設計方案通用9篇

　　為了確定工作或事情順利開展，通常會被要求事先制定方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。方案應該怎么制定才好呢？下面是小編幫大家整理的設計方案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設計方案 篇1

　　知識目標：

　　一、 復習鞏固

　　1、 師導：在中國廣闊的土地上，流淌著一條養育了無數代人的河流——長江（教師畫圖板書：長江）在萬里長江的上游，有一段險峻的地形，那就是舉世聞名的長江三峽。（板書）三峽以其秀美的風光、磅礴的氣勢和眾多的名勝古跡而著稱。上節課，我們同作者一起游覽了這令人向往的地方。你們還記得我們去看了三峽的哪幾個峽嗎？他們都有什么特點呢？（學生說，教師板書）

　　2、 “小導游”介紹，復習舊知

　　（1） 師導：通過課文的學習，三峽已給我們留下了非常深刻的`印象，那神秘的風光，雄偉的氣勢吸引了多少慕名而來的游客們前去一睹它的風姿啊。同學們，就讓我們去做做三峽的小導游吧，向游客們去介紹三峽中最為有名的三個峽，盡情去展示它們的風光，好嗎？

　　（2） 學生以小組為單位選擇自己最喜歡的一個峽介紹，小組內交流；（可以結合課文描寫和瀏覽網頁中的相關圖片）

　　（3） 指名上臺做“小導游”，邊演示邊介紹；（學生做游客）

　　（4） 師生評價。

　　二、 拓展延伸，合作學習

　　1、 師導：恩，聽了三位導游的介紹，我們仿佛已置身于那神秘的三峽，再次去感受了三峽的雄偉壯觀、幽深秀麗和急流險灘。三峽又何止這些令我們魂牽夢繞呢？我們對三峽的了解這僅僅是一個開始呢？下面就再請我們的小導游們做好準備了，除了三峽風光，你們還想向游客們介紹三峽的什么呢？讓我們到網上去瀏覽一下吧。

　　2、 學生以小組為單位，上網瀏覽三峽相關信息，小組交流；

　　3、 指名上臺當“小導游”繼續介紹三峽，師生評價。

　　三、 語文活動，知識競賽

　　1、 師導：觀光了一天，導游們很辛苦，我們的小游客們也很辛苦，不過相信大家收獲一定不小，最后就讓我們一起來評選“最佳游客”，看看哪位游客今天的收獲最大。

　　2、 屏幕出示競賽題，學生回答，正確者可獲“最佳游客”的胸章；

　　3、 學生回答后的題目，教師點擊，屏幕出示正確答案。

　　四、 總結；

　　同學們通過上網了解了很多關于三峽的知識，它神秘的面紗正被我們輕輕揭開，三峽確實是我們心馳神往的地方，希望課下同學們能更多地去瀏覽關于三峽的網站，了解三峽，關注三峽，贊美三峽。

設計方案 篇2

　　近年來，隨著社會的進步，人們對生活環境的要求越來越高而園林作為小區的重要配套，是小區居民最重要的生活配套之一。園林景觀的質量，在很大程度上會影響到居民的生活質量。特別是在綠色生活的理念進一步得到推廣的背景下，做好園林的設計工作至關重要。本文就小區園林設計過程中的三個不同角度進行方案設計。

　　1堅持自然與綠色理念

　　以自然為本，構想突出的設計理念 也就是說，可以從形夸、風格、手法、材質等方面與目然結合，將廣場、硬地、小品等融入到自然之中，并創造性地將草坪廣場、木質景廊、卵石硬地、叮步路等融入到廣場設計中，解決廣場、小品等形象生硬的設計難題。此外，以自然為本的同時，也需要體現在整個設計構思的其他方面。

　　如筆者在某小區的景觀設計中，就通過曲線形道路、開闊草坪、中心立體雕塑噴水臺、休閑廣場、健身道路、兒童天地等設置，體現現代歐洲景觀：大氣中不失細致，獨特中不失細致。小區沿東西向中心軸線分別布置了珍珠廣場、美林廣場、半心雕塑涌泉、夢幻歡樂廣場、歡樂休閑綠廊、小天使園。

　　其中珍珠廣場將一般意義上的廣場化整為零，形成多個小珍珠廣場，分別可為老人、少年，情侶所用，又互不干擾。而布置的幼兒活動廣場與青年晨練區，則方便居民就近安全使用。

　　美林廣場是小區的空間重點。自然的草坪緩坡上點以幾組觀賞樹叢、花灌木叢，體現開闊的空間效果草坡上卵石路與石板路穿行于綠野中，曲徑通幽。動態的弧線組合空間形成了濃濃的拉丁文化氛圍。圣心雕塑涌泉是景觀軸的交匯點，涌泉池被整形花灌木圍于其中，音樂水珠綠色交相輝映。

　　夢幻歡樂廣場與歡樂休閑綠廊為小區的文娛休閑中心。在廣場中設置了旱噴泉燈光音樂廣場，春夏季水從地上噴涌而出，人們活動于其中增添了不少情趣。小天使園是小區的兒童活動中心，布置沙地、秋千、滑梯等組合游具，讓整個園林充滿童趣。

　　2 總體考慮整體規劃與布置

　　從整體的角度，去塑造整個園林的規劃，將園林的各相關部分有機的結合起來，是園林小區景觀設計的一種常用方法。

　　2.1規劃設計

　　緊扣環境主題，組團以景觀主軸將各部分的中心綠地緊密聯系在一起，并通過各個休閑步行綠軸向每一個組團綠地、休閑綠地、宅間綠地滲透，形成一個連續的由點到面的整體綠化景觀系統。利用住宅的空中綠化達到立體的綠化景觀效果，在每一個組團都設有老年及兒童活動場地，方便老年人和兒童的運動與休閑。規劃布置的綠帶就展現在每幢住宅樓的旁側，并將東南風帶入小區，保證綠景常在、空氣清新、活動便利的健康生活。各住宅之間的南北間距為18.4～20.8m，滿足日照、通風、采光的要求。東西之間的間距為6.6～8.5m，達到消防的規范要求。

　　2.2建筑設計

　　住宅單體的造型設計做到既統一又生動活潑，打破了一般住宅建筑的單調性。頂部四坡頂形式及部分玻璃頂的造型充分顯示現代建筑的唯美主義，出挑的大窗更利于室內觀景，變化的陽臺豐富了建筑立面中部的形體語言。層疊的橫板線角將窗套與空調板完美地結合在一起，并便于隱藏雨水管與空調冷凝水管。豎向的掛板確立了建筑挺拔的身姿。

　　在建筑立面的設計上充分地體現了對比和統一的原則。在建筑風格上，傳統建筑立面的三段式典雅風格與現代建筑簡潔的線條相統一，將建筑的古典美和現代感融于一體。橫向層層的空調板、窗套線與豎向的掛板、陽臺立柱相對比，將建筑的剛與柔有機結合，使該建筑造型既挺拔，又不失住宅建筑的溫馨

　　2.3道路交通規劃

　　小區的道路交通的規劃應綜合考慮，合理布置。如某小區三期工程道路采用二級道路規劃形式根據總體規劃要求，該工程項目主入口布局在青山湖路處，體現環境的生態作用。主要道路為總體規劃中的環行車道，道路路面寬度為5m，其次為入戶道路，其道路路面寬度為2～28m。

　　2.4環境景觀設計

　　小區環境景觀的整體設計主要以中心綠地及中心廣場為規劃主體。如某小區綠化系統由點、線、面環境系統組成。環境設計風格以規則式的景觀風格差主。景觀設計圍繞總體規劃中的中心綠地展開。中心綠地由一半圓形的廣場，以及兩條放射狀的道路組成。中心廣場兩側整體的硐壇與廣場的柱廊形成呼應宅間綠地的布局充分體現了規劃布局畔的住宅的均好性，使得“戶戶有綠，推窗笮景”的規劃理念得以變成美好的現實。

　　3注重園林功能定位與布置

　　3.1功能定位

　　對小區園林的功能定位，是設計園林景觀樣式和布置的重要前提。一般來說，小區居民會進行各種自發的隨機的或有組織的活動，包括平日、節日、白天和晚問，如表演、健身、體育鍛煉、約會、觀賞等。同時，有些大型的小區，可能會有商業服務功能：應滿足廣場地區及周圍的商業服務集聚的地位，以及市民和旅游者的購物、餐飲和娛樂需求。

　　3.2設計目標

　　（1）提高效率的交通體系。在大規模的小區園林規劃中，設計者必須要考慮到小區活動舉辦過程中，會有大規模的交通集散，需要高效率的交通體系為支撐。在步行交通和公共交通優先的前提下，合理組織區內交通體系，保障交通的安全與便捷。

　　（2）提高品質的物質環境。高品質環境的園林景觀體現在以下幾個方面：1）創造優良的整體城市意象，形成獨具特色、整體和諧的'物質環境風貌。2）塑造多層次的外部空間，形成生動的開放空間，豐富的駐留場所，連續的步行體系和宜人的空間尺度。3）發掘物質環境的人文內涵，體現區域生活氛圍和濃郁的文化氣息。

　　3.3規劃結構

　　在城市廣場綠地設計中，規劃設計了三條空間軸線四片功能片區及七種空間類型。三條空間軸線分別為規劃如下。主軸線南北縱貫廣場，成為最主要的廣場對稱軸，從主入口進入主廣場，再到水園廣場，最后空間聚收于博物館會展中心綜合樓。兩條副軸線東西橫貫，一條從西瓜路西側商貿樓前小廣場指向水園廣場至工青婦活動中心，另一條從金融大廈與綜合大樓之間的小廣場至主廣場。

　　3.4景觀體系

　　（1）廣場區。廣場綠化設計意向為沿中軸線的開放，廣場兩側輔以綠色，為豐富廣場活動、體現當地的吳越文化內涵，在廣場中部安排四根以歷史文化為主題的立柱。安排設置居民活動廣場與豐富居民活動的舞臺，周圍以旱地噴泉映襯，象行青山湖的水風光。中心廣場東兩兩側設計展示地方歷史文化的“文化長廊”，二者都與綠地緊密結合，成為居民公共活動 休憩的最佳場所。

　　（2）綠化生態景觀。生態景觀綠化布局突出對自然的尊重，在塑造人工活動空間的同時，強化多層次植物群落的種植和水體的保留與結合，再造多種生物的棲息環境，形成中心區的“綠肺”。人工塑造的以山、水為主題的園區，隱喻奇偉的天目山與秀麗的青山湖，綠化配置間種銀杏，體現“市樹”主題。

　　（3）廣場豎向形態組織。廣場豎向設計主要布置于廣場主軸線系列開放空間中，以打破硬地平鋪直敘的單調從主入口進入廣場后，上三級踏步到達主廣場：觀演空間，標高為 +0.45m，觀演空間的中心為演出空間，標高為+0.9m。

　　4結束語

　　總之，在小區園林的設計方案中，設計者需要根據小區的特點，根據小區的功能，來設置景觀的規模、布局，營造出良好的生活空間環境，以優良的自然環境，形成充滿吸引力、優雅的、有秩序的，具有歷史感的小區園林景觀。

設計方案 篇3

　　為使本部門資源合理利用做好酒店樓層各項開源節流工作，現主要針對客房的水、電、易耗品的回收再利用，現做出以下節能操作流程以降低部門成本。

　　一、水

　　1、馬桶水位下調或考慮在馬桶水箱內加物品以降低沖水量，另服務員清潔馬桶時只可以沖兩次水。

　　2、服務員在不清潔時要確保所有水龍頭開關保持關閉，不可一邊放水一邊做房。

　　3、清潔杯具及煙灰缸時與清潔洗手盆同時進行不可分兩次沖水。

　　4、沖涼房內先打濕水用清潔濟刷洗完后，沖洗一次就OK。

　　二、燈光控制

　　1、清潔房間時服務員要做到一進門先關燈（房間及洗手間的燈）、關空調，開窗通風以便讓房間空氣流通。清潔洗手間時才開洗手間的燈，清洗完畢、補完物品后第一時間關掉洗手間燈光。

　　2、走廊及公區所有燈光必須嚴格按照樓層燈光控制標準執行。

　　3、樓層員工工作間及辦公室要做到人走燈滅，如自然光足的時候應盡量采取自然光，白天盡可能不開燈、如光線較暗時可開一盞日光燈。

　　三、易耗品的控制及回收再利用。

　　1、為了控制好易耗品的使用量，服務員每次清潔房間時用了多少個易品需在報表上注明，下班時交文員處，由文員統計當天使用量每個星期和樓層核對一次易耗品的使用量是否一致，以便控制易耗品的.流失。

　　2、抽拉式紙巾客人使用后只剩下少許時換出，將幾盒疊成一盒加入房間使用；房間客人用剩下的卷紙收出放員工洗手間給員工使用。

　　3、客人用過的牙刷、牙膏收出放樓層工作間給員工清潔保養房間時使用，以節約清潔劑的用量。

　　4、客人用過的梳子及干凈的梳子盒可考慮統一回收消毒后，再叫供應商做一些膠子包裝袋，由服務員和前臺重新裝回加入客房使用可降低成本。

　　5、客房部前臺打印一些內部文件可用一些用過的廢紙的背面進行打印，樓層員工及前臺平時寫一些草稿是也可用一些使用過的廢紙的背面以降低部門的成本費用。

設計方案 篇4

　　5 媽媽的愛

　　教學目標：

　　1、在觀察、欣賞、學唱等藝術活動中，感受并學習搖籃曲，了解搖籃曲的基本特點和演唱要求。

　　2、在藝術理論活動中體驗媽媽的愛并表達和傳遞對媽媽的感激之情。

　　教學重點：

　　1、了解搖籃曲的基本特點和演唱要求。

　　2、體驗媽媽的愛并初步學會用不同的形式表達對媽媽的愛。

　　教學準備：

　　音樂、圖片、紅藍卡紙。

　　設計理念：

　　音樂新課標指出：音樂學習重在參與、體驗。參與、體驗是訓練學生通過創作靈感的大門。因而，本課的設計主要以"情"的渲染和體驗為主線，引導學生參與學習活動并在學習和活動中體驗情感。首先，從"媽媽的愛"中讓學生講述媽媽對自己的愛，再從"媽媽的`歌"中充分感受母愛的溫馨與幸福，最后在"我愛媽媽"的理論活動中表達自己對母親的感激之情。

　　教學過程：

　　一、常規教學

　　律動進教室

　　二、媽媽的愛

　　1、談話導入

　　2、聆聽歌曲--《世上只有媽媽好》

　　3、評一評誰的媽媽最好：讓學生介紹媽媽是怎樣關心自己的。

　　（提示：生病、遇到困難等）

　　三、媽媽的歌

　　1、（出示圖片）圖上的媽媽在干什么呢？

　　2、生討論回答并模仿媽媽的動作

　　3、介紹搖籃曲及其特點

　　4、聆聽《小寶寶睡著了》體會搖籃曲的特點，用藍卡輕輕的跟著音樂搖動

　　5、學唱歌曲

　　a、聽聽歌曲到底唱了什么？

　　b、分句跟師念歌詞

　　c、有感情的完整的念歌詞

　　d、輕聲哼唱

　　e、學唱歌詞

　　輕聲跟琴唱，比一比誰能最快學會

　　（有錯的地方重點指出并糾正）

　　f、完整地跟唱

　　g、表演唱：分角色表演，有扮演媽媽的小朋友唱

　　四、我愛媽媽

　　1、媽媽這么愛你，那么你能為媽媽做些什么呢？聽歌曲《好媽媽》

　　2、生討論回答并模仿媽媽做事情

　　3、情景表演：媽媽辛勤工作一天后回家了，你會怎么做

　　4、母親節的獻禮：你想對媽媽說句什么話？做一張卡片把自己的話

　　寫在下面送給媽媽.

　　五、小結

　　媽媽的愛是最無私的、最巨大的，讓我們帶著對媽媽的愛，一起來

　　唱一唱《世上只有媽媽好》.

　　六、在歌聲中走出教室

設計方案 篇5

　　活動目標:

　　1、熟悉旋律，理解歌詞，在創編歌詞的基礎上學唱歌曲。

　　2、為爸爸的本領大而感到自豪，萌發熱愛爸爸的情感。活動準備:

　　1、人手一張體現爸爸本領的照片。

　　2、音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、夸夸爸爸。

　　（1）自由表述。

　　——小朋友們，你們的爸爸都有什么本領？

　　（2）看照片，夸夸自己的.爸爸。

　　——師（出示照片）：這是誰的爸爸？你的爸爸有什么本領？——逐步引導幼兒用“他會xxx，他的本領真正大”的句式夸自己的爸爸。

　　（3）看照片，夸同伴的爸爸。

　　——師：小朋友的爸爸都很能干，我們一起來夸夸他們吧！——以4個爸爸的照片為一組，貼在黑板上，引導幼兒一邊拍手一邊說說爸爸的本領。“他會xxx,他會xxx，他會xxx，他會xxx，他的本領真正大，真正大！”

　　——師：爸

　　爸的本領真大，你們喜不喜歡爸爸呀？請你們大聲說：

　　“爸爸，爸爸，我愛你！”

　　二、創編歌詞，學唱歌曲。

　　（1）教師清唱，幼兒欣賞。

　　——師：爸爸的本領這么多，我們把它編成一首好聽的歌吧！（２）幼兒跟隨伴奏學習跟唱，根據爸爸的本領練習創編歌詞。｛引導幼兒自由選擇爸爸的照片，激發他們唱歌、創編的樂趣。｝

　　(3)引導幼兒邊做動作邊唱歌曲，根據幼兒的興趣重復演唱。

　　三、音樂游戲“找朋友”。

　　師：每個小朋友的爸爸本領都很大，快找個好朋友去說一說吧!

設計方案 篇6

　　教 學 理 念

　　中小學美術教學大綱的修訂，具有劃時代的意義，它為學校美術教育拓展了廣博的空間，為中小學美術教育指明了方向, 美術課堂教學正朝著多元化的趨勢發展。我的優秀教案理念是以大綱精神為指導，以學科理論為依據，在教學實踐中突出對小朋友的興趣培養引導小朋友從生活中去發現美、感受美，重視創新意識與實踐能力的培養，把審美教育貫穿于課堂中，發揮美育輔德益智的功效。教師想要獲得良好的課堂教學效果，就要對課堂教學的結構予以合理的組織與精心設計，使其充沛發揮各教學環節的作用，掌握住每一個教學環節，充沛地調動小朋友學習的積極性和創作的熱情，激發同學濃厚的學習興趣。以下是我的整個優秀教案理念：

　　1、豐富視覺和觸覺經驗

　　協助小朋友了解美術基本語言和知識，在設計本課過程中，利用工藝品、繪畫作品、多媒體課件使小朋友們通過多種感官接觸物質和形象世界，從中體驗、感受線的美感和表示力，提高他們的審美能力。

　　（1）通過折折手中的電線，找找身邊的線、摸摸工藝品上的線，觀察課件中的自然物水波紋、山石線、動物身上的斑紋……，體驗人文環境中的線：建筑、服裝，使小朋友在游戲中認識各種各樣的線，并初步感受線的美感，培養他們的觀察習慣。

　　（2）創設情境。全體師生一起舞動彩帶，使小朋友們充沛體驗曲線給人的自由活潑的美感，再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體驗、折線的堅硬、直線的挺拔嚴肅等不同感受。

　　（3）通過四幅典型的藝術作品，引導小朋友進一步感受藝術作品中線的美感和表示力，初步了解線的表示方法，提高他們的審美能力。

　　2、體驗美術學習活動的快樂，培養美術學習興趣

　　興趣是學習美術的基本動力。課堂中應充沛發揮美術教學特有的魅力，學習多樣的表示形式，激發小朋友的學習興趣，并使這種興趣轉化為持久的情感態度。教師采用多種形式引導小朋友們感受美術學習的輕松與情趣，體驗美術活動的樂趣。通過折一折（電線）、找一找（身邊的線）、摸一摸（工藝品）、玩玩（彩帶）、看看（藝術作品）、聽聽（故事）說說、畫畫等一系列教學活動，使小朋友們初步感受，認識線的美感和表示力——迫切嘗試用線去表達自身的情感——興趣勃勃地向同伴們介紹自身線畫的作品。在這一過程中，激發了小朋友的好奇心，求知欲，培養小朋友的興趣，滿足審美需要，使課堂成為小朋友們自由揮灑的天地，最大限度地激發他們學習、創作的欲望；同時他們還體驗了美術學習活動的快樂與勝利，進一步激發他們發生新的心理需要。

　　3、為小朋友提供發明的空間

　　“我的夢”既激發了小朋友的表示欲望，又為小朋友提供了想象、發明的空間。小朋友在“最感興趣的夢境”中，思路開闊，充沛發揮了每個人的發明才干。在此基礎上，用不同的工具、資料表示出自身的所想所思，使作業形式、內容體現出個性化的表示。

　　4、美術與其它學科相聯系，發展綜合學習能力

　　鍛煉小朋友的語言表達能力貫穿了整節課，特別是在講述“我的夢”時與語文學科更是緊密相聯。小結過程中，通過展示其他同學聽音樂過程中表示的'線描作品，引導小朋友將美術與音樂相聯系，以形成更大的知識背景，發展綜合學習能力，使素質教育落在實處。

　　教 學 方 案

　　[課題]

　　《我們身邊的線條》 選自人美版小學美術第二冊第13課。

　　[課型]

　　繪畫課

　　[課時]

　　一課時

　　[教學目的]

　　1、引導小朋友從生活中發現線條、認識線條、感受線條，培養小朋友從生活中表示美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。

　　2、初步培養小朋友運用線條進行表示的能力，提高他們的發明性思維能力。

　　3、培養小朋友的觀察習慣和熱愛生活熱愛大自然的情感，激發他們對美術活動的興趣。

　　[教學重點]

　　發現生活中、藝術品中線條的美感，并初步嘗試其表示方法。

　　[教學難點]

　　線的組織和變化

　　[作業要求]

　　用各種各樣的線畫一幅自身感興趣的故事情節，可自身想象，要求表示出線的疏密變化又有秩序。

　　教學過程

　　一、導入新課，認識線的種類（4分鐘）

　　1、心情導入新課

　　老師折電線

　　師：你們知道老師此時的心情嗎？

　　生：緊張、亂……

　　師：老師現在心情平靜了應怎樣表示？請每個小朋友拿起電線把老師的心情表示出來。

　　生齊折電線并展示

　　師：誰能變出更多的心情？你能叫出這些線的名字嗎？

　　生用電線變出直線、折線、曲線……相互交流，并歸納。

　　師投影直線 、折線 、曲線 、交叉線

　　[上課時隨機設置這樣一個環節，使小朋友原本不安份的心一下子被老師手中的電線吸引了，激發了他們的好奇心，從而注意力得以集中，并初步認識了幾種線。繪畫是情感的表達，低年級的兒童雖然不要求刻意去表示，但這種感覺可以從最初時潛移默化地培養]。

　　2、做找線游戲并揭題

　　（1）師：看準能找到我們身邊哪兒有這些線？誰能找出最多。

　　生自由走動在教室內尋找（地板、黑板、桌椅、風扇、服裝、頭上、窗外……）

　　（2）在他們發現身邊的線后美術字揭題——《我們身邊的線條》

　　[在小朋友們認識各種各樣的線后采用游戲法設置情境，懸念可以激發他們的學習動興趣，促進師生情感交流，同時也很自然地導入新課。精致的課題吸引了小朋友的注意，把他們好奇、興奮地狀態迅速引入下一個教學環節中。無形中也培養了小朋友欣賞美術字的能力，為美術字教學打下了良好的基礎。]

　　二、授新課——線的美感和表示力（17分鐘）

　　1、感受生活中的線

　　師：我們一起來找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線，摸一摸、看一看、想一想、找一找，這上面有些什么線？

　　師生一起找出各類線

　　2、看課件：自然物和人造物中的線

　　引導小朋友觀察并考慮：這些線給我們什么感受？

　　師生一起討論，談談各自的感受。

　　3、線的情感性

　　師生一起用彩帶、電線分別體驗曲線、直線、折線給人的不同感受。

　　師：剛才各種不同的線分別給我們什么感受？

　　小組討論、記錄，回答。

　　師投影局部詞匯（活潑、快樂、堅硬、挺拔、嚴肅、安寧、溫暖、興奮、感動、驚奇、贊嘆）。小結：線也能表達各種感情。

　　[通過找工藝品上的線，觀察課件中的自然物水波紋、山石線、動物身上的斑紋……，體驗人文環境中的線：建筑、服裝，使小朋友在游戲中認識各種各樣的線，在游戲中初步感受線的美感，逐步培養他們的觀察習慣。全體師生一起舞動彩帶，使小朋友們充沛體驗曲線給人的自由活潑的美感，再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體驗折線的堅硬、直線的挺拔嚴肅等不同感受。]

　　4、線的運用和表示

　　（1） 欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術，感受美感

　　（2） 賞析賴利的《洪流》和克利的《奔騰》

　　師：小組討論這兩幅畫給我們什么感受？為什么？

　　全班分組討論，小組代表回答：……

　　師總結：波狀弧線，整體又規律性的層次橫跨畫面，造成律動的幻覺，給我們強烈而又刺激的感覺。

　　（3）賞析線畫《緬甸仰光大金塔》

　　師：比較這幅畫和剛才兩幅有什么區別？

　　生討論：以直線為主，表示了嚴肅、莊嚴的氛圍。

　　師：畫家用不同種類的線表示不同的情感，我們國家對線的研究更為精深。從古代就非常重視用線造型。

　　（4）賞析李公麟白描人物畫

　　師：這幅畫在線的運用中有什么變化？

　　師生一起體會線的疏密變化發生的節奏美感。

　　[通過以上四幅典型的藝術作品，引導小朋友進一步感受藝術作品中線的美感和表示力，初步了解線的表示方法，提高他們的審美能力。]

　　（5）小游戲

　　師：每人手中都持有一小張黑卡，現在請大家在黑卡上畫用自身喜愛的工具和色彩畫一根線，然后各組談談每張畫給人不同感受。

　　生畫出并討論

　　師：不同色彩、不同工具資料表示出來的線能表示出不同的美感。

　　小結：線有豐富的表示力，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同種類、不同粗細、疏密變化的線表達自身的情感，創作出了一幅幅優秀的美術作品。

　　[課堂中應充沛發揮美術教學特有的魅力，學習多樣的表示形式，激發小朋友的學習興趣，并使這種興趣轉化為持久的情感態度。一年級的同學好動，還不是很適應學校生活，40分鐘對他們來說顯得漫長，在教學過程中設計一個輕松的環節至關重要。教師采用游戲的方法讓小朋友們體驗了美術學習活動的快樂與勝利，最大限度地激發他們學習、創作的欲望]

　　三、安排作業(3分鐘)

　　1、講述“我的夢”（語言描述）

　　引導小朋友們回憶自身的夢，請一位語言表達能力較強的同學講述自身記憶最深最感興趣的夢。

　　2、請大家把最感興趣的局部用線畫出來，可以加入自身的想象。

　　3、作業要求：可自身創作，也可自由組合一起完成。選擇適合自身所畫內容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細、不同疏密變化的線表示出來。

　　[只要大膽地創設課堂教學情境，變苦學為樂學，才干充沛激發小朋友們的創作激情。“我的夢”既激發了小朋友的表示欲望，又為小朋友提供了想象、發明的空間。合作創新、動手實踐，讓每個小朋友都能體會到繪畫的樂趣，給他們創設寬闊的舞臺，讓他們盡情地發揮發明力，從感性到理性有了一個飛躍。]

　　四、同學作畫（12分鐘）

　　教師巡視輔導（選擇輕松、愉快的鋼琴曲作為背景音樂、創設愉快樂的氛圍。）

　　1、巡視作業中構圖情況和線的組織。

設計方案 篇7

　　一、目的和任務

　　認識實習是教學計劃中的一個重要教學環節，其目的是通過實踐，學習有關本專業的實踐知識，增強感性認識，以補充課堂教學的不足，《建筑施工認識實習》任務書(09造價)。此外，也為后續課程的學習打下基礎，并進一步培養學生的分析問題的能力。

　　二、實習內容

　　（1）了解房屋建筑的功能及空間組合；

　　（2）了解房屋建筑物、構筑物的構造及其特點；

　　（3）了解制定各工種工程的施工方案或施工技術措施的.過程；

　　（4）了解編制單位工程的施工組織設計或施工預算的過程；

　　（5）了解進行房屋和構筑物的定位、放線和控制標高的工作；

　　（6）了解校核施工圖校核和翻樣工作；

　　（7）了解新技術、新材料、新結構的推廣和研究；

　　此外，學生還應注意學習有關建筑材料、建筑機械、建筑結構構造、工程竣工驗收等方面的知識。

　　三、實習要求

　　參加認識實習的學生應按要求完成認識實習任務

　　（1）認真聽取現場實習指導老師和施工現場技術人員關于參觀建筑工程的相關情況介紹，并做好記錄，為書寫實習報告收集資料，實習報告《《建筑施工認識實習》任務書(09造價)》。

　　（2）多與現場工人和技術人員交流，并在實習指導教師和工程技術人員的幫助下，具體參觀有關的技術工作和生產工作，全面地進行實習工作。

　　（3）實習結束后應完成1000字以上的實習報告一篇。實習報告的主要內容包括：實習概況、實習單位、實習地點、實習過程，主要收獲，實習體會等。實習報告完成向相關老師提交電子檔和打印稿一份，打印稿一律用A4紙打印，字號為標題四號，正文小四號宋體，行距為1.5倍行距。請在實習報告標題下寫明班級、姓名、學號。在報告結尾處寫明日期。實習報告要求簡單扼要，有系統性。

　　報告可以寫得圖文并茂，但其中的插圖既可以是照片也可以是手繪圖，禁止資料不加分析地羅列堆積和網上資料的復制粘貼。

　　報告提交時間：下學期開學。

　　四、認識實習的紀律和安全

　　（1）嚴格遵守實習紀律和實習工地的有關規章制度, 注意保密工作。

　　（2）嚴格遵守實習期間的作息時間；

　　（3）學生要尊重實習工程技術人員或指導教師的指導和安排，對工程重大問題事先要向工程技術人員反映，學生不得擅自處理；

　　（4）每天寫好實習日記，記錄參觀施工情況、心得體會、革新建議等。

　　（5）學生在認識實習期間，必須學習和掌握施工現場的安全知識，加強自身的安全防護， 進入施工現場應戴好安全帽。要特別注意高空的安全，不得擅自啟動任何電器開關，嚴格遵守操作規程，以防意外事故發生。

　　五、成績評定

　　指導教師根據實習報告，結合學生實習表現確定實習成績。成績評定采用優、良、中、及格、不及格五級記分制。如內容涉嫌虛擬，必要時可進行面試。實習報告將作為認識實習成績考核的依據，實習成績不及格的按一門課程不及格計。

設計方案 篇8

　　1設計方法研討

　　1.1清潔生產方案

　　(1)清潔生產方案

　　一是由若干個無/低費方案和中/高費方案構成，前者是指可迅速采取措施進行解決、無需投資或投資很少、容易在短期(如審計期間)內見效的清潔生產措施和方案，后者多指技改投資或實施周期跨度相對較大的清潔生產措施和方案;二是無/低費方案和中/高費方案的實際產生機制，有時并不盡相同。

　　(2)清潔生產方案產生通則

　　一是《清潔生產審核暫行辦法》(20xx年)第十三條明確:對物料流失、資源浪費、污染物產生和排放進行分析，提出清潔生產實施方案;二是《上海市重點企業清潔生產審核報告及驗收工作報告編制格式要求(試行)》(20xx年)要求:明確清潔生產方案的產生過程與企業通過清潔生產審核所建立的產生方案的內部機制。

　　(3)清潔生產方案產生過程

　　包括方案產生范圍、方案征集對象和方案采集路徑等。

　　①方案產生范圍，主要從原輔材料和能源、技術工藝、設備、過程控制、產品、管理、員工和廢物等8個方面產生清潔生產方案。

　　②方案征集對象，包括被審核企業全體員工、行業專家及清潔生產審核人員。

　　③方案采集路徑，一是企業員工以合理化建議形式提出清潔生產方案，其特點是廣種薄收且多為無費或低費;二是根據物料平衡測試分析，產生針對性且績效突出的清潔生產方案;三是收集并類比國內外同行業先進技術，產生既具有前瞻性又滿足可操作性的清潔生產方案;四是組織行業專家以技術咨詢形式產生清潔生產方案，其特點是創造性、新穎性和風險性并舉。是清潔生產方案產生過程及其主次路徑示意。

　　1.2碳纖維清潔生產方案設計討論

　　(1)碳纖維行業的現狀

　　我國碳纖維行業經過長期的自主研發，打破了國外技術裝備的封鎖，千噸級工業化裝置關鍵技術取得突破，產業化步伐逐步加快。目前主要存在技術創新能力弱、工藝裝備不完善、產品性能不穩定、生產成本高、低水平重復建設、高端品種產業化水平低、標準化建設滯后、下游應用開發嚴重不足等諸多問題。《加快推進碳纖維行業發展行動計劃》(20xx年)提出:著力突破關鍵共性技術和裝備，發展高性能碳纖維產品;著力加強現有生產工藝裝置的技術改造，實現高質量和低成本穩定生產;著力培育碳纖維及其復合材料下游市場，促進上下游協調發展;著力推進聯合重組，不斷提高碳纖維產業集中度。構建技術先進、結構合理、上下游協調、軍民融合發展的碳纖維產業體系。

　　(2)碳纖維行業清潔生產及其審核的特點

　　一是碳纖維行業推廣清潔生產具有積極作用，因為碳纖維的加工制造過程，決定其能源消耗和廢氣排放都是大量的，即1kg原絲經歷預氧化、低溫碳化和高溫碳化處理后，固態纖維僅剩余49.6%(質量分數)，其間有質量分數50.4%的份額轉變為氣態廢氣(見表1);二是碳纖維行業的清潔生產正處于起步階段，由生產工藝與裝備要求、資源能源利用指標、產品指標、污染物產生指標、廢物綜合利用指標和環境管理要求指標等內容，以及碳纖維清潔生產水平評價體系尚待完善;三是目前整個碳纖維行業的技術裝備及其制造過程，在國內外都屬于高度商業機密范疇，這既給清潔生產標準或清潔生產指標體系的制定帶來一定的難度，也相對制約了清潔生產審核的實施，乃至清潔生產方案的產生和實施。

　　(3)碳纖維清潔生產方案設計討論

　　首先，受前述特殊性影響，尤其是技術裝備和制造過程的`保密性，不僅縮小了方案的征集對象、范圍，而且限制了方案的采集路徑。倘若沿用其他行業清潔生產方案產生的模式，顯然不足以支撐碳纖維清潔生產方案的產生。因此，有關碳纖維清潔生產方案產生的征集對象、范圍和路徑，應當在現有模式基礎上有所調整和擴展。其次，諸如征集對象、范圍和路徑的調整和擴展，應當既符合國家碳纖維產業和清潔生產政策，也應當適用市場經濟機制。研究認為，涉及碳纖維加工制造的科技文獻和公開專利，屬于這種調整和擴展的途徑之一，其理由包括:

　　①文獻和專利的作者、發明人或申請(授權)人，可以歸結為行業專家的范疇。因此，這類人員應當屬于征集對象、范圍和采集路徑的調整和擴展;

　　②文獻和專利也是當今碳纖維加工制造先進性的一種表征形式，一定程度上體現了未來碳纖維行業創新發展的一種趨勢，因此，文獻與專利屬于類似清潔生產標準、清潔生產指標體系或者國內外同行業先進技術的調整和擴展。當然，基于公開專利的調整和擴展，還要考慮知識產權因素。

　　2方案設計

　　2.1無/低費清潔生產方案舉例

　　以優化生產工藝、改善上漿效果和改進檢測方法為例，研究無/低費清潔生產方案設計，符合其無需投資或投資很少、容易在短期內見效的特征。

　　2.1.1優化生產工藝

　　(1)采用新的牽伸方法

　　在聚丙烯腈基纖維原絲生產中，經上油之后，無需經干燥致密化，直接進入干燥－牽伸，然后進行熱定型。該清潔生產方案在保證原絲品質和性能的前提下，既可縮短和簡化工藝流程，又可降低生產成本。

　　(2)減少碳纖維預氧化毛絲產生

　　首先取聚丙烯腈基碳纖維原絲，用純水浸漬，浸至原絲的含水量為5%～15%(質量分數)，或者用環氧乙烷改性硅油乳液或氨改性硅油乳液浸漬，浸至原絲的含水量為5%～15%(質量分數)，油劑附著量為0.4%～1.2%(質量分數);其次對浸漬處理的原絲進行定型處理。

　　2.1.2改善上漿效果

　　(1)變更上漿形式

　　早期工業化生產的研究成果表明，單一的上漿(上油)形式，包括輥筒上漿(油輪毛氈)法、噴霧噴淋法和輥筒浸漬法等，以浸漬法上漿效果為優。然而，采用多重組合上漿形式，在彌補類似表2上漿(上油)偏差的同時，通過技術裝備(單元)的輔助功能再現，可省去輥筒浸漬法單元設備，如多道噴霧噴淋法。

　　(2)變更上漿乳液品種

　　高性能碳纖維及原絲所用油劑(或上漿劑)多為硅系，為提高油劑耐熱性、親水性和成膜性，通常需要對硅油進行復配改性。變更上漿乳液品種，可以提升油劑(或上漿劑)對具體技術裝備的專用性;同時，考慮替換的成本差值，將此類方案歸于無/低費清潔生產方案。

　　2.1.3改進檢測方法

　　針對高溫分解法、溶劑抽提法、堿減量處理法和超聲波測定法等不同碳纖維上漿劑含量檢測方法存在的缺陷，結合碳纖維表面上漿工藝技術，對在線取樣及水分溶劑干燥等清潔生產新方法加以改進。該方案具有檢測準確、操作簡便性、能源及溶劑消耗少和無廢棄物減排等特點。

　　2.2中/高費清潔

　　生產方案舉例以聚丙烯腈基碳纖維表面處理技術單元、高溫廢氣處理為例，研究中/高費清潔生產方案設計，體現其技改投資、實施周期跨度相對較大的特征。

　　2.2.1表面處理技術單元

　　為了提升最終碳纖維產品的實用性，滿足后期復合化和深入加工需求，經碳化處理的碳纖維絲束都要經過表面處理，主要有陽極電解氧化、臭氧氧化、氣相氧化、氣液雙效等方法。基于專利申請的統計結果表明，20xx—20xx年期間的11個碳纖維表面處理專利申請中，約有一半的發明因各種原因未能被授權;20xx—20xx年期間專利申請中，有關液相表面處理方法與氣相表面處理方法之比為12∶2。當碳纖維表面處理采用液相氧化法時，需要經過水洗以去除附著在碳纖維絲束表面的電解質。就節約水資源和簡化工序操作而言，碳纖維氣相氧化法表面處理技術的清潔生產方案更加值得關注。

　　2.2.2高溫廢氣處理

　　通常采用吸收法、吸附法以及燃燒法處理碳纖維預氧化和碳化中產生的大量廢氣。吸收法工藝簡單、成本低、技術比較成熟，但其處理效率低、治理不徹底，在工業化生產中容易造成二次污染;吸附法采用的吸附劑雖具有較高吸附能力，但受吸附容量的限制，須頻繁更換吸附劑，且生產成本高;催化燃燒法治理碳纖維氫氰酸廢氣，氫氰酸轉化率高，治理效果好，二次污染少，但是管理和運作成本很高;直接燃燒法操作簡單，但能源綜合利用效率低，且排放大量二氧化碳氣體。高溫廢氣處理的中/高費清潔生產方案，包括:

　　(1)煙氣管道輔助加熱保溫。由表1可知，在低溫碳化爐43.3%的失重物質中，有不少以焦油的形式排出;隨著高溫廢氣物的降溫，焦油廢氣會在排氣管道內稠化;清潔生產方案的設計要點是管道外壁增加輔助加熱，以保證管道內廢氣溫度在630～650℃，避免焦油在管道內壁的稠化凝結。

　　(2)直接燃燒法高溫尾氣熱能回收。即通過換熱器對850℃的高溫尾氣進行熱能回收，再利用途徑包括:一是預熱焚燒爐新鮮空氣;二是輔助加熱煙氣管道。

　　3結語

　　(1)碳纖維行業清潔

　　生產正處于起步階段，諸如生產工藝與裝備要求、資源能源利用指標、產品指標、污染物產生指標、廢物綜合利用指標和環境管理要求指標等要素內容，以及碳纖維清潔生產水平評價體系尚待完善。

　　(2)整個碳纖維行業技術

　　裝備和制造過程的保密性，既影響清潔生產方案的征集對象、范圍，也限制方案的采集路徑。在符合國家碳纖維行業、清潔生產政策和適用市場經濟運作機制的前提下，調整和擴展征集對象、范圍和路徑，有助于碳纖維清潔生產方案產生。

設計方案 篇9

　　教學要求

　　 1、發現漢字結構特點。

　　 2、發現多音字、形同音不同的特點。

　　 3、積累詞組。

　　 4、學會填標點。

　　 5、朗讀兒歌。

　　 6、口語交際。

　　 7、才藝展示。

　　重點、難點

　　 1、引導學生發現多音字、形同音不同的特點。

　　 2、感受情境，填寫標點。

　　 3、通過口語交際培養學生獻愛心的思想與行動。

　　教具準備

　　 生字卡片，《愛的奉獻》的`歌曲磁帶，畫面。

　　課時劃分：

　　 四課時

　　 第一課時

　　一、識別字形

　　 1、出示生字，學生拼讀，朗讀詞語。

　　 2、教師引導：大致理解詞義。

　　 3、學生仿照例子寫一寫。

　　 4、教師擂臺讀

　　 5、學生結合此特點想想還有哪些熟字是這種構字特點。

　　 6、匯報小組討論結果。

　　 7、教師出示生字，學生分一分。

　　二、我會填

　　 1、學生讀句子，并拼讀要填寫的字。

　　 2、學生填寫教師指正。

　　 3、引導學生說說：多音字的特點。

　　 4、說說哪些是多音字？

　　 5、教師小結。

　　三、課堂回顧：

　　 1、學生朗讀生字詞，說說特點。

　　 2、朗讀句子，舉例。

　　 第二課時

　　一、讀讀記記。

　　 1、先自讀詞語，找出不認識的字。

　　 2、理解詞語，引導學生多想多說。

　　 3、小組讀，全班讀。

　　二、我會填

　　 1、學生試讀句子，體會語氣。

　　 2、請學生讀，大家指正。

　　 3、請學生說還有哪些表達可以用問號。

　　 4、請學生說說還有哪些表達可以用感嘆號。

　　 5、同桌之間試用問的語氣和感嘆的語氣對話。

　　三、我會讀

　　 1、結合字音，學生自讀。

　　 2、分組朗讀短文。

　　 3、同學們理解：藤和瓜為什么很好？

　　 4、看圖朗讀。

　　 5、想象情景朗讀。

　　 6、看課文插圖朗讀。邊讀邊表演。

　　 7、教師與學生一起讀。

　　 8、同學們說一小段話，交流評比。

　　 9、教師引導，學了短文后的想法。

　　 第三課時

　　一、游戲導入，深入感受

　　 1、讓學生扮演盲人，然后讓他們說說看不見有多么不方便。

　　 2、讓學生扮演殘疾人，讓他們說說生活是多么痛苦。

　　 3、小組討論，我們和殘疾人相比有哪些優勢。

　　 4、匯報結果，教師總結。

　　二、想想說說

　　 1、談談自己在路上會看見有哪些殘疾人，有哪些行動的不便。

　　 2、出示圖片，想想如果你看見了，會怎么做？

　　 3、教師引導指正，大家評論。

　　 4、殘疾人還會遇到哪些困難，你會怎樣幫助他們？

　　三、實際演練

　　 讓一位學生扮演盲人過馬路，另一位同學給他幫助，把說的和做的表演出來。

　　四、提出倡議。

　　 第四課時

　　一、歌曲跟唱

　　 1、播放歌曲《愛的奉獻》，學生跟唱。

　　 2、學生感受歌曲意境。

　　二、認讀歌詞

　　 1、教師出示歌詞。

　　 2、學生試著讀一讀，教師指正。

　　三、展示日記

　　 1、學生朗讀自己的日記。

　　 2、大家評一評日記寫的好不好。

　　四、意境升華

　　 1、合唱歌曲，談談你的感想。

　　 2、我們在生活中、學習中該怎樣做，舉例說說。

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