高中記敘文的評語

　　在學習、工作、生活中，許多人都寫過評語吧，評語能夠使被評價對象思想上產生與形成自覺地按目標的要求和步驟前進的意識。寫起評語來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的高中記敘文的評語，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　高中記敘文的評語

　　內容

　　1、內容緊貼現代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現時代氣息。

　　2、脈絡分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。

　　3、詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。

　　4、敘述詳細具體，細節描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。

　　5、以環境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。

　　6、想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實，扎跟于生活的聯想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。

　　7、景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的.恰似一幅生動傳情的寫生畫。

　　8、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。

　　9、事件過程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊、井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。

　　10、外貌描寫生動形象，人物容顏逼真、穿著恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。

　　11、環境描寫客觀真實，環境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。

　　12、神態描寫生動傳神，寥寥數語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。

　　①前后內容關聯不夠緊密，部分內容過于孤立，與文章主體聯系不夠密切

　　②敘述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特征。

　　③詳略安排不當，主次不夠分明。

　　④內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。

　　⑤與時代氣息不符，內容過于陳舊老化。

　　主題：

　　1、重點突出，中心明確，立意鮮明。

　　2、觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。

　　3、主題直接凸現于內容之中，明了扼要，毫無贅意。

　　4、主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。

　　⑴中心不夠明確，立意不夠清晰。

　　⑵主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。

　　⑶雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。

　　⑷主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。

　　情節：

　　1、情節曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現了情節的曲線美，引人入勝。

　　2、情節波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。

　　3、情節變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發展過程體現了作者的創新構思。

　　⑴情節發展較平緩，缺乏一定的起落性。

　　⑵情節變化平淡無奇，缺乏新意。

　　⑶情節平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。

　　⑷過程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。

　　⑸構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實。

　　⑹情節大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。

　　修辭：

　　1、比喻生動、形象、貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。

　　2、適當地運用對比、比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。

　　3、不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。

　　4、巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征、人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。

【高中記敘文的評語】相關文章：

高中生家長的評語-高中生評語03-28

高中老師給學生的評語-高中生評語02-11

記敘文加評語03-18

作文評語：高中作文評語02-22

老師對高中差學生的評語-高中生評語03-07

高中作文評語01-17

高中成績差學生評語-高中生評語03-07

高中3年學生評語-高中生評語02-21

高中差學生期末評語-高中生評語02-15

高中關于友情的記敘文03-01