設計方案(常用7篇)

　　為了保障事情或工作順利、圓滿進行，常常需要預先準備方案，方案屬于計劃類文書的一種。優秀的方案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的設計方案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計方案 篇1

　　一、 活動目的：

　　通過主題活動，增強學生的安全意識，學習安全知識，學會防范求生本領。

　　二、 活動形式：

　　利用多媒體，使學生在電化教育中學習安全知識，學會防范求生的`本領。

　　三、 活動準備：

　　１、 從網上下載有關安全的視頻。

　　２、 每人準備一個安全小故事。

　　四、 活動過程：

　　１、 各小隊帶隊，報告人數。中隊長向中隊輔導員報告人數，請求活動開始。

　　２、 全體立正，出旗，敬禮，唱隊歌。

　　３、 中隊長宣布活動開始。

　　４、 活動開始：

　　（１）觀看安全教育視頻。

　　（２）學生談觀后收獲

　　（３）學生講述安全小故事。

　　（４）學生談自己今后應該怎樣做到安全。

　　五、 中隊輔導員講話。

　　六、 呼號。

　　七、 退旗。

　　八、 活動結束。

設計方案 篇2

　　一、項目概況

　　本項目位于陽明西路以南第一條規劃支路南，經濟適用房以西、吉州大道以西第三條規劃支路以東，白塘村以北規劃道路南，用地面積2.6667ha。 該地塊將建成吉安市示范性特殊教育學校，學校規模為36個班，預計招收學生總人數448人，預計教職工150人（其中專業教師135人，工勤人員15人）。招收聽障、智障兩類殘疾學生。學前教育階段：開設7個班（其中聾部4個，培智部3個）：9年義務教育階段：聾部開設14個班，培智部開設9個班；職業高中教育階段：聾部開設4個班，培智部開設2個班。建筑工程總造價約3000萬元。 學校建成后將成為一所建筑高檔次、內配高標準、校園文化高品位、辦學條件全省領先、國內先進的窗口示范學校。

　　二、設計依據

　　1、《吉安市城市總體規劃》；

　　2、《吉安市吉州大道以西控制性詳細規劃》；

　　3、《特殊教育學校建設標準》；

　　4、《江西省吉安市特殊教育學校建筑設計方案任務書》；

　　5、《國家學校體育衛生條件試行基本標準》；

　　6、《建設設計防火規范》；

　　7、《民用建筑設計通則》；

　　8、國家現行有關設計規范等。

　　三、設計理念

　　1．人性化的場所 這次的學校設計與普通學校設計最大的不同就是針對的對象是那些特殊的兒童。設計師通過合理的交通組織、適宜的環境配置、清晰的建筑組織，構筑一個安全的、有歸屬感的人性化家園，最終讓學生們積極地融入生活，回歸社會。

　　2．空間的分離與聯系 根據校園規劃以人為本、動靜分離的原則，將校園劃分為教學實踐、體育運動及生活后勤三大功能板塊，通過公共空間將彼此聯系起來，共同建構一個形態及功能豐富而又統一的校園環境，滿足不同功能需要的同時，使交通簡潔順暢、安全高效。

　　3．交流與交融 室外庭院的布置使安靜的學習空間和公共空間有機融合，營造出理性與浪漫交織的校園氛圍；休息平臺、風雨廊、架空走廊等設計則適當增進了師生之間生活及學習的交流。

　　四、設計構想

　　1．總體平面布局----布局合理的功能板塊

　　對特殊兒童而言，校園交通組織的安全性尤為重要。設計師根據地形和周圍的道路情況，把主入口放在陽明西路以南第一條規劃支路。在校門口就實行人車分流。進入校園的車輛可以直接進車庫或者在校園的交通環道繞行，以保證入口——教學樓——后勤——體育館的步行路線的安全性。

　　任務書的要求學校分為教學部分、后勤部分和體育館部分，并要求有200米的標準體育場和若干地面體育設施。設計師按照國家規定，把體育場正南北擺放，把一些球場放在跑道中間，節省了空間，又根據三角形地形，合理布置了兩個網球場和一個籃球場。

　　教學樓的設計通過正南北向的直線與折線性的總平面布局，分為三大塊功能板塊，其中教學區包括培智部、聽障部、教學樓、行政辦公樓、藝術劇院，生活區包括學生、教師公寓和餐廳以及運動區的運動場地和體育館，區塊間聯系十分便捷。各功能板塊在基地上的位置則充分考慮各自的動靜特點：為保證教學區獨立而又寧靜的氣氛。

　　生活區位于南面，遠離主出入口，采光良好并且安靜不受干擾。 體育館的位置布置得非常巧妙。設計師充分考慮了基地狹小和體育設施要求高的設計特點，錯開了規范中要求“教學樓的長邊與體育場有25米退界的規范”，將教學樓的`東西向長邊與體育館相鄰，而把學生宿舍和體育場相鄰，這樣省去了25米的退界，并且方便學生去體育場運動。

　　生活樓在基地的最南角，并有獨立的后勤處出入口，后勤車輛直接在后勤處卸貨。

　　2．交通流線組織——人車分流的交通流線

　　本設計的交通實行人車分流、動靜分離。主入口位于北面規劃路，機動車流一入校門即進入位于集散廣場前車庫出入口或繞基地環形通行。西邊的次出入口作為后勤及次入口，確保校園內部實現無車環境。 校園內部的人行步道通過集散廣場、中心綠地串聯起來，道路自由而流暢，輔以綠化和小品的設計，達到步移景異的傳統園林效果。

　　3. 綠化環境設計----點、線、面組合的綠化系統

　　環境設計上放棄了常規的中心對稱，而是以一條折線與直線組織校園空間，結合層層的長廊，追求多視點的景觀效應，并將大片綠地的美景延伸到校園中來。教學樓之間形成尺度宜人的庭院、恰當的休閑小品、細膩的綠地肌理設計，為學生提供了一個優美的學習和交往的場所。

　　綠化設計是校園整體風貌的極其重要部分：將綠化系統作為積極的景觀和功能要素，與校園建筑群體有機的結合，能最大限度的提供學生與自然、與教學實踐接觸的機會。在具體的處理上充分考慮到基地原來的條件，由建筑圍合的庭院綠地形成點上的綠化；引進水面，提供形態飄逸的濱水綠化，形成線上的綠化；運動場地綠地和規劃綠化帶則形成面上的綠化。點上成景、線上成蔭、面上成點，形成多層次、多功能的綠化系統。

　　4. 建筑單體造型

　　結合總體平面的設計，教學樓建筑形體以線線展開，穿插規則的形體，樓梯間和長廊、半室外空間相聯系，形成溫馨的教學生活氣氛，提供家園化的歸屬感和認知感。在不同的院落里，根據不同人群的訓練要求，提供不同的室外環境設施，如認知廣場、聽音設施。

　　整個學園建筑提取了傳統建筑的精華并加入現代元素，即表達了對于中國傳統文化的敬意同時又賦予建筑現代的生命力。立面設計摒棄華而不實的堆砌，通過墻、灰瓦的結合，虛實、曲直的體量對比，創造出中而不古的南方古建造型，理性與浪漫交織的校園氛圍。

　　藝術劇場取材與中國扇子的基本元素，用坡屋頂和體塊的穿插形成扇子打開的意向，用格柵模仿扇子的“肋”。形成了一種新式的中式大體量建筑風格。

　　體育館造型取材于中國傳統大屋頂，通過屋脊的變化和旋轉，對傳統建筑造型進行了突破。

　　5. 無障礙化

　　在學校的規劃和設計中，使用者不僅僅是絕大多數的健康者，也會有聽力障礙者和智力障礙者等各種殘疾人群。因此，更應該在所有的公共設施中體現，保證所有人都可以參加社會活動，按照自己的意愿參加社會活動。同時根據各類障礙人群的行動特點，制定統一詳盡的規劃和設計規范，創建出體貼入微、充滿人情味的建筑和城市。

　　五、技術經濟指標

　　總用地面積： 26667M2 建筑占地面積： 6395.3 M2 總建筑面積： 22656.7M2 教學樓 14453.5 M 2

　　其中： 聽障部 7346.4 M 2 智障部 7107.1 M2 藝術劇場 692.5M2 生活樓 568.3M2

　　宿舍樓 4743.3M2 體育館 2866.1M2 門衛 25.5M2

　　室外運動場地: 8562M2 車庫：163M2 容積率：0.85 建筑密度：23.9% 綠地率：35% 地上停車位25個

　　設計依據

　　1．根據以下國家及浙江省現行的設計規范及規程：

　　（1）建筑結構荷載規范 GB50009-20xx

　　（2）混凝土結構設計規范 GB50010-20xx

　　（3）建筑地基基礎設計規范 GB50007-20xx

　　（5）建筑樁基技術規范 JGJ94-94

　　（6）建筑抗震設計規范 GB50011-20xx

　　（7）中國地震參數區劃圖 GB18306-20xx

設計方案 篇3

　　策劃方案

　　一、指導思想

　　(一)活動宗旨：

　　1、通過90周年校慶，回顧辦學歷程，繼承優良傳統，總結辦學經驗，展示辦學成果，重點突出道南中學的品牌內涵，創新辦學特色，推動學校全面發展。

　　2、通過90周年校慶，增強學校的凝聚力、向心力和感召力，從而鼓舞人心、凝聚人心，激勵全體師生員工和廣大校友在新形式下為把母校建設得更加美好貢獻自己的智慧和力量。

　　3、通過90周年校慶，充分挖掘學校歷史文化內涵，提煉“共同的榮譽”、“卓越的成就”“真摯的情感”“團結的楷模”的人文主題，以“情感”為凝聚，彰顯學校獨特的辦學魅力。

　　4、加強對外交流，擴大對外影響，提高學校的知名度和美譽度，樹立良好的社會形象，爭取各界的大力支持，優化外部辦學環境。

　　（二）校慶活動主題：

　　風雨九十載 同心創輝煌

　　(三)校慶活動格調：

　　校慶宣傳以隆重、熱烈，校園氣氛喜氣、祥和為主格調，慶典儀式隆重、質樸，業績展示全面、獨特。

　　（四）校慶活動特點：

　　本次活動的主要特點是注重階段性、互動性、新穎性、延伸性。

　　1、階段性是指以本次校慶為契機，對校徽、校旗的應用進一步加以規范，征集創作校歌、校慶宣傳口號等，制訂啟動－推進－高潮－延續的學校新形象推廣策略。

　　2、互動性是指在系列的“校慶”活動中，充分考慮辦學90周年來校園的人文特點和資源優勢，以各種形式擴大參與的隊伍和范圍，最大化的發起老、中、青歷屆道南人的熱情參與，以情感為主線進行貫穿。

　　3、新穎性是指圍繞細節做文章，從形式和內容上注重情感交流的因素，并圍繞核心目的的要求，大膽嘗試新的運作形式。

　　4、延續性是指以本次活動為契機，為了“道南中學”和“宏志班”這一品牌工程的大力推進、制訂相關的延續性活動。

　　二、校慶內容

　　（一）續編《道南中學校志》

　　成立相應的道南中學校志續編辦，在黨委領導下開展工作，主要任務是通過各種信息渠道對本校90年來（特別是1997年以來）的發展歷程與教學成果之相關資料進行搜集和整理。對校史續修所需的照片、圖片、資料進行搜集，續修《道南中學校志》。要明確分工，確定指導思想，編寫原則，有比較詳實的實施方案，定期匯報工作進展情況，在兩周內列出編寫題綱。

　　（二）編撰《道南中學教育教學改革文集》

　　整理道南中學教育教學改革的成果，特別是近十年來的成就，突出特色。要以新的理論為支撐，創造性地設計編寫體例，增強學術與研究的內涵，以老師的實踐為佐證。

　　（三）編印《宏志班紀事》

　　以宏志班的成功創建、取得的成就、社會的認同、領導的關懷與重視為主要內容，編印《宏志班紀事》

　　（四）編印《道南中學90周年校慶紀念冊》

　　紀念冊分為四個篇章：歷史篇、人文篇、成果篇、未來篇。主要內容為：校慶獻辭、學校簡介、校徽校旗、學校歷史、簡史及照片、題詞賀勉、賀信賀電、殷切關懷、辛勤園丁、以德立校、科研興校、校園文化、環境育人、對外交流、碩果累累、桃李芬芳、杰出校友、校慶花絮、遠景規劃等。

　　（五）編撰《愛我道南》系列叢書之二

　　介紹道南中學歷史沿革、學校概況、辦學成就、發展規劃、著名校友 、知名教師等，充分展示道南中學風采。

　　（六）拍攝90周年校慶專題片——魅力道南

　　拍攝以“魅力道南”為主題的教育專題片，綜合反應學校的各個側面。專題片主要反映道南中學人文精神、師德師風、教學模式、理論研討、環境發展、歷年成果、發展規劃等內容。

　　（七）大型文藝演出

　　精心組織文藝演出是本次校慶的主要組成內容之一。旨在通過文藝演出集中反映道南中學90年來輝煌歷程、渾厚的道南人文精神、蓬勃發展的道南中學、揚帆起航的宏偉夢想。文藝節目力求大氣、精練、朝氣蓬勃。節目形式分三個篇章進行：（1）光輝歷程、（2）時代嬌子、（3）揚帆起航。節目組織：學校以年級為單位，由老師和學生組織相應節目，同時可征求往屆校友部分節目組成。

　　（八）捐贈儀式

　　發動校友及社會各界以支持教育、扶持貧困學生的形式對學校進行捐贈，把道南中學的建設和發展當作全社會共同的責任，讓每一位捐贈者都能由衷地萌生出責任感、使命感和自豪感。

　　（九）開設90周年校慶專題網頁，發布校慶信息，聯系校友，建立網

　　絡校友錄。

　　（十）制作教育教學成果等各類展板及展室，宣傳道南中學的辦學歷史、辦學成果、學校的現狀和未來發展方向以及教師風采展。

　　（十一）制作校服，全校教職工每人一套２００8年秋裝。

　　（十二）設計制作校慶相關活動紀念品。

　　（十三）校慶宣傳。

　　宣傳工作緊扣“光榮與夢想”這一主題，明確學校優良傳統的形成與發展的關系，強調學校的發展、振興與每一位道中師生、每一位道中校友不可割舍的淵源。充分利用現代宣傳媒體，如電視臺、報刊、網絡、專題報道，把握好宣傳工作的重點，以新穎的創意，有計劃、有步驟、分階段進行，營造90周年校慶的濃重氛圍，達到有效吸引公眾的關注，凝聚校內外關心道南的人心和力量的目的。

　　三、校慶宣傳階段及內容

　　（一） 啟動期（時間：20xx年3－4月，校園內部或部分面向社會） 啟動期內的活動意義主要是通過廣大在校師生的共同參與，營造出校慶的氛圍。并通過參與的各種形式，表達出對校園的熱愛和對本次活動的高度重視。

　　1、在全校進行90周年校慶總動員，讓全體師生了解活動內容、認識活動的目的'意義，使廣大師生參與到活動中來。

　　2、進一步規范校徽、校旗的應用，征集創作校歌、校慶宣傳口號等（ＶＩ視覺導入），目的是完善學校的文化建設，使之成為師生的情感歸屬標志，同時體現校園在社會的認知基礎，讓人們只要一看到標志（校徽）就想到道南中學。

　　3、開展“母校，我為你驕傲”慶祝道中90周年演講活動，以突出校

　　園90年來取的成就和社會影響為主題，并將獲獎作品編入校志（如刊首寄語）。

　　4、 舉行“今天是你的生日——我的母校”為題的征文活動，發動全體師生共同參與，加強本次活動在學生中的情感共鳴。

　　5、以“我的老師、我的母校”為主題開展繪畫、攝影、書法展。以此搭建老師與學生的情感交流平臺。

　　6、在各種媒體上宣傳報道《南川道南中學90周年校慶公告》，向社會廣泛告知。

　　7、在學校網站上開設“建校九十年巡禮”欄目，發動校友撰寫回憶錄或工作心得體會，宣傳校友事跡等，包括在職的和退休的教師。

　　（二）推進期（時間：20xx年5——8月，校園內部）

　　推進期的活動意義：對學校發展取得的成就進行一個總結性的回顧，通過“杰出校友代表”、“教育教研成果”、“優秀老師”來樹立和打造品牌名校的基礎，通過杰出校友的成績和對社會作出的貢獻來體現學校的實力和影響。

　　１、“九十年榮譽與夢想”——道南中學90年發展歷程主題圖片展。突出“成就”、“榮譽”。回顧90年來學校的發展狀況，在教育設施，教學理念，師資力量，教育成果，杰出人才等等綜合反映，體現名校實力。

　　２、“杰出的道中人”圖片展，報道從道南中學走出的社會杰出人物。以這些杰出的道中學子，來體現學校的影響力和知名度。

　　3、“獻給母校九十歲的生日禮物”師生紀念品制作展示展覽。

　　4、以“重慶人、南川人、道南人”為題材開展歌唱祖國、歌唱南川、歌唱母校歌詠比賽活動（可以采取由師生共同組成的形式）。

　　（三）慶典期（時間：20xx年9月29——10月1日，校園內部）

設計方案 篇4

　　一、教學目標

　　1、鞏固一次函數知識，靈活運用變量關系解決相關實際問題．

　　2、有機地把各種數學模型通過函數統一起來使用，提高解決實際問題的能力．

　　3、讓學生認識數學在現實生活中的意義，發展學生運用數學知識解決實際問題的能力．

　　二、教學重點：1.建立函數模型。２．靈活運用數學模型解決實際問題。

　　三、例題講解

　　小剛家因種植反季節蔬菜致富后，蓋起了一座三層樓房，現正在裝修，準備安裝照明燈，他和他父親一起去燈具店買燈具，燈具店老板介紹說：

　　一種節能燈的功率是10瓦(即0.01千瓦)的,售價60元．一種白熾燈的功率是60瓦(即0.06千瓦)的,售價為3元．兩種燈的照明效果是一樣的．使用壽命也相同（3000小時以上）

　　父親說：“買白熾燈可以省錢”．

　　而小剛正好讀八年級，他在心里默算了一下說：“還是買節能燈吧”．父子二人爭執不下，如果當地電費為0.5元／千瓦.時，請聰明的你幫助他們選擇哪種燈可以省錢呢？

　　問題 節省費用的含義是什么呢？

　　哪一種燈的.總費用最少

　　燈的總費用=燈的售價+電費

　　電費=0.5×燈的功率(千瓦)×照明時間(時)

　　問題如何計算兩種燈的費用?

　　設照明時間是x小時,節能燈的費用y1元表示，白熾燈的費用y2元表示，則有：

　　y1＝60＋0.5×0.01x;

　　y2=3+0.5×0.06x.

　　觀察上述兩個函數

　　若使用節能燈省錢,它的含義是什么？y1＜y2

　　若使用白熾燈省錢,它的含義是什么？y1＞y2

　　若使用兩種燈的費用相等,它的含義是什么？?y1＝y2

　　若y1＜y2，則有

　　60＋0.5×0.01x＜3+0.5×0.06x

　　解得：x2280

　　即當照明時間大于2280小時，購買節能燈較省錢

　　若y1＞y2，則有

　　60＋0.5×0.01x＞3+0.5×0.06x

　　解得：x＜2280

　　即當照明時間小于2280小時，購買白熾燈較省錢．

　　若y1＝y2，則有

　　60＋0.5×0.01x＝3+0.5×0.06x

　　解得：x＝2280

　　即當照明時間等于2280小時，購買節能燈、白熾燈均可．

　　解：設照明時間是x小時,節能燈的費用y1元表示，白熾燈的費用y2元表示

設計方案 篇5

　　活動目標

　　引導幼兒根據生活經驗和圖片大膽聯想，

　　嘗試為生活中的常見實物尋找相關聯系，發散幼兒的思維和想象力。

　　讓幼兒能用比較完整的語句清晰地表達自己的一些想法。

　　活動準備

　　五個花瓣的花

　　活動過程

　　一、開始部分

　　《我的好朋友》，說說自己的好朋友及理由。

　　提問：小朋友你們有自己的好朋友嗎？為什么他是你的好朋友？（幼兒根據自己的情況用句子：我和××是好朋友，因為我們會一起做游戲等等，所以我們是好朋友

　　二、基本部分

　　《花的好朋友》

　　1.出示花，請幼兒幫花找朋友。

　　提問：老師今天帶來了一位客人，你們看看是誰（花）。小花花今天來到我們班上，想請小朋友幫助它找好朋友。找到一個好朋友以后呢，這朵花他會變美哦。

　　2.幼兒自由想象，用完整的語句大膽講述。（ 幼兒自由舉手回答，教師引導幼兒用完整的語句講述。如我幫花找小草做好朋友，因為花的旁邊總有小草的陪伴，所以他們是好朋友。）

　　教師小結：你們幫花找了那么多的朋友，有的是幫助花生長的'朋友，像泥土、水、陽光。還有是和花兒做朋友的，像小草。花兒找了那么多的朋友以后變得美麗又開心啦。它說謝謝你們幫他找了那么多的朋友。

　　三、結束部分

　　（好朋友）

　　1、今天，老師為大家每人準備了一張小圖片。你們想不想知道是什么？等下老師請你們就每人拿一張圖片坐在自己的位子上。然后看看你拿的是什么，還可以和你旁邊的小朋友互相看看說說你拿的是什么？提醒幼兒每人只能拿一塊。

　　2、幼兒拿圖片

　　師：你們拿到了圖片看看自己的事什么，再看看旁邊的小朋友的是什么。（教師巡視一下）

　　3、介紹自己拿到的小圖片

　　教師請幼兒介紹自己拿的小圖片是什么?幼兒從左往右一個一個的說。我的圖片上是"一盆花、一個樹子等"引導幼兒用量詞介紹。并提醒小朋友注意聽別人圖片上的是什么？

　　4、游戲：找朋友

　　下面老師要請大家玩一個游戲，要為你的小圖片去找一個好朋友。找好了以后好朋友要手拉手（自己想辦法），好了以后要放在我的桌子上，幼兒自由為小圖片找朋友。提醒幼兒找好了以后要說出理由，為什么它和它是好朋友。教師巡回指導。

　　5、介紹好朋友

　　請幼兒介紹和誰找到好朋友了，為什么你幫他們做好朋友。引導幼兒用完整的語句介紹講述：如我幫一個雨子和一片雪花做好朋友，因 為下雨了，學會就會融化，所以他們是好朋友。你們同意嗎？ 教師小結：今天你們為圖片上的實物找到了朋友，你們真棒。他們能做朋友有的是因為有共同的地方、有的是因為他們相互需要、也有的是因為他們都有共同的朋友。

設計方案 篇6

　　一、設計理念

　　１．有意識地開發和整合包括教材在內的語文教育資源，作文前引導學生廣泛查閱相關資料，豐富學生的積累；作文時引進相關資料進行補充閱讀，加強感性認識；作文后引導學生進行實踐活動，強化認識，深化感情。

　　２．倡導自主探究學習，引導學生自行查閱資料，自讀自悟，在讀議練的過程中掌握贈言的一般規律。

　　３．提倡合作學習，在互評互贈中提高寫作水平，陶冶情操。

　　二、教學目標

　　１．在廣泛閱讀的基礎上，能分辨出贈言的優劣，并能說出它優劣的所在。

　　２．能根據同學的特點，用比較生動、得體的語言表達自己的意思。

　　３．能感受同學之間真摯的友誼。

　　三、教學重、難點

　　重點：能分辨出贈言的優劣，并能根據同學的特點寫贈言。

　　難點：能選取合適的內容，用適當的.方式表達自己的情意。

　　四、課前準備 學生：廣泛搜集、閱讀有關贈言，選擇幾則自己喜歡的贈言背誦下來；制作一張精美的贈卡。

　　教師：了解學生中流傳的贈言，選擇幾則典型的抄錄下來；準備幾則自己寫的或從其他資料中找到的優秀贈言。

　　五、教學過程：

　　陽光自主五分鐘：我的課堂我做主，陽光自主五分鐘。

　　請兩位同學給大家介紹美麗的校園或自己印象深刻的人物。

　　【播放班得瑞《童年》】

　　一、 在對往事的回憶中，喚醒學生的情感。

　　就像這智慧女孩和陽光運動場一樣，校園中的一景一物都深深地印在了我們的腦海里。其實讓我們深刻記憶的還有這些——播放學生的活動幻燈。

　　此時此刻，留給你印象最深刻的是什么？

　　屈指一數，只有十來天我們就要和培養了我們六年的母校，和陪伴了我們六年的老師、同學說再見了。道不盡的離別之情我們該如何來表達呢？這節課我們就一起來寫“畢業贈言”。

　　什么是“畢業贈言”，請同學們出聲朗讀課本第143內容，談談自己的認識。（懷念、勸勉、警戒、希望、回憶……）

　　板書：寫什么？

　　二、 在千古佳句的交流中，激發學生的情感。

　　1、引導交流搜集到的資料。

　　離別之情，自古就有之。千百年來，無數文人墨客借文字來抒發自己的離愁別緒。你知道哪些詩句，和大家交流。

　　2、課件出示部分詩句，學生有感情地朗讀，激發學生的情感。

　　*山回路轉不見君，雪上空留馬行處。

　　*莫愁前路無知己，天下誰人不識君！

　　*海內存知已，天涯若比鄰。

　　*又送王孫去，萋萋滿別情。··

　　*長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山。 天之涯，海之角，知交半零落。一觚濁酒盡余歡，今宵別夢寒。

　　3、你從這些名詞佳句中獲得了哪些寫畢業贈言的啟示。

　　（借景抒情、借物抒情、托物言志，表達真情實感，要營造一定的氛圍、意境……）

　　板書：怎么寫？

　　三、 在分析思辨中，讓學生明確寫法。

　　今天，老師也給大家帶來了幾段“畢業贈言”，我們一起來欣賞。

　　課件出示贈言，學生分析、辨優劣。

　　（1） 我們即將離別了，你是我最好的朋友，我祝愿你未來的日子里福如東海，壽比南山，長命百歲。

　　（2） 你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進入中學以后經過努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。

設計方案 篇7

　　主辦單位：機電學院社團聯合會承辦單位：機電學院刺繡協會

　　“繡出自已，繡出精彩”

　　項目名稱：“繡出自己，繡出精彩”

　　項目起止時間：20xx年11月

　　實施單位：機電學院社團聯合會

　　一、背景分析

　　刺繡作為一項古老的傳統手工藝，是我們曾見怪不驚的非物質文化遺產，而如今卻像珍珠般珍貴卻又罕見。民族民間藝術需要傳承，需要更多的人來關注，尤其是大學生，更有這份責任和義務。學生們并不是盲目抵制傳統文化，而是對我們自己的東西知之甚少。我們應該重視培養學生對民族藝術等傳統文化的興趣，結合課堂教學、社團組織等實實在在地開展各種活動，不僅能讓學生了解中國傳統文化，熏陶學生的情操，提高他們的動手能力，使學生能夠更加心靈手巧，培養良好的素質。

　　二、活動目標

　　１．知識目標

　　通過多渠道、多學科的從“繡出自已，繡出精彩”為主題的'綜合實踐活動，使學生了解中國傳統文化——刺繡，知道學習刺繡的重要意義。

　　２．能力目標

　　讓學生在參與綜合實踐活動過程中，培養他們的觀察思考、勇于探究、動手實踐、發現問題、解決問題的能力、與人交往、合作交流、運用創新、持續發展等綜合能力，以及運用現代技術獲取和處理利用資料的能

　　力。

　　３．情感目標

　　了解綜合實踐活動課程，產生對綜合實踐活動的興趣，培養認真探究問題的科學態度。學會一些方法，在合作交流中體驗交往的樂趣。感悟傳

　　統文化的魅力，增強民族自豪感、責任心。

　　三、活動形式

　　活動的形式主要是“觀察”、 “學習”、“交流” 、“競賽”。

　　四、活動時間安排：

　　1．活動準備階段：20xx年10月28日

　　2．活動方案實施階段：20xx年12月中旬。

　　3．活動評價、總結階段：20xx年12月下旬。

　　五、實施過程：

　　第一個階段：準備策劃階段

　　活動目標：

　　1、 增強社團凝聚力，擴大協會影響力

　　2、 發揚團隊協作精神，豐富校園文化生活

　　3、 激發會員活動積極性，促進協會會員溝通交流；

　　4、充分吸納社員智慧，加強內部聯系，凝聚社團向心力。

　　5、增強社員的集體榮譽感。

　　6、豐富大學生的課外生活，傳承和發揚優秀的傳統文化。

　　活動過程：

　　1、前期準備

　　（1）活動宣傳

　　（2）作品征集，類型：剪紙和十字繡，作品于20xx年12月10號進行篩選。

　　（3） 活動當時的PPT制作；

　　（4） 剪紙材料的準備；

　　（5） 通知參加人員；

　　2、活動當天：

　　（1） 負責人員提前40分鐘到達，將所用的信息設備調試完畢；

　　（2） 將所用材料擺放整齊；

　　（3） 進行會員簽到；

　　（4） 活動開始，主持人負責介紹剪紙和十字繡的歷史以及現代化的應用；

　　(5) PPT與作品實物展示，伴隨簡單主持人簡單介紹；

　　(6) 勞逸結合，有精彩的歌唱表演；

　　(7) 由會長親自講解如何剪紙，社員參與其中，并且現場進行剪紙比賽。

　　（8） 評委為各個作品打分；

　　（9） 預計效果：學會簡單的剪紙；

　　（10）合影留念；

　　3、后期總結：

　　將圖片資料匯總、整理，對此次活動進行總結，結合自己和社員的感想總結，改進以后的工作活動。

　　六、人員安排

　　1、部分男生負責音響設備和場地的安排規劃；

　　2、部分女生負責展示作品；

　　3、其余人員負責結束工作；

　　七、獎項設置

　　1、一等獎3名

　　2、二等獎5名

　　3、三等獎7名

　　八、應急預案

　　1、備用教室B17—301

　　2、音樂設備檢修

　　九、活動經費

　　評審團飲料一箱40元，比賽剪刀10把50元，彩紙10張10元，膠水5瓶5元，裝飾氣球加打氣筒15元，共計120元。

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