國務院辦公廳日前印發《鄉村教師支持計劃（2015－2020年）》，全面部署鄉村教師隊伍建設工作。《計劃》指出，必須把鄉村教師隊伍建設擺在優先發展的戰略地位。要聚焦鄉村教師隊伍建設最關鍵領域、最緊迫任務，打出組合拳，多措并舉，定向施策，精準發力，標本兼治，到2020年，努力造就一支素質優良、甘于奉獻、扎根鄉村的教師隊伍。

　　鄉里老師，歷來受人們尊重，其實鄉里老師本身就是個“鄉賢”，在鄉里，鄰居們有個什么大事小事的，都喜歡找老師們商量，認為他們是有知識的人，是見過世面的人，他們說的話有道理，有利于問題的解決。因而鄉里有個矛盾糾紛什么的，也都喜歡請他們出面進行調解。鄉里人對老師的尊敬，不完全是出于對他這個人的尊敬，更重要的是對知識的尊重，在鄉下人眼里，老師就是有文化的人，是知識的化身。

　　不論是過去的私塾先生，還是解放初期的鄉下代課教師，在鄉下都是說的響話的人，他們除了給學子傳授文化外，還承擔著培育鄉村文化的重任，是農村基層文化的建設者，培養著一代又一代鄉賢，推動著農村文明的發展。解放初期的掃盲，鄉里老師不計個人報酬，盡心盡力為新中國的'建設，貢獻著自己的力量。改革開放，鄉村教師也為新農村建設，培養了大批實用人才。

　　不知從何時起，鄉下老師不再被人們看好，就是從鄉下考取的學子，也不愿再回鄉下做“孩子王”，鄉村教育受到了嚴重的制約。產生這樣的原因，主要是鄉村教師工作條件差，壓力大，在簡陋的條件下，還要與教育資源優質的城里老師比成績，還拚著渾身解數送幾個孩子進城讀書。更重要的是，鄉村教師的地位明顯下降，由過去的“臭老九”可能要降到“酸十九”，在以經濟為中心的市場體制下，人們看重的是收入，人們不再以知識和貢獻論英雄。

河南啟動實施鄉村教師支持計劃

　　從河南省教育廳獲悉，今年起，該省將啟動實施鄉村教師支持計劃，通過“越往基層、越是艱苦，地位待遇越高”的良性激勵機制，吸引更多優秀人才到鄉村學校任教，解決鄉村教師短缺問題。

　　啟動省級免費師范生試點

　　為拓展鄉村教師補充渠道，我省將繼續實施農村義務教育學校教師特崗計劃和農村學校教育碩士師資培養計劃。擴大中央特崗計劃實施規模，繼續實施省級特崗計劃,并向鄉村學校傾斜。

　　自2016年起，將以培養小學全科教師為載體，啟動開展省級免費師范生教育制度試點，依托省內高等師范院校進行全科綜合培養，對定向培養的學生實行“兩免一補”，各縣(市)區在核定的教職工編制總額內按協議辦理事業單位人員錄用、編制、工資等手續。

　　同時，高校畢業生取得教師資格并到鄉村學校任教3年以上(含3年)，按我省有關規定可享受國家助學貸款代償政策。

　　提高鄉村教師福利待遇

　　各地將全面落實集中連片特困縣鄉村教師生活補助政策，依據學校艱苦邊遠程度實行差別化補助標準。

　　同時，各地要依法依規落實鄉村教師工資待遇政策，為教師繳納住房公積金和各項社會保險費；要將符合條件的'鄉村教師住房納入當地住房保障范圍；要通過實施邊遠艱苦地區鄉村學校教師周轉宿舍建設工程，切實改善鄉村教師住房條件。還要做好鄉村教師重大疾病救助工作。

　　職稱評聘向鄉村學校傾斜

　　為鼓勵鄉村教師扎根鄉村，我省專業技術中高級崗位設置將向鄉村學校傾斜。同時，對基層和農村學校實行職稱傾斜政策。對在農村教學第一線連續從事教育教學工作滿30年，且當年年底距離法定退休年齡不滿5年的農村教師，可不受單位結構比例限制，專設職數考核認定和聘任中小學一級教師。

鄉村教師支持計劃設計

　　鄉村教師支持計劃（2015―2020年）

　　為深入推進全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨“四個全面”戰略布局，認真貫徹黨中央、國務院關于加強教師隊伍建設的部署和要求，采取切實措施加強老少邊窮島等邊遠貧困地區鄉村教師隊伍建設，明顯縮小城鄉師資水平差距，讓每個鄉村孩子都能接受公平、有質量的教育，特制定鄉村教師（包括全國鄉中心區、村莊學校教師，下同）支持計劃。

　　一、重要意義

　　到2020年全面建成小康社會、基本實現教育現代化，薄弱環節和短板在鄉村，在中西部老少邊窮島等邊遠貧困地區。發展鄉村教育，幫助鄉村孩子學習成才，阻止貧困現象代際傳遞，是功在當代、利在千秋的大事。發展鄉村教育，教師是關鍵，必須把鄉村教師隊伍建設擺在優先發展的戰略地位。黨和國家歷來高度重視鄉村教師隊伍建設，在穩定和擴大規模、提高待遇水平、加強培養培訓等方面采取了一系列政策舉措，鄉村教師隊伍面貌發生了巨大變化，鄉村教育質量得到了顯著提高，廣大鄉村教師為中國鄉村教育發展作出了歷史性的貢獻。但受城鄉發展不平衡、交通地理條件不便、學校辦學條件欠賬多等因素影響，當前鄉村教師隊伍仍面臨職業吸引力不強、補充渠道不暢、優質資源配置不足、結構不盡合理、整體素質不高等突出問題，制約了鄉村教育持續健康發展。實施鄉村教師支持計劃，對于解決當前鄉村教師隊伍建設領域存在的突出問題，吸引優秀人才到鄉村學校任教，穩定鄉村教師隊伍，帶動和促進教師隊伍整體水平提高，促進教育公平、推動城鄉一體化建設、推進社會主義新農村建設、實現中華民族偉大復興的中國夢具有十分重要的意義。

鄉村教師支持計劃參考

　　一、重要意義

　　制定鄉村教師支持計劃實施辦法，是省委、省政府立足全面建成小康社會戰略全局、進一步加快鄉村教師隊伍建設的一項重大決策部署，是惠及全省鄉村教師和鄉村學生的重大民生工程，對于解決當前我省鄉村教師隊伍建設領域存在的突出問題，深入推進精準扶貧、精準脫貧，吸引優秀人才到鄉村學校任教，穩定鄉村教師隊伍，提升鄉村教育質量，促進教育公平，推動城鄉一體化建設和社會主義新農村建設，建設幸福美好新甘肅具有十分重要的意義。

　　二、總體要求

　　（一）基本原則。

　　1.師德為先，以德化人。著力提升鄉村教師思想政治素質和職業道德水平，引導鄉村教師帶頭踐行社會主義核心價值觀，加強鄉村教師對中國特色社會主義的思想認同、理論認同和情感認同，堅定對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信。重視發揮鄉村教師以德化人、言傳身教的作用，教育學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產黨，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，確保鄉村教育正確導向。

　　2.規模適當，結構合理。合理規劃鄉村教師隊伍規模，集中人財物資源，制定實施優惠傾斜政策，加大工作支持力度，加強鄉村地區優質教師資源配置，有效解決鄉村中小學和幼兒園教師短缺問題，優化鄉村教師隊伍結構。

　　3.提升質量，提高待遇。立足省情，聚焦鄉村教師隊伍建設最關鍵領域、最緊迫任務，多措并舉、定向施策、精準發力、標本兼治，加強培養補充，提升專業素質，提高地位待遇，不斷改善鄉村中小學和幼兒園教師工作生活條件。

鄉村教師支持計劃

　　為深入推進全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨“四個全面”戰略布局，認真貫徹黨中央、國務院關于加強教師隊伍建設的部署和要求，采取切實措施加強老少邊窮島等邊遠貧困地區鄉村教師隊伍建設，明顯縮小城鄉師資水平差距，讓每個鄉村孩子都能接受公平、有質量的教育，特制定鄉村教師(包括全國鄉中心區、村莊學校教師，下同)支持計劃。

　　一、重要意義

　　到2020年全面建成小康社會、基本實現教育現代化，薄弱環節和短板在鄉村，在中西部老少邊窮島等邊遠貧困地區。發展鄉村教育，幫助鄉村孩子學習成才，阻止貧困現象代際傳遞，是功在當代、利在千秋的大事。發展鄉村教育，教師是關鍵，必須把鄉村教師隊伍建設擺在優先發展的戰略地位。黨和國家歷來高度重視鄉村教師隊伍建設，在穩定和擴大規模、提高待遇水平、加強培養培訓等方面采取了一系列政策舉措，鄉村教師隊伍面貌發生了巨大變化，鄉村教育質量得到了顯著提高，廣大鄉村教師為中國鄉村教育發展作出了歷史性的貢獻。但受城鄉發展不平衡、交通地理條件不便、學校辦學條件欠賬多等因素影響，當前鄉村教師隊伍仍面臨職業吸引力不強、補充渠道不暢、優質資源配置不足、結構不盡合理、整體素質不高等突出問題，制約了鄉村教育持續健康發展。實施鄉村教師支持計劃，對于解決當前鄉村教師隊伍建設領域存在的突出問題，吸引優秀人才到鄉村學校任教，穩定鄉村教師隊伍，帶動和促進教師隊伍整體水平提高，促進教育公平、推動城鄉一體化建設、推進社會主義新農村建設、實現中華民族偉大復興的中國夢具有十分重要的意義。

江西省鄉村教師支持計劃

　　為貫徹落實《國務院辦公廳關于印發鄉村教師支持計劃（2015—2020年）的通知》(國辦發〔2015〕43號)精神，切實加強鄉村學校教師（指鄉鎮及以下公辦中小學、幼兒園的教師，不含縣區中心城區學校教師，下同）隊伍建設，縮小城鄉師資水平差距，結合我省實際，制定本實施辦法。

　　一、加強鄉村教師師德建設

　　1.建立健全鄉村教師政治理論學習制度。增強思想政治工作的針對性和實效性，不斷提高教師的理論素養和思想政治素質。

　　2.加強鄉村教師職業道德教育。將教師職業理想、職業道德、法治教育、心理健康教育等融入職前培養、準入、職后培訓和管理的全過程。落實教育、宣傳、考核、監督與獎懲相結合的師德建設長效機制。

　　3.大力宣傳鄉村教師堅守崗位、默默奉獻的崇高精神。支持媒體開展尋找“最美鄉村教師”等活動，樹立師德典型，弘揚高尚師德，在全社會大力營造關心支持鄉村教師和鄉村教育的濃厚氛圍。

　　4.加強鄉村學校基層黨組織建設。在鄉鎮中心學校完善黨組織機構，配備專職黨務干部，加大在鄉村教師中發展黨員的力度。

　　二、拓寬鄉村教師補充渠道

　　5.實施“定向培養鄉村教師計劃”。根據各地實際需求加強“本土化”鄉村教師培養，單列男性鄉村教師招生計劃，逐步優化鄉村教師性別結構。不斷深化教育教學改革，完善課程方案，著力培養“厚基礎、寬口徑、高素質、強能力”的“一專多能”鄉村教師。

　　6.加大免費師范生培養力度。完善本科師范生免費教育試點有關政策，持續為鄉村學校輸送具有本科學歷的高素質師資。鼓勵地方政府與師范院校合作，免費培養專科層次鄉村教師。

印發鄉村教師的支持計劃

　　為深化教育領域綜合改革，加強鄉村教師隊伍建設，推進城鄉教育均衡發展，根據《楚雄州人民政府關于印發楚雄州鄉村教師支持計劃（2016-2020年）的通知》（楚政通〔2016〕62號）精神，給合楚雄市實際制定本計劃。

　　一、強化認識，把鄉村教師隊伍建設擺在優先發展的突出位置

　　楚雄市鄉村教育點多面廣、基礎薄弱、質量不優，是全市教育事業發展的短板和邊遠山區群眾脫貧致富的瓶頸。辦好鄉村學校，幫助鄉村孩子接受公平、高質量的教育，阻止貧困現象代際傳遞，是實現精準扶貧和教育扶貧的關鍵環節，是實現2020年全面建成小康社會的重要基礎。發展鄉村教育，教師是關鍵，必須把鄉村教師隊伍建設擺在優先發展的突出位置，力爭到2020年，使全市鄉村學校教師資源配置更加合理，教師隊伍素質整體提升，教師待遇依法得到保障，鄉村教師職業吸引力明顯增強，逐步建立“越往基層、越是艱苦，地位待遇越高”的鄉村教師激勵機制，形成“下得去、留得住、教得好”的局面，努力造就一支數量充足、結構合理、素質優良、甘于奉獻、扎根鄉村的教師隊伍，為全市教育跨越發展提供強有力的師資保障。

　　二、統籌規劃，全面推進鄉村教師隊伍建設

　　（一）切實加強師德建設，提高鄉村教師師德水平

　　1．完善師德師風建設長效機制。堅持師德為先，以德化人，認真落實《中小學教師職業道德規范》，將師德師風建設擺在首要位置，健全教育、宣傳、考評、監督、獎懲機制，全面提高鄉村教師思想政治素質和師德水平。強化師德教育，把社會主義核心價值觀教育、民族團結教育和心理健康教育作為師德教育的重要內容，融入鄉村教師職前、職后培訓全過程，推動師德教育常態化、制度化。強化師德宣傳，發揮師德模范的示范引領作用，加大對優秀教師和優秀教育工作者事跡的宣傳力度，激勵、引導鄉村教師強師德、比服務、作貢獻，爭做“四有”好老師。強化師德考評，完善師德師風考評體系，將師德表現作為教師年度工作考核、職稱評定、崗位聘用、資格定期注冊、評優獎勵的重要內容，對師德不合格的教師，在申報晉升職稱時實行一票否決。強化師德監督，健全學生、家長、教師、社會共同參與的師德師風監督約束機制，暢通監督舉報渠道，規范鄉村教師行為。落實教育行政主管部門、中小學校主要領導師德師風建設負責制和問責制，把師德師風建設作為考核學校及主管部門工作的一項重要指標。加強鄉村學校基層黨組織建設，適度加大在鄉村教師中發展黨員的力度，從政治上、思想上關心鄉村教師的生活與成長，增強教師對自身職業的認同感和幸福感。（市教育局牽頭，市委組織部、市委宣傳部、市人力資源社會保障局、團市委配合）

　　中國330萬鄉村教師的待遇有望大幅提高。近日，國務院辦公廳印發《鄉村教師支持計劃》，要求改進鄉村教師評審標準，不做外語成績（外語教師除外）、發表論文的剛性要求，并要求各地依法依規落實鄉村教師工資待遇，依法保障鄉村教師工資水平不低于當地公務員；實行差別化補助標準，“越往基層、越是艱苦、待遇越高”。

　　我們的鄉村教育，長期以來都存在教師結構不盡合理、整體素質不高以及隊伍不穩定等短板，嚴重制約著鄉村教育的發展，影響著鄉村孩子的學習成長，阻礙著教育公平的實現。這種教育現狀，有人將總結為“城擠、鄉弱、村空”，也有人將其比喻為“幾匹瘦骨嶙峋的馬拉著一輛車子，吃力地行駛在曲曲折折的鄉村小道上”。

　　鄉村教育之所以出現這種狀況，除了交通地理條件、學校辦學條件較差和師生比配備不合理之外，最核心的問題，正是工資待遇水平的問題。調研結果顯示，超過3/4的農村教學點教師年收入低于3萬元。由于鄉村教師收入低，壯年男性寧愿出去打工，也不愿意在農村當教師。鄉村教師因工資待遇水平低，面臨著職業吸引力不強的尷尬。

　　提高鄉村教師的`工資待遇水平，成為補齊鄉村教育師資短板的主要呼聲。在近幾年的全國兩會上，有不少代表委員建議，給鄉村教師提高20%~30%的工資。確實，當地處偏遠、條件艱苦的鄉村教育處于“缺錢”的境地，也就不可避免地會“缺人”，剛畢業的年輕教師不愿去，在職的教師想調動—村小教師想調到鄉鎮，鄉鎮教師想調到縣城，鄉村教育如何持續健康發展？“下不去”“留不住”“教不好”便會成為一個突出問題，鄉村孩子的教育問題也就會處于被荒蕪的狀態。

　　如何制定鄉村教師支持計劃實施方案?下面是小編給大家整理收集的鄉村教師支持計劃實施方案模板，供大家閱讀參考。

　　鄉村教師支持計劃實施方案模板1

　　根據《國務院辦公廳關于印發鄉村教師支持計劃(xxx5-xxx0年)的通知》(國辦發〔xxx5〕43號)、《山東省辦公廳關于印發山東省〈鄉村教師支持計劃(xxx5-xxx0年)〉實施辦法的通知》(魯政辦發〔xxx5〕60號)和《山東省辦公廳關于進一步加強中小學教師隊伍建設有關問題的意見》(魯政辦字〔xxx6〕56號)要求，為加強我市鄉村教師(指農村中小學教師，下同)隊伍建設，辦好人民滿意的教育，制定本實施方案。

　　一、工作目標

　　把發展鄉村教育和加強鄉村教師隊伍建設擺在優先發展的戰略地位，深入實施“鄉村教師提升工程”，著力構建可持續發展的長效機制，努力造就一支下得去、留得住、教得好，數量適當、結構合理、素質優良、甘于奉獻的鄉村教師隊伍，為我市率先實現教育現代化提供強有力的師資保障。

　　二、基本原則

　　——師德為先，立德樹人。著力提升鄉村教師思想政治素質和職業道德水平，引導鄉村教師帶頭踐行社會主義核心價值觀，充分發揮教師以德化人、言傳身教的作用。

　　——優化配置，提升質量。拓寬鄉村教師來源，暢通大學生、城鎮教師到鄉村任教的通道，鼓勵和吸引優秀人才積極投身鄉村教育事業，形成城鄉校長教師交流輪崗、均衡師資配置的良性機制。加強培養培訓，提升鄉村教師專業化水平。