設計方案

時間：2023-11-24 18:18:23 設計方案我要投稿

[精品]設計方案7篇

　　為了確保事情或工作有效開展，常常需要預先準備方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。那么你有了解過方案嗎？以下是小編為大家整理的設計方案7篇，希望對大家有所幫助。

[精品]設計方案7篇

設計方案篇1

　　一、填上合適的關聯詞。

　　1、弟子們（）低著頭往前走，（）用心地挑挑揀揀，經過了很長一段時間。

　　2、這塊麥地里肯定有一穗是最大的，（）你們未必能碰見它；（）碰見了，（）未必能作出準確的判斷。（）最大的一穗就是你們剛剛摘下的。

　　3、（）弟子們也試著摘了幾穗，（）并不滿意，便隨手扔掉了。

　　二、短文練習。

　　蘇格拉底的弟子們聽了老師的話，悟出了這這樣一個道理：人的一生仿佛也是在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。有的人見了那顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時機地摘下它；有的人則東張西望，一再錯失良機。當然，追求應該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，才是實實在在的。

　　1、找出一組反義詞。（）-----（）

　　2、“眼前的一穗”指，“最大的一穗”指。這段話告訴我們。

　　3、你想到哪些關于機會方面的名言？

　　4、在人生的道路上，我們要不失時機地抓住機遇，不能。（填成語）。

　　三、在方框內填上合適的'標點。

　�。�1）有的人見了那顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時機地摘下它

　　有的人則東張西望，一再錯失良機。

　�。�2）這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰見它

　　即使碰見了，也未必能作出準確的判斷。

　�。�3）看看這一株，搖了搖頭

　　看看那一株，又搖了搖頭。

設計方案篇2

　　一、活動主題：

　　文明禮貌滿校園——培養文明習慣、營造和諧校園

　　二、活動目的：

　　1、通過本次主題班會活動，培養學生良好的道德品質。

　　2、通過表演、討論、談話等形式，讓學生從中體驗思考，從而提高自身的文明修養，做一名講文明、懂禮儀的學生，促進學生身心發展。

　　3、通過學生的自我剖析，使他們發現自己存在的不足之處，從而朝著更加好的方向發展，為成材打好基礎。

　　三、活動方式：

　　1、小品表演、做游戲

　　2、學生發言、自由討論

　　四、主持人：

　　張xx

　　五、活動過程設計

　�。ㄒ唬� 前期準備：

　　1、學生查閱搜集文明禮儀文字、資料

　　2、學生編排小品節目

　　3、活動開始前會場布置

　　（二）主題班會開始

　　（三）主題班會內容設計

　　1、創設環境導入：歌曲《找朋友》演唱導出文明用語

　　2、文明禮貌用語你知道都有哪些嗎？“您好”、“謝謝”、“對不起”、“沒關系”、“再見”、“您早”、“請坐”、“你好”。

　　3、在生活中有哪些地方我們要用上這些文明用語呢？（請學生進行說明）

　　4、在我們的校園中有沒有不文明的現象呢？（討論）

　　5、小品表演：《摩擦》（一）

　　6、針對以上場景，進行討論，學生自由發言。

　　7、談談自己在文明禮儀方面存在哪些缺點。

　　8、小品表演《摩擦》（二），談談自己今后在文明禮儀方面應朝什么方向努力。

　　9、游戲：“文明禮貌開火車”

　　10、班主任總結

　　（四）主題班會結束，師生禮貌道別

　　2、班干部是班級各項工作的領導者和組織者，是班主任在進行班級管理的得力助手。請談一談你在班務工作中是如何培養班干部的？

　　學生干部是班集體的組織和領導者，是連接學生和教師的橋梁和紐帶。一個優秀的班集體必然會有一支戰斗力、凝聚力強的班干部隊伍；在班級管理中他們必定成為是班主任的得力助手，協助班主任建立起班級正常運轉秩序，形成良好的班風，創造良好的學習環境，出色地組織開展豐富多采的班級活動；班集體的成長與學生干部的成長相得益彰。

　　一．幫助他們準確定位，做好表率作用。

　　有些班主任認為，學生還小自己都管不住自己，基本上沒有組織與管理的能力，學生干部發揮不了什么作用。班長的職能只是每堂課“喊起立”，體育委員只是做操時站在隊伍的前面而已；學習委員成績優異但是什么都不干。他們只是把學生干部當作一種“擺設”，學校要求各班成立班委會、團支部他們就給出這么個“職位”。還有一些人只是利用“干部”這個令人向往的“榮譽”，激發學生；誰學習好、學習努力就讓誰當班干部；僅此而已。

　　二．幫助他們樹立威信，增強班級凝聚力。

　　班主任要愛護這些學生干部，必須尊重他們。尊重他們要以信任和理解為前提。班主任要做一個傾聽者，做一把保護傘，做一個好觀眾，欣賞他們的一舉一動，用十分重視的態度對待他們的信息反饋，保護他們的積極性，堅決杜絕其他同學的冷嘲熱諷與惡意中傷。對于班干部的工作，不吝嗇溢美之辭，讓班干部之間形成良性競爭，比學習，比工作，比進步。

　　三．要求他們明確職責，培養責任感。

　　班干部是一個班級的“燈塔”、“領頭羊”。班級的發展靠團結，班級的團結靠班委，已經成為大家的共識，在班主任的精心指導下，我們班的.班干部，從工作開始，就各自明確了“責任區”，定期召開班干部會議，對班上的階段性工作進行商議，并制定后期工作安排。嚴密的制度，明確的分工，互相交流思想，默契。我班實行的是以班主任全面負責，以班干部為核心的管理體制，推行值日班長制和學生輪責制，每天由一名值日班干全權負責班級一切事務，填寫班級日記，輪值學生每天寫好一篇值日日記，每周公布考核結果，每周總結班級情況。負責紀律的是“紀律委員”；組織早晚讀、提醒課前準備與組織讀書、課后反饋課堂情況的是“課代表”；作業完成情況的檢查分為“小組長”、“課代表”、“學習委員”三級學生檢查；負責大課間活動與眼保健操的是“體育委員”；負責班報的設計是宣傳委員等。

　　四．平時加強培訓，提高工作率。

　　一個班級選出來的班干部不是天生來就會管理班級，他們的管理能力是靠班主任培養出來的，為此，班主任應定期或不定期地對他們進行培訓，教會他們管理方法，讓他們懂得利用理論來指導實踐，科學地客觀地管理班級。這樣，班干部才能胸有成竹地管理班級，才能收到很好的效果，班級的管理才井然有序。比如每隔一個星期給班干部上一節輔導課，介紹全國各地一些優秀教師、班干部的管理方法，分析班級情況，針對班級存在的問題，教會他們如何解決，引導他們如何做好同學的思想工作??班干部的培養及其工作效率的提高與班主任的加強培訓是分不開的。

　　五．信任學生，幫助他們成長

　　學生干部不只是少數成績優秀者的專利，切不可把學生干部作為激勵學生學習的砝碼，認為某某當某個干部的確不錯，甚至還有些班主任認為學習成績優秀的學生什么都強。這樣的班主任就把學生干部搞成了“終身制”，很有封建專制的味道。其實這樣不利于班級管理，同樣不利于學生干部的發展。班級管理問題同社會上其他部門的管理有著本質的區別，班級管理的出發點和歸宿是育人。班主任應該培養和使用學生干部過程始終當成一個促進學生發展的過程。從教育心理學角度看，每個學生都渴望自己受到信任，渴望自己的長處得到展示，這種正常心里，理應被老師尊重。隨著班集體的形成，積極分子隊伍的擴大，班委會干部也應該實行定期或不定期的輪換。實行輪換制，有利于更多的同學得到學習或鍛煉的機會；而且也有利于干部體驗到班級角色的生活，全面領略領導和被人領導的滋味。

　　總之，一支好的班干部隊伍的建設與培養，并不是一朝一夕的，需要我們班主任做有心人，用現代的教育管理理念去打造，要有全人思想。

設計方案篇3

　　教學目標：

　�、蓖ㄟ^學習增強文化積累，感受勞動人民精湛的手工藝術的美，提高人文素養。

　�、苍趯W習中了解景泰藍的制作過程，了解作者如何用準確、嚴密的語言有詳有略的介紹景泰藍的制作過程。

　�、抽喿x中了解說明性文字的準確、嚴密性往往表現在語序的合理安排和語言特色上。

　�、磳W習課文多種樣式綜合運用的說明方法，特別是詮釋說明和比較說明。

　　教學重點：

　　以景泰藍制作工序為順序，有詳有略逐一說明。

　　教學難點：本文的多種說明方法。

　　教學時數：二課時

　　第一課時

　　教學要點：簡介作者；熟悉課文，糾正學生可能讀錯的字音，解釋詞語；理清文章層次和說明順序；區分說明的詳略。

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　同學們，我們祖國有許多值得我們自豪的手工藝品，如蘇州的刺繡，蕪湖的鐵畫，景德鎮的瓷器等等。它們令外國人對我們刮目相看，今天我們再了解另外一種馳名中外的我國特色手工業品——景泰藍。

　　問：什么是景泰藍？學生從課文中找答案。

　　明確：中國特種手工藝品之一，最早產于代，至明景泰年間開始廣泛流行，用銅胎制成，當時以藍色為最出色，因此習慣稱為“景泰藍”。

　　二、作者及背景：

　　⒈作者簡介。

　　葉圣陶的名字大家并不陌生，初中時學過他的文章，請同學說出篇名，并就你所知道的，對作者作簡要介紹。

　　要求答出：⑴.篇名：童話《古代英雄的.石像》、小說《多收了三五斗》。

　�、坪喗椋含F代著名作家、教育家。

　　教師補充：葉圣陶，現代著名作家、教育家。名紹鈞，江蘇蘇州人。其創作涉及童話、散文、小說等領域，而且發表了多篇指導語文教學的文章，對語文教學和教材的規范化有獨特的貢獻。他寫作態度嚴肅認真、風格樸素自然、語言洗練優美，有“優秀的語言藝術家”之稱。其代表作有：童話：《稻草人》、《古代英雄的石像》；短篇小說：《五月卅一日急雨中》、《夜》、《多收了三五斗》等；長篇小說：《倪煥之》。

　�、舱n文說明：《景泰藍的制作》寫于1955年3月22日。作者對手工業制品很感興趣，曾經想寫一組文章，把每種手工業品的制作過程記錄下來，結果只寫了兩篇，即本文和《榮寶齋的彩色木刻畫》。本文開頭提到的“北京市手工業公司實驗工廠”，當時位于崇文門外一條胡同的一所破舊的大四合院內。該廠設備非常簡陋，幾乎全部靠手工操作。

　　三、研習新課：

　�、笔煜ふn文。

　　學生對照課本，自行填寫表格。然后利用觸摸響應，集體填寫表格自左邊第二行起的所有內容。

　　制作過程制胎掐絲點藍燒藍打磨鍍金

　　銜接詞開頭第二步輪到該說就是還得

　　主要環節盡打

　　接合

　　焊剪、曲、

　　夾、蘸、

　　粘、焊、

　　煮、洗搗、研、

　　篩、和、

　　舀、填放、送、

　　燒、提金剛砂石水磨、

　　磨刀石水磨、

　　椴木碳水磨電鍍

　　主要動作打粘填燒磨鍍

　　詳略安排一般詳詳略略略

　　制作特點制作精細、操作繁瑣、手工制作

　　通過表格，我們已經了解到景泰藍制作的特點是制作精細、操作繁瑣、手工制作，并根據表達需要，詳寫了掐絲和點藍。

　�、餐蔷疤┧{制作過程中的工序，作者為什么詳寫掐絲、點藍兩道，而略寫其他？

設計方案篇4

　　一、征文主題

　　“與經典同行”-------我的讀書心得

　　二、征文時間

　　xxxx年4月23日―xxxx年5月31日

　　三、參賽對象

　　全校學生

　　四、組織單位

　　主辦：校團委、校圖書館xx協辦：各系團總支

　　五、征文主題范圍

　　參賽學生要緊緊圍繞“與經典同行”-------我的讀書心得這一主題，在此主題框架下自擬題目。參賽作品為讀者對某本（部）書或某一篇文章讀書的心得和感悟，結合自己的學習生活及成長經歷抒發自己的'真情實感，闡發讀書對自身成長的意義與影響。參賽選手也可寫出在您生活中，哪本書、哪篇文章、哪位作家給您留下深刻印象或者寫下您的讀后感。

　　六、征文要求

　　1. 原創文章，真情實感，文責自負。嚴禁剽竊，一經發現，取消其參賽資格。

　　2. 每篇作品需為單一作者，不接受聯名投稿。

　　3. 要求征文緊扣主題，主旨突出，真情實感。

　　4. 文體自選（詩歌除外），字數不少于800字。

　　七、參與方式

　　1. 凡本校學生均可參加投稿，同一個人投稿數量不超過兩篇。

　　2. 投稿地址和方式：

　　采用網上投稿方式，各系參賽作者將作品及作者真實姓名、所在院系、年級及聯系方式發送至各系團總支，由各系團總支組織初選，將入圍作品（文后附各系入圍作品最少篇數）集中發送至：xxx@xx.net。郵件主題請注明：“與經典同行”征文，稿件須word格式，以附件形式發送。

　　八、獎項設置

　　12月初，圖書館將邀請有關專家組成評選委員會，根據思想性、文學性、創新性、整體性、可讀性在參賽作品中評選，分別評選出一等獎、二等獎、三等獎和優秀獎若干名。

　　優秀稿件將推薦到圖書館網站及圖書館宣傳欄展出作品。對獲獎個人和集體將頒發證書并給予一定的物質獎勵，入圍和獲獎作者還可獲得本學期社會實踐成績獎勵（獎勵辦法：入圍+0.5分，優秀獎+0.8分，三等獎1分，二等獎加1.2分、一等獎+1.5分）。

　　十、頒獎儀式（待定）

　　1. 時間：20xx年7月

　　2. 地點：圖書館四樓報告廳

　　3. 頒獎人員安排：圖書館、校團委領導

　　4. 橫幅：“與經典同行”-------“20xx圖書館杯”讀書心得征文比賽頒獎儀式

　　5. 部分獲獎選手獲獎感言

　　6. 流通部主任總結發言

設計方案篇5

　　一、主題墻飾的設計

　　主題墻飾的創設中要努力調動幼兒的“三性”，即積極性、主動性、創造性。如何有效地調動幼兒的“三性”，關鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創作者和設計者。在創設主題墻飾中我們注重幼兒自己動手創作，親身體驗，這有利于拓展和激發幼兒的學習興趣，引發幼兒自我學習的好奇心和主動探究的求知欲，從而取到事半功倍的教育效果。

　　二、角落設計

　　1、自然角

　　我們讓孩子在種植園地、自然角中從種植豆豆、管理豆豆，用圖片的形式來記錄豆豆發芽、鉆孔的過程，從而讓他們掌握種植的方法、管理方法；了解一些粗淺的科學知識，同時也培養他們對種植活動的興趣。

　　2、區角

　　幼兒喜歡擺弄和操作物體，幼兒的已有認知能力和經驗正是在擺弄和操作過程中，在與環境發生相互作用中獲得發展的。幼兒的年齡特征決定了他們對世界的認識還是感性的、具體的、形象的，常常需要實物的啟示和動作的幫助。因此可以說，物質環境是幼兒學習的中介和橋梁。所以，我們要努力將教育目標和內容物化，將期望幼兒獲得的知識經驗蘊含在物質環境之中，使幼兒在操作活動中獲得經驗的積累。

　　三、空間及地面設計

　　按照教室的環境來布置小小就選擇溫馨的`、可愛的形式來設計如果大大的游戲室就空曠點沒關系，但地板一定得鋪上一層海綿，這樣小孩即使摔了也不會受傷，最后一條，一定每個教室不同風格，可以五顏六色也可以花樣多，更要讓小孩喜歡的卡通在里面。你可以給孩子留下一些空間，比如愛心墻，我的旅游印記，作品展覽區，還有一些大眾話的，比較簡單的，海底世界，動物園，簡單明了又充滿童趣，比如小班還可以用即時貼剪些提高幼兒認知的蔬菜水果之類的東西。

　　四、盥洗室設計

　　小班幼兒盥洗的生活環境創設，以富有童趣的動物形象或畫面為主。這樣既能激發起幼兒對盥洗產生興趣又能使幼兒對盥洗的方法有形象的認識，還能幫助其模仿盥洗的順序。因此我們在墻上貼上小動物洗手順序的圖片。來引導幼兒掌握洗手的方法。針對幼兒浪費水的現象，在墻面上貼上水龍頭哭的圖片，以提醒幼兒及時關水龍頭，節約用水。

　　幼兒園的環境創設是一項復雜的系統工程。要搞好幼兒園環境創設，就必須對幼兒的身心發展特點有全面透徹的了解，充分認識環境材料可能蘊含的教育價值，并用科學的方法引導幼兒和環境的相互作用�！白層變赫嬲蔀榄h境的主人，促進幼兒主動發展”這一理念，已被幼教界同仁所接受。讓幼兒參與環境的創設，每個區擺放什么?怎么擺?墻角如何布置?這些都與幼兒共同商量，共同制作，共同擺放，這樣能使幼兒對環境中的事物更加認同，也更加愛護。從而更積極主動地參加到游戲活動中來。

設計方案篇6

　　一、活動目標

　　1.初步感知方位，練習短句：在××下面、在××后面、在××里面等方位語。

　　2.鼓勵幼兒大膽在集體面前講述，培養自信心。

　　3.體驗游戲所帶來的愉快情感。

　　二、活動準備

　　1.大樹、桌子、房子、柵欄等羊村場景。

　　2.喜羊羊、懶羊羊、美羊羊等卡通動物形象。

　　3.《喜洋洋與灰太狼》主題歌視頻

　　三、活動過程

　　1.導入

　　師：看看，知道這是哪里嗎？哇，看起來這里面還真漂亮呢，有大樹，有柵欄，還有……不如，我們進去看看吧！

　　2.找一找

　　師：咦，奇怪了，怎么這羊村里一只羊也沒有呢，它們都去哪了？哦，我知道了，它們在玩躲貓貓。猜猜它們會躲在哪里呢？（幼兒討論）

　　師：這樣，我們大家輕輕的去找找看，一人找出一只小動物來，千萬要記住你是在哪里找到它的？大家去找吧，一人找一只！

　　（幼兒操作，邊找教師邊適當提問點評“你是在哪里找到的××？”）

　　3.躲一躲

　　師：如果說讓你們去躲，你們會躲在什么地方呢？

　　師：現在你們就帶著你們各自的動物好朋友，輕輕的.找個地方去躲起來，老師蒙上眼睛數到10就去找你們哦！

　�。ㄟ呎疫呍儐栍變核覍ο蟮亩悴胤轿�，加深方位認知）

　　再次躲一躲

　　小朋友們玩得真開心，想不想再玩一次呢？剛才大家都躲得很好，這次請大家換個不一樣的地方躲一躲，你又會躲到哪里去呢？（幼兒討論后，再次躲一躲找一找）

　　4.跳一跳

　　躲貓貓好玩嗎？大家玩得太開心了，一起跳個舞吧！

設計方案篇7

　　一、教學內容：

　　第一單元：餐廳里的數學問題 8課時

　　第二單元：游樂園里的數學問題14課時

　　第三單元：市場里的數 9課時

　　第四單元：商店里的計算12課時

　　第五單元：教室里的測量5課時

　　第六單元：總復習6課時

　　課時數共54課時

　　二、學生情況簡析

　　在經過了一個學期的數學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對學生，我們應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的學會數學思考，學會解決問題。

　　三、本冊教材目標分析：

　�。ㄒ唬┲R和技能

　　1．知道乘法的含義，乘法算式中各部分的名稱，知道乘法口訣是怎樣得來的，熟記1～4的30句乘法口訣。

　　2．熟練地掌握100以內的數，會讀、寫100以內的數。掌握100以內的數是由幾個10和幾個1組成的。掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。

　　3．熟練地口算20以內退位減法，比較熟練地口算兩位數加、減整十數和兩位數加、減一位數。會計算乘加、乘減式題。

　　4．認識人民幣單位元、角、分。知道1元＝10角，1角＝10分，要愛護人民幣。

　　5．在實踐活動中，體會厘米、米的含義，知道1米＝100厘米。

　　6．用劃正的方法整理數據，將數據填入表格中，通過涂色等活動制作簡單的條形統計圖。

　�。ǘ⿺祵W思考

　　1．能運用生活經驗，對有關的數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

　　2．能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發展空間觀念。

　　3．在教師的幫助下，初步學會選擇有用信息進行簡單的歸納和類比。