（必備）設計方案7篇
為了確保事情或工作有效開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的設計方案8篇，歡迎大家分享。
設計方案 篇1
課 時 ： 2
教學內容
本文描繪了桂林山水如詩如畫的美，表現了作者珍惜現在，創造未來的人生理想。
教學目標
知識與能力
1.品味文章詩意美。
2.領略和鑒賞桂林山水特有的清奇峭拔的神態。
3.學習本文嚴密的結構和準確的用詞。
4.理解作者以寫景散文來反映時代側影的努力。
過程與方法
1.指導學生誦讀課文，體會課文的思想感情。
2.在反復吟誦中體會文章的詩意美。
3.通過對課文中景色描寫的欣賞提升學生對自然風景的審美能力。
情感、態度與價值觀
1.領略和鑒賞桂林山水特有的清奇峭拔的神態，提升學生對自然風景的審美能力。
2.欣賞祖國山河的優美、懂得珍惜現代的美好生活。
教學重、難點及教學突破
重點
1. 品味文章詩意美。
2，學習本文嚴密的結構和準確的用詞，品鑒文章的詩意美。
難點
1.學習和嘗試運用間接材料：來豐富作品內容表現事物的方法。
2. 理解作者以寫景散文來反映時代側影的努力。
教學突破
1.指導學生誦讀課文，體會課文的思想感情。
2.在反復吟誦中體會文章的詩意美。
3.通過對課文中景色描寫的欣賞提升學生對自然風景的審美能力
(第1課時)
一、導入新課
1.導入新課：人們常說“桂林山水甲天下”，這是對桂林山水的贊美。有人說桂林山水的美是難以用語言來描述的，但有一位作家卻用優美的語言把桂林山水描繪得繪聲繪色。同學們知道他是誰嗎?
2.對學生的回答給予肯定：對，這位作家就是楊朔。哪位同學來給大家介紹一下作者的情況?
3.講解：接下來就讓我們來學習楊朔的散文《畫山繡水》。板書課題，并引起學生注意。
4.講解：這篇課文的題目是“畫山繡水”，同學們知道這四個字的意思嗎?指出，題目揭示了桂林山水的特點。
5.等學生回答完后，出示板書：褒貶，攢聚，玲瓏剔透，恍惚，圩子，裊裊，黑黝黝。點名讓兩三位學生注音或解釋。
二、誦讀課文.整體感知
1.提示：這是一篇優美的散文，我們何不一起來朗讀，感受桂林山水的美色呢?指導學生帶著感情自由朗讀。
2.巡視課堂，等學生瀆完課文后，提問：大家讀了這篇課文后有什么感想呢?
3.引導學生對課文內容進行思考。同學們都回答得很好，我們接下來看看作者的寫作思路。課文開頭引用了唐人贊美桂林的詩句，一下子就把我們帶到文章中去了。作者帶著我們一路欣賞桂林的山山水水，娓娓道來，文章過渡相當自然。
4.按照作者的寫作思路，課文可以分為三個部分。請大家仔細閱讀課文，給文章劃分層次。
5.巡視課堂，不時給以指導。并提示：游記散文一般都是按照游人的行蹤來寫的'，本文也不例外。
6.鼓勵學生：大家做得很好。最后歸納出：第一部分(第1—3段)，總寫桂林山水的特點;第二部分(第4—15段)，寫桂林到陽朔江上的景色和山的來歷的種種傳說;第三部分(第16一17)段，面對極美的江山，牢記過去，暢想未來。
7.引導學生明確第二部分的兩個層次。課文的第二部分是文章的主體部分，這部分是分兩個層次來寫的。讓學生一齊回答，并指出這篇課文結構的嚴密。
8.引導學生對課文語言的體會。讓學生自由朗讀課文，并結合課后第二個思考題，體會課文語言特點。
三、朗讀小結
1.這篇課文語言十分優美，讓我們來朗讀課文，比比看誰讀得好。點名讓幾位學生朗讀，每位學生讀l一2段。
2.讀完后作比較評價。然后小結：楊朔散文的語言使用很考究，對景物總是極力描繪，寫得很細致。優美的語言讓文章產生詩一般的意境。
3.引導學生思考課后第一題。
(第2課時)
一、誦讀課文.進入新課
1.讓學生齊聲朗讀課文，并要求讀出感情。
2.表揚學生：同學們讀得非常好。這節課我們將繼續對課文進行討論。同學們在讀課文的時候有沒有發現問題呢?
3.同學們做得很好，大家讀書的時候都非常用心。我們接下來就對其中的一些問題來討論交流。
二、組織學生討論交流
1.選幾個重點問題指導學生討論。這篇課文除了語言很有特點，在選材上也是別具特色的。課文寫桂林山水，選了哪些景點來寫的?
2.對學生的回答給予鼓勵。然后指出：在作者所見到的景色中，也有重點，如水色只寫了不多的幾句，山石重點寫，但是也只挑選了幾個有代表性的來寫。
3.講解：從材料的選擇上就可以看出，楊朔的散文工于構思。他在動筆寫散文時，“總是要像寫詩那樣，再三剪裁材料，安排布局，推敲文字，然后寫成文章”。請大家結合課文，談談你的理解。
4.鼓勵學生：同學們談得非常好，領會到了楊朔散文在構思上的特點。接下來請大家思考：本文寫了船家講述的傳說，這些傳說大多都是講述舊時代勞動人民的苦難生活的，作者為什么要在令人賞心悅目的風景中插入這樣的故事呢?
5.對學生的發言給予鼓勵。引導學生思考兩者是怎樣結合起來的。提示：這些故事和傳說，是借船家指點江山敘述出來的，邊欣賞邊聽故事，景與故事兩相比附。
6.指出本文的寫作意圖：作者這樣寫就是要人們在觀賞美麗的自然風景時不要忘記階級壓迫，珍惜現在的美好生活。
三、總結全文
1.小結：楊朔真是一位很有特點的作家。他寫的文章，語言優美，構思精巧，而且還很有深意。同學們通過本文的學習，一定收獲不少吧1
2.讓學生交流學習感想。
本課總結
本文是一一一篇描寫桂林山水的優美散文。通過本文的學習，學生領略到了桂林山水獨特的美。學生在教師指導下，學到了_般寫景散文的寫作思路和構思方式。通過反復的誦讀練習，學生進一步加深對文章的理解，并有所感悟。
設計方案 篇2
一、 指導思想
新生報名接待工作是本學期開學工作的重頭戲，成功與否，對穩定學生以及后續教育教學管理工作將起著重要的作用。因此，全校上下必須引起高度的重視，要本著“精心策劃、周密部署、氛圍熱烈、場面壯觀、熱情接待、微笑服務”的原則，讓學生滿意，使家長放心，圓滿完成今年的新生報名接待安置工作。
二、時間：
8月28日至31日，每天上午8點至下午6點，中午不休息。吃飯采取輪流的形式進行。
三、方式：
新生迎新接待安置工作采取流水作業，一條龍服務的方式，本著既方便學生，又要提高工作效率的原則進行。
四、組織領導
主任委員： xx
副主任委員：xx
委 員：xx、各新班班主任。
五、分組及職責
（一）、接待登記注冊組
組 長：xx（兼）
組 員：xx。
職 責：
1、負責各區域來校報名新生及家長的接待工作。
2、對來校新生進行登記注冊并根據其所報的專業確定收費標準。
3、引導新生和家長按“新生報名流程”完成報名、繳費等手續。
4、安排新生家長到接待室（多媒體室）休息。
5、向新生和家長發放報到當日的免費餐券。
（二）、財務組
組 長：xx
組 員：xx。
職 責：
1、學生報到注冊后，按學校規定的標準收取費用。
2、
提示學生辦理飯卡并充值。
3、準備一部刷卡機，方便學生刷卡，為學生繳費提供便利條件。
�。ㄈ�、編班及專業咨詢組
組 長: xx
組 員：xx。
職 責：
1、根據學生所報專業進行分班，并將分班情況進行打印、張貼并分發到相關班主任手上。
2、對還沒有確定專業的學生進行指導，并根據學生的興趣、愛好和特長，為學生選擇專業提供幫助。
�。ㄋ模�、學生安置及校園安全保衛組
組 長：楊剛生
組 員：各新班班主任、學生會干部20人，男女生各10人。
職 責：
1、根據教務處分班情況，對分到相關班級的學生和來校后自選專業被分到相關班級的學生進行接待。
2、校門口安排8名學生恭候學生及家長并幫助學生拿行李，引導學生到報名處報名。
3、登記學生詳細的個人信息（包括家長聯系方式）。
4、在學生來校報到之前，根據教務處的分班情況，對學生寢室進行分配，要求落實到每一個學生，將每一個學生落實到相應的床鋪，對號入座。指導學生會干部將新生帶到寢室進行安置。
5、對需要購置日常生活用品的學生，告知其購買的地方。
6、告知學生近幾天的活動安排及注意事項。
7、嚴格門衛管理制度，防止外校招生人員混入校園將新生騙走。
8、安排一位學生專門負責來校車輛的指揮，要求送學生來校的客車一律停靠在校門外的黃線內。
9、凡參加迎新接待安置工作的學生一律佩戴“迎新綬帶”。工作人員一律掛工作牌。
�。ㄎ澹⒑笄诒Ｕ辖M
組 長：xx
組 員：xx。
職 責：
1、將迎新接待用的帳篷、桌椅準備到位。
2、準備迎新用的音響及電腦并接通電源。
3、準備學生所需的日常生活用品，包括：行李、涼席、蚊帳、水桶、臉盆、口杯等，方便學生購買。
4、準備充足的純凈水和一次性飲用杯，方便工作人員、學生及家長飲用。中午準備兩桶冰鎮綠豆湯供工作人員飲用。
5、及時與招生辦取得聯系，根據每天可能來校報到的`學生及家長人數，準備充足的物質，提供可口的飯菜，滿足新生、家長及工作人員早、中、晚餐的需求。
6、食堂工作人員上崗一律要求穿工作服，戴工作帽，掛工作牌。
7、保持校園及食堂的環境衛生，注重學校的整體形象。
8、負責安排學生家長的臨時住宿。
�。�、校外迎新接待組
組 長：xx
組 員：xxx、學生8人。
職 責：
1、由組長負責將人員分成四組，主要負責在xx東站設立迎新接待站。
2、負責將在東站下車的學生送到學校交給校內迎新接待組。
3、準備接待用的橫幅、標牌、桌椅和車輛。
（七）、宣傳、攝影、協調組
組 長：xx
組 員：xx
職 責：
1、負責與校外的聯系工作。
2、負責校內各小組的協調工作。
3、負責音響及播放輕音樂。
4、負責所有文字工作，包括“新生報到注意事項、新生報到流程、分班情況、住宿分布情況、各接待處席卡的制作”等。
5、負責攝影、文字編輯及新聞報道工作。
6、負責將相關文字及圖片放到校園網站上。
總之，學校迎新接待安置工作是學校綜合管理能力的體現，希望各小組負責人各司其職，各負其責，各位工作人員都要以滿腔的熱情和高度的責任感投入到這一工作當中去。
迎新接待安置工作結束之后，學校將對這一工作進行總結和評比，對于表現好的教職員工進行表彰，對于表象差的將予以通報批評。
xx市xx職業技術學校
設計方案 篇3
活動目標
1.學習將已經破舊的圖書裝訂制作成新圖書。
2.選擇一些自己喜歡的物體形象，創編成好聽的故事，制作新版圖書。
3.引導幼兒為自己的故事書取個好聽的名字，寫在封面上。
4.通過活動，提高幼兒的構思、布局能力。
活動準備
1.破舊圖書或有圖片的宣傳畫若干。
2.膠棒，剪刀、蠟筆。
3.已經裝訂成冊的空白圖書若干本。
活動指導
1.先將破舊圖書中有關人物或物體形象，有選擇的剪下。
2.將裁剪下的人物或物體的形象，進行擺放、構思活動。
引導幼兒把自己的故事創編的短一些，以便能順利的完成自己的`娃娃圖書。
3.一頁一頁將構思好的故事中的形象粘貼在空白圖書上，注意畫面的整潔。
4.為故事取名字，老師幫助幼兒在封面上寫上名字。
幫助幼兒加深對封面的認識，了解封面的功能，會根據故事內容來繪畫封面。
5.幼兒用蠟筆繪畫娃娃故事圖書的封面。
6.幼兒相互之間講述故事或舉辦“故事大王”的活動。
設計方案 篇4
1、工程概況
1.1 項目名稱：寧波中學
1.2 項目性質：本項目是寧波高等教育園區的一個組成部分
該園區內擬建本科大學三所，大專兩所，中專一所，全日制重點高中一所 本項目是整個園區內一所中學，新校區的規劃是依據寧波市政府“科教興市”的戰略思想以“政府組織、企業參與、全面規劃、分片實施”全新思路的辦學道路指導下進行的。它是高等教育園區中的第一年進行規劃設計的校園，園區的規劃要達到統一規劃、合理布局、資源共享、有利服務、便于管理、設施完善、環境優美的目標，作為園區內的 一所學校，具規劃的.質量及對整體園區的控制執行將對園內的環境有著先導性的影響。
2、主要設計依據
2.1主要批文
2.1.2 用地紅線圖：寧波市（鄞縣)高等教育園區總體規則設計文件及用地紅線圖
2.2 甲方要求
2.2.1 設計任務書
2.3 有關規范
2.3.1 國家、浙江省、寧波市有關現行規范、規定
2.4 氣象、建設場地工程地質情況
2.4.1 建筑場地工程地質
基地主要為農田和農民住宅，有若干小河溪縱橫分布，地勢平坦。（更詳盡資料待初樣結果）
2.4.2 本工程所在地地震烈度6度。
2.4.3 基本風壓為0.50KN/m2,雪壓0.25KN/m2
2.4.4 寧波屬亞熱帶季風氣候，空氣濕潤，雨量充沛。歷年最高氣溫攝氏38.8度，全年風向為東南，平均風速2.9m/s，年降雨量1444.3mm，最大雨量235.09mm，寧波市歷年最高洪水位（黃海高程）為3.08。
2.5 基礎設施及交通條件
2.5.1 根據鄞縣中心區和高等教育園區總體規劃，基地周圍燃氣、給排水、供電(供熱)通訊等設施主要考慮考慮從鄞縣大道接至學校用地紅線邊，(待補充提資料后，確定接入基地的方法及位置)。
2.5.2 根據園區整體現劃，進入園區的主要入口為園區林蔭主干道路
3、設計的規模和范圍
3.1 規模
總用地面積158000平方米（不含共公綠地）；
總建筑面積53470平方米；
3.2 范圍
總平面含建筑總平面布置、道路、廣場綠化、水面設計，室外體育設施的規劃設計，行政辦公樓、圖書館、綜合教學樓、宿舍食堂、風雨操場，校大門及其他附屬用房。
4、設計指導思想和設計特點
4.1.交流空間對于特殊的設計意義，學生生活最大的知識渴求除了在教室外，更多地在于與他人的交流，基于此，教學區整體布局利用外廊和天橋把教室連接起來，在結點處放大，附之于特定的交流空間。
4.2.行列式布局，保證所有教室都朝南，有利于采光和通風，局部東西風的房子，作為洗手間和部分教師休息室。同時也加強了院落的圍合性。
4.3.標志性建筑的設置。在整齊有序的教學用房的背景下，行政辦公樓與圖書館，在總體布局上附以特定的建筑造型，圖書館是學校 的中心，作為中心廣場的背景，端莊、含蓄、優雅。行政辦公樓以橢圓的建筑造型斜插入中心廣場，活躍了中心廣場。
4.4.游泳館、體育館等運動區內的建筑。在遵循基本功能的前提下，傾斜的墻面增加了建筑的動感。
4.5教學區內含校中心廣場，其軸線從校門主入口到圖書館,兩側是教學樓,實驗樓和階梯教室，東西兩側布置洗手間和教師休息用房,建筑圍合成了教學區多種性格的內庭院，廣場中心是以硬質鋪地為主,間以帶狀綠化,延伸至河邊。教學樓與圖書館、行政辦公樓之間圍合成獨特的內院空間，使學校的空間有秩序的變化。教學區西面，結合河面，布置了一植物園,使其成為校園的自然綠地。
4.6生活區集中布置，中間為學生生活廣場，西南角為餐廳。東南端為新疆樓,使新疆學生既獨立又與其余學生增加交流的機會.運動區由籃球館、游泳館、400m標準田徑場和籃、排球場組成，另設一投擲區.
5.交通系統
根據規劃要求學校主入口設在用地西北角，入口前有與衛生學院共享的大面積綠化．學校次入口（后勤入口）設在學校南面的規劃道路上，符合高教園區的總體規劃。道路的設計滿足使用及消防要求。
6.學生宿舍
圍合式的院落布局，讓學生更多的有交流的機會，通過交流增強學生的交往能力．每層宿舍都設有滿足普通生活需要的用房，盥洗間，洗手間等。
設計方案 篇5
1．概述
本主題活動是在人教版初中語文七年級上冊第三單元的過程中開展的。本單元包括《春》《濟南的冬天》,《夏感》，《秋天》《古代詩歌四首》五篇課文。幾篇課文雖然文體不同，年代不同，但有一個共同點，就是意境優美、構思精巧、語言精美、情景交融、富有詩情畫意。通過這些文質兼美的美文，可以激發學生的閱讀興趣，培養良好語感，從而引導學生感受自然之美。教師在學習課文的基礎上進行了拓展延伸，形成了本主題活動，共需要十個個課時來完成教學任務。
2．學習目標分析
知識與技能
1、積累字詞，繼續擴大詞匯量
2、注重誦讀，在反復誦讀中品味語言、感受情感
3、課外搜集關于四季的詩文名篇，注重積累。
過程與方法
1、反復誦讀，通過富有感情的美讀來體會課文的意境，培養美的情趣，養成好的語感
2、通過自主、合作、探究的>學習方法理清思路，學習作品精巧的構思
情感態度和價值觀
1、培養學生熱愛自然、熱愛祖國河山的'思想感情
2、培養學生的合作意識和探究精神
3．學習者特征分析
本設計的教學對象為七年級的學生，這個階段的學生思維活躍，初步具備賞析、品味、遷移的能力。但是他們的合作探究能力較弱，朗讀能力也需要提高。
4．學習任務分析
1、通過富有感情的美讀來體會課文的意境，培養美的情趣，養成好的語感并背誦優美詞句掌握每課的生字新詞
設計方案 篇6
活動準備：
1. 請每位幼兒邀請自己的父母參加畢業典禮。
2.給每個幼兒準備一頂博士帽、一本通訊錄和一本畢業相冊(內有一張畢業照)。
3.幼兒使用完成的毛線畫一幅，花環若干。
4.為幼兒化妝，表演道具若干。
5.選定一教師(簡稱師，下同)與一位大班幼兒(簡稱幼，下同)擔任畢業典禮的主持人。
活動過程：
師：親愛的大班小朋友。
幼：親愛的老師、爸爸、媽媽，
合：你們好!
幼：此時此刻，我們的心情非常激動，因為今天我們就要畢業了。讓我們珍惜這一特殊的日子，把美好的時刻永遠留在我們心中。
師：XX屆畢業典禮開始。
幼：我們非常感激培育我們成長的老師和阿姨，也舍不得離開
一、活動目標及意義：
1、進一步增進幼兒對幼兒園、教師的情感。
2、激發幼兒做一名畢業生的光榮感，增強成為小學生的愿望。
二、活動準備：
1、請家長發言稿和幼兒的發言稿準備好。
2、本園領導的'發言和中班幼兒的歡送詞。
3、布置好會場。
4、向家長發來園參加畢業典禮的通知。
5、各班準備表演的節目。
三、活動組織過程：
1、主持人宣布畢業典禮開始。
2、幼兒園領導講話。
主要內容：
祝賀大班小朋友從幼兒園光榮地畢業，并對畢業生們進一步提出希望，同時也感謝家長們三年來對幼兒園的支持。
3、老師代表發言：對畢業的幼兒表示祝賀，并感謝幼兒園教師對孩子的辛勤培養等。
4、家長代表發言：
5、幼兒代表發言：
6、各班文藝演出：
①、畢業獻詞。(大一)
②、舞蹈：向前沖。(中班)
③、三句半表演。(大一、大二)
�、堋厴I歌。(大二)
7、幼兒園向大班幼兒贈送禮物。
8、演出后，在音樂聲中家長可帶幼兒在園內拍照，留作紀念。
設計方案 篇7
活動目標：
1、通過對幼兒的環保教育，讓幼兒發揮想象，用廢舊的盒子、箱子制作環保箱。
2、能根據垃圾分類給環保箱貼上標示，進一步鞏固幼兒垃圾分類的標志。
活動重點：通過對幼兒的環保教育，讓幼兒發揮想象，用廢舊的盒子、箱子制作環保箱。
活動難點：能根據垃圾分類給環保箱貼上標示，進一步鞏固幼兒垃圾分類的標志。
活動準備：美工區：廢舊的盒子、箱子、等畫筆、卡紙、皺紋紙等
益智區：各類標志。自制可回收垃圾桶，不可回收垃圾桶，各類垃圾圖片或實物
活動過程：
一、教師通過講故事《地球看醫生》引出活動主題。
1、教師：小朋友仔細聽果實，地球為什么要看醫生呢?
2、也剖而聽完故事后面再發表自己的意見。
二、教師出示環境污染的圖片，讓幼兒了解垃圾對環境所造成的危害與危險。
1、教師：小朋友們你們說有垃圾的地方會給人們什么感覺呢??對人們造成什么樣的危害?垃圾會對環境造成什么危害?對動物、植物會造成什么危害呢?
2、幼兒進行討論，教師根據圖片進行小結。
三、了解生活中應該怎么樣減少垃圾。
1、教師：大家都知道垃圾有這么多的`危害，那我們應該要怎么樣減少垃圾?
2、幼兒進行發表自己的意見。
3、教師將幼兒的想法在白紙上畫好出來。(如盡量不用一次性的用品，包括不用一次性的紙巾，不用一次性的筷子等，可以再次使用的東西要進行再次使用。不要隨意的扔掉。將垃圾扔到制定的地方，不任意亂扔。)
4、今天我們區域活動的名字叫做“環保小秘方”。小朋友們可以選擇益智區、表演區、閱讀區。
四、介紹區角材料及活動要求
美工區：廢舊的盒子、箱子、等畫筆、卡紙、皺紋紙等，小朋友在這個區域活動中，進行制作一些可回收和不可回收的垃圾箱。然后在把我們教室里的一些物品進行分類。
益智區：各類標志。自制可回收垃圾桶，不可回收垃圾桶，各類垃圾圖片或實物。
五、幼兒自主選擇區域進行活動。
六、教師觀察幼兒活動情況，并進行適當的指導。
七、播放音樂，組織幼兒收拾整理材料。
八、交流、分享、評價環節
小結：小朋友們在回到家里之后也可以在家里進行設計可回收與不可回收的標志。
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