設計方案

時間：2022-05-09 09:55:32 設計方案我要投稿

【精品】設計方案模板5篇

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，往往需要預先制定好方案，方案具有可操作性和可行性的特點。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編幫大家整理的設計方案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【精品】設計方案模板5篇

設計方案篇1

　　一、企業概況

　　1、本機購書屬于藝術培訓服務行業，名稱為（藍天藝術培訓中心），是一個個人獨資企業。主要提供各個在校學生的各種藝術培訓，重點科目是即將參加高考的藝術類在校生的美術、音樂、舞蹈、器樂。

　　2、藍天藝術培訓中心位于慶師院內或慶師院附近，開辦初期是一家小型的藝術培訓中心，經過一段時間的發展，創建自己的培訓品牌和培訓特色，將成為大慶市最為專業的，最為正規的服務機構。之后，我們將會繼續發展，在全國各大城市開辦各連鎖培訓中心，進軍全國。

　　3、藍天藝術培訓中心的所有者是張鑫鑫，經理嚴涵，顧問陶恩銘，我們將精誠團結，共謀大業，以我們的智慧、才能和對事業的一顆炙熱的心，一定會成為本行業的佼佼者，獨領風騷。

　　4、本機構需創業資金——元，其中——元已籌集到位，剩下—— 向銀行貸款。

　　二、經營目標

　　1、雖然地理位置處于中心地段，周邊環繞豐澤園，廣廈西苑、、、、、、、眾多小區及中小學校，生源相對豐富，競爭對手不多，但本機構剛剛開辦，想要打開市場，必須要在教學服務質量和學生家長的需求上下功夫，取得他們的信任，不斷的開拓市場，鞏固市常短期目標是在本市內站穩腳跟，謀求進一步的發展。

　　2、本機構將在 2 年內增設兩家下屬分布，逐步發展成為一家師資力量雄厚，培訓服務一流，并有一定市場占有率的培訓服務連鎖機構，在油城眾多培訓輔導品牌中闖出一片天地，并成為培訓服務行業的知名品牌。

　　三、經營計劃

　　1、培訓輔導：培訓輸出，為客戶配套各個科目的一對一，或一對多的培訓服務。

　　2、培訓輔導班：學生可以來我們開辦的速成班里上課（可以單點教師一對一授課），班級可分 5 人以內和 15 人以內的中小型班。

　　3、經營時間：每天上午 8：00—11：00 ，下午 14：00—17：00

　　4、對以上計劃，我們將分工協作，各盡其職。我們將會在教學質量、服務態度、價格行情等方面下功夫，爭取獲得更多的客源。

　　四、人事計劃

　　1、本機構運營前期，初步計劃設立四個部門（市場部、教學部、人事培訓部、財務部），招收多名全日制雇員（包括數名教師），多名臨時雇員（教師）。具體內容如下：

　　（1）通過學校招聘本校藝術類學生，有一定工作經驗和工作能力，有良好的職業道德，工作認證負責，有愛心，有積極的上進心，有團隊精神的在校大學生（男女不限），應聘者持《招用職工登記表》，并附入個人資料來面試。

　　（2）同時邀請各大名校老師教授等來我培訓中心授課、講解。

　　（3）經面試、筆試、綜合測試合格者方可錄用（有試用期）。

　　2、為了提高服務人員的整體素質，被招聘上崗的人員都需要接受專業的培訓。具體內容如下：

　　（1）制定培訓計劃，確定培訓目的，制定評估方案。

　　（2）實施培訓計劃，貫徹學習教育心理學和各種規章制度。

　　（3）考核上崗，對于不合格者不予錄取或停職。

　　五、管理運營

　　制度管理在公司經營過程中，管理與效益是親密相關的，因此，

　　制度化的管理在運營過程中是相當重要的。

　　相關的管理制度有：

　　出勤制度固定資產管理制度財務管理制度工資的發放管理制度業績與員工工資的關系制度人事培訓制度管理人員的權限規定制度員工的獎懲制度員工工作制度教案作業管理制度培訓輸出管理制度班級管理制度會議管理制度

　　六、市場分析

　　1、生源：藍天培訓中心的中心目標顧客有：長青小區、豐澤園小區、廣廈小區、學府酈城小區、西苑小區、科技園小區xx的中小學生高中生。

　　2、競爭對手：周邊已有數家培訓中心，但規模都不大，辦學體制也不夠健全，是薄弱環節，在競爭中我們占有較大的優勢。

設計方案篇2

　　【教學目標】

　　知識與能力

　　1、學習積累一些文言詞語，理解課文大意。

　　2、體會“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。

　　過程與方法

　　通過誦讀賞析自主合作探究掌握課文內容。

　　情感態度與價值觀

　　探究“山市”形成的科學原理，培養學生主動探索的科學精神。

　　【教學重難點】

　　1、反復誦讀課文，積累文言詞語，體會山市的形成及神奇壯麗的幻景。

　　2、培養學生的探究能力、聯想及想像能力。

　　【教學過程】

　　一、情境導課、展標定向。（2分鐘）

　　1、導入：

　　同學們，通過《沙漠里的奇怪現象》一課的學習，我們知道了在夏天，沿海一帶或沙漠地區，可以看見在空中有遠處事物的景像，這種幻景被稱為“海市”或“海市蜃樓”。如果這種現象在山上出現，那叫什么呢？人們就稱為“山市”。今天我們來學習蒲松齡的《山市》。

　　2、展標：

　　①了解作者蒲松齡及作品。

　　②掌握文中文言字詞基礎知識。

　　③掌握文章內容，理清說明順序及文章結構。

　　設計意圖：此環節主要是激發學生的好奇心與探索欲，為后面的活動作好準備以及讓學生了解本節課所要掌握的內容和重點。

　　二、檢查預習、整體感知。（8分鐘）

　　1.介紹作者蒲松齡及作品

　　（學生回答，教師補充）

　　明確：蒲松齡（1640—1715），字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，山東淄川（今淄博）人。作品《聊齋志異》我國第一部文言短篇志怪小說集，共491篇，主要以談狐說鬼的故事，反映社會現實。構思奇妙，語言生動。

　　有關評價：“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分。”

　　2.熟讀課文，給下列劃線字注音。

　　青冥飛甍高垣睥睨連亙逾時倏忽

　　明確：míng méng yuán pì nì gèn yú shū

　　3.結合課文注釋，解釋劃線字詞。

　　（1）數年恒不一見（2）高插青冥（3）念近中無此禪院

　　（4）無何，碧瓦飛甍（5）連亙六七里（6）裁如星點

　　明確：1.經常 2.青色的天空 3.想起想到 4.兩端翹起的房脊

　　5.接連不斷 6.通才僅僅

　　設計意圖：通過檢查預習讓學生掌握有關文言文學常識和生字詞的積累，掌握文言說明文的閱讀方法，說明順序。能夠初步理清和掌握文章內容。

　　三、自學提示、合作探究。（10分鐘）

　　1.教師出示探究問題。

　　（1）齊讀課文，根據注釋，翻譯課文掌握內容。

　　（2）根據本文結構及山市出現前后的交代第一自然段可分為幾個小層？概括層意。

　　（3）山市的形成變幻全過程可分為幾個階段?都出現哪些事物變化？

　　（4）課文以什么為順序進行描述說明的？找出有關的詞語？這表現了山市的變化是迅速還是緩慢？

　　（5）文章第二段有什么作用?

　　2.學生分組討論、交流。

　　3.教師巡回詢問、指導。

　　設計意圖：這一環節主要是培養學生的合作探究能力，口頭表達能力和活動組織能力。要求學生通過分組討論合作探究來掌握文章結構，了解內容，明確問題。

　　四、點撥訂正、明確認識。（14分鐘）

　　1、提問回答，教師補充，共同完成譯文，明確內容

　　（把握重點詞語語句）

　　2、第一自然段按照總分結構可分為兩層：

　　第一層（前兩句）總寫山市奇特，“邑八景之一”數年難見。

　　第二層（“孫公子禹年--遂不可見”）具體描繪山市蜃景的變幻過程。

　　3、山市的變幻過程可分為三個階段：

　　階段一（“孫公子禹年—始悟為山市”）：描述山市剛出現的情景：高塔宮殿。

　　階段二（“未幾高垣睥睨—城市依稀而已”）：描述山市的變化：一座城市的出現和消失。

　　階段三（既而風定天清—遂不可見）：描述大風過后幻景的變化:一座高樓的出現和消失。

　　4、時間順序，有關詞語：忽見，無何，未幾，既而，逾時，倏忽等表現山市變化的迅速。

　　5、補敘，如同附錄，對主要內容有補充說明的作用，增加幻景的神秘感。

　　教師總結

　　《山市》是一篇介紹山市蜃樓的妙文。文章將變幻莫測又而美妙奇特的山市蜃景由生成到消失的全過程，描繪得惟妙惟肖，歷歷如在眼前，展示了大自然美妙絕倫的景象。本文主要特點一是以時間為序層次井然描述幻景變化過程；二是詳略得當重點突出。（詳述）

　　設計意圖：此環節是教師對學生在上一活動中無法解決或解決不全面的問題時，給以大力的肯定和鼓勵并幫助引導學生明確認識，達成共識，從而準確把握知識點。

　　五、課堂檢測、反饋效果。（10分鐘）

　　1.填空：

　　《山市》選自作者，字留仙，世稱“ ”，代文學家。本文描寫了變幻莫測的，作者行文以“忽見、、忽、、、倏忽”等表時間性的詞語來貫穿全文，使文章層次顯得很清晰。

　　（《聊齋志異》蒲松齡聊齋先生清山市蜃樓無何未幾既而逾時）

　　2、下列句子朗讀停頓劃分正確的一項（D）

　　A、然數年恒/不一見。

　　B、忽/見/山頭有孤塔聳起。

　　C、倏忽如拳/如豆，遂不/可見。

　　D、又/其上，則/黯然縹緲，不可/計其層次矣。

　　3、把下列這段話中省略的內容補寫在括號中。

　　孫公子禹年與同人飲（）樓上，（）忽見山頭有孤塔聳起，（）高插青冥，（）相顧驚疑，（）念近中無此禪院。

　　（于他們孤塔孫公子與同人他們）

　　設計意圖：根據本節課所學內容，有針對性地進行檢測，反饋學習效果，掌握和鞏固所學知識。

　　作業布置：（1分鐘）

　　1. 積累本文中的文言基礎知識（通假字、古今異義詞、一詞多義、特殊句式）。

　　2. 翻譯課文。

　　設計意圖：重點培養學生積累和掌握文言基礎知識的習慣和能力，并理解文章內容。

　　教后反思：

設計方案篇3

　　教學目標

　　1.學會聲母ɡ、ｋ、ｈ，能在四線格中正確書寫。

　　2.學習拼讀帶有介母的音節，能準確拼讀。

　　3.會讀兒歌，感受學拼音的樂趣，分享植樹的快樂。

　　教學準備

　　教師：相關課件制作，彩紙剪的字母部件，拼音卡片。

　　學生：拼音卡片。

　　課時安排

　　1課時。

　　教學過程

　　一、創設情境，激趣引入

　　1.看課件：森林公園。

　　小朋友們，老師將帶大家到森林公園去玩耍，在那里、我們會認識一些新的聲母朋友。現在，讓我們坐上小汽車出發吧！

　　(課件：小汽車行駛到森林公園，最后定格為書中的三幅畫)

　　2.指導看圖：你看到了什么？

　　(1)鴿子在天空中飛翔。

　　(2)水中有許多小蝌蚪。

　　(3)小朋友坐在椅子上喝水。

　　(生自由說，師相機點撥。)

　　二、重點學習ɡ、ｋ、ｈ的發音和書寫

　　1教師引導學習聲母ɡ。

　　（1）學習ɡ的讀音。

　　我們今天要認識的第一位朋友就是“ɡ”(點擊圖片，“ɡ”就會閃動)，它的名字和鴿子的“鴿”音相似，只要讀得較短一些。

　　師范讀，全班模仿讀，抽生讀，開火車讀。

　　（2）識記ɡ的形狀。

　　我們應該怎樣記住它的形狀呢？

　　①鴿子鴿子ɡɡɡ。

　　②“9”字拐彎ɡɡɡ。

　　(編創兒歌，發散思維。)

　　選擇編得好的兒歌全班齊讀。

　　2.小組合作學習聲母ｋ。

　　點擊圖片ｋ，讓學生們組成4個小組，用學習ɡ的方法解決ｋ的音、形及兒歌的編創，并在全班進行匯報交流，教師巡視，相機引導個別組的.學生進行合作學習。

　　匯報ｋ的讀音；指名讀，小老師領讀，分組讀。

　　3.自主探究，學習聲母ｈ。

　　學生獨立學習ｈ，記住ｈ的音形，并創編兒歌，然后在全班交流。

　　4.書寫指導。

　　（1）引導學生觀察ɡ、ｋ、ｈ的寫法。

　　（2）相機指導認識新筆畫“”、“〈”，強調一筆寫成。

　　（3）再次仔細觀察ɡ、ｋ、ｈ的筆畫、筆順及在四線格中的位置，并在練習本上將每個字母寫兩遍。

　　（4）師巡視指導，強調書寫姿勢。

　　（5）展評個別優秀作業(實物投影)。

　　（6）游戲：聽拼音貼字母。(出示一些用彩紙剪成的字母部件。)

　　游戲規則：每組推選兩位代表在黑板上拼音格里用彩紙部件合作拼貼出老師所報字母。

　　其余學生，一邊用手在書桌上書空練習，一邊仔細觀察臺上的同學所拼字母的筆順及書寫格式是否正確。

　　三、自主學習ɡ、ｋ、ｈ的拼讀練習

　　(把課后“拼拼讀讀”和“讀讀連連”結合起來學習。)

　　1.學生自己拼一拼，抽查，把會拼的音節拼給大家聽。

　　2.師生共同拼讀學生覺得有困難的音節，重點是學習有介母的音節，看“讀讀連連”中的圖發音，借圖讀會“ɡｕ”、“ｈｕ”的音，引出音節，區分與其他的音節有什么不同。

　　3.認識介母，教給拼讀方法。

　　4.引導學生自己拼讀。

　　5.教師用音節卡片抽查。

　　四、學習兒歌，分享快樂

　　1.自讀兒歌，抽查正音，教讀兒歌。

　　2.用齊讀、輪讀、賽讀等方式把兒歌讀熟。

　　3.找出帶有ɡ、ｋ、ｈ的音節，再讀一讀。

　　五、擴展延伸，積累運用

　　1.讀拼音卡片ｈ、ɡ、ｋ，擴詞練習，積累詞語。

　　2.布置作業：

　　(1)從課外書上找出帶ɡ、ｋ、ｈ音節組成的詞語，讀一讀。

　　(2)把今天認識的音節和字母讀給朋友聽。

設計方案篇4

　　為了豐富公司員工和家屬們的業余文化生活，促進交流，使大家開開心心，快快樂樂渡過一個難忘美好的20xx年元旦，建議公司組織一系列的迎元旦活動，具體的活動如下：

　　活動時間：20xx年12月31日中午12：00---17:30

　　活動地點：(定場地較大的場所進行，會餐除外)

　　參與活動人員：全體員工及家屬

　　活動內容：

　　一、歡樂大家庭活動

　　(一)、舉行公司元旦團拜會

　　由公司領導致辭，團拜會結束后，進行團圓大會餐。

　　(二)、派送家屬慰問金

　　在大會餐進行的過程中，由公司給員工家屬(1位)派送慰問金(200元/人)。

　　二、游園活動 (該項活動在會餐結束后進行)，項目如下：

　　(一)、部門組合團隊游戲：

　　1、你來比劃，我來猜

　　每個部門選出2人，游戲以兩人為單位。先自由選擇題目的類別(成語、水果、體育器材、學習用具、電器、食品、日常用品等)。一人看詞語，一人比劃，由他的搭檔猜出比劃者比劃的是什么詞語。限時一分鐘，一組10題，答對題最多者獲勝。

　　游戲規則：①主持人在桌子后面出示題目，表演者正對著主持人看題目，猜詞語者背對著桌子，不能看題，否則該詞語算棄權;②表演者對于難表演的詞語，可喊“過”，直接進入下一題;(3)表演者可通過語言、行動等各種方式表演，但說的話中不能含有該題目中的任何一字或

　　相同讀音，否則該題視為棄權;(4)旁人不能提示，否則也視為棄權。

　　2、齊家抬一桿：每組選出5名隊員，面對觀眾站成一排，主持人將一條桿子橫放前面，每人伸出一根食指支撐桿子，不許用手勾，手指不得離開桿子，手指離桿算違規，重新再來，手指離桿兩次或桿子掉地任務失敗，主持人放手后進行計時，撐住桿子時間越久的小組得獎。

　　3、三心二意數豆子：主持人隨機抓取一把豆子，一組選出兩名

　　隊員，一個提問題，另一個邊數豆子邊回答問題，在規定的時間內數完豆子和問完所有的問題。

　　(二)、打擂臺游戲

　　1、猜碼：

　　一組;3局2勝出線，前2名積分高者晉級。

　　(2)獎勵方法：獎前8名，分別為100元、90元、80元、70元、60元、50元、40元、30元。

　　2、色盅：

　　(1)比賽方法、規則：“色盅”分組進行淘汰賽，每2人為一組，比賽的2為選手對搖10次，勝局超過5次的晉級。

　　(2)獎勵方法：獎前7名，分別為分別為100元、80元、70元、60元、50元、40元、30元。

　　1、夾玻珠 (勛章值：2枚)

　　游戲者手執一雙筷子向盤中夾珠子，在指定的時間內(一分鐘)，夾起十五個得獎。

　　2、飛鏢(勛章值：4枚)

　　每人一次投3鏢，20環以上得獎。

　　3、吹硬幣(勛章值：5枚) (1)比賽方法、規則：采用淘汰賽分組進行比賽，每3人為

　　(三)、個人自由組合游戲

　　一分鐘吹翻15枚5分錢硬幣，必須把硬幣的另一面吹翻過來，達到得獎。

　　4、套鴨子

　　每人套6次，根據套中距離遠近給予飲料、啤酒、工藝品、活鴨等等不同的獎勵。(套活鴨必須完全套中脖子)

　　各種獎品對應一定的勛章值，通過收集以上項目所得勛章兌取獎品，除了游戲項目(4)套鴨子外。獎品有餅干、糖果、飲料、巧克力、醬油、雞精、牙膏、香皂、洗衣粉、洗潔凈、小相冊等。

　　三、幸運大抽獎(該項在其他游園活動結束后進行)

　　分兩組進行，一組是成人組，一組是少年兒童組。每人按預先確定的號碼順序先后進行抽獎。成人組的獎品設一、二、三等獎，獎品是現金(或是小家電)，少年組的獎品是大禮包。

設計方案篇5

　　教學目的：

　　知識與能力：

　　1.學會12個字，認識9個字。能借助工具書和聯系語言環境和生活理解“伶牙俐齒、呈現、真諦”的意思。

　　2.能夠有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　過程與方法：

　　情境創設，細細品讀體味詩句，情感熏陶，突破重難點。

　　情感態度與價值觀：

　　能在了解全文大致內容的基礎上，使孩子們感嘆文字的強大生命力與變換無窮、凈化心靈的魅力。

　　教學重點：

　　精學課文1-5自然段，品讀體味詩句，理解課文內容，能感情朗讀。

　　(本課1-5節中的詩句是教學重點。要帶領學生細細品讀、體味，是幫助理解第6自然段總結段落乃至理解全文大意的途徑與關鍵。)

　　教學難點：

　　品讀體味詩句。

　　教具安排：

　　生字卡

　　教學時數：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入：

　　師：同學們，今天老師要帶你們去見一個神奇的人，想知道他是誰嗎?他就是——詩人(板書課題)，當讀到詩人兩個字時，你們首先會想到什么嗎?今天我們就一起來學習一篇有關詩人的課文，看看作者眼中的詩人是什么樣子的。

　　二、初讀：

　　1.自讀課文。

　　2.檢查生字。

　　3.通讀課文，正音。

　　4.回答：作者眼中的詩人是什么?(畫家，音樂家，魔術師，哲學家，文學家)

　　師過渡：真奇怪一個詩人在作者眼中竟然能融畫家，音樂家等五家為一體，太不可思議了。他是怎么做到的呢?他畫了一幅什么樣的畫呢?

　　三、精讀

　　1.學習第1自然段：

　　(1)師：出示詩句：

　　“一池碧綠，映襯著白里透紅的荷花。”

　　“蔚藍的天幕，點綴著朵朵銀花，片片白絮。”

　　(2)請同學們認真讀一讀，說說你仿佛看到了什么。你又想到了什么

　　(3)指名生談感受。

　　(4)指導朗讀：讀出畫面的色彩美。

　　(5)師：這么美麗的畫，詩人是用什么畫出來的呢?(用文字)板書：用文字

　　2.學習第二自然段：出示詩句

　　“嘩啦嘩啦的雨聲，吱吱喳喳的蟲鳴，大自然的組曲想起來了。”

　　“公雞的歌真了不起，喔喔喔——把黑夜拖走，喔喔喔——把太陽吊起!”

　　(1)自由朗讀

　　(2)說說你們聽到了什么，看到了什么?

　　(3)指導朗讀：注意引導學生讀出大自然中各種各樣的聲音特點與差別，有的是雄壯之聲，有的則是細碎活潑之聲，它們都富有強大的生命力，都是大自然中得天獨厚的音樂家。同時讀出公雞那了不起的感覺。

　　(4)指名讀、齊讀。

　　師過渡：多動聽的聲音呀!詩人本領真大，能讓沉默無聲的文字奏出悅耳的樂章，你們覺得詩人了不起嗎?詩人神奇的地方還有很多很多呢!下節課我們繼續學習!

　　四、學習生字。

　　學習“繪、襯”等上排6個字。

　　讓學生多識記字形：“襯”是衣字旁，多一小撇;“斜、醉”倆字注意左右邊的間架結構，都屬于左緊右松型的，“哲”注意上大下小，而不是上下相當，上半部分左右不要離得太開;“齒”，注意下半部分的比例，人不要寫得太小或太大，下面豎折豎的大小也要適中。還要讓學生自己觀察字的結構，把字寫端正，美觀。教師可適當作書寫示范。

　　第二課時

　　一、復習生字。

　　抽讀生字卡片。

　　二、復習導入

　　師：上節課我們知道了詩人真是了不起，可以成為畫家和音樂家，還記得詩人是怎樣使文字繪出色彩斑斕的圖畫與奏出悅耳的美妙音樂的嗎?(回憶，背誦一、二自然段以及詩句。)想知道詩人還有其他了不起的地方嗎?

　　三、精學3-7自然段。

　　1.學習第三自然段：

　　師：下面我們再來看看兩首詩句：(小黑板出示詩句)

　　“斜陽醉倒了，摔了個跟頭，跌在西山后。”

　　“我張開心靈的翅膀，飛進云端逐彩霞。”

　　師：讀了詩句，你又有什么感受呢?

　　生自由發言