求職信教學設計

時間：2023-01-29 01:05:32 求職信我要投稿

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求職信教學設計（通用3篇）

　　時間過得飛快，又將迎來自己找工作的生活，這時是不是該好好寫一封求職信了呢？那么如何寫求職信才簡練、明確呢？以下是小編為大家整理的求職信教學設計（通用3篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

求職信教學設計（通用3篇）

　　求職信教學設計1

　　《求職信》選自《應用文寫作》（廣東省教育出版社2011版），是該書的第一模塊“日常應用文書”中的第四篇。《求職信》與《應用文寫作》的其它課文一樣，其編寫體例是以項目活動為導向、以任務引領為特色，實用而新穎。其教學內容是求職信的相關知識與求職信的寫作，與學生求職就業息息相關，體現了技校語文的實用性與實踐性。

　　教學對象分析

　　本文的教學對象是技工院校學生，他們普遍不愛學習理論課（包括語文），他們感興趣的是那些與就業有關的東西、比較實用且最好能立即用得上的東西。所以本課的教學，要充分引發學生情感上的重視，并根據技校學生的心理特點，用他們喜聞樂見的形式激發他們對教學內容的喜愛，從而主動學習，這樣才能取得良好的教學效果。

　　教學目標：

　　1、情感與價值觀目標：重視求職信的寫作。

　　2、知識與能力目標：掌握求職信的寫作要領，正確寫作求職信。

　　3、過程與方法目標：以“競賽”激發自主學習；以“現場寫作”鍛煉能力；以“習作評議”鞏固課堂所學。

　　教學重難點：

　　重點：引導學生重視求職信的寫作、掌握求職信的寫作要領。難點：引導學生正確寫作求職信。

　　教學方法

　　主要教學方法：小組競賽法

　　輔助教學方法：穿越激趣法、任務驅動法、引導點撥法、現場實練法

　　教學用具：多媒體、黑板

　　教學課時：2課時

　　教學流程

　　（一）擬寫求職信（4分鐘）

　　（二）分析求職信（22分鐘）

　　（三）總結求職信（13分鐘）

　　（四）寫作求職信（31分鐘）

　　第一課時

　　一、引入新課

　　境頭一：多媒體播放求職時盛大而擁擠的場面（引學生進入求職情境）。

　　境頭二：播放已寫好求職信的大學生“李白很忙”的幾組圖片：

　　忙的第一件事：李白當年寫求職信《給韓荊州的信》，求職失敗，因為韓荊州可能根本沒有看到這封信。

　　忙的第二件事：李白穿越時空來到21世紀，也求職失敗，第一次因字跡潦草（說明態度不認真）；第二次因求職信上有錯別字（習慣了用電腦打字）。

　　忙的第三件事：李白根據我們課文《求職信》中的“一、任務與情境”，正準備認真寫作求職信。

　　（穿越激趣法，激發學生的興趣與重視）

　　二、學習新課

　　（一）擬寫求職信

　　進入文中第一部分“一、任務與情境”：

　　1、如果你是“情境一”中的張紅，你覺得她的自薦信應怎么寫？

　　2、面對文中“情境二”中的招聘啟事，請你說說這應聘信該怎么寫？（任務驅動法，讓學生帶著具體任務去學習）

　　（二）分析求職信

　　進入文中第二部分“二、例文解讀”：

　　1、全班分成幾個小組，進行競賽。

　　（小組競賽法，激發學生的好勝心與團體榮譽感，引導其主動學習）

　　公布小組競賽規則：每六人為一個小組，不足六人的小組參加競賽不會影響競賽成績，因為競賽以全組平均分來衡量。競賽題分“提問”、“必答題”、“搶答題”、“現場寫作”，學生每提一次比較有水平的問題、或回答正確一題為5分、現場寫作滿分為100分，老師按

　　2、學生快速閱讀文中的情境分析一與例文一、情境分析二與例文二。

　　3、學生提出不懂的.問題。

　　4、學生正確回答所提問題，教師解答學生回答不了的提問，同時強調寫作重點。

　　5、教師提出問題，并引導學生正確搶答下面問題：

　　（1）什么是自薦信？什么是應聘信？例文一與例文二分別屬于哪一類？為什么？請根據文中第六部分《相關知識鏈接》來回答。——學生回答。

　　（2）正文寫作要有條理性，哪些先寫、哪些后寫？——引導學生懂得寫作時，突出優勢、揚長避短（先介紹自己的基本情況，再介紹自己的實習兼職等實踐活動）。

　　（3）我們技校學生的基本情況是什么？——學習了哪些課程、專業成績（獲獎情況）、應取得哪些資格證書。——學生回答。

　　（4）我們技校應屆畢業生求職的優勢是什么？——

　　扎實的文化知識、過硬的操作技能、掌握了先進的技術、優秀的個性、踏實肯干的做事風格等。每個同學都有各自的優勢。

　　（5）我們技校應屆畢業生求職的不足點在哪里？——怎么彌補“缺少工作經驗”這個不足點？——

　　最大的不足是缺少工作經驗。

　　實習情況、兼職情況、社團工作等：

　　實習情況：實習單位、實習工種、實習成績、實習評價。兼職情況：兼職單位、時間、專業工種，成績收獲。社團工作：工作單位、工作性質、工作收獲等。

　　求職信教學設計2

　　一、教材分析

　　教學中所使用的教材為高等教育出版社2002年12月出版，中等職業教育國家規劃教材《應用文寫作基礎》。求職信是第六章事務應用文第一節證明信、推薦信中拓展出的內容，作為常用事務類公文的一種，是文秘專業學生必須掌握的文種之一，從本節教材內容安排來看，按照“文體基礎知識——例文導讀——寫作方法指南——學練活動”結構布局，邏輯性和可操作性都很強。在之前講過應用文寫作的基礎上，學生學習以求職信為代表的事務性應用文的寫作，既體現出一定的文學性，又體現了職業高中階段應用文寫作的實用性特色，有助于學生表達能力的提高及就業心理準備。

　　二、教學目標設定

　　1、知識與技能

　　（1）掌握求職信的結構與寫作要求

　　（2）掌握求職信寫作注意事項

　　（3）能夠獨立規范完成求職信的寫作

　　2、過程與方法

　　（1）培養學生“發現問題——分析問題——解決問題”的能力

　　（2）口頭表達與書面表達實踐演練

　　3、情感、態度、價值觀

　　（1）培養自信心，激發寫作熱情

　　（2）培養實事求是、誠信為人的就業心理準備

　　三、學情分析

　　學生提高表達能力是成長的需要，更是社會競爭的必然要求。中等職業學校學生基本素質相對薄弱，自信心不足，而又面臨就業，專業性要求突出，這種矛盾的產生需要教師為其搭建一個有梯次的研究型學習平臺，通過巧妙的設計和引導，激發學生自主探究的'熱情，培養自信心，提高表達能力；同時注意培養實事求是的求職心理準備。

　　四、教學反思

　　《求職信》是最常見的事務類應用文之一，本節課的設計，我是希望學生通過對求職信的學習，既能對事務性應用文的格式和規范能有一定的了解，又能夠在主動的探究式學習中體會到應用文寫作的和諧美感和寫作成功后的那種喜悅與自信，從而對提高學生的表達能力有所幫助。

　　在教學過程中，精心的設計確實起到了一定的作用，大大激發了學生的寫作熱情，因此教學效果上總體不錯，這也告訴我自己一個道理：教師必須不斷探索創新，付出一定有回報。但美中不足的是，部分學生在課堂上不敢主動交流，這尚需在今后的教學中逐漸培養鍛煉；再者表達能力的提高非一朝一夕所能及，還須在日常的教學中注意加強學生生活和知識的積累，心中有物，下筆才會有神，所寫的應用文才會觀點正確、內容充實、表達有力。

　　求職信教學設計3

　　教學內容：

　　求職信

　　教學目的：

　　1、學生掌握求職信的寫法

　　2 、學生走入社會后能應用所學應用文知識

　　教學重點、難點：

　　求職信的寫法

　　教學方法：

　　指導——訓練——寫作

　　教具：

　　多媒體

　　教學安排：

　　二課時

　　教學過程：

　　一、復習回顧：

　　上堂課應用文請示的改錯。

　　（標題混淆了請示與報告兩種文體；主送機關沒有頂格寫；落款應位于右下方。）

　　二、導入新課——求職信

　　（一）求職信的概念和特點

　　求職信是求職者向自己所要謀求職業的單位進行自我介紹，以謀求錄用的一種應用文體。

　　求職信有以下幾個特點：

　　1、實事求是，重點突出。寫求職信的目的在于使用人單位了解認可并錄用自己，因此，求職信應揚長避短，介紹作者本人各方面的特點和優勢。反必須實事求是地闡述，不夸大，不縮小，既要全面詳盡，又要重點突出。

　　2、不卑不亢，語言得體。書面求職，語言表述應有所講究，既要體現出求職者自信自強的生活態度，又要體現出謙虛誠懇的為人風格，要有理有據有節有情。

　　（二）求職信的內容和寫法

　　求職信一般包括以下內容：

　　1 、標題。求職信的標題要表明“求職信”字樣。

　　2 、受信者稱謂。受信人稱謂要因對象而異。如“尊敬的Ⅹ總”“尊敬的Ⅹ經理”等。

　　3、正文。正文是求職信的主要內容所在，為了使受信者舒心而有序地閱讀，寫作者應分層闡述有關內容。主要包括以下幾個方面：

　　（1）致求職信的原因目的。這一層應寫清求職者獲得求職信息的來源以及本人對有關求職信息的反應。

　　（2）求職者基本情況及求職的原因。求職者應在這一層中簡介自己的.姓名，性別，年齡，最高學歷及政治面貌等，緊接著闡述自己求職的基本原因。

　　（3）求職者專業底蘊及主要成績。在這一層中，求職者應著重介紹自己的專業特長，實事求是地講明自己對有關專業知識掌握的程度及相應的技能技巧水平。凡是通過了國家統一級別考試的，要具體如實地報出級別。針對用人崗位簡介自己的輔修課程及收獲，并列入附件。

　　（4）主要社會實踐經歷（或工作經驗）及工作態度。一般說來，用人單位是非常注重求職者的實際工作能力和工作態度的，因此，求職者在求職信中應用具體事實說明自己曾從事過的工作及其主要業績，對自己的工作能力作出客觀的評價，并表明自己的工作態度。

　　（5）個人興趣，愛好，業余特長及所獲獎勵與榮譽。現在的用人單位選拔人才，比較注重一個人的綜合素質，需要的是一專多能的復合型人才，求職者特殊的，突出的業余愛好及特長也是展示個人才干的重要組成部分。

　　（6）對用人單位或主管領導的用人膽識，工作作風和創業精神等作出簡明評議。一般是贊美性話語。不過，這一層內容不宜多寫，點到為止。

　　（7）提出要求和希望

　　在這一層，求職者可明確提出其他可供職的工作范圍和期盼面試的希望，以使用人單位明了求職者的基本要求，便于在尊重求職者個人意愿的基礎上，根據實際需要安排面試及分配合適的工作崗位。

　　（8）祝頌語

　　求職信既屬于書信，因此，在正文結束后，宜寫上表示禮貌謙恭的祝頌語，祝頌語要切合對方身份，既可用一般的“此致敬禮”之類的祝頌語，也可選用其他類型的祝頌語。

　　4、落款在求職信的右下方署上求職者姓名和日期，日期要寫清年月日。

　　5、詳細通訊地址，聯系電話

　　6、附件

　　為了保證求職信正文的簡潔明了，有些內容宜用附件形式予以補充體現。附件主要包括個人簡歷，成績表，考試等級證書，畢業證，學位證，榮譽證書等證件的復印件，若有專家推薦，還應附上推薦信復印件。附件可隨求職信一并附上，也可在面試時帶去。

　　（三）寫作求職信的要求

　　1、知己知彼有的放矢

　　俗話說“知己知彼，百戰不殆”。寫作求職信，是為自己尋找用武之地，因此，寫作前，應盡量多途徑多角度搜集用人單位的信息，并與自己的專業特長，適應能力，興趣愛好等相比照，以便增強求職的針對性，爭取被錄用的機會。

　　2、行文簡潔，書寫規范

　　寫作求職信，要求寫作者掌握完整的書寫結構，譴詞造句要力求規范，不可出現錯別字或不規范的簡化字，要避免表意不確切的語句，要正確使用標點符號，而且行文要簡潔，篇幅不宜太長，只要能準確，通暢，有序地表述自己的求職愿望和求職理由就可以。

　　（四）例文展示：

　　（五）改錯：

　　尊敬的單位領導：您好！

　　我是金融類獨樹一幟、享有盛譽的品牌學院——xx財經學校20xx屆的畢業生。在經濟迅猛發展、人民生活日益提高的今天，人們的投資理財意識日益增強，我感覺投身于金融事業大有作為。因此，我非常熱愛我的專業，在校期間，刻苦學習，各科成績名列前茅。性格開朗活潑的我待人隨和，能與同學和睦相處。我最大的特長是愛好體育運動。長跑、短跑及球類運動都是我的最愛，在這方面取得了一系列優異的成績：20xx年上半年，我代表學校參加區運動會5000m比賽獲得了第一名，在4*100m競賽中獲小組第一名；此外與其他同學一起代表學校與xx代表隊參加籃球比賽，以95：72取勝，為學校贏得了榮譽。正因為體育鍛煉，使我有強健的體魄和充沛的精力勝任工作。在xx銀行實習期間，我熱情招呼每一位客戶，工作細致無差錯，以優質的服務贏得了客戶的喜愛。我的財會電算化水平也很好，能處理銀行的存儲、信貸等日常綜合業務。懇請您在xx月xx日前務必給予答復。

　　此致

　　敬禮

　　1 張小文

　　20xx、5、28

　　格式上，錯在：

　　1、標題沒寫

　　2、“您好”在稱呼下一行空兩格開始寫

　　3、年月日要寫清楚，不能打點。

　　4、內容上，存在的問題：

　　A 整體上，夸夸其談，毫不謙虛。

　　B避重就輕，沒有重點介紹自己勝任職位的能力，反而對自己的體育技能一而再，再而三的強調。

　　C態度不誠懇，語氣強硬。結語里用到的“務必”犯了求職信的大忌。