制作活動中，樂于探索，嘗試表現自己的獨特的想象。
（4） 通過對廢棄物的再利用，切實感受到環保的重要性，積極加入到環保的隊伍中來，為美化環境、保護環境、創造環境出一份力。
三、 教研內容的界定與理論假設
幼兒能夠在教師的引導下回憶過去經驗，并對這些經驗進行選擇、重新組合，加工成新的思路或新的產品的能力。
教師在教育活動中，滲透環保教育，注重多渠道培養幼兒的環保意識，激發幼兒對創造活動的興趣，在利用廢舊物制作的過程中引導幼兒動手動腦進行創造。
四、研究方法
�。ㄒ唬� 研究時間：20xx年9月——20xx年5月
�。ǘ�
研究對象：小班各一半的幼兒
（三） 研究方法：①觀察法、個案法。
②行動研究法
�、畚墨I法
�、軠y查法
�。ㄋ模� 研究過程：聽取教研方案→確定小班年級組子課題研究方案→幼兒環保教育→幼兒廢舊物品收集→幼兒廢舊物品制作期→階段性評價總結→整理教研成果
四、 教研實施階段劃分
A、20xx/9 了解教研課題，聽取教研方案及實施步驟。
B、20xx/9—10 確定本年級組子課題及其研究方案。
C、20xx/10—11 對幼兒進行環保教育，通過教育提高
幼兒環保意識�？紤]到幼兒的年齡特點先以最基礎的環保教育為主，如：節水、節電、節約紙張、愛護周圍環境等等。
制作環保宣傳欄針對幼兒和家長不同的情況張貼不同的宣傳內容。
教師也不斷豐富自己的環保知識，提高環保觀念，并利用教研活動時間組織學習有關知識。
D、20xx/12 繼續對幼兒進行環保教育，對幼兒行為注意觀察，發現問題以各種形式及時和幼兒交流。
幼兒開始收集各種對健康無害的廢舊物品，為下學期的制作做好準備。
E、20xx/2 制定對幼兒創造性思維能力的測評方法與評估標準，制定針對幼兒環保知識和環保行為的問卷調查。
F、20xx/3 對幼兒發放幼兒環保行為問卷表，了解幼兒對“生活中垃圾”的認識和處理方式，并結合評估標準對問卷進行分析。
幼兒繼續各種對健康無害的廢舊物品。
G、20xx/4 結合主題活動“車子叭叭叭”制作各種各樣的汽車，在班級設立汽車展示臺。
制作戶外體育活動游戲材料。
由于本月是幼兒初次嘗試制作，因此我們定本月為嘗試制作期，主要以教師動手做范例幼兒模仿為主，本月幼兒要學會觀察所收集的廢棄物的特點，能根據特點產生想象。
H、20xx/5 結合春游進行親子制作。
為迎接“六。一”的到來，通過制作布置教室環境。
由于有了上月的經驗及和父母共同制作的經驗，幼兒后半月開始嘗試獨立制作。
I、 20xx/6 幼兒深入制作期 ，將研究拓展到幼兒的一日活動中，讓“變廢為寶”成為幼兒學習、游戲、生活的需要，使培養幼兒動手能力和創造性思維能力，最終促進幼兒整體素質的發展。
J、20xx/7—8 年級組對實施活動作中期小結和交流。
K、20xx/9—11 幼兒升班，延用中班年級組的教研活動計劃。
L、20xx/12 進行幼兒環保行為與知識的終期問卷與評析，評析幼兒創造性思維的變化和表現。
M、20xx/2—4 進行幼兒前后期評估對比分析，完成子課題總結，撰寫經驗論文。
設計方案 篇5
1.工程概況
該泳池為室內泳池，平面尺寸為：34.25m*13.8m，總容積690m，平均水深1.45m，要求泳池水恒溫在27℃。泳池館室內建筑面積720㎡，層高5m，要求室內溫度恒溫在28℃。系統只在冬季11~2月份、春季3~5月份要求恒溫。夏秋兩季為開放性泳池用，不做恒溫運營。設備放在地下室設備專用房，需考慮通風系統。
2.氣象參數
3.設計理念
1）采用整合設計原則，從項目立項到施工設計的整個過程，綜合考慮用戶的建筑物、使用工況、空氣源熱泵規格及性能參數、系統配置及運行方式、使用和維護、節能與安全、經濟效益等因素，均應符合工程系統的設計原則。
2）系統設計的先進性、安全性、可靠性、耐久性等綜合考慮。
3）較好的經濟效益和社會效益，為保證人體舒適性等方面提供可靠的硬件設施。
4）有效解決泳池區濕度較大，導致墻面腐蝕嚴重等問題，以及節約泳池耗費。
4.設計依據
建筑給水排水設計規范（GB50015—20xx）給水排水設計手冊 第二冊（建筑給水排水）游泳池和水上游樂池給水排水設計規程（CECS 14：20xx）采暖通風與空氣調節設計規范（GB50019-20xx）商業或工業用及類似用途的熱泵熱水機（GB/T 21362-20xx）
熱泵熱水系統選用與安裝（06SS127）熱泵產品樣本及說明書（天舒電器有限公司）熱泵智能環境模擬實驗室的運行數據（天舒電器股份有限公司）客戶提供的數據。
5.設計計算
泳池容積：690T；補充水量：690×5%=34.5T
泳池池體表面積：472.65㎡
泳池館室內建筑面積：720㎡；層高：5m
泳池水恒溫：27℃
室內空氣恒溫度：28℃
淋浴用水定額：40L/人.天；用水人數：50人
冷水計算溫度：8℃；熱水供水：55℃
保持室內相對濕度：65%
�。�1）泳池恒溫耗熱量及初次加熱量
由計算可得，泳池恒溫耗熱量為131kW。則初次加熱耗熱量為383.2kW。
�。�2）泳池除濕量計算
泳池最大濕負荷主要由泳池水散濕量、人體散濕量以及新風增濕量組成。泳池最大濕負荷＝Lw+L人+L新
�。�122.2kg/hr＋8.4kg/hr-20.2kg/hr
＝110.4kg/hr
�。�3）冬季采暖負荷計算
空調負荷按采暖負荷選型，室內建筑面積為720㎡，按國家標準熱負荷取160w/㎡
Q暖=720㎡×160w/㎡=115200W=115.2kW
�。�4）通風量計算
按設計規范室內的換風次數每小時為（4-6）次，取4次，室內建筑面積為720㎡，高度為5m。
泳池區域通風量為=720㎡×5m×4次/hr=14400m/hr
6.設備選型
綜合上述的濕負荷、水加熱的熱負荷、冬季采暖熱負荷和通風量的計算量要求 ，我司作如下的除濕熱泵選型，選用2臺YCRS-60型的五集一體泳池除濕恒溫熱泵機組和采暖制冷機組。系統另配置6臺泳池水加熱模塊機組用于初次加熱及池水恒溫。初次加熱建議在氣溫較高時進行。
7.結論
據客戶反應，天舒五集一體泳池除濕恒溫熱泵機組運行良好，室內泳池的環境獲得好評，為泳池設計的方案充分考慮了當地的.環境氣候，地理等問題，貼心、方便，另天舒產品高效節能，節省了一大筆費用，是一款實用、高端、節能、綠色的值得推廣的好產品。
當下游泳已成為時尚，泳池出現在大眾眼前的頻率也越來越高，但不是所有的泳池都能如此舒適貼心，天舒五集一體泳池除濕恒溫熱泵翻開了泳池機的新篇章，引領新風尚，天舒在追求高品質、高技術，走在中國熱泵行業前端的同時永遠為客戶著想。
設計方案 篇6
一、活動目標
通過開展“六一環保時裝秀”系列活動，使孩子在積極的參與中體驗合作與交往的快樂，從而度過一個獨特、幸福、難忘的“六一”兒童節;使家長在參觀和參與幼兒的節日慶�；顒又校M一步感悟幼兒教育的觀念，從中使自己對如何教育孩子有所啟發。同時，將幼兒園孩子們近期的所學效果展示給家長，讓家長看到孩子在幼兒園的全方面提升與成長，從而更好的促進我們的各方面如期順利完成。
二、活動準備
1、 利用校訊通的方式，提前同家長們把節日前所需要做的前期鋪墊溝通好，以便節日的當天可以將活動的氛圍和效率推到最高點。我們的“創意六一”主題是環保時裝秀，所以請家長提前通過上網等途徑搜索各種可以制作環保時裝的材料，比如：廢舊報紙、舊掛歷、塑料袋、撲克牌……大家集思廣益，利用晨間送孩子的時間同老師溝通。還將在“六一”活動時所需各位家長們應注意的事項，比如：同孩子一起合作共同完成環保時裝的制作更好的體現出親子的合作與互動，手機關機或靜音、告知家長幾點入園等等。
2、、布置富有歡慶氣氛的環境(班級環境及走廊環境)，讓我們周圍的環境有新的變化，同時可在活動前期，對班級和走廊的環境和衛生進行整理，給家長孩子們一個全新的空間。
三、活動過程
（一）時裝秀的制作
1、 孩子和爸爸媽媽在規定的時間內陸續的到達幼兒園。這時候我們一位老師負責接待另一位老師負責同家長和孩子交流互動，與此同時早入園的孩子可以和爸爸媽媽來一起制作環保時裝。（在制作的過程中老師需要有目的的告訴包辦的家長，提醒他們需要與孩子共同完成時裝的創意制作）
2、當環保創意時裝制作完成以后，需要家長和孩子們共同將我們的班級衛生整理好，家長給孩子做了一個榜樣的作用，同時讓孩子感知做事情要有頭有尾，不能虎頭蛇尾。這樣既培養了孩子們整理的好習慣，在平時的生活中也為爸爸媽媽減輕不少的負擔，一舉兩得。
�。ǘ⿻r裝秀的展示
在第一個環節都準備妥當以后，我們繼續下一個環節就是時裝秀的展示。孩子家長比較多考慮到孩子和家長一起展示的'話活動空間比較狹小，因此我們分組進行。
A、五位一起：媽媽或爸爸領著孩子進行第一環節的展示，將他們的創意理念和名稱簡單的跟大家說一說。
B、孩子單獨：孩子穿著自己設計的環保時裝，想出各種不同的pose來將自己的時裝展示出品味。
C、班級互賞：在條件和時間允許的情況下，班主任可以根據班內的情況，可以帶著孩子們串班互賞自己的杰作。
�。ㄈ⿲⒅黝}內容串起來，利用表演聯歡的形式進行簡短的學期匯報。
�。ㄋ模┯H子互動游戲《薩沙》
（五）六一禮物發放：各班主任可以根據班內的情況，自主調控禮物發放的時間，可以適當的利用禮物調動孩子的積極性。（蛋糕、七巧板）
文家中心幼兒園
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