支教的社會實踐報告優秀

時間：2023-02-15 19:33:14 社會實踐報告我要投稿

支教的社會實踐報告優秀范文

　　在當下這個社會中，報告使用的頻率越來越高，要注意報告在寫作時具有一定的格式。那么報告應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的支教的社會實踐報告優秀范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

支教的社會實踐報告優秀范文

支教的社會實踐報告優秀范文1

　　一、工程概述

　　本次理論工程為南京理工大學伯藜學社的貧窮地域支教工程，支教團隊共七人，辨別來自設計藝術與傳媒學院、自動化學院、機械學院，成員年級由本科一年級至三年級不等。此次支教總時長為26天，實踐教學工夫為22天。工夫地點位于江蘇省宿遷市泗陽縣王集鎮劉灣社區莊劉小學。授課人群為該小學先生及周邊村落一至五年級先生，先生合計210人。

　　二、理論目的

　　推進該地域教育程度的進步，對外地先生進展補充教育，開闊其眼界，協助其樹立遠大抱負，促進先生的德、智、體、美、勞片面開展。

　　推進愛心的傳達，身為伯藜學社的陶學子在受助的同時也應回饋社會播撒愛心。別的，促進社會對留守兒童和貧窮地域教育現狀的深化關注，力圖經過社會力氣改善貧窮地域的教育。

　　促進本身才能的進步，在實踐授課中，逐漸進步本身的言語表達才能、換位考慮才能以及對孩子心思的了解力等等。

　　三、理論內容

　　支教工程面向泗陽縣劉灣村及其周邊村落一到五年級的小先生，實踐招收先生共210人，理論地點在劉灣村莊劉小學，內容圍繞給孩子們授課展開，課程包羅平安知識、心思知識、魅力語文、智慧數學、興趣英語、高興體育、美術世界、音樂地帶、本質拓展、思品安康、交流誦讀課等。此外還有家訪、聯歡會等。課程采用新穎的方式進展，促進孩子們的本質的進步。我們共拔取了30位先生進展家訪，并對外地經濟、民俗進展調研。在支教的序幕，我們約請了外地村委會指導、莊劉小學的校長及先生家長，召開了支教效果報告大會，暨莊劉小學20xx年暑期聯歡會。我的角色是美術教師和音樂教師，兼二年級班主任與支教記載員。

　　培育先生良好的行為習氣，提升品德本質，協助其樹立遠大抱負也是我們本次支教的重點內容之一。

　　四、理論辦法與進程

　　上課的工夫表與該小學原有工夫分歧，上午7：30到校，10：50放學，下午2：30到校，5：30放學，上下午各四節課。為包管先生平安，孩子上下學必需有家長接送，且上下午各點名一次。思索到支教工夫較短，所以周一至周六上課，周日先生放假，我們進展家訪。

　　思索到外地小學平常只要語文、數學、英語和思想品德課等通識課程〔一二年級只要語文和數學〕，本質拓展與興味培育嚴重缺乏，原定的課程內容全部是美術、音樂、體育、科技、練字、演講朗讀和班會，后來應家長要求，我們別的開設了預習課程和寒假作業的輔導課程。一切教學用品都是我們本人購置完全后帶到學校。

　　在藝術、科技和體育課上，我們沒有采用慣例的教學方式，二年級從一開場就采用分小組上課的方式，各組桌子都拼到一同，并且設組長。課程大都采用小組討論、團隊協作的方式，重點培育入手才能、協作和競爭認識等，如在某節五年級的美術課上，我給定一個主題為“社會〞，先引導先生全方位的了解什么是社會，之后進展無指導小組自在討論，共同決議畫什么。小組作品的小氣向定了之后，再來支付紙和畫筆。完畢創作后，我對各小組全體的表示進展評選打分，評選項中團隊協作占最大比重，其次才是創作質量。由此導入團隊的教育，使同窗們不知不覺領會到團隊協作的重要性。此外，在聽音樂作畫的課上，孩子們邊聽三種不同作風的音樂邊畫出本人聯想到的內容。在科技課上，孩子們本人入手做出火箭模型和“土電話〞。體育課上，孩子們分小組進展體育活動競速賽，等等。在這些十分規的比擬先進的教學形式中，我們很容易的可以看出這個先生群體中有其個性，也有其特性。

　　每天下午放學前的最初二非常鐘，是各班師生進展總結當天的工夫，在每周六下午的最初一節課是班會。在這些工夫里，除了慣例性的總結，便是品德本質的培育以及協助先生樹立遠大的人生志向與斗爭目的。二年級百分之五十的先生的抱負都是做一名宇航員，理由大都是想到太空去看看，由此，孩子們的見識匱乏與獵奇心展露無遺。在班會課上，我為孩子們引見了各種他們感興味的職業，如軍人，老師等等。然后以名人事跡為例，鼓舞孩子們從小應嚴厲要求本人，努力學習，以此來改動本人的命運。

　　別的，由于先生絕大局部屬于留守兒童，父母終年不在身邊，老一輩的家長很少有家庭教育的認識，因此招致孩子們的家庭教育匱乏，很多根本的行為標準缺失，有的甚至呈現了性情缺陷。比方沒有工夫觀念，上課隨意下地位，吃完東西渣滓隨手扔掉，更大的成績是在層面的成績，如不懂得感恩，做不到老實守信。在二年級進展有關這些方面的教育比擬容易，很多孩子聽過之后就會恪守，但是高年級卻略顯困難。

　　我們共進展了兩次家訪，每次每班拔取三到五位同窗的家庭。我們幾位教師交流后發現留守兒童景象非常嚴重，很多家長普通都是一年甚至兩年回一次，并且很多家長都沒有上完初中。孩子大多由爺爺奶奶或許是親戚帶。有的家長有從小教育孩子的思想，或許讓孩子有準繩地自在開展。但是這只是極少局部，大局部家人關于孩子的教育只是讓其承受學校教育，孩子出什么成績也只是讓教師別手軟。整個村人口中白叟和小先生占相對比重，我們在支教進程中也沒見多少年老人。白叟普通是務農，時常打理田地，空閑時打麻將。村里有一個食品廠和電子廠，這是村里為數不多的.年老人和中年人的任務場所。這里蟬比擬多，孩子們不上課時會選擇捉蟬補助家用，每只活的蟬可以賣到七毛錢，一次聊天中發現一個四年級的女生一早晨捉了五十多只。

　　在支教的序幕，我們進展了支教效果報告大會，暨莊劉小學20xx暑期聯歡會。從節目的排演，掌管人的訓練，到約請函的制造，舞臺的租賃，無不傾注了我們的心血。在這次聯歡會中，我擔任兩位掌管人的訓練、兩位演講同窗的訓練以及一位先生代表的發言的訓練，還有一切的發言稿的撰寫。聯歡會先是村委會書記發言，并為我們頒布榮譽證書和錦旗，之后是代表們發言，節目扮演。整場聯歡會有序進展，沒有呈現任何紕漏，取得了外地指導們和家長們的分歧好評。

　　五、理論成效

　　經過這次支教，孩子們播種了很多課本上與課本外的知識，同時開闊了視野，見識了一些之前從沒有見過的東西。很多先生在心中埋下的種子開場生根發芽，鞭笞著他們發奮向上。最重要的是孩子們取得了以前從未有過的如此高興的學習體驗，這難忘的回想成為這些孩子們童年記憶中靚麗的一筆。

　　我經過這次理論，愈加深化理解了貧窮地域的現狀，關于社會的看法提升了一個層次促進了我心智的進一步成熟和人生觀、世界觀、價值觀的完善。在言語表達、對兒童心思學的了解、享樂耐勞等方面有了極大的提升。這次特殊的閱歷也讓我愈加深入的分析自我，看到了本身的很多缺陷，從而愈加嚴厲的要求本人。

　　在社會上也傳達了更多的正能量，惹起社會對貧窮地域教育的更深化的關注。很多家長在一開場并不是很置信我們的“收費補課〞，當確信無疑是收費的之后，無不表示由衷的感激，并且還有一些家長要求請我們吃飯。支教中的關于孩子也是良好的教育。

　　六、下一步方案

　　我們曾經和莊劉小學達成協作意向，之后寒假還會有更多的陶學子赴外地進展支教，把莊劉小學作為一個南京理工大學伯藜學社暑期支教協作點，繼續發揚當代大先生的精神，為社會傳達更多的正能量。

　　與班上的同窗堅持聯絡，為這些先生提供生活上與學習上的指點，無機會會再去莊劉小學和孩子們一同交流。此外，拔取五位同窗進展臨時的重點關注，跟蹤其學習情況，并提供協助，并構成階段性的書面報告。

　　七、團體心得

　　教育要從娃娃抓起。由于貧窮地域經濟不興旺，民眾受教育水平遍及偏低。學校教育也較為松懈。因此孩子的學習就像沒有園藝師照料的苗圃，大少數后果就是孩子的學習一塌懵懂。最直接的表示就是孩子們的字，在一到五年級200多先生中，根本沒有一個孩子字寫得讓人稱心的，大局部同窗的字歪七扭八，基本不依照字的筆順來寫。我在教二年級的孩子們寫英文字母時，就受此慣性影響，寫成什么樣的都有。在孩子們剛學寫字的時分，教師要求寬松，家長也沒有顧及孩子的學習，就形成了這個結果。但是寫字的重要性顯而易見。比照二年級與五年級的先生，就會發現，二年級的先生的學習假如不加以干涉，就會開展成五年級那些先生的樣子，而五年級的先生是什么樣子呢？關于學習毫無概念，在一次數學測試中，全部是書上的例題卻沒有一團體及格，夸大一點，整天是渾渾噩噩的形態。我以為學習也是一種習氣，而一二年級那么是最正確培育工夫。假如錯過了，當前那么很難培育起來。其實家長多催促催促孩子，嚴厲要求，后果就不會太差。

　　家庭教育先于且重于學校教育。在這二十多天的相處中，雖有很多歡樂，但是孩子們的一些表示真實讓人大跌眼鏡。比方，和幾個孩子一同玩累了之后給他們買罐裝飲料，喝完紛繁把易拉罐丟在地上。原本很好的心境霎時被毀壞。還有的孩子隨地吐痰，有的甚至還偷東西，等等。有時分真的不肯意置信這種事怎樣會在這群天真得意的孩子身上發作呢。不外有一件事可以為此做出解釋。一個一年級先生無故缺課沒有請假，到校后遭到教師處分，下午奶奶便來向教師抱歉。原本覺得這個老奶奶挺有本質，但是當我證明這個孩子沒有請假的緣由就是她奶奶的阻遏的時分，心里又涼了半截。還有很多家長來接孩子的時分在學校就是隨地吐痰。開過聯歡會，全校都是渣滓。這樣的例子不乏其人。在本質教育上，學校教師以為這個是家庭教育的責任，本人只需教知識就好了。但是很多家長由于本身的局限性并不懂這個，以為把孩子送到學校就是讓孩子承受教育。學校教育與家庭教育互相扯皮，形成了對孩子本質教育的真空，最初受益的只能是孩子。很多父母外出打工，無法陪在孩子身邊，因此留守兒童的這一狀況更甚。

　　孩子出生時最先接觸的就是本人的家庭，并不是學校。陪在孩子身邊無論是父母還是爺爺奶奶，他們的一舉一動都會對孩子形成潛移默化的影響。并且教師與先生再怎樣親近，畢竟不是孩子的父母。當一大幫不懂事的孩子突破教師的底線時，教師不免得到耐煩。在家庭經濟不允許送孩子到更好的環境中就讀時，本人的家長就應該對本人孩子所處的環境有著清醒的看法，增強對孩子本質上的教育和學習上的要求。

　　八、團體情感

　　與這些孩子們共同相處的這二十三天是我終身難忘的回想。雖然有的時分這些孩子真的很氣人，有時分嗓子都喊啞了，但是孩子們帶來的打動，那純真的笑臉足以散失一切困難和憤慨。孩子們用他們那歪歪扭扭的文字、直接的言語和復雜的舉措等等一切不成熟的方式來表達著本人的謝意與敬意，總是能霎時消融心靈。

　　與孩子們共同相處的光陰，沒有大城市的喧嘩與擁堵，也沒有引誘和懊惱，有的只是藍天白云，樹林田地，小橋流水，還有孩子們的童真。支教的工夫很短，并且一去不復返，但是美妙的光陰總是讓人思念，并鞭笞著我愈加奮勇向前。

支教的社會實踐報告優秀范文2

　　由于教育資源在空間地域上分配的不平衡，廣闊鄉村地域遍及面臨這教育資源充足的現狀。作為一名當代無為大先生，我們是有責任心和使命感的一代人，我們有義務對教育資源充足的地域進展義務援助，使愛的接力棒傳承下去。

　　為此，從7月8日起，河南師范大學“農業生態文明調研效勞〞暑期社會理論隊離開新鄉市牧野區尚村，展開為期10天的義務支教活動，輔導村里的孩子學習功課，協助他們處理學習上的困難。

　　理論隊員為村里的先生預備了豐富多彩的學習課程，包羅胸無點墨的國學啟蒙、妙趣橫生的勵志故事、新穎共同的課程活動等。經過豐富多彩的教學手腕向小冤家們解說各種知識，寓教于樂，進步其學習的積極性。隨后，隊員們還先生們為舉行了一系列例如“照鏡子〞、“搶凳子〞、“信任背摔〞等本質拓展活動，把同窗們分紅不同小組，在理論隊隊員的帶著下進展競賽。先生們都積極積極地參與，在活動進程中，展現本人的'機智和英勇，并且積極配合同伴完成義務。最初，我們還獎勵給那些獲得成功的同窗一些鉛筆、筆記本等學慣用品。這一系列的活動，使得孩子們逐步會養成團隊協作與競爭認識，置信這10天的支教生活會對他們今后的學習發生重要的作用！

　　本次義務支教活動，不只給尚村的孩子帶去了新穎、生動的知識，拓展了他們的視野;還增進了他們的團隊認識和綜合本質，同時也增進了小冤家與隊員之間的感情。別的，支教的閱歷還豐厚了理論隊隊員的閱歷，進步了其理論才能，使隊員逼真理解到了鄉村教育的現狀，從而使其更多的關注鄉村教育，關注鄉村先生，讓鄉村先生能學到更過的迷信知識，走出社會，報答本人的家鄉。

　　支教是指一項援助落后地域鄉鎮中小學校的教育和教學辦理任務。中華支教與助學信息中心努力于召喚人們經過參與NGO組織的支教等公益活動，來改善中國貧窮地域教育現狀。為中國而教從屬于結合國教科文組織國際鄉村教育研討與培訓中心，以培育促進教育公道的指導者為使命，保送、支持優秀大學畢業生到鄉村學校任教兩年，提供繼續而零碎的培訓，培育和集結關懷教育的優秀人才，在提升鄉村孩子教育質量的同時，也為青年意愿者的夢想和生長助力。全國大先生意愿效勞西部方案是由共青團地方、教育部、財政部、人事部共同組織施行，從20xx年開場，依照地下招募、自愿報名、組織選拔、集中差遣的方式，每年招募必然數量的普通初等學校應屆畢業生，到西部貧窮縣的鄉鎮從事為期1—2年的教育、衛生、農技、扶貧以及青年中心建立和辦理等方面的意愿效勞任務。意愿者效勞期滿后，鼓舞其扎根基層，或許自主擇業和活動失業。好友營支教是官方支教組織，從20xx年招募年滿18周歲以上意愿者，倡議人人都可支教。

　　國度官方支教途徑

　　(1)假如是應屆畢業生，可以參與團地方教育部等四部委結合發起的”大先生意愿效勞西部方案”，這個方案是從XX年開場的。

　　(2)假如是應屆畢業生，還可以參與由本省組織的意愿者支教活動，其實就是各個省仿照團地方的西部方案而在本省展開的支教活動。黑龍江和吉林好似都有，普通這樣的信息在本省團省委的網頁上都有，可以去看下。

　　(3)假如是應屆畢業生還可以參與本校組織的研討生支教團活動，普通是支教回來后就讀研，這個本人得向所在的系院征詢。

　　(4)假如是退職的，可以參與團地方的”扶貧接力方案”，普通是效勞半年至兩年，想要理解這方面更多的信息，可以向團地方征詢。

　　(5)假如有必然的條件，本人可以找個在西部的貧窮學校來完成支教。

　　通常參與有組織的方案是要報名審核的。例如西部方案，團體經過體檢和培訓后即可上崗。別的，西部方案的工程辦設在每個高校的團委。

　　非國度官方支教途徑

　　由團體發起的自組織，也稱為草根組織。

　　一、由需求教師的學校或曉得某學校需求教師的人，自行在網上發帖，招募支教教師，提供必然補助。

　　二、終年組織招募、培訓、差遣到定向支持村小的社會集團。提供不測損傷保險、每月補助、教學支持。如好友營支教、大涼山起航公益助學。

　　三、依托大學社團發起的短期或假期工程，工夫幾天到一個月不等，重在體驗生活。

支教的社會實踐報告優秀范文3

　　從7月15日至7月20日，我們小隊在河北省衡水市大洋村暑期補習班為期五天的暑期三下鄉之“守望教育，關愛兒童〞活動圓滿完畢了。我們此次活動雖然只要短短五天，但是我們整個小隊的播種卻是滿滿的。

　　一、愛心助教心有打動

　　從我們小隊離開補習班開場，就收到了教師同窗們的熱烈。這些孩子們沒有溫馨的學習環境，就是在不太寬闊的屋子內，但是卻學的很仔細，讓我們幾人都深受打動。我們五人分工協作，辨別教授他們學習語文，數學，英語三科，同時下課工夫帶他們玩游戲。每次我們站在黑板前望著那一雙雙渴求知識的大眼睛，我們都心中發酸，每次我們上完一節課后聽到孩子們喊著：“小教師，辛勞啦！〞，我們都決心滿滿，每次我們看到一同做游戲時孩子們顯露的純真的笑臉，我們都格外開心。在這五天里孩子們的一哭一笑都深深的印在我們五團體的腦海中。

　　二、提出成績合了解決

　　同時在這次中我們不只進展了愛心助教活動，同時也針對補習班內的一系列成績提出了合理的處理方案，例如課程布置成績，一天教授六節課，上下午各三節，辨別學習語文，數學，英語三科，合理搭配，改動了補習班本來一天繼續學習一科的方式，進步了孩子們學習的效率，不會使孩子們發生學習沖突心情。還有邊學邊玩的學習方式，每節課前以一個小游戲開場學習，讓孩子們的學習積極性大大的進步了。還有一些辦法，我們都進展了嘗試，全都收到了不錯的效果，并且我們將這些經歷整理上去，送給了補習班的創辦者---外地小學的一名班主任，并取得了他的高度評價，并且他提出要交給學校校長，使一些辦法使用于日常教學傍邊。這都讓我們覺得到十分開心，不只能使孩子們在這幾天里受害，更能在當前的`日子里受害。

　　三、完畢之際濃濃不舍

　　開心的日子總是過的十分快，我們五天的愛心助教很快就完畢了，完畢的阿誰下午，最初一節課，我們沒有學習，而是在一同玩游戲，但是孩子們都興致不高，我們五個也十分悲傷，大家都從對方的眼中讀出的濃濃的不舍，好多小女孩都抱著我們流下了眼淚，小隊中我們兩個女孩也都眼圈紅紅的，男生也都緘默不語，最初我們承諾了又承諾，才分開了那里，分開前，有不少家長都來對我們表示了感激，這些憨厚的同鄉們，不會用華美的言語，只是反復著：“姑娘，小子，當前必然要常來，到叔家，嬸家吃飯，別客氣〞但是就是這個，讓我們的眼淚無止無休。

　　四、深化總結祝愿今天

　　經過這五天的閱歷，我們愈加明白了教育的重要性，一個國度，一個民族要想昌盛貧弱，那就必需要注重教育，培育人才。再苦不克不及苦孩子，再窮不克不及窮教育。這些同鄉們用本人的實踐舉動踐行著這句話，他們沒有城市人有文明，有錢，但是就是這樣，他們還是拿出錢讓孩子們在假期參與補習班，他們的愿望其實很復雜，只是想讓孩子們有個黑暗的將來。但是鄉村的條件畢竟不好，師資力氣缺乏，大少數都是一個教師教一切孩子，不克不及使每個孩子都能遭到很好的照顧，我們真心的希望，經過我們能使這種景象有些改觀，這樣我們也就不枉此行了。

支教的社會實踐報告優秀范文4

　　一、理論目的

　　似乎是從中學開場，假期社會理論這一詞匯便在我們的腦海漫慢的留下印象，社會理論本應該是由本身自發參與，但是我們卻賦予了它學分的價值，在目前中國教育由應試性轉變的進程中，毫無疑問，強迫力遠遠要無效于便宜力，為了這門必修課,我們無疑要著手預備注重，但是完成一件事情，可以敷衍，可以仔細，我們曾經是成年人，理應應該去真正的做些什么事情來錘煉我們本人，同時承當一份本人力所才能的責任。社會理論的方式多種多樣，我們選擇成立愛心支教團，是由于我們才能無限，我們不成能去探求一些未知的新創造，或許去調查個什么事情，獲得多么雄偉的成果，那也是癡人說夢。我們的本錢，就是十年寒窗的積聚，在那些落后的地域，孩子們一直把大學當做多么遙遙無期的目的，他們包羅父母家人的觀念，都或多或少有一些局限性，確實，大學夢是每個家庭的夢想，但是教育程度的不興旺再一次形成了困擾，雖然只要十幾天，但是我們會盡能夠掌握一分一秒，盡能夠為他們處理更多的成績，要曉得，不會的東西數不堪數，但是學習一些根本技巧，那會如虎添翼。我們在這十幾天中，可以讓他們感遭到關愛，可以有所學有所長有所決心有所希望，那當我們在踏上回家的歸途時，可以問心有愧，給孩子們一個稱心的交代，給寄希望于他們一身的父母一個稱心的答卷，也是給我們此行畫上一個完滿的休止符，那便足矣。

　　二、理論內容

　　本學期期末考試于7月9日完畢，由于理論活動小組成員家住間隔有遠有近，有XX本省的，也有西南等地，思索到回家的便利性，我們把理論工夫定于7月0日開場。別的，雖然我們已滿8歲，但還是先生，還是每一位爸爸媽媽的掌中寶,一切經濟來源照舊是依托父母，初定有兩個理論地點：一是選擇在XX鹿邑縣；二是選擇和其他大學團隊一同去由于XX是XX本地，加之有本地同窗，在言語溝通交流，以及人身平安，包羅花銷本錢，絕對于方案二都有必然的保證，因而最初我們決議的理論地點，就是XX市鹿邑縣XX村，之前經調查理解，XX村經濟程度無限，很多大人都選擇外出打工，所以有很多留守兒童。

　　隊伍一行3人，絕對于其他理論團隊人數，有2倍之余，一同乘長途汽車也不便利帶隊，因而我們決議分兩個小隊動身，第一個小隊于7月0日晚上抵達目的地，擔任活動正式開場前的后期預備，在外地進展此次活動的宣傳，選定被協助的先生，與外地村委會、政府獲得聯絡，出示相關證明。有一個比擬糾結的成績就是我們的住宿成績，我們初定方案是在被輔導先生的家中，但是也要思索我們團隊女生成員的平安成績，以及其他方面，因而第一小隊在抵達時，經過一天的奔走，熟習了四周的環境，同時找到了一家小的家庭旅社，一切布置預備就緒，只等與第二小隊會面。

　　7月日晚上，第二小隊動身，經過三個多小時的車程，在半夜抵達我們的理論地點，3位成員碰面，為了包管教學質量，我們決議以一對一輔導的教學方式，早上一同從旅社到XX村，然后各自到各自的先生家中，半夜距離性的一同在里面的小餐館吃午餐，之后回到各自先生家半夜休，持續上課輔導，下午六點于固定地點**前往。

　　預料之外，也是道理之中的是，之前在聯絡3名先生的時分，便有很多家長聞訊自動上門找到了我們，懇求為孩子輔導功課，孩子人數不時添加5人、xx年齡在漸漸地增添，這個誰都不成否認，無私是人類的天分，生活中我們每一團體，都會或多或少的為本人的'利益驅使。當我們走入一片鄉村，正如一句話所講，城里有著鄉下人的夢想，而鄉下，那么有著城里人安心的向往。走在鄉村的街頭，感遭到的就是不一樣的氛圍，那些叔叔阿姨們的熱情、憨厚，正是如今城里很多所覺得不到的，似乎就是回家了普通，兄弟姐妹們一同學習、一同生活。

　　而我們，要做的事情是讓它更有意義，很多人在網上議論關于支教的黑化，不成否認，在這種世俗功利的社會，學分就是大先生的利益，但是我們本人，作為這個群體的一份子，就是要經過我們的舉動，問心有愧，來沖突這些負面的影響，擔出本人應該的責任，作為當代的大先生，不求代表全中國先生來樹立一個所謂的抽象，至多，在我們身邊，那些被協助的孩子們、家長們，能有一個評價：如今的大先生，真好！我們長大了也要這樣,漸漸的去傳達，去傳遞，那么我們這次的理論活動，無論大眾如何去評判，至多我們心里清楚，我們做的，比任何人都優秀！

　　這次活動，是給那些孩子們愛心與暖和，而不是義務，假使只見一次，留下的，我想便是終身的遺憾與懷念吧，所以，時機工夫有很多，而我們這個愛心集團，只是小憩，不是閉幕，由于我們是family,一個為留守兒童建起的family,假設無機會，我們會再次與孩子們相聚，摸著他們的頭，說一聲：良久不見，我們回來了.

支教的社會實踐報告優秀范文5

　　自從XX年從《打動中國十小人物》中得知徐本禹的事跡后，就被他的無私貢獻的深深打動了，在那時的心靈里就種下了大學支教這一夢想的種子。

　　往年寒假我在大學的第一個寒假，7月16日，我懷著滿腔熱血與160余名意愿者踏上了支教的征途。我們小組一行5人離開濟南市歷城區柳埠鎮黃巢小學進展為期7天的支教活動。此次支教活動讓我收獲頗豐，也讓我過得更空虛，更豐厚，更精彩。現將支教狀況報告如下：

　　一、教學任務方面

　　1、承當教學狀況

　　支教時期，我們次要輔導三年級至初三先生的課程，所開設的課程次要包羅語文、數學、英語、物理、化學、美術、音樂、體育以及手工制造課。在教學進程中，針對先生實踐狀況，我們把先生分為小學班和初中班。我們努力發明開放而又有生機的課堂環境，營建對等、民主調和的師生關系，進步課堂效率。

　　2、招生狀況

　　由于我們只要7天的支教工夫，用最短的工夫教會他們更多的東西使我們分歧的目的。到那的第一天我們就開場組織招生，由于學校教師在臨近放假時曾經告訴了孩子們我們要來的音訊，再加上我們在村里的播送，孩子們都積極報名，當天下午就有四十多個先生報名。隨著課程的展開，孩子們也陸續來報名，就連最初一天還有報名的，孩子的家長說：“就是讓孩子學一天也行。〞截至最初一天，我們共收到80名先生。雖然任務量很大，但我們心里很快樂，這是我們失掉一定的最無力的證明。

　　3、課堂狀況

　　a、小先生

　　我們小先生共收到30名先生，其中四年級7名，五年級11名，六年級12名。所布置的課程貫串著獨立、自信、貢獻和感恩的，真正教給他們一些東西。經過與孩子們的'交流，感遭到的是他們的純真、仁慈、聰明、得意與淘氣，他們心中充溢夢想，那些夢想是那樣的感人，讓我們似乎回到了本人的童年。在我們這小小的課堂上強者百出，三個年級三個班長全部到齊，他們在這七天中也充沛發揚他們的帶頭作用，他們學習仔細，回答下列問題積極，使得整個課堂氣氛其樂融融。

　　b、初中生

　　我們給初中的孩子講課獲得很大成功，這讓我們認識到關于年齡絕對大些的孩子，我們可以教給他們更多。他們有必然的了解力，我們可以教授些方面的東西給他們，像自信，剛強，貢獻，感恩，愛和酷愛家鄉等，思想上能發生共鳴，我們真正可以把我們的一些理念教授給他們，讓他們重新考慮本人的人生，發現本人的價值。這才是支教真正的價值所在，知識和技巧的作用是無限的，而的作用卻是無量的，我們的支教就是應該把那些可貴的教授給他們，讓他們受用終身。

　　不外我們經過調查，發現先生中遍及厭學，對人生充溢迷茫，最初我們決議展開了一堂“我心中的夢想〞交流會，讓他們各抒己見，這遭到了孩子們的熱烈歡送。當前的支教活動應該注重初中生這一塊，他們更能了解我們所傳達的。

　　二、任務啟示

　　總體來說，這次下鄉支教任務的展開比擬成功，到達了并且有些方面超出了我們的預期。但由于客觀和客觀上的一些緣由，依然呈現了一些成績，這都需求我們在當前的支教任務中留意汲取經歷經驗，多加留意，做更充沛的預備。支教生活雖然長久，但它既豐厚了我們的生活閱歷又給我們留下了許多感受和啟示。

　　我們隊員是支教的舉動者，我們親眼看到先生們對我們的喜歡，他們對知識的盼望。而我們的舉動是可以改動他們的生活的，在他們眼中，我們就是典范，我們的品格會深深地影響聽課的先生，我們熱情，他們也會感到生命充溢生機，我們英勇，他們也會自信每一個支教的隊員都會覺察，在那里你居然會有那么大的魅力，這時你就會有一種責任感，要讓先生們由于你而愈加剛強，英勇。別的，從客觀上，支教也錘煉了隊員的才能，為當前步入社會打根底。

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