早發白帝城古詩1

　　教學內容

　　古詩兩首（早發白帝城）

　　教學目標

　　知識目標：學會本首詩的3個生字（其中1個多音字“還huán ”）及新詞。

　　能力目標：

　　1. 能看注釋，查字典，初步了解詩句的意思，提出不懂的問題。

　　思想：了解詩句所描繪的景色，感受詩人對大自然景物的喜愛，對壯麗山河的贊美。體會詩人的情感。

　　2．有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　情感目標：感受祖國優秀的傳統文化，體會詩情畫意。

　　重點

　　能看注釋，查字典，初步了解詩句的意思

　　難點

　　感受詩人對大自然景物的喜愛，對壯麗山河的贊美，體會詩人的情感。

　　課前準備

　　教師投影

　　教 學 過 程

　　教學環節

　　具 體 內 容

　　復 備

　　一、談話引入，激發興趣。

　　二、檢查預習情況。

　　三、細讀課文，突破重難點。

　　同學們,我們已經學過許多古詩了，你能背一背嗎？今天我們再來學習一首李白的著名詩篇《早發白帝城》板書課題《早發白帝城》

　　1.同學們在課前都做了預習,下面我們以起來讀一讀生字和詞語.

　　2.出示生字卡片查字詞(讀準多音字的讀音)

　　zhāo huán chóng

　　朝辭 一日還 萬重山 江陵 猿聲

　　你知道這些字詞的意思嗎？

　　3.請你邊讀邊想---你有什么不懂的問題?

　　學生可能會提出的問題：

　　1．為什么早晨離開白帝城會是在彩云間？

　　2．一天就能回到千里以外的江陵？

　　這些問題說的是哪句詩？（結合收集材料學習）

　　了解詩句的意思：

　　1．“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。”

　　2．你知道“白帝城”和“江陵”的地理位置嗎？

　　白帝城在白帝山上，地勢高峻，高聳入云。詩人在霞光出現的時候，懷著興奮的心情，匆匆離開

　　四、總結全文，發散拓展。

　　五、學習生字。

　　六、作業。

　　白帝城。僅用一天的時間就會到千里以外的江陵，表現出白帝城之高，船行速之快，行期之短，也表現出他喜悅的心情。

　　3．朗讀這兩句。

　　4．“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”

　　5．如果你置身于這樣的情境中，你有何感受？

　　出示相關的課件或圖片，體會詩的意境。

　　6．朗讀這兩句。

　　1．再讀這首詩，邊讀邊想象，說說你從詩中看到的景物，聽到的聲音。

　　2．從這首詩中表達了詩人怎樣的感情？

　　比較“陵”與“猿”這組字的區別。

　　背誦、默寫古詩，收集李白詩句。

　　課后小結

　　板書設計

　　早發白帝城

　　李白

　　朝辭白帝彩云間，

　　千里江陵一日還。

　　兩岸猿聲啼不住，

　　輕舟已過萬重山。

　　作業

　　實踐

　　作業

　　背誦古詩

早發白帝城古詩2

　　《早發白帝城》

　　李白

　　朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

　　兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

　　《早發白帝城》的意思

　　清晨告別白云之間的白帝城，千里外的江陵一日就能到達。江兩岸的猿在不停地啼叫著，輕快的小舟已駛過萬重青山。

　　《早發白帝城》的詩意

　　《早發白帝城》意在描摹自白帝至江陵一段長江，水急流速，舟行若飛的情況。首句寫白帝城之高；二句寫江陵路遙，舟行迅速；三句以山影猿聲烘托行舟飛進；四句寫行舟輕如無物，點明水勢如瀉。全詩把詩人遇赦后愉快的心情和江山的壯麗多姿、順水行舟的流暢輕快融為一體。

　　早發白帝城的作者

　　李白，字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。據《新唐書》記載，李白為興圣皇帝(涼武昭王李暠)九世孫，與李唐諸王同宗。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。

早發白帝城古詩3

　　早發白帝城

　　李白

　　朝辭白帝彩云間， 千里江陵一日還。

　　兩岸猿聲啼不住， 輕舟已過萬重山。

　　唐肅宗乾元二年（759）春天，李白因永王璘案，流放夜郎，取道四川赴貶地。行至白帝城，忽聞赦書，驚喜交加，旋即放舟東下江陵，故詩題一作“下江陵”。此詩抒寫了當時喜悅暢快的心情。

　　首句“彩云間”三字，描寫白帝城地勢之高，為全篇寫下水船走得快這一動態蓄勢。不寫白帝城之極高，則無法體現出長江上下游之間斜度差距之大。白帝城地勢高入云霄，于是下面幾句中寫舟行之速、行期之短、耳（猿聲）目（萬重山）之不暇迎送，才一一有著落。“彩云間”也是寫早晨景色，顯示出從晦冥轉為光明的大好氣象，而詩人便在這曙光初燦的時刻，懷著興奮的心情匆匆告別白帝城。

　　第二句的“千里”和“一日”，以空間之遠與時間之暫作懸殊對比，自是一望而知；其妙處卻在那個“還”字上—“還”，歸來也。它不僅表現出詩人“一日”而行“千里”的痛快，也隱隱透露出遇赦的喜悅。江陵本非李白的家鄉，而“還”字卻親切得儼如回鄉一樣。一個“還”字，暗處傳神，值得細細玩味。

　　第三句的境界更為神妙。古時長江三峽，“常有高猿長嘯”。然而又何以“啼不住”了呢？我們不妨可以聯想乘了飛快的汽車于盛夏的長晝行駛在林蔭路上，耳聽兩旁樹間鳴蟬的經驗。夫蟬非一，樹非一，鳴聲亦非一，而因車行人速，卻使蟬聲樹影在耳目之間成為“渾然一片”，這大抵就是李白在出峽時為猿聲山影所感受的情景。身在這如脫弦之箭、順流直下的船上，詩人是何等暢快而又興奮啊！清人桂馥讀詩至此，不禁贊嘆道：“妙在第三句，能使通首精神飛越。”（《札樸》）

　　瞬息之間，輕舟已過“萬重山”。為了形容船快，詩人除了用猿聲山影來烘托，還給船的本身添上了一個“輕”字。直說船快，那自然是笨伯；而這個“輕”字，卻別有一番意蘊。三峽水急灘險，詩人溯流而上時，不僅覺得船重，而且心情更為滯重，“三朝上黃牛，三暮行太遲。三朝又三暮，不覺鬢成絲。”

　　（《上三峽》）如今順流而下，行船輕如無物，其快速可想而知。而“危乎高哉”的“萬重山”一過，輕舟進入坦途，詩人歷盡艱險重履康莊的快感，亦自不言而喻了。這最后兩句，既是寫景，又是比興，既是個人心情的表達，又是人生經驗的總結，因物興感，精妙無倫。

　　全詩給人一種鋒棱挺拔、空靈飛動之感。然而只賞其氣勢之豪爽，筆姿之駿利，尚不能得其圜中。全詩洋溢的是詩人經過艱難歲月之后突然迸發的一種激情，故雄峻迅疾中，又有豪情歡悅。快船快意，使人神遠。后人贊此篇謂：“驚風雨而泣鬼神矣”（楊慎《升庵詩話》）。千百年來一直為人視若珍品。為了表達暢快的心情，詩人還特意用上平“刪”韻的間、還、山作韻腳，讀來是那樣悠揚、輕快，令人百誦不厭。