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設(shè)計方案

時間:2023-12-26 17:35:58 設(shè)計方案 我要投稿

設(shè)計方案8篇【熱】

  為了確保事情或工作得以順利進行,就常常需要事先準(zhǔn)備方案,方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開,最終達到預(yù)期的效果和意義。那么我們該怎么去寫方案呢?以下是小編幫大家整理的設(shè)計方案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

設(shè)計方案8篇【熱】

設(shè)計方案 篇1

  一、主要地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生概況

  20xx年,各鎮(zhèn)(街道)、各有關(guān)部門密切配合,扎實推進地質(zhì)災(zāi)害防治高標(biāo)準(zhǔn)“十有縣”建設(shè)和國土資源所“五到位”創(chuàng)建活動,強化地質(zhì)災(zāi)害預(yù)警預(yù)報和巡查監(jiān)測,明確防災(zāi)責(zé)任,落實防災(zāi)措施,全市未發(fā)生地質(zhì)災(zāi)害。

  二、度地質(zhì)災(zāi)害防治重點

  1、崩塌滑坡重點防治區(qū)。20xx年調(diào)查發(fā)現(xiàn),全市存在重要崩塌滑坡等地質(zhì)災(zāi)害隱患點26處,其中危險性中等的有5處、危險性較小的有21處。主要的危巖崩塌滑坡災(zāi)害隱患點有北溝仲莊礦區(qū)、雙塘沙溝礦區(qū)及馬陵山鎮(zhèn)的宋山采石宕口。

  2、地裂縫重點防治區(qū)。地裂縫災(zāi)害主要分布在墨河街道及棋盤鎮(zhèn)的部分地段,其中以墨河街道姚湖村一帶尤為嚴重,防范期為全年。

  3、巖溶塌陷重點防治區(qū)。主要分布在合溝鎮(zhèn)。防范期為全年。

  4、黃砂采空塌陷重點防治區(qū)。主要分布在沂沭河和駱馬湖黃砂開采區(qū)。防范期為6月至9月。

  5、軟土塌陷重點防治區(qū)。主要分布在草橋和窯灣等鎮(zhèn)。防范期為全年。

  在地質(zhì)災(zāi)害重點防治區(qū)之外為一般防治區(qū),在重點防治期之外為一般防范期,也應(yīng)做好相應(yīng)監(jiān)測防治工作。

  三、防治措施

  (一)加強領(lǐng)導(dǎo),密切協(xié)作。各鎮(zhèn)(街道)及有關(guān)部門要落實地質(zhì)災(zāi)害防治工作責(zé)任制,完善應(yīng)急機制,建立健全應(yīng)急反應(yīng)系統(tǒng),提高突發(fā)地質(zhì)災(zāi)害應(yīng)急處理能力。各有關(guān)部門應(yīng)按照《市突發(fā)地質(zhì)災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案》規(guī)定,各司其職,一旦發(fā)生地質(zhì)災(zāi)害險情或災(zāi)情,要密切配合,形成應(yīng)急處置合力,避免或減少人員傷亡和財產(chǎn)損失。

 。ǘ┙∪簻y群防網(wǎng)絡(luò)體系。各鎮(zhèn)(街道)應(yīng)進一步健全鎮(zhèn)(街道)、村地質(zhì)災(zāi)害監(jiān)測預(yù)防的'群測群防網(wǎng)絡(luò)體系,把監(jiān)測責(zé)任落實到具體單位和個人。

 。ㄈ┱J真治理主要地質(zhì)災(zāi)害危險點、隱患點。各鎮(zhèn)(街道)應(yīng)積極籌措資金,做好轄區(qū)內(nèi)重點地質(zhì)災(zāi)害危險點整治工作。對于因工程建設(shè)單位或采礦等引發(fā)的地質(zhì)災(zāi)害危險點、隱患點,由工程建設(shè)單位或礦山企業(yè)落實檢查和監(jiān)測防治責(zé)任,及時采取避讓、治理等防范措施。

 。ㄋ模﹪栏衤鋵嶋U情巡查、災(zāi)情報告制度。市國土部門要嚴格落實地質(zhì)災(zāi)害險情巡查、災(zāi)情報告和汛期24小時值班制度。對地質(zhì)災(zāi)害隱患點和易發(fā)區(qū)進行定期和不定期檢查,發(fā)現(xiàn)險情要及時報告處理,對已查出的地質(zhì)災(zāi)害隱患點,要及時發(fā)放防災(zāi)避險明白卡,設(shè)置警示牌,加強險情巡查和動態(tài)監(jiān)測。

設(shè)計方案 篇2

  [導(dǎo)學(xué)新概念]

  高六冊第一單元安排的是科技說明文和科技論文的閱讀,《數(shù)學(xué)與文化》是其中的第一篇。閱讀科技說明文和科技論文,需要提要鉤玄。“提要”就是提煉出文章論述的要點,“鉤玄”就是探索文章更精微的內(nèi)涵。換言之,提要就是概括文章的內(nèi)容要點,鉤玄就是分析作者的思想觀點。因此,學(xué)習(xí)本單元,要通過對文章內(nèi)容的提要鉤玄,加深對文章的理解,增強對文章概括分析的能力。

  《數(shù)學(xué)與文化》一文,主要闡述了作為人類文化組成部分的數(shù)學(xué)的特點,讀后可讓我們感覺到數(shù)學(xué)對于人類的積極作用。閱讀時要把握提示語,提取概括句。更重要的是對每一個特點作仔細的分析,找到數(shù)學(xué)與文化的關(guān)系、數(shù)學(xué)與人類的關(guān)系。

  [資料顯示屏]

  北大數(shù)學(xué)所所長張恭慶院士將數(shù)學(xué)的作用分為三個層次。第一個層次,為其他學(xué)科提供語言、概念、思想、理論和方法。自然科學(xué)和經(jīng)濟、管理等社會科學(xué),離開了數(shù)學(xué),便無從產(chǎn)生和發(fā)展。第二個層次是直接應(yīng)用于工程技術(shù)、生產(chǎn)活動,這類例子是大量的。第三個層次,是作為一種文化,對全社會的成員起著潛移默化的作用。一個民族數(shù)學(xué)修養(yǎng)的高低,對這個民族的文明有很大的影響。

  ——《數(shù)學(xué)——撬起未來的杠桿》

  數(shù)學(xué)正越來越廣泛地應(yīng)用到人文科學(xué)、社會科學(xué)領(lǐng)域。世界上很多經(jīng)濟學(xué)家,常常是先獲得了數(shù)學(xué)博士學(xué)位后才研究經(jīng)濟的。有人曾用概率統(tǒng)計法研究《紅樓夢》作者的語言習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)后四十回與前八十回是很一致的。說明曹雪芹曾創(chuàng)作了后四十回,至少留下了后四十回的部分手稿。原蘇聯(lián)曾有人對《靜靜的頓河》一書的真正創(chuàng)作者提出過疑問。有人用概率統(tǒng)計法研究該書的用詞習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)與肖洛霍夫其他著作的習(xí)慣是一致的,因而認為此書確是他寫的`。

  ——《數(shù)學(xué)——撬起未來的杠桿》

  回顧過去的一個世紀(jì),數(shù)學(xué)學(xué)科的巨大發(fā)展,比以往任何時代都更牢固地確定了它作為整個科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)的地位。數(shù)學(xué)正突破傳統(tǒng)的應(yīng)用范圍向幾乎所有的人類知識領(lǐng)域滲透,并越來越直接地為人類物質(zhì)生產(chǎn)和日常生活作出貢獻。同時,對于當(dāng)今社會每一個有文化的人士而言,不論他從事何種職業(yè),都需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)和運用數(shù)學(xué)。現(xiàn)代社會對數(shù)學(xué)的這種需要,在未來的世紀(jì)中無疑將更加與日俱增。

  ——《蟻跡尋蹤及其他數(shù)學(xué)探索》(美)

  [教學(xué)設(shè)計ABC]

  設(shè)計A

  一、導(dǎo)語設(shè)計

  1.可以從一般人對數(shù)學(xué)的認識上導(dǎo)入。我們總以為數(shù)學(xué)是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科,它與文化不會有什么關(guān)系,事實卻并非如此。(這樣導(dǎo)入可引起人們對數(shù)學(xué)文化的重視)

  2.可以從20xx年北京的國際數(shù)學(xué)家大會導(dǎo)入。(這樣導(dǎo)入有利于培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣)

  二、過程設(shè)計

  1.瀏覽閱讀,把握文章的大致內(nèi)容瀏覽是一種快速的閱讀方法,其目的是要把握文章所寫的內(nèi)容。瀏覽的關(guān)鍵是:

 。1)細讀開頭,尋找有關(guān)文章所寫內(nèi)容的提示語;

  (2)關(guān)注提示語,提取與文章標(biāo)題或內(nèi)容有關(guān)的概括語句!稊(shù)學(xué)與文化》的開頭部分由11句話組成,其中最富有信息量的是第10句:“我這里并不想概括什么是數(shù)學(xué)文化,而只是就它對人類精神生活影響最突出之處提出一些看法!边@句話告訴我們,本文要談的是數(shù)學(xué)文化對人類精神生活的影響。然后瀏覽全文,可以快速提取出論述數(shù)學(xué)文化特點的幾個提示語“首先”“另一個特點”“再一個特點”和“總之”“概括為一句話”“最根本的特征”等提示語。這樣全文的大致內(nèi)容就已經(jīng)清楚了。

  2.精讀文章的主要段落,分析文章的基本觀點。

  精讀就是反復(fù)仔細地閱讀,其目的在于把握文章的基本觀點。精讀需要做的工作是:

 。1)篩選觀點與材料;

 。2)分析段內(nèi)層次,辨明句間關(guān)系。例如文章的第二段談的是數(shù)學(xué)的第一個特點,即“數(shù)學(xué)追求一種完全確定、完全可靠的知識”,這是本段的觀點;接著用歐幾里德平面幾何中三角形三內(nèi)角之和等于180°為例進行證明,說明數(shù)學(xué)所追求的完全確定和完全可靠是指在一定命題范圍內(nèi)的絕對正確,沒有例外。然后,文章就著重論述產(chǎn)生這個特點的原因(與數(shù)學(xué)的對象和方法有關(guān)),這等于又提出一個觀點,接下來文章就從“對象”和“方法”(重點談的是方法)兩方面來論述。最后又闡述了這種數(shù)學(xué)方法對人類認識方法的影響,并揭示出這種方法的實質(zhì):是一種求真的態(tài)度,是人類文化發(fā)展到高度的標(biāo)志。

  再如文章的第四段談的是數(shù)學(xué)的第三個特點,即數(shù)學(xué)“不僅研究宇宙的規(guī)律,而且也研究它自己”。這是本段的觀點,接下來用三句話對這一觀點加以解釋,再往后就用大量的數(shù)學(xué)研究的材料來證明數(shù)學(xué)的這個觀點。材料從希臘人研究有理數(shù)的問題開始,到三等分角的問題,到五次以上方程的求解、平行線公理的證明,到不可交換的乘法的研究等等,說明數(shù)學(xué)一直在進行著對自己的研究。本段的最后指出數(shù)學(xué)對自己的研究(即數(shù)學(xué)的“變)是從否定自己開始的。數(shù)學(xué)的這一特點顯然對人類精神有著明顯的影響。

  按照精讀的基本方法,可以把文章其他段落的意思都概括出來。然后把幾個段落的意思合并起來,就準(zhǔn)確把握住了闊文的內(nèi)容。

  設(shè)計B

  一、導(dǎo)語設(shè)計

  同設(shè)計A

  二、過程設(shè)計

  1.閱讀文章第一段,分析句間關(guān)系,找出提示本文主要寫什么的句子。

  經(jīng)過認真閱讀,不難找到第10句:“我這里并不想概括什么是數(shù)學(xué)文化,而只是就它對人類精神生活影響最突出之處提出一些看法!

  2.快速瀏覽,找出集中寫數(shù)學(xué)對人類精神生活影響的語句瀏覽時一定要注意文章每段的首括句,把握住首括句,就可推進閱讀速度,從而很快找到我們需要的語句:“數(shù)學(xué)深刻地影響人類的精神生活,可以概括為一句話,就是它大大地促進了人的思想解放,提高與豐富了人類的整個精神水平。”

  3.思考:數(shù)學(xué)怎么會影響人類的精神生活呢?——因為“數(shù)學(xué)作為文化的一部分,其最根本的特征是它表達了一種探索精神”。

  4進一步思考:為什么說數(shù)學(xué)的根本特征是表達了一種探索精神呢?——這與數(shù)學(xué)的特點有關(guān)系,自然轉(zhuǎn)到文章的主體內(nèi)容上。文章談了數(shù)學(xué)的三個特點:一是“數(shù)學(xué)追求一種完全確定、完全可靠的知識”,二是數(shù)學(xué)追求的是宇宙的根本,三是數(shù)學(xué)總是“不斷反思、不斷批判自己,并且以此開辟自己前進的道路”。這三個特點的根本點就是探索,對知識、宇宙和自己的探索。

  5回到數(shù)學(xué)與文化的主題上來,明確數(shù)學(xué)作為一種文化,它始終處于現(xiàn)代文化的中心地位,進而明確“一種沒有相當(dāng)發(fā)達的數(shù)學(xué)的文化是注定要衰老的,一個不掌握數(shù)學(xué)作為一種文化的民族也是注定要衰落的”。

  6在思考討論以上問題的時候,可以說說一些語句的含義。

  設(shè)計C

  一、可從著名數(shù)學(xué)家陳省身為20xx年北京少年數(shù)學(xué)大會的題詞“數(shù)學(xué)好玩”導(dǎo)入,引發(fā)同學(xué)對數(shù)學(xué)的討論,談?wù)剬?shù)學(xué)的認識和理解,把本文的觀點適當(dāng)?shù)丶舆M去一些,圍繞數(shù)學(xué)的話題,盡量自由地交談,以便讓更多的同學(xué)了解數(shù)學(xué),喜歡數(shù)學(xué),研究數(shù)學(xué)。

  二、以本文為基本閱讀材料,進行探究性學(xué)習(xí)。寫一篇小論文,可以談數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的具體運用,也可談數(shù)學(xué)對人的精神的影響。無論寫什么,都要求作者有明確的基本觀點,材料也要盡量地豐富,避免簡單的理論說教。

  根據(jù)課文進行研究性學(xué)習(xí),是一種較開放的學(xué)習(xí)方式,應(yīng)在平日的學(xué)習(xí)中多予滲透。

設(shè)計方案 篇3

  1、 項目負責(zé)人制:

  1) 建筑專業(yè)是民用建筑設(shè)計行業(yè)的龍頭專業(yè),要善于學(xué)習(xí),提高自身的綜合能力,不光要熟練掌握自己專業(yè)的知識,也要對相關(guān)專業(yè)基本知識有一定的了解。建筑人要有專業(yè)自信,勇于擔(dān)當(dāng),樹立良好的精神面貌,成為自己所負責(zé)工程項目的帶頭人。建筑專業(yè)負責(zé)人要擔(dān)任項目負責(zé)人的工作,負責(zé)各專業(yè)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào),設(shè)計成品匯總收集、消防審查、人防審查、施工圖審查意見答復(fù)及工地服務(wù)問題答復(fù)的匯總收集工作,尤其是涉及到各專業(yè)的統(tǒng)一意見答復(fù),一定要由建筑專業(yè)全部匯總提交給總工。承擔(dān)項目負責(zé)人工作院里會根據(jù)工作量給有關(guān)人員增加相應(yīng)的產(chǎn)值,項目負責(zé)人工程中遇到問題可直接向總工反映。隨著項目日益增多,人員不斷擴充及設(shè)計院不斷的發(fā)展壯大,推行項目負責(zé)人制勢在必行。

  2) 項目負責(zé)人本身也是本工程建筑專業(yè)負責(zé)人,一定要按計劃提出各階段建筑資料,并且要協(xié)助總工督促管理其他專業(yè)及本工程整體設(shè)計進度。

  3) 項目負責(zé)人負責(zé)提供給各專業(yè)本工程的圖框、封皮格式,工程名稱、子項名稱、工程號及統(tǒng)一的設(shè)計日期。

  4) 項目負責(zé)人一般作為工程項目施工圖交底、竣工驗收工作的牽頭人。

  2、 工程問題答復(fù)制度(含方案、初設(shè)、施工圖、消防、人防審查及工地后期服務(wù)):意見回復(fù)時間以不影響工地施工進度為準(zhǔn),一般問題不超過三天,復(fù)雜問題不超過一周(特殊情況例外)。問題答復(fù)統(tǒng)一匯總至項目負責(zé)人處。

  3、 圖紙設(shè)計格式要求:

  1) 目錄中的圖名要和圖紙中的圖名完全一致,注意文字、尺寸大小格式統(tǒng)一,文字說明左右對齊,序號要連續(xù),不要缺失或重復(fù)。

  2) 同一套圖紙中中一般不要出現(xiàn)兩種以上的圖幅。

  3) 各圖紙取名以后在各工程中要統(tǒng)一,形成本院的固定模式。例如平面圖去掉布置字樣,立面圖去掉軸字。詳細要求參見04J801《民用建筑工程建筑施工圖設(shè)計深度圖樣》。

  4、 給我發(fā)電子版圖紙只要DWG,不要BAK等無用文件。給甲方提天正圖紙一般要轉(zhuǎn)化為T3格式,高版本天正甲方打不開到時還要轉(zhuǎn)成低版本。

  5、 我通過各種媒介發(fā)送給各位的信息收到后要及時回復(fù)。

  6、 各工程根據(jù)項目所在地盡量使用當(dāng)?shù)氐氖〖墭?biāo)準(zhǔn)圖集。

  7、 因工作需要購買規(guī)范、圖集、資料可與我商量后指定人員進行購買,完后到財務(wù)報銷,一般均購買兩套,一套放大辦公室一套放總工室。

  8、 建筑面積計算要嚴格準(zhǔn)確,遵照《建筑面積計算規(guī)則》GBT 50353-20xx,施工圖最終建筑面積和甲方最初的設(shè)計任務(wù)書相差較大的情況為重大差錯。

  9、 商住樓:底部商業(yè)營業(yè)廳與住宅組成的高層建筑,劃分到公共建筑。住宅下部帶營業(yè)網(wǎng)點定性還是居住建筑。要明確區(qū)分商業(yè)營業(yè)廳與營業(yè)網(wǎng)點。商業(yè)服務(wù)網(wǎng)點:住宅底部(地上)設(shè)置的百貨店、副食店、糧店、郵政所、儲蓄所、理發(fā)店等小型商業(yè)服務(wù)用房,該用房層數(shù)不超過二層、建筑面積不超過300㎡,即地上一和二層可以是上述小型商業(yè)服務(wù)用房,但地上二層是上述小型商業(yè)服務(wù)用房,則地上一層必須是上述小型商業(yè)服務(wù)用房。一層、二層上述小型商業(yè)服務(wù)用房建筑面積之和不能超過300㎡。采用耐火極限大于1、5h的樓板和耐火極限大于2、00h且不開門窗洞口的隔墻與住宅和其它用房完全分隔,此處的其他用房也可以使上述小型商業(yè)服務(wù)用房,該用房和住宅的疏散樓梯和安全出口應(yīng)分別獨立設(shè)置并不得交叉也不能直接連通。

  10、 建筑高度(高規(guī)):建筑物室外地面到其檐口或屋面面層的高度,屋頂上的水箱間、電梯機房、排煙機房和樓梯出口小間等不計入建筑高度。

  11、 建筑分類:高層建筑應(yīng)根據(jù)其使用性質(zhì)、火災(zāi)危險性、疏散和補救難度等進行分類。一類:十九層及十九層以上的普通住宅。二類:十層至十八層的普通住宅。

  12、 一類高層建筑的耐火等級應(yīng)為一級,二類高層建筑的耐火等級不應(yīng)低于二級。裙房的耐火等級不應(yīng)低于二級。高層建筑地下室的耐火等級應(yīng)為一級。

  13、 屋面防水等級及設(shè)防要求:I級:重要建筑和高層建筑,兩道防水設(shè)防。II級:一般建筑,一道防水設(shè)防,F(xiàn)已取消各防水等級的使用年限要求,注意各種防水材料單獨使用及復(fù)合使用的最小厚度要求。

  14、 地下室防水等級的適用范圍:一級:居住建筑地下用房、辦公用房、商場、娛樂場所、檔案庫、通信工程、計算機房、電站控制室、配電問和發(fā)電機房等,人防指揮工程、防水要求較高的人員掩蔽部。二級:地下車庫、空調(diào)機房、防水要求不高的庫房、一般人員掩蔽工程、水泵房等。防水等級一級,防水混凝土必選,再應(yīng)選一至兩種其它防水材料。防水等級二級,防水混凝土必選,再應(yīng)選一種其它防水材料。主體結(jié)構(gòu)的其他防水措施一般選用原則:①當(dāng)只選用一種材料時,宜選用柔性防水材料;當(dāng)選用兩種材料時,宜選用一剛一柔或兩柔的組合方式。②防水等級要求為一級時,一般應(yīng)選兩種其他防水材料;但在有些情況下 (如埋置深度不大或地下水位低時),如自粘性高分子防水卷材可只作為一種防水材料用。

  15、 外保溫材料要求:還執(zhí)行《民用建筑外保溫系統(tǒng)及外墻裝飾防火暫時規(guī)定》(公通[20xx]46號文件)。陜西只允許屋面用擠塑板,外墻不允許,主要是因為市場上再生料太多。民用建筑外保溫材料的燃燒性能宜為A級,且不應(yīng)低于B2級。

 。ㄒ唬┳≌ㄖ(yīng)符合下列規(guī)定:

  1、高度大于等于100m的建筑,其保溫材料的燃燒性能應(yīng)為A級。

  2、高度大于等于60m小于100m的建筑,其保溫材料的燃燒性能不應(yīng)低于B2級。當(dāng)采用B2級保溫材料時,每層應(yīng)設(shè)置水平防火隔離帶。

  3、高度大于等于24m小于60m的建筑,其保溫材料的燃燒性能不應(yīng)低于B2級。當(dāng)采用B2級保溫材料時,每兩層應(yīng)設(shè)置水平防火隔離帶。

  4、高度小于24m的建筑,其保溫材料的燃燒性能不應(yīng)低于B2級。其中,當(dāng)采用B2級保溫材料時,每三層應(yīng)設(shè)置水平防火隔離帶。

 。ǘ┢渌裼媒ㄖ(yīng)符合下列規(guī)定:

  1、高度大于等于50m的建筑,其保溫材料的燃燒性能應(yīng)為A級。

  2、高度大于等于24m小于50m的建筑,其保溫材料的燃燒性能應(yīng)為A級或B1級。其中,當(dāng)采用B1級保溫材料時,每兩層應(yīng)設(shè)置水平防火隔離帶。

  3、高度小于24m的建筑,其保溫材料的燃燒性能不應(yīng)低于B2級。其中,當(dāng)采用B2級保溫材料時,每層應(yīng)設(shè)置水平防火隔離帶。

  (三)幕墻式建筑應(yīng)符合下列規(guī)定:

  1、建筑高度大于等于24m時,保溫材料的燃燒性能應(yīng)為A級。

  2、建筑高度小于24m時,保溫材料的燃燒性能應(yīng)為A級或B1級。其中,當(dāng)采用B1級保溫材料時,每層應(yīng)設(shè)置水平防火隔離帶。

  耐火等級劃分比較詳細,有B3,B2,B1三個等級(A級就現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)沒辦法達到),其中B3級為普通板,即一點就著火,且火勢越來越大;B2級為緩慢燃燒級,即點著以后火勢不會變大,且滴落物不會引燃濾紙;B1級為離火窒息級,即離開火源后自動熄滅,或10秒內(nèi)熄滅。

  對于屋頂基層采用耐火極限不小于1、00h的不燃燒體的建筑,其屋頂?shù)谋夭牧喜粦?yīng)低于B2級;其他情況,保溫材料的燃燒性能不應(yīng)低于B1級。

  屋頂與外墻交界處、屋頂開口部位四周的保溫層,應(yīng)采用寬度不小于500mm的A級保溫材料設(shè)置水平防火隔離帶。 屋頂防水層或可燃保溫層應(yīng)采用不燃材料進行覆蓋。

  公消[20xx]65號:《關(guān)于進一步明確民用建筑外保溫材料消防監(jiān)督管理有關(guān)要求的通知》。從嚴執(zhí)行《民用建筑外保溫系統(tǒng)及外墻裝飾防火暫行規(guī)定》(公通字[20xx]46號)第二條規(guī)定,民用建筑外保溫材料采用燃燒性能為A級的材料。

  公消[20xx]350號:《關(guān)于民用建筑外保溫材料消防監(jiān)督管理有關(guān)事項的通知》。經(jīng)研究,《關(guān)于進一步明確民用建筑外保溫材料消防監(jiān)督管理有關(guān)要求的通知》不再執(zhí)行。

  16、 臺階及欄桿設(shè)計要求:

  1)室內(nèi)臺階踏步數(shù)不應(yīng)少于2級,當(dāng)高差不足2級時,應(yīng)按坡道設(shè)置。

  2)人流密集的場所臺階高度超過0、70m并側(cè)面臨空時,應(yīng)有防護設(shè)施。

  3)臨空高度在24m以下時,欄桿高度不應(yīng)低于1、05m,臨空高度在24m及24m以上(包括中高層住宅)時,欄桿高度不應(yīng)低于1、10m。注:欄桿高度應(yīng)從樓地面或屋面至欄桿扶手頂面垂直高度計算,如底部有寬度大于或等于0、22m,且高度低于或等于0、45m的可踏部位,應(yīng)從可踏部位頂面起計算。

  4)欄桿離樓面或屋面0、10m高度內(nèi)不宜留空。

  5)住宅、托兒所、幼兒園、中小學(xué)及少年兒童專用活動場所的欄桿必須采用防止少年兒童攀登的構(gòu)造,當(dāng)采用垂直桿件做欄桿時,其桿件凈距不應(yīng)大于0、11m。

  6)梯段改變方向時,扶手轉(zhuǎn)向端處的平臺最小寬度不應(yīng)小于梯段寬度,并不得小于1、20m,當(dāng)有搬運大型物件需要時應(yīng)適量加寬。

  7)室內(nèi)樓梯扶手高度自踏步前緣線量起不宜小于0、90m?繕翘菥粋(cè)水平扶手長度超過0、50m時,其高度不應(yīng)小于1、05m。

  8)注意要滿足各種類型建筑樓梯踏步最小寬度和最大高度要求。

  17、 地下車庫設(shè)計要求:

  1)地下汽車庫每個防火分區(qū)的最大允許建筑面積20xxm2, 汽車庫內(nèi)設(shè)有自動滅火系統(tǒng)時,其防火分區(qū)的最大允許建筑面積可按規(guī)定增加一倍。

  2)地下汽車庫,汽車坡道兩側(cè)應(yīng)用防火墻與停車區(qū)隔開,坡道的出入口應(yīng)采用水幕、防火卷簾或設(shè)置甲級防火門等措施與停車區(qū)隔開。當(dāng)汽車庫和汽車坡道上均設(shè)有自動滅火系統(tǒng)時,可不受此限。

  3)汽車庫、修車庫的人員安全出口和汽車疏散出口應(yīng)分開設(shè)置。設(shè)在工業(yè)與民用建筑內(nèi)的汽車庫,其車輛疏散出口應(yīng)與其他部分的人員安全出口分開設(shè)置。

  4)汽車庫室內(nèi)最遠工作地點至樓梯間的距離不應(yīng)超過45m,當(dāng)設(shè)有自動滅火系統(tǒng)時,其距離不應(yīng)超過60m。

  5)停車數(shù)少于100輛的地下汽車庫汽車疏散出口可設(shè)一個。

  6)汽車疏散坡道的寬度不應(yīng)小于4m,雙車道不宜小于7m。

  7)兩個汽車疏散出口之間的間距不應(yīng)小于10m;兩個汽車坡道毗鄰設(shè)置時應(yīng)采用防火隔墻隔開。

  8)停車車位尺寸及坡道通道尺寸要求平行停車車位尺寸2、4m x 6m,通道最小寬度3、8m。垂直停車車位尺寸2、4m x 5、3m,通道最小寬度5、5m。

  坡道最小寬度曲線坡道還應(yīng)滿足小型車轉(zhuǎn)彎半徑不小于6、0m的要求。通過計算得知,曲線坡道內(nèi)徑最小約為4、0m,舒適內(nèi)徑約為5、5~6m。

  9)地下車庫出入口數(shù)量及寬度要求停車數(shù)<50 輛:可設(shè)一條寬度不小于4 、0 m的單行坡道出口(技術(shù)措施);設(shè)計資料集要求25輛以上要兩個出入口。 停車數(shù)< l00輛:可設(shè)一條寬度不小于7、0 m的雙行坡道出口;

  100輛≤停車數(shù)≤300輛:出入口不應(yīng)少于兩個;

  300輛<停車數(shù)≤500輛:兩個出入口分開設(shè)置,且寬度均不小于7、0 m;

  500輛<停車數(shù):應(yīng)設(shè)置不少于3個雙車道的出入口。

  18、 消防控制室設(shè)計要求

  1)《建規(guī)》:11、4、4 消防控制室的設(shè)置應(yīng)符合下列規(guī)定:

  1 單獨建造的消防控制室,其耐火等級不應(yīng)低于二級;2 附設(shè)在建筑物內(nèi)的消防控制室,宜設(shè)置在建筑物內(nèi)首層的靠外墻部位,亦可設(shè)置在建筑物的地下一層,但應(yīng)按本規(guī)范第7、2、5 條的規(guī)定與其它部位隔開,并應(yīng)設(shè)置直通室外的`安全出口;3 嚴禁與消防控制室無關(guān)的電氣線路和管路穿過;4 不應(yīng)設(shè)置在電磁場干擾較強及其它可能影響消防控制設(shè)備工作的設(shè)備用房附近。

  2)《高規(guī)》:4、1、4 消防控制室宜設(shè)在高層建筑的首層或地下一層,且應(yīng)采用耐火極限不低于2、00h的隔墻和1、50h的樓板與其它部位隔開,并應(yīng)設(shè)直通室外的安全出口。

  3)《人民防空工程設(shè)計防火規(guī)范》:3、1、9消防控制室應(yīng)設(shè)置在地下一層,并應(yīng)鄰近直接通向(以下簡稱直通)地面的安全出口;消防控制室可設(shè)置在值班室、變配電室等房間內(nèi);當(dāng)?shù)孛娼ㄖO(shè)置有消防控制室時,可與地面建筑消防控制室合用。消防控制室的防火分隔應(yīng)符合本規(guī)范第4、2、4條的規(guī)定。

  19、 人防設(shè)計要求:

  防常規(guī)武器抗力級別5級和6級(以下分別簡稱為常5級和常6級);防核武器抗力級別4級、4B級、5級、6級和6B級(以下分別簡稱為核4級、核4B級、核5級、核6級和核6B級)。

  甲類防空地下室設(shè)計必須滿足其預(yù)定的戰(zhàn)時對核武器、常規(guī)武器和生化武器的各項防護要求。乙類防空地下室設(shè)計必須滿足其預(yù)定的戰(zhàn)時對常規(guī)武器和生化武器的各項防護要求。

  一等人員掩蔽所,指戰(zhàn)時堅持工作的政府機關(guān)、城市生活重要保障部門、重要廠礦企業(yè)和其它戰(zhàn)時有人員進出要求的人員掩蔽工程。二等人員掩蔽所,指戰(zhàn)時留城的普通居民掩蔽所。

  人員掩蔽工程和配套工程應(yīng)按下列規(guī)定劃分防護單元和抗爆單元:上部建筑層數(shù)為九層或不足九層(包括沒有上部建筑)的防空地下室應(yīng)按要求劃分防護單元和抗爆單元(人員掩蔽工程防護單元≤20xxm2,抗爆單元≤500m2);上部建筑的層數(shù)為十層或多于十層(其中一部分上部建筑可不足十層或沒有上部建筑,但其建筑面積不得大于200m2)的防空地下室,可不劃分防護單元和抗爆單元(注:位于多層地下室底層的防空地下室,其上方的地下室層數(shù)可計入上部建筑的層數(shù));相鄰抗爆單元之間應(yīng)設(shè)置抗爆隔墻。兩相鄰抗爆單元之間應(yīng)至少設(shè)置一個連通口。在連通口處抗爆隔墻的一側(cè)應(yīng)設(shè)置抗爆擋墻。不影響平時使用的抗爆隔墻,宜采用厚度不小于120mm的現(xiàn)澆鋼筋混凝土墻或厚度不小于250mm的現(xiàn)澆混凝土墻。不利于平時使用的抗爆隔墻和抗爆擋墻均可在臨戰(zhàn)時構(gòu)筑。臨戰(zhàn)時構(gòu)筑的抗爆隔墻和抗爆擋墻,其墻體的材料和厚度應(yīng)符合下列規(guī)定:1 采用預(yù)制鋼筋混凝土構(gòu)件組合墻時,其厚度不應(yīng)小于120mm,并應(yīng)與主體結(jié)構(gòu)連接牢固;2 采用砂袋堆壘時,墻體斷面宜采用梯形,其高度不宜小于1、80m,最小厚度不宜小于500mm。

  上部建筑為鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的甲類防空地下室,其頂板底面不得高出室外地平面。

  防空地下室的每個防護單元不應(yīng)少于兩個出入口(不包括豎井式出入口、防護單元之間的連通口),其中至少有一個室外出入口(豎井式除外)。戰(zhàn)時主要出入口應(yīng)設(shè)在室外出入口。(符合第3.3.2條規(guī)定的防空地下室除外)。

  當(dāng)電梯通至地下室時,電梯必須設(shè)置在防空地下室的防護密閉區(qū)以外。

  擴散室內(nèi)應(yīng)設(shè)地漏或集水坑。

  防空地下室戰(zhàn)時主要出入口的防護密閉門外通道內(nèi)以及進風(fēng)口的豎井或通道內(nèi),應(yīng)設(shè)置洗消污水集水坑。

  人員掩蔽工程等在進風(fēng)系統(tǒng)中設(shè)有濾毒通風(fēng)的防空地下室,應(yīng)在其清潔區(qū)內(nèi)的進風(fēng)口附近設(shè)置防化通信值班室。 平戰(zhàn)結(jié)合的防空地下室中,下列各項應(yīng)在工程施工、安裝時一次完成:

  ——現(xiàn)澆的鋼筋混凝土和混凝土結(jié)構(gòu)、構(gòu)件;

  ——戰(zhàn)時使用的及平戰(zhàn)兩用的出入口、連通口的防護密閉門、密閉門;

  ——戰(zhàn)時使用的及平戰(zhàn)兩用的通風(fēng)口防護設(shè)施;

  ——戰(zhàn)時使用的給水引入管、排水出戶管和防爆波地漏。

  防空地下室的防水設(shè)計不應(yīng)低于《地下工程防水技術(shù)規(guī)范》規(guī)定的防水等級的二級標(biāo)準(zhǔn)。

  防空地下室的頂板不應(yīng)抹灰。平時設(shè)置吊頂時,應(yīng)采用輕質(zhì)、堅固的龍骨,吊頂飾面材料應(yīng)方便拆卸。

  人防工程內(nèi)應(yīng)采用防火墻劃分防火分區(qū),當(dāng)采用防火墻確有困難時,可采用防火卷簾等防火分隔設(shè)施分隔,防火分區(qū)劃分應(yīng)符合下列要求:1防火分區(qū)應(yīng)在各安全出口處的防火門范圍內(nèi)劃分;2水泵房、污水泵房、水池、廁所、盥洗間等無可燃物的房間,其面積可不計入防火分區(qū)的面積之內(nèi);3與柴油發(fā)電機房或鍋爐房配套的水泵間、風(fēng)機房、儲油間等,應(yīng)與柴油發(fā)電機房或鍋爐房一起劃分為一個防火分區(qū);4防火分區(qū)的劃分宜與防護單元相結(jié)合。 丙、丁、戊類物品庫房的防火分區(qū)允許最大建筑面積應(yīng)符合(丁500 m2、戊1000 m2)規(guī)定。當(dāng)設(shè)置有火災(zāi)自動報警系統(tǒng)和自動滅火系統(tǒng)時,允許最大建筑面積可增加1倍;局部設(shè)置時,增加的面積可按該局部面積的1倍計算。 人防工程的耐火等級應(yīng)為一級,其出入口地面建筑物的耐火等級不應(yīng)低于二級。

  位于防火分區(qū)分隔處安全出口的門應(yīng)為甲級防火門:當(dāng)使用功能上確實需要采用防火卷簾分隔時,應(yīng)在其旁設(shè)置與相鄰防火分區(qū)的疏散走道相通的甲級防火門。

  用防護門、防護密閉門、密閉門代替甲級防火門時,其耐火性能應(yīng)符合甲級防火門的要求且不得用于平戰(zhàn)結(jié)合公共場所的安全出口處。

  建筑面積不大于500m2,且室內(nèi)地面與室外出入口地坪高差不大于10m,容納人數(shù)不大于30人的防火分區(qū),當(dāng)設(shè)置有僅用于采光或進風(fēng)用的豎井,且豎井內(nèi)有金屬梯直通地面、防火分區(qū)通向豎井處設(shè)置有不低于乙級的常閉防火門時,可只設(shè)置一個通向室外、直通室外的疏散樓梯間或避難走道的安全出口;也可設(shè)置一個與相鄰防火分區(qū)相通的防火門。

  建筑面積不大于200m2,且經(jīng)常停留人數(shù)不超過3人的防火分區(qū),可只設(shè)置一個通向相鄰防火分區(qū)的防火門。 房間建筑面積不大于50m2,且經(jīng)常停留人數(shù)不超過15人時,可設(shè)置一個疏散出口。

  安全疏散距離應(yīng)滿足下列規(guī)定:1房間內(nèi)最遠點至該房間門的距離不應(yīng)大于15m;2房間門至最近安全出口的最大

  距離:醫(yī)院應(yīng)為24m;旅館應(yīng)為30m;其他工程應(yīng)為40m。位于袋形走道兩側(cè)或盡端的房間,其最大距離應(yīng)為上述相應(yīng)距離的一半。

  安全出口和疏散樓梯凈寬≥1、10 m,單面布置房間疏散走道凈寬≥1、20 m。

  20、 商店建筑設(shè)計

  營業(yè)部分設(shè)置的自動扶梯應(yīng)符合下列規(guī)定:

  一、自動扶梯傾斜部分的水平夾角應(yīng)等于或小于30°;

  二、自動扶梯上下兩端水平部分3m范圍內(nèi)不得兼作它用;

  三、當(dāng)只設(shè)單向自動扶梯時,附近應(yīng)設(shè)置相配伍的樓梯。

  綜合性建筑的商店部分應(yīng)采用耐火極限不低于3h的隔墻和耐火極限不低于1、50h的非燃燒體樓板與其它建筑部分隔開;商店部分的安全出口必須與其它建筑部分隔開。商店營業(yè)廳的每一防火分區(qū)安全出口數(shù)目不應(yīng)少于兩個;營業(yè)廳內(nèi)任何一點至最近安全出口直線距離不宜超過20m。

 。ńㄒ(guī)、高規(guī)不宜超過30米,按30米執(zhí)行)。

  商業(yè)作為高層建筑的裙房一般為封閉樓梯間,近期審圖有提高為防煙樓梯間的現(xiàn)象。高層正投影下部布置的商業(yè)疏散樓梯一定要為防煙樓梯間。

  21、 消防電梯:消防電梯井、機房與相鄰其它電梯井、機房之間,應(yīng)采用耐火極限不低于2、00h的隔墻隔開,當(dāng)在隔墻上開門時,應(yīng)設(shè)甲級防火門。機房要求。

設(shè)計方案 篇4

  設(shè)計理念

  “積累與運用”就是要改變傳統(tǒng)的單純的知識與技能的訓(xùn)練,對學(xué)生進行語文綜合性訓(xùn)練。充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的.學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在自讀自悟中、在邊讀邊思中、在相互討論中、在小組交流中、在合作學(xué)習(xí)中動口、動腦、動手去學(xué)習(xí)、朗讀、背誦、積累,體驗學(xué)習(xí)的快樂。

  教學(xué)目標(biāo)

  1鞏固本單元的生字,區(qū)別形近字,歸類識記相同偏旁的字。

  2感情朗讀,背誦古詩、兒歌。

  3發(fā)揮想象,練習(xí)寫話。

  4通過鞏固生字,正確掌握漢字的音形義,提高識字能力。

  5通過朗讀、背誦,培養(yǎng)語感,學(xué)習(xí)運用語言。

  教學(xué)時間

  2~3課時。

  教學(xué)過程

  一、談話引入,學(xué)習(xí)“1~3”題

  孩子們,通過第七單元幾篇課文的學(xué)習(xí),我們又和好多漢字娃娃交上了朋友,它們可高興了。今天,這些好朋友又來和大家見面了。

  第一題:看一看,想一想(大屏幕或小黑板展示)。

  1你發(fā)現(xiàn)了什么?(找規(guī)律。)

  菜、草、花、芽。(都有“艸”,都是上下結(jié)構(gòu)……)

  灣、洋、河、海。(都有“氵”,都是左右結(jié)構(gòu)……)

  柳、柏、桂、桃。(都有“”,都是左右結(jié)構(gòu)……)

  2你還認識哪些帶有“艸”、“氵”、“”的字?

 。1)同桌交流。

  (2)全班匯報。

  二、第二題:你還認識我嗎(小黑板出示)

  1讀一讀,想一想,從這些詞語中你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎?

 。ㄒ蛔衷~—兩字詞—三字詞—四字詞)

  2漢字真有趣。自主練習(xí)讀,比比誰記得最快。

  3漢字真神奇。你也能照樣子變一變嗎?

  心

  前

  三、第三題:比一比,組詞語

  我()意()快()

  找()童()塊()

  1讀一讀(區(qū)別字音,字形)。

  2組詞語(區(qū)別字義)。

  師:學(xué)習(xí)語文,認識漢字非常重要,我們再到“自主識字園地”去交漢字朋友吧(出示“自主識字園地”圖)!

 。1)認識它們嗎?打打招呼吧!

  (2)同桌比一比,誰交的漢字朋友多(同桌交流)。

 。3)全都會認的,老師獎勵小紅旗,并請介紹自己是怎樣認識這些字的。(鼓勵孩子們生活中識字,平時多留心周圍的事物,主動識字……)

 。4)想認識圖上所有的字嗎?快請教小老師(老師也獎勵小紅旗)。

  四、第四題:讀讀說說或?qū)憣?/strong>

  1認識“?”、“!、“!”。

  2這三種符號跟在句子后面表示什么意思呢?

  讀一讀:小芳在干什么呢?(問話,提出問題)

  媽媽回家了。(告訴別人知道的事)

  校園真美。。ǜ吲d、贊美)

  3照樣子說一說,然后寫下來。

  五、第五題:看圖寫話。

  1出示圖觀察,講講圖上有誰在什么地方干什么,這里的環(huán)境怎樣。

  2將自己說的內(nèi)容寫下來。

  六、第六題:讀讀背背(古詩,對子歌)。

  師:大家很能干,會識字,會讀詞,還會寫句子,相信大家能借助漢語拼音讀對子歌。

  1讀對子歌。

  (1)借助拼音自主練讀。

  (2)同桌共同練讀,相互評價。

  (3)抽讀—齊讀—比賽讀—練習(xí)背誦(小組練,相互背)。

  2讀背古詩《牧豎》。

  學(xué)習(xí)方式與學(xué)對子歌相同。

  3全班邊表演邊背誦。

  4談?wù)劚痴b兒歌、古詩的感受。

  老師小結(jié):在學(xué)習(xí)中我們共同享受著讀書的快樂!

設(shè)計方案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課生字、新詞。

  2、理解課文,體會作者對秋雨的喜愛和贊美之情。

  3、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點、難點:

  1、作者從哪幾個方面描寫秋天的。

  2、能用自己喜歡的方式表達自己對秋雨的喜愛。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過程:

 第一課時

  一:情境導(dǎo)課:

  1、口語訓(xùn)練:夏天還沒走遠,秋天的小雨點就蹦著、跳著把秋天給我們送來,讓我們來贊美秋天吧!

  2、學(xué)生交流,教師指導(dǎo)說話。

  過渡:美麗的秋天來到了我們身邊,那么就讓我們走進秋天的雨里,細細品味美麗的秋景吧!

  二、初讀感知

  1、教師配樂范讀課文。

  師:聽完老師的朗讀,我想你們一定被秋天的雨深深地打動了,快來說說你的感受吧!

  2、學(xué)生交流感受。(引導(dǎo)說出“難忘”,“神奇”引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。)

  過渡:神奇的秋雨輕輕地為我們送來美麗的秋天,昨天,老師讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,我相信大家生字一定會認了,下面我們就來響亮地讀讀吧!

  三、檢查生字生詞

  1、(課件出示生字)讀生字,擴詞(開火車、指名讀,領(lǐng)讀)

  2、讀詞。

  重點指導(dǎo):“爽”,指導(dǎo)寫法,教師田字格寫,學(xué)生學(xué)習(xí)寫法,書空。“扇”,多音字的應(yīng)用。

  3、學(xué)生本上練寫。

  過渡:大家生字掌握的這么棒,老師真為你們高興,不知道你們課文讀的'是不是也這么棒?(課件出示自瀆要求:(1)、課文有幾個自然段,每個自然段主要講了什么呢?(2)課文是哪幾個方面寫秋天的雨的?)

  四、自讀課文,研文學(xué)文。

  1、學(xué)生讀自學(xué)要求,學(xué)生帶要求自由讀課文。

  2、讀后交流問題

  師:大家認真讀讀課文每個自然段的第一句話,用直線畫出來,(學(xué)生畫句子朗讀)。

  過渡:大家概括的非常好,在文章中,作者在每個自然段的開頭第一句總結(jié)概括了這個自然段的意思,這種句子叫總啟句。

  (1)生交流讀句子。(出示課件)

  師:大家看,這幾句話連起來,就像一首優(yōu)美的小詩,讓我們來美美的讀一讀吧!!

  (2)學(xué)生朗讀小詩。

  (3)學(xué)生交流從哪幾個方面描寫秋雨的。

  過渡:秋天的雨是一把神奇的鑰匙,給我們打開了秋天的大門,讓我們來走進秋天里吧!

  3、自瀆第一自然段

  朗讀要求:秋天的雨是怎么打開秋天的大門的?仔細讀文。

 。1)學(xué)生讀文。

  (2)學(xué)生交流讀后感。

  4、精講第二自然段

  過渡:秋天的雨趁我們沒留意,給我們把秋天的大門打開了,給我們帶來了一個什么樣的秋天?

 。1)自由朗讀第二自然段(要求:你們有不明白的詞語或問題標(biāo)畫出來)

  a、“五彩繽紛”是什么意思?(生交流,聯(lián)系上下文理解)

  b、用“五彩繽紛”造句

 。2)默讀第二自然段,找出表示顏色的詞語,把它圈出來。

 。3)學(xué)生交流(出示第二自然段)把你喜歡的顏色的句子多讀幾遍。

 。4)學(xué)生練讀,指名讀。(隨機課件出示銀杏葉,楓葉等,教師指導(dǎo)朗讀)

 。5)學(xué)生配樂朗讀。

  過渡:聽了你們的朗讀真是美的享受,現(xiàn)在老師增加點難度,你們能不能背下來?

  5、學(xué)生背誦第二自然段(集體背,指名背)

  6、說話訓(xùn)練:

  師:秋雨給秋天帶來的顏色可不止這幾種,我們學(xué)著課文的樣子也來說說吧!

 。1)(課件出示:瞧!秋天的雨把這些顏色還給了誰?小朋友快點想想吧!

  1.秋天的雨把紫色給了葡萄,()像()。

  2.秋天的雨把紅色給了蘋果,()像()。

  3.秋天的雨把()色給(),()像()。)

 。2)學(xué)生自由發(fā)言交流。

  五、總結(jié)全課:在你們的幫助下,秋天變的更美麗了,作者從四個方面讓我們看到了一個五彩繽紛,碩果累累的秋天,下節(jié)課讓我們繼續(xù)領(lǐng)略秋雨的神奇吧!

  板書設(shè)計:

  鑰匙打開了大門

  顏料五彩繽紛

  11、秋天的雨

  氣味好聞

  告訴冬天來了

  教學(xué)反思:一直以來,我總覺得學(xué)語文是為了生活,生活中又處處是語文,只有將生活與學(xué)習(xí)結(jié)合起來,注重學(xué)生的體驗,實現(xiàn)“語文生活化,生活語文化”,學(xué)生才會樂意學(xué)語文。

  《秋天的雨》這篇抒情意味很濃的散文,名為寫秋雨,實際在寫秋天。作者抓住秋天的特點,從秋天的到來寫起,寫了秋天繽紛的色彩,秋天豐收的景象,還有深秋各種動物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。七、八歲的孩子很難直接通過抽象的語言體會秋天的美好,理解那么有詩意的語言。

  因此,一開課,我讓學(xué)生贊美秋景,讓他們體驗秋天的美麗,將生活體驗帶入課堂,使他們在課堂中感受生活。然后配樂范讀課文,讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中感受秋雨帶來的景色。

  教學(xué)課文第二段時,注重以讀為本,在教學(xué)中我本著這節(jié)課的重點引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)中心句,聯(lián)系上下文理解詞語,重點理解“五彩繽紛”的意思。針對不同的內(nèi)容設(shè)計了

  很多種形式的讀。讓學(xué)生體會文章的語言美,從而讓學(xué)生積累語言。但在實施過程中,讀得還沒有達到我想要的目標(biāo),指導(dǎo)朗讀上有些欠缺,在教學(xué)中沒有滲透作文要求有些遺憾這節(jié)課的教學(xué)我自己是不大滿意的,雖然領(lǐng)會了文章的主旨、神韻、風(fēng)格,但沒有在教學(xué)中真正達到那方面的要求,沒有讓學(xué)生受到熏陶感染。今后,在各類文本的教學(xué)活動中,我應(yīng)該精益求精地預(yù)設(shè),和諧自然地生成,不求多,只求實,讓每個學(xué)生在短暫的四十分鐘里快樂地學(xué)習(xí),同時,也有所收獲。

設(shè)計方案 篇6

  目標(biāo)

  引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)辨別物體的輕重,并進行排序,了解物體輕重的相對性;學(xué)會使用輕重的詞匯來表述事物的特性,認識輕重。

  準(zhǔn)備

  1. 輕重明顯不同的三種物品(最好同樣大)如磚塊(半塊或三分之一塊)、木塊和泡沫塑料塊各一塊;輕重明顯不同的三種裝在包中的物品(最好同色的包,同樣大),里面可分別裝小石頭、豆子和稻子(帶殼的米)或其他物品各一包;天平稱一個(可以用筷子和繩子自制成手拎的天平)。

  2. 幼兒每兩人一盤小石頭、一盤紐扣、一盤木塊(數(shù)量相同)、一個天平稱(自制,也可不要)。

  3. 配套幼兒用書《數(shù)學(xué)》上冊。

  過程

  1. 比較兩種不同輕重的物品

  (1)教師出示磚塊和木塊,提問:哪塊重?哪塊輕?怎樣才能知道?(用手掂)請兩三名幼兒上來掂量比較,告訴大家輕重,選出重的交給教師,幼兒教案《認識輕重》。教師再出示木塊和泡沫塊,提問:哪塊重?哪塊輕?請兩三名幼兒上來掂量比較,告訴大家輕重,選出輕的交給教師。

 。2)教師請幼兒找找活動室內(nèi)有哪些物品比較重,有哪些物品比較輕,也可以回顧在生活中碰到過哪些不同輕重的物品。

  2. 比較三種不同輕重的物品

  (1)教師出示三包不同重量的物品,請幼兒猜一猜:這三包物品,哪包最重?哪包比較重?哪包最輕?請兩三名幼兒上來掂量比較,告訴大家比較的結(jié)果。教師出示天平,講解如何用天平看輕重,然后用天平稱一下上述三種物品,驗證輕重給幼兒看。請幼兒想一想,說一說,三包物品同時比較時,怎樣來說清楚每一包物品的輕重,幼兒討論過后,教師小結(jié):三包不同重量的.物品同時比較時,可以說最輕的,比較重的,最重的。然后請一名幼兒上來,再做比較,將三包物品從輕到重排隊,其他幼兒做評判。

 。2)幼兒兩人一組,用手掂或用天平稱的方法比較手里的小石頭、紐扣和木塊的輕重,先找出不同輕重的物品,再按輕重排隊,教師巡回指導(dǎo)。

  (3)教師出示比較重和最輕的包,在天平上稱給幼兒看,提問:哪包重?哪包輕?幼兒確定以后,教師把最輕的包拿走,出示最重的包與比較重的包在天平上相比較,提問:哪包重?哪包輕?幼兒確定以后,教師再把最重的包拿走,出示比較重和最輕的包相比較,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),在兩包比較中較重的包,和另一包包比較時可能是輕的(或重的),在兩包比較中較輕的包,和另一包比較時可能是重的(或輕的)。所以說物品的輕重,要看和誰比。

  3. 操作練習(xí)

  教師指導(dǎo)幼兒做幼兒用書第24頁上的練習(xí)。

  認識輕重

設(shè)計方案 篇7

  教室,知識的殿堂,思想的熔爐。教室是我們學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一個重要組成部分,它不僅僅是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)的場所,更是一個集體團結(jié)奮進的陣地,是同學(xué)們交流、互助、活動、發(fā)展的平臺。讓我們大家一起動手——美化教室,展示集體的智慧,體現(xiàn)班級的特色,為我們自己營造一個和諧、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓我們一起留住美好的春天,使春天永駐我們的`教室,永駐我們每個人的心間!

  一、活動主題:青春的活力

  二、活動宗旨:

 、艩I造并保持整潔、寧靜、和諧、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境;

  ⑵美是一種綜合素質(zhì),本次活動旨在體現(xiàn)榮懷學(xué)子崇高自然美、追求人文美和展現(xiàn)青春美的良好風(fēng)范;

 、窃鰪姲嗉壞哿,充分發(fā)揮各班同學(xué)的創(chuàng)造力、動手設(shè)計能力和團結(jié)協(xié)作的能力;

 、润w現(xiàn)本班級的特色與風(fēng)格。

  三、活動內(nèi)容及要求:

 、怒h(huán)境衛(wèi)生方面:按照政教處教室大掃除的具體要求做好教室衛(wèi)生,并能長期保持教室的干凈、整潔。

 、圃O(shè)計、布置方面:教室的設(shè)計、布置要簡潔、大方,杜絕不規(guī)范字,要適合教室這樣一個學(xué)習(xí)場所的環(huán)境要求。我們不提倡各班花大量的錢買裝飾品,而希望同學(xué)們能夠充分發(fā)揮自身的特長,活學(xué)、活用,力爭達到“雅致、溫馨、和諧”的總要求。

 、俏幕麄鞣矫妫好總班級都應(yīng)該開設(shè)獨具特色的一些知識窗口,比如“知識角、信息欄等”,其內(nèi)容要新穎,要經(jīng)常更換新內(nèi)容,要使其真正成為同學(xué)展示學(xué)習(xí)成果的一個平臺。另外,各班班級書庫的流通及黑板報的設(shè)計也是評比的重要內(nèi)容。

  四、參與對象:全校各個班級

  五、活動截止日期:10月15日至11月1日

  六、獎項:高一年級組:8名,高二年級:8名,高三年級:8名。

  七、評比方法:

 、懦踉u:初評由學(xué)生會組織到各班進行觀摩,并結(jié)合各班的情況進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)或提出一些建議。

  ⑵復(fù)評:由政教處、團委組織評比小組到各班進行現(xiàn)場評比,評比小組綜合“環(huán)境衛(wèi)生、教室布置、文化宣傳和整體氛圍”四個方面打分,分值分別為30、30、30、10分,總分100分,最后根據(jù)綜合意見評出相應(yīng)獎項。屆時將進行現(xiàn)場拍照,評比結(jié)束后,做一期圖片展。

設(shè)計方案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認識帶有木字旁的生字。

  2、初步養(yǎng)成留心觀察周圍的事物,主動認字的良好習(xí)慣。

  3、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的形近字,并力求書寫工整、美觀。

  4、學(xué)習(xí)積累越越的句式,讓學(xué)生初步理解越越說明事物的發(fā)展、變化。

  5、朗讀、背誦古詩,初步養(yǎng)成愛惜糧食的習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、自制的大轉(zhuǎn)盤

  2、小星星

  3、自制的標(biāo)牌、識字卡

  教學(xué)時間:1課時

  教學(xué)過程:

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認讀一組帶有木字旁的`字。通過練習(xí)、發(fā)現(xiàn)這些字都有相同的偏旁,可以聯(lián)系起來識記。

  2、引導(dǎo)學(xué)生認識標(biāo)牌上的生字,初步養(yǎng)成留心觀察周圍的事物,主動識字的良好習(xí)慣。

  一、激趣導(dǎo)入,學(xué)習(xí)我會認。

  1、小朋友,你們看老師手里有好多漂亮的小星星,今天要把它送給會聽、會說、會認、會讀,還會寫的小朋友。大家要努力喲!今天我們就一起學(xué)習(xí)《語文園地四》。

  2、出示大轉(zhuǎn)盤:你們愿意來玩一玩大轉(zhuǎn)盤的游戲嗎?

  3、出示轉(zhuǎn)盤上的生字,引導(dǎo)學(xué)生自由認讀(杏、林、休、森、松、桃、橋、機)

  4、指名認讀小組開火車進行認讀。

  5、小朋友們認得對,讀得準(zhǔn)?墒,你們知道這8個字里藏著的秘密嗎?聰明的小朋友肯定能發(fā)現(xiàn)。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生觀察8個字與偏旁木的關(guān)系。)

  6、為什么這些生字里都有木字呢!請四人小組討論后與全班同學(xué)交流。

  7、玩游戲:玩轉(zhuǎn)盤,編兒歌。引導(dǎo)學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)每個字里有木的原因。

  如:一人靠在樹旁休息。 (休)

  兩木成林 (林)

  三木成森 (森)

 。ㄆ渌挚勺寣W(xué)生自由編兒歌。)

  8、拓展延伸:除了老師帶來的這些字以外,你還能想出哪些木字旁的生字?

  二、我會讀

  1、導(dǎo)入:小朋友們在大街上經(jīng)常會看到一些認識的字,你看,這個小男孩在讀什么?

  2、出示兒童電影院,你會讀嗎?你是怎么讀的?

  3、師引導(dǎo)學(xué)生了解兒童電影院就是這個地方的標(biāo)牌,標(biāo)牌往往都掛在一個地方的大門邊或大門上,你們見過嗎?出示書中的6個標(biāo)牌,學(xué)生自由讀。

  4、貼標(biāo)牌游戲。

 。1)出示6幅圖,以四人小組為單位討論,選出合適的標(biāo)牌貼在圖上。

  (2)小組匯報,標(biāo)牌怎么讀?為什么這樣貼?

  5、識字比賽

  (1)創(chuàng)設(shè)情境,展示臺上有很多標(biāo)牌,能不能告訴大家,平時在哪兒見過這些字呢

  (2)原來在商店的廣告牌上,路標(biāo)上,高樓大廈的身上,我們都可以認識很多漢字朋友。若遇到不認識的字怎么辦?(學(xué)生模擬情境表演)

 。3)下面就請各小組的同學(xué)找到自己認識的字后,把它輕輕摘下,等一會兒介紹給大家。

  (4)小組活動:討論認字、摘字卡。

 。5)交流:我們來看看剛才找到多少漢字朋友,請小朋友代表來交流。

  (6)師抽查并獎勵學(xué)習(xí)小組,小星星。

  6、課外延伸:語文實踐活動。

  (1)請你在認識了路標(biāo)或標(biāo)牌之后,把他們畫在一幅畫上,展示給同學(xué)看。

  (2)也可以收集商品的商標(biāo),或從包裝盒上、廢報紙上或紙盒上找到漢字朋友,制作一份剪貼報。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于語文園地四,語文園地四-不錯教案,希望對你有幫助!

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