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設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2023-08-01 07:57:07 設(shè)計(jì)方案 我要投稿

實(shí)用的設(shè)計(jì)方案【通用】

  為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,預(yù)先制定方案是必不可少的,方案指的是為某一次行動所制定的計(jì)劃類文書。方案的格式和要求是什么樣的呢?下面是小編精心整理的設(shè)計(jì)方案4篇,希望對大家有所幫助。

實(shí)用的設(shè)計(jì)方案【通用】

設(shè)計(jì)方案 篇1

  一、導(dǎo)入:

  上林中學(xué)101班的同學(xué)們,大家好!

  很高興有機(jī)會能來上林中學(xué)和大家一起學(xué)習(xí)四十五分鐘。美麗的上林校園讓我不由得想起了一句唐詩:輦( )路生秋草 上林花滿枝。真是羨慕大家能在這么一個(gè)有詩意的校園里學(xué)習(xí)。

  這是我在上林的校園拾取到的一片葉子(展示落葉),是啊!唐詩有曰:“一葉落而知天下秋”,充滿詩意的秋天不知不覺的走近了我們的身邊,讓我們一起來欣賞幾句有關(guān)秋天的詩(出.課件)

  二、整體把握(尋秋)

  (課件內(nèi)容)

  稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。《西江月》辛棄疾 秋天是豐收在望的喜悅。

  竹喧歸浣(huan)女,蓮動下漁舟《山居秋暝》王維 秋天是淡遠(yuǎn)清純的悠閑。

  二十四橋明月夜,玉人何處教吹簫。《寄揚(yáng)州韓綽判官》杜牧 秋天是若有若無的思念。

  我們一起把這幾句詩讀一遍。

  (略加講解)

  第一句,表面上寫是是夏天,實(shí)際卻寫出的對秋天豐收在望的喜悅。

  第二句,浣女是洗衣的少女,竹林里傳來洗衣少女的歡聲笑語,穿過搖動的蓮花,漁舟滿載歸航了。詩中有畫的王維給我們展示了一幅淡遠(yuǎn)清純的悠閑水墨山水。

  第三句,小橋流水,中秋月色迷人,可吹簫的玉人卻不知何處去了,浪漫之中又帶點(diǎn)感傷,秋天是若有若無的思念。

  秋天是喜悅,是悠閑,,是思念。那么作家何其芳筆下的秋天是什么樣的了?讓我們做一個(gè)好讀者,一起走進(jìn)他筆下的世界,請打開課本64頁。

  聽課文錄音,大家結(jié)合課文下面的注釋正音。

  大家小聲的隨意朗讀這篇《秋天》,注意把字音讀準(zhǔn)。

  (請一位同學(xué)朗讀,并請同學(xué)給他正音)

  (評價(jià):不錯,字音讀得很準(zhǔn))

  評:大家字音是讀準(zhǔn)了,但一首好的詩歌就像一首優(yōu)美的樂曲,而樂曲有了快慢相間的節(jié)奏、高低起伏的音調(diào),才會富有情感。

  聽錄音,注意快慢和高低。

  請一位朗讀高手配音讀。

  大家思考一下,這三節(jié)詩描繪了三幅畫面(出三幅畫面,秋天棲息在農(nóng)家里、秋天游戲在漁船上,秋天夢寐在牧羊女的眼里)

  這三幅畫面與我們剛才讀的三句詩的意境是相對應(yīng)的,你覺得那一句畫面對應(yīng)那一句了。(用劃斜線的方式連接)

  (抓住詩歌重在意境一點(diǎn)給予評價(jià))

  所有這些畫面,這些詩,表現(xiàn)了作者怎樣的感情呢?

  (喜愛秋天)

  三、問題研究(品秋)

  先讓我們來學(xué)習(xí)這詩的第一節(jié)。

  (學(xué)生齊讀)

  大家讀得很不錯了,但要想讀得再好一些,就需要加深對詩句的理解,我們一起來學(xué)習(xí)。當(dāng)代詩人徐志摩在他的詩作《私語》 里 ,認(rèn)為秋在“一片將黃未黃的'樹葉上”而我們這首詩的第五句說秋在農(nóng)家,那我們從前四句可以看得出來嗎?

  (稻香、鐮刀、背簍、竹籬、瓜果)

  大家都找得很準(zhǔn),這些確實(shí)是極具農(nóng)家特色的物品。

  這是一個(gè)平原地區(qū)的農(nóng)家,還是一個(gè)什么地方的農(nóng)家了?為什么了?

  (山區(qū) 露珠,伐木聲)

  大家注意到了沒有,我把把大家找出來的農(nóng)家物品分成了三類,大家能看出來我的分類標(biāo)準(zhǔn)嗎?

  (視覺、聽覺、嗅覺)

  “露珠好不好看,丁丁的伐木聲好不聽,稻香好不好聞?

  有了這些好看的,好聽的,好聞的,這詩所描繪的畫面就豐富而絢麗了。

  大家找出的這些詞對于詩是很重要的,用詩歌的術(shù)語來說,這就是詩歌的意象,正是這些意象構(gòu)成了“詩情畫意”中的“畫意”,要寫詩,就要立于善于找到這些好看、好聽、好聞的意象。

  光有畫意還不夠,還需要一些充滿詩意的詞語,大家來看看這個(gè)。

設(shè)計(jì)方案 篇2

  為保障春運(yùn)旅客的身體健康和生命安全,根據(jù)省衛(wèi)生廳的要求,特制訂本方案。

  一、總體要求

  加強(qiáng)傳染病監(jiān)測與防控,落實(shí)綜合防控措施,防止傳染病的蔓延;組織開展各種形式的醫(yī)療救治服務(wù),確保各項(xiàng)救治工作及時(shí)到位。

  二、組織機(jī)構(gòu)和工作職責(zé)

  (一)組織機(jī)構(gòu)縣衛(wèi)生局應(yīng)急辦負(fù)責(zé)全縣春運(yùn)期間醫(yī)療衛(wèi)生保障工作的統(tǒng)籌與組織協(xié)調(diào)。各單位也要完善組織機(jī)構(gòu),按照屬地化管理的原則,做好春運(yùn)期間各項(xiàng)醫(yī)療衛(wèi)生保障工作。

  (二)工作職責(zé)

  1.縣衛(wèi)生局:加強(qiáng)與有關(guān)部門溝通與協(xié)調(diào)配合,按照縣的有關(guān)部署和要求,組織轄區(qū)內(nèi)醫(yī)療衛(wèi)生資源,落實(shí)春運(yùn)衛(wèi)生保障工作。

  2.各醫(yī)療機(jī)構(gòu):落實(shí)首診責(zé)任制,開設(shè)春運(yùn)突發(fā)公共事件醫(yī)療救治綠色通道,負(fù)責(zé)春運(yùn)期間傷、病人員的醫(yī)療救治工作。一旦發(fā)生突發(fā)公共事件,要在政府和衛(wèi)生行政部門的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和組織下,有序開展醫(yī)療救治工作。同時(shí)做好傳染病監(jiān)測與報(bào)告工作,協(xié)助縣疾控中心開展傳染病的`流行病學(xué)調(diào)查與相關(guān)標(biāo)本的采集。

  3.院前急救機(jī)構(gòu):縣急救中心、各醫(yī)療機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)值班力量,配齊車載設(shè)施與急救藥械,一旦有突發(fā)公共衛(wèi)生事件要在最快時(shí)間內(nèi)派出救護(hù)車輛開展現(xiàn)場救治與轉(zhuǎn)運(yùn)工作。

  4.縣疾控中心:及時(shí)掌握各類傳染病的疫情動態(tài),加強(qiáng)對人群密集場所的傳染病疫情監(jiān)測工作,防止傳染病的流行和蔓延。指導(dǎo)有關(guān)部門與單位落實(shí)防疫消毒工作。加強(qiáng)健康教育,普及傳染病防治知識,促進(jìn)健康行為形成。

  5.衛(wèi)生監(jiān)督所:要重點(diǎn)加強(qiáng)公共場所衛(wèi)生、飲用水衛(wèi)生、傳染病防控、病媒生物控制等監(jiān)督檢查工作力度,督促完善各項(xiàng)衛(wèi)生管理制度和衛(wèi)生設(shè)施,依法查處違法行為。

  三、工作措施

  (一)做好應(yīng)急準(zhǔn)備

  各醫(yī)療衛(wèi)生單位要結(jié)合實(shí)際情況按照《縣突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案》等文件要求做好各項(xiàng)衛(wèi)生保障準(zhǔn)備工作,制定并完善工作方案,落實(shí)急救車輛、藥品、器械以及相關(guān)物品的儲備,建立春運(yùn)衛(wèi)生應(yīng)急處置隊(duì)伍,組織開展演練活動,做到思想、人員、技術(shù)、物資“四到位”,不斷提高應(yīng)急處置能力。各醫(yī)療衛(wèi)生單位要嚴(yán)格執(zhí)行24小時(shí)值班制度和領(lǐng)導(dǎo)帶班制度,確保突發(fā)公共衛(wèi)生事件在第一時(shí)間得到有效處置。

  (二)強(qiáng)化溝通協(xié)調(diào)

  縣衛(wèi)生局應(yīng)急辦要在春運(yùn)期間主動加強(qiáng)與交通等部門的溝通,準(zhǔn)確掌握信息,完善部門聯(lián)動機(jī)制,及時(shí)落實(shí)相關(guān)衛(wèi)生應(yīng)急措施。縣疾控中心與衛(wèi)生監(jiān)督所和各醫(yī)療機(jī)構(gòu)也要加強(qiáng)配合,及早發(fā)現(xiàn)、報(bào)告相關(guān)信息,及時(shí)開展調(diào)查處置。

  (三)加強(qiáng)監(jiān)測與報(bào)告

  縣疾病預(yù)防控制中心要強(qiáng)化疫情監(jiān)測,重點(diǎn)要做好以人禽流感、流感、流腦為主的呼吸道傳染病的監(jiān)測工作,強(qiáng)化疫情形勢的研判,及時(shí)掌握疫情動態(tài),早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告,將疫情控制在萌芽狀態(tài)。縣衛(wèi)生監(jiān)督所要加強(qiáng)車站等重要交通部位及公共場所的衛(wèi)生監(jiān)督檢查,找出薄弱環(huán)節(jié),消除潛在隱患,做好飲用水衛(wèi)生、公共場所衛(wèi)生監(jiān)督工作。各醫(yī)療機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)門、急診醫(yī)護(hù)人員力量,開辟春運(yùn)突發(fā)公共事件綠色通道,收治相關(guān)病例,同時(shí)及時(shí)向衛(wèi)生局報(bào)告春運(yùn)醫(yī)療救治相關(guān)情況。院前急救機(jī)構(gòu)要及時(shí)將突發(fā)公共衛(wèi)生事件院前急救信息報(bào)衛(wèi)生局應(yīng)急辦。

  (四)加強(qiáng)應(yīng)急處置

  醫(yī)療機(jī)構(gòu)在開展醫(yī)療救援、醫(yī)療服務(wù)、保健服務(wù)等工作的同時(shí),做好傷情、病情、疫情信息統(tǒng)計(jì)報(bào)告等工作。衛(wèi)生監(jiān)督所要派出衛(wèi)生監(jiān)督員對飲用水衛(wèi)生、公共場所衛(wèi)生和傳染病防治、突發(fā)公共衛(wèi)生事件防控制度、措施落實(shí)情況等依法進(jìn)行衛(wèi)生監(jiān)督檢查。疾控中心要派出專業(yè)人員開展預(yù)防性消毒、疾病監(jiān)測、環(huán)境衛(wèi)生學(xué)評價(jià)和健康教育工作,在發(fā)現(xiàn)一些重大傳染病疫情及突發(fā)公共衛(wèi)生事件時(shí),應(yīng)立即開展病例隔離、密切接觸者登記、醫(yī)學(xué)觀察、消殺等應(yīng)急處置工作,防止疫情的進(jìn)一步擴(kuò)散和蔓延。

  四、嚴(yán)格工作責(zé)任

  春運(yùn)衛(wèi)生保障工作實(shí)行工作責(zé)任制和責(zé)任追究制,各醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)要按照要求將每一項(xiàng)工作任務(wù)落實(shí)到具體人員,相關(guān)人員要切實(shí)履行職責(zé),做好各項(xiàng)工作。未按要求履行職責(zé)造成嚴(yán)重后果的相關(guān)單位和人員將進(jìn)行責(zé)任追究。

設(shè)計(jì)方案 篇3

  一、活動簡介

  本次方案征集旨在通過全校性的征集,選出適合龍?jiān)菩W(xué)的卡通形象的吉祥物,征得優(yōu)秀作品用于學(xué)校更進(jìn)一步的宣傳以及學(xué)校今后活動形象代表。

  二、征集對象:全校師生、家長

  三、征集時(shí)間:即日起至20xx年3月10日

  四、作品設(shè)計(jì)要求

  (1)形象可愛,得到廣大師生普遍認(rèn)同

  (2)符合并反映學(xué)校文化,令人有耳目一新之感

  (3)吉祥物卡通形象需有一個(gè)通俗、得體、易記的名字

  (4)最好具備靈活性和附屬開發(fā)空間,適用于別針、貼紙、卡通形象等物品

  (5)設(shè)計(jì)作品須附上創(chuàng)意基礎(chǔ)和理念說明,要求創(chuàng)意原理連貫,令人信服。

  五、作品評審

  評審過程包括三個(gè)環(huán)節(jié):作品海選+全校師生投票評審+董事會、校委會聯(lián)合評審。

  (1)作品海選。辦公室與年級組長、美術(shù)教師建立初評小組,依據(jù)作品設(shè)計(jì)要求對所收集到的作品進(jìn)行初評,初評篩選比例原則上為60%,具體依據(jù)所收集到的.作品數(shù)量和質(zhì)量進(jìn)一步擬定。

  (2)全校師生投票評審。根據(jù)初評后作品質(zhì)量和數(shù)量將作品公示,組織全校師生進(jìn)行投票,從所有作品中選擇票數(shù)前5名進(jìn)入最終評審。

  (3)董事會、校委會聯(lián)合評審。對最終入圍的作品進(jìn)行終審,由各評審小組對作品的評分成績的平均分來確定最終獲獎的卡通吉祥物。

  六、獎項(xiàng)設(shè)置

  最佳設(shè)計(jì)獎1名,獎金1000元+榮譽(yù)證書

  優(yōu)秀獎2名,獎金500元+榮譽(yù)證書

  七、作品提交

  (1)作品以電腦繪圖或者手繪圖兩種方式任選其一提交

  (2)電子圖:于20xx年3月9日前把作品JPG格式圖片提交至資源平臺/臨時(shí)文件夾/辦公室/20xx年上學(xué)期/卡通形象征集內(nèi)或者學(xué)校郵箱:z。

  (3)手繪圖:于20xx年3月9日前把作品手繪圖片交到行政辦公室譚老師處。

設(shè)計(jì)方案 篇4

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1 有感情地朗讀課文。

  2 理解課文內(nèi)容,體會“將心比心”這一成語的意思。

  3 培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

  二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:

  字詞卡片

  三、學(xué)習(xí)時(shí)間:

  一課時(shí)

  四、學(xué)習(xí)過程:

  (一)揭示課題:

  哈默用自己的言行維護(hù)了自己的尊嚴(yán),同時(shí)贏得了人們的尊重。今天,我們學(xué)習(xí)《將心比心》,能說說這個(gè)詞語的意思嗎?課文寫了哪些將心比心的事情呢?

  (二)初讀課文,感知內(nèi)容

  1 各自輕聲讀課文,遇到生字可以查。

  2 四人小組的.同學(xué)輪讀課文,互相糾正讀不好的句子。

  3 課文寫了哪兩件將心比心的事?

  (三)細(xì)讀課文,探究情感

  1 自學(xué)第一節(jié),想想哪些地方讓你感動?在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流,并有感情地朗讀課文。

  2 自由讀課文第二小節(jié),想想哪些地方讓你感動?在書上做些批注。

  3 學(xué)生交流讀后感受,教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問題:讀母親平靜的話,思考:母親的“寬容”體現(xiàn)在哪?母親又是怎樣鼓勵護(hù)士的?她為什么能這么做?

  4有感情地朗讀課文第二小節(jié)。

  5學(xué)習(xí)第三小節(jié):你能結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剬@一節(jié)的理解么?

  6 有感情地朗讀課文。

  7課堂練習(xí):寫一段話,以生活中的一個(gè)事例來說明“將心比心”。

  課后反思:

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