實用的設計方案（集錦7篇）

　　為了確保事情或工作安全順利進行，時常需要預先制定方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。那么你有了解過方案嗎？以下是小編幫大家整理的設計方案7篇，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

　　一、復習生字詞，導入新課

　　聽寫生字，生詞

　　二、講解新課

　　（一）走進畫面，品讀感悟

　　（1）自主學習，合作交流：

　　過渡：鄉下人家，如詩如畫。最獨特迷人的地方在哪兒？這節課我們先來學習1、2自然段。請一位同學讀要求：

　　默讀1、2自然段，先自學再同桌交流：

　　令你最感興趣的是哪一處獨特、迷人的鄉村風景？

　　（2）精讀風景之一——“屋前小瓜”

　　1、學生匯報。

　　2、感悟對比寫法。

　　3、小組內競賽讀。

　　（3）精讀風景之二——“門前鮮花”

　　1、學生匯報。

　　2、積累描寫花開景象的詞語。

　　（4）精讀風景之三——“屋后竹筍”

　　1、學生匯報。

　　2、讀中想象：抓住“探”字，想象“雨后春筍”的畫面。

　　3、激趣引讀：

　　a：你看，一個，兩個，五個，十個……筍芽兒的小腦袋探出來了！讀——

　　b：啊，鮮嫩的筍爭先恐后地破土而出了！讀——

　　c：成群的春筍迫不及待地要和竹子媽媽比高呢！咱們一起為它們加油吧——

　　總結，這一部分，描寫的全是春天的.植物，那么，那些小動物呢？我們一起往下讀吧！

　　（二）、精讀課文，品讀感悟

　　1、小組學習，精讀3-6自然段。

　　2、集體交流。

　　3、緊扣第7自然段，回顧全文，升華情感。

　　4、小結作者的寫作方法和寫作順序。

　　三、指導背誦

　　1、閉目養神，拋棄雜念

　　在老師的帶領下，心游百花園。吐納呼吸，氣沉丹田。

　　2、學生自讀，

　　3、教師出示課件（一）

　　4、教師出示課件（二）

　　四、總結。

設計方案 篇2

　　1、職業實用性體育課程教學方法

　　職業實用性體育課程的教學方法應根據職業實用性體育課程的不同類型、不同發展階段選擇不同的教學方法：

　　1.1、“嵌入式”教學法

　　把與職業崗位有關的身體素質練習有目的、有計劃地安排到普通體育課程的教學中去，使體育課在完成鍛煉學生素質，提高學生運動技能等任務的基礎上，對“準職業人”進行必要的身體訓練的教學方法。

　　1.2、專門性教學法

　　開設專門的職業實用性體育課程，合理選擇與職業活動相近或相似的運動項目作為教學內容對學生進行身體練習的一種教學方法。此方法的目的在于借助體育項目的練習來提高學生的身體素質與心理素質。

　　1.3、職業實用性運動項目教學法

　　根據職業活動對身體姿勢、身體狀況的具體要求，選擇在操作方式或身體能力方面與職業特點相似的運動項目進行教學的方法。職業實用性運動項目不僅符合職業活動的要求和特點，而且可以預防職業活動對身體狀況和姿勢所造成的不良影響。

　　1.4、拓展訓練教學法

　　拓展訓練法目前已廣泛應用于企事業單位的員工培訓中，它可以培養員工適應環境、克服困難的能力，人際溝通能力，相互了解信任、團結協作的能力，還可以增強個人勇于挑戰、不畏艱難實現目標的勇氣和自信心。因為這些非智力因素的培養難以在傳統的體育教學方法中實現，所以合理將拓展訓練的項目內容引入到職業實用性體育教學中，更能夠貼合學生未來職業特點，達到磨練學生的意志、陶冶學生的情操、完善學生的人格、以及熔煉團隊的教學目的。

　　1.5、職業實用性體能訓練法

　　主要針對“準職業人”在未來工作過程中身體活動的特點來改造原有的體育教學項目與內容，或有針對性地設計一些身體練習內容，達到鍛煉學生的身體素質和心理素質，從而能更好地適應職業活動中將要面臨的各種問題的效果的教學方法。

　　2、職業實用性體育課程評價

　　教學評價是教學過程的重要環節，是對教學過程和教學結果進行價值判斷的活動，評估結果的好壞可能會直接影響到學生的上課積極性，所以說要想客觀地對學生成績進行評價就必須有一套完善的評價機制。高職院校的體育課程評價要隨著教學的實際情況做相應的調整。評價過程中要充分考慮到學生的個體差異性，可以針對不同學生、不同的教學內容制定不同的評價標準。評價的內容不應該只考慮學生的運動成績，而是應該考慮到學生的全面發展，注重素質教育效果的評價。

　　3、高職院校職業實用性體育課程的實際方案

　　職業實用性體育課程的改革與方案的實施并不是一蹴而就的，首先需要打破傳統的體育課堂教學“三段式”的教學形式與“被動式”的接受與學習指定內容的單一課程內容結構休系，以社會發展、就業崗位需要和學生綜合發展為出發點，積極構建課內與課外，必修與選修，學科性課程和隱性課程并行的立體化課程模式，構建一個強有力的支撐平臺，架構新的課程體系。職業實用性體育課程的方案以個性化為基本的設計思路，它所依據的是高職院校的性質和特點、高職院校的辦學規模與水平以及學生的體育基礎等。

　　3.1、開始階段

　　根據各個高職院校的`辦學定位和人才培養目標等實際情況，確立自己的職業實用性體育課程改革目標。該階段的教育特征是誘導性教育，課程方案的模式是職業實用性課外體育俱樂部或職業短期培訓班。具體方案如下：一年級體育基礎課教學；二年級進行體育選項課教學；“第二課堂”開設職業實用性課外體育俱樂部或職業短期培訓班。設立一年級基礎課教學、二年級體育選項課教學與課外體育鍛煉俱樂部并存的“第一課堂”與“第二課堂”相結合的“課內外一體化”大課程模式。

　　3.2、發展階段

　　該階段的教育特征是強化性教育，課程方案的模式是“3+1”即：選修課+體育俱樂部（含職業實用性體育）。在上一階段的基礎上，根據本校的實際情況實施強化性的職業實用性體育教育，在一、二、三學期實施選項課教學，整個選項課采用開方式的教學方法。學生可以根據自己的興趣愛好和時間來選擇適合的體育項目進行練習，通過練習掌握一至兩項鍛煉身體的技能，為終身體育打下基礎。在項目設置上，各學校可以根據自己的師資、場地等情況靈活設置。在第四學期實施體育俱樂部（含職業實用性體育），在體育俱樂部教學中增加與高職教育培養目標相適應的實用性體育課程，可以某個專業作為試點，如“護理專業實用形體禮儀體育俱樂部。

　　3.3、成熟階段

　　該階段的教育特征是專門性教育，課程方案的模式是“2+2”（第一學年的選項課教學，第二學年職業實用性體育教學）。主要特征是分專業進行模塊教學。課程教學目標主要分四個模塊：體育運動鍛煉習慣養成模塊；休閑體育技能模塊；職業崗位核心素質模塊；職業崗位素質拓展模塊。教學內容應充分體現出高等職業體育教育要為就業服務的特點，選擇與學生所學專業的職業特點有關的內容作為體育教學內容。

　　作者：辛雷 單位：泰山職業技術學院

設計方案 篇3

　　主體構想：

　　為迎接今日森泰酒業開業一周年慶典，更好的推森泰酒業的品牌口碑，在以節省經費并力求創造更高業績的前提下，此次店慶圍繞著酒文化主題。突出酒文化這一主題將采用當今非常時尚也非常受歡迎的慶典狂飆獻大禮來吸引客人，調動客人的虛榮心，所以將舉行森泰酒業一周年奢華盛大的盛典。布置上將在門口作為店慶布場的重點，將布置出奢華盛大的盛典的.感覺，地面鋪上紅地毯，制作簽名板等營造星光大道的感覺，讓所有客人和內部工作人員都感到興奮、隆重。

　　盡量與不同合作商家合作減少費用。

　　活動主題：森泰酒業一周年店慶——慶典狂飆獻大禮

　　店慶時間：**年8月11日（星期四）

　　活動第一階段（3日-9月5日）：北流網網絡宣傳，浮動廣告（100*225像素）強勢推出，鏈接正文，網上造勢，引領網絡主流意識。

　　活動第二階段（3-12日之間發布）：在北流網新發現DM上登全版廣告（兩期）

　　活動第三階段印刷傳單兩萬份（3-12號之間發布）。

　　活動第四階段（店慶當日）

　　場地裝飾：

　　一、大門外

　　1、擺放多根大金色氣球柱子

　　2、布置星光大道的紅地毯、從大門口鋪到馬路

　　3、制作簽名板、擺放大香檳塔、超大生日蛋糕

　　4，門口用氣球拱門做布置，讓人感覺進入大門就如同登上九重天、

　　5、促銷特價商品展示，以便獎品看起來高貴時尚

　　6 、擺放生日蛋糕、香檳塔、懸掛店慶吊牌等。

　　二、場內：懸掛店慶吊牌，為做到統一隆重又節省全部用氣球布置，但氣球要使用的高檔，色彩明快不能雜亂（氣球要定制有百樂門周年慶典）

　　活動內容：

　　一、所有部門部門負責人將提前十天親自為VIP客人頒發店慶邀請函。

　　二、店慶當天邀請專業攝影師、攝相師將店慶的盛大場面記錄，以備日后宣傳。

　　三、為到場圍觀的群眾提供少部分禮品。

　　四、開酒供現場嘉賓品酒。

　　整體活動對外宣傳：

　　網上廣告、DM廣告、宣傳單、場內廣告。

　　活動經費預算：

　　場地裝飾：

　　獎品、鮮花、胸花等：

　　廣告印刷品及宣傳費：

　　網絡廣告費用及DM廣告：

設計方案 篇4

　　教材分析：

　　這篇課文是魯迅1936年4月15日寫給顏黎民的一封復信，針對顏黎民的來信，講了四件事，重點講了應該怎樣讀書。

　　教學要求：

　　理解課文內容，從魯迅先生所說的應該怎樣讀書中受到啟發和教育。學習分清課文的主次。學習本課的生字詞。朗讀課文。

　　教學重點、難點：

　　重點理解有關應該怎樣讀書的內容。學習分清課文的主次。

　　教學構想：

　　首先引導學生理清課文的條理，明確課文主要講了哪幾件事，在學生理解課文內容之后，引導學生分清課文的主次。

　　教學準備：

　　投影儀。

　　教學時間:

　　２課時。

　　第一課時

　　教學內容：

　　通過朗讀，理清課文條理，學習課文內容，從魯迅先生所說的應該怎樣讀書中受到啟發和教育。

　　學習過程：

　　一、板書課題，檢查預習，整體感知課文內容。

　　１、板書課題。

　　２、指名讀課文，正音。

　　３、回答問題。（１）是誰給顏黎民寫的信？（２）魯迅先生在信中講了哪幾件事？

　　二、讀懂課文，進一步理解課文內容。

　　１、默讀課文，想想每個自然段的意思。想想在這封信里講了那幾件事？哪件事是主要的？

　　２、討論。

　　（１）魯迅在《給顏黎民的`信》里講了哪幾件事？

　　一、應該怎樣讀書；二、談在上海看桃花；三、同意把信發表；四、指出寫信的署名是假名。

　　（２）這四件事中哪件事是主要的？為什么？

　　（３）解詞：“君”“常論”“名所”“可恕”“臨了”“且有”

　　三、深入學習課文重點內容。

　　１、朗讀課文前三個自然段。

　　２、這三個自然段講的是什么內容？是分幾層意思講的？

　　一、不要專看一個人的書；二、 不要專看文學書；三、 提倡看世界旅行記或有關電影。

　　３、魯迅先生是如何把應該怎樣讀書這件事說清楚的？ 在學生自由發言的基礎上，著重引導學生理解：作者是怎樣用蜜蜂釀蜜來做比喻，來說明只看一個人的著作不大好這個道理的？

　　４、聯系上下文理解“一味”“通俗”“黯然”“人情風俗”。

　　四、朗讀課文。

　　作業設計：

　　１、朗讀全文。

　　２、預習下一篇《落花生》

設計方案 篇5

　　一、活動目標：

　　1、了解小蝌蚪到青蛙的生長過程。

　　2、養成觀察事物細微變化的習慣能把自已對小蝌蚪變青蛙

　　過程用自己的方式記錄下來。

　　3、樂意探究青蛙的秘密，萌發保護青娃的愿望。

　　二、活動準備：

　　《小蝌蚪找媽媽》視頻、PPT課件，小蝌蚪圖片，歌曲〈〈小蝌蚪游啊游〉〉。

　　三、活動過程：

　　1、猜謎語、看視頻，導入活動主題。

　　（1）、謎語：黑腦袋，圓溜溜，長尾巴。東游游來西游游，好像許多黑豆豆。（出示小蝌蚪）師：這么可愛的小蝌蚪，那你知道它們的媽媽是誰嗎？

　　（2）、播放《小蝌蚪變青娃》視頻。

　　（3）、教師提問：小朋友們小蝌蚪的媽媽是誰？

　　（4）、請小朋友們看圖對比分析蝌蚪和青蛙的主要特征，提問：蝌蚪是怎樣變成青蛙的？

　　2、“我來畫一畫”，畫出小蝌蚪變青娃的過程。

　　（1）、認識記錄卡，并在記錄卡片上完成猜想過程。

　　（2）、幼兒交流、比較記錄結果，教師對集中的問題設疑。

　　3、進行游戲“闖關”，了解蝌蚪變青蛙的完整過程。

　　（1）、幼兒將畫好的記錄卡貼在自己的胸前，系上小蝌蚪的尾巴，站在第一條線上，進行闖關游戲。

　　（2）、分段欣賞《小蝌蚪變青娃》，教師提問：青娃媽媽在水里產下什么？卵慢慢發生什么變化？蝌蚪變青蛙是先長出前腳還是后腳？身體的哪個部分會消失？最后就變成誰呀？小蝌蚪先長出什么？后來又長出什么？最后變成什么？

　　（３）、依照以上五個問題在場地上設置五個關卡，幼兒對照自己的記錄卡，每畫對一步可前進一條線，并用肢體動作表現小蝌蚪的生長變化。畫錯的幼兒原地不動。

　　（4）、再次游戲，幫助記錄卡片填寫錯誤的`幼兒掌握蝌蚪變青娃的正確過程。

　　４、播放課件，激發幼兒保護青娃的愿望。

　　（1）、播放ＰＰＴ課件《小蝌蚪變青娃》、《保護青娃》，教師提問：青娃有什么本領？它怎樣捕捉害蟲？

　　（2）、鼓勵幼兒自由討論，大膽發言。

　　（3）、總結歸納：保護青娃的方法。

　　四、活動延伸：

　　（1）、在自然科技角飼養小蝌蚪。

　　（2）、玩“蝌蚪變青娃”的拼版游戲。

　　（3）、開展“小蝌蚪找媽媽”的表演游戲。

設計方案 篇6

　　一、燃氣管道概況

　　2-3通道XX路北側人行道處有根D219燃氣管(6cm壁厚鋼管)，埋設距原地面約1.2m處，該管線呈東西向，且與2-4通道基坑相交。其中有33.3m燃氣管位于基坑開挖范圍內，給開挖工作帶來很大困難，同時為了保證原管道正常運行，需對其進行加固保護。

　　二、管線保護技術措施

　　1、管線探明

　　在2-3通道基坑開挖前，根據《市民中心站2-3通道圍護周邊環境圖》注示及燃氣部門人員現場指定位置，采用人工開挖探明溝，直至燃氣管完全暴露。

　　2、安放枕木墊塊

　　在明確燃氣管走向后，沿燃氣管上空架設型鋼及其吊裝組合系統，拼裝前在其底部安放枕木墊塊。枕木擬采用25cmx25cm方木分三層堆疊在原地面上，并在底部鋪5cm厚黃砂。因墊塊承受了吊裝系統和架空管道的重量，故墊塊安放盡可能遠離基坑邊(根據現場情況決定），以保證基坑邊坡穩定。

　　3、打設管樁

　　由于2-3通道基坑開挖面較大，因此考慮打設4排鋼管樁。每排由兩根D219mm的鋼管組成，間距為80cm。鋼管樁采用機械及人工配合打設，樁尖入基坑底下3m。

　　4、縱橫向槽鋼設置

　　鋼管樁打設完成后，在樁頂安放400x400x10mm鐵板。鐵板上安放2根20#槽鋼（兩塊槽鋼可在加工場焊接成工字形），采用φ8鋼筋與兩根鋼管柱綁扎一個整體。縱向槽鋼也采用兩根[20#槽鋼焊接而成，槽鋼之間的'連接采用每側各3根、長度為50cm、直徑20mm的鋼筋幫條焊接。上述需焊接構件均在鋼木加工車間加工完后運至現場組拼。機械吊裝至橫向槽鋼，安放在柱頂，縱向槽鋼的方向與燃氣管走向保持一致。

設計方案 篇7

　　根據國務院學位委員會、教育部的有關規定，自20xx年起學位證書由各高校自行印制。為弘揚廣大師生、校友的愛校情懷，增強主人翁意識，豐富和完善學校形象標識系統，學校決定公開征集具有我校特色的學位證書設計方案。

　　一、征集對象

　　南陽師范學院全體師生、校友和社會各界人士。

　　二、設計內容

　　南陽師范學院專業碩士、學士學位證書內芯及封皮（中文正本）。

　　三、作品要求

　　1.設計創意應充分體現南陽師范學院的辦學特色和文化底蘊，彰顯南陽師范學院優良傳統和精神。

　　2.作品整體設計應莊重、簡潔、大方，應包含南陽師范學院的標識元素。

　　3.專業碩士、學士學位證書內芯設計在創意風格上應一脈相承，但具體樣式在顏色上要有所區分。

　　4.學位證書內芯具體內容

　　（1）學位獲得者姓名、性別、出生日期、二寸照片粘貼處

　　（2）攻讀學位的學科專業名稱

　　（3）所授學位的學科門類或專業學位類別

　　（4）學校名稱、校長簽名

　　（5）學位證書編號

　　（6）發證日期

　　（7）防偽設計

　　5.設計中不得使用中華人民共和國國徽圖案。

　　6.學位證書目前規格為A4橫版尺寸（現行學位證書樣式見附件1），新證書不限于此尺寸，但需考慮到方案實施的可行性。

　　7.提交彩色稿（注明CMYK色值）及電子版（300dpi，CDR格式及JPG格式），另須附電子版的'設計創意說明（300字以內）和紙質版作品原創聲明（見附件2）。

　　四、征集時間

　　從即日起至20xx年1月15日。

　　五、提交方式

　　1.電子版發送郵箱：lyx@nynu.edu.cn

　　2.文本郵寄地址：河南省南陽市臥龍路1638號南陽師范學院教務處學位辦，郵編：473061（信封封面左下角請注明“證書設計投稿”）

　　3.所有郵件文本需注明設計者的姓名、學習或工作單位及聯系電話。校友請寫明曾在我校學習或工作的具體單位和時間。

　　六、評審方式

　　學校組織專家對應征作品進行評選，評選結果將在南陽師范學院學位辦網站上公布。

　　七、獎項設置

　　學位證書設計方案設一等獎1名，獎金5000元； 二等獎2名，獎金3000元；三等獎3名，獎金20xx元；鼓勵獎若干名。所有獲獎者將獲得南陽師范學院頒發的榮譽證書。

　　八、其他說明

　　1.參賽者每人提交一套完整作品。

　　2.所有獲獎作品的知識產權和使用權均歸南陽師范學院所有。

　　3.應征作品的標志圖案和相關內容等不得對他人的注冊商標、外觀設計專利及受知識產權法保護的其他文本構成侵權。征集作品涉及抄襲等侵權行為均由作者本人承擔一切后果，與征集單位無關。

　　4.來稿一律不退，如作者有特殊要求，請在來稿中說明。

　　5.本次征集工作的信息發布以南陽師范學院站為準；如有未盡事宜請聯系南陽師范學院學位評定委員會辦公室。

　　電話： QQ： 聯系人：李老師

　　附件：

　　1. 現行學位證書樣式。

　　2. 紙質版作品原創聲明。

　　南陽師院教務處

　　院長辦公室

　　20xx-12-1

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