創新日記的類型及訓練形式的總結

　　一、創新日記的類型。

　　1．童話式。根據學生喜愛動植物的特點，把動植物看作人，通過想象使靜物能動、變活，使它們會思想、會行動、能語言、有情感。這類日記學生憑自己對生活的認識與思考，編織著一個個情節，描繪出一則則故事。

　　2．暢想式。學生用對現實生活記敘的方法去把美好的愿望和理想加以具體化的過程。可寫未來社會的誘人景象，也可寫自己未來的職業、工作、成就。

　　3．探索式。學生以科學知識為基礎，以科學的思維形式表達自己的幻想。這類日記往往以科幻的形式來表現，時空廣闊。

　　4．反思式。這類日記是由現實存在問題引起，以解決問題為核心、為線索，采用超現實想象，尋找解決問題的最佳辦法。

　　二、創新日記的訓練形式。

　　1．添詞想象。教師有意識地給些詞語，讓學生編故事。如出示大海、冬冬、互聯網、外星人、我幾個詞語，先讓學生說一段話，再讓學生用上這幾個看似風馬牛不相及的詞語編一個有情節、有內容的故事，學生思維異�；钴S。

　　2．創設情景。如教師在黑板上畫一條小溪，一塊草地，一棵大樹，然后把玩具小白兔置于溪中，鴨子放在草地上，猴子懸在樹上，設置一個看似矛盾、不合常規的情景。不少學生想象出了兔溺水、鴨相救、猴飛奔呼救的驚險場面。

　　3．照片分類。先請學生選交一張自認為有欣賞價值的照片，在班級的墻報上展出，讓學生去議論，教師引導學生按照片內容和理解角度歸類。如幸福的童年、我們看社會、行去、我們的生活多美好等，然后，讓學生選擇其中一個角度為照片寫說明詞。

　　4．聽音想象。不同的物體、不同的'場面發出不同的聲響，不同的聲響表達不同的感情，反映著不同的故事。平時留心收集各種聲響：掌聲、笑聲、風雨聲、呼喚聲、驚叫聲等，讓學生聽音響想象場面，想象事情的前因后果。

　　5．憧憬想象。引導學生聯系生活中看見滿街叫賣青蛙的小販、被污染的河水等現象，讓學生寫《哭泣的湖水》、《籠中的小鳥》、《餐桌上的青蛙》等一系列的有關環保的童話；另外，我還讓學生虛構幻想，寫出充滿奇思妙想的日記。如展望美好未來的《十八歲的我》、《二十年后再相會》、《假如我是``````》；科學超常發展的《尋找人體黑匣子》；問題完美解決的《太空治癌醫院》、《太空戒毒所》。）

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