設計方案

時間：2024-03-13 14:59:33 設計方案我要投稿

設計方案

　　為了確保工作或事情順利進行，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。那要怎么制定科學的方案呢？以下是小編為大家整理的設計方案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計方案

設計方案篇1

　　一、施工準備

　　1、材料要求：

　　管材：碳素鋼管、無縫鋼管。管材不得彎曲、銹蝕，無飛刺、重皮及凹凸不平現象。

　　管件：無偏扣、方扣、亂扣、斷絲和角度不準確現象。

　　閥門：鑄造規矩、無毛刺、無裂紋、開關靈活嚴密，絲扣無損傷，直度和角度正確，強度符合要求，手輪無損傷。有出廠合格證，安裝前應按有關規定進行強度、嚴密性試驗。

　　其它材料：型鋼、圓鋼、管卡子、螺栓、螺母、油、麻、墊、電氣焊條等。選用時應符合設計要求。

　　2、主要機具：

　　機具：砂輪鋸、套絲機、臺鉆、電焊機、煨彎器等。

　　工具：壓力案、臺虎鉗、電焊工具、管鉗、手錘、手鋸、活扳子等。

　　其它：鋼卷尺、水平尺、線墜、粉筆，小線等。

　　3、作業條件

　　干管安裝：位于地溝內的干管，應把地溝內雜物清理干凈，安裝好托吊卡架，未蓋溝蓋板前安裝。位于樓板下及頂層的干管，應在結構封頂后或結構進入安裝層的一層以上后安裝。

　　立管安裝必須在確定準確的地面標高后進行。

　　支管安裝必須在墻面抹灰后進行。

　　二、操作工藝

　　工藝流程：

　　安裝準備 → 預制加工 → 卡架安裝 → 干管安裝 → 立管安裝 → 支管安裝 → 試壓 → 沖洗 → 防腐 → 保溫 → 調試

　　1、安裝準備：

　　2、認真熟悉圖紙，配合土建施工進度，預留槽洞及安裝預埋件。

　　3、按設計圖紙畫出管路的位置、管徑、變徑、預留口、坡向，卡架位置等施工草圖，包括干管起點、末端和拐彎、節點。預留口、坐標位置等。

　　干管安裝：

　　按施工草圖，進行管段的加工預制，包括：斷管、套絲、上零件、調直、核對好尺寸，按環路分組編號，碼放整齊。

　　安裝卡架，按設計要求或規定間距安裝。吊卡安裝時，先把吊棍按坡向、順序依次穿在型鋼上，吊環按間距位置套在管上，再把管抬起穿上螺栓擰上螺母，將管固定。安裝托架上的管道時，先把管就位在托架上，把第一節管裝好U形卡，然后安裝第二節管，以后各節管均照此進行，緊固好螺栓。

　　干管安裝應從進戶或分支路點開始，裝管前要檢查管腔并清理干凈。在絲頭處涂好鉛油纏好麻，一人在末端扶平管道，一人在接口處把管相對固定對準絲扣，慢慢轉動入扣，用一把管鉗咬住前節管件，用另一把管鉗轉動管至松緊適度，對準調直時的標記，要求絲扣外露2～3扣，并清掉麻頭依此方法裝完為止（管道穿過伸縮縫或過溝處，必須先穿好鋼套管）。

　　制作羊角彎時，應煨兩個75°左右的彎頭，在聯接處鋸出坡口，主管鋸成鴨嘴形，拼好后即應點焊、找平、找正、找直后，再進行施焊。羊角彎接合部位的口徑必須與主管口徑相等，其彎曲半徑應為管徑的2.5倍左右。

　　分路閥門離分路點不宜過遠。如分路處是系統的最低點，必須在分路閥門前加泄水絲堵。集氣罐的進出水口，應開在偏下約為罐高的1/3處。絲接應與管道聯接調直后安裝。其放風管應穩固，如不穩可裝兩個卡子，集氣罐位于系統末端時，應裝托、吊卡。

　　采用焊接鋼管，先把管子選好調直，清理好管膛，將管運到安裝地點，安裝程序從第一節開始；把管就位找正，對準管口使預留口方向準確，找直后用氣焊點焊固定（管徑≤50mm以下焊2點，管徑≥70mm以上點焊3點），然后施焊，焊完后應保證管道正直。

　　遇有伸縮器，應在預制時按規范要求做好預拉伸，并作好紀錄。按位置固定，與管道連接好。波紋伸縮器應按要求位置安裝好導向支架和固定支架。并分別安裝閥門、集氣罐等附屬設備。

　　管道安裝完，檢查坐標、標高、預留口位置和管道變徑等是否正確，然后找直，用水平尺校對復核坡度，調整合格后，再調整吊卡螺栓U形卡，使其松緊適度，平正一致，最后焊牢固定卡處的止動扳。擺正或安裝好管道穿結構處的套管，填堵管洞口，預留口處應加好臨時管堵。

　　4、立管安裝：

　　核對各層預留孔洞位置是否垂直，吊線、剔眼、栽卡子。將預制好的管道按編號順序運到安裝地點。

　　安裝前先卸下閥門蓋，有鋼套管的先穿到管上，按編號從第一節開始安裝。涂鉛油纏麻將立管對準接口轉動入扣，一把管鉗咬住管件，一把管鉗擰管，擰到松緊適度，對準調直時的標記要求，絲扣外露2～3扣，預留口平正為止，并清凈麻頭。

　　檢查立管的每個預留口標高、方向、半圓彎等是否準確、平正。將事先栽好的.管卡子松開，把管放入卡內擰緊螺栓，用吊桿、線墜從第一節管開始找好垂直度，扶正鋼套管，最后填堵孔洞，預留口必須加好臨時絲堵。

　　5、支管安裝：

　　檢查散熱器安裝位置及立管預留口是否準確。量出支管尺寸和燈叉彎的大小。（散熱器中心距墻與立管預留口中心距墻之差）。

　　配支管，按量出支管的尺寸，減去燈叉彎的量，然后斷管、套絲、煨燈叉彎和調直。將燈叉彎兩頭抹鉛油纏麻，裝好油任，連接散熱器，把麻頭清凈。

　　暗裝或半暗裝的散熱器（詳見第六章）燈叉彎必須與爐片槽墻角相適應，達到美觀。

　　用鋼尺、水平尺、線墜校對支管的坡度和平行距墻尺寸，并復查立管及散熱器有無移動。按設計或規定的壓力進行系統試壓及沖洗，合格后辦理驗收手續，并將水泄凈。

　　立支管變徑，不宜使用鑄鐵補芯，應使用變徑管箍或焊接法。

　　6、通暖：

　　首先聯系好熱源，根據供暖面積確定通暖范圍，制定通暖人員分工，檢查供暖系統中的泄水閥門是否關閉，干、立、支管的閥門是否打開。

　　向系統內充軟化水，開始先打開系統最高點的放風閥，安排專人看管。慢慢打開系統回水干管的閥門，待最高點的放風閥見水后即關閉放風閥。再開總進口的供水管閥門，高點放風閥要反復開放幾次，使系統中的冷風排凈為止。

　　正常運行半小時后，開始檢查全系統，遇有不熱處應先查明原因，需沖洗檢修時，則關閉供回水閥門泄水，然后分先后開關供回水閥門放水沖洗，沖凈后再按照上述程序通暖運行，直到正常為止。

　　冬季通暖時，必須采取臨時取暖措施，使室溫保持+5℃以上才可進行。遇有熱度不均，應調整各分路立管、支管上的閥門，使其基本達到平衡后，進行正式檢查驗收，并辦理驗收手續。

　　三、質量標準

　　保證項目：

　　1、隱蔽管道和整個采暖系統的水壓試驗結果，必須符合設計要求和施工規范規定。

　　檢驗方法：檢查系統或分區（段）試驗記錄。

　　2、管道固定支架的位置和構造必須符合設計要求和施工規范規定。

　　檢驗方法：觀察和對照設計圖紙檢查。

　　3、伸縮器的安裝位置必須符合設計要求，并應按有關規定進行預拉伸。

　　檢驗方法：對照設計圖紙檢查和檢查預拉伸記錄。

　　4、管道的對口焊縫處及彎曲部位嚴禁焊接支管，接口焊縫距起彎點、支、吊架邊線必須大于50mm。

　　檢驗方法：觀察和尺量檢查。

　　5、除污器過濾網的材質、規格和包扎方法必須符合設計要求和施工規范規定。

　　檢驗方法：解體檢查。

　　6、采暖供應系統竣工時，必須檢查吹洗質量情況。

　　檢驗方法：檢查吹洗記錄。

　　基本項目：

　　管道的坡度應符合設計要求。

　　檢驗方法：用水準儀（水平尺）、拉線和尺量檢查或檢查測量記錄。

　　碳素鋼管道的螺紋連接應螺紋清潔、規整，無斷絲或缺絲，連接牢固，管螺紋根部外露螺紋2～3扣，接口處無外露油麻等缺陷。

　　檢驗方法：觀察或解體檢查。

　　碳素鋼管道的焊接應焊口平直度、焊縫加強面符合設計規范

　　規定，焊口面無燒穿、裂紋和明顯結瘤、夾渣及氣孔等缺陷、焊波均勻一致。

　　檢驗方法：觀察或用焊接檢測尺檢查。

　　閥門安裝應型號、規格耐壓強度和嚴密性試驗結果符合設計要求和施工規范規定。安裝位置、進出口方向正確，連接牢固緊密，啟閉靈活，朝向便于使用，表面潔凈。

　　檢驗方法：手扳檢查和檢查出廠合格證。

　　管道支（吊托）架及管座（墩）的安裝應符合以下要求：構造正確，埋設平正牢固，排列整齊，支架與管道接觸緊密。

　　檢驗方法：觀察和手扳檢查。

　　安裝在墻壁和樓板內的套管應符合以下規定：樓板內套管頂部高出地面不少于20mm。底部與天棚面齊平，墻壁內的兩端套管與飾面平。固定牢固，管口齊平，環縫均勻。

　　檢驗方法：觀察和尺量檢查。

　　管道、箱類和金屬支架涂漆應符合以下規定：油漆種類和涂刷遍數符合設計要求，附著良好，無脫皮、起泡和漏涂，漆膜厚度均勻，色澤一致，無流淌及污染現象。

　　檢驗方法：觀察檢查。

　　四、成品保護

　　安裝好的管道不得用做吊拉負荷及做支撐，也不得做蹬踩。

　　搬運材料、機具及施焊時，要有具體防護措施，不得將已做好的墻面和地面弄臟、砸壞。

　　管道安裝好后，應將閥門的手輪卸下，保管好，竣工時統一裝好。

　　五、應注意的質量問題

　　管道坡度不均勻。造成的原因是安裝干管后又開口，接口以后不調直，或吊卡松緊不一致，立管卡子未擰緊，燈叉彎不平，及管道分路預制時，沒有進行聯接調查。

　　立管不垂直，主要因支管尺寸不準，推、拉立管造成。分層立管上下不對正，距墻不一致，主要是剔板洞時，不吊線而造戍。

　　支管燈叉彎上下不一致，主要原因是煨彎的大小不同，角度不均，長短不一造成。

　　套管在過墻兩側或預制板下面外露，原因是套管過長或鋼套管沒焊架鐵造成。

　　麻頭清理不凈，原因是操作人員未及時清理造成。

　　試壓及通暖時，管道被堵塞。主要是安裝時，預留口沒裝臨時堵，掉進雜物造成。

設計方案篇2

　　1．桌面滾球

　　目的：

　　練習在桌子上滾球，發展手眼協調能力。

　　準備：

　　三張桌子，一個大球。

　　玩法：

　　將三張桌子并齊，兩名幼兒分別站在桌子的兩端，一名幼兒從桌面上把球滾向對面的幼兒；對面的幼兒接到球后，再從桌子下面把球滾回去。沒有接到球或球從桌面上滾落下來的幼兒要下場，由下一名幼兒替換。游戲可以反復進行。

　　建議：

　　提示滾球的幼兒掌握好球的滾動方向、接球的幼兒手眼要配合好。

　　徐賽杰劉麗華

　　2．貓捉老鼠

　　目的：

　　練習躲閃爬，發展身體的靈活性。

　　準備：

　　貓和老鼠頭飾，將兩張桌子縱向并在一起。

　　玩法：

　　戴老鼠頭飾的幼兒在桌下爬，戴貓頭飾的幼兒在“洞口”(桌子的兩端)捉“老鼠”�！袄鲜蟆币⒁膺吪肋叾汩W。“貓”摸到“老鼠”的身體，就算捉住了。

　　建議：

　　根據活動室的空間確定桌子拼接的長度。

　　徐賽杰劉麗華

　　3．退得快

　　目的：

　　練習退爬，發展身體的協調性。

　　準備：

　　將幾張桌子縱向拼接擺放。

　　玩法：

　　幼兒依次從桌子的一端爬上桌面，身體向后倒退著爬到桌子的另一端，然后下來。游戲可以反復進行。

　　建議：

　　幼兒熟悉游戲的玩法以后，可以將桌子擺成多種形狀，如：四方形、三角形等。

　　劉麗華徐賽杰

　　4．上上下下

　　目的：

　�、� 練習鉆、攀爬，發展動作的靈活性。

　�、� 發展四肢的協調能力。

　　準備：

　　兩張桌子拼接起來為一組，設計兩三組，間隔擺放。桌子下面鋪設海綿墊子。

　　玩法：

　　幼兒以桌子的一端為起點，先在第一組桌子下鉆爬，再站起來從第二組的'桌子上面爬過去……游戲可以反復進行。

　　建議：

　　桌子的間隔距離要適當，不宜太小。

　　劉麗華徐賽杰

　　5．高臺跳遠

　　目的：

　　練習從上向下跳，發展身體的靈活性。

　　準備：

　　椅子，地板塊，貼畫。

　　玩法：

　　幼兒站在小椅子上，跳到地板上。

　　建議：

　�、倏稍诘匕迳腺N一些貼畫，以激發幼兒做游戲的興趣。

　�、谝嵝延變鹤⒁獍踩�，踩穩椅子再跳。

　　薛燕京

　　6．跳跳虎

　　目的：

　　練習從上向下定點跳，提高動作的準確性。

　　準備：

　　自制“跳跳虎”蹺板(一端畫上腳印；另一端固定一個小筐，小筐里放沙包)，椅子，地板塊，沙包。場地布置如圖示。

　　玩法：

　　幼兒站在小椅子上，向下跳到蹺蹺板一端畫出的腳印上，使沙包從蹺蹺板另一端的小筐中彈出。

　　建議：

　　①筐里的沙包應該有輕有重。

　�、谝巫优c蹺蹺板之間的距離不要太大，以保證安全。

　　薛燕京

　　7．跳水

　　目的：

　　練習從高處向下跳，發展身體的平衡能力，鍛煉勇氣。

　　準備：

　　一張桌子，一塊大墊子，自制的標尺。

　　玩法：

　　幼兒爬到桌子上，站穩后，向墊子的遠方跳�？梢韵榷字�，再試著站著跳�？梢越M織競賽，看誰跳得遠。

　　建議：

　　墊子要大一些、厚一些，以確保安全。

　　趙曄

　　8．蹲走過障礙

　　目的：

　　練習在障礙物下蹲著走，發展空間知覺及身體的協調性。

　　準備：

　　桌子若干。

　　玩法：

　　將桌子有間隔地擺成一列，引導幼兒沿一個方向從桌子下蹲著走過去。

　　建議：

　　提醒幼兒，在鉆桌子時不要碰到頭部。

　　趙曄

　　9．雙腳投球

　　目的：

　　練習雙腳夾球，發展腹部及下肢肌肉的力量。

　　準備：

　　椅子，球若干，大球筐。場地布置如圖示。

　　玩法：

　　幼兒分別坐在椅子上，聽到信號后，拿一個球放在兩腳之間，然后再用雙腳夾住球，向前面的大筐里投。要一個球接一個球地投�？梢员纫槐仍谝欢ǖ臅r間里誰投得多。

　　建議：

　�、倏梢愿鶕變旱膼酆煤湍芰︖x用不同的球(如，籃球、排球、紙球、網球、塑料球、軟球等)，以滿足幼兒的不同需求。

　　②球筐與椅子之間的距離可以根據幼兒的能力自由調節。

　　吳

　　10 小貓找朋友

　　目的：

　�、倬毩曘@過70厘米高的障礙物，發展身體的協調性。

　　②培養與同伴共同玩游戲的興趣。

　　準備：

　　松緊帶，鈴鼓或其它響器，小貓和小狗圖片。

　　玩法：

　　用松緊帶圍出兩個場地，分別作為小貓和小狗的“家”。松緊帶的橫高約為70厘米。幼兒分成人數相等的兩個隊，分別扮演小貓和小狗，站在用松緊帶隔開的“家”里。聽到鼓響，“小貓”和“小狗”從“家”里鉆出來，每只“小貓”找一只“小狗”拉拉手做朋友，相互問：“×××，請你和我一起玩好嗎?”然后，兩名幼兒原地轉一周，回到各自的“家”中。游戲可以反復進行。

　　建議：

　　兩根松緊帶的間隔距離要適當，以保證幼兒有足夠的活動空間。

　　11．捉迷藏

　　目的：

　　練習躲避動作，發展反應能力。

　　準備：

　　活動床，五張床為一組碼在一起，再拼接擺放成迷宮。

　　玩法：

　　一名幼兒閉上眼睛數數，另外幾名幼兒躲在迷宮里。當他數到“5”時，轉身去抓躲藏在迷宮里的幼兒。被抓到的幼兒罰下場，最后一個被抓的幼兒為下次游戲的追逐者。游戲重新開始進行。

　　建議：

　　床的高度要適當，使幼兒站在里邊能看到外邊。每次玩游戲的人數不宜過多。

　　趙曄

　　12．對壘投包

　　目的：

　　練習投擲，發展上肢肌肉的力量，培養合作意識。

　　準備：

　　將兩組碼起來的活動床分別擺放在房間的兩側，海綿包若干。

　　玩法：

　　幼兒分成人數相等的兩個組，躲在床后，用海綿包投向對面的幼兒，被投中者要罰下場。

　　最后，哪組剩下的人多，哪組獲勝。游戲可以反復進行。

　　建議：

　　兩組床(陣地)的距離要適當。一定要用海綿包投。

　　徐賽杰劉麗華

　　13. 爬云梯

　　目的：

　　練習高空攀爬，發展四肢的協調能力，培養勇敢精神。

　　準備：

　　將兩個梯子分別插接在三組碼起來的床上。

　　玩法：

　　幼兒依次爬到床上，走過梯子；再爬到床上，再走過梯子，最后繞回起點，重新開始。

　　建議：

　�、偬葑訑[放的高度可以根據幼兒的具體情況而定。

　�、诳梢园烟葑訑[放成傾斜狀，以增加難度。

　�、塾變河螒驎r，要注意加強保護。

　　徐賽杰劉麗華

設計方案篇3

　　活動說明：

　　本書的重點是引導幼兒掌握“我是……”的句型；通過圖畫觀察和有關化裝的話題培養幼兒想象力和創造力；引導幼兒初步知曉自己在生活中扮演的都是哪些角色（例如：小朋友們在爸爸媽媽面前兒子或女兒；在爺爺奶奶面前的角色是孫子或孫女；在小朋友面前是小伙伴，是哥哥、姐姐、弟弟或妹妹；在醫生面前是病人……）以及應當怎樣做。

　　<活動一>大書閱讀

　　活動目標：

　　1、引導幼兒掌握“我是……”的句型；

　　2、初步培養幼兒的想象力和創造力。

　　活動準備：大書

　　活動過程：

　　一、封面閱讀

　　教師拿出大書，請幼兒觀察圖畫，猜猜、講講故事內容，然后教師指讀書名，邀請小朋友和老師一起閱讀大書。

　　二、大書圖畫閱讀

　　遮蓋書中文字部分，引導幼兒觀察圖畫，可以引導孩子們結合自己的生活經驗說說他們在干什么？重點引導幼兒掌握“我是……”的句型。在閱讀過程中發揮幼兒的.想象力和創造力。

　　三、大書文字閱讀

　　教師在引導幼兒觀察圖畫后，指讀文字，幼兒跟讀，教師從旁指導。

　　<活動二>小書閱讀

　　活動目標：

　　1、回憶和鞏固上次學到的內容；

　　2、引導幼兒初步知曉自己在生活中扮演的角色。

　　活動準備：大書、小書

　　活動過程：

　　一、大書閱讀

　　教師拿出大書，幫助小朋友進行復習閱讀。在閱讀的時候注意幼兒的指讀過程，幫助幼兒在閱讀的過程中建立音形義三者之間的聯系。集體閱讀之后，教師將小書發給每個幼兒，請幼兒自己朗讀，教師隨機指導。

　　二、擴展學習

　　教師向幼兒介紹自己在家庭中扮演的角色，幼兒結合生活經驗說說自己在家里扮演的角色。

設計方案篇4

　　數學建�？梢耘囵B學生下列能力：

　　(1)洞察能力，許多提出的問題往往不是數學化的，這就是需要建模者善于從實際工作提供的原形中;抓住其數學本質，同時有些數學模型又可以有許多現實意義，這使得建模者不得不具有很強的洞察以及多種思維方式進行橫向、縱向的研究;

　　(2)數學語言翻譯能力即把經過一定抽象和簡化的實際用數學的語言表達出來，形成數學模型，并對數學的方法和理論推導或計算得到的結果，能用大眾的語言表達出來，在此基礎上提出解決某一問題的方案或建議;

　　(3)綜合應用分析能力，用已學到的數學思想和方法進行綜合應用分析，并能學習一些新的知識;

　　(4)聯想能力，對于不少的實際問題，看起來完全不同，但在一定的簡化層次下它們的數學建模是相同的或相似的`，這正是數學應用廣泛性的體現，這就要培養學生有廣泛的興趣，多思考，勤奮踏實地學習，通過熟能生巧達到觸類旁通地境界。因此，目前有越來越多的高等院校自己組織或參加全國乃至國際大學生數學建模竟賽。然而，有部分學生特別是初次參加數學建模的學生對數學建模感到很茫然，本人多次承擔數學建模指導老師，撰寫該論文，希望對初次參加數學建模的同學有所幫助。

　　1.建立數學模型的一般步驟

　　1.1 使問題理想化

　　在眾多因素中孤立出所研究的問題是科學研究的經典方法。按照辯證唯物主義觀點，世界上一切事物都是相互依賴、相互依存的，要精細地研究一個問題常常無從下手，就是因為思考相關問題太多所致。因此，對初學者最好的方法就是使問題簡單化、理想化，在特殊或極端情況下進入課題，然后加入相關因素，修正結果，使問題深化。這一步的核心思想就是在復雜的現實中孤立我們所關心的事物與什么有直接因果關系，把這些孤立出來的事物用符號、算式及相關學科的理論進行數學分析處理的全過程，就可以認為是數學建模的過程了。

　　1.2 假定及符號認定

　　在比較理想的情況下建立數學模型還是很容易的。所謂理想就是通過假設條件把所研究的問題進一步明確，哪些條件先不慮，哪些條件應設為變量，哪些變量與時間(路程、費用等等)有關。這樣就為下一步建立數學模型打下了良好的基礎。

　　1.3 數據處理與模型建立

　　數學模型的建立一般有兩種情況。其一，問題本身給出一些數據，建模的人應從數據上找出一定的規律性，這時就應通過相應的數學方法整理數學數據。如使用最小二乘法、統計學方法等。對于沒有數據的數學模型的建立，一般要使用數學手段建立形式，如矩陣、微分方程、數學優化形式等等，這些都可以視為數學模型的初創時期。在建模初期還必須注意使用其它學科的成果，如物理學、化學、生物學、電工、機械、光學等學科，把這些學科的現成結論直接拿來使用也是數學建模時必不可少的一環。

　　1.4 分析結果及修改模型

　　在比較理想的狀態下建立的數學模型一般都與實際原形有較大差距。為使數學模型更能反映原形，就必須按實際情況再修改、補充新條件，分析新結論，最終經反復研究會得到一個令人滿意的結果。

　　2.以對減肥問題的研究為例，探討數學建模方法和步驟

　　2.1 問題的提出

　　對于人類來說，肥胖癥或減肥問題越來越引起人們的廣泛關注。目前各種減肥食品或藥物數不勝數，各種減肥新法也紛紛登場，如國氏全營養素、減肥酥、soft海藻減肥香皂等。一時間，愛美的人，害怕肥胖的人面對如此多的食品、藥物或療法簡直無所適從。這里不準備也不可能去論證各種食品、藥物或療法的機理和有效性，只從數學上對減肥問題作些討論，即科學減肥的數學。

　　2.2 合理假設

　　A1：不妨假設人體由脂肪構成。(相對而言，成人是由骨骼、水分、脂肪組成，短時間內人體的骨骼、內臟等變化不大，可視為常數。)

　　A2：設時刻t，人的體重為W(t)千克，顯然W(t)可假設為t的連續函數;

　　A3：假設單位時間內人食用食物產生的熱量為A大卡，同樣也假設A為常數;

　　A4：單位時間內維持新陳代謝的熱量為B大卡，同樣也假設為常數;

　　A5：設單位時間內因運動消耗的能量與體重成正比，即CW(t)大卡(由于運動需要消耗能量，而且體重越大，能量越多);

　　A6：對于人體系統而言，能量守恒;

　　A7：過剩的熱量按1千克脂肪=D大卡熱量轉化為脂肪(D=4.2*10焦耳/千克，稱為脂肪的能量轉換系數);

　　A8：初始時刻t=0時，體重為W0千克。

　　注：1千克脂肪完全然燒相當于釋放10000(即1D)大卡熱量。

　　2.3 模型的建立

　　由能量(熱量)守恒原理即任何時間段內由于體重的改變所引起的人體內能量的變化應該等于這段時間的攝入的能量與消耗的能量之差。故在△t(或[t，t+△t]時間間隔內，增加的熱量=△t[單位時間內吸入熱量-單位時間內消耗的熱量]，于是有：

　　3.總結

　　(1)一般方法只供參考，各步有機聯系但側重點不同。

　　(2)模型雖粗，但能定性說明問題，每步還有改進的余地。

　　參考文獻：

　　[1]數學建模[M].高等教育出版社.

　　[2]劉平.談數學學習[J].數學通訊，20xx(10).

設計方案篇5

　　一、活動前言

　　求職路上，盡顯才子風采，還看今朝，我們將在這里放飛夢想，我們相信桂冠之下并非都是王者的頭顱，我們更堅信誰升起誰將是太陽。

　　為改善我校學生的就業觀，進一步認清現代社會的就業趨勢，引導廣大學生了解、掌握我國當前有關大學生的就業政策。正確認識就業形勢，準確把握就業機會，不斷的提高自身的擇業技巧和擇業能力，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，全面推進我院就業工作，在招生就業處的指導下，由大學生職業發展協會特舉辦的求職自薦書設計大賽，為我院學生提供一個設計、展示自薦書的平臺，全面提高我院大學生的創新能力，激發我院大學生的創新思維。

　　二、活動目的：

　　此次活動主要在于展示大學生獨特的自薦書設計風采，幫助大學生更好的面對就業，展現自我能力，增強大學生自信心。

　　三、活動內容：

　　【宣傳】

　　1、宣傳板一塊。內容：隨著21世紀我國社會經濟迅猛發展，對各行各業人才要求逐步提升，求職自薦書就成了順里進入這道門檻的通行證。我們如何在眾多的求職自薦書中脫穎而出，制作出更出色的`展現自己個性和創造力的自薦書，這將是我們每位大學生所追求的目標。在這里，由招生就業處主辦，大學生職業發展協會承辦的求職自薦書設計大賽將在大學生職業發展協會就業服務廳舉行，希望各位學子踴躍參加。

　　2 、海報兩張，對此次的求職自薦書大賽做好充分的宣傳工作。

　　3、聯系廣播站和電視臺（外聯部負責）

　　4、宣傳地點；舊圖書館門前

　　【報名】

　　（一）人員安排

　　1、由公關業務部和人力資源部人員負責報名事項。（在報名期間，相關人員要給參賽人員介紹此次活動的內容、目的和活動流程。）

　　2、由辦公室部長負責人員簽到。

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　　1、時間及地點：XX年3月19日舊圖書館門前

　　2、參賽對象：師院全體學生

　　3、報名方式：在舊圖書館門前自行報名，在規定期限內將作品交到大學生職業發展協會辦公室（食堂四樓）。

　　五、參賽要求