【合集】設計方案3篇

　　為了確保事情或工作扎實開展，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。方案要怎么制定呢？以下是小編幫大家整理的設計方案3篇，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

　　一、研究問題：

　　任務驅(qū)動教學法在中學信息技術課程教學中的應用對學生綜合能力提高的作用

　　二、實驗處理：

　　對比性實驗：普通班與實驗班的對比

　　等組實驗：普通班與實驗班的對比

　　三、實驗變量

　　1、實驗自變量

　　X=中學信息技術課程中任務驅(qū)動教學法的使用

　　2、實驗因變量

　　Y1=獲取信息的能力

　　Y2=合作學習的能力

　　Y3=對信息評價的能力

　　Y4=反省認知的能力

　　Y5=自我評價的能力

　　3、干擾變量及其控制

　　干擾變量：(1)學生信息技術素養(yǎng)和技術水平的不同

　　(2)任務驅(qū)動教學過程中任務的設計、使用的合理性與正確性。

　　(3)學生與他能力的變化發(fā)展對這五種能力的影響。

　　干擾變量的控制：

　　(1)為了確保信息技術課程教學效果的提高是由于任務驅(qū)動教學方法的使用的作用而不是其它因素的作用，本實驗研究過程中采用等組對比實驗。

　　(2)為避免由于任務驅(qū)動教學中任務的設計不合理而對實驗效果產(chǎn)生影響，在進行實驗前應由教學設計專家、學科帶頭教師和學生對設計的任務的合理性進行論證，布爾什確保任務的合理性。

　　(3)為降低其它因素對教學效果的影響，先對學生的確基本學習能力、信息素養(yǎng)和計算機技術水平等因素進行調(diào)查分析，并對其它教學方法在教學中的應用所產(chǎn)生的效果作預測分析，最終對教學效果進行分析時加以考慮并予以排除。

　　四、試驗程序設計

　　1、實驗假設

　　(1)任務驅(qū)動教學法對學生獲取信息的能力的.提高有顯著的作用

　　(2)任務驅(qū)動教學法對學生合作學習的能力的提高有顯著的作用

　　(3)任務驅(qū)動教學法對對信息評價的能力的提高有顯著的作用

　　(4)任務驅(qū)動教學法對反省認知的能力的提高有顯著的作用

　　(5)任務驅(qū)動教學法對自我評價的能力的提高有顯著的作用

　　2、實驗對象

　　在附中信息技術教學中選取高二(3)、(4)班和第二中學信息技術教學中選取高二(2)、(5)班為實驗對象;附中高二(3)班和第二中學高二(2)為實驗組，教學中采用任務驅(qū)動教學法;附中高二(4)班和第二中學高二(5)班為控制班，教學中不采用任務驅(qū)動教學法;實驗實施前對學生能力進行前測，確認兩班同學在這三個方面的能力相當，視為等組。

　　●控制1=附中高二(4)班部分學生和二中高二(5)班

　　●實驗1=附中高二(3)班部分學生和二中高二(2)班

　　(注：考慮到前測時可能兩個學校的兩個班不一定全部可以分為兩個等組，故從兩學校的兩班中分別選取部分同學形成兩個等組。為不影響實驗的正常、順利進行，對不納入實驗的同學也實施同樣的實驗手段，但不納入數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析中)

　　3、實驗過程

　　本實驗研究采用等組對比前測后測實驗研究。

　　(1)利用里克特量表對預期的實驗對象進行前測，并分別從兩個自然班中選取部分學生組成實驗組和控制組：實驗組和控制組。

　　(2)利用調(diào)查問卷對實驗對象進行學習風格、能力結(jié)構(gòu)等因素進行調(diào)查研究，了解學生的特點和已具備的能力狀況，為以后的效果分析掃清障礙。

　　(3)在兩個學校的兩個實驗班的教學中任務驅(qū)動教學方法(教學內(nèi)容和任務驅(qū)動基本架構(gòu)是由研究者和學科教師根據(jù)研究和教學的需要共同確定的)。在教學的過程中利用行為觀察記錄表、反思日志表、調(diào)查問卷、里克特量表等工具對學生的行為進行觀察和記錄。

　　(4)在研究進行兩個月左右時對學生這三種能力的發(fā)展進行形成性檢驗，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并針對問題提出解決措施，進行補救。

　　(5)學期結(jié)束時，對學生這三種能力的發(fā)展進行終結(jié)性檢驗，驗證實驗假設是否成立，如成立，用實驗數(shù)據(jù)證明，如不成立，說明原因。

設計方案 篇2

　　題型： 利用方程、不等式進行方案設計

　　例1 （20xx益陽）某電器超市銷售每臺進價分別為200元、170元的A、B兩種型號的電風扇，下表是近兩周的銷售情況：

　　銷售時段 銷售數(shù)量 銷售收入

　　A種型號 B種型號

　　第一周 3臺 5臺 1 800元

　　第二周 4臺 10臺 3 100元

　　（進價、售價均保持不變，利潤=銷售收入—進貨成本）

　　（1）求A、B兩種型號的電風扇的銷售單價；

　　（2）若超市準備用不多于5 400元的金額再采購這兩種型號的電風扇共30臺，求A種型號的電風扇最多能采購多少臺？

　　（3）在（2）的條件下，超市銷售完這30臺電風扇能否實現(xiàn)利潤為1 400元的目標，若能，請給出相應的`采購方案；若不能，請說明理由。

　　【思路點撥】（1）根據(jù)“3臺A型+5臺B型”的銷售收入=1 800以及“4臺A型+10臺B型”的銷售收入=3 100，列方程組得各自售價；

　　（2）設購進A型a臺，則B型（30—a）臺，利用金額不 超過5 400建立不等式求解；

　　（3）根據(jù)（2）中30臺得利潤為為1 400，建立方程，求解。

　　【解答】（1）設A、B兩種型號電風扇的銷售單價分別為x元、y元。依題意，得

　　解得

　　答：A、B兩種型號電風扇的銷售單價分別為250元、210元。

　　（2）設采購A種型號電風扇a臺，則采購B種 型號電風扇（30—a）臺。依題意，得

　　200a+170（30—a）≤5 400，解得a≤10。

　　答：超市最多采購A種型號電風扇10臺時，采購金額不多于5 400元。

　　（3）依題意有：

　　（250—200）a+（210—170）（30—a）=1 400，解得a=20，

　　此時，a>10。

　　即在（2）的條件下超市不能實現(xiàn)利潤1 400元的目標。

　　方法歸納：列方程（組）或不等式組設計方案問題的關鍵是找到題目中的等量關系或者不等關系，然后根據(jù)結(jié)果設計方案。

　　1。（20xx自貢）某校住校生宿舍有大小兩種寢室若干間，據(jù)統(tǒng)計該校高一年級男生740人，使用了55間大寢室和50間小寢室，正好住滿；女生730人，使用了大寢室50間和小寢室55間，也正好住滿。

　　（1）求該校的大小寢室每間各住多少人？

　　（2）預測該校今年招收的高一新生中有不少于630名女生將入住寢室80間，問該校有多少種安排住宿的方案？

　　2。已知：用2輛A型車和1輛B型車裝滿貨物一次可運貨10噸；用1輛A型車和2輛B型車裝滿貨物一次可運貨11噸。某物流公司現(xiàn)有31噸貨物，計劃同時租用A型車a輛，B型車b輛，一次運完，且恰好每輛車都裝滿貨物。

　　根據(jù)以上信息，解答下列問題：

　　（1）1輛A型車和1輛B型車都裝滿貨物一次可分別運貨多少噸？

　　（2）請你幫該物流公司設計租車方案；

　　（3）若A型車每輛需租金100元/次，B型車每輛需租金120元/次。請選出最省錢的租車方案，并求出最少租車費。

　　3。（20xx衡陽）某班組織班團活動，班委會準備用15元錢全部用來購買筆記本和中性筆兩種獎品。已知筆記本2元/本，中性筆1元/支，且每種獎品至少買一件。

　　（1）若設購買筆記本x本，中性筆y支，寫出y與x之間的關系式；

　　（2）有多少種購買方案？請列舉所有可能的結(jié)果；

　　（3）從上述方案中任選一種方案購買，求買到的中性筆與筆記本數(shù)量相等的概率。

設計方案 篇3

　　活動目的：

　　1、學習《中小學生守則》，和修改后的.《小學生日常行為規(guī)范》。幫助學生樹立正確的理想信念，養(yǎng)成良好行為習慣，促進他們身心健康發(fā)展。

　　2、提高學生的道德修養(yǎng)，牢固樹立規(guī)范意識，增強自覺性。培養(yǎng)學生對照規(guī)范找差距，從現(xiàn)在做起，從自我做起，從一點一滴做起，做講文明守規(guī)范的好學生。

　　3、對照規(guī)范找差距，讓學生切實的按照規(guī)范規(guī)定的執(zhí)行，看看哪幾條做的比較好，哪幾條沒有做好，給自己提出建議；

　　活動準備：

　　1、組織學生排練有關規(guī)范方面的節(jié)目。

　　2、“規(guī)范學生”光榮花若干朵。

　　活動內(nèi)容：

　　小品、歌舞、故事、詩朗誦等

　　活動過程：

　　1、以班會儀式組織開展活動。

　　2、由主持人上場組織活動過程。

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