設計方案

時間：2022-06-02 14:04:58 設計方案我要投稿

設計方案模板10篇

　　為了確保事情或工作有效開展，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。優秀的方案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的設計方案10篇，希望能夠幫助到大家。

設計方案模板10篇

設計方案篇1

　　針對現在大學生很多上網玩游戲而不重視學習，究其原因是高中的時候一心想上大學，到了大學突然沒了目標，人生象段了線的風箏，飄浮不定！還有一個是大學的環境造成的，準確地說是高中到大學的過渡，這個過渡期對你來講太長，別人都不興奮了，沉下來了，你還在飄著！

　　一、班會目的：

　　1.學習古人、名人、身邊的人刻苦勤學的精神。

　　2.正確對待學習，增強認真學習的意識，能以他人為榜樣刻苦學習。

　　3.反省自己的學習情況，明確今后努力方向。

　　二、活動過程：

　　一、導入：

　　老師：天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的勤奮。相信愛迪生的這一句名言大家一定不會陌生吧，勤奮是成功的基礎，只有打好基礎才有望達到成功的彼岸。而現在在我們的身邊有很多同學把自己的時間用于打游戲，浪費自己的青春和精力，他們這樣生活能讓他們到達成功的彼岸嗎？答案是否定的。

　　我們再想想那些成功人士，他們有哪個成功的人不是靠勤奮才擁有今天的成就的呢？今

　　天就讓我們更深入地了解"勤奮"一詞的真正含義。那么咱們今天的有關《勤奮學習勵志成材》主題班會現在開始。

　　二、講故事，學榜樣：

　　1、說出你自己的勤學警句與格言

　　1）黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲

　　2）學問二字，須要拆開看，學是學，問是問

　　3）百川東到海，何時復西歸；少壯不努力，老大徒傷悲

　　4）業精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨

　　2、講講你了解的勤學事例

　　（1）懸梁刺股鑿壁偷光

　　（2）身邊的人勤學的示例，再想想自己現在的學習

　　3、這些成功人士給我們做出了榜樣，在我們身邊也有這樣的例子，大家來說說。

　　4、師小結：蘇秦以錐刺骨，孫敬以繩懸梁，匡衡鑿壁借光，車胤囊螢讀書，他們都是刻苦勤學的典范，正如古人所說：不經一番寒窗苦，怎得梅花撲鼻香。但勤學并不等于挑燈夜讀，不等于廢寢忘食。在平時的學習中應該怎樣做呢？

　　三、談感受，勤反思：

　　1、聽聽班里勤奮同學的心聲

　　2、自由發言，說說在平時的學習中應該如何做到勤學？

　　3、反思自己平時的表現，自己做的

　　怎么樣，以后應該怎樣做？學生自由交流。

　　四、師寄語學生：

　　好的成績來自科學的方式和方法，而不是只追求表面的一種成就，勤學就是讓我們能掌握好學習方式的最好途徑，三分天才七分學，所以，現在我們的目標就是努力學習，天天向上，不辜負時代和關心我們的人的期望。

　　勵志主題班會方案篇二：勵志教育主題活動方案

　　勵志教育主題活動方案

　　一、指導思想

　　為了進一步培養學生的綜合素養，增強信念意識，把“勵志教育”作為德育管理的主要工作，讓每一個學生都能成為一個志向高遠的人。

　　二、活動目標：

　　勵志教育活動的開展主要是為了引導學生形成堅強的意志力，養成良好的思維習慣和學習習慣，樹立積極的生活態度，增強學生克服困難的勇氣，使學生的求知欲望和創新精神得到進一步發揚光大。通過活動的開展，使廣大學生能把學習當作天職，把激情化為動力，把理想變成現實，勉勵學生樹立遠大志向，教育學生從現在做起，從身邊小事做起，正確對待挫折，積極自我暗示，自信自立自強，進而促進學生健康成長和全面發展。

　　三、活動安排

　　1、國旗下講話(勵志動員、期中反思、優秀學勵志演講等)。

　　2、每日格言(以“我最喜愛的一句格言”為題的演講、每天由值日班長寫在教室的右側)

　　3、我之最班級演講活動(我最喜愛的一本書、我最崇拜的一個人、我最喜歡的一句格言或警句、我最理想的大學、我最佩服的一個同學、我最討厭的行為、我最討厭的人等)

　　4、以“刻苦學習、勵志成才”為主題布置宣傳櫥窗，創設校園氛圍，各班出一期專題黑板報，學校政教處組織檢查評比。

　　5、召開以“勵志教育”主題班會

　　6、在學生中開展收集“我最喜愛的勵志格言”活動，并以此作為他們的座右銘，同時通過黑板報、書畫的形式宣傳表達這些格言。

　　7、推薦一批感恩勵志歌曲。利用校園廣播站定時播放“感恩勵志歌曲”，力爭讓學生會傳唱其中一首。

　　8、觀看一場勵志電影。充分利用學校的多媒體功能，組織學生開展青春感恩勵志影視教育，通過精彩影視強大的感染力，讓學生接受心靈的洗禮，并組織學生結合自己的實際開展影評活動。

　　9、勵志讀書活動：要求全校學生每位學生認真閱讀一本以“勵志”為題材的書籍，并認真記好讀書筆記。

　　10、利用好綜合樓及教學樓宣傳櫥窗，宣傳勵志名言和人物故事等。

設計方案篇2

　　1 電廠概況

　　西北某水電站是黃河龍-青河段沿梯級水電站。電站總裝機容量74MW(4×18.5MW)，為日調節水電站，其主要任務是發電。電站為三等中型工程，整個樞紐工程由左岸副壩、電站廠房、沖沙閘、右岸副壩等建筑物組成。

　　2 原因分析

　　水電站4 臺機組運行并網發電之后，由于加工制造等原因，檢修發電機定轉子時只有泡體中設有一個風洞進人孔。由于風洞進人孔的開口位置不理想，在泡體中面朝上游組合軸承的九點鐘方向，距離轉子約1.3m 的地方。導致檢修人員在前往定轉子室打開進人孔門欲進入風洞時，必須躬身腳踏定轉子消防管的固定角鋼，再用身體橫跨1.3m 的空間，用手抓住轉子筋板孔隙才能固定身體。此時檢修人員只有兩個斜向空間的支撐點：一處為消防管的固定角鋼，一處為轉子筋板孔隙。此時檢修人員距離轉子底部的垂直距離約為3.899m，十分危險。影響了檢修人員的工作環境，增加了其危險系數。因為進風洞時檢修人員必須腳踏定轉子消防管的固定角鋼的“L”形頂角部分，長此以往將會嚴重影響角鋼對于定轉子消防管的固定效果及使用壽命，而且檢修人員在踏著角鋼頂角部分作業時亦容易打滑，若此時手中抓不穩即會發生嚴重的人身安全事故，因為腳下是定子齒壓板及定位筋等棱角形狀設備，所以一旦發生滑落事故，則后果不堪設想。這對于檢修人員亦是一種心理負擔，進一步考慮：若人員不發生安全事故，每次檢修人員進入風洞時都踩踏固定消防管道的角鋼，此角鋼為45 號回火索氏體(即優質碳素結構剛)，厚度為3mm，寬度為50mm，其許應力為353MPa。假設檢修人員踩在角鋼上時，角鋼的受力為80%的垂直重力加上20%的斜向扭力矩。設定檢修人員體重為75kg，角鋼長出管型座40cm 且固定牢靠。則角鋼的最大承受復合力矩的屈服極限為σ=(353MPa/n)×S×80%×15%=28.24MPa/cm2，而檢修人員施加給角鋼的垂直方向的力量為m×g×80%=588N由運算結果來看，角鋼對于承受檢修人員的重力和扭矩的復合力而言是達到屈服極限的邊緣的，再加上我們考慮到人員的沖力、兩端鉸支細長壓桿的臨界力Pc=π2EI/L2 計算出其臨界應力σc= π2Eλ2 ≈30.714MPa(d 近似取20mm，E=210GPa) 及日常機組復合震動對于鋼才造成的因素之后，計算值告訴我們：在這種受力情況下，角鋼的壽命和強度、撓度、屈服極限和抗壓縮(拉伸)系數均很難有效保證(在未給消防供水管道施加受力的情況)。隨著以后我們河口電站機組實現完備化后，若消防管內通水則檢修人員此舉是重大事故隱患。會導致角鋼固定不穩、消防供水管路圓形不規整、其環形管路不在同一圓平面內、消防管路受扭力矩影響而產生裂痕甚至斷開等一系列問題。如消防水滲漏等故障，如在機組運行時則會成為重大事故的誘因。

　　3 處理方案

　　在以確保檢修人員人身安全、機組運行穩定、無事故隱患、檢修人員方便檢修的大原則下，經過試驗、分析研究作出以下處理方案：在泡頭內面朝下游側(+x，-y)30°-90°方向(每臺機組情況不一樣，以方便檢修為準)的兩個風機之間再增設一個進人孔，其寬度約為400mm，高度約為800mm。位置、樣式如下圖所示，增設的進人孔在泡頭擋風板上，取其擋風板所用之材料，四周用6 個M6×20 的螺栓把合在擋風板上，外側加裝高60mm 寬150mm 的拆卸把手，可以焊接在新進人孔孔門上。四周用厚度為10mm 的羊毛氈密封，孔門內側在加裝兩道30 的角鋼做十字形立筋，用以提高孔門的平行強度和穩定系數。因為風洞內高溫環境居多，橡膠在此環境中易老化，故而不選用平板橡膠密封。由于考慮到擋風板的震動問題，進而想到羊毛氈對于震動的消除效果很好，用螺栓把緊時羊毛氈的壓縮量為1.5mm，亦能起到很好的阻風效果。所以最終選定了羊毛氈來做新增進人孔的密封材料。除此之外，在泡體內原先的進人孔內管型座上還應安裝下行把手，這樣以來也方便了從泡體進人孔進人風洞的檢修人員。因為在定轉子室內管型座上安裝金屬把手雖然不會對定轉子的發電產生很大的影響，可是其對整個定轉子室內的平衡電場會產生影響，導致整個工作區域磁場失衡，為日后的機組正常運行留下隱患。為此我建議把下行把手的材料選定為不銹鋼，尺寸為150mm×400mm 的“Π”形，其安裝可以直接焊接在管型座上，也可以在兩短邊用墊腳與4 個M10×20 的螺栓把合在管型座上。從安全角度考慮，為防止下行把手因管型座的震動而松動、脫落，設計螺栓與墊腳之間使用止動墊片，而墊腳與管型座內壁之間使用厚度為5mm的羊毛氈墊。設計下行把手之間間距為30mm，設計每臺機組安裝4個即可，把手用直徑覬30mm 的不銹鋼管即可，使用防滑滾斜十字花紋做表面處理。

　　4 所需投入

　　這樣改進所需要的投入分為以下三類：第一，材料。第二，安裝。用割槍割泡頭進人孔時，為防止鐵屑飛濺至定轉子間隙內，則用石棉布將工作現場欲保護裝置全部包裹保護，安裝下行扶手是也是如此操作，施工完畢后仔細清掃、檢查。下行把手間距為300mm。第三，維護及使用注意事項。因新增進人孔與下行把手的工作環境有較高的溫度和復合震動等因素，所以建議做好備品備件工作，如矩形環羊毛氈墊備用件、螺栓、止動墊片備用件等。此外還需每6 個月檢查維護一次，如毛氈的損耗、螺栓的松動等，以及時消除隱患。此定期維護工作完全可以與風洞檢查定期維護工作合并。最后，因新增設一個泡頭風洞進人孔，則檢修人員進風洞管理制度更需嚴格實施，做好記錄工作以消除事故隱患。此外改裝完畢之后需要對定轉子室內的消防管路、鏈接處、法蘭面、噴頭等薄弱環節進行徹底檢查和維護，以避免日后留下消防管路漏水的事故隱患。

　　5 改裝后帶來的效益

　　如此增設進人孔、安裝下行把手以來，即給檢修人員帶來了極大的便利，又消除了許多安全隱患。首先，進入風洞的檢修人員再無人身安全隱患，因為在管型座上加裝了下行把手，所以即使檢修人員從泡體進人孔進入風洞時，檢修人員也有了地方下腳，有了穩定支撐點。當機組運行時這也不會影響到定轉子室內的平衡磁場。當檢修人員檢修風機時可以直接從泡頭進人孔進入。此時風洞門距離轉子約有400-600mm 的距離，十分方便檢修人員的進出、檢查風機、加熱器等設備。其次，檢修人員從泡體進人孔進入風洞時，因不必再腳踩定轉子消防水管的固定角鋼了，這樣即大大降低了檢修人員的人身安全，又有效的避免了定轉子消防水管的損耗，從而為機組的正常運行消除了事故隱患。最后，當風機出現問題時，若要取出風機本體，則可以直接從泡頭進人孔進入風洞檢修、取下風機，不必再像之前那樣從泡頭繞到泡體再進入風洞爬到相應的風機孔位置檢修，這樣做不僅在無形中消耗了大量的人力，而且與身在泡頭內的接應檢修人員的溝通也十分不便。可謂耗時耗力無效率，若從泡頭進人孔進入并檢修風機，則一舉完美地解決了此問題，必要時風機本體也便于取出，檢修等。

設計方案篇3

　　教學目標：

　　知識能力

　　引導學生用所學知識解決生活中的存款問題。

　　過程方法

　　自主探究法

　　情感態度

　　培養學生熱愛數學，熱愛生活的思想。

　　教學重點：

　　引導學生用所學知識解決生活中的存款問題。

　　教學難點：

　　引導學生用所學知識解決生活中的存款問題。

　　教學過程：

　　一、復習

　　投影出示：小華的父親存入銀行5000元，定期一年，年利率是2.25％一年后小華的父親到銀行取錢，銀行要把所得稅的20％納稅。應納稅多少元？納稅后可取回多少元？

　　二、解決實際問題

　　1、出示一張李明的存款單，仔細觀察思考。

　　2、請你根據表中數據計算到期后能得到的稅后利息是多少元？

　　三、深化練習

　　1、了解題目要求。

　　2、出示相關條件。

　　（1）存入銀行，定期五年，年利率3.60％，納稅20％。

　　（2）購買國庫卷，定期五年，年利率3.92％，不繳納利息應該有口算練習練習題形式單一

　　分層作業：

　　1、基本練習：目標38頁3，4。

　　2、拓展練習：目標的拓展題。

　　板書設計存款方案如果你有4000元，你會選擇下列哪種方式理財？先計算每種方式所得的利息，在結合實際談談自己的想法。

　　（1）存入銀行，定期五年，年利率3.60％，納稅20％。

　　（2）購買國庫卷，定期五年，年利率3.92％，不繳納利息稅。（3）存入銀行，一年一存（每年到期都連本帶息續存，五年歐取回本息），年利率2.25％，納稅20％。

　　課后反思：

　　得：

　　有了上節課的基礎，學生處理相關習題的正確率提高了。

　　失：

　　學生在計算的過程中，還出現問題。

　　設想：加強計算訓練，提高計算能力和技巧讓學生使用計算器。

設計方案篇4

　　一．活動名稱： 智慧新飛揚，水果也瘋狂

　　二．活動目的： 電子院學生會提供水果及地點,讓同學們充分發揮自己的想象和手藝，在這愈演愈熱的天氣里感受到水果的一絲涼意。更是為了豐富大家的課余生活，提高團隊意識，培養健康的飲食習慣。

　　三．活動簡介 1.活動對象：蘇州科技學院大一新生 2.活動時間： XX年5月23號 3.活動地點：四教

　　四．前期準備：

　　1. 生活部負責提前準備好水果,一次性手套及盤子，辦公室提前訂好教室。(最好是四教較大的教室)

　　2. 提前準備好比賽時所需要用的ppt

　　3. 比賽開始前一個小時要把比賽現場衛生打掃好，桌子擺放好。

　　4. 邀請學生會個部門部長擔當本次比賽的評委

　　5. 生活部提前根據參賽人數準備好水果知識競賽需要用的題目

　　6. 水果的種類:蘋果,西瓜,小番茄,草莓, 火龍果,菠蘿,橙子,梨等宣傳方式： 1. 擺臺宣傳： 5月20、21號進行擺臺宣傳，人流量較密集的時間段（11:00-12：50）在食堂門口進行擺臺宣傳，發放傳單及報名表，內容需包括姓名，聯系方式,宣傳時要強調本次活動的吸引點,如水果擺盤完之后可以自行享用,比賽前三名可加學分等.

　　2. 海報宣傳：可在教學樓，食堂，宿舍門口張貼海報，在擺臺時也可用海報進行宣傳

　　3 橫幅宣傳：可為贊助商在籃球場處進行拉橫幅宣傳。

　　4. 跑班（宿舍）宣傳：可在5月21號晚自習時安排部員進行跑班宣傳，在21號晚自習結束后進行跑宿舍宣傳，宣傳內容與擺臺時差不多。跑班宣傳時，可以每個班留一張報名表在班長那，最后統一交給部長統計人數。

　　賽制： 以小組為單位自行組隊參賽，每班至少兩隊，每隊三人。各組為自己小組取一個隊名（兩到四個字）。 1.水果知識競賽：比賽開始前每一組進行抽簽，根據抽到的數字確定本組將做哪一套競賽題目（每一套競賽題目都共有3道題），每回答對一道題就加0.5分 2.拼盤競賽： a）參賽小組可根據自己需要另行準備水果及用具，評委可根據水果種類多少酌情給予加分。(每一隊需自己準備水果刀) b）每小組有四十分鐘時間現場制作水果拼盤，每小組的拼盤都要有屬于自己的主題，時間到后，各小組均有兩分鐘解說時間并在黑板上寫下自己的主題。

　　獎項設定：本次大賽設立三個獎項，分別設一等獎1名、二等獎1名、三等獎1名。

　　評獎方式：評分采用10分制，小數點后可取一位，最后一、二、三等獎由拼盤評分表中各小組總分再加上知識競賽分數的前三名依次獲得；獲得前三名的小組均可加課外學分0.5分。

　　五．活動流程策劃

　　a）前期 1.比賽正式開始前要準備好現場，確定好參賽人數以準備適當的水果。 2.參賽選手提前半小時到15分鐘入場，工作人員為其安排組號。等選手到齊后，抽取知識競賽的題目。

　　b）中期 1.主持人進行開場陳述并宣布比賽的開始。（比賽開始前可由十佳歌手名次較好的選手進行演唱，為比賽熱場） 2.比賽第一階段是水果知識競答，每一組選手憑自己的實力進行回答，統計每隊得到的分數。 3.比賽第二階段是拼盤大賽，每一組選手在40分鐘內憑借自己的想象力和手藝擺出屬于自己主題的拼盤，（可在水果上雕刻或者利用水果擺出各種形狀等） 4.每組參賽選手選出代表上臺展示并描述自己組的作品（每組兩分鐘）評委同時進行評分。(選手講解時工作人員要在講解時把選手的作品依次端到評委和其他參賽選手面前展示) 5.每組享用自己的水果，同時工作人員進行分數的統計。 6.評委代表發表此次比賽的感言并宣布比賽的結果，最后頒獎并拍照留念。

　　c）后期 1．工作人員要在活動結束后將現場打掃干凈后離開 2．學生會要對每一組的作品進行拍照并公示比賽的結果 3．工作人員要總結活動和工作中的不足和教訓，為以后的活動做準備。

　　注意事項 1. 工作人員要維持現場的秩序，避免水果，現場嘈雜等 2. 比賽主辦方不提供水果刀，參賽選手需自己攜帶 3. 比賽要秉持公平公正的原則，選手不得抄襲，評委不得作弊偏袒 4. 比賽過程中小心使用水果刀，工作人員備好創可貼。 5. 若出現兩組成績相同的情況,則由現場觀眾舉手表決 6. 工作人員要為每一組的作品拍照留念

　　經費預算：300元

　　人員安排： 宣傳海報：2人活動宣傳及報名表收發：6人與其他部門協商溝通：1人拍照：1人主持人：2人物品采購：3人場地布置：5人

　　附一： XX年5月蘇科電子學院水果拼盤大賽 報名表

　　班級班長姓名電話

　　隊名姓名聯系電話備注

　　注：請在備注處注明本小組組長。

　　附二 水果拼盤大賽評分表

　　序號總分備注

設計方案篇5

　　摘要：小學數學教學設計是面向教學系統，解決教與學的問題，為促進學生學習和成長而設計的一個系統過程。教學設計不僅是一門科學，而且是一門藝術。作為一門科學，它必須遵循一定的教育、教學規律；作為一門藝術，它需要融入設計者諸多的個人經驗，并根據教材和學生的特點進行再創造，同時靈活、巧妙地運用教學設計的方法與策略。

　　關鍵詞：小學數學教學教學設計教學內容學習方式

　　教學設計，亦稱教學系統設計，是面向教學系統、解決教學問題的一種特殊的設計活動，是運用現代學習與教學心理學、傳播學、教學媒體論等相關的理論與技術，分析教學中的問題和需要，設計解決方法，試行解決方法，評價試行結果并在評價基礎上改進設計的一個系統過程。它是課堂教學的藍本，是落實教學理念和指導教學行為的方案，是提高課堂教學效率、促進學生全面發展的前提和保證。小學數學教學設計是一門科學，必須遵循一定的教育教學規律，依據課程內容、學生特征和環境條件，運用教與學的原理，策劃師生的學習互動活動；它是一門藝術，必須融入設計者的豐富經驗，分析教學中的問題和生成的可能，設計出有效的數學教學方法。

　　一、優化教學內容設計，找準教學設計的基本點

　　優化教學內容，要根據教學目標和學生實際，運用現代化的教學手段和教學方法，對教材進行整合、開發、創新處理，降低教材的難度，減緩知識的坡度，使教學內容更趨于合理，讓教材的教育教學功能得到充分體現，切實提高教學效率。

　　1.處理好四維目標。義務教育階段的數學課程，根據《基礎教育課程改革綱要（試行）》，結合數學教育的特點，確立了“知識與技能”、“數學思考”、“解決問題”和“情感與態度”等四維目標，體現了數學教學不僅是為了提高學生的基礎知識和基本技能，而且要使學生在數學學習中獲得基本的數學思想方法和應用技能，體會數學與社會生活的聯系，加深對數學的了解，產生濃厚的學習興趣，提高學生的數學素養。

　　2.設計好教學目標。教學目標既是教學活動的出發點，又是努力的方向。小學數學教學目標不僅包括知識和技能，還包括數學思考、解決問題，以及學生對數學的情感與態度等方面的要求。對目標的不同理解會形成不同的教學設計，從而形成不同水平的課堂教學。在進行小學數學教學設計時，要緊緊圍繞“三維教學目標”，即“從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”這三個維度設計教學內容。在設計中要做到既重“知識”又重“技能”；既重“過程”又重“方法”；還要重“情感、態度、價值觀”，注意“三維教學目標”是一個不可分割的整體。

　　3.組織好教學內容。教材是教師教學的一種依據，是學生從事數學活動、實現學習目標的重要資源。教材內容是一個靜止的知識庫，與學生接受知識的動態過程不可能完全吻合。有效地組織教學內容是教學設計的一項重要工作。設計前教者要分析教材的編寫特點，領會編者的意圖，把握教學內容在整個教學體系中的地位和作用。要根據學生的認知規律，注意知識的呈現順序，即先出現什么，再出現什么，要分析教學的重點和難點。在設計相應的練習時，要加強練習題的針對性、有層次性，真正達到知識形成、鞏固與應用的目的。所以教師要從學生實際出發，創造性地使用教材，大膽取舍教材內容，打破章節順序，進行有選擇的、科學的再創造、再加工，合理優化教材結構。

　　二、積極倡導自主合作、探索的學習方式

　　新課程標準提出：“動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的主要方式。”即授之以“漁”而非授之以“魚”。

　　學貴有疑，主動學習的核心是探索，探索活動始于提出問題，教師應鼓勵學生在具體實踐操作活動中獨立思考，踴躍地發表自己的意見，讓學生敢于提問和善于提問。愛因斯坦說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”因為解決一個問題所運用的知識和技能是前人所總結和積累的，而提出一個新問題則需要想象力和創造性思維。一個善于提出問題的學生往往是一個有主見的人，一個思維活躍的人，可以說善于提出問題就意味著邁出走向成功的第一步。

　　三、優化學生學習方式，找準教學設計的關鍵點

　　教學目標能否實現，很大程度上取決于教師教學方法和學生學習方法的選擇是否恰當。教師要重視學法的指導，讓學生的學習方法產生實質性的變化，提倡“動手實踐、合作交流、自主探究”，逐步改變教師講、學生聽、不停練的局面，促進學生創新意識和實踐能力的提高。

　　1.動手實踐。動手實踐是學生學習數學的重要途徑和方法之一，在小學數學教學中起十分重要的作用，它是用外顯的動作驅動內在的思維活動，從中感悟、理解知識的形成，體會數學學習的方法與過程。在教學設計中，教師要結合教材特點、學生年齡特征，恰當地運用直觀操作，師生互動，讓學生運用多種感官學習。

　　2.自主探究。探索是數學的生命線。探究性學習應成為課堂教學實施創新學習的重點。學生學習數學知識的過程，應是主動地構建知識的過程。創設有效的探索場，是學生進行有效探索的前提和保證，教師要對教學內容進行有效開發，勇于創新，在吃透教材、吃透學生的情況下，不斷創設行之有效的探索場。

　　3.合作交流。當今時代科學研究的主要方式是集體研究，通常組建研究小組，按一定的方案，合作有序地研究并最終達到研究的目的。合作學習體現了教學活動中各動態因素的多邊互動，尤其是生生互動，對于發揮學生的學習積極性、主動性、創造性有不可替代的作用。在教學設計中要合理設計合作交流活動，當學生自己獨立解決某個問題遇到困難，需要他人幫助時，主要在教學的重點與難點處，在知識易混淆處，在概念、公式、規律的探索與歸納的過程中，而且要對合作交流中可能出現的情況加以預測與估計，為它們預設好通道，預留足時間，才能收到事半功倍的教學效果。

　　總之，新時代的數學老師應以新課程標準的精神為指導，靈活運用和恰當選擇教學方法，在數學教學中注意培養學生學習數學的興趣、自主探索合作的能力、激發學生的求知欲的能力。在使學生成績獲得提高的同時，也享受到學習的樂趣，體會到知識的有用性和知識創造的價值，從而尊重知識，熱愛學習。

設計方案篇6

　　【摘要】高速公路成為當代社會一種高效的公路形式，其具有行車速度快、通行能力強、安全舒適的特點，在國民經濟的發展中做出了很大貢獻，但是它的造價和后期的維護費用也很高，高速公路收費系統在使用中也會出現一些弊端，需要對收費系統進行合理的優化設計，本研究先簡單介紹了高速公路收費系統，進而提出系統設計時要遵循的原則，又探討了優化收費系統的設計方案。

　　【關鍵詞】高速公路;收費系統;設計方案

　　高速公路在日常使用中受到了廣泛的重視，其給人們帶來的好處也是不言而喻的，為了確保高速公路的高速運轉，除了要搞好道路建設外，還應該配備一個高效有序的收費系統，并實現以全省角度為范疇的聯網收費、監控和通信建設工作。但是收費系統在使用中會暴露出一些缺點，不利于人們的正常使用，通過不斷的實踐探索，逐步研究出促使收費系統高效運行的設計方案，使這個系統更方便為人們所用。

　　1 高速公路收費系統概述

　　高速公路收費系統是高速公路建設中非常重要的一部分，涉及到了交通工程、通信和計算機等多個專業領域，它是為實現現代化管理而開發的一種服務器體系的網絡應用數據庫系統，集先進性和實用性為一體。高速公路的收費系統按收費方式可以分為均一式收費、開放式收費、封閉式收費和混合式收費，支付方式可以通過現金、儲值卡等形式進行支付，目前使用的收費系統具有適用范圍廣、穩定性強、安全性高、實用性高、自動性高的優點。

　　2 高速公路收費系統設計原則

　　收費系統的總設計原則是實現收費系統的聯網管理和自動化服務，改善道路的通行狀況，實現道路系統的高效運轉。在設計時系統中的各個子系統應該與應用模型有效的結合起來;系統中的數據盡量確保其可靠性，這樣可以準確地為系統的計費和收費工作提供保障，努力開發系統的容錯能力和突發事件的處理能力，以確保系統的穩定性;如果收費系統經過改造，那么改造后的收費系統要與原系統進行有效的融合，這樣才能實現多種收費方式共同使用，滿足不同用戶對收費系統的要求，其適用性要廣;在系統設計時要選用穩定性強、安全性高的非接觸式IC卡技術，提高用戶使用的安全性;在原有的設計基礎上，根據用戶的實際需求結合當前先進的技術措施，實現技術向上和向下的雙向兼容，提高了系統的擴展性。

　　3 高速公路收費系統的設計與實現

　　3.1 收費系統數據庫的設計與實現

　　收費系統主要以數據庫為中心管理系統，收費系統模塊用到的數據都存儲在數據庫中以供使用者使用，所以，設計出高效、安全可靠的數據庫是十分必要的。對數據庫的設計是計算機管理信息系統設計中一個十分重要的部分，設計的質量和數據結構的優劣影響著管理系統的工作效率，數據庫的設計原則是在MIS總體信息方案的指導下，其他各個分庫應該是為它所支持的管理目標服務的。在進行數據庫的設計時，應該注意主次問題，布局應該清晰、合理;數據庫的結構化應該明確，以確保其規范化和標準化，只有數據庫規范了，才能進行信息交換過程，對數據庫結構的設計應該遵守國家的相關標準，特別要注意編碼的`應用問題;另外，在設計數據庫時，應該避免冗余，減小存儲的空間，但是也要適當的考慮冗余，因為適當的冗余可以提高收費系統的運行速度，降低開發難度;進行設計時還要保證數據的正確性和一致性，在MIS中，多個用戶共用一個數據庫，由于并發操作，可能會影響數據的一致性，可以采用“鎖”的辦法來保證數據的一致性;數據庫是多個用戶共享的，使用的安全性是應該考慮的問題，可以設定相應的安全機制，對特定的用戶有特定的保密機制，以確保用戶使用數據庫的安全性。

　　3.2 組件的設計與實現

　　組件技術是為了提高軟件系統的可操作性、可擴展性而產生的，軟件的組件是一種二進制代碼形式，可以進行單獨的開發和編譯，把所有的組件開發完之后再組合在一起就形成了一個完整的應用系統，系統自身發生變化或者使用者的需求改變時，無需將所有的組件進行修改，只需要修改受影響的組件即可，再將改造后的組件與其他組件進行重新組合，這就對應用系統進行了一次升級。收費系統的一個比較重要的任務就是對各種外場設備進行有效的控制和管理，當設備發生變化時，收費系統就要進行重新的編譯和修改，比較麻煩，如果利用組件技術將這些設備制定出相應的接口，接口中為設備定義通用的方法，這樣即使設備更換了，也只需修改相應的組件。如果是設備升級了，也只需針對新功能增加新的接口即可，這樣工作起來就比較方便和快捷，在無形中就完成了系統升級;收費系統的另一個任務是通信，設計時要定義一個通信組件用來完成整個收費系統的數據傳輸工作。

　　3.3 各模塊功能的細部設計與實現

　　收費系統以數據庫為中心的，包括數據的錄入、查詢和管理等工作內容，這些都是通過數據庫的共享途徑來實現的，數據錄入模塊的功能包含收費數據的錄入、設備維護信息的錄入、臨時收費數據本地存儲、臨時收費數據數據庫的錄入、報警信息的錄入等;報表打印模塊的功能包含統計報表的打印，即對收費數據進行統一的匯總工作，方便日后按照時間點查找相關的信息或者打印營運財務報表。收費單據的打印，是指對所收取的車輛的信息的打印;設備驅動模塊，包含自動欄桿的驅動、攝像機驅動、打印機驅動、語音報價器驅動閃光報警驅動等;系統管理模塊主要負責系統時鐘的校準、收費費率的調整、對員工的管理和特殊車型的查詢等內容;通訊模塊，負責系統管理模塊和數據錄入模塊之間的通訊通道。

　　3.4 系統的安全性設計與實現

　　在系統的安全性設計時，可以采用用戶標識和鑒定的方法，用戶只有在系統的登陸窗口上輸入自己的用戶名和密碼后由系統核實正確之后才能使用，此種標識允許用戶有三次重復標識的機會，超過次數則會自動退出，以保證用戶使用的安全性;對收費系統用戶權限進行設計時，確保用戶的訪問權限，還要讓非法使用者無法進入數據庫，系統的用戶權限可以分為管理員和使用者的權限兩種，除了合法的登錄權限外，其他人均不能進入該系統，這種強制性的手段可以保證數據庫的安全性，避免系統受到非法的侵害，維護使用者的合法權益。

　　3.5 系統的測試與維護

　　高速公路收費系統在長時間的運行后可能會出現一些問題，系統經過測試發現問題之后要經過調試找出錯誤原因和位置，然后進行改正，還需要定期的對系統進行維護與保養，以確保收費系統的高效運行，滿足高速公路管理的需求。在進行收費系統的設計時也要將維護部分考慮進去。

　　4 結語

　　隨著我國公路建設的不斷發展和交通量的增加，交通聯網規模也不斷增大，新技術的發展促使社會對高速公路收費系統的服務水平提出了更高的要求，人工收費的方式已經不適用于現代社會的發展，制約著高速公路收費系統的發展，因此，要不斷地改進收費系統的設計，本著安全性、可靠性、實用性、高效性的原則對收費系統數據庫進行優化，提高收費系統的工作效率。

設計方案篇7

　　為了美化校園環境、優化學生學習氛圍，“黑板報”已成為我校一道美麗的風景。為了提高“黑板報”的質量，為了提高學生的電腦操作能力和各科知識水平、培養創造思維能力和審美觀，也為了增強學生的集體主義精神、班級凝聚力，特組織同學們利用電腦軟件進行“黑板報”版面設計制作的科技活動。

　　一、活動目的

　　1．熟練運用word、wps或powerpoint等文字處理軟件；

　　2．能用審美的藝術眼光設計制作出美觀大方、圖文并茂的文檔版面；

　　3．豐富各學科知識掌握程度、結合各科知識合理組織版面內容；

　　4．培養學生的團結合作、協調發展、創造想象、探究審美、操作實踐能力。

　　二、活動過程

　　1．組織學生參觀：參觀各個學校或班級的優秀“黑板報”版面設計或通過cai課件投影優秀的作品；

　　2．分組討論：討論“黑板報”版面的要素、布局思想、設計風格和要領等；

　　3．具體設計過程：

　　（一）設計制作電子“黑板報”的基本要求：

　　◇ 用已學word的“圖文處理”方法（第一冊第四章）設計制作；

　　◇ 黑板報的格式要求：

　　有主標題、小標題、文字、圖片等；標題要突出中心思想和內容，文字、圖片等內容不能太少，字體類型、字體大小、字體顏色、圖種類及大小等的排版要美觀得體、布局科學合理；

　　黑板報的內容：要與學生的學習生活有關，能激勵同學們的學習積極性，能增長同學們的知識和見識，能豐富和充實同學們的學習生活并有利于學習成長和身心發展。（例如：新課程改革、素質教育、創新教育、尊師重教、安全教育、禁毒教育、學習專刊、節日專題等等方面，可以是學習經驗、感受、方法、各科知識精選、智力開發類、成語寓言、名言錦句、詩詞、小知識、理想報負等。）

　　（二）具體設計：

　　1．構思過程

　　●定出主要內容和思路、標題；

　　●設計基本框架。

　　2．搜集素材過程：

　　●可運用老師整理的一些素材（事先把素材放到“網上鄰居”上，便于學生搜集），插入現成的文字和圖片資料；

　　●可上網獲取圖片和文字等內容；

　　●可搜集光盤庫文件；

　　●可搜集現成的書面材料，直接輸入；

　　●利用繪圖、圖像處理軟件設計制作圖片；

　　●運用word的“自選圖形、藝術字、剪貼板”等等方法……

　　3．設計制作過程：

　　啟動word，首先老師進行講解、演示操作步驟和方法，然后要求學生按照設計思想和框架構思進行整體地設計制作和排版。

　　①制作框架：

　　“插入”→“文本框”→“橫排”→按鼠標左鍵拖出一框→擊右鍵→“設置文本框格式”→設置相應選項。

　　步驟示意圖如下：

　　擊菜單→擊→在工作區

　　按住鼠標左鍵拖出一文本框→擊鼠標右鍵→擊→設置相應選項。

　　②制作文字：

　　方法一：光標定位→直接輸入文字材料。

　　方法二：選定素材文字→擊右鍵→“復制”→定位輸入位置→擊右鍵→“粘貼”。

　　步驟示意圖如下：

　　選定素材文字→擊右鍵→→定位輸入位置→擊右鍵→

　　方法三：輸入藝術字（“插入”→“圖片”→“藝術字”）

　　步驟示意圖如下：

　　③制作圖片：

　　方法一：選定素材圖片→ 擊右鍵→“復制”→定位插入位置→擊右鍵→“粘貼”。

設計方案篇8

　　一、活動目的與宗旨：

　　唐太宗曾說：“以人為鑒，可知得失;以古為鑒，可知興替。”歷史作為一門反思之學，學生在學習歷史的過程中可以從中總結經驗、汲取營養、獲得啟迪。以前人為鑒，避免重蹈覆轍;以前事為師，努力取其教益。學習歷史，可以幫助中學生提高其個性修養和生存質量，優化其認知結構，開闊其思維視野，增添其氣質魅力;學習歷史，可以幫助中學生形成正確的世界觀和歷史感，幫助他們正確認識中國的過去和現在，世界的歷史和今天，使之以充分的信心、堅強的毅力、歷史的智慧，投身于祖國的建設中去;學習歷史，可以幫助中學生在國際競爭日趨激烈和國際環境嚴峻復雜的形勢下，在國家繁榮、民族復興的今天，進一步增強他們的民族自信心，自豪感，進一步發揚自強不息的精神，從而為國家的強盛、民族的復興做出努力。為了在更大程度上發揮歷史的教育和社會功能，提高高一年學生對歷史的學習興趣，拓寬其學習歷史的視野，豐富其校園生活并培養其競爭意識與團隊合作精神，我們舉辦此次歷史知識競賽。本次活動涉及古今中外各個方面的歷史，將以靈活多樣的形式展現出來。希望這次活動在帶給學生歡樂和知識的同時，也能給他們帶來新的啟示。

　　二、活動名稱：柳杜中學七年級第一屆歷史知識競賽

　　三、主辦方：柳杜中學七年級歷史組

　　四、承辦方：柳杜中學七年級歷史組

　　五、宣傳時間：20xx年10月13日開始籌備宣傳活動

　　六、活動時間：20xx年10月20日——10月24日

　　七、活動地點：初賽在各班教室，復賽地點在會議室，決賽地點在會議室。

　　八、活動要求：七年級各個班級務必認真宣傳本次活動，組織籌備，推選參賽人員

　　九、活動過程與內容：

　　（一）活動總設計：

　　1.知識競賽活動分為初賽(筆試)、復賽（必答和搶答）、決賽(必答和搶答)三個階段;

　　2.競賽知識范圍：歷史組印發的材料和學生學情內的歷史知識。

　　（二）活動過程與內容規劃：

　　1.活動前期準備工作：（20xx年10月13日——20xx年10月20日）

　　1）根據活動確定的主題和學情著手考慮活動的整體方案，并草擬策劃書;

　　2）確定大致合理規劃比賽前后期的時間段和大致流程;

　　3）著手準備活動所需要的材料與試題，并嚴格做好試題保密工作;

　　4）在歷史教研組教研過程中對活動方案進行初步討論和修改，并確定最終方案;

　　2.活動前期工作內容：（20xx年10月13日——20xx年10月20日）

　　1)根據最后確定的活動方案，由七年級歷史集備組負責擬定活動通知并上送教研室、教務處研究審批，審批后將通知下發七年級各個班級。

　　2)王虎維和趙衛華負責準備比賽中使用的材料，并確定比賽使用試題和備用試題初稿，經歷史教研組研討后定稿。

　　3)在歷史教研組教研過程中針對活動的大體方向進行細節化討論，并

　　制定出活動當中的一些具體事項。

　　4)比賽的前期宣傳工作包括：各個班級認真做好宣傳組織工作。

　　3.知識競賽初賽工作安排：（20xx年10月20日）

　　1)參加本次知識競賽的的對象為：七年段學生。

　　2)每班全員參加初賽。

　　3)初賽的監考工作由各班班主任負責，看卷工作由歷史組負責。

　　4)經過初賽，每班選出本班成績前三名的學生進入復賽，以班級為單位分為4組，由七年級歷史教師負責，就復賽相關事宜進行統一說明。

　　4.知識競賽的復賽：（ 20xx年10月22日下午）

　　1)各個班級參加復賽的隊伍需提前十分鐘到場，各個班級的學生準時到達活動場地觀看，必須服從年段長和班主任的安排。要保持比賽場地安靜，遵守活動規則，凡違反活動規則將扣除本班比賽積分;

　　2)各個參賽隊伍人員必須遵守比賽規則，違反規則將按照相關規則處理;

　　3)詳細復賽比賽流程見副表二;

　　4)復賽結果在比賽結束后當場公布，決定決賽人員，公布班級名次。

　　十、活動的注意事項：（細節）(待議)

　　十一、流程概述：

　　（一）參與人員：

　　現場主持人(2名);參賽選手(12名);評委(若干名);

　　記分員(1名);計時員(1名);

　　（二）比賽具體流程與規則：

　　1.比賽開始前：

　　1)主持人介紹前來評委。

　　2)主持人宣布比賽開始。

　　2.知識競賽決賽比賽規則：

　　比賽開始的基本分數為100分。主持人在念完題目后喊開始方可舉手搶答。在回答題目的過程中，若答題錯誤，該題作廢。每個環節多準備5至10題。

　　第一輪：必答題：（時間耗費：10至15分鐘）

　　主持人向參賽隊伍說明:主持人手上題目卡，每個字對應一組題目。每個漢字后都對應6道選擇題，每個隊伍選擇一名隊員在這4個漢字中選擇一個字后的題目作答，每組隊伍的每位選手輪流作答，同組隊員不得做任何提示。選手需要在主持人念完題目并示意開始后10秒內回答題目(主持人示意開始作答之時計時員開始計時，計時員敲錘時代表時間結束)，答對一題加10分，答錯不扣分;

　　說明：

　　1)本輪題目共有三種類型，第一種為問答題，第二種為二選一選擇題，第三種為手寫題。

　　2)選手只需要直接回答題目，由主持人在其答題完畢后進行統一評判和點評，并示意加分情況;

　　3)在規定時間外作答，即使回答正確，也不能加分;

　　4)本輪比賽結束后，由主持人對各個隊的分數進行通報;

　　第二輪：搶答題：（時間耗費：10至15分鐘）

　　1)搶答題總題量為60道(類型：選擇題)，主持人在每完成15道后，對全場各個隊伍分數進行通報;

　　2)搶答題必須在主持人念完題目并示意開始后，方可搶答，違反規則的隊伍將被取消答本題目的資格;

　　3)選手搶到題目后可以由同組隊伍的任意成員回答，但必須在10秒內回答完畢，計時方法參照第一輪。

　　4)搶答題答對一道加10分，答錯或未答扣10分;

　　說明：

　　1)每完成15道題，主持人將會穿插2道鄉土題(2種類型：問答題和選擇題)，搶答規則同上;

　　2)選手只需要直接回答，由主持人在其答題完畢后進行統一評判和點評，并示意加分情況;

　　3)本輪比賽結束后，由主持人對各個隊的分數進行通報;

　　第三輪：風險題：（時間耗費：10至20分鐘）

　　1)風險題共有六個類別：每個類別后面對應5道題目(每類題目將根據難度設計分數，共有10分、15分、20分、25分、30分五種分值);

　　2)步驟一：自選題：每個班級的隊伍可以自選類別及分值，全場最低分的隊伍擁有優先選題權，之后按照分數由低到高選題，不同隊伍不可以選擇同類別同分值的題目。選定題目后主持人主持人念題，在示意開始作答后，答題者(可為隊伍任意成員)需要根據題目要求在30秒內作答，答對加相應的分數，答錯扣相應的分數，如回答不完整，由評委裁定應得分數;

　　3)步驟二：主持人通報當時全場分數情況，出示A、B、C、D、E、F六道50分值題。按照分數從低到高選題，也可以放棄本次選題機會。若參加選題則視為參加本次作答，不能中途棄權。選定題目后主持人主持

設計方案篇9

　　教學目標：

　　1、學習生字新詞，正確流利有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，感受作者在園子中快樂、自由的生活，及祖父對作者深深的愛。

　　3、體會作者眷戀童年美好生活和懷念親人的思想感情。

　　4、領悟借物抒情的表達方式，感受蕭紅語言樸實、平和、率真之美，產生閱讀她的其它作品的愿望。

　　教學重點：

　　感受“我”在園子里充滿樂趣、自由自在的生活，感受祖父與“我”之間濃濃的親情。

　　教學難點：

　　領悟借物抒情的表達方式，感受蕭紅語言樸實、平和、率真之美。

　　教學過程

　　一、檢查預習、整體感知

　　1、交流蕭紅資料

　　2、檢查難讀語段

　　當祖父下種，種小白菜的時候，我就跟在后邊，把那下了種的土窩，用腳一個個地溜平。哪里會溜得準，東一腳西一腳地瞎鬧。有時不單菜種沒被土蓋上，反而被我踢飛了。(“種”“溜”的讀音)

　　因為我太小，拿不動那鋤頭桿，祖父就把鋤桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的“頭”來鏟。(“桿”的讀音)

　　3、通過預習，你覺得這是個怎樣的園子?

　　(設計意圖：本文選自名家名篇，將課堂學習向課前延伸，引導學生走進蕭紅，了解她的生平、作品，并通過“為什么許多年過去了，作者仍對這個園子念念不忘”這一問題引起學生的閱讀興趣。兩個比較難讀的語段的檢查，旨在夯實學生的語文基礎，扎扎實實讀好課文，并教給學生根據具體語境聯系字的意思確定字的讀音的方法。然后讓學生用一個詞說說這是個怎樣的園子?從整體上把握課文內容，滲透把厚書讀薄的閱讀方法。)

　　二、精讀感悟，體會快樂自由的童年生活

　　(一)感悟自由快樂的生活

　　1、在這樣一個生機勃勃的園子里，作者和祖父都做了些什么呢?請同學們仔細默讀課文，劃出相關的句子，在旁邊寫寫自己的體會。注意尤其要關注作者的表現。(5分鐘)

　　(設計意圖：語言有溫度，字詞知冷暖，抓關鍵詞句體會、感悟是一項重要的閱讀基本功。此處給學生創設自主感悟的時間和空間，讓學生走進我和祖父的生活，并適時進行閱讀方法的點撥，培養學生良好的讀書習慣。]

　　2、集體交流

　　預設：

　　(1)祖父一天都在園子里邊，我也跟著祖父在園子里邊。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽。祖父栽花，我就栽花;祖父拔草，我就拔草。

　　①從這些句子中你感受到什么?(祖父做什么，我就做什么，我和祖父很親密……)

　　②我就像祖父的什么?(影子、跟屁蟲、小尾巴……)

　　讀出自己的感受

　　③同學們有沒有覺得這句子很有意思?變成小詩的形式讀讀著相同的句式，反復的手法傳達出來的祖孫倆的親密無間。(生讀)

　　祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽。

　　祖父栽花，我就栽花;

　　祖父拔草，我就拔草;

　　祖父鏟地，我也鏟地;

　　祖父澆菜，我也搶過來澆;

　　(設計意圖：理解內容、領悟表達這是高年級閱讀教學需要關注的兩個重點。此處設計著重引導學生在理解我和祖父的親密關系的基礎上感悟作者運用這樣的語言形式表達的好處,初步感悟作者的語言特色。)

　　(2)當祖父下種，種小白菜的時候……反而被我踢飛了。

　　①生讀句子談體會。(淘氣、調皮、瞎鬧……)

　　②從哪里你能感受到作者在瞎鬧?(抓關鍵詞)

　　③讀出作者瞎鬧的感覺。你能體會到它瞎鬧時的心情嗎?再讀。

　　(3)祖父鏟地，我也鏟地……把狗尾草當作谷穗留著。

　　①生抓關鍵詞語談體會。

　　②把體會到的送到句子中，通過朗讀表達出來。

　　③抓住這段中的某個詞或某句話想開去，你仿佛看到了什么?

　　④想象畫面再來讀。

　　(設計意圖: 語言有畫面，字詞見形象。引導學生抓住關鍵詞句想象畫面，培養了學生由文字再現畫面的能力，這是學習語文一項非常重要的基本功。然后讓學生想象畫面朗讀課文，這是感悟內容、體會情感的最好方法。學生更加真切地感受到作者在園子里的快樂自由。)

　　(4)玩膩了，……下雨了!”

　　①學生談體會。

　　②出示插圖，觀察圖畫，結合文字從圖中靜靜聆聽，你仿佛聽到了什么?

　　③再讀句子。

　　(設計意圖:由文字到圖畫，樸實而富有口語化的語言，再加上具體可感的生動畫面，小作者的快樂、調皮深深印在學生的腦海中。祖孫倆的笑容、笑聲更讓學生久久不忘，同時也為處理下一個環節“當時，祖父笑了”作好了鋪墊。)

　　(5)祖父雖然教我……跑了幾步又去坐別的了。

　　①讀了這段話，你想起了我們讀過的哪個小故事?這些故事告訴我們什么?在這里作者也是想表達這個意思嗎?那她想表達什么意思呢?(快樂自由、無拘無束)

　　②在讀中體會這種情感。

　　(二)深悟快樂自由的源頭——祖父的愛

　　作者為什么能這樣快樂自由?從哪些句子中你能感受到祖父的關愛?

　　①笑 ②耐心地教我

　　你有因胡鬧而闖禍的經歷嗎?結果怎樣?再看看祖父，體會到什么?

　　祖父的笑給我們留下了深刻的印象，填一填：

　　當我的時候，祖父笑了!

　　出示原作中的句子：“祖父的眼睛笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得跟孩子似的。”

　　祖父的笑，是對作者的呵護、疼愛、寬容、理解……帶著對這笑的理解，分角色讀祖孫倆的對話，體會濃濃親情。

　　(設計意圖：文中祖父的笑是一處留白，這笑飽含著深情，引導學生結合生活體驗感悟祖父笑中之深情，再適時呈現原作中作者回憶祖父的笑給自己留下的深刻印象，這樣祖父的笑就“豐滿”了，“立體”了。這笑所給予作者的快樂自由也就不難理解了。在理解的基礎上分角色朗讀，領悟對話描寫對表現人物形象、表達情感的作用)

　　三、關注園子，深悟自由

　　1、文中有兩段景物描寫，是寫園子的。是哪兩段?自由朗讀這兩段，看寫出了園子的什么特點?

　　2、這兩段描寫和作者的童年生活有關系嗎?你發現了什么?(領悟借物抒情的表達方式)

　　3、是呀，正是因為作者的心是自由的，所以在他眼中一切都是自由的。作者這種借其它的景物來寫自己心情的方法真是巧妙!

　　再來讀讀13自然段，體會作者的自由。(配樂朗讀)

　　4、你能仿照著句式寫寫我的自由生活嗎?

　　(設計意圖：借物抒情是本文寫作上的一大特點。在學生對作者的童年生活有了感悟以后，引導學生揣摩描寫園子這兩段與作者童年生活的關系，繼而探究作者寫作的秘密。)

　　四、總結全文，體悟情感

　　祖父的愛就像涓涓細流，靜靜的滋潤著蕭紅，悄悄地在蕭紅的心中流淌。正是祖父的愛，給了她快樂自由的童年生活。所以許多年以后，作者在寫這篇文章的時候寫道：

　　呼蘭河這小城里住著我的祖父。

　　1、你有沒有覺得這句話有些特別?難道這呼蘭河小城里僅僅住著我的祖父嗎?這樣寫你感受到什么?帶著感受讀句子。

　　2、補充資料，體會作者寫下這句話時的情感，帶著感情再讀句子。

　　五、布置作業，拓展延伸

　　1、讀《呼蘭河傳》

　　2、這篇文章在寫法上有很多特別之處，繼續探究領悟。

設計方案篇10

　　教案示例

　　一、導入

　　《史記》是一部包羅萬象的百科全書，語文教案－《史記》選讀。“《史記》文章之價值，無論何人當不能否認”，著名思想家梁啟超確立了《史記》的十大名篇，強調要“精讀之”。節選的《廉頗藺相如列傳》和《信陵君竊符救趙》出自這十大名篇。而《屈原列傳》則再現了屈原的高尚品質和卓越的才能，表現了作者內心深處的悲憤。閱讀節選的三個“列傳”片斷，結合已學過的作品和《語文讀本》所選的《史記》里的文章，加深對《史記》這一煌煌巨著的理解。

　　二、誦讀指導

　　誦讀是對語言的最直接感知，是品味語言、理解課文思想內容的最好手段。

　　經過兩年半的高中語文的學習，學生已經具備了閱讀淺易文言文的能力，因此，這三篇史傳應以指導學生自讀為主。

　　要求：①注意生字的讀音；②注意古今異義的詞；③歸納多義詞的詞義及詞類活用的現象；④歸納通假字；⑤注意文言句式

　　三、鑒賞評價

　　方法：在學生討論的基礎上，教師歸納。

　　《廉頗藺相如列傳》

　　通過藺相如和廉頗形象的塑造，頌揚了“先國家之急而后私仇”的愛國主義精神。

　　藺相如的高尚情操和他的大智大勇，是通過一組生動的故事表現出來的，完璧歸趙、澠池會是集中地表現他建立在愛國思想基礎上的勇和智，將相和則是集中表現他識大體顧大局的高尚境界。

　　秦昭王以十五城易趙國和氏璧，這一懸殊的不等價交換出于強秦之口，顯然不是出于誠意。趙國答應易璧，等于自甘屈服；如不答應，秦國就可以借口出兵侵趙。趙國君臣十分清楚秦國的這種政治陰謀。經過權衡之后，他們決定通過外交斗爭以求得解決，爭取化被動為主動。但是誰可以為此出使呢？在這緊急關頭，宦者令綴賢推薦了藺相如。

　　秦國歷來貪暴無信，人們稱之為“虎狼之國”，藺相如的使命是十分艱巨的。但是，由于他事前有周密的考慮、充分的準備和明確的斗爭目的，所以能夠做到隨機應變，處處爭取主動。秦王在離宮中的章臺接見藺相如，傳璧以示美人及左右，沒有舉行隆重的接見禮，完全暴露了無意償趙城的企圖。藺相如當機立斷，他機智地誆回和氏璧，并以身死玉碎威懾秦國君臣，迫使秦王不得不“辭謝，固請，召有司案圖”，裝出一副真想償還趙城的樣子。這種無可奈何的表演，不管其真意如何，本身就宣告了秦王第一場外交斗爭的失敗。

　　在“澠地斗智”中，相如請秦王擊缻，召入御史書之，請以咸陽為趙王壽，一次又一次狠挫秦王的銳氣，直到盟會結束，秦王“終不能加勝于趙”。藺相如以他的機智再次取得了外交斗爭的勝利。

　　廉頗與藺相如相較，資格老，建功早，他有“攻城野戰之功，以勇氣聞于諸侯”，位為國家的上卿。對于藺相如由一個布衣之上一躍而為上卿，且“位居我上”，廉頗頗不服氣。他認為相如“徒以口舌為勞”，聲言要當眾“辱之”。一個是勇將，一個是智士。藺相如深知，“強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩個在也”。而今二人相斗，如兩虎相樸，“其勢不俱生”，這將危及國家的安危，高中三年級語文教案《語文教案－《史記》選讀》。于是他顧全大局，稱病不朝，“不欲與廉頗爭列”。道遇廉頗，“引車避匿”。相比之下，廉頗意氣用事，爭個人名位，太渺小了。但廉頗畢竟是一位忠心耿耿的社稷之臣，他的爭勝，無非是爭個人的面子。后來當他一旦明白過來，立刻悔愧交加，立即負荊請罪，肉袒謝相如。廉頗勇于改過的精神同樣是出于“先國家之急而后私仇”，這就是廉藺交歡的思想基礎。

　　《屈原列傳》

　　司馬遷在這篇史傳中，記載了屈原的生平事跡，闡明了他的思想言行，評述了他的代表作《離騷》，著錄了他的《懷沙》。目的之一是推崇屈原正確的政治主張和偉大的人格。

　　１．司馬遷認為屈原聯齊抗秦的主張是正確的。敘述楚國和齊奏的關系，是以歷史的教訓來證明屈原主張的正確。楚懷王重用屈原為左徒時，齊楚從親，秦不敢侵犯。楚懷王聽信上官大夫的毀謗疏遠屈原后，秦國就令張儀來離間齊楚的關系，破壞兩國的同盟，以便各個擊破。從此，楚懷王一次次上秦國的當，終至客死于秦。楚頃襄王繼位后，仍向秦屈膝，放逐屈原，楚竟為秦所滅。楚國親齊，秦不敢侵犯；親秦，則吃秦的大虧。

　　２．司馬遷對屈原的政治才能異常推崇。他認為屈原所理想的政治就是唐虞三代那樣的政治，以為屈原的主張是舉賢授能。如“人君無愚、智、賢、不肖，莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐，然亡國破家相隨屬，而圣君治國累世而不見者，其所謂忠者不忠，而所謂賢者不賢也”。還稱贊《離騷》“明道德之廣崇，治禮之條貫，靡不畢見”。

　　３．司馬遷贊揚屈原的高尚人格和斗爭精神。楚懷王昏庸貪婪，對外親齊親秦搖擺不定，對內寵任奸佞，聽信讒言。屈原雖不被重用，仍堅持自己的理想，為挽救楚國危亡堅持斗爭。司馬遷認為屈原“志潔”“行廉”，“皭然泥而不滓”“與日月爭光”。在敘述屈原作《離騷》的原因時，稱“屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂愁幽思而作《離騷》”。

　　《信陵君竊符救趙》

　　司馬遷稱信陵君為“魏公子”，表現出司馬遷對信陵君的敬仰。魏公子禮賢下土，所養士人如侯嬴、朱亥都是不平凡的人。信陵君竊符救趙，全賴乎客。寫客是為了襯托信陵君的禮賢下士和急人之難的高尚品德。信陵君禮賢以國事為重，這是司馬遷的理想。這篇文章充滿著愛國主義的激情。

　　侯贏隱身在看門人中，偏偏信陵君知道他是賢者，而且精心設計了禮請侯贏的場面。魏公子舉行宴會，高朋畢至，貴賓滿堂。公子本人率眾多人馬車輛，親自去迎接侯贏赴會，這給了侯贏很大的面子。而侯贏穿戴著破舊的衣帽，表露出滿不在乎的輕慢。公子親自駕車，他卻傲然直登上座。車到半途，他又下車去訪問自己的朋友朱亥，站在喧鬧的街市，故意和朱亥談論了很久，倒把公子冷落在一邊。但公子的態度卻越來越溫和，沒有絲毫慍色。宴會上，公子當著滿堂貴賓，贊譽侯生，又親自問候生祝酒。末了，侯生卻對公子說：“今日贏之為公子亦足矣。”用侯生在大庭廣眾之中故意用自己的倔傲放誕來反襯公子的禮賢下士和虛己待人，是不同尋常的舉動。后來信陵君在竊符救趙的非常壯舉中完全得力于侯生的策劃，這才使讀者明白“嬴之為公子亦足矣”，其意是“今日我侯嬴也夠難為公子了”，表示要以身相許了。侯生后來果然以死勵軍，實踐了自己的諾言。

　　在司馬遷的心目中，信陵君是個理想化的人物。

　　四、品味語言

　　《廉頗藺相如列傳》中大量的對話描寫，《信陵君竊符救趙》中人物各自的言行，《屈原列傳》中的人物對話，都形象地表現了人物的思想和性格。使人如聞其聲，如見其人。

　　三篇文章記事寫人的語言都十分豐富和精當，有高度的概括性和生動的形象性。

　　結合三篇課文后面的練習，讓學生通過具體的語言來品味。

　　五、拓展訓練

　　按《廉頗藺相如列傳》書后練習四的要求，讓學生讀讀

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