舍友兩則散文

　　大武加油

　　在搬進３１２之前我是見過大武的，一張長滿青春痘的國字臉，長而厚的頭發，矮而壯的身材，黝黑的身影常常在校園里孑然獨行，這是我對大武的宏觀認識。在意氣風發的操場，在熱鬧喧嘩的食堂，在晨昏背單詞的小樹林，你都可以看見縮居一隅旁若無人的大武。其實印象最深的是水房里的大武，北風凜凜的深冬，你經常看見大武同學一絲不掛英勇無比地將一盆又一盆冷水澆在自己身上。第一次看見如此驚心動魄的場面，我忍不住忐忑地問身邊一哥們：他這是怎么了？回答說：他是海南人，海南人都這樣，一年四季用冷水洗澡。于是我頓然對遙遠的海南島充滿了向往與敬意，同時也對大武滿是崇拜，心里恨自己久不成鋼，瘦弱的身板感冒不斷，鼻涕連連。

　　搬進３１２的第一天，其時我正與其他諸位海聊神侃，大武拎著盒飯從容平靜地走了進來。我禮貌性地笑著想要打個招呼，卻是他先面無表情地看了我一眼說：來了啊。然后眼神和身體都不自然地閃躲開來，旁若無人地“開飯”了。大武就是這樣的人，我知道，所以沒多想什么。

　　住久了，對大武也就多了了解。知道大武家在海南一個偏僻的漁村里，家中兄弟七人，他排行老六。七個兄弟中，只有他上了大學，其他人都隨父親以打魚為生，日子很是艱難。知道了這些，我似乎明白了大武為何總是一個人來來去去，為何總是把自己置身人群之外。我有些同情他了，在他身上我隱約看到了幾年前那個沉默寡言的自己。好多次，我試圖和大武交心而談，但兩三句后，大武就沒了言語。我只能在心底希望他走出去，走出他封閉的心，變得開朗和輕松起來。或許是我多想了，大武在他的世界里安然自得也說不定。

　　大武學習刻苦是有目共睹的。課堂之外的大部分時間里，大武不是在操場邊的小樹林里“刻”就是坐在宿舍里“刻”。那本厚重的牛津大詞典被他天天抱在懷里寫寫畫畫，早已破舊不堪。他的收音機里，ＢＢＣ的頻率幾乎就沒有停過。除卻天氣等不可抗力，每天你都能在操場的那一排楊樹下看見大聲朗讀或者認真聆聽的大武……這樣的大武，誰要說不“刻”，沒道理，沒天理。

　　如此刻苦的大武卻在四級考試中一敗涂地，分數低得讓人不敢相信。在疑惑中，我們不禁懷疑起大武同學的學習方法來。背詞典不是什么新鮮事，雖說不提倡，但也不好反對，因為交大的兄弟姐妹們已經通過各種級別考試證明背詞典是完全是可行的。可是這個方法恐怕不適合大武。一是考慮到他記性可能沒有到熟背那么厚一本詞典的地步；二是他的心思不能勝任多功能同步作業。之所以這樣說是因為大武同學從來都是一心幾用。具體情況如下：比如他在雙手捧著詞典的時候收音機的耳機還在他的耳朵里播放著ＢＢＣ，與此同時，大武同學的嘴里還念著我們大家都聽不太明白的英語或哪國語言。而大武的眼睛也沒有閑著，當他在宿舍如此“刻”時，還目不轉睛地盯著放在他桌前的小電視——里面的古裝戲好象對他也很有吸引力。對于大武的這種一心多用的“特長”或者說“愛好”，我們深表懷疑，我們不知道他是怎么“科學”地分配自己的心思，可否能做到每樣都不耽誤都能出成效，或許大武有他自己的方法論。可考試是硬道理，大武在這條硬道理面前軟爛成泥。可是大武還是大武，他對他的這一套沒有“修正”的打算，一直到畢業。我們建議過，大武只是笑笑，然后我們各自繼續自己的生活。

　　大武特立獨行的性格給作為舍友的我們也帶來了不小的麻煩。比如說大武總喜歡把電視開著而且把聲音開得很大，即使他出去時也沒有關電視的習慣。睡著了的大武夢話連篇且聲音洪亮，一會兒海南話一會兒英語，舍友們試著想聽個明白，可都如聽天書。大家只好干睜著眼睛醒著，困意如潮卻被大武搞得無法安睡。直到很晚、很晚、很晚才艱難地進入睡眠狀態，第二天一個個睡意盎然。沒辦法，既來之，則安之，只有適應之。時間長了，大家都習慣了在大武中英文“伴奏”的環境下入睡，練就了一雙“木耳”。還有就是大武的寶貝收音機，幾乎是二十四小時開放。可耳機卻不是二十四小時插著的，比如睡午覺的時候，大武幾乎就沒有想過別人是否需要ＢＢＣ的陪伴，每次都是我們十分“不好意思”的給大武建議，可大武依然如故。某一午覺時間，一位哥們實在忍受不了這樣的折磨，突然從被子里躍然而起，以迅雷不及掩耳之勢將大武的收音機從三樓“飛”了出去。大武很生氣，還有點蒙，可后果不嚴重。他可能意識到自己有那么點不妥，就忍了。后來，我們只好養成了幫大武關電視和收音機的“良好習慣”，誰叫我們是進了一家門呢！

　　結束３１２的生涯后，我還會碰見大武，每次我都會微笑著和他打招呼。他有時微笑著應我，有時候視而不見。大武還是那個大武，背影中有著他人無法闖入的孤獨。

　　記得在畢業晚會上，作為外院為數不多的男生代表，大武上臺演唱了一首《水手》。聽著大武的“海派”國語，看著他用情歌唱的樣子，我想象起大武的家鄉，那個落后的漁村，還有在海上為了生存而忙碌的他的親人們。大武說他要回到他的家鄉去當一名英語老師。說這些話的時候，大武的臉上寫滿了單純，也寫滿了自信。我突然有點感動了，便拉著坐在我周圍的同學們為大武助威：大武加油！大武加油！我是在用心喊，不知道我的大武兄弟可否聽見。

　　畢業后，我再也沒有見過大武，也沒有人知道他的消息。但我相信大武沒有離開他的家鄉，他是個言出必行的人，現在他一定在實踐著自己的諾言與夢想。我衷心的祝愿大武能走出內心的束縛，走到更廣闊的天地去，一如他的家鄉那包容萬物的大海。

　　“部長”的傳說

　　很多年前，在西外熙攘的校園里，你會經常看到一個戴著金邊，三七分的頭發梳得一絲不茍，顴骨鎖骨肋骨皆很明顯的瘦高個，夾個公文包行色匆匆地走過，那就是本校跆拳道部的部長真身無疑了。你或許覺得他稍顯文氣，欠缺點習武之人的氣質。可人不可貌相，據說就是這位瘦弱的“部長”曾數次受邀前往韓國參觀學習訪問，其級別可見一斑。

　　作為一介書生，我是萬不能想到和風云“部長”有交集的。作為３１２的“移民”，我們才開始了同在一片屋檐下的“同居”時光。與我滿床被亂七八糟的閑書占領不同的是，“部長”的床幾乎被各式“道服”包圍，并萬國旗似地飄著各色“道帶”。見此陣勢，都明白“部長”絕不是鬧著玩的。

　　“部長”每天“業務”繁忙。電話接起來就是“長談”，口吻中說教、批評加鼓勵皆有，讓我們自愧不如。平時和舍友們閑聊，“部長”也習慣性批評教育起我們來，覺得我們不應如此蹉跎年華，麻木不仁地賴活著，且給我們指出了一條直去光明頂的大道，并拿自己光輝的奮斗史試圖來感化冥頑我輩。如此反復，不顧我們的沉默與厭惡，執著地欲救我們于水火之中。起初我們都覺得“部長”所言不虛，幾次下來，“部長”跑題之嚴重，話語之刻薄，就讓我們不堪忍受了。比如，他對農村孩子出身及素質的徹底否定，比如他對單親家庭孩子的精神懷疑及詆毀，比如他以偏概全的民族劣等論，……都是我們絕不能接受的，因為我們這五六人中皆被他指中，所以氣氛可以想象。如果不是忌憚于“部長”的功力，估計早已平地起擂了。

　　某日，“部長”旅韓回來，高度贊揚了大韓民族之后，話鋒一轉，又一次對自己的同胞展開了言辭惡毒的攻擊，并習慣性地數落我們孤陋寡聞，朽木不可雕也。最后一哥們瞪眼反問:韓國的月亮比中國圓嗎？聽罷，“部長”憤憤然無言。

　　“部長”的“功力”，我們只是耳聞并未有幸親見。某次見他拿回一塊厚約兩公分的練功板，便一致強烈要求他小試身手，以前雖屢屢推辭，這次部長勉強答應為的是讓我們寡聞之人開開眼界。只見“部長”調息運氣，閉目凝神了約五分鐘后，對著板連劈數掌，結果板子紋絲未動。“部長”平靜地對我們說：今天狀態不好。便扭頭出去了。我們不甘心就此收場，于是彼此慫恿著“舍身取義”，最后，暴力推舉文弱如我擔此重任。于是我無奈只得雙眼緊閉，以斷掌之志力下，只聽“喀嚓”一聲，那板應聲斷成兩半。正當眾人為此激動不已時，“部長”回來了。得知詳情后，不屑地說：我先前已經對它用了功，你是借著我的功才劈斷的。眾人“恍然大悟”。

　　某次，“部長”在休息時間拿起電話“話療”開來，繼續無視眾居友的存在。但哪里有壓迫哪里就有反抗，不在沉默中死亡就在沉默中爆發。上鋪一兄弟毫無征兆地跳下以閃電之速將電話嗖地扔出了窗外，“部長”的表情從驚愕瞬間轉為憤怒。一場沖突不可避免。而奇怪的事，大家默契地圍成一圈，一副看熱鬧不怕事大的坦然狀。沖突在兩敗俱傷中收場，誰也沒落得便宜。后來“部長”宣稱已另謀住處，大家沉默。過了多日，“部長”依然進出無恙，復歸如初。

　　“部長”的名聲陡轉直下是因為這么一件事:某天一哥們與“部長”結伴同行，在一背街小巷，遭遇搶匪。恰時四周無人，奪路無望。那哥們心想，有武功高強的“部長”在，我怕什么。待一轉頭，只見“部長”已拔腿飛逃，遠遠甩給他四個字：我去報警。結果，哥們被洗劫一空，坐在原地抽完了一包煙后，也沒有見警察的影子。后來每提及此事，他便語重心長地說:你是不知道，那家伙，跑得真快啊……

　　跑路的“部長”雖然少了傳說中的正能量，可他還是“部長”，繼續他的傳說，繼續在他的地盤授業解惑。短暫的“同居”時光過后，我們重回“點頭之交”，后來的事情也真的又都成傳說了。

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