設計方案集錦[9篇]
為了確保我們的努力取得實效，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編整理的設計方案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![設計方案集錦[9篇]](https://p.9136.com/00/l/b7bdb0b803.jpg)
設計方案 篇1
摘要：隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，借助電視臺和網(wǎng)絡媒體平臺進行運營的新媒體———網(wǎng)絡廣播電視臺應運而生，而這種新型的播出機構以及業(yè)務模式，吸引了眾多的用戶，網(wǎng)絡廣播電視臺也因此成為了近幾年的熱門詞匯。用戶們不僅能在網(wǎng)絡廣播電視臺收看各省市電視臺全部的電視和廣播內容，還能及時地獲取重要的信息和資源。毋庸置疑，網(wǎng)絡廣播電視臺取得的成績不容小覷，但同時也應注意，作為一個網(wǎng)絡新媒體，網(wǎng)絡廣播電視臺在許多業(yè)務和技術層面還存在一些不容忽視的問題，文章介紹和分析了網(wǎng)絡廣播電視臺的技術架構，并針對相關問題提出了相應技術架構設計方案。
關鍵詞：網(wǎng)絡廣播電視臺；技術架構；設計方案
網(wǎng)絡廣播電視臺是一種現(xiàn)代科技發(fā)展中誕生的一種新型的網(wǎng)絡媒體。它的產生是在電視和網(wǎng)絡的大范圍普及下形成的。將地方電視臺作為依托，利用網(wǎng)絡平臺進行電視直播，是一種新型的電視播放手段。就目前來說，較為成熟的網(wǎng)絡廣播電臺有中央電視臺、黑龍江廣播電視臺等等，相信隨著用戶的日益增長以及用戶需求的不斷更新，網(wǎng)絡廣播電視臺將會成為各省市廣播電視臺長遠發(fā)展的一大趨勢。本文主要是對網(wǎng)絡廣播電視臺的建立技術和方案設計進行探究。
1網(wǎng)絡廣播電視臺簡述
網(wǎng)絡電視臺不同于傳統(tǒng)的電視播放模式，不需要用戶專門購買電視或其他設備，只需要登陸互聯(lián)網(wǎng)，找到相應的網(wǎng)址或平臺就能夠觀看。在現(xiàn)代社會的“三網(wǎng)融合”背景下，網(wǎng)絡電視臺得到了飛速發(fā)展。“三網(wǎng)融合”有利于對網(wǎng)絡資源和網(wǎng)絡帶寬進行合理調配，使網(wǎng)絡資源能夠最大程度的合理利用，從而避免重復建設，通過現(xiàn)代社會的較高網(wǎng)速，實現(xiàn)了網(wǎng)絡數(shù)據(jù)和資源的實時共享。網(wǎng)絡廣播電視臺由內容、渠道、平臺、數(shù)據(jù)庫、運營以及盈利六個簡單要素構成，其中的內容就是通過將電視中所播放的所有內容加以整理分類，按照一定的順序播放出來，從而形成電視中所播放的'節(jié)目；而渠道則是將內容通過不同的平臺進行傳播，例如電視、廣播、網(wǎng)絡等。所以網(wǎng)絡電視中，只要可以連入網(wǎng)絡，就可以獲取各類節(jié)目資源；平臺是建立在網(wǎng)頁的客戶端以及窗口，用戶就通過這些平臺進入并收看相關節(jié)目；數(shù)據(jù)庫分為用戶信息數(shù)據(jù)庫和節(jié)目資源數(shù)據(jù)庫，其中的一個作用是存儲、管理用戶信息，另一個則是收錄、播放電視節(jié)目；運營則是通過相關專業(yè)制作團隊進行運營；盈利主要是通過兩方面來實現(xiàn)，一是通過廣告收入盈利，與傳統(tǒng)電視臺相似，二是通過電子商務盈利。網(wǎng)絡廣播電視臺作為一種新型的網(wǎng)絡宣傳媒體，還同時具有多種優(yōu)勢，主要包括及時性、數(shù)字化、多終端、互動性、信息點播、信息個性化訂制以及覆蓋廣泛，而且它不會受到時間和空間變化的影響，只要可以連接到網(wǎng)絡，就可以不受限制地使用網(wǎng)絡廣播電視臺。網(wǎng)絡廣播電視臺的建設是建立在各省市傳統(tǒng)電視臺平臺的基礎上的，將各省市電視臺的所有電視、廣播節(jié)目進行收錄、整理，然后通過網(wǎng)絡將節(jié)目進行分類發(fā)布，由同類的節(jié)目構成專門的節(jié)目頻道，如電影頻道、電視劇頻道、動漫頻道、娛樂頻道、體育頻道等，同時可利用互聯(lián)網(wǎng)獨特的互動性，吸引更多的用戶，在此基礎上還可以根據(jù)用戶的特色來劃分節(jié)目頻道，最大程度上滿足用戶的需求，吸引更多的受眾群。總而言之，網(wǎng)絡廣播電視臺是傳統(tǒng)電視臺發(fā)展過程中必然的產物，是對傳統(tǒng)電視臺的創(chuàng)新和拓展，同時也給傳統(tǒng)電視臺帶來了機遇甚至挑戰(zhàn)。
2網(wǎng)絡廣播電視臺技術架構解析
在簡要地概述了網(wǎng)絡廣播電視臺的要點之后，下面將進入正題，首先詳細解析網(wǎng)絡廣播電視臺的技術架構。2.1技術架構的組成網(wǎng)絡廣播電視是將電視和網(wǎng)絡平臺結合起來，是通過網(wǎng)絡將電視內容播放出來的新型媒體傳播渠道，由于它所具有的特性決定它需要滿足安全性、高效性、實用性、開放性的要求，在能夠滿足這些基本要求的前提下，還需要建立一個將互聯(lián)網(wǎng)和廣播節(jié)目完成共享的平臺，并能夠對其中的視頻內容進行收集，在較多媒體中進行發(fā)布的智能化網(wǎng)絡管理系統(tǒng)。其中此系統(tǒng)還包括以下七個要素系統(tǒng)：
2.1.1信息收錄系統(tǒng)。網(wǎng)絡廣播電視臺的主要職能就是對各類節(jié)目資源進行整理和收集，對這些節(jié)目資源進行分類整理，這就是信息收錄系統(tǒng)的作用。此系統(tǒng)主要由兩個部分構成，一是視頻音頻信息收錄系統(tǒng)，二是綜合內容信息收錄系統(tǒng)。其中視頻音頻信息收錄系統(tǒng)主要是通過采集、調度、快編以及存儲視頻音頻號來完成此項工作。收錄系統(tǒng)是整個技術系統(tǒng)的第一個環(huán)節(jié)，是最基礎而又最重要的環(huán)節(jié)，只有對各種節(jié)目資源進行完整的接收，才能進行后面的整理分類發(fā)布，形成節(jié)目頻道，最后實現(xiàn)共享，所以必須單獨為收錄系統(tǒng)設計一套可行的詳細實用的接收方案。
2.1.2信息發(fā)布系統(tǒng)。將節(jié)目資源整理分類好以后，就可以根據(jù)節(jié)目庫的內容進行相關節(jié)目的發(fā)布。信息發(fā)布系統(tǒng)都有自己獨立的頁面，想要發(fā)布任何節(jié)目都可以自由地選擇。
2.1.3版權管理信息系統(tǒng)。版權管理信息系統(tǒng)主要是針對數(shù)字版權的保護而開設的一個系統(tǒng)，其重要性不言而喻。數(shù)字版權的保護是十分重要的，這項工作關系到其數(shù)字產品能否在一個可拓展的平臺得到安全的發(fā)展，這需要利用到密碼學的技術，并且做到理論聯(lián)系實際，即結合系統(tǒng)構架和具體應用開展。
2.1.4互動信息系統(tǒng)。互動信息系統(tǒng)就是需要在電視節(jié)目播出時，利用網(wǎng)絡與觀眾進行實時互動，提高觀眾的參與性，該系統(tǒng)靈活性較高，開發(fā)難度較低，在管理上采取的是直接的接口管理模式。
2.1.5其他業(yè)務的管理。其他業(yè)務主要是指政府信息、在線支付、游戲等第三方業(yè)務的拓展延伸，此類業(yè)務也相對靈活，而且這項系統(tǒng)在發(fā)展過程中還處于初級階段，還有許多功能都不夠完善，多數(shù)情況下需要加入第三方管理系統(tǒng)，幫助其進行管理。
2.2技術構架的功能
網(wǎng)絡廣播電視臺技術構架的功能主要是需要對資源進行統(tǒng)一管理，并將收集到的視頻或音頻內容進行適當?shù)陌l(fā)布，同時對播放內容進行統(tǒng)一管理，控制互動系統(tǒng)的功能性和實用性。
3網(wǎng)絡廣播電視臺技術構架方案設計
在了解了網(wǎng)絡廣播電視臺技術構架的組成部分以及功能以后，下面針對一些主要不足問題進行方案設計。
3.1信息調度中心設計
信息調度系統(tǒng)主要是將從不同的來源收集到的信息進行分類整理，同時還需要對缺少音頻的文件匹配對應的音頻，此系統(tǒng)的設計必須滿足較高的調度靈活性和可靠安全性，所以最好經(jīng)由光纖傳輸，以確保資源安全可靠，維護用戶的利益。
3.2信息收錄中心設計
信息收錄主要包括手動形式和自動形式，手動形式主要是通過人為的手段對各種信息進行整理入庫，自動形式是把直播頻道的節(jié)目按照EPG進行自動入庫，這個系統(tǒng)看似簡單，卻是整個系統(tǒng)的基礎，非常重要，因此，在選編碼器的時候不僅要著重考慮其性能，還要進行實測，選擇效果最好的編碼器。
3.3業(yè)務運營平臺設計
業(yè)務運營平臺在運營初期可以加入第三方廠家進行管理設計，以學習相關經(jīng)驗，待到成熟階段后可以自己運營。廣告發(fā)布模塊主要是指實現(xiàn)廣告的發(fā)布和運營，如何達到通過廣告獲得最大的收益又盡量不影響用戶的利益，是值得考慮的問題，這就要求對廣告的位置和投放指標進行精確的設計。綜合業(yè)務運營模塊就是對觀眾所要使用的各項客戶端、網(wǎng)站網(wǎng)頁進行設計，從而實現(xiàn)各個接口之間的數(shù)據(jù)交換。
4結束語
網(wǎng)絡廣播電視臺的出現(xiàn)，無疑是傳統(tǒng)廣播電視臺的一次重大革新，既順應了時代發(fā)展、科技進步的需求，又豐富了人們的生活。雖然作為一次新的嘗試，難免有一些不足，但相信只要不斷探索、更新，網(wǎng)絡廣播電視臺一定會展現(xiàn)出它不可抗拒的旺盛的生命力。
參考文獻
[1]海吉.網(wǎng)絡安全技術與解決方案[M].北京：人民郵電出版社，20xx.
[2]孫更新.網(wǎng)址+論壇開發(fā)全程實錄[M].北京：清華大學出版社，20xx.
[3]鄒峰，李熏春，史虹湘.地面電視頻率規(guī)劃與優(yōu)化[M].北京：中國廣播電視出版社，20xx.
設計方案 篇2
一、教學內容：
第一單元：餐廳里的數(shù)學問題 8課時
第二單元：游樂園里的數(shù)學問題14課時
第三單元：市場里的數(shù) 9課時
第四單元：商店里的計算12課時
第五單元：教室里的測量5課時
第六單元：總復習6課時
課時數(shù)共54課時
二、學生情況簡析
在經(jīng)過了一個學期的數(shù)學學習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數(shù)學的所有情況，只有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。因此對學生，我們應該關注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的`學會數(shù)學思考，學會解決問題。
三、本冊教材目標分析 ：
（一）知識和技能
1．知道乘法的含義，乘法算式中各部分的名稱，知道乘法口訣是怎樣得來的，熟記1～4的30句乘法口訣。
2．熟練地掌握100以內的數(shù)，會讀、寫100以內的數(shù)。掌握100以內的數(shù)是由幾個10和幾個1組成的。掌握100以內數(shù)的順序，會比較100以內數(shù)的大小。
3．熟練地口算20以內退位減法，比較熟練地口算兩位數(shù)加、減整十數(shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)。會計算乘加、乘減式題。
4．認識人民幣單位元、角、分。知道1元＝10角，1角＝10分，要愛護人民幣。
5．在實踐活動中，體會厘米、米的含義，知道1米＝100厘米。
6．用劃正的方法整理數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)填入表格中，通過涂色等活動制作簡單的條形統(tǒng)計圖。
（二）數(shù)學思考
1．能運用生活經(jīng)驗，對有關的數(shù)學信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。
2．能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。
3．在教師的幫助下，初步學會選擇有用信息進行簡單的歸納和類比。
4．在解決問題的過程中，能進行簡單的、有條理的思考。
（三）解決問題
1．能在教師指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。
2．了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3．有與同伴合作解決問題的體驗。
4．初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
（四）情感與態(tài)度
1、在教師和同學的鼓勵、幫助下，聯(lián)系學到的數(shù)學知識對身邊的與數(shù)學有關的某些事物有好奇心，能積極地參與觀察、發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學問題的活動。
2、在教師和同學的鼓勵、幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，逐步形成學好數(shù)學的信心。
3、初步了解可以用數(shù)和形描述某些生活現(xiàn)象，初步體會可以用數(shù)學解決實際問題，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
4、有初步的經(jīng)過思考獲得數(shù)學知識的體驗，有初步的與同學相互合作、相互交流學習數(shù)學知識的體驗。
四、教學重點與難點
1．知道乘法的含義，熟記1～4的30句乘法口訣。
2．會讀、寫100以內的數(shù)。掌握100以內的數(shù)是由幾個10和幾個1組成的。掌握100以內數(shù)的順序，會比較100以內數(shù)的大小。
3．熟練地口算20以內退位減法，比較熟練地口算兩位數(shù)加、減整十數(shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)。會計算乘加、乘減式題。
五、教學措施
1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。
2、 研讀教材，抓住重難點，設計的活動要有利于突破重難點。
3、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，創(chuàng)設適合學生年齡特點的情境，吸引學生的注意力。在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。
4、應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。多與后進生談話，關注他們的知識的掌握情況，及時輔導和表揚，樹立他們學習興趣的愿望。
5、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習，作業(yè)分層設計。
6、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
7、作好組內教研，交流教學心得。
六、課時安排
周次
設計方案 篇3
▲ 課題：認識幾和第幾
▲ 教學內容：義務教育課程標準一年級實驗教科書（江蘇教育版）第16頁的例題，第16—17頁“想想做做”的習題
▲ 教學目標：1、通過觀察、活動、交流的過程，初步理解“幾”和“第幾”的不同含義，能區(qū)分幾個和第幾個，并在實際中加以運用。2、發(fā)展語言表達能力。
▲ 教學重難點與關鍵：能區(qū)別幾個和第幾個，并在實際中運用
▲ 教學課型：新授課（概念課）
▲ 教學技術：課本投影，圖畫，道具
▲ 教學過程：
一、 創(chuàng)設情景，感知新知
1、 出示排隊買票圖
過渡：王老師想帶小朋友們到動物園去玩，但是在進入動物園之前，先得買票，你們看，動物園一大早就有人來排隊買票了。
2、 問答：
（1） 這時有幾個人在排隊？（5個人）
（2） 請小朋友們數(shù)一數(shù)戴帽子的小男孩排在第幾？（第2）不戴帽子的小男孩呢？（第5）
（3） 反過來，排在第2的是誰？排在第5的又是誰？這里的第2指的是幾個人？第5指的是幾個人？
指出：這里的第2、第5不是2個人和5個人，而是指排在第2個或第5個的那個人。
說明：排隊的時候我們都從前面數(shù)起，在生活中有很多這樣要數(shù)第幾的時候。
[分析：緊密結合排隊買票的情景，引導學生初步感受到幾和第幾的不同，使學生初步體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系]
二、 進一步感悟新知
1、 出示“想想做做”第2題（左圖）
過渡：小明買好票來找小麗。
（1） 問：小麗住在第幾層？你是怎么數(shù)的？（同桌討論交流）
指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數(shù)的。
（2） 問：如果小麗住在3樓應該出現(xiàn)在哪個陽臺？誰愿意上來指給大家看看？
（3） 老師想了解哪些同學住的是樓房？你家住幾樓？
2、 出示“想想做做”第1題
過渡：動物園里有“點燈籠”的游戲，你想試一試嗎？
（1） 老師點燈籠學生回答
○●○○○問：點的是第幾個燈籠？你是怎么數(shù)的？那如果從右邊開始數(shù)呢？是第幾個？
指出：注意數(shù)的時候要說清楚是從左邊數(shù)起還是從右邊數(shù)起。
○○○●○問：現(xiàn)在點的是第幾個燈籠？
○○○●●問：從右邊看點了幾個燈籠？
（2） 老師提要求學生涂色。叫一位小朋友上老涂色。
左邊第3個，左邊3個
右邊第2個，右邊2個
問：這里的第2個和2個意思一樣嗎？
這就是我們今天要學習的內容：幾和第幾（板書）
（3） 書上練習
過渡：大家都想來點燈籠，下面我們打開書本第16頁第1題一起來涂一涂。
從左邊起點4個燈籠？（●●●●○）指名上來涂色
從左邊起點第4個燈籠？（○○○●○）
[分析：這一環(huán)節(jié)的設計是不僅檢驗前面對新知的感悟，還著重對幾和第幾的內容通過學生動手畫一畫幫助理解能力較差的學生。]
3、 出示“想想做做”第2題
過渡：讓我們一起來看猴子撈月亮的表演。
問：同學們看哪只猴子比較特別？它是第幾只猴子，你是怎么數(shù)的？（說：老師將這個問題交給小組討論，每組選個同學匯報你們討論出來的結果）
得出：可以從上面數(shù)起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數(shù)起，戴帽子的是第4只。
4、 出示“想想做做”第3題
過渡：動物園的小動物們聽說山那邊有場精彩的比賽，正興高采烈地去看比賽呢！
（1） 問：上山的動物有幾只？誰第一？誰第二？
（2） 問：下山的動物有幾只？誰第一？誰第二？
［分析：每個畫面都引導學生自由地說，在說的過程中感悟幾和第幾的不同，同時，把“想想做做”第３題和第４題整合成學生喜歡的動畫情景，激發(fā)了學生學習興趣，使課堂氣氛顯得生動活潑。］
５、出示“想想做做”第４題
過渡：山那邊正舉行什么比賽呢？
問：１號車前面有幾輛車？是哪些車？
問：５號車前面是幾號車？后面又是幾號車？
問：４號車前面是幾號車？后面又是幾號車？
問：除了這幾個問題外，你還想到什么考考大家？（小組討論）
追問：前３名是哪些車？第２名是幾號車？
前３名和第３名一樣嗎？為什么？
小結：“幾”和“第幾”是不一樣的，“幾”表示一共有多少個，“第幾”只表示其中的`某一個。（板書）
［分析：采用學生合作討論的形式，使學生學會聽取別人的意見；注重學生之間的相互評價，讓學生互助，真正成為學習的主人。］
三、 應用拓展
１、“想想做做”第５題
過渡：小動物們回家了，小動物們的家住在幾樓幾號呢？如果豎著看有幾層，就說是幾樓。橫著看有幾家，也就說是幾號。小兔家豎著看在５樓，橫著看在第一號，所以它家住５樓一號。
問：有誰能夠告訴大家熊貓家住幾樓幾號？小貓呢？小象呢？
引導：自己的座位是幾排幾座，自家住房是幾樓幾號等。
［分析：把數(shù)學知識應用到生活中來，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活，培養(yǎng)學生在生活中學數(shù)學、用數(shù)學的能力。］
２、發(fā)散練習
出示水果課件
說：告訴同學你喜歡吃的東西是第幾個，讓同學們猜猜你喜歡吃的是什么？
四、 總結評價：
通過今天的學習，你知道了什么？總結，布置作業(yè)《同步練習》下課
▲板書設計： 幾和第幾
幾：表示一共有多少個
第幾：只表示其中的某一個
▲教學流程：本課分三步走：從買票情境圖的初步感知到連續(xù)動畫情境的感悟，最后是游戲的深化鞏固，有易到難，層次清晰。在拓展應用中注意與生活實際聯(lián)系，豐富了學習內容。
設計方案 篇4
活動目標：
1、激發(fā)幼兒愉快地參加游戲活動的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的細致觀察能力，發(fā)展幼兒的協(xié)調性。
3、引導幼兒按物體特征(形狀、大小和顏色)進行分類。
活動準備：
1、三角形、圓形、方形的圖形掛飾，圖形紙板若干;紅、黃、綠的大小蘋果若干。
2、錄音機、磁帶。
活動過程：
一、談話導入，引出課題。
1、幼兒每人掛一塊圖形牌裝扮成圖形寶寶，教師扮圖形媽媽，請幼兒說出自己是什么寶寶。
2、熱身運動：幼兒隨音樂做健身操。
二、游戲：鋪路
1、幼兒每人拿一快與自己胸前掛的'圖形一樣形狀的磚鋪路。
2、幼兒每人拿一塊與自己胸前掛的圖形不一樣形狀的磚鋪路。
三、游戲：摘果子
1、大小分類：讓幼兒看清自己戴的是什么圖形，并走過什么樣的圖形磚小路去摘果子(要求每個幼兒摘一個大蘋果和一個小蘋果，并放入大小兩只不同的筐子里)。
2、顏色分類：交換掛飾重復游戲，將摘到的蘋果按顏色放入相同顏色的筐子里。
四、結束活動
師：今天我們摘了這么多蘋果高興嗎?我們開著車把蘋果運回家吧!
活動延伸：
在社區(qū)讓幼兒進一步玩"圖形找家"的游戲。
設計方案 篇5
一：晚會主題：終四季之旅，始人生之程
二、晚會形式：晚會的主要形式是文藝晚會。(晚會以一種歡快和回憶的氛圍貫穿始終)
三、主辦單位：經(jīng)管系團委
四、演出時間：20xx年6月
五、演出地點：西教學樓
六、晚會結構：晚會分為上下篇：上篇是終四季之旅，下篇為始人生之程。在終四季之旅中又分為四個主題(春、夏、秋、冬)即大一至畢業(yè)的生活點滴展現(xiàn)。
七：晚會內容：終四季之旅春：它象征著我們大學的第一個階段，正所謂一年之計在于春，是的，我們所有的理想和抱負，不就是在大一確定的嗎，就像呱呱墜地的小孩，從頭到腳都是新的，同樣新的學校生活對于我們來說也是新奇的，處處充滿陽光。(開場待定)
夏：火熱的夏天讓人看到了生命的涌動，激情的大二階段，我們是那么的充滿活力，那樣的激情澎湃。(節(jié)目待定)
秋：這是收獲的季節(jié)，正如我們說奮斗的第三階段，即經(jīng)過辛苦的耕耘，然而喜得碩果是我們每個學生的心愿，因為我們感恩父母、學校、恩師、同學。(節(jié)目待定)
冬：肅殺的冬天叫人心寒，我們也面臨新的選擇，我們要面對冷酷的現(xiàn)實，去挑戰(zhàn)讓人心寒的短處，只有經(jīng)歷艱苦的磨練，我們才能成為錚錚漢子和巾幗之才。(節(jié)目待定)
經(jīng)過“四季”的大學生活后，就完成了象牙塔里的四季之旅，明天過后，我們將踏上新的征程。
始人生之程
訪談：以對話的方式，請2——5名畢業(yè)生代表談談自己的大學生活或頂崗實習生活。
頒獎：領導為優(yōu)秀畢業(yè)生頒獎
祝福：由在校生、教研室老師、系領導代表發(fā)言，表達對畢業(yè)生的美好祝愿(煙火，全體許愿)
合唱：(節(jié)目待定)
晚會結尾：再次送上真誠的'祝福，歌曲《一路順風》
附錄1工作人員和項目組
1、工作安排：
統(tǒng)籌：系團委辦公室
文藝部：負責本次節(jié)目的主辦任務辦公室：負責一切后勤工作宣傳部：負責不辭節(jié)目的宣傳(條幅、彩噴、宣傳單等形式)
體育部：負責演出正常秩序和各班久坐位置組織部、紀保部：負責晚會現(xiàn)場紀律的維持煙火：王鵬，史家城
2、項目組：
(1)策劃組組長：王洪鳴
成員：尹冰健、史家城、許璐、王鵬、史言琪、吳潔
任務：
1、規(guī)劃各個節(jié)目段的進程
2、詳細安排本次文藝活動的流程
3、制定本次活動方案
(2)節(jié)目組
組長：吳潔成員：褚夢潔，許璐、尹冰健、史言琪
任務：
1、完成節(jié)目收集、篩選及后期的排練。彩排工作
2、主持人的選定，形象設計及臺詞審核
3、負責節(jié)目編排及節(jié)目全流程的銜接
4、準備好節(jié)目所需的服裝、道具
5、做好與各部門的聯(lián)系、構思節(jié)目的整體布置
設計方案 篇6
一、建設基礎
（1）基礎與優(yōu)勢
學院已在20xx年完成了校園網(wǎng)第一期基礎設施建設，目前已建成千兆到樓宇、百兆到桌面、技術相對先進、高速且穩(wěn)定的校園網(wǎng)絡。網(wǎng)絡核心采用千兆路由核心交換機，現(xiàn)有9臺專業(yè)服務器，安裝了辦公管理軟件、教務管理軟件、圖書管理、財務管理等軟件，實現(xiàn)了辦公管理、教務管理、圖書管理、財務資產管理等功能。互聯(lián)網(wǎng)接入也升級到辦公網(wǎng)100M電信接入加2M教育網(wǎng)接入、圖書館電子閱覽室50M電信接入，校園網(wǎng)用戶已達500多戶（由于一個機房為一個用戶，但通過該用戶可以實現(xiàn)機房的所有電腦上網(wǎng)，因此實際上通過校園網(wǎng)上網(wǎng)的用戶已超過500個）。學生宿舍已全部接入校園網(wǎng)（由運營商提供互聯(lián)網(wǎng)接入），是校園網(wǎng)的一個組成部分，實現(xiàn)了高速訪問校園網(wǎng)。
（2）存在的主要問題
1.校園網(wǎng)上的互聯(lián)網(wǎng)應用系統(tǒng)有待增加。除學院門戶網(wǎng)站、各部門二級網(wǎng)站、自行設計開發(fā)的一些小型互聯(lián)網(wǎng)應用系統(tǒng)如“院長信箱”、“網(wǎng)上報修”、“等級考試網(wǎng)上報名”、“工資查詢”、“學生收費”外，目前校園網(wǎng)上運行的大型商品化的互聯(lián)網(wǎng)應用系統(tǒng)只有辦公系統(tǒng)（武漢開思源公司產品）、正方現(xiàn)代教育管理信息系統(tǒng)-WEB服務管理子系統(tǒng)（杭州正方公司產品）、郵件系統(tǒng)（北京安寧公司產品）。當今校園信息化發(fā)展的趨勢要求我們必須逐步實現(xiàn)學院各項教學工作與管理工作的網(wǎng)絡化、數(shù)字化，因此我們要逐步建設一批互聯(lián)網(wǎng)應用系統(tǒng)，一是購買一批大型商品化互聯(lián)網(wǎng)應用系統(tǒng)，二是自主開發(fā)一些小型的校園網(wǎng)應用系統(tǒng)。
2.網(wǎng)絡監(jiān)控管理缺乏。目前還沒有實施對校園網(wǎng)進行網(wǎng)絡監(jiān)控、流量監(jiān)控，不能有效地對校園網(wǎng)用戶使用互聯(lián)網(wǎng)的情況進行有效的管理和控制。主要表現(xiàn)在不能按網(wǎng)監(jiān)部門的要求提供校園網(wǎng)用戶上網(wǎng)情況的日志備份，一些用戶濫用迅雷下載、PPS網(wǎng)絡電視等軟件占用大量的帶寬拖慢其他校園網(wǎng)用戶網(wǎng)頁瀏覽的速度。將要實施的校園網(wǎng)監(jiān)控項目可解決這些問題。
3.校園網(wǎng)還未實現(xiàn)網(wǎng)絡全覆蓋。目前學院院內基本上實現(xiàn)了網(wǎng)絡有線全覆蓋，全院網(wǎng)絡無線覆蓋還有許多工作要做。
二、建設目標
（1）總體目標
通過數(shù)字化校園網(wǎng)絡基礎建設和應用系統(tǒng)的功能開發(fā)，構建一個融教學、科研、管理、生活和服務為一體的數(shù)字化校園環(huán)境，提高學院的科學管理水平，營造學生的優(yōu)良學習環(huán)境，創(chuàng)建職工工作生活的便利條件。完善校園網(wǎng)基礎設施建設，構建技術先進、擴展性強、安全可靠、高速暢通、覆蓋全校的校園網(wǎng)絡環(huán)境。建立公共信息系統(tǒng)，提供先進數(shù)字化管理手段，提高管理效率；建立功能齊全的教學管理系統(tǒng)；配合“工學結合”教學模式，建設內容豐富的網(wǎng)絡教學資源平臺，實現(xiàn)數(shù)據(jù)資源共享。通過數(shù)字化校園的建設，為培養(yǎng)高技能應用型人才和服務社會搭建公共服務平臺，推進教育信息化、管理信息化、服務信息化。
（2）具體目標
一是加快推進校園網(wǎng)絡的升級改造，建立多層次可控出口網(wǎng)絡體系，全面推進校園無線網(wǎng)絡建設，實現(xiàn)全方位高速互聯(lián)；二是實施校園網(wǎng)安全監(jiān)控項目，保證校園網(wǎng)安全高速穩(wěn)定的運行；三是建設一批應用廣泛的互聯(lián)網(wǎng)應用系統(tǒng)，全面地提升學院校園信息化建設水平；四是高標準的進行新校區(qū)網(wǎng)絡基礎、網(wǎng)絡設施建設工作，包括樓宇有線、無線、專網(wǎng)系統(tǒng)規(guī)劃建設。五是拓展校園一卡通功能，深入推進校園一卡通工程。
三、建設內容
（1）構建網(wǎng)絡平臺
1.網(wǎng)絡基礎建設
將所有學生公寓接入校園網(wǎng)，根據(jù)需要適時擴充校園網(wǎng)網(wǎng)絡終端，將第二期校園建設工程中的全部樓宇接入校園網(wǎng)，實現(xiàn)學院校園網(wǎng)有線網(wǎng)絡全覆蓋。
建設無線網(wǎng)絡，補充有線網(wǎng)絡，滿足用戶在校園廣場、會議中心等地點，實現(xiàn)任意時間、任意方式聯(lián)機上網(wǎng)獲取信息的需要，為用戶的工作、學習、生活提供方便、快捷的校園網(wǎng)網(wǎng)絡服務。
改善校園網(wǎng)與外網(wǎng)的互聯(lián)互通，在現(xiàn)有校園網(wǎng)出口帶寬150兆的基礎上，增加200兆出口帶寬，實現(xiàn)校園網(wǎng)多出口、多鏈路的負載均衡機制，建成穩(wěn)定可靠的校園網(wǎng)。
2.網(wǎng)絡安全體系建設
根據(jù)目前學院網(wǎng)絡運行的實際情況，增購網(wǎng)絡流量監(jiān)測與分析系統(tǒng)，建立校園網(wǎng)絡安全體系，構建校園網(wǎng)絡安全屏障，實現(xiàn)用戶分級管理、網(wǎng)絡監(jiān)控、上網(wǎng)行為控制、網(wǎng)絡異常報警等功能，保證校園網(wǎng)絡的安全，保證關鍵數(shù)據(jù)、關鍵應用、關鍵部門的安全，實現(xiàn)校園網(wǎng)絡及其應用系統(tǒng)安全高效的運行。
3.服務器集群和存儲系統(tǒng)建設
補充校園網(wǎng)絡服務器及存儲設備，配置服務器、磁盤陣列，為數(shù)據(jù)存儲中心提供存儲空間，保證存儲容量達到15TB。
（2）構建應用平臺
1.校園數(shù)據(jù)標準建設與共享數(shù)據(jù)中心平臺建設
信息標準化，數(shù)據(jù)格式和表示的一致性是信息發(fā)展的一個主要議題，同時也是數(shù)字化校園建設的一個重點。由于學院各個部門、院系各自擁有相對獨立的信息系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫，并且各個系統(tǒng)自成體系，數(shù)據(jù)重復冗余，導致了各部門相互之間同一信息不一致，有用的信息不能及時共享，數(shù)據(jù)的利用率不高，因此因此需要依據(jù)《教育管理信息化標準-高等學校信息化標準》及結合學校實際情況建立全校信息數(shù)據(jù)標準，實現(xiàn)各業(yè)務部門數(shù)據(jù)標準統(tǒng)一、信息準確，方便學校內數(shù)據(jù)和部門之間數(shù)據(jù)流通。
通過共享數(shù)據(jù)中心平臺，可以對來自各部門的信息資源進行匯集、分發(fā)、管理、利用。（1）在共享庫的基礎上盡可能擴展數(shù)據(jù)的集成范圍，形成大而全的數(shù)據(jù)中心，作為全校數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析、智能決策支持的權威數(shù)據(jù)庫；（2）數(shù)據(jù)庫能集成到數(shù)據(jù)中心運行的應用系統(tǒng)盡可能集成到數(shù)據(jù)中心運行，特別是學校的核心應用，如教務、學工、人事、科研、辦公等應用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫集中到數(shù)據(jù)中心來運行；（3）對于需獨立運行的應用系統(tǒng)，通過數(shù)據(jù)交換與共享服務平臺來實現(xiàn)數(shù)據(jù)的集成與共享，如學校的財務、圖書館管理等應用系統(tǒng)通過數(shù)據(jù)交換的方式實現(xiàn)數(shù)據(jù)的共享；（4）制定規(guī)范的數(shù)據(jù)變更流程，按誰產生、誰維護、誰負責的原則管理權威數(shù)據(jù)源。
數(shù)據(jù)中心和各業(yè)務系統(tǒng)共同構成一個學校完整的數(shù)字化校園信息平臺系統(tǒng)，數(shù)據(jù)中心實現(xiàn)數(shù)據(jù)在各業(yè)務系統(tǒng)間共享；共享數(shù)據(jù)和各業(yè)務系統(tǒng)數(shù)據(jù)在一起，支持面向最終用戶的查詢、統(tǒng)計、分析、報表和打印。
2.統(tǒng)一身份認證平臺建設
建立統(tǒng)一的身份認證中心，實現(xiàn)單點登錄，一個帳號和密碼，一次認證即可訪問所授權的所有信息系統(tǒng)。（1）建立統(tǒng)一的集中身份庫即統(tǒng)一身份數(shù)據(jù)中心，對數(shù)字化校園信息系統(tǒng)所有用戶提供集中和統(tǒng)一管理，同時根據(jù)各個業(yè)務應用系統(tǒng)的認證方式的不同提供各種靈活的認證機制；（2）在數(shù)字化校園信息系統(tǒng)集中身份庫的基礎上，通過身份管理技術實現(xiàn)身份庫與各個現(xiàn)有業(yè)務應用系統(tǒng)（門戶、教學、教務等系統(tǒng)）用戶身份信息在滿足數(shù)字化校園信息系統(tǒng)內部業(yè)務流程的規(guī)則前提下，實現(xiàn)用戶信息的自動同步處理等功能；（3）在數(shù)字化校園信息系統(tǒng)集中身份庫基礎上，提供基于單點登錄，使得用戶只需要通過一次身份認證過程就可以訪問具有相應權限的所有資源。通過統(tǒng)一身份認證的建設，將為數(shù)字化校園信息系統(tǒng)的建設，特別是數(shù)字化校園信息系統(tǒng)安全控制與管理打下良好的基礎。
3.統(tǒng)一信息門戶平臺建設
建設統(tǒng)一信息門戶平臺，將各種應用系統(tǒng)、數(shù)據(jù)資源和互聯(lián)網(wǎng)資源集成到一個信息管理平臺之上，把分立系統(tǒng)的不同功能有效地組織起來，為各類用戶提供一個統(tǒng)一的信息服務入口，并提供高可配置性的功能，提供WEB網(wǎng)站頁面風格、布局、內容等方面的定制工具，通過友好交互的界面，把門戶建設成為一個對所有“校園人”都有用、易用、常用、愛用的信息服務窗口，讓校領導、教職員工、學生可以方便的獲取到與個人工作、管理、學習、生活、娛樂等相關的信息服務。統(tǒng)一信息門戶平臺重點解決以下幾方面的問題：（1）符合師生使用習慣的高效、可靠的平臺。（2）提供符合通用標準的、可持續(xù)升級的框架。（3）提供各種WEB應用系統(tǒng)與門戶系統(tǒng)集成的手段，用于完成對不同應用系統(tǒng)的界面集成。（4）提供安全的憑證登錄手段，用于實現(xiàn)對外部系統(tǒng)和內部無法改造系統(tǒng)的訪問時的單點登錄。（5）提供滿足用戶個性化使用需求的界面自定義功能。（6）提供門戶應用開發(fā)框架、工具支持，解決學校一些非系統(tǒng)級應用的快速實現(xiàn)要求。
4.教學管理及教學資源共享系統(tǒng)建設
在現(xiàn)有教務管理系統(tǒng)上，引進教學管理信息系統(tǒng)新增部分模塊，實現(xiàn)教學數(shù)據(jù)統(tǒng)一管理，實現(xiàn)教學動態(tài)管理，教學管理信息數(shù)字化。
建立教學資源共享系統(tǒng)，建設重點專業(yè)優(yōu)質核心課程網(wǎng)絡教學資源，將中央財政重點支持的優(yōu)質核心課程的教學資源在網(wǎng)上公開，實現(xiàn)優(yōu)質資源共享。
建成學生自主學習環(huán)境，實現(xiàn)網(wǎng)上授課、網(wǎng)上輔導、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上批改作業(yè)功能，為“工學結合”教學模式在學院實施提供技術保證。
5.迎新管理信息系統(tǒng)
迎新信息化解決方案將改變原有的迎新模式，用條形碼或一卡通代表身份、用共享的新生數(shù)字化信息確認模式代替手工填寫表格、用信息狀態(tài)變化及信息流動代替或部分代替實物流動、以信息共享和交換代替手工操作，從讓學生上網(wǎng)了解報到流程到刷卡進行身份認證，再到刷卡進行交費各個流程，快速方便，極大提高學校各相關部門工作效率，既能為學生和家長提供更好更快的服務，又能整體提升學院的形象。所形成的準確的新生數(shù)據(jù)資料，將作為學籍管理以及其他學校管理系統(tǒng)的基本數(shù)據(jù)來源，為學校進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計提供方便。
6.電子離校服務系統(tǒng)
建設電子高校系統(tǒng)，可以讓畢業(yè)生免去冒著酷暑，跑很多路，手拿離校通知單到上十個單位加蓋公章的程序，相關部門也不再出現(xiàn)畢業(yè)生集中離校階段“人山人海”的擁擠場面，保證了良好的辦公秩序。與傳統(tǒng)辦理離校手續(xù)比較，電子離校平臺能實現(xiàn)對畢業(yè)生的成績審核、未還圖書、未繳學費、未還貸款等環(huán)節(jié)的辦理，通過對應的教務管理系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)、財務處收費系統(tǒng)、學生管理系統(tǒng)進行自動審核，再通過數(shù)據(jù)中心將學生完成手續(xù)情況提交畢業(yè)離校主管部門學生工作處，學生工作處審定確認后即可發(fā)放畢業(yè)證書，完成所有離校手續(xù)，從而大大提高了工作效率。畢業(yè)生足不出戶就能在網(wǎng)上查看本人的離校手續(xù)辦理情況，絕大多數(shù)畢業(yè)生因提前辦理了退借圖書、繳清學雜費等業(yè)務而直接通過系統(tǒng)自動審核通過。如果學生在各業(yè)務系統(tǒng)中不符合離校要求的，離校系統(tǒng)顯示未審核，學生去業(yè)務部門辦理相應手續(xù)后，在下一次定時自動審核時會審核通過。
7.學生工作管理信息系統(tǒng)
學生工作管理信息系統(tǒng)面向學生處、思政教師、學生學業(yè)導師和全體學生，包括系統(tǒng)維護、思想教育管理、評獎評優(yōu)管理、對外交流管理、學生資助管理、勤工助學管理、心理健康管理、軍訓管理、違紀處分管理、學籍管理、就業(yè)管理、其他數(shù)據(jù)管理、日常事務管理、公寓管理、思政隊伍管理、社會工作管理等子系統(tǒng)。系統(tǒng)支持學生工作管理部門、工作人員和全校學生通過網(wǎng)絡發(fā)送和接收有關信息，開展在線的業(yè)務處理，支持按權限管理的各種申請、查詢和統(tǒng)計報表的輸出打印功能。
8.學生收費管理信息系統(tǒng)
該系統(tǒng)主要管理學生繳費信息，讓管理人員如實掌握學生學費拖欠情況，對部分學生確實因經(jīng)濟問題存在困難的，學校給予綠色通道；對故意拖欠的學生，控制其下學期選課及欠費學期的成績查詢等權限。收費管理主要包括收費標準設置、成批導入學生繳費數(shù)據(jù)（銀行代扣）、學生現(xiàn)金繳費管理、助學貸款學校減免處理、與其他收費系統(tǒng)接口、學生年度繳費情況和查詢統(tǒng)計等功能。
9.教材管理信息系統(tǒng)
實現(xiàn)教材基本管理，可由教材服務中心、院系、任課教師錄入選用教材的基本信息，可按教學任務、學生選用等個性征訂。教材服務中心根據(jù)學生實際選用教材情況與庫存情況生成教材訂購單，并負責教材采購。按規(guī)定進行教材入庫、教材出庫及庫存管理。出庫的形式有以行政班領用、個人記帳、個人領用和對外零售，還可進行報廢處理。整個管理過程均能進行各類查詢統(tǒng)計打印，如到書情況及統(tǒng)計、查詢庫存及統(tǒng)計、學生教材領用清單查詢和統(tǒng)計、學生教材費使用情況查詢和統(tǒng)計、教師領用教材查詢和統(tǒng)計、教材進出收支及差價查詢和統(tǒng)計。學生可以通過WEB形式對自己選用教材及領用教材的情況進行查詢和統(tǒng)計，也可以直接上網(wǎng)查詢個人使用教材明細帳和繳費情況，主要功能菜單：教材代碼維護、基本信息、教材計劃、教材征訂、教材入庫、退還供應商、教材出庫、教材回庫、教材報廢、數(shù)據(jù)查詢、數(shù)據(jù)導入、數(shù)據(jù)設置、教材盤庫、數(shù)據(jù)統(tǒng)計打印、教材輸出接口等。
10.資產設備管理信息系統(tǒng)
建設資產設備管理系統(tǒng)，實現(xiàn)學校設備資產管理工作從采購、入庫到使用的網(wǎng)絡化、信息化、規(guī)范化，使各使用單位大大提高工作效率，使查詢、統(tǒng)計數(shù)據(jù)更為方便。系統(tǒng)維護子系統(tǒng)包含角色授權、用戶授權、系統(tǒng)初始化、基礎代碼維護、數(shù)據(jù)備份與恢復、操作日志維護、系統(tǒng)幫助等功能。設備申請購買主要包括常規(guī)設備購買申請、急需設備購買申請、設備購買審批、生成采購清單等功能。設備到貨入庫主要包括庫存信息維護、到貨設備審計/驗收、設備入庫、退還購買廠商、設備出庫等功能。設備處理主要包括已使用設備信息維護、設備報廢維護、設備丟失/報失維護、設備維修維護、設備外借維護、設備調動維護、小型教學設備借用維護、網(wǎng)絡維修維護、報表打印與查詢等功能。
（4）數(shù)字化圖書館建設
加強電子圖書、文獻資源庫建設，全面提升圖書館現(xiàn)有硬件設備。新建電子閱覽室，增加館藏電子圖書１００萬冊，增加電子期刊５０萬冊，把我院圖書館建設成為全省同類院校一流水平的數(shù)字化圖書館。
（5）多媒體教室建設與多媒體應用系統(tǒng)建設
在現(xiàn)有多媒體教室基礎上，按國內同類院校先進標準，新建一批、改造升級一批現(xiàn)有計算機多媒體教室，統(tǒng)一所有教學用計算機資源，滿足學院現(xiàn)代化教學需要，
學校現(xiàn)有辦公用計算機很難滿足一些包括圖形圖像制作處理、計算機軟件等專業(yè)教師制作多媒體課件需求，購置高配計算機設備，以滿足學院教學用多媒體課件制作要求。通過引進先進課錄播系統(tǒng)，實現(xiàn)精品課程錄制、編輯全過程自動化處理。建設一個高性能的演播室，充分發(fā)揮其管理效能。一是新聞的網(wǎng)絡直播，二是教學的質量建設。對現(xiàn)有部分服務器進行硬件升級改造，引進遠程視頻、音頻教學資源點播系統(tǒng)，增容網(wǎng)絡教學資源（包括教學軟件、課件），建設集信息數(shù)字化、信息分布式存儲、信息管理和信息跨媒體傳播為一體的集中式資源管理平臺。
（6）構建遠程信息交流平臺
以遠程雙向音視頻教學培訓系統(tǒng)為基礎，構建遠程信息交流平臺，為學院與行業(yè)企業(yè)、社會成員開展遠程教學、培訓、技術服務等提供技術支持。一方面學院為企業(yè)員工、社會成員提供高技能、新技術的培訓，為企業(yè)開展技術服務，支持企業(yè)在崗人員技能更新，并參與企業(yè)的技術改造和創(chuàng)新活動；另一方面讓企業(yè)生產一線的'生產過程、工作流程等信息實時傳輸?shù)叫@，使企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠可以在生產現(xiàn)場直接開展教學工作，促進企業(yè)新技術、新工藝等資源與課堂教學內容的有機結合。
（7）建設開放的虛擬實驗實訓中心
按照“認知實習→技能仿真→實踐操作”的模式，規(guī)劃建設符合企業(yè)現(xiàn)狀的實訓系統(tǒng)，實施信息化手段構成的實訓基地，建設實驗實訓過程可重現(xiàn)、且任何學習者在任何時間和任何地點可共享使用的、開放的虛擬實驗實訓中心，充分利用現(xiàn)代數(shù)字化技術，培養(yǎng)學生認知實習和模擬操作能力，提高學生實踐技能應用水平。
（8）校園智能卡系統(tǒng)建設
建立統(tǒng)一的智能卡身份識別系統(tǒng)，實現(xiàn)統(tǒng)一的電子支付服務。凡是需要確認身份及付費的各種應用都可以用校園智能卡來實現(xiàn)。身份識別系統(tǒng)提供多級安全認證形式，電子支付系統(tǒng)提供連接學校和銀行間的圈存功能，實現(xiàn)多種支付和清算業(yè)務。智能卡系統(tǒng)與其它應用系統(tǒng)間有多種靈活的數(shù)據(jù)接口，不僅為智能卡各子系統(tǒng)提供“以卡代證”和“以卡代幣”服務，而且還為實現(xiàn)學校各項管理活動的MIS系統(tǒng)、OA系統(tǒng)、信息門戶、教學資源等應用系統(tǒng)提供相關認證服務。實現(xiàn)在校園的各個場所的刷卡消費、身份識別、門禁管理和自助查詢等功能。
四、保障機制
（1）設立組織機構
成立工作領導小組，統(tǒng)一領導、分級負責，責任到人，確保數(shù)字化校園建設工作快速、健康、順利地實施。
（2）建立一支高素質技術隊伍
多途徑的提高數(shù)字化校園建設和管理人員的業(yè)務水平和技術水平，為數(shù)字化校園的建設與運行，尤其是校園智能卡建設提供有力的技術保障。隨著數(shù)字化校園的不斷推進，網(wǎng)絡中心需要增加技術人員，人員配置7至8人較合適。
（3）重視科研與合作研發(fā)
培養(yǎng)建設和管理人員的研發(fā)能力，積極鼓勵建設和管理人員參與數(shù)字化校園的建設與研發(fā)工作，為數(shù)字化校園的建設可持續(xù)發(fā)展提供人才保障。
五、經(jīng)費預算
數(shù)字化校園建設規(guī)模越大與程度越深，所需要的資金就越多，目前我校資金仍然十分緊張，我們不能像其它學校一樣投入一兩千萬來進行數(shù)字化校園的建設，我們要按照學院的統(tǒng)一規(guī)劃，根據(jù)我們的財力逐步推進、分期實施，建設一個功能強大、技術先進的服務平臺，實施校園一卡通等一系列校園數(shù)字化建設工程。
數(shù)字化校園的管理系統(tǒng)很多，我們要根據(jù)學校的財力分期投資建設，先建設好“共享數(shù)據(jù)中心平臺”、“統(tǒng)一身份認證平臺”等基礎平臺，再考慮建設可以提高工作效率的系統(tǒng)如“迎新管理信息系統(tǒng)”、“電子離校服務系統(tǒng)”，其它系統(tǒng)最后建設。
數(shù)字化圖書館建設、多媒體教室建設與多媒體應用系統(tǒng)建設、遠程信息交流平臺建設、開放的虛擬實驗實訓中心建設、校園智能卡系統(tǒng)建設，根據(jù)學校的財力，分批投入，逐步建設。
設計方案 篇7
班會主題：新學期、新開始
班會時間：20xx年3月8日 星期x
班會地點：匯南123
參加人員：生藥071班全體同學
主持人：王李梅（班長）
班會內容：
1． 又是新學期的開始，新的校園，新的課堂，新的生活。我們每個人都有自己的計劃和安排，重新面對人生的挑戰(zhàn)，努力奮斗。
2． 既然是一個暫新的開始，那么我們生藥班也應該首先建設好班風學風，為同學們建立一個良好的學習生活環(huán)境。
每次開班會班委要對每位同學認真做好考勤，期末將該表直接交到輔導員處，并與每位同學的獎、貸、助、勤
關于請假，每位同學若有需要必須離開學校，得寫一份請假條交與輔導員處簽字，然后交到班長這里，以便備案。
查寢（由班長和班委負責每個星期不定時的查一次，以請確保同學們的安全）
3．我們班級是一個大家庭，民主的，和睦的，沒有誰說了算的，每位同學都可以直接發(fā)言，有意見的在班會上都可以提出。（如有不便說的，可以下來直接給班長或者班委說）
4．運動會的準備工作（每位同學盡力發(fā)揮自己的特長，并開始自己鍛煉，以做好準備，到以后選拔的時候即可報名）
5．五月份演出的事（每個寢室至少出一套可行的方案，于3月20號之前交到文娛委員處）
6．上學期獲得國家獎學金、廣州助學金、學費減免、國家助學金、國家勵志獎學金的同學留下來
7．充分利用網(wǎng)絡，以后班上開會等有事的時候，如開會地點時間等都可以將其發(fā)在qq群里面，請大家關注群內消息，看到消息的請相互轉告。
總結：
1. 本次班會非常成功，出勤情況很好，每位同學都積極參與，提意見、討論、發(fā)言等，形成一片和諧氣氛。
2. 事實將證明一切，在以后的班級工作中，每位同學都要努力做到班會所說的，對自己負責，對我們的'班級盡責。
有你有我有愛,世界更精彩
回首過去，我們感概萬千。時間的長河我們已共同游弋了一年。臉龐上的神情少了稚嫩氣息，多了幾分穩(wěn)重，內心的迷霧漸漸散去，少了無謂的彷徨，多了些堅定的信念。在這個集體生活了如此之久，融入的感情已經(jīng)不能用言語道盡，這便是給我們力量，載著我們程往理想島嶼的風帆，給予我們暖人希望的大家庭生藥071班。
為了我們共同的大家庭，為了我們共同的夢想，加油吧。
設計方案 篇8
活動目的：
1．通過活動，幫助孩子樹立正確的認知觀，使孩子認識到文明禮儀在生活中的重要性。
2．讓孩子心靈和思想都進行一次洗滌，知道文明禮儀是我們的傳統(tǒng)美德，是我們生活中必不可少的，意識到在我們的生活中，從一個人的文明禮儀可以看出一個人的品德修養(yǎng)。
3.促使學生積極主動地養(yǎng)成良好的文明禮儀好習慣。
活動準備：
1.進行主題的確定、活動策劃，選好主持人。
2.準備歌曲《咱們從小講禮貌》、視頻《認真傾聽》等，排練故事《張良拜師》、童謠等。
3.制作活動課件。
一、唱唱兒歌
主持人：大家好，今天我們以“文明禮儀”為主題開展道德講堂。我是主持人李佳桐。
主持人：我國是禮儀之邦，素來講究禮貌。孔子以為“不學禮，無以立”；漢代賈誼則把是否講禮、守禮看作是人與獸的區(qū)別。在現(xiàn)代文明社會，講文明，懂禮貌，這種美德是應當?shù)玫酱罅霌P的。而我們作為祖國的接班人，更應該順應時代的.要求，自覺遵守，做一個講文明懂禮貌的文明小學生。
生2：是呀，現(xiàn)在，我們國家對文明禮儀越來越重視，比如推行文明禮儀操。其實文明禮儀就在我們身邊，也需要我們從小就要養(yǎng)成良好的習慣，請聽我為大家?guī)淼母枨对蹅儚男≈v禮貌》。（播放視頻）
主持人：他們唱得真好！讓我們都來學一學這首歌吧。（再播放一遍視頻）（全班學唱這首歌）
主持人：讓我們時時哼唱這首歌，把文明禮儀付諸在我們的行動中。
二、觀看短片
生3：對，付諸實際行動很重要。因為文明禮儀往往就體現(xiàn)在一些細小的事情上。
生4：是呀，在我們和別人相處的不經(jīng)意之間，可以看出一個人的文明素養(yǎng)。請看短片《認真傾聽》。
播放視頻。
生4：這個小小的故事讓我們深受啟發(fā)。
三、一個故事
主持人：其實這樣小故事在我們身邊還有很多，就連古代，也有很多關于文明禮儀的故事呢！
生5：那當然！我們中國可是以“文明古國”、“禮儀之邦”著稱于世的。讓我 給大家講一個小故事吧。
講故事：《張良拜師》。
故事： 張良拜師
張良是西漢高祖劉邦的軍師，在秦滅韓后，張良立志為韓國報仇。有一次，因刺殺秦始皇未遂，受到追捕而避居到下邳。
有一天，張良到一座橋上散步，碰到一個老人，穿著粗布短衣，走到張良旁邊，故意把他的鞋子掉到橋下。然后回過頭來沖著張良說：“孩子！下橋去給我把鞋子拾上來！”張良聽了一愣，很想打他一下，但一看他是個老人，就強忍著怒氣，到橋下把鞋拾了上來。那老人竟又命令說：“把鞋子給我穿上！”張良一想，既然已經(jīng)給他拾來了鞋子，不如就給他穿上吧，于是就跪在地上給他穿鞋。那老人把腳伸著，讓張良給他穿好后，就笑嘻嘻地走了。張良一直用驚奇的目光注視著他的去向。那老人走了里把路，又折回身來，對張良說：“你這個孩子是能培養(yǎng)成才的。5天以后的早上，天一亮，就到這里來同我會面！”張良跪下來說：“是。”第五天天剛亮，張良到了橋上。不料那老人已經(jīng)等在那里了，見了張良就生氣地說：“和老人約會，怎么遲到了？以后的第五天早上再來相會！”說完就離去了。到第五天早上，雞一叫，張良就趕去，可是那老人又等在那里了，見了張良又生氣地說：“怎么又掉在我后面了？過了五天再早點來！”說完又走了。到第五天，張良沒到半夜就趕到橋上，等了好久，那老人也來了，他高興地說：“這樣才好。”然后他拿出一本書來，送給了張良。
早上天亮時，張良拿出那本書來一看，原來是《太公兵法》！張良十分珍愛它，經(jīng)常熟讀，反復地學習、研究。 后來，張良成了一名著名的軍師。
生6：：聽了這個故事，也讓我想到了一個故事。有一次，列寧在狹窄的過道上，正碰見一個女工端著一盆水上樓。那女工一看是列寧，就要退回去給讓路。列寧阻止她說：“不必這樣，你端著東西已走了半截，而我現(xiàn)在空手，請你先過去吧！”他把“請”字說得很響亮，很親切。然后自己緊靠著墻，讓女工上樓了，他才下樓。這不也是良好文明禮儀的體現(xiàn)么？
主持人：是呀，這些名人的身上值得我們學習的地方還有很多。
四、:童謠
主持人：其實文明禮貌就在我們身邊，我們來聽一首童謠吧。
生7：誦讀童謠《禮貌行為歌》。
小學生，練品行，
中華禮儀要傳承。
講文明，看行動，
禮貌用語經(jīng)常用。
遇師長，見領導，
老師您好同學早。
笑一笑，點點頭，
實在匆忙擺擺手。
妨礙別人時， 要說對不起。 別人致歉時， 應說沒關系。 凡事顛個個， 世人誰無過？ 筷子都碰牙， 容人心胸闊！
問路前，說請問， 請人協(xié)助說費心。 看望人，說拜訪， 求個方便說借光。
還物品，說奉還， 請人諒解說包涵。 拜訪人，說求見， 無法滿足說抱歉。
去請人，先敲門， 聽到請進再開門。 說您好，語氣和，
設計方案 篇9
一、教學目標
1、了解三線八角的概念.
2、掌握平行線的性質和判定.
3、理解兩平行線之間的距離.
4、經(jīng)歷把文字語言、符號語言和圖形語言的相互轉化過程.
5、通過說理過程，培養(yǎng)邏輯推理和數(shù)學表述的能力.
二、教學重點與難點
重點：平行線的判定和性質.
難點：1、對三線八角的理解;2、對距離概念的理解.
三、教學過程
1、知識回顧，討論交流
本章學習了哪些內容?總結一下，與同學交流，然后回答下列問題
⑴平面內的兩條直線有幾種位置關系?
⑵平面內的兩條直線被第三條直線所截，在形成的八個角中分別有幾對同位角、內錯角和同旁內角?
⑶平行線的性質有哪些?
⑷平行線的判定方法有哪些?
⑸什么是兩平行線之間的距離?
2、展示提升
A組：基礎訓練
⑴如1，用吸管吮吸易拉罐內飲料時，吸管與易拉罐上部夾角∠1=74°，那么吸管與易拉罐下部夾角∠2____度.
⑵如圖2，設AB∥CD，截線EF與AB、CD分別相交于M、N兩點.請你從中選出兩個你認為相等的一對角____________.
⑶如圖3，給出了過直線外一點作已知直線的平行線的.方法，其依據(jù)是( )
A、同位角相等，兩直線平行 B、內錯角相等，兩直線平行
C、同旁內角互補，兩直線平行 D、兩直線平行，同位角相等
⑷如圖，a//b，是的3倍，求的度數(shù)。
⑸如圖，，點在的延長線上，若，求的度數(shù)通過練習，寫下你的收獲與不足
B組：鞏固提高
⑴如圖，∠1=∠2，則∠2與∠3的關系是 ， ∠1與∠3的關系是 .
⑵如圖，DE∥BC，EF∥AB，圖中與∠BFE互補的角共有( )
A.、3個 B.、2個 C.、5個 D.、4個。
⑶如果兩個角的兩條邊互相平行，那么這兩個角( )
A.一定相等 B.一定互補 C.相等或互補 D.可能既不相等也不互補
⑷如圖，把矩形沿對折，若，則等于( )
A、
B、
C、
D、
⑸如圖，已知∠ABC=40°，∠ACB=60°，BO，CO平分∠ABC和∠ACB，DE過O點，且DE∥BC，求∠BOC的度數(shù).
通過練習，寫下你的收獲與不足
C組：拓廣探索
⑴如圖a//b,∠1=70°，∠2=35°，則∠3= ∠4=
⑵如圖，AB∥CD，∠1=110°，∠ECD=70°，則∠E的大小是( )
A、30° B、40° C、50° D、60°
⑶如圖，E是DF上一點，B是AC上一點，∠1=∠2，∠C=∠D，求證：∠A=∠F。
3、課堂小結
說出你的收獲，并與其他同學交流
4、課堂小測
1、如圖，已知AB∥CD，EF交AB,CD于G, H, GM, HN分別平分，試說明GM ∥HN.
2、已知AB∥CD，BC∥DE.試說明
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