實用的設計方案合集4篇

　　為有力保證事情或工作開展的水平質量，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編為大家整理的設計方案4篇，歡迎閱讀與收藏。

設計方案 篇1

　　游戲規則：

　　1、主持人講解游戲規則：這是一場拍賣會，發給大家各1000元及一張物品拍賣清單，為保證游戲有一定的競爭因素，確保拍賣物品與參與人數之比不超過2：1。

　　2、先請選手大致瀏覽所有拍賣的物品，并能有自己初步的選擇。然后安排他們的預算，看看自己究竟想用多少錢擁有多少物品。每人只有1000元，物品拍賣時每次加價100元。大家可以把他們的錢分到幾件物品上，也可以花到一件物品上，這由他們自己決定。當然，每件物品都會給所有者帶來利益及負面影響。

　　3、然后開始拍賣，其規則是：A.每件物品底價從100元起，B.每次加價只能為100元，C.必須舉手出價，D.三次確認后以價賣出物品，不許反悔。

　　4、當所有物品都賣出后，結束拍賣。

　　5、主持人總結：A.在拍賣過程中，你有什么感受和想法?從其他人的身上你觀察到了什么?B.有什么物品是你確實非常想擁有，但最終卻沒有得到的?為什么沒有得到?C.有什么物品是你不敢競買的，為什么?D.在游戲中你只是花費虛構的錢來購買你想要的東西，可現實生活中同樣想要得到的，你會冒什么樣的風險呢(成就感、可能的侮辱、失去地位、眾叛親離、錢、權……)

　　游戲啟示：我們對真正想要點事物的恐懼是怎么樣影響我們應對變化和風險?我們自己是怎樣成為自己成功之路上的障礙的?

　　物品拍賣單：薪水增加200%、任命你為部門經理、技能培訓、每年2個月的`帶薪假期、擁有的電腦、良好的同事關系、一個好老板、擁有自己的農場……

　　晨會游戲

　　通過晨會游戲促進公司成員相互之間的溝通，幫助公司成員學會人與人之間的信任，然后通過多人晨會游戲的形式來表現公司成員之間的協作能力，以及在晨會游戲中形成公司特有的企業文化活動。

設計方案 篇2

　　今天是重返校園的日子。下午２點，可愛的“高一（８）班”又集合在教室里了。又見到分別了一個月的老班和同學了，心中除了親切也平添了幾分生疏。但不一會兒，以前那溫馨的班級就回來了，同學之間相處又是那么的融洽了，說起話來又是那么自然、隨和了。同學之間正唧唧喳喳地談笑著，班主任開口了。

　　“親愛的同學們，新年好！假期過得怎么樣啊？一定有不少趣聞趣事吧！新的學期開始了，同學們應該把心收一收了，我想同學們對新學期一定有著美好的憧憬。今天，我們來開一個班會，主題為……”老師在黑板上寫下：報告假期生活；展望新的學期。頓時，教室里又是議論一團。唉！高一（８）班就是這樣，老師的一句話就會引起一陣騷動。

　　等了一會兒，老師接著說：“許多同學說，假期過得沒意思。其實快樂要我們每個人去發現去創造。”老師不緊不慢拿出幾張紙。原來那上面記錄了老師在假期的一件趣事：步行４０里回太平城。“可惜”堅持到夕陽落山還是坐車了。老師的假期生活記實，時不時讓我們感到意外，之后是一片歡樂的笑聲。“好，現在也請你們講一講！”“嘎”的一聲，同學們停了口。竟沒人自告奮勇去講。還是老規矩吧，按座位一個個輪流說，誰也逃不了。

　　于是，笑聲再也不斷，雖有掌聲，但更多的還是善意的笑聲，似乎這已成為我們代替掌聲的方式。同學們的話發自內心：

　　我的假期過得不好，因為我期末考試沒有好成績。我要以史為鑒，記住過去對比現在，爭創佳績。

　　我借用爸爸的話，愿大家“把握現在，盡自己最大努力好好學習”。

　　假期里我每天堅持寫日記，希望同學們也養成記日記的好習慣。

　　春天是美麗的季節，希望大家在心中播種一個希望的種子，用辛勤的汗水澆開希望之花。

　　同學之間的感情很珍貴，今天又想起以前的點點滴滴，希望同學們相處得更好。

　　為高一（８）班加油，希望我們班能成為優秀班集體。

　　假期里坐車，我看見一個小伙子給一位帶著孩子的老人讓座。我很受感動。

　　我看到一位白發腿殘的老人在乞討，我把口袋里所有的錢都給了他。我不禁想問：為什么沒有人贍養他呢？他的子女呢？

　　最后，鄧仕奇——我們班的“笑星”，不慌不忙地上臺了。他用其特有的'洋腔怪調慢慢地說：“我給你們講一個真實的故事。正月的一天，我和哥哥走在天黑的山路上。突然看見不遠處有一個綠綠的身影，在路上一動不動，我用小石子砸過去它依然不動，我們嚇壞了。哥哥嚇得把錢包也丟在那兒了，我只好去撿，手里拿根棍子……那東西終于開口了：‘你滾開’。原來這是一個喝醉酒的人，不是鬼！”他那詼諧的語氣、調皮的語調、豐富的表情，讓我們不笑都不行！

　　就在這笑聲中，一堂生動有趣的班會臨近了尾聲！

　　班主任評語：

　　愿歡樂和諧積極向上的笑聲伴我們度過新的學期！

　　愿同學們新學期取得更好的成績，今天的衷心祝福變成明天的現實！

　　愿今后我們班有更高素質的班會出現！

設計方案 篇3

　　一、 設計意圖

　　如何讓幼兒真正成為環境的主人？我們三位老師結合本班的特色——常規·禮儀教育，創設適合本班幼兒的優美環境。在創設過程我們緊緊圍繞“序、美、趣、意”這四個字來進行班級的整體布局和環境創設工作。

　　序：是指環境的布置和材料的設放要整齊、有序。

　　美：是指環境布置要溫馨、美觀、和諧。

　　趣：是指環境和材料充滿童趣，能夠激發幼兒的興趣，吸引幼兒主動去感受、探究。

　　意：是指環境和材料應具有一定的教育意義，能使幼兒在感知和動手操作等活動中受到正面的影響，促其身心健康發展。

　　在這樣的環境下，材料更加便于幼兒操作，容易形成良好有序、取拿材料的習慣。這是我們三位教師為孩子們努力創造的一個溫馨、和諧、快樂的家！

　　二、環境的創設

　　（一）人文環境

　　1.教師與教師之間：三位教師言行得體，舉止禮貌規范。班級物品擺放整齊、有序，拿取物品及時歸還原處，讓孩子從老師身上到潛移默化的深刻影響。

　　2.教師與家長之間：開放、民主、平等的合作伙伴。

　　3.教師與幼兒之間：建立和諧、平等的師生關系，用尊重、鼓勵、欣賞、信任的態度對待孩子。

　　（二） 主題墻的設置

　　我們根據大班幼兒年齡特點設計了主題墻《小工具來幫忙》，隨著幼兒的年齡特點，幼兒對這些工具有著很濃厚的興趣，特別是男孩子，他們說我爸爸也有一個大大的工具箱呢，這說明我們孩子對工具有一定的了解，而大班的幼兒，隨著自主意識加強、動手能力的發展，所以我們讓幼兒用牙刷這個小工具來制作工具娃娃，家長也用牙刷、吸管等物品來制作工具布絨來裝飾我們主題墻。我們用了吸管、毛根、彩色筆、繩子等物品來裝飾我們主題墻的邊框。

　　（三） 區角的設置

　　根據幼兒健康、社會性、認知、語言、藝術等方面發展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發。本著合理布局溫馨、美觀、整潔便于活動的原則，為孩子創設了以下活動區域：

　　動手動腦：——省社銀行

　　目標：

　　1.喜歡在省社銀行里模仿成人的角色玩游戲。

　　2.認識錢幣，知道如何辦理業務。

　　3.不損壞省社銀行內的用品。

　　材料：

　　1.兩臺自助取款機

　　2.銀行服務窗口

　　創意小屋——小小建筑師

　　目標：

　　1.喜歡探索不同的玩法及搭建、拼插的方法。

　　2.學習與同伴分享玩具材料，感受與同伴一起游戲的快樂。

　　3.學會將玩具材料分類擺放。

　　材料投放：

　　大小雪花片、小型木頭積木、兩孔膠粒等

　　閱讀小屋——童心世界

　　目標：

　　1.喜歡在圖書區看書，知道書的封面，封底，會從頭開始看。

　　2.能夠自己閱讀圖書，邊觀察圖書內容，了解故事情節和圖畫內容的聯系。

　　3.能夠與其他幼兒分享故事。

　　4.知道按序號將圖書還原的指定位置。

　　材料投放：各種圖書

　　購物達人——中百超市

　　目標：

　　1.學習付賬的時候排隊。

　　2.收營員能夠準確的找錢

　　3.通過找錢培養幼兒的生活自理能力

　　材料：

　　1.各種商品的盒子

　　規則：

　　1.每個人都有自己的身份證，每位小朋友憑身份證進活動區。

　　2.每個區活動規則都有規定的人數，按規則里的人數玩區角，超過人數就去其他區玩。

　　小小畫家——神奇畫筆

　　目標：

　　1.發揮自己的想象力畫畫

　　2.能夠用不同的材料輔助作畫

　　3.感受創意畫畫的快樂

　　材料：

　　畫紙、蠟筆等材料

　　規則：

　　3.每個人都有自己的身份證，每位小朋友憑身份證進活動區。

　　4.每個區活動規則都有規定的.人數，按規則里的人數玩區角，超過人數就去其他區玩。

　　四）家園聯系的創設

　　1.“爸爸媽媽看過來”家園共育的窗口。

　　2.家長委員的推薦與宣傳。

　　3.班級博客、QQ群。

　　我們堅持每月、每周更新家園聯系欄信息，讓家長及時了解班級活動的活動內容和要求，根據季節、年齡特點有針對性的進行相關知識的宣傳。

　　三、外墻

　　1、我們外墻的主題名字叫作分類的工具，外墻的大框架是一輛卡車，他是交通工具當中的一種，而且幼兒很喜歡車子，也很吸引幼兒的注意力。工具的種類有很多，我選擇了幾個比較常見的工具種類，分為家具、交通工具、手工具、家電用器、讓幼兒把這些工具畫下來，粘貼在外墻。另外一面墻我們只是做了一個邊框，我們想結合下一個主題恐龍家族放一些幼兒的作品，讓我們的環境加入更多幼兒的作品。

　　2、因為我們的主題是關于工具的，所以我們用繩子、夾子等物品在窗臺拉了一條線，把這個主題的觀察記錄表掛在繩子上面。體現我們的環境與主題的結合。

　　四、創新

　　1．銀行是我們大班新開設的區角，這一次我融入一些新的業務，讓幼兒學習投資，買股票等。豐富幼兒的生活經驗，讓他們從小形成投資的概念，長大后才能更好的管理自己的財務。

　　2.主題墻外框用的是很多不同的小工具來裝飾，這樣結合了我們的主題墻，環境緊扣主題。

　　3、我們這一次用了很多平時做環境用的不多的東西，因為主題是工具，所以這一次我們用了很多小工具來布置環境。

　　我們根據幼兒的教育原則，在創設環境時努力為幼兒提供家的溫馨，一個可供幼兒自由選擇的、富有童趣的“家”。讓幼兒在溫馨、安全、自由的環境中游戲更容易激發幼兒探索的欲望，有利于幼兒在與環境互動中生成新活動，產生新課題。

設計方案 篇4

　　【教學目標】

　　1、認識“坡、割”等12個生字，會寫“嗎、吧”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、初步了解燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬東西與下雨的關系。

　　【教學重點】

　　識字和寫字。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【教學準備】

　　生字卡片、錄音機、掛圖。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、激發興趣，揭示課題

　　1、出示課件：

　　學生說出看到的畫面。

　　2、放錄音：

　　學生說出聽到的.聲音。

　　3、揭示課題：

　　板書課題。

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、教師范讀：

　　學生邊聽邊看圖。

　　2、學生自由讀：

　　畫出本課要學會的生字。

　　3、出示卡片，檢查生字讀音：

　　⑴ 指名讀。

　　⑵ 開火車讀。

　　⑶ 打亂順序分組讀。

　　⑷ 齊讀。

　　4、記憶生字：

　　學生交流記字的方法。

　　三、再讀課文，師生互議

　　1、學生自由讀課文，要求：

　　讀正確、流利。

　　2、師范讀課文：

　　生體會，評議。

　　3、指名讀課文：

　　同學互議，糾正錯誤。

　　4、派代表全班交流。

　　四、指導書寫“嗎”“吧”等6個生字

　　1、出示生字卡片：

　　鞏固發音。

　　2、學生口頭組詞，理解字義。

　　3、全班交流，掌握結構。

　　4、教師范寫：

　　生描寫，說筆順。

　　5、展示學生寫的字，評議。

　　五、鞏固生字

　　出示帶生字的句子，學生讀：

　　1、我們一起玩吧!

　　2、你寫作業了嗎?

　　3、今天天氣很好。

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