【必備】設(shè)計(jì)方案模板匯編8篇
為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，就需要我們事先制定方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？下面是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案8篇，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)方案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1．進(jìn)一步加深對(duì)分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí)．明確它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)．
2．掌握分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題的分析、解答方法．
教學(xué)重點(diǎn)
訓(xùn)練學(xué)生分析分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，明確分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)．
教學(xué)難點(diǎn)
準(zhǔn)確判斷單位1，正確地解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題．
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
（一）導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了三種分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題（板書(shū)：分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題），請(qǐng)同學(xué)們想一想都是哪三種？解答分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？
（二）判斷單位1．
1．鵝的只數(shù)是鴨的 ．
2．甲的 是乙．
3．乙是甲的 ．
4．男生人數(shù)的 相當(dāng)于女生．
5．小齒輪的齒數(shù)占大齒輪的 ．
（三）列式計(jì)算．
1．4是12的幾分之幾？
2．12的 是多少？
3．一個(gè)數(shù)的 是4，求這個(gè)數(shù)．
二、探究新知
（一）教學(xué)例3第（1）題
池塘里有12只鴨和4只鵝，鵝的只數(shù)是鴨的幾分之幾？
1．讀題并找出已知條件和問(wèn)題
2．提問(wèn)：應(yīng)把誰(shuí)看作單位1？是根據(jù)題中哪句話判斷的？
3．畫(huà)圖．
4．列式解答
答：鵝的只數(shù)是鴨的 ．
（二）教學(xué)例3第（2）、（3）題．
池塘里有12只鴨，鵝的只數(shù)是鴨的 ．池塘里有多少只鵝？
池塘里有4只鵝，正好是鴨的只數(shù)的 ，池塘里有多少只鴨？
1．畫(huà)圖理解題意
2．列式解答
3．集體訂正
（三）小結(jié)
這三道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？解題關(guān)鍵是什么？
1．結(jié)構(gòu)上
相同點(diǎn)：都有3個(gè)數(shù)量，即鴨的只數(shù)，鵝的只數(shù)，鵝是鴨的幾分之幾；
不同點(diǎn)：已知和未知不一樣．
2．解題思路上
相同點(diǎn)：都要首先弄清誰(shuí)作標(biāo)準(zhǔn)，把誰(shuí)看作單位1；
不同點(diǎn)：根據(jù)已知、未知的變化，確定不同的解答方法．
解題關(guān)鍵是：正確分析題中的數(shù)量關(guān)系，明確誰(shuí)作單位1．
教師：分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題，在結(jié)構(gòu)、解題思路及方法上，既有聯(lián)系又有區(qū)別．我們?cè)诮?/p>
答這類應(yīng)用題時(shí)，一定要認(rèn)真正確分析題中的數(shù)量關(guān)系，準(zhǔn)確判斷誰(shuí)作單位1．這樣才能提高解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力．
三、全課小結(jié)
這節(jié)課我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題，并進(jìn)行了比較．解答時(shí)，要正確地判斷單位1，從而確定解答方法．
四、鞏固練習(xí)
（一）商店運(yùn)來(lái)紅毛衣25包，藍(lán)毛衣15包，藍(lán)毛衣的包數(shù)是紅毛衣的幾分之幾？
（二）商店運(yùn)來(lái)紅毛衣25包，運(yùn)來(lái)藍(lán)毛衣的包數(shù)是紅毛衣的 ．商店運(yùn)來(lái)藍(lán)毛衣多少包？
（三）商店運(yùn)來(lái)藍(lán)毛衣15包，正好是運(yùn)來(lái)紅毛衣包數(shù)的 ．商店運(yùn)來(lái)紅毛衣多少包？
五、課后作業(yè)
（一）校園里栽了楊樹(shù)144棵，栽的松樹(shù)的棵數(shù)是楊樹(shù)的 ，校園里栽了松樹(shù)多少棵？
（二）學(xué)校買了藍(lán)墨水30瓶，紅墨水24瓶．藍(lán)墨水是紅墨水的幾倍？
（三）農(nóng)場(chǎng)有小牛40頭，是大牛頭數(shù)的 ．農(nóng)場(chǎng)有大牛多少頭？
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題對(duì)比
1．池塘里有12只鴨和4只鵝，鵝的只數(shù)是鴨的幾分之幾？
412＝
答：鵝的只數(shù)是鴨的 ．
2．池塘里有12只鴨，鵝的只數(shù)是鴨的 ．池塘里有多少只鵝？
12 ＝4（只）
答：池塘里有4只鵝．
3．池塘里有4只鵝，正好是鴨的只數(shù)的 ．池塘里有多少只鴨？
4 ＝12（只）
答：池塘里有12只鴨．
設(shè)計(jì)方案 篇2
一、大門朝向風(fēng)水原則：
1、大門朝向風(fēng)水口訣
大門朝向風(fēng)水口訣是前朱雀、后玄武，左青龍、右白虎。一般的房屋開(kāi)門有四個(gè)主要選擇。即：開(kāi)南門(朱雀門)、開(kāi)左門(青龍門)、開(kāi)右門(白虎門)、開(kāi)北門(玄武門)。
2、大門朝向風(fēng)水解析
風(fēng)水學(xué)上，以門的前方有明堂為吉。如果前方有綠茵、平地、停車場(chǎng)等。以開(kāi)中門為吉；如前方無(wú)明堂，以開(kāi)左方門較佳。因?yàn)樽蠓綖榍帻埼唬帻垶榧６曳綄侔谆ⅲ话阋园谆榱游弧Ｔ谟曳介_(kāi)門就不佳，而開(kāi)北門為玄武門，更是不吉，國(guó)外稱之為“鬼門”，也有“敗北”之意，所以住宅一定要慎開(kāi)北門。
3、大門坐向
大門的坐向是按大門所向的方位而定。我們站在屋內(nèi)，面向著大門，住所面向的方位便是“向”，而與“向”相對(duì)的方位便是“坐”。
震宅坐東方，大門向西。巽宅坐東南方，大門向西北。離宅坐南方，大門向北。坤宅坐西南方，大門向東北。兌宅坐西方，大門向東。乾宅坐西北方，大門向東南。坎宅坐北方，大門向南。艮宅坐東北，大門向西南。
二、大門顏色風(fēng)水原則：
1、門的顏色
大門是一家的臉面，宜新不宜舊。和對(duì)戶的大門大小不一致，化解方法是在自家門上掛上紅色的布或喜慶專用的'八仙彩。大門的顏色最好與房主的五行之色相配，這樣住宅的大門才更完美。
金命大門吉祥色：白、金、銀、黃、褐
木命大門吉祥色：青、綠、褐、灰、藍(lán)
水命大門吉祥色：灰、藍(lán)、白、金、銀
火命大門吉祥色：紅、橙、白、青、綠
土命大門吉祥色：黃、褐、灰、紅、橙
2、門前地墊的顏色
許多家庭會(huì)在門前鋪上一塊地墊，而適宜的地墊也是影響宅運(yùn)的重要因素。因?yàn)椴煌念伾胁煌膶傩裕绻T的朝向與地墊顏色配合恰當(dāng)會(huì)為家居生活增添幸運(yùn)。
門口朝向東方，東北方搭配黑色地墊；門口朝向南方，東南方配綠色地墊；門口朝向西方，西南方搭配黃色地墊；門口朝向北方，西北方搭配乳白色地墊。
三、大門尺寸風(fēng)水原則：
1、大門高度不可太高
大門高度不可太高，猶如監(jiān)獄的大門(若太小則閉塞，百事不順旺氣不進(jìn)來(lái))，是兇相。
2、外打門高度尺寸
外大門高度六尺半，七尺一寸為佳(比人稍高即可)。外大門應(yīng)堅(jiān)固耐用。外大門之方向絕對(duì)不可順?biāo)鳎駝t必破財(cái)連連。
3、大門間不能呈直線
外大門、內(nèi)大門、屋內(nèi)門等不可直線(叁國(guó)四門相連)，此為穿心煞(如在樓上無(wú)妨) 外大門、內(nèi)大門之文公尺應(yīng)合財(cái)、本字為佳。
設(shè)計(jì)方案 篇3
一、大賽初衷和意義
為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，充分發(fā)揮學(xué)生當(dāng)家作主的參與意識(shí)，奉獻(xiàn)智慧和力量，豐富學(xué)生校服的內(nèi)容與形式，推動(dòng)學(xué)生校服的革新，較大程度的符合同學(xué)們的意愿，開(kāi)展溫州市鞋蒲市小學(xué)“首屆學(xué)生校服設(shè)計(jì)大賽”。
校服作為一種特殊的服裝，即標(biāo)志了學(xué)生的特殊身份也襯托甚至影響著學(xué)生的精神風(fēng)貌。校服有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)化學(xué)校的整體形象，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。校服也反映著學(xué)生朝氣蓬勃的青春氣息。穿校服、戴校徽，能激發(fā)學(xué)生的文化意識(shí)，使大家受到濃烈的感情熏陶，產(chǎn)生歸屬感和自我約束力。校服不僅成為學(xué)生校園生活中不可缺少的一部分，也演化成校園文化中一道亮麗的風(fēng)景線。本次“首屆學(xué)生校服設(shè)計(jì)大賽”對(duì)引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)揮創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，提高他們的審美能力及創(chuàng)造美的能力；增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力有重要意義。
二、大賽口號(hào)：“我的校服我設(shè)計(jì)”。
三、大賽程序：
1.方案落實(shí)：
鞋蒲市小學(xué)政教處，鞋蒲市小學(xué)校委會(huì)討論方案，并落實(shí)方案。
2.前期宣傳發(fā)動(dòng)：
鞋蒲市小學(xué)政教處
3.服裝設(shè)計(jì)要求：
A、健康,向上，有新意，能鮮明體現(xiàn)出小學(xué)生的特色；
B、附帶說(shuō)明設(shè)計(jì)的用意或寓意；
C、經(jīng)濟(jì)性，謝絕過(guò)于昂貴的設(shè)計(jì)方案。
D、校服形式無(wú)具體要求；
E、可以由學(xué)生和家長(zhǎng)共同完成；
F、上交作品形式：電子設(shè)計(jì)稿和服裝照片發(fā)到郵箱z，手稿或者服裝成品則上交到本班班主任處。
4、作品最后統(tǒng)一提交評(píng)委會(huì)（由學(xué)生家長(zhǎng)代表、校方代表和專業(yè)人士組成）評(píng)比。評(píng)出一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)若干名，三等獎(jiǎng)若干名，頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)。
四、設(shè)計(jì)作品截止時(shí)間：
20xx年5月22日（周日）之前，以設(shè)計(jì)作品上交時(shí)間為準(zhǔn)。
設(shè)計(jì)方案 篇4
目的：
1、通過(guò)觀察、實(shí)踐及談話等活動(dòng)，使幼兒知道春天是種植的季節(jié)，各種植物在春天播種后都會(huì)發(fā)芽、生長(zhǎng)。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)種植、照料和觀察植物生長(zhǎng)的興趣，并培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心愛(ài)護(hù)植物。
活動(dòng)安排：1、種植活動(dòng)
2、種子發(fā)芽
活動(dòng)一：“種植活動(dòng)”
目的：1、讓幼兒親自參加種植活動(dòng)（在家長(zhǎng)的幫助下），親手種植一些植物（小種子：蠶豆、花生、綠豆、紅豆等），了解種子種在土里會(huì)發(fā)芽、長(zhǎng)大、開(kāi)花、結(jié)果。
2、培養(yǎng)幼兒種植、照料和觀察植物生長(zhǎng)的興趣。
準(zhǔn)備：小種子：蠶豆、花生、綠豆、紅豆等，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的小種子帶回家，和自己的爸爸媽媽一起把小種子種起來(lái)。（自己選擇器皿和種植環(huán)境），種好后帶到幼兒園。
過(guò)程：一、先請(qǐng)幼兒給大家介紹一下自己種的是什么？
二、選用的是什么材料？
三、自己和爸爸媽媽是如何把種子種好的？
四、和幼兒一起猜想（討論）哪種生活方式的種子先發(fā)芽。（如：土里的、水里的、用紗布蓋著的等）
五、和幼兒一起把小種子放到自然角，請(qǐng)幼兒自己照顧小種子，并觀察它的變化。
活動(dòng)二：“種子發(fā)芽”
目的：一、培養(yǎng)幼兒觀察種植的興趣。
二、培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察的能力。
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)種子發(fā)芽需要水、適宜的溫度、空氣等方面。
過(guò)程：一、先請(qǐng)幼兒觀察小種子有什么變化？
二、討論：“為什么有的小朋友的小種子發(fā)芽了，有的小朋友的小種子沒(méi)有發(fā)芽？”為什么（互相看看有什么不一樣的？）
三、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣照顧小種子才會(huì)很快的長(zhǎng)大？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)種子發(fā)芽需要水、空氣和適宜的溫度。
四、請(qǐng)幼兒細(xì)心的照顧小種子，并觀察各種種子發(fā)芽生長(zhǎng)情況。
分析：此活動(dòng)幼兒興趣很大，由于家長(zhǎng)工作的配合效果很好。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)幼兒更加喜歡到自然角觀察了，發(fā)現(xiàn)小秘密就高興地告訴我，從而在生活中幼兒豐富了一些生活經(jīng)驗(yàn)的積累。
設(shè)計(jì)方案 篇5
一、關(guān)于接待對(duì)象、原則及任務(wù)
（一）接待對(duì)象
1、學(xué)校接待：學(xué)校邀請(qǐng)的嘉賓（包括政府部門領(lǐng)導(dǎo)、外國(guó)友人、企事業(yè)單位來(lái)賓、高校來(lái)賓、老領(lǐng)導(dǎo)、老教師代表、特邀校友、往來(lái)單位來(lái)賓等）。
特邀校友指的是學(xué)校獨(dú)立向校友寄發(fā)邀請(qǐng)出席慶典活動(dòng)的校友，如作學(xué)術(shù)報(bào)告、慶典講話、捐贈(zèng)儀式等。
2、系部接待：以班或年級(jí)、專業(yè)等成建制（或成批）返校的校友或單獨(dú)回校校友等。
（二）接待安排
本著“熱情、周到、節(jié)儉、特色”的原則，分級(jí)接待。
1、學(xué)校統(tǒng)一邀請(qǐng)的嘉賓和特邀校友由校慶辦統(tǒng)一安排。
2、各系部邀請(qǐng)的校友及嘉賓由各系部負(fù)責(zé)安排。
3、校友往返校費(fèi)用自理。為方便校友，請(qǐng)各系提前幫校友聯(lián)系住宿。
4、慶典期間各系根據(jù)需要安排宴請(qǐng)校友。
（三）接待任務(wù)
1、賓館住宿；
2、宴請(qǐng)招待；
3、交通用車；
4、慶典活動(dòng)引導(dǎo)；
5、其他相關(guān)服務(wù)。
二、關(guān)于報(bào)到及聯(lián)絡(luò)
（一）聯(lián)絡(luò)安排
各系部安排20-40位聯(lián)絡(luò)員（青年志愿者或青年教師）負(fù)責(zé)校慶有關(guān)聯(lián)絡(luò)工作。成建制返校的校友學(xué)校可根據(jù)實(shí)際單獨(dú)安排專門聯(lián)絡(luò)員（青年志愿者或青年教師）聯(lián)絡(luò)。
（二）報(bào)到安排
1、校友報(bào)到程序：報(bào)到點(diǎn)設(shè)在各系部辦公室，依次為登記校友單位——登記禮金——領(lǐng)取紀(jì)念品——題字——安排住宿——預(yù)定返程票。
（1）簽到；引導(dǎo)住宿；
（2）財(cái)務(wù)禮品組驗(yàn)收禮金，開(kāi)具票據(jù)；
（3）發(fā)放禮品和資料袋（提醒活動(dòng)安排）；
（4）訂票（聯(lián)絡(luò)員聯(lián)系）。
2、成建制校友可先與各系部聯(lián)系，落實(shí)下榻酒店，再委派校友代表到系部報(bào)到。
3、校友慶典贈(zèng)送的禮品（禮金）可以個(gè)人名義，亦可以班級(jí)、年級(jí)等為單位到各系部辦理登記手續(xù)，并領(lǐng)取學(xué)校校慶相關(guān)資料及禮品。
4、以法人單位（政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位等）名義出席慶典活動(dòng)的校友按照學(xué)校接待標(biāo)準(zhǔn)以嘉賓接待方式的統(tǒng)一安排報(bào)到。
設(shè)計(jì)方案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。
2. 能有感情地朗誦詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。
3. 豐富詞匯：融化 垂柳 嫩 蔚藍(lán)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 帶幼兒到戶外觀察。
2. 錄音機(jī) 錄音帶
3. 課件：詩(shī)配樂(lè)《春天的秘密》
4. 每組一張大的圖畫(huà)紙，繪畫(huà)用的彩筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 律動(dòng)《春天的秘密》
2. 激趣：聽(tīng)錄音，請(qǐng)小朋友把眼睛閉上，聽(tīng)（小鳥(niǎo)唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲）。
3. 提問(wèn)：剛才聽(tīng)到這么好聽(tīng)的音樂(lè)，你想到了什么？
4. 欣賞詩(shī)歌：教師說(shuō)：“聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè)，我眼前出現(xiàn)了一副美麗的畫(huà)面，你們想聽(tīng)嗎？”看課件，教師朗誦。
5. 再次感受詩(shī)歌：把你看到的聽(tīng)到的大聲講出來(lái)。
6. 提問(wèn)：春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪？
(1) 小河怎樣說(shuō)？
(2) 桃花怎樣說(shuō)？
(3) 垂柳怎樣說(shuō)？
(4) 燕子怎樣說(shuō)？
(5) 禾苗怎樣說(shuō)？
(6) 農(nóng)民伯伯怎樣說(shuō)？
7. 幼兒討論：小朋友，你們又覺(jué)得春天在哪呢？教師小結(jié)：春天來(lái)了，春天來(lái)了，小河的冰融化了。桃樹(shù)開(kāi)花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來(lái)了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來(lái)。農(nóng)民伯伯開(kāi)始種地，春天美極了。
8. 為詩(shī)歌起名：這么好聽(tīng)的詩(shī)歌還沒(méi)有名呢，誰(shuí)能為它起個(gè)好名字呢。
9. 描繪春天：請(qǐng)小朋友以組為單位，用你的彩筆把美麗的春天描繪出來(lái)。
10. 展示作品結(jié)束。
設(shè)計(jì)方案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、反復(fù)誦讀課文，體會(huì)作者對(duì)馬的人格化的描寫(xiě)，在此基礎(chǔ)上積累優(yōu)美的語(yǔ)句。
2、揣摩文中的對(duì)比描寫(xiě)，了解對(duì)比描寫(xiě)的作用，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
3、了解作者布封，體會(huì)作者的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
誦讀課文，體會(huì)作者的思想感情，學(xué)習(xí)對(duì)比的寫(xiě)法。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
1、閱讀課文，初知大意，并借助工具書(shū)，掃除字詞障礙。
2、閱讀注釋，查閱資料，了解作者布封。
3、安排一個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備書(shū)法作品。
第一課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容〗
整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、導(dǎo)入
展示書(shū)法作品：學(xué)生用小篆和隸書(shū)寫(xiě)的馬及教師用楷書(shū)在黑板上寫(xiě)的馬。
要求學(xué)生說(shuō)出三個(gè)馬字分別屬于哪種字體。
學(xué)生回答后，教師語(yǔ)：時(shí)代不同，馬的寫(xiě)法也不同，這是漢字形體演變的
結(jié)果;同樣，隨著社會(huì)的發(fā)展，馬的生存方式及其命運(yùn)也在悄然發(fā)生著變化。今天就讓我們走進(jìn)布封的文章去了解、關(guān)注人類忠實(shí)而高貴的朋友──馬。
二、整體感知
學(xué)生快速閱讀課文，思考下列問(wèn)題：
1、文中寫(xiě)了哪兩種生存狀態(tài)下的馬，請(qǐng)?jiān)跈M線上填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)：
馬。 馬。
2、請(qǐng)分別用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括這兩種馬各自的最突出的特點(diǎn)，并用波浪線勾畫(huà)出 文中最能說(shuō)明兩種馬各自特點(diǎn)的詞句。
3、作者對(duì)兩種馬各持什么態(tài)度?這種態(tài)度集中表現(xiàn)在哪些段落?
三、交流研討
圍繞上述問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生發(fā)表各自的看法，學(xué)生回答后，教師將學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行歸結(jié)。
文章寫(xiě)了家馬、野馬(或人工馴養(yǎng)的馬、天然的馬等)，它們各自的最大特點(diǎn) 分別是馴良、自由奔放。
能表現(xiàn)馴良的詞句：迎合別人、舍己從人、屈從，不拒絕任何使命，盡一切力 量為人服務(wù)
表現(xiàn)自由奔放的詞句：奔馳、騰躍、不受拘束、沒(méi)有節(jié)制，自由地游蕩、蹦跳
作者同情家馬，欣賞野馬，這種態(tài)度集中表現(xiàn)在二、三自然段。
四、重點(diǎn)研讀，體會(huì)作者的思想感情
1、讀二、三段：
⑴ 自讀讀二、三段，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
⑵ 在小組內(nèi)交流自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，力求在小組內(nèi)解決問(wèn)題。
⑶ 班上交流，重點(diǎn)研討以下幾句：
① 它的教育以喪失自由而開(kāi)始，以接受束縛而告終。
② 這一切之侮辱馬性，較之它們腳下的蹄鐵還有過(guò)之無(wú)不及。
③ 在一個(gè)動(dòng)物身上，動(dòng)作的自由就構(gòu)成美麗的天然。
④ 所有的家馬則都只有人工所能賦予的東西，即技巧與媚妍而已。
2、深層探究：
⑴ 請(qǐng)同學(xué)介紹布封情況，明確作者是人文思想的繼承者和宣傳者。
(要求點(diǎn)到為止。)
⑵ 小組內(nèi)討論：作者同情家馬，欣賞野馬的最根本的原因是什么?作者實(shí)際是借對(duì)兩種馬的描述來(lái)表達(dá)自己怎樣的情感態(tài)度?
⑶ 班上交流：由男女生各派兩個(gè)代表到班上交流自己的看法。
⑷ 教師小結(jié)：本文既是一篇科普說(shuō)明文，也是一篇禮贊自由的優(yōu)美散文，它不僅給我們展示了兩種馬的特質(zhì)，而且讓我們看到了作者的人文情懷，實(shí)為文質(zhì)俱美之文。
五、延伸拓展
用多媒體展示梁曉聲《如果我為馬》中的片段，學(xué)生齊讀：
是的，如果在對(duì)生命形式選擇時(shí)，我竟不幸沒(méi)了做人的資格，那么我將懇求造物主賜我為一匹野馬。
如果我的渴望得不到更大的滿足，那么就讓我變成一匹野馬，在行動(dòng)上去追求 更大的自由。
六、作業(yè)
找出自己最喜歡或最不喜歡的語(yǔ)句(段)，作點(diǎn)評(píng)(完成在資料卡上)。
第二課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容〗
聯(lián)系實(shí)際展開(kāi)討論，品味語(yǔ)言，學(xué)以致用。
〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗
一、導(dǎo)入
布封的馬為我們展示了兩種生存狀態(tài)下的馬，它們各自的最大特點(diǎn)是馴良與自由。下面我們來(lái)欣賞這兩種馬的生活片段。
二、延伸、拓展
1、教師用多媒體播放有關(guān)家馬、野馬的生活畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生欣賞。
2、請(qǐng)同學(xué)談自己欣賞哪一種馬，并陳述理由(教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)出自己的看法，不要受作者的影響)。
3、討論：
教師用多媒體展示下例問(wèn)題：
1、家馬的馴良的天性嗎?請(qǐng)聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活，談?wù)勛约旱挠^后感，并就目前的教育現(xiàn)狀提出自己的合理建議。
2、人類對(duì)馬的馴化，如果給馬帶來(lái)了痛苦，那么請(qǐng)聯(lián)系人類發(fā)展的歷史談?wù)勅祟愒摬辉擇Z化動(dòng)物?
3、我們身邊出現(xiàn)的野生動(dòng)物園，其野生是否是真正意義上的野生?面對(duì)日益惡劣的生存環(huán)境，人類究竟該怎樣對(duì)待動(dòng)物?
(討論結(jié)果略。)
三、品味語(yǔ)言，學(xué)以致用
導(dǎo)入語(yǔ)：本文既是一篇科普說(shuō)明書(shū)，也是一篇優(yōu)美的散文，它不僅讓我們受到諸多啟發(fā)，而且在語(yǔ)言上、行文上也有許多值得我們學(xué)習(xí)的東西。
1、在四人小組內(nèi)，交流自己摘錄在資料卡的語(yǔ)句，并陳述自己的理由。
(教師要注意參與到活動(dòng)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)文中人格化的描寫(xiě)。)
2、再讀課文，了解對(duì)比的運(yùn)用及其作用。
⑴ 找出文中對(duì)比描寫(xiě)的相關(guān)內(nèi)容，并思考其作用。
⑵ 學(xué)生在小組內(nèi)交流并推舉同學(xué)到班上交流。
⑶ 教師對(duì)學(xué)生的交流結(jié)果進(jìn)行概述：就全文來(lái)看，作者是將家馬與野馬作比 ，以家馬的馴良來(lái)襯托野馬的自由奔放，就最后一段來(lái)看，是以其它動(dòng)物來(lái)襯托馬的美貌。
3、用對(duì)比方法寫(xiě)一段話，描繪自己喜歡的動(dòng)物，要求重點(diǎn)刻畫(huà)其外貌，字?jǐn)?shù)在150字左右。
4、班上交流寫(xiě)作片段。
四、作業(yè)
1、抄寫(xiě)讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)中的詞語(yǔ)，并任選五個(gè)詞語(yǔ)造句。
2、課外閱讀布封的《松鼠》或其他作家寫(xiě)動(dòng)物的文章，作讀書(shū)札記(一周內(nèi)完成)。
設(shè)計(jì)方案 篇8
<教學(xué)目標(biāo)>
認(rèn)知：
1．懂得集體榮譽(yù)是集體中的成員共同努力得來(lái)的，每個(gè)人都應(yīng)該珍惜。
2．知道珍惜集體榮譽(yù)是熱愛(ài)集體的表現(xiàn)。
情感：
1．為集體取得榮譽(yù)而自豪。
2．稱贊維護(hù)集體榮譽(yù)的人。對(duì)有損集體榮譽(yù)的行為不滿。
行為：
1．平時(shí)努力做到維護(hù)集體榮譽(yù)，不做有損集體榮譽(yù)的事。
教學(xué)重點(diǎn)：
幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是集體榮譽(yù)感，作為集體的一員應(yīng)該怎樣自覺(jué)地維護(hù)集體榮譽(yù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生正確看待集體榮譽(yù)，懂得應(yīng)當(dāng)用正確的方法維護(hù)集體榮譽(yù)。
教育過(guò)程：
一、列舉事例，使學(xué)生知道什么是集體榮譽(yù)。
1．師：請(qǐng)大家想想，咱們班都取得過(guò)哪些成績(jī)呀?
小組交流：
本班取得過(guò)的成績(jī)
同學(xué)匯報(bào)
2．展示本班同學(xué)以前取得的獎(jiǎng)狀、錦旗、證書(shū)。
3．小結(jié)：
這些獎(jiǎng)狀、錦旗、證書(shū)是同學(xué)在各種活動(dòng)中集體取得的成績(jī)，就是集體榮譽(yù)。是學(xué)校、社會(huì)對(duì)班級(jí)的贊揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)。
二、分析事例，使學(xué)生知道為什么要維護(hù)集體榮譽(yù)。
1．小組交流：
這些集體榮譽(yù)是怎么得來(lái)的？
取得這些成績(jī)時(shí)是什么心情？
2．全班交流：
3．小結(jié)：
我們每一個(gè)同學(xué)都是集體中的一員，集體榮譽(yù)是靠集體成員共同努力得來(lái)的，來(lái)之不易。它體現(xiàn)了我們集體的智慧與力量，是我們大家的光榮。
板書(shū)：
集體榮譽(yù)
來(lái)之不易
三、分析課文，使學(xué)生明確應(yīng)該怎樣對(duì)待集體榮譽(yù)。
師：在虹杉小學(xué)四（1）班的墻上有許多獎(jiǎng)狀。其中有一張"隊(duì)列比賽優(yōu)勝"獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀。在這張獎(jiǎng)狀后面還有一個(gè)小故事呢，你們想聽(tīng)嗎？
1．演示課件：（情境一）
2．小組交流：
比賽前，同學(xué)們是怎樣訓(xùn)練的？在這么炎熱的天氣里訓(xùn)練有什么感覺(jué)？
他們?yōu)槭裁茨軌驁?jiān)持訓(xùn)練？
3．繼續(xù)演示課件。
4．小組交流：
在比賽的當(dāng)天，發(fā)生了什么意外？
施華的鞋跟被踩掉了以后，他是怎么做的？他為什么要這樣做？
施華的行為可貴在哪里？
在奪得比賽的勝利以后，同學(xué)們的心情怎樣？
5．全班交流：
6．小結(jié)：
在比賽中，只有每一個(gè)集體成員心中都想著集體，克服困難，共同努力，才能維護(hù)集體榮譽(yù)。
板書(shū)：共同努力
7．思考：
四（1）班的同學(xué)還有怎樣對(duì)待榮譽(yù)的呢？
8．小結(jié)：
集體成員不僅要努力為集體爭(zhēng)得榮譽(yù)，還應(yīng)該時(shí)時(shí)、處處維護(hù)集體榮譽(yù)。因?yàn)榧w榮譽(yù)使大家共同努力得來(lái)的,每個(gè)人都要珍惜。
板書(shū)：珍惜 維護(hù)
四、聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)實(shí)踐。
1．同桌互相說(shuō)說(shuō)：
我們班里有哪些珍惜和維護(hù)集體榮譽(yù)的好事？
2．全班交流：
3．辨別是非：（完?"議一議"中的內(nèi)容）
出示投影片1：
在一次學(xué)校評(píng)先進(jìn)活動(dòng)中，班長(zhǎng)隱瞞了作業(yè)拖拉的事實(shí)。 陳勇說(shuō)："班長(zhǎng)這樣做是為了集體榮譽(yù)。"
（1）小組交流：
班長(zhǎng)這樣做是為了維護(hù)集體榮譽(yù)嗎？
（2）小結(jié)：
集體的榮譽(yù)是靠大家共同努力的來(lái)的。隱瞞缺點(diǎn)不僅不能為集體增光，反而還會(huì)給集體抹黑。
出示投影片2：
王小軍忘了帶紅領(lǐng)巾，被值周生發(fā)現(xiàn)。當(dāng)問(wèn)他是哪個(gè)班級(jí)時(shí)，他謊報(bào)了班級(jí)。江濤說(shuō)："王小軍真機(jī)靈，維護(hù)了集體榮譽(yù)。"
（1）小組交流：
王小軍這樣做是為了維護(hù)集體榮譽(yù)嗎？
（2）小結(jié)：
不誠(chéng)實(shí)的做法是在損害集體的榮譽(yù)。
出示投影片3：
范曉天在街上與外校一位學(xué)生發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，他摘下校徽，與那個(gè)同學(xué)打了起來(lái)。后來(lái)他說(shuō)："不能給學(xué)校摸黑，所以打架時(shí)我要摘下校徽。"
（1）全班討論：
摘下校徽打架，就不給學(xué)校摸黑了嗎？
（2）小結(jié)：
能夠想到集體的榮譽(yù)是好的，但更重要的是要用自己的實(shí)際行動(dòng)維護(hù)集體榮譽(yù)。
五、總結(jié)全課，激發(fā)情感。
1．說(shuō)一說(shuō)
什么是集體榮譽(yù)？
我們應(yīng)該怎樣維護(hù)集體榮譽(yù)？
2．小結(jié)：
集體中每個(gè)成員的言行都與集體榮譽(yù)有著密切的關(guān)系，維護(hù)集體榮譽(yù)是熱愛(ài)集體的表現(xiàn)。因此，我們要從小做起，從現(xiàn)在做起。努力為集體爭(zhēng)得榮譽(yù)，珍惜、維護(hù)集體榮譽(yù)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
探究活動(dòng)
1．召開(kāi)主題活動(dòng)“維護(hù)集體榮譽(yù)從我做起”。
活動(dòng)過(guò)程：
布置環(huán)境：把班中獲得過(guò)的獎(jiǎng)狀、證書(shū)、錦旗展示出來(lái)。
（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)班集體曾獲得過(guò)的榮譽(yù)，并說(shuō)說(shuō)取得榮譽(yù)時(shí)的感受。
（2）請(qǐng)同學(xué)夸夸班中維護(hù)集體榮譽(yù)的好同學(xué)。
（3）請(qǐng)以上這些好同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)。
（4）分小組交流：個(gè)人與集體榮譽(yù)的關(guān)系。
（5）全班交流。
（6）四人一組辦一期小報(bào)，題目是《維護(hù)集體榮譽(yù)從我做起》
回家訪問(wèn)爸爸媽媽，請(qǐng)他們講講單位里都獲得過(guò)哪些集體榮譽(yù)，這些集體榮譽(yù)是怎么獲得的。
每人寫(xiě)一篇小文，題目是《我準(zhǔn)備這樣維護(hù)集體榮譽(yù)》，并在班中交流。
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