實用的設計方案模板集錦5篇

　　為了確保工作或事情能高效地開展，通常需要提前準備好一份方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。那么問題來了，方案應該怎么寫？下面是小編整理的設計方案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計方案 篇1

　　活動目標

　　1、通過實地考察，把學生的目光從課堂引向大自然，讓學生了解秋天的特征(包括動植物變化、天氣變化等)。

　　2、通過查閱書籍、上網等手段初步探究秋天天氣與動植物變化的原因，讓學生獲得更多有益的自然常識，加強自我保健的意識。

　　3、通過開展豐富多彩的教學活動，啟發學生體驗、感受秋天的美，體會豐收的喜悅之情。在實踐與研究的過程中加強學生觀察、表達及動手能力，培養學生團結協作的精神。

　　活動過程

　　準備階段

　　一、初步觀察，發現問題

　　各自利用合適的時間走出教室，到校園、生活區、公園、郊外等各處走一走，看一看，初步觀察，發現秋天的變化，尋找秋天的印記。把自己的見聞通過多種形式記錄下來(可寫、可畫、可拍照、可帶實物)。在觀察中發現問題。

　　二、討論交流，提出問題

　　1、各自說說：秋天到了，你發現了哪些變化?

　　2、對于秋天，你有什么困惑的地方?提出來與大家討論(可以是以前的思考，也可以是觀察中的發現或疑問)。

　　三、問題歸類，確定主題

　　1、將大家提出的問題進行分類。

　　2、確定研究的主題。

　　(1)秋天的天氣

　　描寫秋天的成語有哪些?為什么“秋高氣爽”?霧、霜是怎樣形成的?

　　(2)秋天的植物

　　花草樹木有什么變化?哪些莊稼在秋季成熟?為什么秋天的楓葉那么紅?

　　(3)秋天的水果

　　秋天的水果有哪些?吃水果有什么作用?水果吃得越多越好嗎?秋天還有哪些干果?

　　(4)秋天的節日

　　秋天有哪些節日?這些節日有什么傳說?

　　實施階段

　　制定方案

　　1、各小組匯報：在本組課題中，你們打算研究哪些方面?

　　2、分組討論：這些方面，你們打算怎樣去研究?具體時間和人員如何安排?

　　3、探討：在研究過程中需要哪些準備?如何合理安排時間與人員?

　　4、小組合作：根據各自研究側重點的不同，制定具體的研究方案(為了便于操作，可以設計不同表格)。

　　5、集體交流：交流各組方案，相互學習、相互啟發。

　　6、分組行動：各組按照方案開展實施。(方案也可在實施過程中根據實際情況略作調整)

　　活動具體操作

　　第一階段準備階段：

　　1、各小組匯報：在本組課題中，你們打算研究哪些方面?

　　2、分組討論：這些方面，你們打算怎樣去研究?具體時間和人員如何安排?

　　3、小組合作：根據各自研究側重點的不同，制定具體的研究方案.

　　時間：第1周

　　第二階段實施階段：

　　1、收集資料，了解秋天的特征。

　　2、實地考察，從課堂到大自然，通過查閱書籍、上網等方法初步探究秋天天氣與動植物變化原因。

　　時間：第2周

　　第三階段課題總結階段：

　　對之前調查結果進行總結，分析，有效整合。

　　寫好活動報告，反思，體會。

　　對總結匯報課的展示做好分工安排。

　　時間：第3——12周

　　第四階段成果展示階段：

　　成果展示

　　(1)通過成果交流，進一步提高學生觀察自然的意識，體驗活動帶來的成功喜悅。

　　(2)培養學生的合作能力，充分展示學生的綜合能力。

　　時間：第13周

　　開展一個“走進秋天”的綜合實踐活動總結交流會。

設計方案 篇2

　　學習目標:

　　1.能有感情地朗讀課文,讀出作者的遠大理想與抱負.

　　2.能正確背誦默寫課文.

　　3.能說說與的異同.

　　教學設計:

　　1.反復朗讀,指導學生讀出感情.

　　2.指導學生從不同的角度來比較與的異同.

　　3.兩課時.

　　第一課時

　　學習重點:

　　1.讀,讀正確,讀出感情.

　　2.說,說說詞中表達的感情,

　　3.背,能流暢背誦,正確默寫.

　　學習過程:

　　一熟讀感悟

　　1.教師簡介作者及寫作背景.

　　2.聽朗讀帶,給生字詞注音.

　　3.齊讀,讀準字詞.

　　4.點名讀,讀出感情.

　　5.師生點評,指導朗讀.

　　6.再指名朗讀,指導朗讀.

　　7.男女生分別讀.體會感情.

　　二體悟交流

　　1.讓學生自讀,整理自己的感悟.

　　2.請同學談自己的閱讀感悟.

　　3.教師可啟發學生從不同角度來談,比如寫作思路,修辭方法,寫景順序,寫景的角度.

　　4.讓學生有充分的發言機會.廣泛交流.

　　三背誦默寫

　　1.展開競賽,積極背誦.

　　2.仔細分析字形,找出易寫錯的字.

　　3.當堂默寫.

　　4.視頻展示幾位同學的默寫,集體訂正.

　　四布置作業

　　1.繼續鞏固背誦默寫

　　2.完成同步練習.

　　第二課時

　　學習重點

　　通過比較閱讀進一步理解課文內容

　　學習過程:

　　一復習檢查

　　1.齊背

　　2.點名背誦

　　3.說說詞中表達的思想感情.

　　二熟讀

　　1.齊讀

　　2.點名讀

　　3.請學生指出不懂的地方,集體交流討論.

　　三比較異同

　　1.教師指導比較的角度.如表達的思想感情,運用的修辭方法,表達方式,寫景的角度與方法等.

　　2.四人一組討論交流.

　　3.把討論的結果寫在語文本上.

　　四交流體會

　　1.指名回答,談談自己的想法.

　　2.師生討論學生的發言.教師要作好點拔總結工作.

　　3.讓學生再次修改補充自己的想法.

　　五布置作業

　　背誦

設計方案 篇3

　　一、OPPO手機SWOT分析

　　優勢：1。品牌全球注冊2。得天獨厚的數碼音頻技術3。1000~20xx的手機價格競爭優勢比較強4。經驗優勢5。雄厚的自主研發能力

　　劣勢：1。起步較晚，目前市場占有率較低2。產品少，機型單一3。功能不夠強大4。產品線有限

　　機會：1。市場容量巨大2。3G寬帶的顯著提升3。科技技術不斷發展4。中高端收入人群不斷增多，對音樂的要求也越來越高

　　威脅：1。國內國外競爭者多，競爭比較大2。核心技術掌握不夠3。各大手機品牌銷售價格競爭激烈4。同類手機競爭品牌多且已有一定優勢

　　二、活動目的

　　加大宣傳力度，提高知名度不斷完善銷售渠道和售后服務，提高顧客滿意度技術上不斷創新，擴大生產規模，降低生產成本繼續保持原有品牌定位，擴大消費群體加大研發力度，推出新品牌，形成自己的品牌。OPPO手機關于“留住最真的”促銷活動方案為了迎接五一小假期的到來，抓住一個節日購買的金朝日。OPPO如何在激烈的手機市場競爭中打響名號，獨樹一幟？達到銷售和宣傳雙贏的效果。通過一系列的促銷活動及一些優惠價格策略，打開在大學城里OPPO的名氣，增加銷售量，傳遞OPPO給我們彼此帶來最真的愛。

　　三、活動主題

　　“留住最真的”

　　四、活動時間

　　20xx年5月1日—5月3日

　　五、活動地點：

　　南坪萬達廣場、沙坪壩三峽廣場

　　六、活動對象：

　　大學生、情侶、工人

　　七、活動內容：

　　活動前的準備：

　　1、在促銷開始前一周投放廣告及開始產品促銷前的廣告宣傳，為促銷的開始造勢。通過報紙、傳單、戶外廣告這些媒介，創造知名度，這是一次全力以赴的廣告活動，使人們對于OPPO有一定的印象和了解。

　　2、準備好一切促銷所需物品（例如示范產品和銷售產品，宣傳用的遮陽傘，促銷開始時使用的傳單，促銷人員的服飾）。

　　3、定好促銷人員并且做好推銷前的培訓，人員搭配最好是一男搭一女一起應對消費者。

　　4、街道布置：在步行街每隔80米，高3。5米的地方懸掛條幅（每個條幅的標語都不相同）廣告策劃，一共三個條幅。

　　5、舞臺布置：1米高，長為4。5米什么是策劃，寬為2。5米的臺子，用紅地毯鋪上，背景長4。5米，寬2米;上行寫：OPPO手機，真情回報重慶人民（OPPO手機四個字用別的顏色）下行寫：大獎等你拿（獎字寫的大些，并且用另一種字體），舞臺左右各放三個音響舞臺前擺上電視機，電飯鍋等盒子，擺2米高并用繩子拉好（以免風大，吹倒盒子砸到群眾），在盒子上貼上獎字;舞臺擺個氣模。

　　6、柜臺設置：真機放在柜臺里;柜臺上放模型，模型下放著相應的傳單;柜臺的手機應按價格擺放，每個柜臺有兩位銷售員

　　7、人員選擇：舞臺人員選擇，舞臺的演員應選擇樂隊，注目率高，能更好的留住消費者，樂隊應盡量“陽光”，能給人一種活力，樂隊大多都有自己的主持人外觀，表達能力進行審核，要幽默，并且有很強的應對現場的能力，還要配一個電工，（防止出現電力方面的問題，好即時修復，也可以幫助搬運獎品之類的）;柜臺銷售人員選擇，首先這些人員要有過銷售經驗，不要找學生之類做柜臺銷售人員，因為她們沒有過多的接觸或根本就沒接觸過銷售，表達能力上欠缺一些房地產策劃，也沒有過銷售經驗，選擇的人員外貌也要經過審核，對服務態度也要有一個大概的考核，經過培訓讓她們了解天時達每款手機的功能，并靈活運用手機企業策劃，每個柜臺占兩人，她的銷量和她的工資直接聯系起來（從而可以提高柜臺銷售人員的服務態度和銷售業績）。8、服裝的選擇：舞臺人員可以隨意，服裝顏色的選擇要盡量鮮艷，盡量顯的有風格但還不另人反感;柜臺人員的服裝應統一，并佩帶柜臺銷售人員的標志。

　　活動中的操作節目設置：

　　1、情侶組：

　　（1）現在邀請幾對情侶上臺前來，都著裝好OPPO公司統一的服飾。

　　（2）由幾對情侶之中的一位男士（女士）蒙上眼睛摸臺上的其余嘉賓女士（男士）的臉，看是否可以辨認出對方。

　　（3）最后找準了自己的另一半的將送出由OPPO公司提供的精美情侶手表一套2、學生組：（1）現場邀請一些學生清唱OPPO廣告的音樂，最后由場下觀眾決定最終的冠軍，將由OPPO公司提供OPPO（MP4）一部3、游戲組（快速投球）：

　　（1）把不同顏色的籃球球投擲在我們現場的籃筐里

　　（2）按照規定的時間投進寫有OPPO的籃球最多者為勝利，送由OPPO公司提供的直板體驗機一部。

　　活動后的延續購買現場：當天購買OPPO任何手機都有促銷價格，還有贈送1G內存;對與參加了游戲的顧客除以上優惠還再送一個原裝電池。

　　八、活動經費

　　九、促銷評估

　　此次促銷是刺激消費者的認知，以品牌認知為目標的表現策略，提高認知度，強化記憶度達到最基本的認知和知曉的目的，運用廣告引起消費者的注意，通過介紹手機，作游戲，無償領獎的方式引發消費者的興趣，增強消費者的記憶，良好的服務態度，以及廣告宣傳來左右消費者的態度，相信20xx年度OPPOreal會“留住最真的”愛。

設計方案 篇4

　　本課教學目標：

　　1、 會認10個生字，會寫13個生字。正確讀寫“掌聲、愿意、”等詞語。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內心情感。

　　3、 理解課文內容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵，懂得要主動地關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、會認生字詞“文靜、默默地、猶豫、慢吞吞、鎮定、情緒、憂郁、歧視、鼓勵、熱烈、 講述、愿意、普通、驟然間”，會寫“鼓勵”。

　　2、細讀描寫英子言行的詞句，了解英子在掌聲前后的心理變化，懂得兩次掌聲的含義。

　　3、在有感情的朗讀中體會掌聲的力量和美好，受到愛的教育。

　　教學重難點

　　1、讀懂課文，了解英子產生變化的原因。

　　2、體會兩次掌聲的含義，使學生受到愛的教育。

　　預習要求：同桌互聽朗讀第三段，根據朗讀要求（正確、清楚、通順、流利）分別打上不同星級。（一星至四星）

　　一、情境導入，體驗掌聲

　　1、同學們，今天有那么多老師來我們班聽課，作為小主人，你們歡迎他他們的到來嗎？你想用什么樣的方式來表達你的心聲呢？

　　相信你們的熱情，老師們一定感受到了。

　　2、今天我們要閱讀的故事也和掌聲有關。讓我們一起走進課文——《掌聲》。

　　師板書，生書空，齊讀課題。

　　二、 預習檢測，了解掌聲

　　初讀課文：爭取比預習時讀得更好！

　　1、 生字鞏固:

　　a．講述 猶豫

　　憂郁 情緒

　　慢吞吞 驟然間 普通話

　　指名讀，糾音，小老師帶讀

　　b.語境認識

　　因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。

　　老師是剛調來的，還不知道英子的情況。

　　指名讀，齊讀

　　2、了解大意

　　a.讀了課文，你對課題中的掌聲有什么了解呢？

　　圍繞著課題獲得的信息，往往都是文章的重要內容，只要把這些信息一結合，就能知道文章講了一件什么事。誰想來試試？ 勇于嘗試，挑戰就是英雄。

　　是不是很簡單呢？他就做到了。

　　看來，你對事情的來龍去脈（前因后果）已經了如指掌了。

　　當你能簡要清楚地說出文章大意的時候，就證明你已經讀懂了文章的一半了，這應該成為我們預習時閱讀最重要的目標之一。

　　三、研讀重點，感悟掌聲

　　1、讀出了大意，我們就該深入課文，慢慢品味了。你知道文中哪段話是具體描寫掌聲的嗎？

　　與文章題目直接相關的段落一定是值得我們好好閱讀的中心段落。陳老師請個預習時四星級的朗讀高手來讀讀這一段。

　　2、其他同學邊完成以下任務（課件出示學習要求）

　　根據兩次掌聲把第三段分成兩部分，用“/”標出，并劃出描寫兩次掌聲的句子。

　　交流反饋。

　　（一）解讀第一次掌聲：

　　1、讓我們一起看看第一次掌聲的情景：“就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。”

　　2、默讀課文描寫第一次掌聲的部分，你讀懂這陣掌聲了嗎？（是送給誰的？為什么要送給她呢？有什么含義呢？

　　a.（追溯起因，了解英子言行及心理）

　　生：因為英子是一個自卑的孩子，猶豫了好久，才鼓起勇氣走上講臺。

　　生：因為她曾經得過小兒麻痹癥。

　　b. 解釋小兒麻痹癥并展示小兒麻痹癥患者落下殘疾的畫畫。

　　c. 就是這個病癥，不僅讓英子的身體受到了傷害，更對她的行為帶來了很大的影響。

　　3、是啊，了解了這些，相信我們就不難理解那次輪到英子講故事時她的反應了。讓我們再次回到那次課堂上，看看英子的反應吧！

　　“輪到英子的時候，全班同學的目光一起投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。

　　“英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。”

　　生鼓掌，理解“熱烈而持久”。

　　（二）解讀第二次掌聲

　　1、第一次掌聲我們都讀懂了，那第二次掌聲你能讀明白嗎？

　　“故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。”

　　2.同樣是熱烈的掌聲，你覺得一樣嗎？多了一份贊美！

　　（1）體會不同之處：請你聯系上下文讀讀，這陣掌聲中藏著什么呢？（夸獎）

　　“她的普通話說得很好，聲音十分動聽。”

　　掌聲在對英子說——

　　生1：英子，你的普通話說得真好！聲音也十分動聽！

　　生2：英子，你成功了，祝賀你！

　　生3：英子，你真棒！

　　(2)體會相同之處：有相同的地方嗎？——支持、信任、肯定、贊美都給了英子極大的鼓勵。

　　多么溫暖而美好的兩個字眼啊！讓我們好好把它們收藏在筆下吧！仔細觀察觀察,怎樣才能把這兩個字寫得更漂亮呢？

　　3.面對同學們一次又一次的真誠而貼心的鼓勵，英子內心有何感受呢？

　　“英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。 ”

　　英子激動極了，——

　　英子感激極了，——

　　英子更加自信了，——

　　4同樣是一搖一晃的這個動作，在文中也出現了兩次，你覺得一樣嗎？（自卑和自信）

　　從同學們的朗讀表情中，我知道你們讀懂了這兩個看似相同的詞。

　　5.讓我們再次用朗讀重溫這個感人至深的故事，聽聽那兩陣動人的掌聲吧！

　　鼓勵，就像一股清涼的甘泉，像一縷溫暖的春風，像滋潤人們心田的雨露，又像照入人們心窩的陽光，神奇而有力量，讓身患殘疾的英子扔掉了自卑，找到了自信，有了微笑面對生活的勇氣。

　　四、 聯系實際，描繪掌聲

　　仿寫小練筆

　　鼓勵，

　　有時不需要太多直白的話語，

　　只要你用心感受，

　　就能發現它巨大的能量。

　　它是英子猶豫時，

　　同學們給予的一陣熱烈的掌聲；

　　它是孩子哭泣時，

　　媽媽送出的一個緊緊的擁抱；

　　它是……

　　五、交流反饋，升華掌聲

　　希望同學們也能像英子一樣牢牢把握人們給予你的鼓勵，勇敢自信地微笑著面對生活中的一切 ！

　　教后反思：

　　本次教學基本上完成了預設中的主要環節，還算順利。但回顧課堂，還是有很多值得反思之處。總結如下：

　　1. 對時間上的掌控還不夠準確。課堂前面部分多用了一些時間，導致后面的小練筆的時間無法保證，結課也只能匆匆忙忙。

　　2. 在課后對小練筆的反饋之中，我發現，學生仿寫的效果不怎么好，不知是缺少感悟和發現還是難度有點高。

　　3. 課堂中，很多學生還是缺少主動思考及發言的積極性。吸引學生的注意力，提高思維積極性及能力一直是我上課的目標，但真正要達到預想中的效果，還需要不斷探索和思考。

設計方案 篇5

　　摘要:煤化工行業是我國國民經濟發展的基礎性行業，其發展對我國的經濟發展帶來強大動力的同時，卻也造成了嚴重的環境污染問題，加大了能源的消耗量。基于煤碳這一不可再生資源來講，節約煤碳資源，保護環境成為我國面臨的重要問題。本文主要就煤化工水處理工藝設計進行分析，結合某煤化工企業的實際情況，闡述了如何對水處理工藝進行優化設計，為推動我國煤化工企業長遠發展做貢獻。

　　關鍵詞:煤化工;水處理工藝;設計優化

　　隨著全世界能源與資源的快速減少，為了人類社會的長遠發展，為了煤化工企業提供良好的發展空間，推行清潔能源與替代產品逐漸被社會所廣泛關注。隨著社會的向前發展，傳統式的.煤化工廢水處理技術已經難以適應現代社會的發展，由于煤化工企業生產發展所帶來的污染，給我國自然資源帶來巨大威脅，對環境造成較大影響。煤化工企業為謀求發展，優化煤化工企業廢水處理工藝，引進更多先進處理技術與處理材料成為重點，為傳統煤化工企業向新型煤化工企業轉變做貢獻。

　　1項目基本情況

　　新型煤化工企業主要是指以煤氣化為主，生產清潔燃料與一些基礎化工產品的產業，具備著保護環境、節約資源等效果。本次項目位于江蘇省，項目的占地面積大約有7×105㎡，企業為此項目總投資為34．0×108元，本工程建設于20xx年，項目建設期間企業為更好的進行廢水處理而引進了國外通用集團的德士古技術，提高了企業在廢水處理的效果，提高了水的二次利用率，避免了水資源的浪費，在此項目建成后期，因其本身的優勢使得工程項目成為了當地的先進單位，為當地的工業生產發展奠定了良好的基礎［1］。

　　2煤化工廢水處理工藝的現狀

　　近年來，隨著國家對可持續發展戰略的深入，我國煤化工企業的水處理技術獲得了長效的發展，相應的，煤化工企業與生產清潔能源的化工企業也獲得了較大進步。然而，在煤化工企業的廢水處理中，仍然存在著許多問題有待提高，其主要表現在以下幾方面:

　　2．1廢水的生化處理方法

　　在煤化工企業中的廢水處理方法中，生化處理法常用的工藝有組合工藝法、活性污泥法等。當企業采用活性污泥法這一廢水處理方法時，其具備著降低污染物指標，降低后續工藝的處理負擔、保障廢水處理的效果等優勢。在當前各種煤化工企業中，活性污泥法這一廢水處理法被廣泛采用，然而，此種方法在流程的選擇與實際應用中卻缺乏較好的適應性。另外，雖然煤化工企業內部的廢水經過有機深化處理，內部卻仍然存在著一定的有機難降解的物質，造成了生化廢水處理方法的處理結果不達標，只有更深入的處理手段才能更有效的達到國家標準的廢水排放需求。

　　2．2廢水的物化處理方法

　　在煤化工企業廢水的物化處理方法中，共包含有三種處理方法，萃取法、化學氧化法與膜分離法等。在廢水物化處理法中，萃取法所萃取的主要是廢水中含有的高濃度酚類，而化學氧化法則是處理廢水中含有的高濃度酚所常用的廢水處理方法，氧化法能對氧化后水中含有的活性污泥進行處理，對廢水中酚類的處理高達99%，效果極為明顯，在化學氧化法中，由國外引進的德士古煤氣化廢水處理法是較為成熟高效的一種方法，在運用中具有較高優勢。而膜分離法則是分離廢水常用的重要方法，運用此種方法能有效降低水中的有機化合物，甚至使用此方法后，水資源能夠進行二次利用，提高水資源利用率的同時節約了水資源［2］。

　　3煤化工企業廢水處理工藝的方案研究

　　3．1相關人員應加強對物化處理與生化處理耦合的研究

　　在煤化工企業的廢水處理中，如何消除廢水中的有機化合物氨氮以及酚類成為廢水處理的重、難點。目前，我國國內正在應用的廢水處理技術仍然存在一定的缺陷，對煤化工企業的研究也多停留在小型實驗階段，對廢水處理技術的研究過于單一。除此外，廢水處理工藝的出水效果與成本投入的不相符，使得國家更加重視廢水處理工藝的發展與更新。為降低廢水處理問題，降低廢水處理的成本投入，提高廢水處理質量，我國加強了對廢水處理工藝相結合的方案研究，并加強了對物化處理法與生化處理法相耦合的研究，通過兩種工藝的互補性，來彌補廢水處理工藝的不足之處。

　　3．2循環冷卻水濃縮倍數縮水處理技術

　　隨著人們對資源的需求越加廣泛，日益緊張的水資源的可持續發展問題受到廣泛關注，水資源的合理利用被提上發展日程。在我國發布的節水綱要中，曾提出這樣一項要求，在開放式循環冷卻水系統新型技術中，推行濃縮倍數大于4倍以上的水處理技術，而將濃縮倍數在3倍以下的水處理淘汰，以此開發更有效的水處理技術。在本項目中，該煤化工公司通過各種靜態阻垢、動態模擬等試驗，最終研發出了效果較好的緩蝕阻垢劑，并被運用在廢水處理中。在煤化工企業廢水處理中，通過加入緩蝕阻垢劑與濃硫酸，將循環水濃縮倍數提高四倍以上，能夠有效的解決廢水中的有機物，保障循環水系統的安全可靠性，實現節約水能源的目標。

　　3．3氨氮甲醇廢水處理技術

　　在廢水處理工藝之中的氨氮甲醇處理中，相應人員應著重了解以下兩方面，以此提高廢水內部含有的有機物處理。(1)廢水處理流程。與一般的氣化工藝相比，德士古工藝是由國外引進的先進工藝，運用此種工藝使廢水處理難度降低，且二次利用的程度也相較其他處理工藝高效。在運用此工藝處理廢水的主要過程中，控制廢水中的氨氮含量成為重點。在煤化工企業產生的廢水中，有機化合物氨氮的含量是相對較高的，面對國家廢水排放所規定的較低標準，僅僅利用普通處理工藝很難達到國家對污水規定的排放量標準，因此，具備新科技的排放工藝被研發應用，如SBＲ。(2)廢水回收。對循環水排放與廢水處理的二次利用來講，其目前的規模之大能達到300m3/公頃以上。在飛速處理之后的回收中，回收水常出現如硬度高、堿度大、雜質多等特點。針對此種情況，企業通過對回收水進行的軟化、澄清、過濾等處理，可消除回收水中較大的沉淀物與雜質。另外，對回收水的利用前期仍需要進行超過濾，以實現對膜系統的有害雜質的消除［3］。

　　4總結

　　社會經濟的發展帶動著我國能源業的飛速發展，新型煤化工企業也在數字和科技化、現代化的深入，實現資源的可持續發展，并成為企業發展的重點。本文簡單敘述了煤化工廢水處理技術，望對相關企業與工作者提供幫助。

　　參考文獻:

　　［1］孟良．探討新型煤化工企業水處理工藝方案設計優化［J］．能源與節能，20xx(6):123-124．

　　［2］劉樂天，蔣敏捷．水處理工藝在新型煤化工企業中的優化［J］．商品與質量，20xx(42):372-373．

　　［3］于東，高振偉，陳凡陣，等．某化工企業工業循環水處理工藝設計［C］．中國土木工程學會全國排水委員會20xx年年會，20xx(4):37．

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