設計方案

時間：2023-11-04 17:50:28 設計方案我要投稿

設計方案[精選]

　　為了確保事情或工作安全順利進行，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那么問題來了，方案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的設計方案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計方案[精選]

設計方案篇1

　　教學目標：

　　1．學會本課9個生字和9個詞語，認識6個字。

　　2．正確流利地朗讀課文。

　　3．理解課文內容，知道王二小是為了幫助八路軍消滅敵人光榮犧牲的小英雄。教育學生熱愛小英雄，學習小英雄。

　　教學重點：

　　重點是通過課文學習，知道小英雄王二小是如何機智、勇敢地和敵人作斗爭的。指導學生正確、流利地朗讀課文，識記本課生字。

　　教學難點：

　　難點是有些詞語學生不容易理解。

　　教學過程

　　一、復習檢查。

　　1.指名讀，齊讀，做到有感情地讀，然后思考，沙洲壩的鄉親們為什么要在井邊立塊石碑？碑上寫著的字是什么意思？

　　2.指名背誦課文。

　　二、分析、記憶字形。

　　1.出示以下生字，讓學生找出它的形近字：

　　井——升刻——該外——處

　　比較每組生字有什么不同講給大家聽。（讓學生從字的音、形、義的不同講給大家聽，字義的區別讓學生組詞即可）

　　2.還剩幾個字沒記？你用什么方法記憶它呢？（用已有的數筆畫、結構分析、謎語、部件等記憶生字的方法去識記）強調：“念”上邊不是“令”。

　　三、觀察位置，指導書寫。

　　1.要求觀察字形的筆畫在田字格中的位置，講一講，其他同學動筆描一描。

　　2.教師示范書寫，指導一個讓學生寫一個，要求一氣寫成。

　　四、鞏固練習。

　　1.填空：本課中四個獨體字是______表示動作的字有______。

　　2.給生字組詞：（落筆）

　　井( )刻( )外( )

　　開( )該( )處( )

　　挖( )念( )鄉( )

　　忘( )立( )主( )

　　3.聽寫下面詞語。

　　地方很遠上面小村子

　　刻著一口井井旁邊

　　板書：

　　一、導入新課

　　第8課《小八路》講的是一個勇敢的、愛學習的小八路。今天我們來學習一篇講兒童團小英雄王二小機智勇敢地和敵人作斗爭的課文。（板書課題）

　　你們知道什么是兒童團嗎老師告訴你們：抗日戰爭時期，中國共產黨在解放區建立的少年兒童的組織，叫兒童團。參加兒童團的孩子叫兒童團員。下面，我們一起來學習兒童團小英雄王二小的故事。

　　二、初讀課文

　　1．借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清拼音，讀準每個字的音，先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字，找出不理解的詞語。

　　2．標出自然段的序號。

　　三、檢查初讀情況

　　1．出示帶注音的生字詞卡片。先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字讀音，提醒學生注意“王”的韻母是后鼻音。“常”的聲母是翹舌音，韻母是后鼻音。“軍”、“前”、“面”三個字的韻母都是前鼻音。

　　2．指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導長句子的停頓。

　　四、教師范讀（或放朗讀課文的'錄音）

　　討論：課文講的是一件什么事（只要意思大體上說正確就行。）

　　五、理解課文，指導朗讀

　　1．指名朗讀第1自然段。

　　2．出示投影片（或掛圖）。提問：王二小正在干什么（板書：放牛、放哨），理解“放哨”。

　　3．“放牛”和“放哨”兩件事同時做，書上用了什么詞把它們連起來（用“一邊……一邊……”連起來。王二小又放牛又放哨，兩件事同時做。這么做不耽誤放牛，更重要的是借放牛做掩護，幫助八路軍放哨，監視敵情。）

　　4．指導朗讀。

　　王二小/是兒童團員。他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。”要讀出贊揚的語氣。

　　5．輕聲自由讀第2自然段。

　　討論：敵人為什么叫王二小帶路（敵人走到山口迷了路，敵人以為王二小是個放牛娃，而不知道他是給八路軍放哨。結合學生看過的影視片，理解“掃蕩”。

　　6．指名朗讀第1、2自然段。

　　7．學生輕聲自由讀課文第3、4自然段。著重提示理解如下幾個問題。

　　（1）哪個詞語最能體現王二小機智勇敢的精神（“順從”是聽從的意思。“裝著順從”是假裝聽從。這是為了讓敵人想念他。這樣就能把敵人帶進八路軍埋伏圈，然后消滅掉。）

　　（2）“埋伏圈”是指周圍有八路邊埋伏的地方。“四面八方響起了槍聲”，說明周圍都是八路軍，敵人被包圍了。

　　（3）為什么稱王二小是小英雄（他為了幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲了，所以稱他是小英雄。）

　　8．指導朗讀。

　　“王

　　二小裝著順從的樣子/走在前面，把敵人帶進了/八路軍的埋伏圈。”加點的詞要重讀。要表現出王二小暗中喜悅的心情。

　　“突然，四面八方響起了槍聲。敵人知道上了當，就/殺害了……”要讀得低沉，表達出沉痛、惋惜的心情。

　　9．齊讀第5自然段，要讀出八路軍取得戰斗勝利喜悅的心情。

　　六、朗讀全文（齊讀、指名讀）

設計方案篇2

　　危險地方（社會）

　　目標

　　讓幼兒知道，哪些地方是不安全的，易發生危險;教育幼兒遠離危險的地方;

　　培養幼兒的安全意識。

　　準備

　　繪畫紙和筆;搜集一些安全教育事例。

　　過程

　　1、向幼兒介紹一些有關幼兒到不安全的.地方游玩，發生傷害的事例，引起幼兒對安全問題的關心。

　　2、組織幼兒互相交流，共同討論，總結出哪些地方容易發生危險。

　　3、教師將結果畫出來，貼在本班活動室內，或裝訂成冊，放在圖書角供幼兒隨時觀看。

　　4、尋找本班或本園存在危險的地方，貼上標簽，提醒大家注意。

　　建議

　　宣傳不宜過分，不要使幼兒感到任何地方都是不安全的。

設計方案篇3

　　一、活動背景

　　“師生聯誼活動”是計算學院的一項傳統活動，為的是加強老師和學生之間的友誼，在游戲中磨合老師和學生的關系，讓學生能更快的進入豐富多彩的大學生活。這項活動也從一開始就得到了計算學院學校領導、校團委、學工委、教務部等有關部門和社會各界的大力支持，由計算學院主辦，計算學院工會、學生會承辦，每次都隨社會的進步，理念的更新而不斷更換著師生交流的方式。如今師生活動已經成了我院每年必不可少的節目。

　　二、活動目的

　　本師生聯誼活動能充分展示我院學生自強不息，團結合作，積極向上的精神面貌，進一步推進學校文藝活動的蓬勃發展，豐富學生業余文化活動，激發同學們的青春活力，增強全院學生參與學院集體活動的積極性，努力營造百花齊放，格調高雅，健康文明的校園文化氛圍。

　　通過此次活動，可以濃厚校園文化氣氛，豐富同學的課余生活，不僅給同學們創造一個鍛煉自我的舞臺，提高同學們的藝術欣賞水平，陶冶情操。同時也給同學們提供鍛煉自己，展示自己的平臺。激發廣大學生熱愛生活，勤奮學習，努力成才的熱情與動力、不斷提高自身素質，推動校園精神文明建設。使同學們在活動參與中掌握更多知識，提高能力。讓學生在繁雜的學習生活之余，能有時間娛樂身心，勞逸結合，更好地促進學習工作。

　　三、活動主題

　　蛋糕協奏曲

　　四、報名方式

　　計算學院在冊學生，每2人加一名老師組成一個小組，不限男女，不限年級，老

　　師生聯誼之蛋糕協奏曲

　　師需由同學自己邀請，填寫好報名表后上交，報名表詳見附錄。

　　為自己的小組取一個隊名，選定一人作隊長，并簡單介紹自己的小組。

　　1.發送報名表至31001206@email.zucc.edu.cn;

　　2.將報名表上交團學聯辦公室信箱(理四429);

　　3.發送參賽隊名、隊長、隊員姓名、專業班級、學號、聯系方式、邀請老師的姓名、所教專業、聯系方式到673028。

　　五、報名時間

　　11月29日開始至12月6結束

　　六、活動時間

　　12月9日晚18：00--20:40

　　七、活動地點

　　理四324

　　八、活動規則

　　1.活動開始前，給每個組分發三個蛋糕胚和三份不同奶油。活動中，每組有三次獲得蛋糕材料的機會。

　　2.活動開始后10分鐘，進行第一輪搶材料游戲，每組出一個人參與唱歌活動，上場的人抽簽排序后輪流唱歌，歌中必須有“蛋”或“糕”或其諧音字。前50%可獲得一次拿材料的機會，材料在材料區自由選擇一種。

　　3.第一個游戲結束5分鐘后，進行第二輪搶材料游戲，每組派出老師參加

　　師生聯誼之蛋糕協奏曲

　　比賽，觀眾舉手自愿與老師配對參加游戲，由主持人選擇舉手最快的上場參賽。游戲前50%可獲得一次拿材料的機會，材料在材料區自由選擇一種。(游戲詳見附錄)

　　4.第二個游戲結束5分鐘后，進行第三輪搶材料游戲。主持人向每組提出一個問題，該組回答正確就能獲得材料。(主持人可根據前兩局的游戲情況選擇每組的.問題難度，前兩輪游戲獲勝少的，可以問相對簡單的問題)。

　　5.待最后一個游戲結束后10分鐘，宣布比賽時間到，所有人停下手上工作。由評委對每組蛋糕，在各方面進行打分。

　　6.打分結束，進行最后一個游戲，每組自由選擇，一個學生吃，一個老師蒙住眼睛原地轉三圈喂該同學吃，另一個學生用語言給老師做指引。按吃完一個蛋糕的時間給每組分別加分。

　　7.最后根據總分和各項分數評出所有獎項。

　　九、活動獎勵

　　所有參賽學生均可獲得第二課堂0.5分和精美小禮品一份，參與老師也均有禮品奉送。獲獎者分數、獎品另算。

　　十全十美獎(總分第一名)

　　1.5分二課/人+金士頓 DT101 G2 8g U盤/人+電磁爐(老師)

　　思想者魅力獎(由最具創造力的組獲得)

　　1分二課/人+暖手抱枕/人+榨汁機(老師)

　　栩栩如生獎(由制作最精致的組獲得)

　　1分二課/人+頭戴耳機/人+砭石按摩棒(老師)

　　蜜蜂勤勞獎(由制作物品數量最多的組獲得)

　　師生聯誼之蛋糕協奏曲

　　1分二課/人+宅人披肩/人+U型頸部按摩儀(老師)

　　親和好評獎(由觀眾、裁判決定)

　　1分二課/人+小臺燈/人+睡椅(老師)

　　十、活動材料

　　蛋糕胚

　　鮮奶油

　　一次性手套

　　一次性圍裙

　　一次性桌布

　　盤子

　　筷子

　　蛋糕刀

　　十一、前期準備

　　1.主持人選拔，在分院主持人隊伍中選出兩名優秀主持人作為活動現場的主持人;

　　2.嘉賓、老師選手等的邀請以及邀請函的制作;

　　3.現場音樂準備，背景PPT制作，活動物品采購;

　　4.現場工作人員分配。

　　師生聯誼之蛋糕協奏曲

　　十二、活動流程

　　14：00--18:00

　　工作人員集合，布置場地，包括：場地裝飾，各組工具分發，制作材料準備，現場音效、背景PPT調試;

　　18：00--18：30

　　布置細節的再次確認，現場工作人員各就各位;

　　18：30

　　現場背景PPT播放，音樂播放;

　　18：30--18:50

　　由現場工作人員引導選手、嘉賓、裁判、觀眾入場，就坐; 18：50--19:10

　　主持人宣布活動開始，介紹選手、嘉賓、裁判，說明活動規則; 19:10--19：20

　　參賽選手開始制作蛋糕，對蛋糕制作定下初步了解，確定自己組做蛋糕的主題并對第一輪拿材料游戲確定想拿的材料。

　　19:20--19：50

　　按序輪流唱歌，歌中帶有“蛋”、“糕”或其諧音。

　　19：50—19:55

　　5分鐘時間，每隊隊員回位，討論蛋糕的后續步驟，調整做蛋糕方案。和接下來想獲取的

　　19:55--19:35

　　進行第二輪拿材料游戲。每組派出老師參加比賽，觀眾舉手自愿與老師配對參加游戲，由主持人選擇舉手最快的上場參賽。

　　師生聯誼之蛋糕協奏曲

　　19:35--19:40

　　老師回隊伍，分發禮品給獲勝組的觀眾，每組討論下一個游戲要拿取的材料和下一步做蛋糕的計劃。

　　19:40--20：00

　　進行第三組問答環節，限定每組30秒內回答出問題。

　　20:00--20:15

　　每組闡述自己蛋糕的主題和想法，裁判、觀眾對每組進行打分、評判。 20:15--20:30

　　進行老師喂同學吃蛋糕環節，根據吃完蛋糕的時間分別給每組加上分數，算出最后的總分。

　　20:30--20:40

　　評出各獎項獲得者，分發獎品，把多余蛋糕分發給觀眾。

　　20:40

　　工作人員合影留念，清理場地。

　　十三、宣傳方案

　　前期宣傳

　　1、高校通短信通知全院學生，說明獎勵情況，鼓勵積極參與;

　　2、在學工網上掛出報名通知;

　　3、二食堂門口或者理四樓下懸掛橫幅;

　　4、地下通道海報或展板宣傳，海報需和學工網通知同步掛出宣傳(由宣傳

　　部協助完成);

　　師生聯誼之蛋糕協奏曲

　　5、在班長團支書例會上鼓勵各班做好宣傳工作,并發放報名表，鼓勵同學們

　　積極參與。

　　后期宣傳

　　1、將新聞稿掛在學工網;

　　2、人人網上宣傳，ZUCC貼吧上宣傳; 3、照片張貼。

　　十四、經費預算

　　十五、注意事項

　　1.如制作中有參賽人員不小心劃傷的，工作人員及時送上創可貼; 2.從活動開始一直到最后的清場結束，所有的工作人員都必須在現場。 3.活動需要準備3個主持人，以防其中的某個主持人有臨時狀況發生。 4.如果活動正式開始前的一個禮拜發現實際參賽人員過少，則需班長會議或團支書會議時告知每個班級都要派一組同學參賽，老師任選。

　　5.如果活動前發現報名人數過多，那在活動正式開始進行一場智力問答的淘汰賽(配合正式活動的問答拿材料環節)。

　　6.如果活動當晚去現場觀看的人數過少，需要各個部門支援。 7.每個工作人員都必須詳細了解正常活動的流程。 8.現場需要一個干事維護現場秩序，防止現場發生混亂。

　　十六、附錄

　　1. 報名表

　　電腦節之計算學院師生聯誼報名表

　　2. 掛網通知內容

　　關于師生聯誼的通知

　　為進一步融合師生情誼，增進本院師生的交流，加強本院師生的凝聚力，同時擴大學院活動的影響，展示學院特色，體現我院學生的精神風貌，計算學院將在12月2日晚舉辦主題為“藝術創想”的師生聯誼，該活動主要師生一起制作蛋糕為主，加以問答和游戲環節。活動有豐厚的獎品與第二課堂學分，希望同學踴躍報名哦!

　　同時觀眾可參加活動中的游戲環節，獲勝者可以獲得小獎品! 報名時間：即時起至11月30日24:00 報名方式：

　　① 發電子報名表到：31001206@email.zucc.edu.cn;

　　② 發短信(參賽隊名、隊長、隊員姓名、專業班級、學號、聯系方式、邀

　　請老師的姓名、所教專業、聯系方式)至13456963028(673028)壽嘉棟;

　　③ 打印稿可從網上打印或在展板上獲取，填寫好后請交于團學聯辦公室信箱(理四429)。如有疑問請聯系如上號碼。

　　活動地點：理四324

　　后附活動規則、豐厚獎勵及報名表。

　　負責人：壽嘉棟聯系方式：13456963028

　　(673028)

　　主辦方：計算分院組織部

　　3. 高校通內容

　　計算學院的師生聯誼火熱登場啦，活動有第二課堂及精美禮品送上，詳情請見計算學工網(10.61.4.14)，有疑問請聯系壽同學(673028)。

　　4. 游戲范例(游戲內容可改動)

　　① 心臟病

　　將一副撲克牌給酒桌上的每個人平均分發，但是不能看自己和他人手里的牌。然后以桌上的人為序，按照人數排列。例如，桌上有5個人，可編為1-5的序號。如果該人出的牌和自己的序號相同，那大家的手就是拍向那張牌，可以手疊手的拍，最后拍上去的人是輸家。

　　興奮點：非常刺激，經常是大家的手紅的一塌糊涂。

　　② 踩汽球

　　左右腳捆綁三至四個汽球，在活動開始后，互相踩對方的氣球，并保持自己的氣球不破，將別人氣球全部踩破，而自己還剩余氣球的獲勝。

　　③ 扔彈珠

　　地上放一排同樣規格的空玻璃啤酒瓶。酒瓶上方20CM處拉根繩子。參賽者用筷子夾彈子，將彈子掉入啤酒瓶內，手不能低于繩子高度。1分鐘內酒瓶中彈子最多的獲勝。

　　④ 化冰賽

　　提供兩個塑料杯(上下口徑一樣)，一杯裝有冰，一杯為空。選手同時進行比賽，選手通過各種方法讓冰塊化成水并收集在其中一只杯子中。限時30秒，最后用直尺量水的高度，水最多的獲勝。

　　5. 商家贊助和回報

　　1、成為活動協辦方，享受活動致辭和發言權; 2、贊助方可派代表來我院監督檢查;

　　3、本次活動宣傳海報上注上贊助商;

　　4、本次活動宣傳橫幅上注上贊助商(例如：XX預祝計算分院11級師生聯誼活動圓滿成功);

　　5、在活動上主持人將對贊助商表示感謝。

設計方案篇4

　　活動目標：

　　1、培養幼兒的節奏感及分辨節奏的能力。

　　2、感受成功的喜悅。

　　活動準備：

　　背景圖一幅、動物四個、大節奏圖譜四張、節奏卡每人一套。

　　活動過程：

　　（一）引起興趣師：今天我們教室里來了四個小動物，他們是誰呢？請小朋友們猜一猜。（師用叫聲分別引出小青蛙、小貓、小鴨、小狗，并出示動物圖片）（二）活動部分1、觀察小動物的房子，發現特別之處。

　　師：這些小動物想請小朋友去家里作客，你們想去嗎？我也很想去。

　　（出示背景圖）師：你們再看看小動物的家有什么特別的地方？

　　幼：有節奏符號2、提出規則。

　　師：這些小動物家的門鈴也很特別，是一種節奏門鈴。只要小朋友做對了門上的節奏，小動物就會出來迎接我們。

　　3、感知四種節奏型（播放幻燈片配合）（1）老師依次“按門鈴”。（如：我先去小青蛙的家，我要按門鈴了x x I x x I….）師：現在，我第一個想去小青蛙的'家，青蛙家的門鈴是這樣的（呱呱 /呱呱）。讓我來試一試，門開了，哦，原來“呱呱/ 呱呱”就是小青蛙家的門鈴。然后再去小貓家，小貓家的門鈴和小青蛙家的不一樣，是這樣的：喵—，哇，小貓家的門也開了。接下來我想去小鴨家，小鴨家的門鈴有點難，聽清楚，如果你拍得對就會開門，是這樣的：嘎嘎嘎。最后一個就是小狗家，小狗家的門鈴和小鴨家的有點差不多，但其實是不一樣的，小狗家的門鈴是：汪汪汪。

　　（2）請小朋友和老師一起敲小猴、小貓、小牛、小兔家的門。

　　師：剛才華老師去了一趟小動物們的家，你們想不想去，那我們一起去一次吧！先是小青蛙家….

　　4、分辨四種節奏型（播放幻燈片配合）（1）現在我要去一個小動物家，你們猜猜我去的誰的家？

　　師：這樣吧，我們來玩個游戲，現在我去一個小動物家，你們來猜猜我去的是誰的家？

　　（2）請幾個小朋友來選擇一個小動物的家來“按門鈴”。

　　師：請一個小朋友選擇你最想去的小動物的家來按門鈴，我們一起來猜猜他去的是誰家。

　　（三）游戲部分1、游戲“舉小屋”（播放幻燈片配合）師：這個游戲真好玩，鋼琴也想去小動物家玩你們能不能幫幫它，看它能進哪個屋？現在小朋友的椅子下面都有幾種節奏卡，等會你聽到哪種就把那個舉起來。

　　（幼兒每人一套小屋模型，分辨后舉出相應的節奏卡片。）2、游戲：“找小屋”

　　玩法：分別由四個小朋友舉著小屋模型站在場地四周。老師用鋼琴彈一個小屋的節奏型，幼兒分辨后，迅速走到相應的小屋后面。

　　師：老師這還有幾間房子，是誰的家呢？（一一出示）現在我請四個小朋友每人一個把小屋舉起來，其他小朋友聽到老師彈的是哪個小屋的節奏就馬上走到小屋的后面。

　　（四）結束活動小朋友，外面來了許多小動物也想請小朋友去家里作客，你們想去嗎？我們趕快去吧！

設計方案篇5

　　一、精選活動內容，緊扣教學目標

　　閱讀教學中，一篇文章可有多方面學習內容，我們既要讓學生對文章有整體感知，又要針對文章的核心和有價值的內容，設計新穎的活動形式，讓學生在活動中學習。

　　例如，教學魯迅的《孔乙己》，我讓學生為孔乙己填寫履歷表，學生興致盎然，又是翻書，又是討論，填完履歷表以后，學生立刻明白了其社會地位、個性特征和悲慘遭遇，收到很好的效果。

　　一些活動可以活躍課堂氣氛，然而，活躍氣氛卻不是語文課堂活動開展的主要目的，我們不能只追求課堂表面的熱鬧。我們設計實施的每一個活動，都要符合語文學習的總目標，即培養學生的各種語文素養。只有能充分達成教學目標的活動，才是最好的活動。游離教學目標的活動，無論其多么新穎，都是失敗或多余的活動。

　　例如，蘇教版七（上）《七顆鉆石》結尾寫道：“從水罐中跳出了七顆巨大的鉆石，那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆閃亮的星星，這就是人們所說的大熊星座。”作者想借七顆鉆石升上天空，寓意希望可貴的愛心普照人間。然而，有位教者在教學最后環節，設計安排如下活動：讓學生欣賞歌曲《我愛我家》，這個活動縮小了主題的外延和內涵，會使學生曲解文章主題，這無疑是敗筆。

　　二、設計實施多樣化的活動形式

　　課堂活動是學生在老師指導下，全身心投入，自主、合作、探究的.學習過程，不僅指學生與教學客體之間的對象化過程，也包括學生在學習中與其他主體構成的交往過程。包括學習語言感知、習得技巧、訓練思維、發展智能、陶冶情操等多方面。

　　設計實施的活動可以是聽、說、讀、寫、議、演、畫等有較明顯的行為動作表現的外顯活動，也可以是隱性的，比如，想象、聯想、比較、賞析、品味、思考探究、體驗、感悟等內化活動。兩種類型的活動結合，可以讓課堂既“活”又“實”。教者要根據教學內容的特點和教學目標，設計實施多樣的活動。

　　例如，寫字教學可設計巧記生字詞競賽、小組互考等活動，閱讀教學中的可開展概括信息、評析美點、疑難探究、討論或辯論、美讀比賽、精彩情節表演、即時背誦等活動；口語交際中可開展情境對話、講述見聞、模擬采訪、新聞發布、時事評論等，作文教學可設計佳作欣賞、仿寫、想象寫作、口頭作文、活動寫作、合作評改等活動。即使同一種學習內容，學習活動的形式也可有多種。

　　例如，在名著導讀課上，我們可以設計開展“講述精彩情節”、“評說書中主要人物”、“精彩語段賞讀”、“撰寫名著推薦語”、“讀書心得交流”等活動，激發學生讀書的興趣。

　　活動形式不但要力求多樣、新穎，還要注意可行。活動設計要考慮開展的條件、具體方法、學生現有的認知結構水平和能力，能否自主或合作開展這樣的活動。讓每一個學生都參與到活動中來，找到能讓自己提高的階梯。決不能將多數學生排除在外，把活動變成某幾個學生的表演，也不能叫后進生無所適從。要讓學生“動”有基礎，“動”有所得。

　　例如，在教學《展示華夏文化的魅力》一課的時候，為了讓學生了解建筑大師貝聿銘建筑設計的主要成就和體會其拳拳的愛國心，可設計活動“與大師零距離對話”。活動流程：小組確定采訪話題，根據課文內容自主設計采訪問題――組內進行角色分工――現場采訪練習――小組合作演示。這一活動，只要學生充分閱讀文本，就能抓住關鍵信息，了解口語交際的部分要求，自然能很順利地完成，而且興趣盎然。

　　如果不便操作，學生無法開展或開展難度大，活動的形式再新穎，也很難見效。比如，教學朱自清的《春》和梁衡的《夏》之類語言的畫面感強的文章，老師往往這樣設計，根據文中的語言描述，畫一幅相關的圖畫。這樣的活動看起來很好，但需要考慮的是班上有多少學生能繪畫。如果改成小組共同創作，完成活動的可能性就會大一些。

　　三、規劃和調控活動流程

　　一般來說，自主學習――合作探究――交流展示――自我完善，是語文活動實施的基本流程，但并非每個活動都一定要走這四步。我們完全可以根據學習內容和學情，靈活處理。例如，教學《松鼠》一文，可以先讓學生整體了解文章的說明思路，因文章本身思路很清晰，這個活動難度不大，完成起來較容易，就不必進行合作探究。

　　完成語文活動的基本流程中的每個步驟亦可多樣化、創新化。像交流展示，可以出代表展示，也可小組成員配合完成，也可以采用各種形式的讀、寫、畫、表演或利用多媒體等，或將幾種形式結合起來展示交流。

　　新課改強調以人為本，著眼于學生的發展。活動方案創新設計和實施中，注意給學生以人文關懷，既有助于學生很好地開展學習活動，又能拉近學生與老師的距離，使學生更樂于學習。新課標建議教學中“培養成學生自主學習的意識和習慣，引導學生掌握語文學習方法”，因而，教者在設計活動時，可從學習習慣、學習方法和學習策略等方面循序漸進地給學生以具體的指導，讓他們在此過程中學會學習。

　　特別是有些活動完成起來有難度或容易出錯，我們在設計和實施時活動方案時，適當插入一些“溫馨小提示”、“友情提醒”、“為你支招”、“知識鏈接”等內容或環節，一方面教給方法，降低難度，培養良好習慣。另一方面，通過一些體現人文關懷的細節，把學生的學習引向更深、更廣的空間。例如，七年級的學生初次接觸文言文，讓學生翻譯課文時，可以以知識鏈接的方式，向學生介紹文言文翻譯的具體方法。教學魯迅的《雪》，為了讓學生更好地理解魯迅靈魂中柔軟而堅韌的一面，可“特別推薦”學生閱讀魯迅《朝花夕拾》中的某些篇章，以及魯迅的部分雜文。使學生通過拓展閱讀進一步走進作者的心靈世界。

設計方案篇6

　　預設目標：

　　1、提前通過問卷調查，讓學生反映內心真實的想法，再及時通過問卷分析，利用晨會進行針對性的教育。學生初步意識到看電視有利有弊。

　　2、利用家長會對學生家長進行關于“您怎么安排孩子看電視”為話題的口頭調查訪問，作為教育孩子的有利資料，讓孩子知道父母對自己的要求和想法。

　　3、通過組織簡短激烈的五分鐘辯論賽，讓支持和反對兩方代表的學生發表鮮明觀點，并陳述理由，讓對方能夠信服，從而吸收對方的有關正確觀點，擯棄自身的部分錯誤認識，取長補短。

　　4、通過晨會教育，使得學生都能正確看待“看電視”，能夠選擇收看有教育性的'電視節目，學會合理安排作息時間，更要學會保護心靈的窗戶——眼睛，愛惜身體。

　　預設流程：

　　一、匯報調查結果，提出話題，引發思考。

　　對調查情況進行說明。

　　二、組織辯論說理，觀點鮮明，達成共識。

　　1、提出辯論活動。

　　師：哪些同學贊成多看電視啊？建議少看電視的呢？（分別舉手）公說公有理，婆說婆有理，你們要說服對方，一定要有自己的理由，讓不同觀點的人聽得心服口服。現在，我們來組織進行一場辯論賽吧！

　　2、說明辯論要求。

　　我們分別選出4個能說會道的同學代表“贊成多看電視”和“反對多看電視”兩方，兩方選手先各自商量好要說哪些理由，為什么要多看電視，為什么要少看電視，一位成員在說的時候，同組成員把他的話記錄下來，最后請一位成員把幾個理由總結一下。比賽時要做到觀點明確，理由充分，針鋒相對，文明有序。同時要針對對方觀點、理由，抓住漏洞進行反駁，駁倒對方！老師做主持和裁判，哪些同學愿意參加辯論賽啊？

　　3、組織辯論大賽。

　　確定各組四位選手，集中后面對面坐下，由教師組織進行一場簡短的辯論賽，5分鐘后結束。

　　4、總結辯論結果。

　　教師在辯論結果的基礎上再進行總結，說明合理安排看電視的好處和安排不當的弊端。我們小學生要正確地“看”電視，簡要說幾點看電視的好處和不足。

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