設計方案

時間：2023-08-29 15:12:28 設計方案我要投稿

設計方案[必備]

　　為了確保事情或工作科學有序進行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。方案應該怎么制定呢？下面是小編為大家整理的設計方案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

設計方案[必備]

設計方案篇1

　　一、活動主題：公司年終總結及文藝匯演

　　二、活動目的：使一年一度的總結及文娛匯演耳目一新，提檔升級、越辦越好。

　　1、共同分享20xx年公司發展成果及20xx年公司發展前景展望 2、增強員工凝聚力及向心力

　　3、豐富員工精神文化生活，提升公司戰斗力 4、鼓舞通賽員工士氣，展通賽員工精神風貌

　　三、活動對象：公司全體員工、領導、供應商及各級領導等嘉賓四、活動時間： 20xx年月日（待定）五、活動地點：公司壩壩六、活動內容：

　　1、 9~10點：20xx年工作總計暨（先進個人表彰）和20xx年工作計劃

　　（2）、會議由王助理主持

　　（2）、陳總作20xx年工作總結和20xx年工作報告（3）、傅總宣讀20xx年先進個人表彰決定并頒獎 2、1：:3~12點文娛匯演開始，由高原會、劉玲主持七、活動流程： 1、活動預備

　　（1）員工入場,依次就坐，配合音樂進行曲或迎賓曲，工作人員賈敏、姜紅依次給入場員工每人發一張卡片，卡片上自己填上姓名抽獎和答題時用，嘉賓兩張卡一張與員工卡作用相同，第二張卡是評獎卡，用于節目結束后對匯演節目進行評分，對優秀節目進行評獎，評選后后，統一投回票箱，然后由主持人在演出結束后匯總、公布結果。 2、活動準備前奏

　　（1）播放公司發展及20xx年短片。

　　（2）記錄公司一年發展的電子照片，可讓IT剪輯制作配合音樂，使員工切身感受公司一年來發展的點點滴滴。 3、活動開始（1）主持人導入語

　　（2）請公司客戶代表、村、鎮領導、公司董事長、總經理前排就坐

　　4、節目流程

　　（1）第一階段：按節目順序處節目，間隔1~2個節目時，抽一次獎，每部門推選1名員工上臺唱歌或才藝表演，只要上來表演者均可獲小禮品。請嘉賓來抽取。此游戲設置歡樂參與獎，參與即有小禮品贈送。 ※主持人導入抽獎由嘉賓或公司領導一次抽取。（4）第三階段：（特別的.禮物和祝福，增加員工企業大家庭的歸屬感）給羊年出生的員工發放本命年禮物，并從其中選兩位代表發表感言，鼓舞士氣。 ※主持人導入由公司領導頒發。

　　（5）部門20xx年工作目標與愿景各部門根據各自部門職責和工

　　作內容，用簡短有號召力的幾個字或詞語表達出部門20xx年工作目標、愿景。由各部門經理統一指揮，部門經理帶頭喊部門愿景目標。聲音洪亮、整齊劃一、口號表達準確的部門勝出。此活動用于提升各部門員工士氣和戰斗力。 ※主持人導入，播放輕音樂，由嘉賓對獲獎節目進行評審投票，由高原，由主持宣布獲獎名單。 1、由嘉賓為三等獎頒獎 2、由總經理陳明菊為二等獎頒獎 3、由董事長傅強為一等獎頒獎

　　主持人宣布：在職工的配合下，該職人員的參與下，嘉賓的支持、通賽公司20xx年年終總結及文娛匯演到此結束，大家20xx年再相會，謝謝大家加！

設計方案篇2

　　一、教學目標：

　　1．會認本課7個生字，會正確書寫13個生字，能正確理解人聲鼎沸、浩浩蕩蕩等詞的意思，能給多音字薄、號、悶據詞定音。

　　2．學習抓住重點句子，按課文的表達順序理解課文的內容。

　　3．有感情地朗讀課文。背誦課文3、4自然段。

　　4．感受大自然的壯觀，學習作者抓住特點的觀察方法，培養留心觀察事物的習慣。

　　二、教學重難點：

　　1．感受錢塘江大潮壯觀的景象，體會當時人們心情。

　　2．學習作者有順序，抓特點的觀察方法，提高學生觀察事物的能力。

　　三、教學時間：

　　2課時

　　四、教學過程：

　　第一課時

　　（一）導入新課：調整欄

　　1.今天老師要來領大家去觀潮（讀課題），這里的潮指的是錢塘江大潮。

　　2.看過大潮嗎？對錢塘江大潮有哪些了解呢？

　　3.出示句子：

　　錢塘江大潮，被稱為天下奇觀。

　　（1）觀潮和奇觀，兩個詞語中都有一個觀字，這兩個觀字意思一樣嗎？

　　奇觀呢？天下奇觀呢？

　　（2）拓展：觀潮的習俗起源于漢魏六朝，唐代形成觀潮之風，沿襲至宋，盛況空前。

　　（3）朗讀指導：重音突出自古以來、天下奇觀

　　（二）初讀課文，感知大意

　　1．錢塘江大潮，自古以來堪稱，耳聽為虛，眼見為實，我們趕緊去看一看吧！什么時候去看？到哪兒去看呢，課文中有一句話就告訴了我們觀潮的時間和地點，看誰找得最快？

　　2．出示句子：

　　這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮，據說這里是觀潮最好的地方

　　（1）這一天是指哪一天？這里又指哪里？據說可

　　換成什么詞？

　　（2）探究：為什么這里是觀潮最好的地方？（引導閱讀資料袋）

　　3．自由讀課文，讀準生字新詞，邊讀邊想作者是按照怎樣的.順序寫的？

　　4．自學檢查

　　（1）生字新詞

　　字音重點（多音字）：稱為蒙蒙的薄霧悶雷滾動風號浪吼

　　字形重點：蒙薄罩貫

　　（2）作者是按照怎樣的順序寫的？

　　板書：潮來前

　　潮來時

　　潮過后

　　（3）潮來前、潮來時、潮過后，錢塘江大潮像一個魔法師在變魔術，你們發現錢塘江大潮發生了哪些變化？（初步感受）

　　（三）學習第二自然段

　　1．我們先來看看潮來之前的情況吧。自由讀課文第二自然段，找出描寫潮來之前人和江的詞句。

　　2．潮來之前給你留下印象最深的是什么？（景美；人多；江面平靜）

　　3．說話練習：今年的觀潮日又來了，鹽官鎮迎來了前來觀潮的各地朋友，如果你是一名中央電視臺的播音員，你怎樣介紹眼前的盛況？

　　4．總結：每年到錢塘江觀潮多達幾十萬人，江潮來臨之前，江面是平靜的，薄霧籠罩，幾座小山若隱若現。在這么寧靜的外表下竟醞釀著一場撼天動地的江潮，大自然的力量真奇特啊！

　　（四）布置作業：

　　1．朗讀課文。

　　2．繼續搜集有關錢塘江大潮的資料。

　　第二課時

　　（一）聽寫詞語

　　（二）批文入境，感悟奇觀

　　1．讀文

　　現在請大家認真讀課文3、4自然段，看看課文是怎樣把錢塘江大潮這一天下奇觀寫具體的？可以邊讀邊畫出你喜歡的、感受深的語句，還可以在旁邊做批注。

　　2．品潮來之奇

　　（1）午后一點左右，你聽，潮來了，那聲音是怎樣的？（悶雷滾動）誰來學一學？這樣的聲音就叫悶雷滾動。

　　板書：悶雷滾動

　　（2）體會人聲鼎沸：假如你就是錢塘江大堤的一名游客，聽到潮聲來了，你會說些什么？做些什么？（跳著叫著，揮手喊著：潮來了，潮來了）

　　（3）剛才的場面可以用一個詞語來形容：人聲鼎沸。

　　（4）是啊，此時此刻，錢塘江堤人聲鼎沸，什么時候又沸騰了呢？

　　（5）品讀重點句

　　①過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。

　　從早上開始，人們等啊，盼啊，一直等到午后一點左右，

　　人們終于把潮給盼來了。怎能不沸騰呢？大家快去看一看吧，你看到了怎樣的江潮？

　　板書：白線

　　②那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。

　　板書：城墻

　　重點體會：

　　a.潮水的長：橫貫江面（區分橫貫與橫臥的不同，體會潮水動態之美）

　　b.潮水的高：形成一道兩丈多高的白色城墻，兩丈多高相當于兩層樓的高度，面對這么壯觀的潮水，你們的心情怎么樣？（吃驚、驚喜、激動）讀出這種感受。

　　c.拓展：引入范仲淹的詩句：海面雷霆聚，江心瀑布橫

　　③浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

　　（小組討論：體會潮來時聲音之大，形態之壯觀。）

　　板書：白色戰馬

　　（6）朗讀指導：大潮越來越近，潮頭越來越高，聲勢越來越猛，把這種感受送到句子中吧！

　　（7）這三句話能調換順序嗎？為什么？（不行，由遠及近的觀察順序）

　　（8）小結：作者按照由遠及近的觀察順序，抓住潮水的聲音、形狀，寫出了潮水的壯觀。

　　（9）欣賞課件：請大家一起凝神*觀賞這驚心動魄、壯麗奇特的時刻吧！

　　（10）嘗試背誦：正像詩人蘇軾所說的：八月十八潮，壯觀天下無。

　　讓我們把這壯觀的景象留在心間。趕快去背一背吧！

　　3．品潮后之奇

　　（1）潮過后，還能稱作是奇觀嗎？

　　板書：漫天卷地風號浪吼

　　（2）組織討論：看看堤下，江水已經漲了兩丈多高了，人們為什么現在才注意到江水已漲了兩丈多高了？剛才人們干什么去了？（側面描寫，說明江潮的魅力）

　　（3）這樣的奇觀讓你激動嗎？帶著這份激動，向世界宣布，錢塘江大潮確實是天下奇觀。

　　（三）作業

　　1．詞語運用練習。

　　今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上風平浪靜。可潮來時，卻一浪一浪（），一浪一浪（）。潮水聲猶如（）。海堤上盡管（），但竟聽不出他們在說些什么。漸漸地，潮去了，消失在（）的地方。

　　2．作業本5、6題

　　3、仿寫練習

　　仿照課文中浪潮越來越近，猶如的寫法，寫一段話。

　　雨越下越大，

　　板書設計：

　　潮來前：風平浪靜人山人海

　　悶雷滾動越來越大山崩地裂（聲）

　　觀潮潮來時：{

　　一條白線白色水墻千萬匹戰馬（形）

　　潮來后：漫天卷地風號浪吼

　　教后反思:

設計方案篇3

　　年級：初中七年級

　　課型：欣賞課

　　課時：一課時

　　教學內容：歡樂歌

　　教學目的：

　　1、通過欣賞，使學生感受作品，體驗江南絲竹的風格特點。并認識《歡樂歌》的創作特點。

　　2、通過欣賞，讓學生了解我國傳統民樂，認識新的民樂。教學重點：分樂段，了解樂曲中節奏、旋律、情緒的變化。唱主題音樂。

　　教學難點：歡樂歌的創作特點

　　教學教具：電子琴打擊樂器

　　教學手段：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、導入新課用一段具有江南特色的音樂，一組具有江南特色的畫面。引出江南。

　　江南是一個美麗的地方，大詩人白居易曾經寫過：江南好風景舊曾暗，日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南。江南的景美，江南的音樂更美。

　　今天我們就一起欣賞一首江南名曲《歡樂歌》。

　　二、講授新課

　　1、完整欣賞

　　（1）在這首樂曲中的演奏樂器有哪些？什么是江南絲竹？

　　（2）全曲可以分為幾個樂段？

　　2、分段欣賞

　　（1）了解節奏、旋律、情緒是怎樣變化的？

　　（2）這首歡樂歌的創作手法-加花。講解什么是加花？

　　（3）這首歡樂歌的.結構方式。到裝變走奏曲式。

　　（4）唱主旋律。

　　3、完整欣賞

　　三、活動通過一道練習題，落實其中所學的一個知識點。

　　四、總結

　　通過對新民樂的感受，老師提出兩個問題。讓學生在休息和課余去查閱，來充實學生們的課余生活

設計方案篇4

　　教學目標：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．學會本課的9個生字，綠線內的12個只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3．領悟課文內容，進一步體會并學習“爸爸”的好學精神。

　　教學重點難點：識字、寫字；讀好第二自然段。

　　教學具準備和輔助活動：投影、生字卡片。

　　主要板書：

　　24．好學的爸爸

　　每天

　　一……就……

　　學電腦

　　電腦的用處大

　　又

　　敲打

　　作業安排和設計：

　　課內：抄寫生字、說話、寫筆順數筆畫、寫出帶有某一偏旁的字然后組詞。

　　課外：朗讀課文。

　　教學時間：三課時。

　　第一課時

　　一．揭示課題

　　1．板書課題，齊讀。

　　2．談話，導入新課。

　　小朋友，我們已經知道上一課寫的是“爸爸”學外語的事。這一課又是寫“爸爸”的什么事呢？我們一起來看看。

　　二．范讀課文

　　1．邊聽邊思考。

　　課文寫好學的“爸爸”做了什么事？

　　2．聽后回答，相機出示：電腦。

　　學習“電”、“腦”：指名認讀、指導擴詞、指導寫法、學生描紅。

　　3．看圖認識電腦。

　　三．自讀課文

　　讀準字音、讀通句子、把課文讀正確。

　　四．檢查自學情況

　　1．抽讀生字。

　　2．檢查難讀的句子。

　　3．指名讀課文。

　　五．作業

　　1．讀生字表中的生字。

　　2．練習正確、流利地朗讀課文。

　　3．寫字。（電、腦）

　　4．寫筆順，數筆畫。

　　電——————（）畫。

　　腦——————（）畫。

　　第二課時

　　一．復習檢查

　　1．讀生字卡片。

　　2．指名讀課文。

　　二．講讀課文

　　1．細讀第一自然段。

　　（1）指名讀。

　　（2）理解“迷”的意思。

　　（3）指導朗讀。

　　（4）齊讀。

　　2．講讀第二自然段。

　　（1）自由讀。

　　（2）邊讀邊想：這一段有幾句話？哪幾句話寫“爸爸”打電腦的'？哪幾句話是寫我和“爸爸”的對話？

　　（3）讀后回答。

　　（4）理解一、二句話。

　　a.指名讀。

　　b.看實物，認識“鍵盤”、“屏幕”。

　　c.從哪幾個詞可以看出“爸爸”迷上了電腦？

　　d.“爸爸”是怎么打電腦的？引導學生觀察圖。

　　“嗒嗒嗒嗒”是什么聲音？“隨即”可以換成什么詞？

　　“嗒嗒嗒嗒”、“隨即”說明了什么？

　　e.指導讀一、二句話。

　　（3）理解三、四句話。

　　a.指名讀。

　　b.理解“爸爸”的話。

　　出示“爸爸”的話。提問：“爸爸”說了幾句話？每句話是什么意思？

　　討論：電腦還有哪些用途？為什么說“今后我們的工作、生活離不開它”呢？我聽了爸爸的話是怎么想的？

　　c.指導朗讀。分角色朗讀。

　　3．講讀第二自然段。

　　（1）齊讀。

　　（2）“又”、“敲打”說明了什么？

　　三．作業

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．練習用“用處”、“真行”練習說話。

　　第三課時

　　一．復習檢查

　　1．說說電腦有哪些用途？

　　2．指名朗讀課文。

　　二．總結全文

　　1．總結：這一課通過寫“爸爸”學電腦的事，進一步說明了“爸爸”愛好學習。

　　2．齊讀課文。

　　三．教學生字字形，指導書寫

　　1．出示生字。開火車讀、用生字擴詞。

　　2．識記字形。

　　3．指導書寫。

　　4．練習在書上描紅。

　　四．作業

　　1．練寫生字。

　　2．寫出帶有下列偏旁的字，再組詞。

　　王-----（）月-----（）亻----（）彳----（）

設計方案篇5

　　一、設計理念：力求體現課文所蘊含的人文精神，以研究性的閱讀突出學生的主體地位，強調學生的個性化的自由空間，《貓》教學設計。

　　二、教學目標：

　　1、認識貓的特點，體會作者對貓的感情，從而愛護小動物。

　　2、復習生字，理解本課生詞，要求掌握：古怪、無憂無慮、盡職、閉息凝視、變化多端、生氣勃勃，會用"任憑"、"生氣勃勃"造句。

　　3、懂得本課抓住貓的性格特點，有層次地敘述方法。

　　4、能正確、流利，有表情地朗讀課文，并能背誦。

　　三、教學重點：了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。

　　四、教學難點：在閱讀中體會貓的性格實在有些古怪。

　　五、教具準備：課件

　　六、教學過程

　　課前活動：

　　你說我猜常見動物

　　一、揭示課題，介紹作者

　　1、教師板書"貓"，這個字是形聲字，表義的是哪一部分，表音的是那一部分?古人為什么用苗表音?你來學學貓的叫聲(好可愛的小貓呀，這個同學推測挺有道理的。)

　　2、哪些同學家里養過貓?你們仔細觀察過貓嗎?貓給你留下怎樣的印象?

　　3、介紹老舍。可讓學生先說，教師補充。

　　老舍原名舒慶春(板書)，又叫舒舍予，是我國著名的小說家和戲劇家，被譽為"語言大師"(板書)，代表作品有《四世同堂》、《龍須溝》、《茶館》、《駱駝祥子》等。他除了寫作，生平還有兩大最突出的愛好，一是養貓，二是養花，教案《《貓》教學設計》。《養花》我們也會在六年級的時候學到。

　　二、初讀課文，理解文意

　　1、請同學打開課本，自學課文。

　　2、檢查自學：⑴.字詞⑵指名通讀課文，檢查讀通讀正確的情況，及時反饋。

　　3、理解課文內容。

　　課文主要寫了哪兩種貓?(板書：大貓小貓)

　　4、填空。(在大貓和小貓前填數量詞和形容詞)填空能為我們做三件事。

　　(1)第一件事是要它幫助我們給課文分段，你認為可怎么分?

　　(2)第二件事是要它幫助我們概括段落大意。

　　(3)第三件事是你能根據這些詞語或者劃出來的兩句話，來說說課文主要寫了什么嗎?

　　(生個別練說--生自己站起來自由說)

　　你更喜歡哪種貓?

　　三、研讀第一、二自然段

　　1、請你自己來讀一讀課文，說說貓的性格到底有多古怪?(學生自由讀課文)

　　2、交流討論：

　　貓性格的古怪表現在貓又是老實，又是貪玩，又是盡職。

　　3、那么課文上是怎么把這些不同的特點聯起來的呢?你們再讀讀課文，特別注意課文中連接的'詞語和句子。("說老實吧，它的確┉┉"；"可是┉┉"；"說它貪玩吧，的確是呀┉┉""可是┉┉")

　　①說它老實吧

　　②它很老實

　　比較讀，這兩種句式語氣有什么不同?

　　①說它貪玩吧

　　②它很貪玩

　　師小結：說它老實(可是)貪玩貪玩(可是)盡職指點：說它老實，它是乖，可是，它又貪玩；說它貪玩吧，它是貪玩的，可是，它又盡職的。所以課文開頭第一句就說："貓的性格實在有些古怪"。這些就是貓的古怪的表現之一。啟發：其實貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀，老實呀，乖，貪玩呀，盡職呀。但是作者為什么這么寫呢?(作者愛貓，覺得貓像頑皮可愛的小孩似的，所以運用了擬人的手法，這樣就把作者愛貓的感情表達出來了)

　　4、指導朗讀。誰能把作者對貓的愛表達出來。(指名讀--齊讀)

　　5、繼續往下讀，貓又怎么古怪?(它要是高興，能比誰都溫柔可親，它若是不高興，一聲不響。)

　　重點研究：

　　(1)"它要是高興，能比誰都溫柔可親"后面用了冒號，表示下面寫貓的溫柔可親。

　　(2)高興時的溫柔可親是詳寫的，不高興時一聲不響，寫得簡略。

　　(3)寫高興，著重寫了貓的不同叫聲。突出有關詞語：長短不同豐富多腔變化多端粗細各異

　　(4)貓并無高興與不高興之分，這里作者運用擬人的手法，表達了作者對貓的感情。

　　6、指名讀第二自然段，要把你們剛才講的冒號、層次、感情，用停頓和語調表達出來。

　　四、鞏固詞語。

　　任憑、無憂無慮、溫柔可親、盡職、變化多端、閉息凝視、古怪，從中挑出兩到三個，寫出貓給你的印象。

　　五、師總結。

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