幼兒園校本培訓計劃

時間：2024-10-13 09:04:28 培訓計劃我要投稿

幼兒園校本培訓計劃

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又將迎來新的進步，來為今后的學習制定一份計劃。計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編為大家收集的幼兒園校本培訓計劃，希望能夠幫助到大家。

幼兒園校本培訓計劃

　　幼兒園校本培訓計劃篇1

　　一、指導思想

　　以現代化教育觀念為指導，以《幼兒園教育指導綱要》精神為主線，圍繞新教材，以人為本，以發展內涵為宗旨，全面推進素質教育，大力開展以培訓全體教師為目標。進一步塑造有智慧的群體，強化過程管理，發揮教師內在的潛能，采用多渠道的辦法，加強師資培訓，讓教師在崗位上學習，在崗位上實踐，在崗位上成功。為著力提高教師業務水平，切實提高辦學質量和辦學品位提供有力保障。

　　二、研修目標

　　(一)總體目標

　　通過開展園本培訓，進一步鞏固教師的職業道德，鞏固教師專業思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現代教育觀念，熟悉有關教育法規，不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識，提高執教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識、能力結構，提高其實施幼兒教育教學的能力，以促進教師專業成長。

　　(二)分層培養目標

　　A一般教師：

　　1.有良好的師德修養，愛崗敬業。能客觀地認真分析自身特點，制定個人發展計劃，充分發揮個人優勢。

　　2.努力在日常的教育實踐中貫徹《綱要》精神，積極開展主題活動，善于捕捉尋常時刻，處理預設和生成的關系，將學科與主題整合。

　　3.有研究意識和一定科研能力，能進行合作研究。積極承擔鎮級、園級公開活動。

　　4.積極參加園內外各類活動，能和同事精誠合作、主動合作。遵守幼兒園每一項規章制度。思考自己每一個有利于幼兒園的行為等。

　　5.能撰寫較好的教育經驗文章，幼兒總體水平發展好。

　　B骨干教師：

　　1.師德修養好，具有主人翁精神。積極主動帶教其他教師，能在園中起到表率作用，根據自身情況切實制定個人發展三年規劃。

　　2.樂于參與各類學習并主動進行自學，能夠根據課改的新要求對原有的教育教學行為做出深刻的反思，具有先進的教育理念和創新精神。

　　3.科研能力強，積極參與課題研究，并能取得成果，承擔鎮級、縣級公開活動。

　　4.積極與園長合作，在盡心盡力做好每一件事的基礎上樂于為幼兒園發展出謀劃策，樂于和同伴合作優質資源共享。

　　5.勇于創出個人特色，積極總結教育教學中的經驗，撰寫較高質量的文章，在縣級以上刊物發表。

　　三、具體措施：

　　(一)深入推進師德師風建設，構建師德師風建設長效機制。深入貫徹落實“愛崗敬業、關愛學生，刻苦鉆研、嚴謹篤學，勇于創新、奮發進取，淡泊名利、志存高遠”的四點希望。樹立典型，弘揚正氣，牢固樹立“教書育人，服務育人”的思想意識，積極開展“學為人師，行為世范”典型模范教師的學習宣傳活動。舉辦“樹形象，比作風，比貢獻”主題演講活動。通過活動的開展，增強廣大教師工作責任心和使命感，樹立全心全意為幼兒、為家長服務的意識，踏踏實實轉變工作作風，使工作更細致，服務更熱情，作風更嚴謹，做到內強素質，外樹形象。

　　(二)通過培訓更新教育觀念，增強教師對實施素質教育重要性的認識，提高教師實施素質教育的能力和水平。組織教師進一步深讀、研讀《幼兒園教育指導綱要》，深入領會綱要精神。同時組織教師對所學綱要的理念和思想方法加以客觀科學地分析，并要求每個教師寫好體會交流。

　　(三)提高教師的整體素質，認真開展業務培訓。

　　A內容及要求：以專業思想教育、教育教學常規、教師的基本功為重點，以盡快適應最新的教育教學工作為目標。

　　B具體內容：

　　1.對不同層次的教師進行專業培訓

　　幼兒園領導和結對師傅對新上崗教師要繼續進行“跟蹤”聽課，做好教學常規工作的指導，加強業務崗位練兵活動，繪畫、跳舞、自彈自唱等教學技能的學習，對工作二年以上的教師要多壓擔子，爭取早出成績，對于工作五年以上的教師要形成個性化的教學特色，要有顯著的'教學成果。

　　2.鼓勵教師積極參加各級各類的業務競賽評比活動

　　(1)35周歲以下的青年教師參加園組織的青年教師上課比賽，進行崗位練兵活動，以賽促學，以賽推優，為青師提供鍛煉的機會，展示的舞臺，從而加快青師培養的步伐，大力推進學校名師建設。

　　(2)每周寫好一篇不少于800字的教學隨筆，隨筆可拓寬寫作體裁，類似教學論文、生活故事等，抓住日常教學中的閃光點，談想法，談觀點，切入口要小，并能聯系教學中存在的問題，從而提出整改的措施。積極撰寫教學論文，并參加市有效性教學論文的評比活動。

　　(3)重視現代信息技術的培訓，鼓勵青年教師積極參與現代信息技術培訓，做到青年教師人人有獨立設計、制作多媒體的能力，利用現代化信息技術，優化課堂教學，提高教學效率。

　　3.開展互聽互學活動，促進相互間的交流，取長補短，及時獲取課改信息，園長聽課不少于30節，業務園長聽課不少于40節，教研組長聽課不少于20節，教師聽課不少于15節。

　　4.確立“工作學習化、學習工作化”的意識，把學習作為一種習慣，一種生活方式，形成組織學習的機制，構建學習型組織，堅持每月一次的教育書刊閱覽學習，提倡工作之余的自主學習，摘抄學習筆記，撰寫學習心得，并通過家長學校提供的學習交流平臺進行共享學習心得體會，教育經驗，以此不斷更新教學理念。

　　5.自主開展平行班之間互結對子活動，教師可從領域教學活動、區角游戲活動、晨間體育活動、家長互動工作、班級常規管理等方面入手，在平時的教學實踐中自主開展研討、觀摩等活動，促進相互間的交流與提高。

　　(四)提高教師的教科研水平，努力造就一支科研型的教師隊伍。做到人人有課題，個個搞研究，以形成濃厚的教科研氛圍，切實有效地提高素質教育的質量。

　　(五)認真學習《××××日常規工作規范》，規范教師的日常用語和行為舉止，努力營造一個寬松、溫馨的心理氛圍，使幼兒健康、快樂地成長。

　　(六)組織教師參觀其他幼兒園，觀摩學習教育活動，開闊眼界。積極參加各級教育行政部門舉辦的公開課活動以及園外培訓活動。汲取新思想、新做法，促進本園教育教學的改革。

　　(七)通過集體備課、互相觀摩、專題討論等方式，幫助教師熟悉、了解和掌握幼兒園教育教學的主要原則、基本方法和基本的組織形式，能夠獨立主持班級的教育教學活動。

　　幼兒園校本培訓計劃篇2

　　一、情況分析：

　　在時間的推移中，我園的師資隊伍在不斷的發生著變化，經過××學年度的校本培訓，我園的每一位教師都在各自原有的基礎上得到了不斷的成長，更可喜的是我看到了她們身上的許多亮點。她們對工作充滿了熱情、樂意奉獻、不甘落后積極進取……特別是在新課程的實施過程中教育觀念得到了不斷的改變，教育方法也在不斷的完善，而且都能積極的、大膽的嘗試課題的研究……然而，我們也清醒的認識到自身還存在的不足：

　　(一)整個師資隊伍的能力還很薄弱。因為目前我園一線教師都老齡化，還有部分教師以前沒有從事過幼兒教育工作，他們缺乏實踐的經驗，而且個人的專業技能還較弱。

　　(二)整個師資隊伍的結構還不夠合理。因為是同一層次引進的人員，所以缺乏骨干教師，還沒有形成較好的教師梯隊。

　　(三)對于新教材的使用還有一定的問題。還不能較好的根據課程目標和基本經驗，確定教學內容。如：不能合理的選擇使用教學參考書，在活動設計上出現了對幼兒已有經驗的重復或遺漏的現象。

　　(四)教師評價能力還有待繼續加強培養。通過上階段的鍛煉，教師已能大膽的表達，但如何更好的評價還需進一步引導。

　　(五)教師觀念的轉變與實際行為還有一定的距離。教師對新課程的理念有一定的理解但是落實于實踐卻還有很大的差距。實踐能力還比較薄弱……

　　針對以上這些問題，且結合我園××××的校本培訓計劃，××學年度我園的"園本自培"規劃如下：

　　二、培訓的目標：

　　進一步加強師德建設，不斷提高教師師德水平。以一級園等級驗收結果為指引，堅持"以園為本、以人為本"的思想，大力加強師資隊伍建設，不斷深化二期課改。全面提升每一位教師實施新課程的能力，讓我園的每一位幼兒得到健康、和諧的發展，更使我園的保教質量再上一個新的臺階。

　　三、培訓的內容及重點：

　　A:師德方面

　　進一步加強師德建設，不斷提高教職工師德水平。倡導無私奉獻，為人師表，敬業愛生，嚴謹治學的精神。

　　B: 教育教學方面

　　1、以"研"為導，繼續推進"二期課改"。

　　繼續以教研組為陣地，不斷轉變每一位教師的教育觀念，提升理論素養，進一步縮短觀念與行為之間的差距。使我園的每一位教師在各自原有的基礎上有一個顯著的進步。

　　2、以"人"為本，尋求教師隊伍跨越式發展。

　　繼續關注引進教師的培養，并進一步重視青年骨干教師的培養，逐步形成我園教師梯隊，使師資結構更趨合理，教師隊伍得到進一步優化。

　　3、以"合"為主，尋找科研與教研相結合的模式。

　　繼續依托幼兒園的龍頭課題，探索并逐漸形成本園特色的科研與教研相結合的模式，教師能將科研成果運用于教育實踐，不斷提升教育質量。年內完成1項市級、3項園級課題的結題工作。積極參加新一年的市級課題、市級青年教師課題的申報。逐步形成一支幼兒園科研骨干隊伍。

　　四、培訓的措施：

　　1、加強理論的學習。

　　我們主要以教研組、政治學習為主陣地，組織學習師德方面的規章制度、先進人物的事跡等，組織學習有關幼教的`法規、文件、理論書籍等，幫助教師不斷提高自身的理論素養以及樹立良好的師德形象。

　　2、轉變教育觀念，提升理論素養。

　　A、結合幼兒園等級驗收反饋意見，我園將進一步關注教師對新教材的學習與研討，尤其是對教學參考書的選擇與運用。幫助教師根據課程目標和基本經驗，確定教學內容，切忌多種教學參考書的隨意拼湊和盲目照搬，以免造成對幼兒已有經驗的重復或缺失。主要采用集體備課、師徒備課等方式，幫助教師更好的使用好新教材。

　　B、繼續以教研組為陣地，開展主題式的研討活動。認真組織學習《綱要》實施細則。用《綱要》精神指導解決實踐中存在的問題，尋找教育理論支撐點，探討教育策略，改進教育中的弊端，總結創造性的教育經驗，讓教師在"研"的過程中不斷提升各自的專業化能力。

　　3、完善教育方法，優化教育行為。

　　A、加強教師對課程評價能力的鍛煉。今年我園繼續針對自己實際情況，實行2+1評價模式。也就是每一次的活動評價按照教齡的長短來發言，讓新踏上崗位的教師先說，然后依次發言。每個人評價要求說出2條優點+1條建議。這樣即擺脫了新教師對評價活動的壓力也對骨干教師制造了鍛煉的機會。

　　B、進一步開展"加強教師專業化建設"系列活動。

　　系列之一：活動課的觀摩研討。(包括：隨堂課、自薦課、優質課，每次觀摩活動后當場進行評析，有效提高教師評價活動的能力。)

　　系列之二：活動三步曲。(即：結合教研活動讓教師來說一個自己設計的活動，然后大家一起觀摩其活動的開展，最后一起來研討。這樣主要是幫助教師如何更好的使用新教材，并且通過實踐與研討尋找行為與理論的結合，從而達到讓教師快速的成長)

　　系列之三：我與家長同行(結合教研組活動組織相關的理論學習、各自的實踐心得、最后開展經驗交流，從而不僅提高教師對家長工作重要性的認識，而且提升教師與家長溝通的能力)。

　　系列之四：教師基本功比賽。(園級、縣級)

　　4、關注分層指導。

　　依托新三年的"點亮工程"，結合各自個人三年發展計劃，明確措施確保計劃的真正落實，讓每一位教師明確各自努力的方向，為不同層次的教師創設不同的舞臺，促各自不同程度的提高。

　　5、做好帶教引領。

　　確立帶教制度，由園長、教研組長等親自帶教，并簽定帶教協議書。另外，還可以通過帶教間的互動學習、階段性的反思學習、自主學習計劃等等，不斷轉變教師新課程的理念，提升專業化水平。確保了帶教活動的針對性、有效性。

　　6、注重現場對話。

　　在園長日常聽課的時候，可以帶上空課教師一起觀摩，然后及時組織小組現場研討。從而幫助大家找到理論與實踐的結合點。

　　7、繼續發揮科研骨干的帶教、引領作用。

　　關注過程輔導，注重成果的積累、展示和運用。年內為全體教師作1-2次的科研講座。

　　8、繼續開展科研的講座、培訓等活動，幫助教師逐步走進科研工作，不斷提升科研能力。

　　五、自培形式

　　1、"加強教師專業化建設"系列活動。

　　2、課題帶動式

　　3、結隊帶教

　　4、教師基本功比賽

　　5、活動三步曲

　　6、活動課的觀摩研討

　　六、檢測效果的手段與方法

　　1、加強平日的檢查

　　2、年終自評、互評

　　3、檢測班中幼兒發展的情況如：口語表達情況、動手操作的能力等

　　七、自培的評價

　　1、自評

　　2、互評

　　3、考評

　　幼兒園校本培訓計劃篇3

　　一、培訓目標和培訓重點

　　培訓目標與重點：

　　以《3-6歲兒童學習與發展指南》《幼兒園教育指導綱要》《幼兒園工作規程》為指導，以幼兒園園務工作計劃為重點，緊緊圍繞幼兒園的工作要求與目標，以健康促進幼兒全面發展的辦園理念為基礎，落實以下目標：

　　（一）教學特色發展目標

　　落實健康特色幼兒園中的課題“室內情境體能微運動的探索與研究”，在原有的基礎上豐富活動內容，爭取能制定創意的“微運動的微課程”教學活動的設計。整理微運動的內容材料，做好課題結題工作；

　　（二）教師隊伍發展目標

　　教師學科素養能力的提升工作：加強專業成長和心靈成長，專業成長：成立美術教研組，全員教師模擬課堂的試課活動等，心靈成長：多元方式培訓如《教育人生》等讓教師在工作中找到工作的樂趣，能學習更深入地觀察和了解自己，接納自己，向孩子學習，向周圍的自然學習；能有創意地開展工作，能在工作中獲得自信與滿足；能關注幼兒園發展，關心周邊教師的成長，關愛孩子，學習合作與體諒，并在團體中共同成長。

　　管理者（年級組長以上）能在工作中加強管理知識的.學習，提高專業知識，定位準確，勇于創新，敢于突破，勤于思考，管理實踐中促進團隊發展，在團隊發展中促進個人成長，力爭做到每個年級組有特色，。

　　（三）其它目標

　　1.教育科研目標。能把幼兒園健康特色及家長工作特色與教育科研相結合，力爭每個年級組有個課題，促使一半以上的教師真正參與到教育科研中，使我們的教科研真正促進教師成長，真正為教育服務。

　　2.教師的學習能多走出去，能和學分掛鉤的學習爭取多一些。盡量滿足每人每學年72學時的學分，做到有質量的學習。

　　二、主要內容和基本形式

　　（一）培訓主要內容：

　　系列學習活動《幼兒園工作規程學習》、《共讀規程》《讀書交流：規程》《專著學習：規程》專題講座《教育人生》、五項技能技巧比賽、課題研討、經驗分享、試課活動等

　　（二）培訓基本形式：

　　集體研討、專家引領，遠程培訓，微信沙龍、經驗交流、互動交流、外出學習等

　　三、保障措施和預期效果

　　（一）加強幼兒園綜合性管理，完善各項工作

　　1.以市級課題《幼兒園情境體能室內微運動的探索和研究》為載體，開展園本教研和培訓活動，提高教師課題研討的能力和教師專業素質。細化“微運動項目”，做好“微運動微課程”的設計，收集材料，做好結題工作。

　　2.與后勤、衛生保健聯手打造，溫馨安全的學習環境和氛圍。

　　（二）打造和諧發展的教師團隊

　　通過一系列的活動，逐步形成教職工積極向上的精神，形成合力共濟的良好氛圍，打造一個學習成長的共同體，提升育英幼兒園的教育品牌，提升每一個育英人的職業幸福感，成就感。

　　1.行政班子分年級參與年級組、班級管理對話，以主人翁的態度正確地對待年級、班級工作。

　　2.打造幼兒園高效管理團隊，形成團隊核心力。

　　（1）每周進行一次管理周前會議。（園長或副園長主持）

　　（2）每周教師例會組織教師共讀一段《幼兒園工作規程》或《指南》等；

　　3.建構教師學習團隊，形成團隊向心力。

　　通過團隊建設活動和有效的教研組活動，來實現團隊的凝聚力，戰斗力，更緊密地結合在一起，了解我們的共同愿景，同時促進教師的自我成長和專業成長，及特色教學風格的形成。

　　（1）落實學科帶頭人，教壇新秀，骨干教師的帶頭優勢，推動幼兒園一日活動工作的細化；

　　（2）繼續開展各項競賽評比活動：教師試課比賽等，積極參加市、縣、區級各類競賽。力爭在市、縣教學、案例、論文等各類比賽有8-10名青年教師脫穎而出。

　　（3）保證每周一次教研活動（年級組或大教研組或全體教師暫定每周二）。

　　（三）以園本教研為載體，促進教師專業成長

　　1.每月由各年級組長組織本級教師共同探討、落實主題活動計劃、活動目標、活動過程及教學方法。各教師認真備課，做到先教案后行課，格式統一，目標明確，層次分明。并根據教研活動計劃，每周四開展形式多樣的園本教研活動，幫助教師更新觀念，轉變角色，提高教師的教研水平。

　　2.發揮骨干教師帶頭的作用，開展研訓活動。積極借閱幼教刊物，學習新的教育理念和新的教學方法，做好理論學習筆記，并且要學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合，并做好骨干教師經驗介紹；落實每位教師每月一篇心得體會或教學反思；10年以上教齡的教師一篇幼兒跟蹤觀察日記。

　　3.互助聽課，觀摩交流，主要觀摩本園及其他姐妹園教師的公開課，借鑒別人的教學模式、教學方法以及保教手段，課后組織全體教師進行聯評，由開課老師就這堂課的有關問題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，并從中尋求最佳教育途徑。

　　4.采取走出去、請進來的方式使教師接受各種優質培訓。本學期我們將有計劃、有目的地采取請進來走出去的方式進行各種培訓，提升自身的專業水平。要求凡是外出學習的老師，回來后一交學習記錄本，二寫參觀學習心得，三上匯報課，切實做到學有所獲，學有所用。

　　5.開展教師基礎技能培訓與評比、繼續加強教師基本功訓練。主要是試課、課件制作（有指導）、活動過程的設計等崗位練兵活動。激發教師教育熱情，努力營造我園良好的教育氛圍。

　　（四）幼兒園完善教師培訓的各類制度，保障教師培訓活動經費。保證教師外出學習經費、和園內各項教研活動的費用。

　　幼兒園校本培訓計劃篇4

　　以現代教育理論為指導，根據上級有關文件的精神，結合我校教育教學工作的實際，著眼于教師綜合素質、專業水平的提高，造就一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、具有必須教育科研本事、適應新時期教育改革需要的教師隊伍。為我校教師成為具有可持續性發展和自主發展本事，具有終身學習和教育創新本事的新型教師打下基礎。

　　本年度我校校本培訓主要圍繞以下四個方面開展：

　　⑴現代教學理論，教育思想、職業道德修養：掌握現代教學理論和相應的教育教學法規和“八榮八恥”與小學教育;

　　⑵現代教學方法、教學模式、教學風格：調整課堂教學結構，探索“先學后教，當堂訓練”課堂教學的新模式;

　　⑶教師教育教學基本技能和本事、教科研方法和教科研課題研究：落實教師基本素質培養，力爭使我校教科研理論的學習取得初步成果。

　　⑷現代教育技術與課程整合：提高教師使用現代教育技術的水平，總結現代教育技術與學科課程整合的`經驗;加強學校網絡建設，充分發揮網絡在校本培訓工作中的作用，建立起校本培訓新機制。

　　我校校本培訓分校級培訓、教研組培訓、個人自學三個層次進行。

　　1、校級培訓形式：

　　(1)學校組織專題報告、講座或培訓班。

　　(2)組織各項教學評比。

　　(3)定期對全校教師校本培訓情景進行考評。

　　2、教研組培訓形式：

　　(1)聽課、評課和團體備課。

　　(2)以教研組為單位，開展專題行動研究。各教研組每兩周必須進行一次專題研討和學習活動。

　　(3)開展校本課程開發的研究。

　　3、個人自學主要包括：

　　(1)根據學校的統一安排，學習有關現代教育教學理論及相關的教育法規，做好讀書筆記。

　　(2)撰寫教學總結(反思)。每學期要求每位教師撰寫一篇教學總結和若干篇教學反思。學校將組織有關人員在期末進行檢查，根據實際情景，認定其培訓課時。

　　全校在職教師，人人都要按照學校培訓計劃參加各項培訓活動。

　　1、成立校本培訓領導小組：負責全校的校本培訓領導協調工作。

　　組長：問x(校長)

　　副組長：盧x(教導主任)

　　組員：張x(語文教研組長)

　　盧x(數學教研組長)

　　2.構建學校繼續教育校本培訓管理網絡，每項培訓有專人負責并做到統籌安排統一協調，列出培訓對象、資料、時間、形式，及早公布。

　　3.建立、健全學校校本培訓檔案，資料包括：學校校本培訓的規劃，自主培訓活動材料，教師個人檔案認定材料等。把教師參加培訓情景作為教師作為教師職稱評定、職務提升、評優、評先的重要依據。

　　4.培訓人員要加強學習，不斷提高教學水平。培訓前應制定培訓計劃，上交校本培訓辦公室審核存檔，培訓計劃應包括培訓的目標、措施、時間、具體資料等。

　　5.建立考核和獎懲制度，調動教師的積極性，實施過程監控、結果考核。考核結果納入教師年度考核資料。

　　20xx-20xx學年度第一學期校本培訓日程安排

　　九月份

　　各學科教師教材培訓、開展教學業務培訓、組織“教學能手”比賽活動

　　十月份

　　課堂教學觀摩研討、聽課、評課和團體備課、團體培訓

　　十一月份

　　聽課評課和團體備課、團體培訓、各學科教學設計評選、教學質量檢測

　　十二月份

　　聽課評課和團體備課、教師現代信息技術培訓、學科教學經驗交流會、各教研組組織教研組教師學習經驗文章，

　　元月份

　　教學總結(反思)撰寫，以論文的形式對本學期教學進行總結與反思

　　幼兒園校本培訓計劃篇5

　　為進一步推進我園教師繼續教育工作，提高教師培訓質量，根據上級主管部門對教師繼續教育培訓提出的要求，結合本園實際，特制定園本培訓計劃：

　　一、指導思想:

　　貫徹落實新《綱要》精神，積極探索有效的園本師資培訓模式。堅持立足園本、聯系實際、注重實效的原則；堅持思想政治素質與業務水平并重的原則；堅持理論與實踐相統一的原則，充分發揮園本培訓的功能和優勢，營造有利教師終生教育和可持續發展的良好環境，努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力、能夠適應21世紀素質教育需要的反思型、科研型的教師隊伍。

　　二、培訓目標:

　　1、進一步促進教師更新教育觀念，更新知識結構和能力結構，掌握現代教育技術，使之具有綜合教育能力和銳意創新能力，符合創新教育和素質教育的要求。

　　2、進一步提高教師理論功底和科研能力，發展教師的個性特長，使之具有鮮明的教育教學個性，并形成自己的教育教學風格和特色，成為學科骨干。

　　3、進一步提升教師師德修養，完善教師心理品質，使之成為師德高尚、心理健康的一名優秀教師。

　　4、逐步構建園本培訓模式，形成園本培訓體系，建立園本培訓機制，使園本培訓逐步科學化、規范化、系列化。

　　三、培訓內容:

　　（一）師德培訓

　　組織教師學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師道德規范》在園內廣泛開展思想政治教育、法制教育、心理健康教育和職業道德教育，幫助教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和職業觀，不斷提升教師的個人涵養和心理素質，促進教師依法施教、以德治教。

　　（二）教育理論和專業知識培訓

　　以學習貫徹新《綱要》和新課程理念為核心，進一步組織教師學習教育學、心理學、現代教育理論和幼教發展前沿理論，使教師不斷更新知識儲備，拓寬知識結構，轉變傳統的課程觀念，逐步形成開放教育、創新教育等現代教育理念。

　　（三）教學實踐能力培訓

　　以現代教育理念為指導，開展“反思—實踐—再反思—再實踐”為主要途徑的教學實踐能力培訓，切實轉變教師教育教學行為，真正實現“以幼兒為主體、師幼互動”的教學活動模式。突出現代教育技術培訓，要求教師熟練掌握文本文檔及網絡基本操作，學會電腦備課、電腦制作課件、多媒體教學等，幫助教師不斷提高教學技能，優化教學活動結構，提高教學活動效益。

　　（四）教育科研能力培訓

　　注重教師教學科研意識和能力的'培養，加強教育科研基本方法的培訓。圍繞新《綱要》和新課程的實施，根據本園和教師本人實際，針對當前教育教學中的實際問題，有效地開展課題實驗。引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教育科研的專業技能水平。

　　四、培訓對象及形式：

　　1、培訓對象：全體在職教職工

　　2、培訓形式。包括專題培訓、主題研討、案例教學、教學觀摩、課題研究、協作交流、師徒結對等。

　　五、具體工作安排：

　　八、九月份：

　　1、制定園本培訓計劃。

　　2、教師職業道德規范培訓。

　　十月份：

　　1、幼兒園教育綱要培訓。

　　2、教育理論和專業知識培訓。

　　十一月份：

　　1、教學實踐能力培訓。

　　2、保育員職業道德培訓。

　　十二月份：

　　1、教育科研能力培訓。

　　2、學習課題記憶操（第二部分）。

　　幼兒園校本培訓計劃篇6

　　一、重視園本培訓的理論學習，加強師德建設。

　　1.師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提。師德培訓是我們開展園本培訓的一個重要抓手：一年來，我園堅持以師德建設為中心，以提高教師綜合素質為目標，以學習貫徹十八四中全會的精神為動力，以現代化教育觀念為指導，以師德學習為出發點，開展生動的師德教育活動，加強師德建設。學習貫徹教育部頒發的《中小學教師職業道德規范》，提高教師以德治教的自覺性。在暑期師德教育培訓時章曉芳園長做了《幼兒園教師的師德修養》專題講座，力爭形成愛生敬業、樂于奉獻、團結協作、教書育人的職業道德。同時，提高教師的安全意識，有高度的責任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的尊敬和信賴。還開展了“說說身邊的師德小故事”專題系列學習，通過對具體案例分析使教師受到啟發，并讓教師在工作中反思，通過教學實踐，加強教師對創新精神和實踐能力的認識理解。

　　二、加強教科研力度，促進教師專業成長

　　1. 通過園本教研，組織教師閱讀各類教育類書籍，寫讀書筆記，讓教師成長于學習之中，著重學習藝術教育上的專業理論知識，使教師不斷更新知識量，拓寬知識面，轉變傳統的課程觀念，逐步提高自身專業素養，以適應素質教育的需要。在施教的同時，為自己不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價值和品味。力爭通過培訓使教師成為學習型的教師。

　　2.多種園本培訓的方式，促進教師教育教學能力的提高

　　1）以園本教研為平臺，鼓勵教師作各類經驗介紹，針對班級的實際案例，發表自己的.觀點與看法。

　　2）創新園本教研的模式，提高教師的活動積極性。為了活躍教研活動的現場氣氛，我園把教研活動看成了美食盛宴，分為前菜、主食和甜點三個部分。

　　3）團體磨課，共獻智慧。俗話說：“三個臭皮匠頂的上一個諸葛亮”，集體的智慧是強大的，本學期，我園的優質課評比活動以秋天主題為內容，采取采用自由組合的形式，選擇團隊，開展“一課多研”的團隊磨課活動，從目標的定位，環節的設計、內容的選擇、教學方法等進行分析，經過討論提出了更完善的設計思路和活動內容，然后，教師進行第二次第三次等多次教學，在實踐、觀摩、討論、總結、梳理中教師的理念得到進一步的提升

　　4）互聽互評，優中選優

　　我們針對教學活動中所出現的問題進行修改，改進教學的組織形式與教學的策略方法，進行第二次同課教學，我們力求通過開展的“團隊磨課”活動，讓教師面對面解決教學中的問題，共同研討交流，幫助教師提高課堂教學的有效性，促進教師之間的交流與互動，以達到共同提高的目的。積極開展聽課、評課，把秋天主題教學的園本培訓推上一個臺階，充分發揮教師在活動中的主體作用。

　　3.“走出去”參加各類培訓促進骨干教師的自我提升。

　　本學期幼兒園分批組織教師參加《第五屆浙江省幼兒園新課程教學研討與展示活動》《“國培計劃（20xx）”――幼兒園骨干教師培訓項目》；骨干教師培訓色教育觀摩活動和中國早教論壇藝術教育研討會等培訓。經驗的習得更重要的是轉化提升，幼兒園要求所有外出學習的老師總結經驗，及時反饋。以點帶面，讓全體教師都能從中受到啟發。

　　4．擴大培訓模式，發揮名優骨干教師的潛能。本學期，在教師培養的活動中，我們繼續采取采用師徒結對的方式，合理利用幼兒園的資源，發揮園本優秀資源，更好的促進了老師的專業發展。

　　三、積極組織教師參加各級各類評比活動，取得良好成績

　　幼兒園在20xx年申報的溫州市教科規劃課題《幼兒園安全意識和自護能力的培養》已經成功結題，并獲市三等獎。

　　在溫州市民辦幼兒園教師90學時培訓上章曉芳，夏小珍老師分別做專題講座《幼兒園健康領域教學的游戲策略》和《開展幼兒園健康教育，培養孩子的安全自護意識》；在永嘉縣20xx年學前教育教師專業閱讀分享會上，李優優老師做《漫步人生路》的經驗分享，

　　張曉紅、夏小珍、李建中老師的科學活動設計《自制“雞尾酒”》、《橡皮泥浮起來了》、《人體“緊身衣”》分別獲二三等獎；李建中、陳蓓慧，張曉紅老師的自制教玩具《開心轉盤》，《多功能蘋果樹》分別獲縣二三等獎；李建中、陳銀銀張曉紅的讀書征文《教育歷程心靈相約》《給孩子真正的童年》《在反思中成長》分別獲縣一等獎和三等獎；張麗平的多媒體課件獲市二等獎；李建中老師的教育信息論文《教育信息技術與幼兒園繪本教學“天生一對”》獲市二等獎；黃曉聰、陳萍利、夏小珍、李建中老師的教育隨筆《把話說到孩子心里去》、《讓良好的傾聽習慣伴隨幼兒成長》、《看課堂實錄談幼兒園教師的觀察與專業成長》、《我要做漂亮餅干》分別獲縣一等獎二等獎和三等獎；夏小珍陳萍利李建中鄭艷李優優的讀后感《關注孩子》、《用心感受，盡情表達》、《回歸生活，幸福童年》、《解讀幼兒繪畫日記》、《讓愛更明亮》分別獲縣一二三等獎，徐巧老師參加永嘉縣幼兒教師優質課評比獲縣三等獎。短短的一學期，我們獲得的成績是顯著的，在接下來的工作中，我們會再接再厲，爭取更大的收獲。

　　四、積累經驗，反思不足，促進園本培訓有效性。

　　一學期來，老師們結合自己的教學實際撰寫了內容不盡相同的反思隨筆論文等等，并在主題研討中研究中自己設計了許多教案，為幼兒園安全教育的園本課程的開發收集了第一手材料，使園本培訓收到一定預期的培訓效果。但我們的工作中也存在著眾多的不足，各類培訓內容的銜接落實上還有待于我們進一步思考，在活動的開展中，大部分教師的水平處于實踐操作層面，研究、總結的能力相對薄弱；教師在進行教學活動實踐之后，反思的能力欠缺，常常不知道該如何反思自己的教學行為。在集體教學活動的開展中，教師對領導聽課以及不同層面的公開活動準備比較充分，但在平時的教學活動中，有應付過關、盲目隨意的現象；在課題研修的過程中，缺乏專業的引領；教師的自我要研究的實效性還不夠，在研究的力度以及深度上還不夠，教師有研究意識，但在具體的操作中不能提升自己的經驗。教師培訓是我園的一個系統工程，需要我們不斷努力，不斷探索，在下學期的工作中，我們將加強學習指導與督促管理，激勵教師不斷學習進取，克服困難，提高綜合能力，在培訓的形式、內容、方式、方法、制度、管理方面進行繼續探究，爭取使我園園本培訓工作做得更科學、有效，促進幼兒園特色的持續發展。

　　幼兒園校本培訓計劃篇7

　　一、指導思想：

　　以《綱要》為指導方針，落實教育局和教研室工作精神，樹立正確的教育觀、兒童觀，積極開展教學科研工作，以科研為先導，努力提高工作成效。加強教育隊伍建設，提升教師整體素質。

　　二、工作目標：

　　（一）加大教研力度，全方位地開展教研活動。

　　（二）加強教職工隊伍建設，提高師資素質。

　　（三）加強教育教學管理，促進保教質量提高。

　　（四）做好檔案整理及校本培訓工作博客的更新工作。

　　三、具體工作要求：

　　（一）加大教研力度全方位地開展教研活動

　　抓好教材的學習與研究，更新教師教育觀念，鼓勵教師不斷創新，促進課程改革的深入。加強教師業務培訓，強化職業能力，提高教師業務、促進每個教師的自我發展，為我園的可持續發展打好基礎。

　　1、組織教師針對各科教材教學中的困惑點開展研討活動，把理論學習與教育實踐緊密地結合起來，更好的`促進教學的有效性。

　　2、開展民間體育游戲的研討活動，在組織創游的過程中，通過觀察、評價來分析幼兒的游戲水平。在各年段開展觀摩研討活動，不斷提高幼兒的游戲水平。

　　3、加強對教師基本功的培養，在教師中開展研討活動，使教師們能充分運用教育理論來剖析備課的思維過程，提高教師分析教材，解決實際問題的能力。

　　4、加強教研組活動質量的管理,組織保教人員互相觀摩，學習教養經驗，交流研討，不斷改進教育技能方法。

　　5、組織論文評比工作，鼓勵教師著作發表。

　　（二）加強教職工隊伍建設提高師資素質

　　1、繼續組織教師認真學習先進的教育思想，《幼兒園教育指導綱要》，切實加強教師的思想作風建設，提高教師職業道德水平，增強廣大教師敬業奉獻的自豪感和敬業愛幼的責任感。

　　2、抓好教師業務素質的提高，組織聽課觀摩等活動，通過豐富多彩的活動努力提高教師的業務素質。

　　3、開展多種形式的師德教育和崗位練兵，為教師提供學習和發展的機會，提高各教師愛崗敬業的思想素質，增強工作責任感，做到關心和尊重每個幼兒，嚴禁體罰和變相體罰幼兒。

　　4、協助做好教師繼續教育工作，組織好教師參加市的崗位培訓考核。努力提高教職工的業務素質。

　　（三）加強教育教學管理促進保教質量提高

　　1、教師在教學活動中應采取多種形式,包括創編各類型游戲,以激發幼兒提高學習興趣為主要目的,促進幼兒智力的開發。

　　2、堅持在幼兒一日生活管理中體現健康教育,提高幼兒自我保護意識。全園做到無責任事故,杜絕重大意外事故的發生。

　　3、環境創設要為教育教學服務。按照幼兒智力發展需要,有計劃、有目的、有層次地投放游戲材料。提高教師游戲活動的指導能力。

　　4、通過開展豐富多采的各種教育活動，把素質教育推向深入。利用“婦女節”、“勞動節”、“植樹節”“六一”等節日開展活動，培養幼兒豐富的情感。

　　(四)繼續做好檔案整理及各類教育博客的更新工作。

　　幼兒園校本培訓計劃篇8

　　一、培訓目標和培訓重點

　　培訓目標：

　　以《平陽縣中小學幼兒園校本培訓管理細則》為指針，以提高教師專業水平為目的，堅持理論聯系實際，通過多種途徑的學習，使每位教師在政治思想、師德修養、業務素質等教育教學水平和專業知識以及教學育人的實際工作能力等方面都有提升，培養一批有較高理論與實踐能力的園級骨干教師。

　　培訓重點：

　　結合我園實際情況以及教師教學水平和經驗的差異，繼續開展師徒結對常規教研活動。切實提高教師的整體教學水平，發揮骨干教師的帶頭作用；

　　二、主要內容和基本形式

　　（一）加強思想建設，把師德修養放在首位

　　（二）教育教學培訓，全面提高教師專業素養

　　1、創新教研模式，提升教師教育教學理論與團隊精神

　　2、開展實用技能培訓，提高教師實際工作能力

　　3、拓展視野，調節壓力，做幸福的'教師。

　　（三）安全、保健知識的學習

　　主要形式：

　　每月的集體備課；教研課活動；教師學習會。

　　三、保障措施和預期效果

　　1、組織全體教師認真學習平陽縣中小學（幼兒園）校本培訓管理細則文件精神，將校本培訓工作切實落實到教師心中；

　　2、成立校本培訓工作領導小組，加強校本培訓工作的指導和監督，要求每位教師每學年必須取得48學時，其中參加校本培訓不少于24學時；

　　3、堅持“自己主動學習，幼兒園自主培養”的教師培訓機制，積極引導教師完成幼兒園工作手冊的內容；

　　4、加大教師學習培訓經費投入，為教師創造良好的學習平臺，盡可能多的組織教師外出參觀、學習；

　　5、建立健全校本培訓管理制度，把校本培訓和教師年終考評及崗位職務晉升掛鉤，無正當理由不參加學習培訓者年度考核為不合格。

　　幼兒園校本培訓計劃篇9

　　為了加強對我園教師繼續教育的管理，使所有教師能在原有的知識、能力以及綜合素質方面有進一步的提高，以不斷適應教育改革的需要，促進教師的自主發展，現結合幼兒園實際，制定本學年培訓計劃。

　　一、指導思想

　　認真貫徹教育部幼兒園教師繼續教育工程，探索有效提高教師素質的校本培訓模式、方法，堅持注重實效，充分發揮校本培訓的優勢和功能，營造有利全體教師可持續發展的良好環境，使校本培訓工作進一步規范化、科學化。

　　二、培訓內容

　　1、主要培訓內容：

　　美術

　　美術作為幼兒園的特色，是我園將一直開展的課程，需要教師在美術方面有一定的素養，并能擁有從事美術教育教學的能力。

　　2、其他：

　　彈唱、說課等專業技能培訓

　　幼兒園教師不僅需要有駕馭課堂的能力，對專業基本功也有要求，彈唱跳畫是每個教師都必須具備的技能。

　　三、培訓目標

　　1、幫助教師提高美術素養，提高教師篩選資源、選擇教材、設計方案和指導教學的能力；

　　2、幫助教師拓寬知識面，扎實基本功，從而提高教師的專業能力，達到共同成長。

　　四、培訓形式

　　1、自主學習：

　　通過教師業余時間閱讀美術領域的書籍，積累相關知識，從而讓教師進行自我思考，做一個思考型的教師。

　　2、集體學習：

　　組織教師聆聽相關講座，通過體驗、操作式的`練習，感受美術活動的多樣化。

　　3、集體研討學習：

　　以幼兒園教研組為主陣地，開展教學專題研究活動，制定系統性的美術領域探討項目，并在每月完成兩項研討活動。此外，以年級組為支撐，結合年齡段開展相關討論學習活動。

　　4、活動觀摩與展示：

　　派遣教師外出學習培訓并反饋，將好的理念與做法進行分享，取長補短。此外，在園內采用多種形式、多種層次組織教師開展美術活動，促進教師之間的交流與學習。

　　幼兒園要堅持以園本為原則，從幼兒園的實際出發，以幼兒園發展為本，實現培訓后能提高全體教師的素質，解決教育教學實際問題。堅持以人為本，從教師的實際出發，使教師們得到發展與提高。我園師訓組將結合計劃，完成相關工作，將培訓工作落到實處。

　　幼兒園校本培訓計劃篇10

　　一、指導思想

　　二、培訓內容

　　1.主要培訓內容：美術

　　美術作為幼兒園的特色，是我園將一直開展的課程，需要教師在美術方面有一定的素養，并能擁有從事美術教育教學的能力。

　　2.其他：彈唱、說課等專業技能培訓幼兒園教師不僅需要有駕馭課堂的能力，對專業基本功也有要求，彈唱跳畫是每個教師都必須具備的技能。

　　三、培訓目標

　　1.幫助教師提高美術素養，提高教師篩選資源、選擇教材、設計方案和指導教學的能力;

　　2.幫助教師拓寬知識面，扎實基本功，從而提高教師的專業能力，達到共同成長。

　　四、培訓形式

　　1.自主學習：通過教師業余時間閱讀美術領域的書籍，積累相關知識，從而讓教師進行自我思考，做一個思考型的教師。

　　2.集體學習：組織教師聆聽相關講座，通過體驗、操作式的練習，感受美術活動的多樣化。

　　3.集體研討學習：以幼兒園教研組為主陣地，開展教學專題研究活動，制定系統性的美術領域探討項目，并在每月完成兩項研討活動。此外，以年級組為支撐，結合年齡段開展相關討論學習活動。

　　4.活動觀摩與展示：派遣教師外出學習培訓并反饋，將好的理念與做法進行分享，取長補短。此外，在園內采用多種形式、多種層次組織教師開展美術活動，促進教師之間的交流與學習。幼兒園要堅持以園本為原則，從幼兒園的實際出發，以幼兒園發展為本，實現培訓后能提高全體教師的素質，解決教育教學實際問題。堅持以人為本，從教師的實際出發，使教師們得到發展與提高。我園師訓組將結合計劃，完成相關工作，將培訓工作落到實處。

　　一、培訓目標和培訓重點

　　培訓目標：本學年我們將針對《3-6歲兒童學習與發展指南》《幼兒園教育指導綱要》《縣中小學(幼兒園)校本培訓管理細則》和《縣教育局中小學教師學科素養提升行動實施細則》結合幼兒園實際，認真貫徹執行。

　　1.以“小課題”研究為基礎，提高教師駕馭教材和教學反思的能力，提高課堂教學效率。1)課題研究注重過程化。教研組長要加強教育科研管理，統籌安排有關課題的研究工作。要定期舉辦學習講座，提高教育科研理論水平。各課題要根據制訂的計劃切實有效地展開討論研究工作，注意資料的積累歸檔，并不斷總結經驗，撰寫教研文章，鼓勵教師參加縣教學論文、案例評比及向教育刊物投稿。2)課題研究講求實效性。根據學校已經形成的《教研制度》等規定，教研組長要加強對各課題的管理，與教師在研究中平等對話、共同研究案例、教學方式和學習方式，參與整個研究過程。教師通過開展一系列的教學研討、交流、反思活動,自覺探索課堂教學規律，重視研究教材、研究學生、研究教法，在研究和反思中提高教學實踐能力。

　　2.以遠程教育為平臺，提高教師充分利用信息技術的能力，充分利用網絡課程資源，實現資源共享。充分利用電教室的遠程教育進行課堂教學，充分利用現有的教學設備，做到用好電教設備，管好電教設備，使其為課堂教學服務。

　　3.以“說、聽、評”三位一體教研活動為載體，強力實施優化課堂結構教學工作。以教學中的問題或困惑為研究內容，確立一個教研主題進行研究，組內每人圍繞主題上公開課，通過說課、聽課、評課等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。

　　培訓重點：

　　1.開展以“健康領域”為主要內容的全園性教學教研活動，嘗試構建適合本園的園本課程。堅持理論引領以《3-6歲兒童學習與發展指南》《綱要》和《細則》《健康領域目標》為指導，加強幼兒園課程及相關的理論的學習，樹立正確的兒童觀、教育觀和發展觀，嘗試建立適合本園的園本課程。

　　2.明確目標，確定計劃，積極配合開展“小問題”研究活動。教研工作要力求"備課、說課、上課、評課"四環節完整和圓滿。“小問題”研討活動，幾乎每周都有小課題活動、內容以每周教研計劃為準、課題題目以計劃為準;并制定相關的活動計劃，每次活動后要做好相應的活動記錄，整理好活動的原始資料并裝訂，及時總結活動的效果并及時反饋以便整改。必要的時候及時歸檔。

　　3.有計劃地開展青年教師與骨干教師的業務指導和培養，分層次分內容對20xx年以上的骨干教師進行《幼兒園教師成長問題研究》學習;20xx年以下的新老師進行《浙江省保教指南》學習;園教研組對3年以內的新教師實施跟蹤聽課，重點做好教學常規工作的指導。

　　4.加強學習,轉變觀念，不斷充實現代教育理論，加強教育理論的學習，具體要求為：讀、研、寫、評，“讀”即積極開展教師讀書活動，豐富教師的教育教學信息量，在讀的過程中，寫好教育理論業務筆記，尤其是教學隨筆和心得體會。組織開展各項競賽評比活動，積極參加市、縣、區級各類競賽。力爭在市、縣教學、案例、論文等各類比賽有5-10名青年教師脫穎而出。

　　二、主要內容和基本形式

　　(一)培訓主要內容：

　　1.針對全園教師：《教師外出學習經驗交流》、《先進教師經驗交流》;專題講座活動《心理健康》《信息技術》《教育科研：課題》;專題研討活動《德育工作：》、專題研討活動《幼兒健康領域活動指導》《3-6歲兒童學習與發展指南》研讀等。

　　2.骨干教師：師徒結對、經驗分享等

　　3.新教師：跟蹤常規教學等;促進教師專業化發展，教育實踐的培訓。

　　(二)培訓形式：集中培訓;網上遠程、QQ群活動;互聽互評;經驗交流、互動式探討、圓桌式培訓;老帶新，師徒結對等培訓形式的.多樣、新穎始終是一種途徑，人人參與，從培訓中收獲到能運用到實際工作中去的內容才是真正目的。

　　三、保障措施和預期效果

　　1.完善幼兒園園本培訓制度，把園本培訓以計分制度，鼓勵老師參加，如把教師參加學習培訓的情況與幼兒園每月、每學期的教學考核，年度考核、評優評先相掛鉤，參培教師必須準時參加培訓，無故遲到、早退、缺席者，不予計分。

　　2.根據教師自定的專業發展規劃，以及幼兒園師資發展的規劃，分層次培養各級骨干教師。

　　3.加強教研組建設，促進教研活動常規化，增強教研實效。各年級組每周一下午開展一次年級組教研活動，園領導采用蹲點的形式參與教研組的研討活動，針對專題研究中的問題切實開展教研活動，讓每一位教師在活動探討中得到收獲與啟發，并做好詳細的記錄。

　　4.切實保證每月一次的大教研活動，通過研討引領教師把握新理念，對問題作深入的剖析、提出合理化的建議，引導大家在實踐中反思、在反思中進步。

　　5.緊緊圍繞“找問題、找策略、解決問題、反思”的一系列教研活動過程，采取全體教師參與和輪流主講的方式。抓住“走出去”的機會，利用到外出學習的觀摩的機會，擴大教師的視野，學習別人的長處，“多問，多學，多實踐”逐步提高教師的教育教學水平。