(合集)設計方案9篇

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案具有可操作性和可行性的特點。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編收集整理的設計方案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計方案 篇1

　　一、指導思想：

　　為了豐富廣大學生的業余文化生活，提高廣大同學的綜合素質和藝術修養，使學生掌握科學的發聲方法，了解和學會部分中外合唱歌曲，進一步展示我校的藝術風采和文化底蘊，加強我校精神文明與校園文化建設，現決定在我校組建學生60人的合唱團。

　　二、合唱團成員：

　　1、凡我校在校生自愿報名，經考試符合要求者，均可參加合唱團。

　　2、經過一段時間的學習培訓后，由藝術指導老師進行考核并參考綜合素質確定A、B角；參加演出與比賽時，由藝術指導老師根據歌曲藝術要求及團員綜合素質進行挑選。

　　3、團員應具有良好的團隊合作精神，尊重藝術指導教師、積極、自覺、認真、準時參加合唱團的培訓、排練與演出等各項集體活動。遵守紀律，有事有病要請假。如團員無故多次不參加訓練，將取消其參加合唱團的資格。

　　三、訓練內容：

　　1、用科學的發聲方法和規范的訓練步驟訓練學生的聲音。

　　2、三首校園歌曲《飛向金色的理想》、《飛翔》、《七彩校園》，

　　中外優秀合唱歌曲若干首。

　　3、合唱姿勢、舞臺造型。

　　四、訓練目標：

　　1、通過不同的發聲練習來規范學生的聲音、進一步提高學生的演唱水平

　　和演唱技巧。

　　2、通過練唱校園歌曲參加校內外各種形式的演出、比賽，提高廣大同學

　　的藝術修養和藝術興趣，活躍校園文化生活，加強與社會各界廣泛的藝術、文化、信息和思想交流。

　　3、進一步宣傳我校的素質教育和精神風貌。

　　五、訓練時間：

　　視學校實際情況每周安排兩次時間

　　六、訓練地點：

　　校音樂教室

　　七、訓練計劃與安排：

　　9月份：對我校新初一學生進行特長調查，選拔特長生和熱愛音樂活動的學生，對原有合唱團人員進行重新調整。

　　10月份：開始訓練，著重強調聲音的訓練（呼吸、聲音位置、直聲訓練），并對合唱團人員進行進一步調整。

　　11月份：正式訓練，解決用聲上的響而不噪，輕而不虛，高而不擠，低而不壓做到平衡統一。對三首校園歌曲《飛向金色的理想》、《飛翔》、《七彩校園》進行教唱，為迎接十二月份戚墅堰區舉辦的首屆校園歌曲大賽做好準備。

　　12月份：強調咬字和吐字的訓練，以字帶聲，以情帶聲。對校園歌曲進行進一步藝術處理，作好比賽準備。

　　1月份：對合唱團成員進行年終考核，對表現優秀的成員給予表揚和獎勵。

　　3月份：

　　（1）重申合唱團的'紀律，并著手開始訓練。

　　（2）強調正確的演唱姿勢和呼吸是學好歌唱的第一步，也是歌唱技能的基礎，解決學生在演唱中存在的錯誤的歌唱姿勢，如翹下巴，挺肚子，嘴巴不張等。

　　4月份：

　　（1）著重訓練合唱團成員的聲音，從初中生的生理考慮，先用輕聲帶假聲比如用母音“U”作練習，逐漸擴大共鳴腔，解決自然聲的局限。

　　（2）克服喉音，大聲吼唱，位置低，聲音“炸”“白”“虛”“咧”等毛病。

　　5月份：

　　（1）和聲訓練，在歌唱技能技巧及歌唱能力培養的基礎上，對學生進行和聲基本訓練，堅持對學生進行三度、六度、四度、五度等聽音訓練，這種訓練可以從旋律音程開始，逐漸到和聲音程，從分聲部默唱到視唱，從單聲部訓練到兩個聲部的合唱練習。隨著和聲訓練的不斷深化，再進行輪唱和簡單的二部合唱歌曲訓練。

　　（2）選用兩首優秀中外合唱歌曲進行教唱。

　　6月份：

　　（1）對選用的兩首優秀中外合唱歌曲進行進一步訓練。可指導學生先用普通話大聲朗讀歌詞，結合發聲，訓練不同聲母韻母的口形，使學生學會自然圓潤的發聲，逐步養成習慣，再進行二聲部甚至三聲部的訓練，以保證合唱時聲音協調統一。

　　（2）對合唱團成員進行年終考核，對表現優秀的成員給予表揚和獎勵。

設計方案 篇2

　　為大力倡導低鹽健康飲食，有效降低我市居民人均每日食鹽攝入量，實現慢性病預防關口前移，有效遏制高血壓及其相關疾病患病率不斷上升趨勢，提高全民健康水平，根據《20xx年省全民減鹽行動實施方案》要求，結合我市“健康”行動和慢病綜合防控示范區創建工作，特制定本實施方案。

　　一、工作目標

　　（一）強化科學減鹽和防控高血壓意識，提高居民低鹽飲食知識知曉率和行為形成率。

　　（二）加強對重點行業如餐飲業、食品加工業以及重點人群如學生、家庭主婦、慢性病患者的宣傳培訓，提高科學用鹽意識，掌握減鹽防控疾病的相關知識，提高低鈉食鹽的供應比例。

　　二、主要任務

　　（一）完善工作機制

　　以全民健康生活方式行動工作為平臺，結合“健康”行動項目，將全民減鹽行動納入全民健康生活方式行動工作內容當中。各地衛生和鹽務部門積極與教育、工會、婦聯、新聞媒體、餐飲協會、食藥監等部門合作，發揮專業技術優勢，制定工作方案，指導開展減鹽防控高血壓知識的宣傳、培訓和評估工作，將減鹽行動落到實處。

　　（二）開展健康宣傳

　　1、開展社區宣傳活動。各轄市、區衛生部門有計劃地組織印刷和下發省疾控中心制作及編印的減鹽防控高血壓宣傳手冊、海報，與當地鹽務部門聯合開展以減鹽、推廣低鈉鹽防控高血壓為主題的走進社區宣傳活動。各地要在9月1日“全民健康生活方式日”、10月8日“全國高血壓日”等時段開展主題宣傳活動，采取現場宣傳、推廣標準化控鹽用具、專家義診、知識競賽、知識講座和電視宣傳片播放等多種形式，積極宣傳減鹽與高血壓防治知識，提高居民對全民健康生活方式行動、“健康”行動、減鹽行動和使用低鈉鹽的認知度，拓寬宣傳渠道，擴大行動影響力。

　　2、充分發揮媒體宣傳作用。市及各轄市、區與報紙、雜志、電視臺、電臺等新聞媒體密切合作，結合基本公共衛生服務、慢性病防控示范區建設等工作，大力宣傳低鹽飲食、增進健康的核心信息知識，及時報道減鹽工作的進展情況。市疾控中心通過電視臺的“健康”專欄、公益廣告，電臺“健康講堂”，金山網“健康生活頻道”，健康手機報，12320熱線等途徑積極開展宣傳，號召廣大居民積極加入到“減鹽行動”中來。

　　3、積極拓展宣傳范圍和形式。充分利用健康主題公園、健康步道、健康小屋、健康一條街、健康社區、健康單位等健康支持性環境宣傳減鹽知識，有條件的地區也可通過設置戶外廣告牌、LED屏幕、公交廣告牌等形式進行減鹽、低鈉鹽防控高血壓知識宣傳，進一步提升減鹽行動影響力，提高社會關注度。

　　4、強化重點行業和重點人群的宣傳培訓

　　（1）強化兒童青少年干預措施。各地充分利用省疾控中心制作和編印的低鹽飲食和高血壓防控健康教育課件、宣傳材料模板，積極與教育部門聯系，選擇至少2所小學，通過健康教育課、班會活動、張貼宣傳海報等形式進行減鹽防控高血壓知識宣傳，抓住兒童青少年味覺形成的關鍵時期，培養低鹽飲食習慣。

　　（2）提高餐飲和食品加工業管理。一是開展從業人員培訓。結合健康支持性環境建設活動，與餐飲協會等部門合作，在餐飲行業中開展“提倡低鹽飲食，促進身心健康”宣傳活動，對餐飲單位和集體食堂從業人員進行低鹽飲食和科學用鹽的知識技能培訓，進一步引導餐飲單位、集體食堂積極采取控制食鹽使用量的措施，鼓勵開發和提供低鹽菜品。利用省疾控中心編制的減鹽防控高血壓培訓課件，各轄市、區組織至少20名廚師開展科學用鹽知識講座，并加強對全民健康生活方式行動健康餐廳、健康食堂技術指導及長效管理。二是營造餐廳、食堂減鹽知識宣傳氛圍。通過在餐廳、食堂發放宣傳單、開展咨詢、推廣標準化控鹽用具等方式進行宣傳，強化公眾減鹽防控高血壓意識。

　　（3）規范患者飲食指導。結合我市高血壓、糖尿病患者社區規范管理示范點項目、基本公共衛生服務慢性病管理項目及健康教育等工作的實施，規范開展低鹽、低鈉鹽膳食和防控高血壓健康指導工作，強化干預措施，加強對重點人群的飲食健康指導，促進居民飲食健康行為的.形成。

　　（4）廣泛開展公益活動。關注社會弱勢群體，聯合開展向敬老院、孤兒院贈送低鈉食鹽、低鹽食品活動，各地衛生、鹽務部門可根據當地特點，選擇部分學校和企事業單位食堂開展此項公益活動，以點帶面，增強活動實效。

　　（三）開展效果評估

　　按照要求對社區居民開展低鹽相關知識和行為調查，動態了解人群低鹽飲食與高血壓相關知識水平，掌握居民食鹽攝入量及其來源、血壓等指標的水平，評估全民減鹽行動宣傳效果。

　　三、時間安排

　　（一）8月，下發宣傳材料，各轄市（區）完成至少20名餐廳、食堂廚師培訓。

　　（二）9-10月，各地組織開展“全民健康生活方式日”和“全國高血壓日”宣傳活動，開展社區居民減鹽防控高血壓知識競賽，完成至少2所學校的減鹽宣傳活動，并開展行動效果評估調查。

　　（三）11-12月，收集行動相關材料，統計分析調查評估結果，對減鹽行動進行總結。

　　四、工作要求

　　（一）提高認識，加強組織領導。開展全民減鹽行動事關人民群眾的身體健康，事關“健康”行動的深入開展，是一項重要的民生工作。各地衛生行政、鹽務管理部門要充分認識此項工作的重要性，加強組織領導，加大工作力度，落實責任到人，切實將各項措施落到實處。

　　（二）周密安排，確保行動效果。各地衛生行政、鹽務管理部門要根據本方案，結合當地實際制定切實可行的工作方案，不斷完善工作制度，健全工作機制，創新宣傳形式，增強宣傳效果，確保行動取得實效。

　　（三）加強溝通，部門密切配合。各地衛生行政、鹽務管理部門要加強溝通和交流，相互支持配合，堅持上下聯動，形成工作合力，確保按照時序進度，全面完成20xx年市減鹽行動的各項任務。

設計方案 篇3

　　教學內容

　　26.水

　　共幾課時

　　2

　　課型

　　新 授

　　第幾課時

　　1

　　教學目標

　　1. 能夠正確、流利地朗讀課文，并有感情地朗讀第一段。學會本課生字新詞。

　　2. 知道課文圍繞缺水寫了哪幾個場景，并通過合并段意的方法，概括課文的主要內容。

　　3. 通過抓數量詞的方法，并運用想象與聯想，學習課文第一自然段，體會取水的艱辛。

　　4. 繼續培養邊讀邊想，咀嚼品味、圈畫批注的讀書習慣。

　　教學重難點

　　教學重點：

　　知道課文圍繞缺水寫了哪幾個場景，并通過合并段意的方法，概括課文的主要內容。

　　教學難點：

　　通過抓數量詞的方法，并運用想象與聯想，學習課文第一自然段，體會取水的艱辛。

　　教學資源

　　1． 我國西部缺水的圖片：人、土地、莊稼、牲畜等方面。

　　2． 學生積累的描寫缺水狀況的詞語。

　預習設計

　　1．自學生字新詞，練習正確美觀地書寫，完成《習字冊》。

　　2．能正確、流利地朗讀下列4組詞語，并想一想為什么這樣排列？

　　驕陽 干燥 炎熱 風干

　　期盼 渴望 盼望

　　水窖 儲水 一勺水

　　奔跑跳躍 大呼小叫 盡情享受 幸福舒服

　　3．正確流利地朗讀課文，給文中的兩個多音字血、扇標注拼音，讀順文中的長句，體會水，成了村子里最珍貴的東西一句中逗號的作用。

　　4．通過查資料的方式，簡單了解我國的缺水狀態。

　　5．在感受深或有疑問的地方做上記號。

　　學 程 預 設

　　導 學 策 略

　　調整與反思

　第一板塊：走進課文（4分鐘）

　　1．齊讀課題，交流感受。

　　2．觀察圖片。

　　3．交流描寫缺水狀況的詞語。

　　4．感知作者的生活環境，明確學習的內容。

　　第二板塊：預習展示（6分鐘）

　　預習作業1

　　1．展示習字冊。

　　2．點評、總結記住字形、生字寫美觀的方法。

　　3．練寫1～2遍。

　　4．同桌點評。

　　預習作業2

　　1．朗讀展示

　　預設：炎熱干燥的氣候/盼水的急切心情/水的珍貴/狂歡的情形

　　預習作業3

　　1．朗讀展示

　　2．麥稈扇（shàn） 扇（shān）風

　　血（xuè）管 血（xiě）

　　①母親/一手從水窖中/打起一勺水，從我們的頭頂/緩緩地傾注下來，一手拿著一把麥稈扇/往我們身上/扇風。

　　②在水的滑動中，我/聽得到/每個毛孔張開嘴巴的吮吸聲，我/感覺得到/血管里/血的流動在加快。

　　3．水，成了村子里最珍貴的東西。，的停頓時間適當延長，強調了水的珍貴。

　　第三板塊：整體感知（16分鐘）

　　1．自主學習。（8分鐘）

　　2．合作探究。（3分鐘）

　　3．展示。（4分鐘）

　　（1）三個場景及其對應的課文：取水艱辛（1）、雨中洗澡（2）、勺水消暑（36）

　　（2）主要內容：作者通過取水艱辛、雨中洗澡、勺水消暑這三個場景回憶了缺水給村里人帶來的苦難與歡樂。

　　4．學習反思（1分鐘）

　　一是可以采用合并法進行概括；二是合并時要注意語言的簡潔、通順。

　　第四板塊：精讀第一部分取水艱辛（14分鐘）

　　1．自主學習（6分鐘）

　　2．合作探究（3分鐘）

　　3．展示（5分鐘）

　　（1）想象畫面：長長的隊伍；道路坎坷，驕陽似火；滴滴汗珠；快要干涸的泉眼；弓弓的肩背

　　寫話示例：凌晨，天還沒亮，依稀看到星星的閃爍，四周靜悄悄的。村里人開始起床，他們挑著擔子，三五成群地走在崎嶇的小路上。

　　（2）有感情地朗讀。

　　（3）數量詞寫出了水的珍貴，水的來之不易、取水之艱辛。（能夠舉例說明）

　　4．學習反思（1分鐘）

　　預設答案：數量詞準確、具體地寫出了村里人取水之艱辛。

　　第五板塊：明確任務，完成作業。

　　第一板塊：導入課文

　　1．板書：水

　　水字不過四筆，今天寫來，每一筆都覺得異常沉重，你知道為什么嗎？

　　2.是啊，水是生命之源，沒有水就沒有世間萬物，可是世界上還有許多地方缺水，我們一起來看一組圖片。（出示西部缺水圖片：人、土地、莊稼、牲畜）

　　3.說說你想到了哪些詞語？

　　4.有一個作家，他叫馬朝虎，他就出生在這樣的地區，對于水，他有著和我們不一樣的深刻體會，究竟什么不一樣呢？今天我們就來學習他寫的《水》。

　　第二板塊：預習導學

　　預習作業1

　　1.選擇有代表性的.兩名同學展示交流。

　　2.導學。

　　（1）引導學生觀察勺子圖，圖字對應記勺。

　　出示勻勾，作比較。

　　（2）示范膝，指出右邊點、撇、點的寫法。

　　滲透：漢字富有智慧，通過筆畫變化達到整體和諧、美觀的效果。

　　預習作業2

　　1.小組推薦3名學生展示交流。

　　預習作業3

　　1.抽組號為2的兩名學生展示交流。

　　2.導學。

　　（1）例舉電風扇扇子，說明表示事物讀第四聲，表示動作讀第一聲。

　　血，單獨作為一個詞讀xiě，也有例外，如血（xiě）淋淋。

　　（2）示范朗讀。

　　（3）與水成了村子里最珍貴的東西一句作比較，引導體會逗號的表達效果。

　　第三板塊：整體感知

　　1.過渡：水，在我們眼中再平常不過的東西，為什么會成為村子里最珍貴的東西？

　　2.任務驅動。

　　【學習單一】

　　①默讀課文，思考：課文是通過哪三個場景描寫出水的珍貴？用簡短的語句分別概括。（△）

　　②根據三個場景對應的課文內容，給課文分段。

　　③采用段意合并的方法說說課文的主要內容。（△）

　　④自學時間：8分鐘。

　　3.觀察學生的自主學習，歸結共性問題，思考導學策略。

　　4.巡視、參與小組合作探究。

　　5.導學。

　　（1）小組推薦學生展示，通過答案的比較進行指導。

　　（2）采用場景與課文內容一一對應的方式指導分段。

　　（3）選擇1名學生作例子，指導如何把段意連起來概括主要內容。

　　6.組織反思。

　　想一想，這篇文章記敘了幾件事，概括主要內容時要注意什么？

　　第四板塊：精讀第一部分取水艱辛

　　1.任務驅動。

　　讓我們先來感受村里人的取水艱辛。

　　【學習單二】

　　①默讀第一自然段第二句話，邊讀邊想象，假如把這段文字想象成一幅畫，你仿佛看到了什么？用幾句話寫下來。

　　方法提示：凌晨 ；傍晚 。

　　夏天 ；冬天 。

　　②有感情地朗讀這段話。

　　③圈畫出表示數量的詞語，體會這些詞語的表達效果，在文字旁邊作簡要批注，與同學交流時能夠舉例說明。（△）

　　④自學時間：6分鐘

　　3.觀察學生的自主學習，歸結共性問題，思考導學策略。

　　4.巡視、參與小組合作探究。

　　5.導學。

　　（1）指導抓住自然景物、人等方面內容進行想象。

　　（2）課件顯示數量詞，從數量詞表達的多與少中引導學生體會表達的效果。

　　（3）補充蕩滌流傳著的一首民謠：半夜起來去爬山，爬過一山又一山，雞叫天亮找到水，回家太陽快落山。朗讀并感受。

　　6.組織反思。

　　這句話是怎么寫出取水之艱辛的？

　　7.引發期待：水成了村子里何等珍貴的東西啊，于是下雨天便成了村子里每個人都期盼的日子。下一節課讓我們隨著作者一起去感受水給我們帶來的痛快、舒服、享受與幸福。

　　第五板塊：布置作業

　　1.完成《補充習題》一、四題，《一課一練》一、二、三題。

　　2.修改課堂上的寫話片段，使其成為一段美文。

　　作業

　　設計

　　見《一課一練》、《補充習題》

設計方案 篇4

　　一、活動目的：

　　為了增強校際間的廣泛交流與合作，共享課堂教學的'優質資源，

　　活躍教學研究氛圍，以研促改，共同實現增效提質的目標。經片區領導小組研究決定，開展一次復習課教學研究聯誼活動。旨在通過開展校際間研討課展示聽評課活動，引領教師扎根課堂教學，通過深究教材，精心備課、上課，把自己對教學理念的把握通過各教學活動展示出來；參與教師通過聽課、評課以及交流中相互學習借鑒，有取舍的整合到自己的教學技能體系，進一步提高自己的教學能力，為提高片區科學教學質量作出更大的貢獻。

　　二、指導思想：

　　以新課標理念為指導，以探討“務實、高效、優質”的復習課教

　　學方法為目的，在片區內大力營造課堂教學研究氛圍，帶動片區教師積極投身課堂教學研究，努力提高課堂教學實效，整體提高我片區教學質量水平。

　　三、形式：聽課評課、討論交流。

　　四、活動時間、地點、參加人員：

　　1、時間：20xx年4月13日（星期五）上午８：３０。

　　2、地點： 中心校

　　3、參加人員：片區各校領隊及教師（各校不得超于5人）。

　　五、活動內容：

　　（品德與生活）；（數學）；（語文）；（英語），一位青年教師獻一節復習教學研討課。然后教師說課，教研員點評、總評。最后，教師就實施復習教學遇到的困惑及其怎么解決等問題進行探討、交流，以

　　期相互學習，共同提高。

　　六、活動流程：

　　8：30簽到。

　　第二至第四節課，教研課。

　　下午第一節2：30——3：10，教研課。

　　下午3:20—4:00，說課、評課。與會教師就復習教學遇到的困

　　惑及其怎么解決等問題進行探討、交流。

　　下午4:00—4:30聘請教研室教研員就如何開展復習教學進行講座。

　　下午4:30——5：00領導對本次活動作總評，并對片區科學教學

　　作指示。

　　20xx年3月

設計方案 篇5

　　活動目的：

　　1、開拓視野，增長知識，親近自然、感受生活，讓在與大自然的接觸中感受人與自然和諧的重要，增強環保意識。

　　2、了解山西的名勝古跡，激發幼兒愛家鄉的情感。

　　時間：20xx年4月25日(星期四)

　　地點：晉祠公園

　　活動準備

　　1、提前查看地點、制定春游路線。

　　2、準備好垃圾袋，帶好相機。

　　3、服裝：給幼兒穿上便于活動的`服裝，合適、輕便的鞋子，

　　4 校車5臺：8：45從園出發，12點返回。

　　5 ;幼兒自備小零食、水等。

　　活動過程 :

　　1、做好出發前的安全教育。

　　2、準備活動，組織幼兒坐校車。

　　3、到指定地點后組織有做游戲：《游公園》

　　4、讓幼兒互相分享自己帶來的點心。

　　5、選擇自己的好朋友一起拍照。

　　安全保障措施：

　　1 加強管理和監督措施。班長是班級安全工作的第一責任人，全面負責出游的安全工作，負責組織好，維持好紀律。保育員負責照顧好出游的護理工作。除此以外，各班級增配行政人員，保障出游的安全工作。

　　2、班級對進行春游安全教育，增強安全防范意識和自我保護能力。

　　3、保健醫生攜帶好急救用品。以防突發事情。

設計方案 篇6

　　一、教學要求

　　1、知識與技能

　　（1）認讀16個生字，會寫6個生字。

　　（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、過程與方法

　　（1）在識記中擴大識字量。

　　（2）在朗讀中了解詩歌。

　　3、情感態度價值觀

　　通過朗讀培養熱愛學習，關心他人的情感。

　　二、教學重點

　　1、認讀16個生字，會寫6個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　三、教學時數

　　 2課時

　　四、教學過程

　　第一課時

　　一、教學目標

　　1、初讀課文，了解課文大意。

　　2、學習生字新詞，指導學生規范地書寫生字詞。

　　二、教學重點、難點

　　1、標出詩歌共有幾節，了解每節的意思。

　　2、指導學生正確、流利有感情的朗讀課文。

　　三、教學過程

　　（一）導入

　　1、從實際談話導入。

　　師：同學們，今天是什么日子，大家心里有什么話要說？講一講。

　　2、從掛圖引入課文。

　　師：大家對開學第一天的感受很多，現在我們就來學習圖上的小朋友是怎樣過開學第一天的。

　　（二）分自然讀課文

　　1、要求圈出生字，認真讀一讀。

　　2、講講詩歌一共有幾節。

　　3、講講每一節講了什么內容。

　　（三）學生匯報

　　1、詩歌一共4節。

　　2、第一節講開學第一天師生、同學們見面，十分高興。

　　第二節講我們升入二年級。

　　第三節講學校里來了許多小弟弟小妹妹。

　　第四節講我向小弟弟小妹妹點頭微笑。

　　（以上內容可以用原詩中的一兩句回答）。

　　（四）學習生字

　　1、出示生字卡片。

　　（1）讀對的卡片放一邊，折去拼音測讀。

　　（2）讀得不準確的貼黑板，予以重點教學。

　　（3）注意點：

　　①分清“f”“h”：分(fēn)數(shù)帆(fān)船(chuán)仿(fǎng)佛(fú)

　　②讀好“ai”“ei”音：妹(mèi)妹(mèi)背(bèi)起(qǐ)邁(mài)步

　　③讀好前鼻韻母：燦(càn)爛(làn)鮮艷(yàn)分(fēn)開帆(fān)船

　　④讀好翹舌音：開始(shǐ)睜(zhēng)開

　　⑤其他：突(tū)然格(gé)外相(xiāng)信

　　⑥讀好多音字：

　　xiāng相信fēn分數bēi背著

　　相分背

　　xiàng相片fèn分外bèi背書

　　（4）出示句子測讀

　　（5）正確、流利地朗讀課文。

　　2、指導書寫。

　　（1）出示生字六個。

　　今校級弟妹奇

　　（2）組詞。

　　（3）講識記要記。

　　獨體字弟（八部）

　　左右結構纟+及→級

　　女+未→妹

　　上下結構木+交→校

　　大+可→奇

　　（五）作業

　　抄寫生字。

　　第二課時

　　一、教學目標

　　1、細讀課文，深入理解課文。

　　2、指導學生正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　二、教學重點、難點

　　1、通過理解重點詞句，理解課文的內涵。

　　2、通過指導重點句子的朗讀，使學生領悟朗讀的方法。

　　（一）復習導入

　　1、聽寫詞語。

　　今天校園年級弟弟妹妹好奇

　　2、再出示幾個生字進行書寫。

　　今校級弟妹奇

　　（1）組詞。

　　（2）講講識記要領。

　　（3）老師范字。

　　（4）學生書寫。

　　（二）學習課文

　　1、自由朗讀課文。

　　（1）出示以下句子，要求講出相應的小節。

　　①開學第一天見到許多小弟弟小妹妹。第一節

　　②開學第一天我們升入二年級。第二節

　　③開學第一天我們很高興。第三節

　　④開學第一天我們向小弟弟小妹妹點頭微笑。第四節

　　（2）選出自己讀得最好的小節，讀給同桌聽。

　　2、選幾個喜歡讀的同學示范朗讀。

　　3、邊評價邊進行朗讀教學。

　　（1）指名學生讀第一節。

　　①評價他是否讀出以下幾點：

　　a.正確、流利。

　　b.讀出第一天見面的高興。

　　c.讀出天氣與花朵的美好。

　　②請喜歡讀第一節的同學一起示范讀。

　　③全班齊讀。

　　④講“格外”、“分外”的意思。

　　a.格外、分外與十分、非常、特別意思相近。

　　b.進行換詞朗讀。

　　（十分）

　　今天的陽光（非常）燦爛。

　　（特別）

　　⑤表演讀第3、4句。

　　（要求讀的同學會笑臉相迎，會高興地握手等）

　　（2）指名學生讀第二節。

　　①評價朗讀。

　　a.讀出升入二年級的喜悅。

　　b.讀出開始新學年的'快樂。

　　②學生示范讀后全班齊讀。

　　③重點講3、4句。

　　a.出示船揚帆出海的課件。

　　b.出示句子進行比較。

　　就像出海的小船，揚起新的風帆。

　　我要開始新的學習。

　　c.認識第一句比第二句好，用了比喻句，把剛升入二年級的同學比作出海的小船，請大家用自豪的語言讀第3、4句。

　　（3）請學生讀第三節。

　　①出示教學掛圖，找找哪幾個是小弟弟小妹妹。

　　②講講“好奇興奮”的原因。

　　③請幾個同學齊讀后全班跟班。（要求讀出小弟弟小妹妹剛剛入學的興奮好奇。）

　　（4）請學生讀第四節。

　　①提出不理解的問題。

　　a.為什么說我仿佛突然長高了？

　　（因為看到比自己矮小的同學，感覺到自己長高長大了。）

　　b.怎樣給一年級小同學“送去大同學的溫暖”？

　　1、（向小弟弟小妹妹微笑致意，讓他們感受到我們的歡迎，心頭就會涌起溫暖的感覺。）

　　2、（愛護學校的一草一木，學校的公共財物，給一年級小同學做好榜樣。）

　　3、（幫助他們熟悉校園環境，給他們介紹校園設施）。

　　4、（在他們學習文化知識方面給予幫助，手拉手幫他們解決問題）。

　　②表演。

　　（要求展開想像，打打招呼，微微笑一笑）。

　　③有感情地朗讀第四節。

　　（要求邊朗讀邊微笑。）

　　（三）朗讀全文。

　　（要求讀出開學的幸福快樂）

　　（四）小結

　　新的學年又開始了，我從今天開始，希望大家如詩中所說的幸福、快樂、和善。

　　（五）作業

　　你已經升入二年級了，經過一年的校園生活，你一定非常熟悉自己的學校，請你當一回小導游，向一年級的新同學介紹你可愛的學校，并熱情地回答他們提出的問題。

　　板書設計：

設計方案 篇7

　　教學目標：

　　(一)知識與技能

　　會認本課16個生字，會寫其中7個生字,理解“翩翩起舞、威武、駕駛、雙胞胎”等詞語。

　　(二)過程與方法

　　創設情景，使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，從而體會放風箏時孩子們的心情，感悟童真童趣。

　　(三)情感、態度與價值觀

　　通過學習課文，知道孩子們放風箏是表達自己的理想，懂得童年美好的理想，只有不斷去追求才能實現。

　　教學重難點：指導學生朗讀課文，知道孩子們的理想和愿望，明白童年美好的理想。

　　教學準備：課件;生字卡片;學生課前收集有關風箏的知識。

　　教學課時：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激趣導入，初讀課文。

　　1、學生說讀后的感受，板書課題，齊讀課題。

　　2、槐鄉是怎樣美麗?快讀課文。

　　3、自由讀文，讀準字音。

　　生字：tóng chě xiàn zā

　　童 扯 線 扎

　　(童年)(扯斷)(毛線)(扎成)

　　wǔ shào sháo tuō

　　武 哨 勺 拖

　　(武術)(哨兵)(湯勺)(拖延)

　　詞語:

　　威武：力量強大。

　　駕駛：操縱使車行使。

　　雙胞胎：同一個胎里兩個嬰兒，兩個人同一胎出生。

　　4、作業

　　(1)、抄寫生字、詞。

　　(2)、熟讀課文。

　　第二課時

　　一、朗讀感悟

　　1、輕聲讀課文，看看課文描寫了哪些小朋友的風箏，找出描寫他們風箏樣子的句子，多讀幾遍。

　　2、引導學生理解并讀好含有“無邊的大海和翻滾的波浪”“威武”“翩翩起舞”等詞語的句子。說說自己還會看到怎樣的景象，想象未來的水兵“我”、飛行員“強強”、昆蟲學家“薇薇”、建筑大師“大喜”、音樂家“根子”會是什么樣，他們會做些什么?

　　二、引導學生展開想象(課件顯示放風箏情景)

　　如讀第三自然段描寫“我”和“強強”風箏的樣子的句子時，可讓學生想象水兵在海上巡邏時和飛行員駕駛飛機在藍天翱翔時的情景，讀出“我”和強強長大誓死保衛祖國海空的決心和壯志。

　　朗讀第四自然段描寫根子扎風箏的樣子的句子后，可讓學生想象動聽風鈴還會引來什么?想象是一幅怎樣的畫面?

　　第五自然段簡略地記敘了芳芳別具一格的風箏，可想象芳芳會想些什么?她想好了沒有?

　　最后一自然段可結合“風箏也帶著我們的理想越飛越高，越飛越遠”這句和全文在腦海中浮現孩子們放風箏的畫面，閉目想象空中的“風箏圖”，體會空中的熱鬧，體會孩子們的心情，并思考怎樣才能使我們的理想越飛越高，越飛越遠?

　　三、個性朗讀(讀出孩子們放風箏時快樂的'心情)

　　1、分小組朗讀，比賽朗讀。

　　2、展示性朗讀。

　　四、拓展：你想為自己扎一個什么樣的風箏?為什么?

　　板書設計：

　　2、風箏

　　我的理想：海軍——兩根飄帶樣的風箏

　　強強的理想：飛行員——駕駛艙樣的風箏越飛越高

　　薇薇的理想：昆蟲學家——蝴蝶樣的風箏越飛越遠

　　大喜的理想：建筑大師——瓦片形的風箏

　　根子的理想：音樂家——豎琴風箏

　　教學反思：

　　略

設計方案 篇8

　　活動目標

　　1、幼兒在長期持續觀察中了解玉米生長過程

　　2、在種植、管理、觀察中發展觀察和動手實踐能力

　　3、體驗種植的快樂

　　活動準備

　　經驗準備：玉米調查表

　　物質準備：玉米種子、種植工具（小鏟子、繩子、鋤頭、水壺、薄膜）

　　活動過程

　　一、選種

　　1、教師事先準備盡可能多樣性的玉米種類。（活動準備環節已做好）

　　2、幼兒觀察不同玉米種子的外形特征，了解不同種類的玉米。

　　師：小朋友們，種玉米前我們先來認識玉米種子，看，今天老師帶來了很多不一樣的種子。

　　幼兒分析比較

　　3、按照幼兒意愿自行選擇種子。

　　師：我們已經知道了有這么多玉米種子，那么請你選擇你喜歡的玉米種子進行播種

　　二、播種

　　1、師：今天我們請來了XX奶奶來見我們種玉米，我們先認真聽園藝奶奶講一講，種玉米的方法。（事先邀請一名種植經驗豐富的家長來園助教種玉米。）

　　2、師：好了，園藝奶奶講解完了，你們回了嗎？要先開墾土地，然后放2—3粒玉米種子，然后距離20厘米樣子再放第二組，最后把泥土蓋上，現在我們請園藝奶奶幫忙開墾一條道出來。（家長助教協助幼兒開墾土地）

　　4、幼兒播種

　　5、師：好了，小朋友的玉米種好了嗎，那我們給他澆一點水吧。

　　三、認養玉米種子

　　1、師：小朋友都親自種下了玉米，陸老師給你們準備了名牌，你們可以自己把自己的.名字插在玉米種子旁，以后這棵玉米就是你的了，你要照顧好他呦！

　　2、幼兒插名字牌

　　3、師：現在和你的玉米說說話，聊聊天吧。

　　4、和玉米告別，回教室。

　　活動延伸

　　每天來玉米地觀察玉米生長情況。

設計方案 篇9

　　教學內容：周長的認識。課本44頁“什么是周長”及第45頁“練一練”中1、2、3題。

　　教學目的：

　　1、結合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動認識周長。

　　2、能測量并計算三角形、梯形等圖形的周長。

　　3、結合具體情境感知周長與實際生活的密切聯系。

　　教學重點：知道周長的含義。

　　教學難點：理解周長的含義。

　　教學關鍵：結合教材提供的具體情境，讓學生通過看一看，描一描，摸一摸等活動獲得豐富的感性認識，在體驗、交流活動中使學生的感性認識升華為理性認識。

　　教具準備：多媒體、樹葉、長方形紙一張。

　　學具準備：卷尺、小棒、彩筆、直尺、長方形紙一張.

　　教學過程：

　　一、創設情境，引入新課

　　1、（出示圖片）問：

　　（！）這些花壇是什么形狀？

　　（2）如果有3只甲蟲以同樣的.速度分別繞花壇走一周，你們猜哪一只先到？

　　2、學生觀察、思考、并發表自己的看法。

　　3、看多媒體演示，思考：為什么（3）號先到？

　　教師指出：看哪只甲蟲先到，要比較花壇的周長。（板書：周長的認識）

　　二、探索新知。

　　1、初步感知：

　　（1）你認為周長是什么意思？能舉例說明嗎？

　　（2）如果花壇是圓形，你知道它的周長嗎？

　　（3）（出示樹葉）誰能指出這片樹葉的周長？（演示螞蟻運行圖）

　　2、視覺再次感知（演示）：

　　（1）多個圖形的周長。

　　（2）辨析：螞蟻圖

　　3、操作感知

　　（1）描一描：學生用彩筆描44頁和45頁題1圖形邊線，教師巡視，指學生操作。

　　（2）摸一摸：你能指出桌面、數學課本封面的周長嗎？你還知道那些物體的周長，和同桌說一說。

　　（3）量一量：用卷尺測量自己的頭圍和腰圍，把測量結果記錄下來，小組交流。

　　4、周長的概念：圍成一個圖形的所有邊長的總和叫做這個圖形的周長。

　　三、鞏固練習

　　1、口算花壇的周長。

　　師：（出示花壇圖片）你們能想什么辦法，知道這三個花壇的周長？

　　電腦顯示出各邊長度，學生逐一口算出周長。

　　2、45頁第2題

　　先讓學生獨立度量計算，接著在小組內交流，集體訂正。

　　四、實踐活動

　　（1）擺小棒：（出示圖形）你能移動小棒把下列圖形變成長方形或正方形嗎？動手操作，小組交流，代表發言。

　　（2）想一想：（45頁第3題）每小題兩個圖形的周長一樣嗎？你怎樣想的？

　　五、全課小結

　　六、思維拓展

　　撕紙活動：

　　1、先看演示，師生共同按要求完成撕紙。

　　2、想一想：這兩個圖形的周長一樣嗎？為什么？

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