【實用】設計方案模板合集10篇

　　為有力保證事情或工作開展的水平質量，就不得不需要事先制定方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。那么問題來了，方案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的設計方案10篇，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

　　一、教學內容

　　1、歌曲演唱《大海啊，故鄉》

　　2、欣賞 合唱《漁家姑娘在海邊》 琵琶獨奏《大海啊，故鄉》 《水草舞》

　　二、教學目標

　　1、能用不同的音色、唱法表達對歌曲《大海啊，故鄉》的理解，進一步加深對祖國、對家鄉以及生活的熱愛，能背唱全曲。

　　2、通過欣賞比較琵琶版與合唱版《大海啊，故鄉》，了解更多的演奏演唱形式，感受歌曲的情緒異同及音響感受的異同。

　　三、教學重點

　　能充分運用力度、情緒的變化，深情演繹《大海啊，故鄉》

　　教學過程：

　　一、欣賞《漁家姑娘在海邊》

　　師：同學們，我們的祖國幅員遼闊，我們身處于煙雨蒙蒙的江南，也有人生長在波濤翻滾的大海之濱，你們去過南國海島嗎？見過漁家姑娘在海邊織網打魚的情景嗎？今天就讓我們一起跟隨音樂走進大海，仔細聽，歌曲的演唱形式是單一的還是變化著的，你聽到了些什么，仿佛能看見些什么呢？（欣賞歌曲）

　　師：請向大家描繪一下你所聽所見所想的，好嗎？（生發表意見）

　　師：在歌曲中有領唱還有重唱的部分，你們都注意到了，說明你們都有一雙音樂的耳朵，也很懂得觀察。

　　二、歌曲教學

　　1、師：在人們心中，海的旋律一直是涌動著的贊歌，也曾有許多詩人為海寫下了輝煌的詩句，老師也準備了一首小詩想為大家朗誦，大家想聽嗎？在老師朗誦的過程中，請同學們注意背景音樂中的主奏樂器是什么？（配樂詩朗誦）生：琵琶。（古箏等）師：他們都是民族樂器，屬于彈撥類……

　　2、師：老師想邀請大家跟我一起來朗誦，好嗎？

　　3、師：那悠悠琴聲隨著海風傳到了遠行的中國海員耳旁，勾起了他們滿懷的思鄉之情，于是作曲家王立平為電影《大海在呼喚》創作了一首膾炙人口流傳至今的歌曲《大海啊，故鄉》。今天我們就一起來熟悉演唱這首經典老歌吧。

　　4、仔細聆聽，聽完后說一說這首歌曲的情緒如何，速度怎樣？（播放歌曲）

　　生：速度稍慢，深情地，舒緩地……

　　5、老師也忍不住想來唱一唱，請同學們在聽的過程中配合老師做些動作來感受一下這是一首幾拍子的歌曲。（跟范唱做動作）

　　生：三拍子（如有不同意見，師可以范唱讓學生再感受幾句）

　　6、師：這是一首蕩漾抒情的三拍子歌曲，飽含著炎黃子孫對大海的深情，此時此刻此景，我們怎能不為大海而歌唱，接下來就讓我們一起來感受這份連綿的深情吧。

　　師：老師想讓大家用海風“WU”的聲音來跟音樂模唱。

　　7、師：海風的聲音真好聽，我們能不能試著將歌詞填進去，唱一唱呢？（拎難點）

　　8、師：這首歌曲充滿了深情，但歌曲的情緒從頭到尾有變化嗎？生：有變化，前半部分輕聲訴說，后半部分激情澎湃。

　　①我們來試試將前半部分輕聲唱一唱好嗎？

　　②歌曲中模仿游子聲聲呼喚的高潮部分在哪里？（大海啊……）我們來試試用誦讀的方式來感受這份激情。

　　③我們再用唱來表達我們的深情試試

　　9、師：老師想聽你們唱一遍完整的，好嗎？（跟琴演唱）

　　10、師：你來唱，我來合，歌聲連成一波波，老師聽了你們的歌也想參與進來，可以嗎？仔細聽老師是怎樣為你們伴唱的？（師生合作，生唱師伴）

　　11、師：你能來代替老師唱一唱伴唱部分嗎？我們交換著試試唱一唱。

　　12、師：老師知道咱們班有很多獨唱型的小歌手，今天就請你們上來一展風采，誰來試試將前半部分領唱。

　　13、詩朗誦+演唱

　　三、欣賞《水草舞》

　　1、師：大海的歌引起了我們多少溫柔的懷想，古往今來，許多音樂家也譜寫了和海有關的不朽作品，今天我們再來聽聽海在其他作曲家指尖又呈現出怎樣不同的姿態呢？欣賞過程中，同學們可以根據音樂的情緒變化做響應的動作。

　　2、師：音樂描繪了海怎樣的姿態呢？生：平靜祥和……

　　3、師：此刻的音樂想海水蕩滌著我們的心靈，就讓我們在水草舞的音樂聲中扮演一顆搖曳的水草吧。同學們可以跟著音樂自由地起伏蕩漾。（復聽，運用道具表演）

　　師：海在不同音樂家的筆下顯得時而平靜時而澎湃，這些音樂讓我們陶醉，但愿同學們永遠記住這海的旋律，高唱大海之歌。

　　教學反思：音樂的課堂重點在于把握歌曲教學的深度，在歌曲教學中，我也設計了一步一步環節，來解決歌曲教學的重點和難點，但由于每一次教學對象的變化，教學設計也無法一成不變。而在這次教學中反映出來的問題恰恰是對學生能力的把握不足。學生就象是一座藏有寶藏的大山，在他們身上隨時都會給教師帶來驚喜，在預設不足的時候，生成也就產生了。在歌曲教學中，教師完全可以再深入地挖掘下去，不要被預先搭建好的課堂框架而束縛，為了結束而結束。歌曲就該給人以暢快淋漓之感，不管是教師還是學生，在課堂中都可以完全地去享受歌曲帶來的美，那么怎樣盡情地去挖掘歌曲給我們帶來的震撼力呢？這就需要教師去逐步引導，通過層層深入，如情緒、速度、力度的變化，再到歌曲演唱的形式變化，讓五年級的孩子從感性喜愛逐步摻加一些理性欣賞。當學生的學習水平達到甚至超過教師的預設時，我也在思考著，教師這時候可以做些什么該做些什么，我想，我們是不是可以讓孩子在熟悉歌曲的基礎上，充分發揮他們自己的想法去演繹歌曲，加入他們的思想，歌曲也會更有他們個人的獨特味道。對，就是味道！每首歌曲都有自己的味道，每個人感受的味道也不一樣，哪怕只是一個小音符的處理、一次演唱形式的變化也會賦予歌曲新的生命力，而我們想要給予學生的，不也正是這樣一種理解歌曲、演繹歌曲、創造歌曲的能力嗎？

設計方案 篇2

　　一、為達到勞資兼顧，互利互惠，給予員工合理的待遇，依照以下原則制定本制度：

　　1、正確處理好企業與員工之間的物質利益關系，調動員工積極性、創造性，推動員工自覺遵守勞動紀律、提高勞動生產率，依據崗位責任，在對員工能力及業績進行考評的基礎上，給予必要的薪酬。

　　2、謀求穩定、合作的勞資關系原則：對公司的優秀骨干人才在薪資合理分配的基礎上予以特殊考慮，以建立穩定、長期合作的勞資關系。

　　3、員工薪資參考社會物價水平、公司支付能力以及員工擔任工作的責任輕重、難易程度、績效及工齡、資歷等因素綜合核定。

　　二、薪酬體制

　　1、薪資標準確定：公司依照崗位的重要程度、責任大小、難度高低等因素確定個崗位薪資標準。 2、年薪制：由總經理確定年薪標準（一般一年確定一次）。

　　（1）薪制對象：公司聘任的高層管理人員，相關的高級技術、業務人員和特殊崗位人員。

　　（2）年薪標準：由公司總經理根據業績、能力、責任等因素確定，享受年薪制的員工薪資由工資總額的30%作為績效工資，其余70%按月平均發放，年終根據工作完成情況核算績效工資發放額（以年終考勤、獎懲、績效考核等依據）。

　　3、月薪制：享受月薪制的員工由所在部門領導確定并報行政人事部審核，總經理審批。 （1）月薪制對象：除實行年薪制工資以外的固定在編員工。

　　（2）月薪標準：根據員工能力、崗位重要程度、難度確定，行政人事部審核，公司總經理審批。 4、日工資制：臨時雇用的施工工人。日工資制工人不屬于公司固定員工，其工資標準由工程部擬定，經主管副總經理批準后執行。 5、公司固定員工分類：

　　（1）高層管理人員：總經理、副總經理 （2）中層管理人員：部門經理、項目經理

　　（3）專業技術人員：造價師、設計師、工程師、預算員、繪圖員、施工員、安全員、質檢員、資料員、會計、出納等

　　（4）業務人員：市場開發人員、采購員

　　（5）行政后勤人員：文秘、倉管、保安、雜工、清潔工等

　　三、薪資結構：固定員工薪資由基本工資+加班工資+獎金+補貼組成。

　　1、基本工資：

　　（1）貫徹“因事設崗，因崗定薪”原則，行政人事部根據崗位的性質、責任大小、難度高低、專業性、勞動強度等因素起草各崗位基本工資等級標準，由總經理審批。

　　（2）每個員工的基本工資等級由所在部門經理確定，中層管理人員的基本工資等級由總經理確定。一人擔任多個職務的，按照所擔任最高職務確定基本工資等級。 （3）基本工資標準：

　　高層管理人員實行年薪制 類別 中層管理人員 專業技術人員 業務人員 行政后勤人員 9級 8級 7級 6級 5級 4級 3級 2級 1級 2、加班工資：因公司業務需要，目前公司未實行五天工作制，發生的加班公司根據不同崗位給予加班工資，加班工資發放標準：

　　類別 工程部、項目部 其他部門 六級 五級 四級 三級 二級 一級 3、年資津貼：（由總經理確定按實際年資計算或自本制度批準施行之日起計算年資） （1）員工在公司工作每滿一年，給與相應年資津貼：員工50元/月，部門經理100元/月。 （2）年資津貼不得超過500元/月，超過者按500元/月計算。

　　（3）年資津貼調整：由直接上級填寫薪資調整表報總經理審批后交財務部執行。

　　4、獎金：

　　（1）全勤獎：為鼓勵員工敬業精神而設，每月無遲到（無在上班時間開始后到崗的情況）、早退、曠工、未請病事假、無遲到或缺席會議、無忘打卡補簽、領導安排的加班無不參加的情況，當月獎勵100元。

　　（2）績效工資：

　　（3）項目獎金：

　　（4）年終獎：由總經理根據企業當年效益及個人績效、貢獻程度評定，評定標準及獎金標準由總經理確定。 ①優秀員工獎 ②優秀管理人員獎 5、補貼：

　　（1）異地工作補貼：員工被派往外地工作的根據崗位以及工作地域給予200元至1000元補貼。具體標準由員工直接上級提出申請，填寫員工薪資調整審批表報總經理審批后交財務部執行。

　　（2）其他補貼：由總經理根據工作需要確定補貼種類、享受范圍和標準。

　　四、薪資的發放：根據公司薪資管理的具體情況，針對薪資管理的重要性、機密性和高度準確性，確保薪資發放的有效運作。

　　1、員工薪資采用月給制，薪資計算時間：每月1日至月末。

　　2、新進員工于報到之日起計薪，25號后到職者，當月薪資并于次月薪資發放。

　　3、試用期員工工作不滿5日離職的，不發給薪資。

　　4、試用期員工無獎金和補貼（試用期內派往異地項目部工作的除外）。

　　5、薪資審批辦法

　　（1）各部門員工每月的薪資，由財務部負責統計審核后，報總經理審批。

　　（2）薪資發放時間：每月工資于次月15日放，如遇節假日則提前發放。

　　（3）薪資發放方式：除零星工資以現金支付外，其他所有員工工資均以工資卡形式發放。

　　五、薪資調整

　　（一）基本工資標準調整：員工基本工資調整其直接上級提出，填寫《職位薪資調整表》報請總經理審批。

　　1、升職、降職：

　　（1）員工提升為高層管理人員時，改為年薪制；

　　（2）員工提升為中層管理人員，其基本工資調整為與原基本工資額相近較高一級標準；

　　（3）中層管理人員降職留用時，基本工資調整到與其原基本工資額相近較低一級標準。 2、績效考核：

　　（1）員工連續5個月績效考核被評為A等的，基本工資晉升一級。

　　（2）全年月度考核超過8個月（含）被評為A等，且全年無被評為的D等和E等的，基本工資晉升一級。

　　（3）月績效評為E等的，次月績效考核仍不能達到C等的，基本工資降低一級；一年內基本工資降低兩次的，予以辭退；基本工資已為最低級，月績效考核被評為不能勝任的，予以辭退。 （4）連續2個月績效考核被評為E等的，給予辭退；

　　5）連續三個月績效考核被評為D等以下的予以辭退； （6）全年超過6個月績效考核為D等或以下的，予以辭退。

　　3、評優：被評為年度優秀員工、優秀管理人員的，于獲獎勵次月起基本工資晉升一級。

　　4、違紀：違反公司制度，給公司造成經濟損失或嚴重影響公司形象尚可不予辭退處理的，視情節降低基本工資級別（由所在部門提出降低工資級別意見，報總經理批準執行）。

　　（二）加班工資調整：員工升職或降職或崗位調動時由直接上級提出調整申請，報總經理審批。

　　（三）緊急調薪：公司遇重大經營、財務等方面的問題，經公司中層以上管理人員會議討論通過，總經理批準可緊急調薪，但調薪幅度不得超過30%。

　　六、工資查詢

　　發放工資時要附上工資組成及扣款項目明細，若員工發現當月工資有誤，可向財務部查詢。

設計方案 篇3

　　一、工程簡介：

　　***道路及配套改造工程北起***，南至于***，道路全長393米。改造前道路寬5.5米，改造后為7米，并增設配套排水等基礎設施。

　　二、設計情況：

　　1、道路工程

　　（1）道路橫斷面設計：

　　面向***方向，2.5米（預留人行道）+2×3.5米（機動車道）+2米（預留人行道），合計11.5米。

　　（2）道路結構設計：

　　車行道：3.5cm細粒式瀝青混凝土+4.5cm中粒式瀝青混凝土+33cm二灰碎石+16cm二灰土，總厚57cm。預留人行道：6cm人行道砼步磚+3cm粗砂+30cm石灰土，總厚39cm。

　　2、排水工程

　　雨污水工程管材采用鋼筋混凝土管，主管管徑DN1500，雨水口支管管徑DN200，收水井布置在改造道路東側，單坡收水。

　　3、電氣工程：路燈采用高壓鈉燈，單臂燈桿高9米，沿改建道路西側原則上間隔25米布置。

　　三、工程特點與難點分析

　　1、本次工程為道路改造工程，原有道路狹窄，且道路兩邊還有******等工廠，工廠出入較為頻繁，給施工帶來不便，針對此情況，在施工前提前告知有關單位，并在施工過程中根據實際情況采取分幅施工或者鋪設臨時道路，把對周圍工廠的影響降低到最小。

　　2、原有道路周圍地下管線精確位置不清楚，給施工帶來了一定風險，針對此情況，在施工前先挖出橫斷面，明確各管線位置后在進行施工，并在施工過程中特別是土方作業時，加強監控。

　　四、施工前的準備工作：

　　1、制定標準，嚴把施工隊伍進場關。

　　2、組織設計、施工等相關單位進行圖紙交底工作，細化交底內容，推演工程實施全過程。

　　3、針對工程特點，倒排工期，合理優化，力求加快建設速度，縮短建設周期。

　　4、結合實際情況對擬建道路的施工方案深化研究，消除工程質量、安全隱患。

　　五、主要工程施工方法：

　　1、測量工程：

　　按照圖紙坐標請測繪部門施放樁點，并及時加以保護。移交給施工單位時要建立文字記錄。工程完工后，要求施工單位提供詳細的竣工圖，并加以存檔保存。

　　2、土方工程：

　　采用風鎬、氣錘拆除原有路面面層，對于路面較硬的部分采用氣錘打開路面成小部分，后用裝載機裝車，自行汽車外運至****院內制定位置，用機械配合人工挖土至設計標高。

　　3、排水管線施工：

　　（1）溝槽土方開挖采用挖掘機反鏟挖土和自卸汽車運土至***院內，按照土質分開堆集可回填土與不可回填土。機械挖不到的地方和基底預留約20cm的土層，用人工開挖，運到端頭用機械挖出溝外裝車，以免破壞基礎下面土壤結構。人工開挖修整后夯壓達到設計標高。在土方開挖過程中，對土質情況、地下水位等的變化隨時進行觀測，按照基槽周邊土質與地下水位情況制定相應的排水措施。在挖土邊坡上側堆土或堆放材料以及移動施工機械時，與挖土邊緣保持一定距離，以保證邊坡的穩定。

　　(2)管溝開挖完畢，按規定對基底洼處進行整平，清除溝底雜物，如遇不良地質情況或承載力不符合要求應與設計單位協商，根據實際情況采用重錘夯實、換填片石、填筑碎石、排水、降水等方法予以處理。經檢查符合規定要求后即抓緊進行基礎施工，以免地基暴露過久。

　　(3)開挖完成驗槽合格后，重新放線定位，設高程控制樁，及時澆筑砼墊層，待墊層強度滿足要求后，用墨斗彈放管道中線進行安管作業。本工程設計上采用鋼筋砼管。安管前檢驗管道成品，質量要求內外表而無露筋、空鼓、蜂窩、裂紋及碰傷等缺陷。下管時從下游開始，承口位于上游方向，采用吊車吊裝并設專人指揮。測量人員跟班作業，負責控制管道中線及高程；

　　(4)檢查井嚴格按照設計及國家標準圖集進行，在道路上采用重型鑄鐵井蓋，污水管道施工完畢驗收合格后立即清底回填，防止暴露時間過長或遇水浸泡。排水管回填從管道兩側平衡進行，并最終滿足路基壓實度要求。

　　4、道路工程施工：

　　（1）基層施工：按設計圖紙要求，分層填筑碾壓，每層最大壓實厚度不超過20cm，如清表后地基開槽后水位較高，機械直接壓實有困難，需按設計圖紙要求進行地基處理，直至滿足設計圖紙路面基層要求后才可施工。

　　（2）面層施工：檢查已施工完成的基層與結合層，對不達標的要立即進行處理，攤鋪前設置控制樁，調整機械設備，力求在攤鋪過程中瀝青混合料進行緩慢、均勻、連續不斷的攤鋪，并打開振動，進行初步壓實，攤鋪時，不得隨意或中途停頓，攤鋪過程中要不斷檢查攤鋪的厚度、寬度、縱斷高程和橫坡度，如發現問題，及時與機駕人員進行溝通調整。如發現不符合要求的局部地方時，可用人工進行局部找補。如缺陷嚴重，必須鏟除后重新施工。攤鋪好的瀝青混合料應緊跟碾壓，碾壓時應以緩慢均勻的速度進行，并盡量縮短壓路機與攤鋪機的距離，采取合理的碾壓方式和步驟，直至要求的壓實度并無明顯輪跡為止。

　　（3）路緣石：采用混凝土路緣石（12×35×100cm），隨基層施工，確保穩定牢固，且尺寸整齊后澆筑C15素混凝土，并且面層施工前用塑料薄膜覆蓋，防止污染。

　　（4）新舊道路接茬：本工程為道路改擴建項目，要與***/***街兩條道路進行路面接茬，在施工過程中要嚴格按照圖紙要求處理，保證土工格柵反包尺寸。

　　5、電氣工程施工：

　　本工程路燈高9米，采用高壓鈉燈，施工前要按照設計要求對燈具進行檢查，燈座位置按設計要求施放，對路口等位置可按實際情況調整路燈位置。

　　六、雨季施工措施：

　　本工程工程量相對較小，在雨季來臨前務必完成施工，倘施工過程中有降雨，要及時做好排水，保證場地內不積水；并對材料加以苫蓋，滿足材料含水率要求后，方可繼續進行施工。

　　七、安全、文明施工應注意事項：

　　1、本工程為道路改擴建工程，周邊廠區車輛、人員出入較為頻繁，在施工前要進行告知，施工過程中，圍擋要搭設嚴密、牢固。

　　2、在******/****入口處設警示標志，夜間開啟燈光提醒。

　　3、施工臨時用電要有專人負責，閘箱上鎖，用電線纜無破損且按要求敷設。

設計方案 篇4

　　11級學生寫生優秀作品展

　　藝術與傳媒學院分團委學生會

　　20xx年11月

　　序 言

　　金秋十月藝術與傳媒學院又迎來了寫生之季，本次寫生由院教研室組織，寫生問題由各班的專業老師具體負責。 20xx年10月29日上午7點，我院11級學生在學校統一安排下由李斌書記親自帶隊和帶班輔導員的陪同護送下踏上了江西婺源的寫生之旅，10天的采風大家不僅創作出一幅幅優秀作品，而且獲益匪淺。

　　此次作品展內容豐富，主題鮮明，展現了我院學生獨特的審美視角，活躍了我院的學習氛圍，也是我們追求進步得到自我提升的歷練。這次寫生我們途徑了里坑、思溪、延村和篁村，一路上我們感受到了大自然奇特的魅力和小村落豐厚的文化底蘊并通過畫筆描繪現實、記錄風景，各帶隊老師也針對于學生的作品做出了專業性指導，由此產生了100幅優秀作品。從展出作品來看分為色彩和速寫兩個板塊，以“寫實”為切入點，主要勾勒風景和建筑真正表達了大自然和現實生活是一切藝術取之不盡的源泉。本次展覽從總體上反映了我院學生創作水平和我院藝術教育發展的態勢，同時它作為一次階段性的匯報成果也集中體現了同學們有一顆去發現美，創造美，呈現美的心。或許我們的畫卷還稍顯稚嫩，但我們會以這次為起點不斷的提高自己的專業素養。

　　此次展覽得益于學校領導和各位老師的鼎力支持在此我們表示誠摯的謝意！歡迎廣大師生相互學習、交流，并為我們評選優秀作品投上寶貴的一票，同時預祝本次寫生優秀作品展取得圓滿成功！

　　讓我們跟隨作者的腳步漫步在村間小路感受畫香靈氣，聆聽微風鳥語，徜徉在“畫”卷中??

　　關于舉辦藝術與傳媒學院11級學生

　　寫生優秀作品展策劃書

　　設計人生 多彩生活

　　舞動畫筆描繪青春色彩，揮灑汗水充實花樣年華

　　快樂的時光總是那么的短暫，為期十天的寫生之旅在我們的歡笑和勤奮中很快的度過了，在這十天里洋溢著激情的我們用畫筆描繪出自己的夢想。你傲視、默然怎么能得到肯定與欣賞。樂于展示，敢于展示，年輕就只有一次，何不揮揚畫筆，展現出你特有的精彩生活。當日歷后翻一頁時，也許你將成為那顆閃亮的星。

　　一．畫展目的：

　　為了推進我院專業教育工作，展示我院專業教育的豐碩成果，營造健康高雅的校園環境，提高學生的審美修養和人文修養，同時給廣大藝術愛好者一個相互交流的平臺，豐富校園文化內容，展現我藝術與傳媒學院學子風采，為學生提供一個展示個人才華、演繹藝術神韻、實現心中夢想的舞臺,從而促進學生全面發展，特此舉辦藝術與傳媒學院首屆大型寫生優秀作品展。

　　二. 展出對象：

　　湖北工業大學商貿學院藝術與傳媒學院11級全體外出寫生學生優秀作品。

　　三．參賽要求：

　　1、作品內容要求健康向上，能充分反映新世紀學生奮發向上的精神風貌和較高的審美追求，具有時代性、思想性和藝術性。

　　2、參賽作品一律要求原創，不得剽竊或抄襲,若發現有臨摹或抄襲他人作品者，將取消其參賽資格。

　　四．畫展地點：

　　學校國旗臺廣場

　　五．畫展時間：

　　本次畫展共分為三個階段：征集階段 、展覽階段 、評比階段。 征集階段：20xx年11月09日—12日

　　展覽階段：20xx年11月13日—15日

　　評比階段：20xx年11月15日—16日

　　展覽階段為第20xx年11月13日—15日（第十一周的周二到周四）為期三天，每天展出時間為早上7:30到晚上6:00，如有特殊情況會酌情進行調整。

　　六．活動形式：

　　1、寫生出發前期將活動通知下發各班進行宣傳。（通知見附件一）

　　2、學生將個人作品交給班級，班級專業老師審核之后選出60幅優秀作品，以班級為單位由各班學習委員上交到藝術與傳媒學院學生會宣傳部參賽（必須是在寫生期間的速寫、水粉、水彩等作品）

　　3、邀請業內人士以及校領導出席畫展。蒞臨指導。

　　4、在展覽區設立投票區，參觀展覽的同學可進行自由投票。

　　5、展示階段過后請專業老師再次對作品進行評比，最終結合展示階段的投票確定出一等獎10名、二等獎20名、三等獎30名、優秀獎40名。

　　七．獎勵形式

　　1、最終獲獎的作品會在20xx年11月19日進行公布。

　　2、于20xx年11月20日舉辦作品展總結大會暨表彰大會。

　　3、獎勵設定

　　一等獎10名，頒發作品留校證書及 二等獎20名，頒發獲獎榮譽證書及 三等獎30名，頒發獲獎榮譽證書及 優秀獎40名，頒發獲獎榮譽證書及 主辦：藝術與傳媒學院分團委 承辦：藝術與傳媒學院分團委學生會 20xx年10月29日

設計方案 篇5

　　1. 員工缺乏積極性和創造性，獎勵措施苛刻而且力度不大。

　　員工只知道完成上級領導安排的工作，而且不結合實際運用現有的條件創造出更大的效益。獎勵措施只是單純的以節約金額來評價，評定苛刻而且力度不大。 應該擴大獎勵的范圍和寬度，讓每個員工覺得自己是有價值的是有能力的，并且可以得到獎勵的`。

　　2. 現場員工工作效率極其低下。

　　現場員工思想就是今天把手頭的活干完了就好了，如果做完了還是有新的活，還不如慢慢做，做一會休息一會，這導致整個現場的效率都很低。

　　可以采取半計件式的薪資方式，在完成自己手頭或今天的任務之后的部分可以采取多勞多得的薪資體系。

　　3. 以產量算績效，現場主管遇到難做的推諉或不做，現場材料浪費。

　　現在現場采取產量的算績效，主管當然是更愿意做好做的和單位時間量大的，而不愿意做難做或量小的，從而導致以各種理由推脫或互相推諉。為了追求產量而不顧材料的浪費，浪費的材料也以各種理由向計劃申請補料或讓工藝更改取數，并 沒有真正意義上的提高效率，而是本末倒置，因小失大。

　　對現場主管進行培訓，提高主管素質，提高主管節約意識，嚴肅嚴格處理，不包庇不袒護。完善懲罰與獎勵制度。

　　4. 公司崗位分工不明確，安排工作不明確，責任分擔不明確。

　　崗位與工作模糊不清，甚至協助的崗位承擔著主導的工作，一個工作關聯著多個崗位，導致責任分擔不明確，工作互相推諉。協助崗位卻承擔主要崗位的責任。團隊合作能力下降，打擊員工積極性。

　　明確崗位分工，合理安排工作，責任分擔明確。

　　5. 績效考核不合理，不公平。績效與薪資不符。薪酬方式單一，缺乏激勵性。 績效考核太過于空泛，績效與薪資的關系并不大，績效高的和績效低薪資相差不大。并不是做的越多得到的越多，而只是根據領導喜好決定績效。績效考核也沒有一個梯度，薪資漲幅不大且沒有設置一個時間調整薪資。

　　落實績效考核，提高薪資。擴大獎勵的范圍，設置薪資梯度。定崗定職的同時也可以同崗不同薪。設定一個調整薪資的時間以及崗位薪資定級。

　　6. 缺乏對員工職業生涯規劃。

　　只是根據現有崗位來安排員工的工作，而不是根據員工的能力來劃分工作范圍。對于員工的升職或提薪沒有一個方案，使員工盲目工作，沒有積極性。 根據員工能力定崗定職，設置升職或提薪方案。篇二：公司管理提升整改方案

　　公司管理提升整改方案

　　按照國資委《關于中央企業開展管理提升活動的指導意見》和集團公司的統一安排部署，公司積極組織各專業系統主管部門及各相關單位，結合生產經營實際，有序推進了管理提升活動各階段工作。為切實落實各項改進措施，實現管理提升目標，根據前期制定的管理提升工作方案，結合診斷出的重點問題，制定了公司管理提升整改方案。

　　一、管理診斷情況概述

　　公司以各專業系統為單元，對人力資源管理優化、節能減排管理、設備管理、生產組織管理、工藝管理、現場管理等重點領域管理現狀進行了全面分析和診斷，制定了公司管理提升第二階段工作方案，明確了各專業系統管理中存在的管理短板和瓶頸、突出問題、提升目標、關鍵績效指標及目標值、責任部門。以“對標挖潛，降本增效”活動為載體，各專業系統、相關單位積極與西寧特鋼、撫順新鋼鐵、撫順特鋼、寶鋼特鋼等外部標桿企業開展外部對標交

　　流活動，從盈利能力、營運能力、償債能力、技術指標、質量指標、設備指標、節能減排等方面確定了公司能力提升指標，建立了公司能力提升指標體系。

　　針對各系統診斷出的重點問題和管理瓶頸，組織各專業系統和相關基層單位對口人員，深入開展自查自糾和管理診斷工作，深入分析原因，做出診斷結論，形成了公司管理提升分析診斷報告。在深入調查、充分論證的基礎上，各專業系統針對診斷出的各項問題，優選提升措施，分別制定了重點問題整改工作方案，明確了整改措施、整改工作目標、整改工作計劃及整改措施落實部門及責任。

　　二、整改方案

　　公司主要以各專業管理系統為單元，分別制定、實施整改方案，實現專項管理提升。

　　（一）生產組織管理方面

　　重點問題：生產流程時間長，合同兌現率較低。

　　主要原因：公司每月自產鋼成材在14000噸以上，且大部分為cr不銹鋼、工模具、特種不銹鋼及高溫合金等。一煉鋼車間連鑄主要是供連軋廠使用，且分布在從月初到月末的每個規格，當月生產的鋼和當月末生產的材在次月才能入庫。二煉鋼冶煉的鋼少部分為初軋直接成材，之后緩冷、退火、矯直、扒皮、表面檢查、判定、包裝入庫；大部分為給下工序開坯，坯料也需要緩冷、退火、扒皮、表面檢查之后再軋制成品，成品再經過上述工序入庫；而軍工品種工藝路線比大生產品種還要多一個電渣冶煉的工序，加上軍工產品的檢驗項目多且時間長，因此軍工產品的生活流程時間更長。

　　診斷結論：主要產品生產工序多，是導致生產流程時間長，合同兌現率不高的主要原因。 提升目標：縮短生產流程時間，提高合同兌現率。 整改措施：

　　1、擴大鋼錠紅送規模：進一步打通汽車、火車紅送方式，實現遠距離紅送生產；根據鋼種特性，進一步擴大紅送的品種；在目前已實現0.8t～38t錠紅送生產的基礎上，進一步擴大紅送鋼錠錠型范圍。

　　2、進一步優化老產線紅送工藝：努力實現對老生產線紅送工藝突破，特別是在不銹鋼、模具鋼等鋼種從動模起運、進坑溫度、加熱及加工時間等工藝方面的重大突破。

　　3、加大對舊產線工藝攻關及整合力度：擴大連鑄品種，如h13、tp347h、1cr17ni2、汽閥鋼以及高溫合金等品種鋼實現連鑄生產；實現高溫、耐蝕合金及以葉片鋼為代表的特種不銹鋼等在大電爐的產線轉移；實現以軋代鍛、緩冷代退火、堆冷代緩冷”的工藝突破；對鍛造、軋制工藝進行深入研究，提高高難度合同生產的成功率。

　　4、建立鋼釩坯合理庫存，建立與鋼釩調坯的聯動機制。 時間節點：以上各項措施在20xx年底前取得實質性成效。

　　（二）設備管理方面

　　重點問題：設備維修成本偏高，保產費用占總維修費用比例高達36%。主要原因：舊線設備嚴重老化、設備檢修時間難以保證；在線監測設備不足，對部分主機設備故障沒有定量監測，無法準確判斷；內部檢修單位技術裝備和技術有時不能滿足現場檢修需要；設備點檢監測手段不完善；現場操作工對設備精細化操作水平有待進一步提高；新線備件國產化程度還不高；新上生產線操作、維護技術培訓還有待加強。

　　診斷結論：應主要通過學習借鑒標桿企業的先進管理經驗，改進設備檢修模式，規范設備維修管理水平，提高設備維修裝備和技術水平，降低設備維修成本。

　　提升目標：設備重、特大事故為0；主要生產設備可開動率≥97%；主要生產設備完好率≥98%；設備修理費用≤8000萬元/年；設備備件儲備資金占用≤5000萬元。

　　整改措施：

　　1、進一步建立健全全員參與設備點檢體系，完善設備點檢作業標準和精密點檢機制，及時發現設備隱患并制定整改措施。

　　2、加大員工業務技術培訓，保證檢修質量和縮短檢修工期。

　　3、加快進口備件國產化實施進程，提高進口備件國產化規模。

　　4、切實抓好設備的保產維護工作，降低和減少計劃外檢修。5、進一步完善設備檢修備件和材料消耗定額，有效壓縮備品備件庫存，減少資金占用。

　　6、合理安排內部檢修力量，將設備檢修自修率提高到85%以上，有效控制設備修理費用。

　　7、學習借鑒西寧特鋼的先進管理經驗，通過改進傳統的設備檢修模式、指標設定方式、管理考核方法、作業標準等，持續提升設備管理水平。

　　8、大力推動信息化技術在設備管理中的應用，實現工程項目計劃、費用、統計計算機輔助管理。

　　時間節點：以上各項配套措施在管理提升整改階段逐項落實。

　　（三）人力資源管理優化方面

　　重點問題：勞動生產率低、人工成本占比較高、勞務費用較高。

　　主要原因：由于近年來產出規模不高，人均產出較低，雖然公司人均工資已處于集團內最低水平，且經過多年大規模壓縮人員，公司在崗人員已從29000余人減至9500余人，但人工成本占比依然較高；雖然公司勞務用工總量、費用總額及費用標準在集團內部已屬于較低水平，但土地工、集體工人工工資、社會保險費等剛性支出呈逐年上漲趨勢。

　　診斷結論：進一步優化人力資源配置，壓縮在崗員工和勞務工總量。篇三：公司管理改進方案

設計方案 篇6

　　教學目的

　　一、了解人們的主觀認識必須隨著時代的變化而有所改變，制定法令、制度必須注重“察今”即從當前的實際情況出發。

　　二、學習古漢語知識，積累一定的文言實詞、虛詞和句式方面的知識。

　　三、了解并學習本文運用的舉例論證和比喻論證的方法，了解本文用寓言故事說理的特點。

　　教學設想

　　1.這是一篇文言議論文，教學重點應是分析文章的論點、論據和論證，要求學生要切實掌握論點，并了解作者是怎樣論證論點的，運用了哪些論據，使用了哪些論證方法，要弄清作者的思路，理清文章的層次。

　　2.積累一定的實詞、虛詞，熟悉主要的句式特點，能講會譯，是閱讀分析課文的必備條件，教師應當重視這一教學環節，給以足夠的時間保證。教師可以根據大綱和教材的要求給學生明確具體任務。

　　教學時數 兩至三教時

　　用一教時指導預習，作為起始課，以疏通文句為主。用一至二教時研習新課，以分析課文為主。

　　教學過程

　　第一課時

　　指導預習

　　本教時完成以下任務：

　　1.了解有關《呂氏春秋》及其編著者的知識。

　　2.能講解，會翻譯，疏通文句。

　　3.初步了解課文的內容和寫作方法。

　　4.明確學習本文的目的、要求。

　　教學步驟

　　一、簡介《呂氏春秋》和呂不韋

　　教師可指導學生看“預習提示”和有關注解，要求學生知道《呂氏春秋》是怎樣一部書，知道是呂不韋請人編寫的，可不再補充其他內容。

　　二、疏通文句，指導學生試講、翻譯

　　指導方法：可以讓學生邊讀邊講，教師給以指導；也可通過練習形式給以指導，教師出示檢測練習題，學生解答，教師講評；也可以由學生自學、質疑，教師在答疑過程中再適當擴展內容，給以指導，等等。

　　指導重點：

　　1.讀準字音

　　弗（ｆú）損益 要（ｙàｏ ）于時

　　一脟（ｌｕáｎ）肉 一鑊（ｈｕ）之味

　　一鼎之調（ｔｉáｏ） 澭（ｙōｎｇ）水

　　悖（ｂèｉ）亂 殤（ｓｈāｎｇ）子

　　鏌（ｍ）铘（ｙé） 驥（ｊì）驁（àｏ）

　　遽（ｊù）契（ｑì） 時已徙（ｘǐ）矣

　　2.確切理解詞義（包括實詞和虛詞）

　　對文中一些重要詞語，教師應指導學生閱讀并掌握書上的注釋，再適當作些補充。

　　法先王之法：效法、取法；法令制度。前一個是動詞，后一個是名詞。

　　人或益之：有的、有的人。代詞。人或益之，意思是說，人們有的益補它。

　　雖人弗損益：虛詞“雖”有雖然、即使兩種解釋，根據上下句關系選擇恰當的解釋。這里的“雖”應講成即使，有假設存在某種情況的意思。

　　凡先王之法：凡是，表示概括。

　　先王之成法：已成的。成法，已成的法令制度。

　　察己、察今：明察。

　　古今一也：一致，一樣。

　　以近知遠：形容詞用作名詞，近處的、遠處的。

　　以所見知所不見：“所＋動詞”的固定結構，相當于名詞，即見到的，沒有見到的。

　　堂下之陰：陰影，影子。指日月的影子。

　　日月之行：運行。

　　先表澭水：標志，標準，名詞作動詞，設標志。

　　循表而夜涉：標志，標準，名詞。

　　千有余人：相當于“又”。

　　益多矣：增加。益多，指河水漲了許多。和“益之”、“暴益”不同。

　　所以敗也：……原因。所以敗，失敗的原因。

　　有似于此：類似，像。似于此，像這種情況，或，和這種情況相類似。

　　守法而弗變：遵守、遵循，這里有貶義，即墨守、保守。

　　向之壽民：先前；長壽者。即本來可以長壽的人。

　　因時而化：根據、依照；變化。即根據時代的變化而變化。

　　是故：因此。

　　非務相反：要求得到、追求。務相反，一定要有所不同。

　　時勢異也：時代，形勢。時勢異，時代和形勢不同了。

　　以故法：用；舊。用舊有的法令制度。

　　為其國：治理。

　　時已徙：變遷。

　　人問其故：原因，緣故。

　　其父雖善游：雖然。

　　三、自讀課文，熟悉文章內容和寫作方法

　　學生自讀課文，教師出示思考題：

　　1.本文的中心論點是什么？怎樣論證的？

　　2.本文講了荊人夜涉澭水、楚人刻舟求劍、有人欲引嬰投江三個故事，這三個故事分別說明了什么道理？可推斷出怎樣的結論？

　　3.本文運用了哪些論證方法？用這些論證方法有什么作用？

　　四、教師小結本節課的內容，明確提出學習這篇課文的目的任務，布置預習作業，為下節課分析課文作準備：按上面三個自學思考題閱讀課文。

　　第二教時

　　研習新課

　　本課時完成以下任務：

　　1.理清文章層次。

　　2.把握中心論點，并理解這一觀點的進步意義。

　　3.會分析主要論證方法。

　　教學步驟

　　一、分析中心論點

　　教師提問：學習議論文要把握中心論點，學習文言議論文也是如此。本文的中心論點是什么？

　　教師可作提示：有些議論文的標題可以作為中心論點，這篇文章的題目行不行？有些議論文可以從文中選出恰當的句子作為中心論點，這篇文章里有沒有這樣的句子？如果有，選哪一句合適？

　　學生討論后教師小結：本文的題目揭示了中心論點。“察今”，即明察當今實際情況。本文針對當時有些人鼓吹效法先王反對變革的錯誤思想，提出了應當隨著時代的改變來制定法令制度的主張，即“世易時移，變法宜矣”。

　　教師提問：本文的基本觀點就是制定法令制度應當從當今的實際情況出發，對這一觀點我們應當怎樣評價？

　　學生討論后教師小結：這一觀點是有進步意義的，因為作者反對的“法先王之法”的頑固守舊的思想，提倡的是變法革新從實際出發的主張，這對于推動時代，社會的向前發展，無疑起積極進步的作用。但是作者說“先王之所以為法者，人也”，主張以人為依據，從人出發，來制定法令制度，這就掩蓋了統治階級制定法令制度的階級實質。在階級社會里，一切法令制度都是為一定階級服務，不可能有、也從未有過為所有“人”服務的法令制度。這是作者認識上的階級和時代的局限性。

　　二、分析文章的層次

　　教師提問：閱讀議論文，要能理清層次。怎樣分析這篇文章的層次？

　　學生討論后教師小結：總的說文章可分為兩部分：第一部分（1、2兩段）提出“察今”的論點，即制定法令制度要明察當今的實際。第二部分（3─6段）進一步論證論點，提出“世易時移，變法宜矣”的主張。

　　第一部分

　　開頭用設問句提出了先王之法不可效法的觀點。為什么先王之法不可法呢？兩個原因。一是“先王之法，經乎上世而來”，在漫長的年代里，“人或益之，人或損之”，已非本來面貌，所以不可效法。二是“先王之法，有要于時”，既“有要于時”，那么，“時不與法俱在”，就要隨著時代的變化來制定適應現實的法令制度了，而不可效法先王之成法。分析了這兩個原因之后，作者提出了“釋先王之成法，而法其所以為法”的主張，以“先王之所以為法者，人也，而己亦人也”為依據，提出了“察今”的中心論點，就是說，制定法令制度，要明察當今的實際。

　　第二部分

　　以“世易時移，變法宜矣”為核心，從多方面論證中心論點。這一部分里，作者講寓言故事、打比方，反復強調先王之法與現實情況已經不適應了，墨守先王之成法是行不通的，要治理好國家，就要改變先王之成法；“世易時移，變法宜矣”。這就進一步證明，明察當今的實際情況，制定適宜的法令制度對治國是十分重要的。

　　三、分析論證方法

　　教師提問：關于本文的論證方法，“預習提示”作了簡要說明，我們依據提示的內容研究幾個問題。舉例論證的方法。文中舉了什么例子，論證了什么問題？

　　學生討論后教師小結：第2段提出了“察今”的觀點，列舉了日常生活中常見易懂的三個例子：“審堂下之陰，而知日月之行，陰陽之變；見瓶水之冰，而知天下之寒，魚鱉之藏也。嘗一脟肉，而知一鑊之味，一鼎之調。”這幾個例子說明了“以近知遠，以今知古，以所見知所不見”的道理，從而論證了“察己則可以知人，察今則可以知古”的觀點，治理國家不可效法先王之成法，而應當在“察今”上下功夫。

　　教師提問：下面研究比喻論證的方法。文中什么地方用了這種方法？論證了什么道理？

　　學生討論后教師小結：第4段在提出了“世易時移，變法宜矣”的觀點之后，以良醫治病為喻進行論證。由“病萬變，藥亦萬變。病變而藥不變，向之壽民，今為殤子矣”，講到治國的道理：“凡舉事必循法以動，變法者因時而化”，“因時而化”就是要察今、變法，從而論證中心論點。

　　教師提問：“預習提示”講到運用寓言故事進行論證的方法，并要求了解寓言的含義以及跟論點的關系。課后練習也有這方面的題目。本文講了哪幾個寓言？各說明了什么道理？（各包含著怎樣的寓義）根據這三個故事可以推斷出怎樣的結論？

　　學生討論后教師小結：本文講了三則寓言，各有不同的寓義。荊人襲宋夜渡澭水的故事，諷刺了不顧時間條件的不同而死守古法的人，旨在說明時間不同了條件就應有所變化，做事就應從具體的時間條件出發，而不能因循守舊。楚人刻舟求劍的故事，諷刺了不顧地點條件的不同而死守古法的人，旨在說明地點不同了，條件就有變化，做事就應當從具體的地點條件出發，而不能因循守舊。引嬰兒欲投江中的故事，諷刺了不顧人的條件不同而死守古法的人，旨在說明人不同了，條件就有變化，做事就應當從具體的人的條件出發，而不能因循守舊。這三則寓言是從時、地、人三個不同的角度論證了“察今”的重要性，“世易時移，變法宜矣”。

　　教師提問：上面研究了比喻論證和用寓言故事論證這兩種方法，運用這兩種方法論證事理有什么作用？

　　學生討論后教師小結：主要作用是把比較抽象、復雜的道理講得形象具體、淺顯易懂。同時，也能使文章內容更豐富多采，更吸引讀者。

　　完成上面幾項任務，教師小結本教時內容，提出具體要求：1.把握全文的中心論點；2.理清全文的層次；3.分析主要的論證方法。

　　布置作業

　　完成課后“思考和練習”三、四、五。

設計方案 篇7

　　一、主要優點（突出具體事例）：

　　1.開學工作

　　（1）常規工作落到實處。各校能夠嚴格落實開學工作“七個一”要求：即做到升好第一次旗、做好第一次操、備好第一周課、上好第一節課、批改好第一次作業、聽好第一節課、教導處進行了第一次備課檢查。

　　（2）凸顯和美教育特色，促進內涵發展。結合歷史積淀，現有資源，發展愿景，精心凝練出具有學校特色、引領學校發展方向的核心文化----和美文化。“和而不同、大美無言”成為和美教育的內涵，成為學校辦學的至高目標。“以美育德、以美啟智、以美健體、以美興藝”，構建和美教育特色建設指標體系，學校辦學質量得到不斷提升。

　　2.安全工作

　　各校制定了各種安全制度，做到有章可循，按制度辦事；認真學習“師德教育第一課”，學校利用校會、升旗儀式、少先隊主題會、班會對學生進行一系列的安全教育，提高學生的自我保護、自救能力。

　　3.文明城市創建

　　各校把社會主義核心價值觀和文明風尚有機融合在各類生活場景之中，讓人抬眼可見、舉足即觀；學生能熟練背誦24字核心價值觀。新學期文明校園、文明班級、文明之星創建活動開展卓有成效。

　　二、存在問題：

　　1.開學工作：

　　（1）師資不足。實驗小學現有學生xx余名，xx位教職工，其中有xx位代課教師，產假x人，班額較大。

　　（２）教育教學等一些硬件設備不足。如電腦、多媒體等。

　　2.安全工作：

　　（1）鐃山小學教師宿舍屬危房，存在隱患，大南門蓄水池周邊圍欄破損，沒有安全警示標志，學校西邊縣道無減速帶。

　　（2）學校廁所蹲位不足，廁所太小，有安全隱患。

　　3.文明城市創建：部分師生對創建工作熱情不高。

　　三、整改措施及建議：

　　1.進一步加強師資培訓，特別是新入崗教師和臨時代課教師的培訓工作，使其盡快成長，更好的服務于教育教學。

　　2.加大投入，對危房進行改建或重建，排除校園安全隱患。

設計方案 篇8

　　活動目標：

　　1、引導幼兒從整體到部分的仔細觀察圖畫，并大膽的講述畫面內容。

　　2、認讀漢字“小熊、橋、烏鴉、鯉魚”。

　　3、引導幼兒用連慣性語言描述畫面，鍛煉幼兒連慣性講述能力。

　　活動準備：

　　1、磁帶、錄音機、作品大范例、大掛圖、大小字詞卡等。

　　2、幼兒讀本人手一份。

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　師：今天我收到“游戲王國”里寄來了一份禮物，現在我們一起來看看，好嗎？（盒子）

　　二、提出游戲的規則

　　師：這不是一般的盒子，它里面裝了許多好玩的游戲，你們想玩嗎？

　　要求：

　　這里面共設有四關，每一關都設有問題，只有小朋友回答出來了，才能過下一關，如果答錯了，還能過關嗎？我相信小朋友都能闖關成功的。

　　三、開始游戲

　　1、現在我們一起來看看第一關是什么游戲？（請出“看一看”）

　　師：小朋友，看看這幅圖上都有什么？（小熊、橋、烏鴉、魚并出示相關的文字）

　　（1）小熊在干什么？它是怎樣過橋的？

　　（2）鯉魚跳出水和它說了什么？它又會怎樣做呢？

　　2、請一位幼兒打開第二關請出“講一講”。

　　師：根據剛才小朋友所講的內容，你們進行大膽的講述，或給它編成一個故事，等一會兒我請編好的幼兒出來講，好嗎？

　　（1）幼兒自由講述。（提醒幼兒小聲點）

　　（2）請個別幼兒講述。

　　3、再請一位幼兒打開第三關請出“聽一聽”。

　　（1）放錄音，欣賞兒歌。

　　師：剛才小朋友都給它編了許多有趣的故事，現在我們一起來欣賞一首兒歌，好嗎？

　　①出示作品大范例，師用手劃指，幼兒用眼看、耳聽、不出聲。

　　②認讀漢字“小熊、橋、烏鴉、鯉魚”。

　　4、現在我們一起來打開第四關請出“玩一玩”。

　　（1）出示游戲圖

　　師：剛才我們玩了這么多游戲，有兩個客人也想參加我們的游戲，你們歡迎嗎？（出示波波豚）

　　（2）玩法：幼兒分兩隊，一隊是紅隊，一隊是黃隊，那紅色的波波豚就跟紅隊，黃色的波波豚就跟黃隊。游戲開始，師出示一張字卡，如果哪一隊幼兒先答對，波波豚就上一個臺階，直到哪一只波波豚先搶到這一面紅旗，就表示哪一隊獲勝。

設計方案 篇9

　　一、活動簡介

　　本次方案征集旨在通過全校性的征集，選出適合龍云小學的卡通形象的吉祥物，征得優秀作品用于學校更進一步的宣傳以及學校今后活動形象代表。

　　二、征集對象：全校師生、家長

　　三、征集時間：即日起至20xx年3月10日

　　四、作品設計要求

　　（1）形象可愛，得到廣大師生普遍認同

　　（2）符合并反映學校文化，令人有耳目一新之感

　　（3）吉祥物卡通形象需有一個通俗、得體、易記的名字

　　（4）最好具備靈活性和附屬開發空間，適用于別針、貼紙、卡通形象等物品

　　（5）設計作品須附上創意基礎和理念說明，要求創意原理連貫，令人信服。

　　五、作品評審

　　評審過程包括三個環節：作品海選+全校師生投票評審+董事會、校委會聯合評審。

　　（1）作品海選。辦公室與年級組長、美術教師建立初評小組，依據作品設計要求對所收集到的作品進行初評，初評篩選比例原則上為60%，具體依據所收集到的作品數量和質量進一步擬定。

　　（2）全校師生投票評審。根據初評后作品質量和數量將作品公示，組織全校師生進行投票，從所有作品中選擇票數前5名進入最終評審。

　　（3）董事會、校委會聯合評審。對最終入圍的作品進行終審，由各評審小組對作品的評分成績的平均分來確定最終獲獎的卡通吉祥物。

　　六、獎項設置

　　最佳設計獎1名，獎金1000元+榮譽證書

　　優秀獎2名，獎金500元+榮譽證書

　　七、作品提交

　　（1）作品以電腦繪圖或者手繪圖兩種方式任選其一提交

　　（2）電子圖：于20xx年3月9日前把作品JPG格式圖片提交至資源平臺/臨時文件夾/辦公室/20xx年上學期/卡通形象征集內或者學校郵箱：z。

　　（3）手繪圖：于20xx年3月9日前把作品手繪圖片交到行政辦公室譚老師處。

設計方案 篇10

　　20xx年，我的兒子出生，我是在省人民醫院病房里，一邊看著老婆孩子，一邊完成了評薦工作。我的小孩今年7歲了，金牌戶型評薦“年齡”還比他大3歲。

　　趙卓文 廣州市同創卓越房地產投資顧問有限公司總經理

　　在深耕廣州地產二十年的趙卓文看來，南都金牌戶型評薦不僅幫助老百姓提高了選房的專業水平，也提升了發展商的戶型開發水平，設計住宅，就是設計生活。只有把人研究透了，才能真正把戶型設計好。

　　金牌戶型評委陣容夠權威

　　回顧金牌戶型的十年，趙卓文坦言，廣州金牌戶型評選的評委陣容夠權威，又相對穩定，不過其中也有讓他惋惜的事情。

　　“最令人惋惜的是華南理工大學的葉榮貴教授，于20xx年因病辭世了，金牌戶型評選失去了一位好評委。葉教授講話直接，語速快，對問題從不回避，總是當著開發商的面，直接就講樓盤戶型的問題，從不考慮給對方面子。”趙卓文說，葉榮貴的專業精神和嚴謹的學術態度，總能令他贏得所有人的尊重。

　　金牌戶型提升了戶型開發水平

　　“俗話說，看不看房看環境，選不選房看房型，交不交錢看價格。”趙卓文說，戶型作為購房者最關注的要素，一直是評估樓盤的最重要指標。《南方都市報》把每年每期最新鮮、熱辣的戶型集中，展示給老百姓，配以專業點評，當然大受消費者歡迎，并成為買房的第一手指引。除此之外，金牌戶型還提高了開發商的戶型開發水平，有力地推動了廣州住宅設計水平的進步。

　　設計住宅，就是設計生活

　　趙卓文認為，在過去的十年，廣州住宅戶型設計體現“實用、成熟、穩定”三大特點，迎合主流市場需求，廣泛采取標準化設計，具有普遍適用性，兼顧了多樣化購房需求。

　　對未來戶型設計研究，我主張加強對三類人的研究，分別是研究有錢人、研究女人、研究80后90后的年輕人。“設計住宅，就是設計生活。只有把人研究透了，才能真正把戶型設計好。”

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