設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2023-12-03 17:20:15 設(shè)計(jì)方案我要投稿

[實(shí)用]設(shè)計(jì)方案10篇

　　為了確保我們的努力取得實(shí)效，時(shí)常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案10篇，希望能夠幫助到大家。

[實(shí)用]設(shè)計(jì)方案10篇

設(shè)計(jì)方案篇1

　　一、教材特點(diǎn)分析

　　《觀潮》這篇課文選自省編教材六年制第七冊(cè)第10課。這篇課文介紹了農(nóng)歷八月十八舉世文明的錢塘江大潮，結(jié)構(gòu)清楚，層次分明，是一篇文質(zhì)兼美的寫景記敘文。文章一開頭，即以“天下奇觀”四字統(tǒng)領(lǐng)全文，接著圍繞“奇”字，用三個(gè)邏輯段介紹了觀潮的過程，表達(dá)了熱愛祖國(guó)山河的思想感情。“奇”，既是文章的主線，又是文章的中心。

　　潮來(lái)之前，“寬闊的錢塘江橫臥在眼前。江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽(yáng)光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮(zhèn)海的古塔、中山亭和觀潮臺(tái)屹立在江邊。遠(yuǎn)處，幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)。”作者通過對(duì)江邊遠(yuǎn)、近景物的描寫，渲染了一種寧?kù)o的氣氛，目的在于同大潮到來(lái)時(shí)排山倒海的氣勢(shì)形成鮮明的對(duì)比，從側(cè)面突出了一個(gè)“奇“字。這段，作者還通過“人山人海”的人潮，及觀潮人“昂首東望，等著，盼著”的急切心情的描寫為大潮的到來(lái)創(chuàng)設(shè)了一種特有的情境，進(jìn)一步從側(cè)面突出了一個(gè)“奇”字。

　　潮來(lái)之時(shí)就更“奇”了。這一段作者根據(jù)細(xì)心觀察，把潮水由遠(yuǎn)及近的聲音和看到的景象交織在一起描寫，非常具體形象地記敘了潮來(lái)之時(shí)的情景。我們可以從作者抓住描寫的兩個(gè)方面來(lái)體會(huì)潮水之“奇”。聲這方面，作者三處寫了潮聲，從“悶雷滾動(dòng)”到“響聲越來(lái)越大”再到“那聲音如同山崩地裂”，作者通過比喻、夸張等修辭手法寫出了聲音的變化，再現(xiàn)了震耳欲聾的聲音，這巨大的聲音說明了什么？說明了潮水之大；這巨大的聲音突出了什么？突出了一個(gè)“奇”字。形這方面，從“白線”移來(lái)橫貫江面，到“白浪”翻滾形成城墻，再到“浪潮”飛奔而來(lái)，作者按由遠(yuǎn)而近的順序再現(xiàn)了大潮的勢(shì)不可擋，進(jìn)一步突出了一個(gè)“奇”字。

　　潮頭過后，余波“漫天卷地涌來(lái)”，可見潮頭雖去，氣勢(shì)猶在。再“看看堤下，江水已經(jīng)漲了七八米高”，足見潮勢(shì)之猛，留給我們的仍是一個(gè)“奇”字。

　　二、設(shè)計(jì)意圖：

　　1、《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。”“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”在課堂教學(xué)中，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，通過研讀探究，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展能力，陶冶情趣。

　　2、《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的'積累，形成良好的語(yǔ)感”。在課堂教學(xué)中，充分利用40分鐘時(shí)間，讓學(xué)生多讀，并且積累詞句，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、研讀課文第二段，了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感受熱愛大自然，熱愛祖國(guó)河山的思想感情。

　　2、指導(dǎo)背誦課文第三自然段。

　　3、在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上積累詞語(yǔ)和句子。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)課文第三自然段，感受潮來(lái)時(shí)的氣勢(shì)。

　　2、背誦課文第三自然段。

　　五、教學(xué)過程

　　（一）引入

　　1、放映觀潮時(shí)“人山人海”的鏡頭。師述：同學(xué)們，每年的農(nóng)歷八月十八，成千上萬(wàn)的中外游客都要到我們浙江省海寧市的鹽官鎮(zhèn)觀賞“壯觀天下無(wú)”的錢江潮（板書：觀潮）

　　2、提問。（為什么吸引了那么多的游客？）

　　3、這節(jié)課我們要重點(diǎn)領(lǐng)略錢江潮來(lái)時(shí)的壯觀景象。

　　（二）重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第二段（第2、3自然段）。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們打開書，找一找描寫潮來(lái)時(shí)景象的段落（第2、3自然段）。

　　2、大家打算用怎樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)這兩個(gè)自然段呢？（指名學(xué)生說說方法，如果學(xué)生不會(huì)說，就用提建議的方式提出要求，如果學(xué)生能說，就引導(dǎo)到用“讀”的方法）我有一個(gè)建議，同學(xué)們用自己喜歡的方式讀這兩個(gè)自然段，然后把自已特別喜歡的語(yǔ)句反復(fù)讀幾遍，努力把它讀得有氣勢(shì)些，再讀給大家聽，并且說說理由，怎么樣？

　　3、學(xué)生自學(xué)后指名讀，師生共同評(píng)價(jià)后再齊讀。

　　在交流中隨機(jī)抽出3個(gè)句子進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)：（指名讀后，讓學(xué)生評(píng)價(jià)是否讀得有氣勢(shì)，改進(jìn)并提建議后再讀，教師相機(jī)指導(dǎo)）

　　①?gòu)倪h(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。

　　教師指導(dǎo)：悶雷的響聲是怎么樣的？（低沉的），“轟隆隆”這個(gè)響聲，作者用哪個(gè)詞來(lái)形容？（悶雷滾動(dòng)）指導(dǎo)讀好這句話。

　　②響聲越來(lái)越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。

　　理解“水天相接”的意思（看圖片指出位置）。看到白線出現(xiàn)時(shí)，人群有什么反應(yīng)？這個(gè)場(chǎng)面可以用哪個(gè)詞來(lái)形容？（人聲鼎沸）指導(dǎo)朗讀。

　　③浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

　　理解“齊頭并進(jìn)”、“浩浩蕩蕩”的意思。想象一下“千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”是怎樣一種壯觀的場(chǎng)面！再想想加上“山崩地裂”的聲音，大潮是怎樣的一種氣勢(shì)！（再看錄像感受）

　　指導(dǎo)朗讀：個(gè)人準(zhǔn)備后指名讀，評(píng)價(jià)后小組賽讀，最后齊讀。

　　4、指導(dǎo)背誦。

　　①教師引入：作者把錢塘江大潮寫得雄偉、壯觀，有聲有色，讓人如身臨其境，難怪你們喜歡這些句子。可是，我們剛才讀句子的時(shí)候，把順序給打亂了。作者寫觀潮的順序是怎樣的呢？現(xiàn)在我們來(lái)完成一個(gè)聽的練習(xí)。我讀一段話，請(qǐng)大家聽清作者是用哪些詞語(yǔ)把這幾處描寫連接起來(lái)的，并把它記下來(lái)。（學(xué)生每人一張?zhí)羁站毩?xí)紙）

　　投影出示句子（括號(hào)內(nèi)的詞供參考，不出示）：

　　（從遠(yuǎn)處）傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。（過了一會(huì)兒），響聲越來(lái)越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，那條白線很快向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮（越來(lái)越近），猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

　　②教師讀句子（包括括號(hào)里的詞語(yǔ)），學(xué)生聽后記下詞，填在括號(hào)里。（指名板書）

　　投影句子（出示括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，校對(duì)）。現(xiàn)在我們來(lái)看看作者是按什么順序描寫潮水的。（作者由遠(yuǎn)及近地觀察，隨時(shí)間的推移和潮水位置的改變來(lái)描寫潮水的變化。）

　　③引讀這段話（教師讀括號(hào)里面的詞，學(xué)生讀后面的句子）。

　　④劃線的部分留下括號(hào)里的詞，再請(qǐng)學(xué)生背誦后面的內(nèi)容。（機(jī)動(dòng)：學(xué)生看書試背）

　　⑤現(xiàn)在我們一邊看錄像，一邊有感情的背誦課文的第三自然段，感受錢江潮的氣勢(shì)。（如果不會(huì)背，可以看看書，會(huì)背的站起來(lái)背）

　　（三）詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用。

　　A、教師啟發(fā)：剛才學(xué)的這兩個(gè)自然段中很多詞語(yǔ)用得十分精彩，你們想不想把它們積累起來(lái)？老師投影出示詞義，學(xué)生知道的就站起來(lái)說該詞語(yǔ)。

　　1、形容人聲喧鬧、嘈雜，像水在鍋里沸騰一樣。（人聲鼎沸）

　　2、有風(fēng)浪，水面很平靜。（風(fēng)平浪靜）

　　3、形容聲音很響。（山崩地裂）

　　4、面與天際會(huì)合，指地平線。（水天相接）

　　5、從這岸到那岸在江面上橫著接通。（橫貫）

　　6、分先后地一起前進(jìn)或同時(shí)前進(jìn)。（齊頭并進(jìn)）

　　7、形容水勢(shì)很大。（浩浩蕩蕩）

　　B、（用投影出示一段話）請(qǐng)大家自由讀課文，然后聯(lián)系整篇課文，用上課文中的詞語(yǔ)，把它說完整，說清楚。

　　今天，我去海寧觀潮。潮來(lái)之前，江面上（風(fēng)平浪靜）。潮來(lái)時(shí)（浩浩蕩蕩），潮水聲猶如（山崩地裂），海堤上盡管（人聲鼎沸），但是聽不出他們?cè)谡f些什么。漸漸地，潮過去了，消失在（水天相接）的地方。

　　前后討論后交流，出示答案后再把這一段話連起來(lái)說一遍。

　　（四）質(zhì)疑，延伸

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《觀潮》，你有什么想法？你還有什么問題嗎？

　　閱讀有關(guān)課外書，進(jìn)一步了解大自然。

　　（五）作業(yè)。課堂作業(yè)本第3題、第6題

　　六、板書：

　　從遠(yuǎn)處

　　悶雷滾動(dòng)

　　過了一會(huì)兒

　　水天相接

　　10、觀潮

　　（潮來(lái)時(shí)）

　　再近些

　　白浪翻滾

　　越來(lái)越近

　　浩浩蕩蕩

設(shè)計(jì)方案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道生病要及時(shí)去醫(yī)院看醫(yī)生，打針、吃藥是治病的好辦法。

　　2、通過看錄像、開展談話、交流活動(dòng)，了解醫(yī)生的工作情景。

　　3、樂意扮演“醫(yī)生”，獲得當(dāng)醫(yī)生的情感體驗(yàn)，消除看病的恐懼感。

　　4、認(rèn)識(shí)文字：醫(yī)生

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：醫(yī)生看病的情景錄像做醫(yī)院游戲的材料

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀看錄像

　　師：這是誰(shuí)？你在哪里見過他們？他們?cè)诟墒裁矗浚ǔ鍪疚淖郑横t(yī)生）

　　二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，了解為什么要去醫(yī)院？

　　師：人們?cè)谑裁磿r(shí)候去醫(yī)院？

　　小朋友去醫(yī)院要做什么/

　　小朋友為什么要去打針、吃藥？

　　你們害怕打針、吃藥嗎/

　　師小結(jié)：我們小朋友生病了，就要去醫(yī)院，讓醫(yī)生給你看一看。你身體有什么地方不舒服。然后，醫(yī)生會(huì)給你開藥或讓你打針。這樣你的`身體才會(huì)健康。

　　三、角色游戲

　　師：穿上醫(yī)生服裝，示范“醫(yī)生看病”的情景。

　　師：我是醫(yī)生，現(xiàn)在來(lái)為小朋友看病，要告訴醫(yī)生，你哪里不舒服？幼兒上來(lái)和教師示范醫(yī)生看病的情景。

　　詢問哪里不舒服，給病人打針、吃藥并囑咐回家后按時(shí)吃藥。

　　有意識(shí)地表?yè)P(yáng)哪些勇敢的孩子。

　　小朋友輪流當(dāng)醫(yī)生為他人看病。

設(shè)計(jì)方案篇3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我們的生活每時(shí)每刻都和磁性有關(guān)。沒有它，我們就無(wú)法看電視、聽收音機(jī)、打電話;沒有它，連夜晚甚至都是一片漆黑。現(xiàn)在人們對(duì)磁現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)已逐漸系統(tǒng)化，發(fā)明了不計(jì)其數(shù)的電磁儀器，象電磁爐、無(wú)線電、發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)等。如今，磁技術(shù)已經(jīng)滲透到了我們的日常生活和工農(nóng)業(yè)技術(shù)的各個(gè)方面，我們已經(jīng)越來(lái)越離不開磁性材料的廣泛應(yīng)用。但是孩子們對(duì)磁的了解卻比較有限，它有什么特性?生活中是怎樣應(yīng)用它的?這些都是學(xué)生十分感興趣的問題。通過活動(dòng)，讓孩子加深和擴(kuò)大學(xué)生對(duì)于磁鐵、磁現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，并且激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生探求知識(shí)的欲望。

　　背景分析：六年級(jí)的孩子對(duì)磁鐵已有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)生活中運(yùn)用磁的物品也有所知曉，但它有些什么特性?在物品中是如何工作的，卻一知半解或渾然不知，是“知其然而不知其所然”，在這種情況下，提出本課題，能夠吊起他們的胃口。讓學(xué)生調(diào)查磁在生活中的用途，搜集有關(guān)磁應(yīng)用的資料，也是操作性比較強(qiáng)的事情，不會(huì)有無(wú)從下手的煩惱，或?qū)嵨铮驁D片都可以利用起來(lái)。并在此基礎(chǔ)上弄懂其中一兩種物品的磁工作原理，嘗試自己設(shè)計(jì)一個(gè)磁性工具就變得水到渠成了。

　　活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：

　　第一階段：?jiǎn)?dòng)課(40分鐘);

　　第二階段：教師、學(xué)生活動(dòng)(2周);

　　第三階段：活動(dòng)成果展示(40分鐘);

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：加深和擴(kuò)大學(xué)生對(duì)于磁鐵、磁現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)(了解磁鐵的特性和用途，了解一些常用的物品是怎樣利用磁鐵的，了解電磁現(xiàn)象，電磁產(chǎn)生的原理)以及電磁鐵的廣泛用途。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)運(yùn)用調(diào)查、搜索的能力，查閱參考書籍、上網(wǎng)等手段觀察記錄的能力，自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的能力。

　　3、情感目標(biāo)：通過圍繞“磁與生活”這一主題研究，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生探求知識(shí)的欲望以及培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考，勇于創(chuàng)新。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)問題，準(zhǔn)備教具和學(xué)具。

　　2、教會(huì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索的本領(lǐng)和利用圖書館資源查詢的方法。把學(xué)習(xí)的主題告訴學(xué)生，讓學(xué)生在活動(dòng)前收集有關(guān)物品、資料和信息。

　　3、教師了解學(xué)生收集到的生活中的帶磁的物品。

　　4、把學(xué)生分成若干個(gè)小組，利用合作的力量，來(lái)共同完成本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)過程：

　　第一階段：?jiǎn)?dòng)課40分鐘

　　(一)引入課題

　　(二)準(zhǔn)備活動(dòng)

　　⒈提出活動(dòng)主題

　　⒉制定活動(dòng)方案

　　⒊必要的活動(dòng)準(zhǔn)備

　　⑴利用課余時(shí)間，去找尋生活中帶磁的物品。

　　⑵調(diào)查訪問、了解人們對(duì)磁的使用情況。

　　⑶對(duì)自己收集的帶磁物品進(jìn)行整理。

　　⑷通過查閱工具書、向大人請(qǐng)教、自己思考等多種途徑，著重去了解一至二種產(chǎn)品的工作原理了。

　　⑸編制調(diào)查問卷。

　　(三)活動(dòng)建議

　　⒈收集資料

　　一些磁產(chǎn)品已進(jìn)入千家萬(wàn)戶，為我們的生活帶來(lái)了極大的便利，讓學(xué)生從自己家開始尋找，觀察研究它們是如何工作的，特別關(guān)注一下這些產(chǎn)品的.說明書。

　　⒉調(diào)查與統(tǒng)計(jì)

　　生活中，人們常用的磁產(chǎn)品有哪些?調(diào)查你身邊的人，看看磁產(chǎn)品在人們生活中有著怎樣的影響。

　　(1) 你使用磁產(chǎn)品嗎?

　　(2) 你利用哪些磁產(chǎn)品，它們?yōu)槟銕?lái)了什么好處?

　　(3) 對(duì)你最有用處的磁產(chǎn)品是什么?

　　(4) 如果沒有這些磁產(chǎn)品，你的生活會(huì)怎么樣?(還可以由學(xué)生自己設(shè)計(jì)其他問題)

　　第二階段：教師、學(xué)生活動(dòng)(2周)

　　1、匯總整理

　　2、深入活動(dòng)：研究磁鐵、設(shè)計(jì)一個(gè)磁性工具。

　　通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解磁鐵的特性、初步了解哪些物品能被吸引，哪些物品不能被吸引。

　　再次通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解指南針的性能、原理。

　　3、在教師的指導(dǎo)下，以小組為單位，試著用電把鐵釘轉(zhuǎn)化為電磁鐵，并開動(dòng)腦筋，討論交流，嘗試著自己設(shè)計(jì)一個(gè)磁性工具。

　　4、為自己的磁性工具設(shè)計(jì)一份說明書。

　　5、出好一期關(guān)于磁與生活的宣傳板報(bào)或手抄報(bào)。

　　第三階段：活動(dòng)成果展示(40分鐘)

　　各小組通過開展研究活動(dòng)，在指導(dǎo)老師的幫助下，他們各自完成了研究報(bào)告。并帶來(lái)了采訪調(diào)查表、圖片、手抄報(bào)、統(tǒng)計(jì)圖、自行設(shè)計(jì)的磁性工具等。為了分享各小組的活動(dòng)成果，我利用活動(dòng)課，組織他們進(jìn)行成果交流。

　　活動(dòng)成果的交流和總結(jié)：

　　以小組為單位向全班匯報(bào)本次活動(dòng)的收獲，展示調(diào)查報(bào)告，交流調(diào)查體會(huì)。

　　(1) 班級(jí)匯報(bào)、交流。交流小組在調(diào)查和資料匯總后得出的結(jié)論。

　　(2) 展示小組成員整理的資料。

　　收獲與體會(huì)

　　提示：參與了這次主題活動(dòng)，同學(xué)們了解磁鐵、研究了磁鐵，設(shè)計(jì)了磁鐵工具并編寫敢手抄報(bào)。一定會(huì)有許多的體會(huì)吧!請(qǐng)把你的體驗(yàn)寫下來(lái)吧!

　　評(píng)價(jià)方案：

　　(1)自我評(píng)價(jià)

　　讓學(xué)生在活動(dòng)過程中，面對(duì)困難的態(tài)度、處理問題的方法、與人合作的技巧、小組合作的團(tuán)結(jié)、怎樣運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行設(shè)計(jì)等進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。也可以通過小組之間的互評(píng)方式進(jìn)行一個(gè)全面的評(píng)價(jià)。

　　(2)過程評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)不在乎學(xué)生結(jié)果的質(zhì)量高低，而是注重過程性評(píng)價(jià)。注重學(xué)生在活動(dòng)過程的表現(xiàn)，在活動(dòng)的實(shí)踐中獲得的種種體驗(yàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生可以從發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題以及學(xué)生參與活動(dòng)的行為、參與態(tài)度、努力程度等各方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。以真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)、肯定為主要方式。

　　(3)結(jié)果評(píng)價(jià)，對(duì)于優(yōu)秀的手抄報(bào)、設(shè)計(jì)的磁鐵工具進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)積極。

　　(4)家長(zhǎng)、社會(huì)、社區(qū)的綜合評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)方案篇4

　　11級(jí)學(xué)生寫生優(yōu)秀作品展

　　藝術(shù)與傳媒學(xué)院分團(tuán)委學(xué)生會(huì)

　　20xx年11月

　　序言

　　金秋十月藝術(shù)與傳媒學(xué)院又迎來(lái)了寫生之季，本次寫生由院教研室組織，寫生問題由各班的專業(yè)老師具體負(fù)責(zé)。 20xx年10月29日上午7點(diǎn)，我院11級(jí)學(xué)生在學(xué)校統(tǒng)一安排下由李斌書記親自帶隊(duì)和帶班輔導(dǎo)員的陪同護(hù)送下踏上了江西婺源的寫生之旅，10天的采風(fēng)大家不僅創(chuàng)作出一幅幅優(yōu)秀作品，而且獲益匪淺。

　　此次作品展內(nèi)容豐富，主題鮮明，展現(xiàn)了我院學(xué)生獨(dú)特的審美視角，活躍了我院的學(xué)習(xí)氛圍，也是我們追求進(jìn)步得到自我提升的歷練。這次寫生我們途徑了里坑、思溪、延村和篁村，一路上我們感受到了大自然奇特的魅力和小村落豐厚的文化底蘊(yùn)并通過畫筆描繪現(xiàn)實(shí)、記錄風(fēng)景，各帶隊(duì)老師也針對(duì)于學(xué)生的作品做出了專業(yè)性指導(dǎo)，由此產(chǎn)生了100幅優(yōu)秀作品。從展出作品來(lái)看分為色彩和速寫兩個(gè)板塊，以“寫實(shí)”為切入點(diǎn)，主要勾勒風(fēng)景和建筑真正表達(dá)了大自然和現(xiàn)實(shí)生活是一切藝術(shù)取之不盡的源泉。本次展覽從總體上反映了我院學(xué)生創(chuàng)作水平和我院藝術(shù)教育發(fā)展的態(tài)勢(shì)，同時(shí)它作為一次階段性的匯報(bào)成果也集中體現(xiàn)了同學(xué)們有一顆去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，呈現(xiàn)美的心。或許我們的畫卷還稍顯稚嫩，但我們會(huì)以這次為起點(diǎn)不斷的提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

　　此次展覽得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的鼎力支持在此我們表示誠(chéng)摯的謝意！歡迎廣大師生相互學(xué)習(xí)、交流，并為我們?cè)u(píng)選優(yōu)秀作品投上寶貴的一票，同時(shí)預(yù)祝本次寫生優(yōu)秀作品展取得圓滿成功！

　　讓我們跟隨作者的`腳步漫步在村間小路感受畫香靈氣，聆聽微風(fēng)鳥語(yǔ)，徜徉在“畫”卷中??

　　關(guān)于舉辦藝術(shù)與傳媒學(xué)院11級(jí)學(xué)生

　　寫生優(yōu)秀作品展策劃書

　　設(shè)計(jì)人生多彩生活

　　舞動(dòng)畫筆描繪青春色彩，揮灑汗水充實(shí)花樣年華

　　快樂的時(shí)光總是那么的短暫，為期十天的寫生之旅在我們的歡笑和勤奮中很快的度過了，在這十天里洋溢著激情的我們用畫筆描繪出自己的夢(mèng)想。你傲視、默然怎么能得到肯定與欣賞。樂于展示，敢于展示，年輕就只有一次，何不揮揚(yáng)畫筆，展現(xiàn)出你特有的精彩生活。當(dāng)日歷后翻一頁(yè)時(shí)，也許你將成為那顆閃亮的星。

　　一．畫展目的：

　　為了推進(jìn)我院專業(yè)教育工作，展示我院專業(yè)教育的豐碩成果，營(yíng)造健康高雅的校園環(huán)境，提高學(xué)生的審美修養(yǎng)和人文修養(yǎng)，同時(shí)給廣大藝術(shù)愛好者一個(gè)相互交流的平臺(tái)，豐富校園文化內(nèi)容，展現(xiàn)我藝術(shù)與傳媒學(xué)院學(xué)子風(fēng)采，為學(xué)生提供一個(gè)展示個(gè)人才華、演繹藝術(shù)神韻、實(shí)現(xiàn)心中夢(mèng)想的舞臺(tái),從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，特此舉辦藝術(shù)與傳媒學(xué)院首屆大型寫生優(yōu)秀作品展。

　　二. 展出對(duì)象：

　　湖北工業(yè)大學(xué)商貿(mào)學(xué)院藝術(shù)與傳媒學(xué)院11級(jí)全體外出寫生學(xué)生優(yōu)秀作品。

　　三．參賽要求：

　　1、作品內(nèi)容要求健康向上，能充分反映新世紀(jì)學(xué)生奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌和較高的審美追求，具有時(shí)代性、思想性和藝術(shù)性。

　　2、參賽作品一律要求原創(chuàng)，不得剽竊或抄襲,若發(fā)現(xiàn)有臨摹或抄襲他人作品者，將取消其參賽資格。

　　四．畫展地點(diǎn)：

　　學(xué)校國(guó)旗臺(tái)廣場(chǎng)

　　五．畫展時(shí)間：

　　本次畫展共分為三個(gè)階段：征集階段、展覽階段、評(píng)比階段。征集階段：20xx年11月09日—12日

　　展覽階段：20xx年11月13日—15日

　　評(píng)比階段：20xx年11月15日—16日

　　展覽階段為第20xx年11月13日—15日（第十一周的周二到周四）為期三天，每天展出時(shí)間為早上7:30到晚上6:00，如有特殊情況會(huì)酌情進(jìn)行調(diào)整。

　　六．活動(dòng)形式：

　　1、寫生出發(fā)前期將活動(dòng)通知下發(fā)各班進(jìn)行宣傳。（通知見附件一）

　　2、學(xué)生將個(gè)人作品交給班級(jí)，班級(jí)專業(yè)老師審核之后選出60幅優(yōu)秀作品，以班級(jí)為單位由各班學(xué)習(xí)委員上交到藝術(shù)與傳媒學(xué)院學(xué)生會(huì)宣傳部參賽（必須是在寫生期間的速寫、水粉、水彩等作品）

　　3、邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)人士以及校領(lǐng)導(dǎo)出席畫展。蒞臨指導(dǎo)。

　　4、在展覽區(qū)設(shè)立投票區(qū)，參觀展覽的同學(xué)可進(jìn)行自由投票。

　　5、展示階段過后請(qǐng)專業(yè)老師再次對(duì)作品進(jìn)行評(píng)比，最終結(jié)合展示階段的投票確定出一等獎(jiǎng)10名、二等獎(jiǎng)20名、三等獎(jiǎng)30名、優(yōu)秀獎(jiǎng)40名。

　　七．獎(jiǎng)勵(lì)形式

　　1、最終獲獎(jiǎng)的作品會(huì)在20xx年11月19日進(jìn)行公布。

　　2、于20xx年11月20日舉辦作品展總結(jié)大會(huì)暨表彰大會(huì)。

　　3、獎(jiǎng)勵(lì)設(shè)定

　　一等獎(jiǎng)10名，頒發(fā)作品留校證書及二等獎(jiǎng)20名，頒發(fā)獲獎(jiǎng)榮譽(yù)證書及三等獎(jiǎng)30名，頒發(fā)獲獎(jiǎng)榮譽(yù)證書及優(yōu)秀獎(jiǎng)40名，頒發(fā)獲獎(jiǎng)榮譽(yù)證書及主辦：藝術(shù)與傳媒學(xué)院分團(tuán)委承辦：藝術(shù)與傳媒學(xué)院分團(tuán)委學(xué)生會(huì) 20xx年10月29日

設(shè)計(jì)方案篇5

　　教學(xué)要求：

　　1、理解詩(shī)的內(nèi)容，通過幻想和想象，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，對(duì)美好生活的追求。

　　2、學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字和新詞，認(rèn)識(shí)八個(gè)字。

　　3、正確流利有感情的朗讀背誦這首詩(shī)。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解我的小小愿望。

　　難點(diǎn)：大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解詩(shī)的內(nèi)容，了解我的小小的愿望。

　　2、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，對(duì)美好生活的.追求。

　　3、正確、流利、有感情的朗讀這首詩(shī)。教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　１、觀看美麗景色的畫面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　２、教師說：當(dāng)同學(xué)們看到鳥語(yǔ)花香、綠樹成蔭、藍(lán)天白云這些美麗的景色時(shí)，想到了什么？讓我們一起走進(jìn)作家的作品中，去品味生活。

　　３、板書課題。

　　二、初讀課文。

　　１、自由讀課文，一邊讀一邊把生字用自己喜歡的符號(hào)畫下來(lái)。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　２、要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　３、糾正讀音，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)注意，提醒大家注意。哇讀wa，輕聲。汲取中的汲讀ji

　　４、老師簡(jiǎn)要介紹作者。高洪波：1951年生于內(nèi)蒙古自治區(qū)開魯縣，現(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)書記處書記。出版有兒童詩(shī)集《大象法官》《我喜歡你，狐貍》等。兒童詩(shī)《我像》獲全國(guó)作家協(xié)會(huì)第一屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)。

　　５、指名讀課文第一至四節(jié)。

　　三、理解內(nèi)容。

　　１、從第一至第四節(jié)中選擇你喜歡的一節(jié)分組學(xué)習(xí)。

　　自學(xué)提示：

　　（１）我想變成什么？為什么？

　　（２）提出自己不明白的問題，小組討論。

　　（３）用讀或演的形式匯報(bào)。

　　２、交流匯報(bào)。

　　（１）交流第一、二節(jié)內(nèi)容。

　　（２）學(xué)習(xí)第三節(jié)。指名讀第三節(jié)。啟發(fā)學(xué)生想象：我把眼睛裝在風(fēng)箏上，飛上高高的藍(lán)天，望啊望作者能望到什么？鼓勵(lì)學(xué)生充分說。解決疑難：為什么說藍(lán)天是我的課堂？

　　（３）、學(xué)習(xí)第四節(jié)。齊讀第四節(jié)。請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)蒲公英、柳絮的了解。啟發(fā)學(xué)生想象：遙遠(yuǎn)的地方會(huì)是哪里？作者飛到那里干什么?

　　３、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

　　（１）指名讀第五節(jié)。分組討論：我要和爸爸媽媽商量什么？

　　（２）交流匯報(bào)。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　１、配樂，同桌練習(xí)有感情的朗讀課文，互相評(píng)議。進(jìn)一步感受大自然的美好和生活的美好。

　　２、推薦讀得好的同學(xué)向大家匯報(bào)。

　　３、配樂齊讀課文。

　　五、總結(jié)全文。

　　１、讀完課文，你有什么體會(huì)？學(xué)生充分說。教師總結(jié)。大自然是這樣美好！我們的生活是這樣美好！

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、指導(dǎo)背誦這首詩(shī)。

　　２、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。

　　３、學(xué)會(huì)九個(gè)生字及由這些生字組成的新詞。

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查復(fù)習(xí)。

　　１、指名分小節(jié)朗讀課文。

　　２、配樂齊讀課文。

　　３、指名讀第三節(jié)。要求：仿照這一節(jié)，再編一段。（１）給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行想象。（２）同桌相互說，相互評(píng)價(jià)。（３）推薦讀得好的同學(xué)向大家匯報(bào)。

　　二、背誦指導(dǎo)。

　　１、依據(jù)板書內(nèi)容自己獨(dú)立試背。

　　２、指名分小節(jié)背。

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　１、出示生字、詞卡片檢查認(rèn)讀情況。

　　２、小組內(nèi)相互交流識(shí)記字形的方法。

　　３、小組代表匯報(bào)。悠谷腳丫軟營(yíng) 柔堂遙

　　４、指導(dǎo)書寫。學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　四、擴(kuò)詞練習(xí)。 悠：悠久悠揚(yáng) 悠閑谷：稻谷谷子深谷腳：腳印腳步腳趾軟：松軟柔軟軟弱營(yíng)：軍營(yíng) 營(yíng)地營(yíng)房堂：食堂紀(jì)念堂禮堂柔：溫柔柔弱柔美

設(shè)計(jì)方案篇6

　　在紀(jì)念毛爺爺為雷鋒同志題詞50周年之際，為深入貫徹黨的十八大精神，傳承和弘揚(yáng)雷鋒精神，增強(qiáng)學(xué)生的文明意識(shí)，不斷提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，決定開展“傳承雷鋒精神做文明小使者”主題活動(dòng)。

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面貫徹落實(shí)《未成年人思想道德建設(shè)若干意見》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，通過開展系列“學(xué)雷鋒活動(dòng)”，在校園中形成崇尚雷鋒、學(xué)習(xí)雷鋒，爭(zhēng)做雷鋒的良好風(fēng)氣，切實(shí)推進(jìn)校園文明建設(shè)，為樹立良好的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)奠定更加堅(jiān)實(shí)的`基礎(chǔ)

　　二、活動(dòng)主題

　　傳承雷鋒精神做文明小使者

　　三、活動(dòng)時(shí)間

　　XX年3月1日—3月31日

　　四、活動(dòng)內(nèi)容

　　1、傳承雷鋒精神，唱響雷鋒之歌

　　2、傳承雷鋒精神，講述雷鋒故事

　　3、傳承雷鋒精神，懷揣感恩之心

　　4、傳承雷鋒精神，愛我美麗家園

　　5、傳承雷鋒精神，打造文明餐桌

　　6、傳承雷鋒精神，做文明小使者

　　五、活動(dòng)安排

　　（一）活動(dòng)啟動(dòng)：

　　1、下發(fā)活動(dòng)方案，廣泛利用校園廣播、校園網(wǎng)站、校訊通等多種形式，搞好宣傳發(fā)動(dòng)，推動(dòng)活動(dòng)順利全面開展。

　　2、舉行“傳承雷鋒精神，做文明小使者”活動(dòng)啟動(dòng)儀式。（3。4日升旗時(shí)間）

　　3、各班召開“傳承雷鋒精神做文明小使者”主題班會(huì)。結(jié)合班級(jí)實(shí)際傳達(dá)活動(dòng)方案，布置活動(dòng)安排。（3。4日下午班會(huì)時(shí)間）

　　（二）活動(dòng)開展

　　1、傳承雷鋒精神，唱響雷鋒之歌。（3。4—3。8）

　　①3月5日—3月8日7：50—8：00，全班要齊唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》和《國(guó)歌》等，要求全班起立，聲音響亮、嚴(yán)肅認(rèn)真，演唱不少于一遍。

　　②學(xué)校將根據(jù)實(shí)際情況組織“傳承雷鋒精神，唱響雷鋒之歌”合唱比賽。

　　2、傳承雷鋒精神，講述雷鋒故事（播音員選拔，3。11—15）

　　圍繞“雷鋒與我同行”主題，進(jìn)行講故事（演講）比賽。具體要求另行通知。

　　3、傳承雷鋒精神，懷揣感恩之心（3。1—3。8）

　　在三八婦女節(jié)來(lái)臨之際，開展豐富多彩的感恩活動(dòng)。

　　①一至四年級(jí)的同學(xué)以“我為媽媽做件事”為主題，在三八節(jié)這天可以為媽媽做一道可口的飯菜，為媽媽倒一杯溫暖的水，為媽媽捶捶背，給媽媽講一個(gè)動(dòng)聽的故事，做媽媽的貼心人。②五六年級(jí)的同學(xué)，開展“今天我當(dāng)家”活動(dòng)，在三八節(jié)前后選擇一天做家庭主婦，跟媽媽換位體驗(yàn)。③語(yǔ)言是最好的交流途徑，提倡從本周開始，低年級(jí)同學(xué)每天回到家中要親親媽媽，并對(duì)媽媽說：“媽媽您辛苦了！”中高年級(jí)同學(xué)回到家中，要真誠(chéng)贊揚(yáng)媽媽，并與媽媽談心。要把這項(xiàng)活動(dòng)貫徹下去，養(yǎng)成習(xí)慣。

　　以上內(nèi)容請(qǐng)以電子小報(bào)的形式進(jìn)行總結(jié)整理，以年級(jí)組為單位于3月18日前報(bào)政教處。

　　4、傳承雷鋒精神，愛我美麗家園（3。11—3。31）

　　①召開“傳承雷鋒精神，愛我美麗家園”主題班會(huì)。（3月11日）

　　②各班級(jí)成立校園清潔志愿者小隊(duì)，自行設(shè)計(jì)志愿者標(biāo)志并全天佩戴提醒，組織在校園、社區(qū)、家庭開展活動(dòng)。（3月11日始，原則上以上活動(dòng)在校園內(nèi)或以家庭為單位開展，以年級(jí)或者班級(jí)為單位組織的外出活動(dòng)必須報(bào)學(xué)校批準(zhǔn)。）

　　③各班推薦評(píng)選出2名“校園清潔優(yōu)秀志愿者”，參加學(xué)校表彰。（3月29日前）

　　④班主任統(tǒng)籌組織班級(jí)的活動(dòng)，并對(duì)活動(dòng)過程、成果等進(jìn)行記錄、整理，活動(dòng)結(jié)束形成圖文并茂的電子小報(bào)，以年級(jí)組為單位，于3。31日前交政教處。

　　5、傳承雷鋒精神，打造文明餐桌（3。18—3。31）

　　①召開“傳承雷鋒精神，打造文明餐桌”主題班會(huì)，珍惜糧食、文明就餐。（3月18日）

　　②各班級(jí)建立“小學(xué)生良好就餐習(xí)慣記錄簿”，安排班干部對(duì)就餐情況進(jìn)行監(jiān)督檢查，并在“小學(xué)生良好就餐習(xí)慣記錄簿”上記錄每天文明就餐情況，也可記錄轉(zhuǎn)變進(jìn)步較快的同學(xué)養(yǎng)成好習(xí)慣的過程，活動(dòng)結(jié)束各班級(jí)“小學(xué)生良好就餐習(xí)慣記錄簿”于3。31日前交政教處。

　　③各班級(jí)選出2名“文明就餐小標(biāo)兵”參加學(xué)校表彰。

　　6、傳承雷鋒精神，做文明小使者（3。1—3。31）

　　①各班級(jí)要積極倡導(dǎo)學(xué)生開展“學(xué)雷鋒做好事”活動(dòng)，爭(zhēng)做雷鋒式的文明小使者。各班級(jí)在教室內(nèi)設(shè)置專欄進(jìn)行展示班內(nèi)突出、典型的好人好事，表?yè)P(yáng)先進(jìn)、樹立榜樣。

　　②積極撰寫表?yè)P(yáng)稿，及時(shí)表?yè)P(yáng)涌現(xiàn)出的典型人物和先進(jìn)事跡。

　　③各班級(jí)評(píng)選出2名“助人為樂之星”。

　　六、宣傳表彰

　　1、活動(dòng)期間學(xué)校廣播站、校園網(wǎng)站向全校師生進(jìn)行宣傳。

　　2、活動(dòng)中各項(xiàng)成績(jī)均計(jì)入班級(jí)評(píng)估，并根據(jù)活動(dòng)效果評(píng)選“文明班級(jí)”。根據(jù)本次活動(dòng)的表現(xiàn)，結(jié)合平日的觀察，各班推選“臨沂第十實(shí)驗(yàn)小學(xué)第三屆十大文明形象大使”候選人參加學(xué)校評(píng)選（具體細(xì)則另發(fā)）。

　　七、活動(dòng)要求

　　1、各班參照本方案，結(jié)合本班實(shí)際，開展創(chuàng)新活動(dòng)，并做好過程記錄，活動(dòng)結(jié)束后每班上交圖文并茂的活動(dòng)總結(jié)。

　　2、各班要組織學(xué)生積極撰寫表?yè)P(yáng)稿，及時(shí)表?yè)P(yáng)涌現(xiàn)出的典型人物和先進(jìn)事跡。

　　3、各班要以此為契機(jī)，在取得階段性成果的基礎(chǔ)上，持之以恒的將這項(xiàng)活動(dòng)開展下去，為創(chuàng)建良好校風(fēng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓文明習(xí)慣伴隨學(xué)生健康成長(zhǎng)

設(shè)計(jì)方案篇7

　　尊敬的XX公司領(lǐng)導(dǎo)：

　　針對(duì)9月份出現(xiàn)的事故，貴公司提出了許多寶貴的意見及發(fā)現(xiàn)了我司許多不足之處，我司將針對(duì)貴公司提出的問題積極配合做如下整改：

　　1、及時(shí)配送的規(guī)范化

　　整改措施：嚴(yán)格要求承運(yùn)方及時(shí)配送，不允許承運(yùn)方將我司貨物隨意滯留或延遲配送。

　　2、貨物安全性

　　整改措施：加大貨物的安全管理和執(zhí)行力度，將貨物安全與駕駛員的切身利益相結(jié)合，把安全責(zé)任落實(shí)到每個(gè)人。

　　3、突發(fā)狀況的處理

　　整改措施：多方考察承運(yùn)單位，選擇服務(wù)質(zhì)量?jī)?yōu)，運(yùn)輸時(shí)效性高的貨運(yùn)公司；并事先考慮在途過程中可能出現(xiàn)的問題，針對(duì)可能出現(xiàn)的問題事先想好應(yīng)急方案；強(qiáng)化突發(fā)事故處理的能力。與此同時(shí)，我們將要求與我司合作的運(yùn)輸單位在運(yùn)輸途中發(fā)生事故時(shí)快速妥善的處理發(fā)生的事故，及時(shí)的反饋真實(shí)信息。

　　4、信息的反饋

　　整改措施：要求貨運(yùn)公司給我司提供真實(shí)可靠的運(yùn)輸時(shí)效及運(yùn)輸?shù)钠渌畔ⅲ宜疽矊⒓哟髮?duì)貨物從發(fā)貨到送到客戶手中的`貨物追蹤，并及時(shí)的向貴公司反饋我司得到的信息，同時(shí)貨物到達(dá)時(shí)，我司將向收貨方確認(rèn)收貨與否，力求避免發(fā)生事故，同事達(dá)到信息的準(zhǔn)確性及真實(shí)性。

　　5、其他方面

　　整改措施：制定承運(yùn)單位選擇體系和服務(wù)評(píng)價(jià)方案，選擇優(yōu)質(zhì)運(yùn)輸服務(wù)提供商，不斷提高物流全程的管理和控制能力，提升員工的業(yè)務(wù)素質(zhì)，更新信息處理系統(tǒng)，使公司各職能部門對(duì)貨物流轉(zhuǎn)，運(yùn)輸過程都能夠了如指掌，對(duì)于出現(xiàn)的異常狀況處置及時(shí)，應(yīng)對(duì)適當(dāng)。

　　鑒于本事件的發(fā)生給貴局的領(lǐng)導(dǎo)們帶來(lái)的不便，在此表示深深的歉意。同時(shí)也萬(wàn)分感謝各位領(lǐng)導(dǎo)為我司的發(fā)展提出了如此寶貴的意見，也希望在今后的日子中，給予我們更多的支持與指導(dǎo)，謝謝！！

　　XXXXXXXXXX公司

　　×年×月×日

設(shè)計(jì)方案篇8

　　1 方案設(shè)計(jì)在建筑設(shè)計(jì)中的重要性

　　方案設(shè)計(jì)是所有設(shè)計(jì)工作的第一步，能不能打動(dòng)業(yè)主，讓他把設(shè)計(jì)任務(wù)給你，方案的水平占很大的因素，另外，人們喜歡用方案的水平評(píng)價(jià)一個(gè)建筑師的水平，因?yàn)榉桨覆皇侨巳四茏龊茫┕D則相對(duì)簡(jiǎn)單一些。設(shè)計(jì)者應(yīng)該具備相當(dāng)?shù)姆桨杆剑こ探M織設(shè)計(jì)施工方案和施工技術(shù)交底是在工程施工建設(shè)過程中不可缺少的工程技術(shù)資料，正確應(yīng)用工程組織設(shè)計(jì)施工方案和工程技術(shù)交底是工程施工的前提保證研究和試驗(yàn)表明，盡管在項(xiàng)目實(shí)施和運(yùn)營(yíng)的全壽命過程中都可以進(jìn)行價(jià)值工程，但就其效益和效果來(lái)說，方案設(shè)計(jì)研究還是越早越好。越在項(xiàng)目的早期采取措施，項(xiàng)目節(jié)約成本的可能性越大；隨著時(shí)間的推移，實(shí)施設(shè)計(jì)變更所花費(fèi)的成本將越來(lái)越大根據(jù)這個(gè)結(jié)論，如果在方案設(shè)計(jì)階段就進(jìn)行價(jià)值工程研究活動(dòng)，其節(jié)約成本的可能性會(huì)大大提高，建筑方案設(shè)計(jì)為建筑設(shè)計(jì)提供社會(huì)性、實(shí)用性、科學(xué)性、依據(jù)建筑策劃建立在項(xiàng)目相關(guān)范圍的實(shí)態(tài)調(diào)查和分析的基礎(chǔ)上，它提供的設(shè)計(jì)依據(jù)涵蓋了社會(huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、人文地理氣候環(huán)境等包羅萬(wàn)象的相關(guān)因素。

　　2 建筑方案設(shè)計(jì)方法

　　2.1 總平面設(shè)計(jì)方面

　　主要是確定出入口、交通組織、圖底關(guān)系及豎向設(shè)計(jì)等。通過分析人從哪里來(lái)以確定主、次出人口的定位范圍。分析人、車、建筑物三者的關(guān)系，確定圖的位置，圖的形狀，主要人流從哪一個(gè)方向、哪一個(gè)部位進(jìn)入用地，這是做任何一項(xiàng)建筑設(shè)計(jì)首先要分析的內(nèi)容，是一個(gè)事關(guān)建筑布局成敗的第一關(guān)鍵問題。總圖出入口的設(shè)置除了做到圖面布局的美觀和滿足城市規(guī)劃退讓距離的要求，還應(yīng)滿足消防規(guī)范對(duì)出入口數(shù)量、位置及大小方面的要求。出入口應(yīng)盡可能設(shè)置于項(xiàng)目?jī)?nèi)部與外部環(huán)境能緊密連結(jié)的位置，并盡可能做到人車分流、機(jī)動(dòng)車與非機(jī)動(dòng)車分開設(shè)置，這樣，既能滿足功能需要，又可以做到安全原則，滿足建筑設(shè)計(jì)以人為本的人性化設(shè)計(jì)要求；在用地規(guī)模較大的項(xiàng)目中，可以考慮設(shè)置獨(dú)立的垃圾出口，減少垃圾運(yùn)輸對(duì)人們生產(chǎn)、生活的影響，營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美、潔凈的環(huán)境空間。基地內(nèi)的道路應(yīng)通過出入口與城市道路相連接；道路設(shè)置應(yīng)滿足人車通行的要求，并盡可能避免回環(huán)曲折，縮小交通流線長(zhǎng)度，這樣，在建筑密度不變的情況下，減少的道路占地面積可以用于種植綠化，以提高項(xiàng)目環(huán)境品質(zhì)。圖底關(guān)系分析：首先，把設(shè)計(jì)建筑的所有房間看成是一個(gè)設(shè)計(jì)要素，把室外人流集散活動(dòng)區(qū)域和停車區(qū)域作為另外兩個(gè)設(shè)計(jì)要素，這樣，我們面對(duì)三個(gè)設(shè)計(jì)要素來(lái)考慮設(shè)計(jì)問題，就把矛盾簡(jiǎn)化多了，也抓住了這一設(shè)計(jì)階段的主要設(shè)計(jì)矛盾。但是，這種圖底關(guān)系的分析一定要在建筑具體的用地范圍內(nèi)進(jìn)行，并根據(jù)外部環(huán)境條件和前述已確定的兩個(gè)出入口大致方位的前提條件進(jìn)行有目的、有目標(biāo)的分析。通過分析進(jìn)一步確定“底”上“圖”的位置、形狀。場(chǎng)地的豎向設(shè)計(jì)：控制場(chǎng)地的坡度與建筑各出入口連接道路的坡度，原始地形為坡地的要優(yōu)化場(chǎng)地設(shè)計(jì)，盡量合理地運(yùn)用場(chǎng)地高差關(guān)系減少土方量以降低建設(shè)成本；沿海或者沿江地區(qū)的項(xiàng)目應(yīng)該注意當(dāng)?shù)胤篮闃?biāo)準(zhǔn)；平地項(xiàng)目應(yīng)注意設(shè)置排除地面及路面雨水的措施。總平面圖除了確定出入口、交通組織、圖底關(guān)系及豎向設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)內(nèi)容外，還必須按防火和規(guī)劃的相關(guān)規(guī)范要求控制建筑間距、建筑與周邊道路間距，同時(shí)把握建筑形態(tài)、建筑類型的合理分布、小區(qū)氣候的利用、改造等。

　　2.2 確定功能區(qū)方面

　　確定使用、管理、后勤功能區(qū)并與場(chǎng)地主、次出入口相對(duì)應(yīng)。也可以進(jìn)一步歸納為對(duì)外區(qū)、內(nèi)區(qū)或活動(dòng)區(qū)、安靜區(qū)兩大功能區(qū)，簡(jiǎn)化設(shè)計(jì)矛盾。對(duì)于功能復(fù)雜的建筑類型，如果我們一開始就對(duì)所有功能房間逐一無(wú)疏漏地通過功能關(guān)系圖進(jìn)行分析，那么，我們就會(huì)陷入自設(shè)的功能迷魂陣。因?yàn)椋瑤资⒊砂賯€(gè)房間我們一時(shí)無(wú)法搞清它們有機(jī)的內(nèi)在聯(lián)系，而一旦陷入對(duì)個(gè)別房間的孤立分析，就會(huì)失去對(duì)方案全局的把握，因此功能分析的方法需要從功能分區(qū)開始。

　　2.3 房間布局方面

　　對(duì)各功能區(qū)分別進(jìn)行房間布局，先豎向功能分區(qū)，再水平功能分區(qū)，確定相互位置關(guān)系。各功能區(qū)內(nèi)的房間，哪些應(yīng)該上樓，哪些房間可配置在下層，這是在進(jìn)行平面功能分區(qū)分析前設(shè)計(jì)人員先要決策的。也就是說豎向功能分區(qū)具有優(yōu)先權(quán)，只有配置好豎向的功能分區(qū)才能進(jìn)行各層的水平功能分區(qū)，當(dāng)然兩者是互動(dòng)的，是在相互調(diào)整關(guān)系的過程中逐漸把功能分層布局敲定下來(lái)。豎向功能分區(qū)的原則是：功能合理；結(jié)構(gòu)合理；功能能結(jié)合空間形式變化。

　　2.4 細(xì)部調(diào)整方面

　　首先適當(dāng)調(diào)整個(gè)別房間的比例、尺寸，使平面設(shè)計(jì)更趨完善。同時(shí)檢查結(jié)構(gòu)系統(tǒng)是否合理，防火分區(qū)是否足夠，無(wú)障礙設(shè)計(jì)是否到位，并完善總平面設(shè)計(jì)。以住宅戶內(nèi)設(shè)計(jì)為例，戶門、房間門、窗的位置的合理性，需關(guān)注是否影響家具擺放、是否可以滿足順暢的流線、房間內(nèi)是否能保證充足的采光、通風(fēng)要求；廚房、衛(wèi)生間的布置，需要關(guān)注相關(guān)的器具尺度規(guī)定、擺放是否合理，使用是否方便，上下水管及燃?xì)夤艿赖暮侠砦恢茫L(fēng)是否良好，是否能夠保證足夠的隱私性；室內(nèi)外空調(diào)機(jī)的設(shè)置位置；各種水管組織的合理性；不同房間的家具的合理擺放、尺寸要求、使用的`舒適程度；避免對(duì)視及建筑風(fēng)水理論方面的禁忌等。其次要推敲結(jié)構(gòu)柱網(wǎng)是否合理、完善，是否需增減柱子。還要檢查防火分區(qū)面積是否超過了規(guī)范要求，以確定防火分區(qū)的數(shù)量，并復(fù)核樓梯數(shù)量是否滿足每個(gè)防火分區(qū)疏散要求。

　　2.5 實(shí)際作用方面

　　建筑方案在追求立面美觀的同時(shí)，還應(yīng)該注重其實(shí)際的情況。比方一個(gè)高層的旅館方案中，其正立面全部都是通長(zhǎng)的大落地玻璃窗，在立面效果上非常明亮，但是在施工圖設(shè)計(jì)時(shí)發(fā)現(xiàn)其與實(shí)際是不相符的。由于作為隔間的旅館，每個(gè)房間之間的玻璃窗縱然可以做到嚴(yán)密的封堵，但對(duì)于私密性也是不利的，而且也不利于安全和防火。根據(jù)國(guó)家關(guān)于建筑玻璃的安全管理，如果單塊面積比1.5平方米大的玻璃底或是玻璃窗離最終的裝修面比0.5米小的落地窗就必須用安全玻璃。所謂的安全玻璃，指的是經(jīng)劇烈振動(dòng)或撞擊不破碎，即使破碎也不易傷人的玻璃。包括鋼化玻璃、夾層玻璃等。其中安全玻璃的費(fèi)用要比一般的玻璃高出很多，如果大面積使用安全玻璃會(huì)使建筑的成本增加。另外，超大型的玻璃對(duì)建筑的節(jié)能意識(shí)是不利的。所以設(shè)計(jì)者在進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候一定要充分考慮到建筑的體形、圍護(hù)的結(jié)構(gòu)等對(duì)建筑的節(jié)能造成的影響，杜絕那些只盲目地追求新奇和特點(diǎn)而不考慮實(shí)際作用的做法。

　　3 結(jié)束語(yǔ)

　　隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)技術(shù)的不斷發(fā)展，也帶動(dòng)了建筑行業(yè)的不斷前進(jìn)、建筑方案的設(shè)計(jì)是建筑工程中的一個(gè)重要組成部分，是保證建筑施工質(zhì)和建筑物功能效果體現(xiàn)的重要基礎(chǔ)。由此可見，一套科學(xué)有效的建筑方案在建筑施工的重要性和作用是十分巨大的，在保證了建筑施工進(jìn)度和施工質(zhì)量的同時(shí)，也為施工單位帶來(lái)了更多的經(jīng)濟(jì)利益。

設(shè)計(jì)方案篇9

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：對(duì)比學(xué)習(xí)制作抱枕的方法，以及掌握抱枕的材質(zhì)編輯與配色技巧。

　　2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)地掌握知識(shí)，完成教學(xué)任務(wù)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主

　　學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維拓展。

　　3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在不斷探索中激發(fā)求知欲，激發(fā)興趣，并變興趣為動(dòng)力。 4、過程方法：通過學(xué)生欣賞、感受、體驗(yàn)、思考、討論、評(píng)述的方式進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)與操

　　作，不僅是讓學(xué)生掌握操作方法，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的原創(chuàng)設(shè)計(jì)能力以及豐富的想象力。

　　二、教學(xué)策略

　　1、教法選擇: 課件的啟發(fā)，演示，操作，討論，互動(dòng)，小結(jié) 2、學(xué)法引導(dǎo): 展示完成的渲染圖、欣賞、討論、評(píng)述、思考和實(shí)踐

　　3、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué): 先要學(xué)生充分預(yù)習(xí)，教學(xué)不能打無(wú)準(zhǔn)備之仗，面對(duì)新知識(shí)點(diǎn)和軟件的運(yùn)用，

　　學(xué)生首先得擁有自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，和自主體驗(yàn)的情感體驗(yàn)權(quán)。我安排了兩個(gè)方面的預(yù)習(xí)：（1）.復(fù)習(xí)上一節(jié)課所教抱枕的三種制作方法，并思考探索其他制作方法。（2）.收集有關(guān)抱枕與沙發(fā)搭配的效果圖片。三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握抱枕的制作方法及配色設(shè)計(jì)技巧。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：掌握抱枕的配色設(shè)計(jì)技巧。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：緊扣教學(xué)大綱，熟悉教材內(nèi)容，認(rèn)真構(gòu)思整個(gè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案，寫詳細(xì)的備課筆記及電子教案，多媒體設(shè)備，相關(guān)的圖片資料的收集，動(dòng)畫制作。

　　六、設(shè)計(jì)理念: 抱枕與沙發(fā)的配色設(shè)計(jì)關(guān)系到家具外觀的好壞，給人的第一印象。有些設(shè)計(jì)公司或者家具行業(yè)更是高新聘請(qǐng)具有配色能力的設(shè)計(jì)師來(lái)為家具進(jìn)行配色設(shè)計(jì)，那么可想而知配色設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)及其重要。我們作為職中的教育者，在平時(shí)教學(xué)內(nèi)容必須重視并講授這些技巧，以縮短學(xué)生與企業(yè)的'就業(yè)零距離。

　　七、學(xué)生分析: 本課的教學(xué)對(duì)象為家具專業(yè)2年級(jí)的學(xué)生，在專業(yè)技能上，學(xué)生對(duì)本專業(yè)

　　的了解剛剛起步，在設(shè)計(jì)上，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)迷茫，無(wú)從入手。因此教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生不僅在專業(yè)技能上掌握3DMAX的操作，而且對(duì)家具設(shè)計(jì)乃至整個(gè)家具行業(yè)的了解，以及提高學(xué)生自主設(shè)計(jì)的能力，而不是成為制圖工具，家具企業(yè)不只需要繪圖員，更多地是需要有獨(dú)特見地以及有設(shè)計(jì)思維的設(shè)計(jì)師，那么教師有義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生成為這樣的人才。

設(shè)計(jì)方案篇10

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　培養(yǎng)孩子動(dòng)手動(dòng)腦的能力是幼兒園的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一，尤其是培養(yǎng)孩子對(duì)事物關(guān)注、感興趣并能大膽進(jìn)行解答，是目前的班級(jí)目標(biāo)之一。這次的工具活動(dòng)是在讓孩子進(jìn)行操作中鍛煉動(dòng)手的能力，也在動(dòng)手的過程中發(fā)展孩子動(dòng)腦的能力，讓他們了解一些工具的特性。

　　目標(biāo)要求：

　　1、了解常見的家用工具名稱和用途。

　　2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單地使用工具地方法，培養(yǎng)幼兒地探索欲望。

　　3、學(xué)習(xí)分類。

　　準(zhǔn)備工作：

　　1、收集各類家用小工具。

　　2、豐富其使用經(jīng)驗(yàn)。

　　過程與指導(dǎo)：

　　1、分小組進(jìn)行觀察小工具。

　　2、輪流講述自己帶來(lái)的工具名稱、用途、及使用方法。

　　3、教師提問：

　　（1）開汽水瓶用什么工具？