教師培訓方案優(yōu)選【4篇】
為了確保事情或工作有序有效開展，就常常需要事先準備方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那么應當如何制定方案呢？下面是小編為大家收集的教師培訓方案6篇，歡迎閱讀與收藏。
教師培訓方案 篇1
一、電子商務類專業(yè)
（一）培訓單位
無錫市服務外包職業(yè)教育集團
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邀請行業(yè)主管部門、協(xié)會、園區(qū)、重點企業(yè)專家講解電子商務產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前沿動態(tài)及趨勢，以真實平臺進行項目演練；組織學員參觀無錫市重點電子商務企業(yè)及園區(qū)，了解電子商務企業(yè)用人需求。
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各職業(yè)院校電子商務類專業(yè)負責人和骨干教師，每校推薦x—x人。參訓人員報名表請于x月底前寄至無錫市服務外包職業(yè)教育集團秘書處。地址：無錫市新區(qū)新錫路x號；郵編：xxxxxxxxx；聯(lián)系人：沈莉；聯(lián)系電話xxxxxxxxxxxxx；傳真：xxxxxxxxxxx；同時請發(fā)電子稿至郵箱：xxxxxxxx。
（四）培訓時間和地點
xxxx年xx月xx日—x日；無錫科技職業(yè)學院（無錫市新區(qū)新錫路x號，公交xxx/xxx/xx/xx/xx路等直達）。
二、焊接類專業(yè)
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無錫市焊接職業(yè)教育集團
（二）培訓內(nèi)容
邀請焊接學會、企業(yè)專家講解當前焊接技術、焊接材料、焊接設備、無損檢測發(fā)展的前沿動態(tài)及趨勢，組織學員參觀相關企業(yè)，了解焊接仿真技術及應用。
（三）培訓對象
各職業(yè)院校焊接專業(yè)負責人和骨干教師，每校推薦x—x名。參訓人員報名表請于x月底前寄至無錫市焊接職教集團秘書處。地址：無錫市錢榮路xx號；郵編：xxxxxx；聯(lián)系人：滕瑋曄；聯(lián)系電話：xxxxxxxxxxx；傳真：xxxxxxxx；同時請發(fā)電子稿至郵箱：xxxxxxxxxxx
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xxxx年x月xx日—xx日；江蘇省無錫交通高等職業(yè)技術學校（無錫市錢榮路xx號，公交xx/xxx/xx/xxx/xxx路等直達）。
三、旅游類專業(yè)
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無錫市旅游職業(yè)教育集團
（二）培訓內(nèi)容
邀請旅游行業(yè)主管部門、協(xié)會、重點企業(yè)專家講解當前旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前沿動態(tài)及趨勢；邀請?zhí)K州大學文學院專家，講授地方旅游文化課程；組織學員參觀旅游企業(yè)，調研旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展及用人需求。
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各職業(yè)院校旅游類專業(yè)負責人和骨干教師，每校推薦x—x人。參訓人員報名表請于x月底前寄至無錫市旅游職業(yè)教育集團秘書處。地址：無錫市北塘區(qū)廣石西路xxx號；郵編：xxxxxx；聯(lián)系人：馮霞敏；聯(lián)系電話：xxxxxxxx，xxxxxxxxxxx；傳真：xxxxxxxx；同時請發(fā)電子稿至郵箱：xxxxxxxxxxx@xxxxx。
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xxxx年x月xx日—xx日；無錫旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術學校（無錫市北塘區(qū)廣石西路xxx號，公交xx/xx/xx/xxx/xxx/xxx路等直達）。
四、汽車類專業(yè)
（一）培訓單位
無錫市汽車職業(yè)教育集團
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邀請行業(yè)主管部門、協(xié)會、職業(yè)院校、重點企業(yè)專家講解汽車維修發(fā)展的前沿動態(tài)及趨勢；組織學員參觀重點汽車維修企業(yè)和集團公司，了解企業(yè)用人需求。培訓的專業(yè)方向為汽車維修基本技能（發(fā)動機拆裝、汽車電控系統(tǒng)故障排除）。
（三）培訓對象
各職業(yè)院校汽車維修類專業(yè)負責人和骨干教師，每校推薦x人；有關汽車維修企業(yè)技術人員，每個維修企業(yè)推薦x人。參訓人員報名表請于x月底前寄至無錫市汽車職業(yè)教育集團秘書處。地址：無錫市惠山區(qū)藕塘職教園區(qū)錢藕路x號；郵編：xxxxxx；聯(lián)系人：陳浩；聯(lián)系電話：xxxxxxxx、xxxxxxxx；QQ：xxxxxxxxx，同時請發(fā)附件電子稿至郵箱：xxxxxxx@xxxxxxx。
（四）培訓時間和地點
xxxx年x月xx日—xx日（暫定）；江蘇省無錫汽車工程中等專業(yè)學校（無錫市惠山區(qū)藕塘職教園區(qū)錢藕路x號，公交xxx/xxx/xxx/快x路等直達）。
五、市場營銷類專業(yè)
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無錫市商貿(mào)物流職業(yè)教育集團
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邀請商務主管部門、學會、重點企業(yè)專家講解市場營銷發(fā)展的前沿動態(tài)及趨勢，以真實平臺進行項目演練；組織學員參觀重點商業(yè)企業(yè)，了解當前在錫商貿(mào)企業(yè)市場營銷類專業(yè)用人需求。
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各職業(yè)院校市場營銷類專業(yè)負責人和骨干教師，每校推薦x—x人。參訓人員報名表請于x月底前寄至無錫市商貿(mào)物流職教集團秘書處。地址：無錫市惠山區(qū)錢胡路xxx號；郵編：xxxxxx；聯(lián)系人：閆朝鼎；聯(lián)系電話：xxxxxxxx，xxxxxxxxxxx；傳真：xxxxxxxx；同時請發(fā)電子稿至郵箱：n。
（四）培訓時間和地點
xxxx年xx月xx日—x日；無錫商業(yè)職業(yè)技術學院（無錫市惠山區(qū)錢胡路xxx號）。
六、數(shù)控類專業(yè)
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無錫市數(shù)控職業(yè)教育集團
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項目1：數(shù)控多軸、高速加工技術培訓。培訓師資從企業(yè)、專業(yè)軟件公司和職業(yè)院校資深教師中遴選，培訓內(nèi)容體現(xiàn)企業(yè)主流技術水準。
項目2：三坐標測量和三維打印技術培訓。針對三維打印和三坐標測量，將以軟件操作、仿真模擬、實操訓練相結合的方式開展培訓。
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各職業(yè)院校數(shù)控類專業(yè)負責人和骨干教師，每個項目推薦x—x人。參訓人員報名表請于x月底前寄至無錫市數(shù)控職業(yè)教育集團秘書處。地址：無錫市新區(qū)旺莊東路xxx號；郵編：xxxxxx；聯(lián)系人：劉躍鵬；聯(lián)系電話：xxxxxxxxxxx；傳真：xxxxxxxx；同時請發(fā)電子稿至郵箱：lyp_wuxi@xxxxxxx。
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xxxx年x月xx日—xx日；無錫機電高等職業(yè)技術學校（無錫市新區(qū)旺莊東路xxx號，公交xx/xx/xxx路等直達）。
七、土建類專業(yè)
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無錫市建設職業(yè)教育集團
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邀請建設主管部門、建筑行業(yè)協(xié)會、建筑企業(yè)專家講課，使學員把握建筑業(yè)發(fā)展的動態(tài)和趨勢，以及當前建筑行業(yè)對人才的需求狀況，學習當前建筑施工領域的'新技術、新工藝以及項目管理新理念、建筑質量通病及防治措施等方面的知識。培訓期間將組織學員參觀知名企業(yè)及重點工程施工現(xiàn)場。
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各職業(yè)院校土建類專業(yè)負責人和骨干教師，每校推薦x—x人。參訓人員報名表請于x月xx日前報至無錫市建設職業(yè)教育集團秘書處。地址：無錫市惠山區(qū)錢藕路xx號；郵編：xxxxxx；聯(lián)系人：孫靜；聯(lián)系電話：xxxxxxxx，xxxxxxxxxxx；郵箱：xxxxxxxxx 。
（四）培訓時間和地點
xxxx年xx月xx日—xx日（暫定）；無錫城市職業(yè)技術學院（無錫市惠山區(qū)錢藕路xx號）。
八、微電子技術專業(yè)
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無錫市微電子技術職業(yè)教育集團
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邀請微電子行業(yè)主管部門、協(xié)會、重點企業(yè)專家，講解當前微電子產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前沿動態(tài)及趨勢，以企業(yè)項目和真實硅片進行版圖設計和芯片制造工藝培訓；組織學員參觀重點微電子企業(yè)，了解在錫微電子企業(yè)用人需求。
（三）培訓對象
各職業(yè)院校微電子技術類和電子信息類專業(yè)負責人和骨干教師，每校推薦x—x人。參訓人員報名表請于x月底前寄至無錫市微電子職業(yè)教育集團秘書處。地址：無錫市錢藕路x號；郵編：xxxxxx；聯(lián)系人：錢云；聯(lián)系電話：xxxxxxxx，xxxxxxxxxxx傳真：xxxxxxxx；同時請發(fā)電子稿至郵箱：xxxxxxxxx。
（四）培訓時間和地點
xxxx年x月xx日—xx日；江蘇信息職業(yè)技術學院（無錫市錢藕路x號，公交車xxx/xxx/xx路等直達）。
九、物聯(lián)網(wǎng)類專業(yè)
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無錫市物聯(lián)網(wǎng)職業(yè)教育集團
（二）培訓內(nèi)容
培訓以物聯(lián)網(wǎng)國家實訓基地、物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)資源庫建設成果為依托，通過物聯(lián)網(wǎng)理論培訓，使學員掌握物聯(lián)網(wǎng)學科發(fā)展的最新動態(tài)和專業(yè)建設最新動態(tài)；通過物聯(lián)網(wǎng)實訓，使學員掌握物聯(lián)網(wǎng)組網(wǎng)方面的關鍵技能，同時能應用相關知識、技能和方法獨立開展物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成；通過“微課”相關知識培訓，能協(xié)作開發(fā)課程，完善教學方法，豐富教學手段。
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各職業(yè)院校物聯(lián)網(wǎng)類專業(yè)負責人和骨干教師，每校推薦x—x人。參訓人員報名表請于x月底前寄至無錫市物聯(lián)網(wǎng)職業(yè)教育集團秘書處。地址：無錫市濱湖區(qū)高浪西路xxxx號；郵編：xxxxxx；聯(lián)系人：肖國玲；聯(lián)系電話：xxxxxxxx，xxxxxxxxxxx；傳真：xxxxxxxx；同時請發(fā)電子稿至郵箱：。
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xxxx年x月xx日—xx日；無錫職業(yè)技術學院（無錫市濱湖區(qū)高浪西路xxxx號，公交xx路/xx路/xxx路/xxx路/xxx路/快x路等直達）。
十、藝術設計類專業(yè)
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無錫市藝術設計職業(yè)教育集團
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聘請省內(nèi)外職業(yè)教育及藝術設計教育理論研究、教學實踐等領域一流專家授課，以真實平臺進行項目演練；就我市藝術設計職業(yè)教育體系發(fā)展與藝術設計職業(yè)教育教學改革問題進行現(xiàn)場研討，解答教師在教學中所面臨的難題，同時安排針對藝術設計教學實踐開展的考察與拓展實踐。
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各職業(yè)院校藝術設計類專業(yè)負責人或骨干教師，每校推薦x人。參訓人員報名表請于x月底前寄至無錫市藝術設計職業(yè)教育集團秘書處。地址：宜興市荊邑南路xx號；郵編：xxxxxx；聯(lián)系人：鄒涵辰；聯(lián)系電話：xxxxxxxx，xxxxxxxxxxx；傳真：xxxxxxxx；同時請發(fā)電子稿至郵箱：xxxxxxxxx。
�。ㄋ模┡嘤枙r間地點
xxxx年x月xx日—xx日；無錫工藝職業(yè)技術學院（宜興市荊邑南路xx號，宜興汽車站對面乘x路、xx路公交車直達）。
教師培訓方案 篇2
根據(jù)《教育部、財政部關于實施“中小學教師國家級培訓計劃”的通知》（教師〔20xx〕4號）（以下簡稱《“國培計劃”通知》），農(nóng)村中小學教師短期集中培訓，是教育部、財政部“國培計劃”——中西部農(nóng)村骨干教師培訓項目（以下簡稱“中西部項目”）的三個重點之一。《“國培計劃”——中西部農(nóng)村骨干教師培訓項目實施方案》（《“國培計劃”通知》附件2）對短期集中培訓，明確提出實施要求：“遴選高水平師范院校、綜合大學和教師培訓機構，采取集中培訓方式，對農(nóng)村中小學學科教師進行短期培訓，著力解決農(nóng)村教師在教育教學中面臨的實際問題，促進教師教育教學水平的提高和專業(yè)能力的發(fā)展�！蓖瑫r要求“采用集中培訓和遠程跟蹤指導相結合的方式”開展培訓。
一、實施方案設計
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通過短期集中培訓和校本實踐研修，為義務教育農(nóng)村學校培訓一批中小學教師，使他們在實施課程改革、素質教育和教師培訓上發(fā)揮示范輻射作用。培訓目標如下：
1.通過專題學習和實踐反思，明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學生輔導、學業(yè)測評和指導青年教師中調整師德行為。
2.通過專題學習和崗位實踐，了解學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢，并能夠在學科教學中選擇運用，改進課堂教學及其研究行為。
3.通過技能訓練和崗位實踐，掌握學科教學與信息技術整合的教學設計方法，能夠用信息技術有效設計學科教學方案。
4.通過案例研討和行為跟進，掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決學科教學問題，提高課堂教學實施和評價能力。
5.通過實踐反思和問題交流，初步掌握教學研究理論和學科教學研究方法，能夠進行學科課堂教學案例研究，并形成初步成果。
6.通過專題學習和觀摩實踐，初步掌握學習型組織建設和組織實施校本研修的方式方法，能夠引領指導縣域學科校本研修活動。
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每學科集中培訓15天，并進行不少于1個月的校本實踐研修和遠程跟蹤指導。
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農(nóng)村義務教育階段的縣級骨干教師（含教研員、縣級教師培訓機構專職教師），具備中級教師職稱（小學高級、中學一級）和網(wǎng)絡學習能力，年齡在50周歲以下。
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本著示范引領、“雪中送炭”、促進改革的宗旨，短期集中培訓的內(nèi)容主要圍繞實施素質教育和基礎教育改革要求，針對中小學教師特點和教育教學實際需要，注重理論與實踐相結合，基于學科、師德為先、能力為重，了解學科教學改革發(fā)展的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢，著力解決教師教育教學過程中的實際問題，幫助骨干教師研究總結教育教學經(jīng)驗，進一步提升中小學骨干教師的專業(yè)化水平和教育教學能力以及對于青年教師的指導能力。
——領域與模塊
培訓內(nèi)容包括三個領域六個模塊：
1.師德修煉
模塊一：新觀念——學科教學工作與師德塑造（建議1天）
2.學科教學
模塊二：新知識——課程改革與學科教學新動態(tài)、新發(fā)展（建議1天）
模塊三：新技術——學科教學設計及學科教學與教育技術整合（建議4天）
模塊四：新策略——有效課堂教學及學科教學問題診斷與解決（建議4天）
3.校本研修
模塊五：新技能——學科課例研究方法及學科教學研究技能（建議2天）
模塊六：新能力——學習型組織領導及校本研修設計與實施（建議3天）
——學習支持
培訓任務承擔機構建設基于網(wǎng)絡環(huán)境的研修支持平臺，拓展培訓課程，共享學習資源。
1.開發(fā)具有多樣性，實用性強，具有一定拓展應用性的學習資源，充實課程內(nèi)容，創(chuàng)新學習方式，滿足個性化學習需求，提高集中培訓的針對性、適應性和實效性。
2.通過專家團隊開發(fā)和培訓對象上傳等方式，建設支持培訓對象實踐研修的資源，支持網(wǎng)頁瀏覽、資源下載和在線交流，實現(xiàn)資源共建共享，提高專業(yè)引領、同伴互助的廣度、深度和效度。
3.充分利用網(wǎng)絡研修平臺，為培訓對象提供發(fā)表見解、碰撞智慧，獲取專業(yè)合作和深度研修的環(huán)境，實現(xiàn)跨地域、跨班級、多學科、多層次的互動交流和協(xié)同研修，共享實踐智慧。
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采用集中培訓和遠程跟蹤指導相結合模式，培訓實施分為四個階段：培訓方案研制——院校集中培訓——校本實踐研修——考核評價。
——培訓方案研制
項目重視前期調研，針對培訓對象的需求研制培訓方案，并進行方案的論證和完善。
1.需求調研
通過問卷（問題單）、座談、訪談和現(xiàn)場觀察等形式，開展培訓需求調研，作為六個模塊的課程建設和課程評估的主要依據(jù)。立足縣級骨干教師的教學水平提高和專業(yè)能力發(fā)展，聚焦學科教學實際問題，準確把脈師德、教學設計、課堂教學、教育技術和教學研究等方面的現(xiàn)實需求和潛在需求。
2.預案論證
在根據(jù)培訓需求調研設計培訓預案的基礎上，召開“兩類會”。一是專家團隊集體備課會議，梳理診斷縣級骨干教師在師德修煉、學科教學和校本研修三個領域的重點、難點問題，通過專家研討進行培訓預案論證，研制培訓方案和課程計劃。二是培訓對象代表會議，充分征求培訓對象對培訓預案的意見、建議和要求，作為完善方案計劃的重要依據(jù)。
——院校集中培訓
根據(jù)培訓方案和課程計劃組織實施學科骨干短期集中培訓，學員主體、問題中心、案例載體，做到“三突出一重視”：
突出參與互動。把培訓對象作為重要的培訓資源，尊重培訓對象的.實踐經(jīng)驗，“請教師說自己的話”，“把聽懂的做出來”，“把做好的說出來”，聽、說、做、練結合，引導互動參與，促進對話與分享。
突出案例教學。訓前在培訓對象中征集實踐案例，訓中以培訓對象的現(xiàn)實案例為內(nèi)容，把先進的理論結合具體的案例，以喚醒教師的經(jīng)歷、經(jīng)驗、知識和體驗。
突出問題解決。搜集、整理培訓對象的實踐問題，進行問題診斷，通過專家指導和觀摩實踐、同伴間的問題交流和案例研討，以及行為跟進和實踐反思，解決問題。
重視專業(yè)技能訓練。根據(jù)學科教學知識的發(fā)展，通過實訓和嚴格考核，保障培訓對象掌握學科教學專業(yè)新技能，發(fā)展專業(yè)技能，提升專業(yè)能力。
——校本實踐研修
強化實踐研修的交流指導。為實踐研修構建基于學科的網(wǎng)絡研修平臺，形成學科教師學習共同體。通過網(wǎng)絡研修平臺的虛擬學習社區(qū)（論壇、博客或QQ群等），實現(xiàn)省域內(nèi)培訓對象的在線交流、專家團隊的遠程跟蹤指導，以及研修資源的服務與共享。
加強實踐研修的質量管理。在培訓基地學校（或培訓對象所在學校）的支持下，全程監(jiān)控實踐研修過程，把實踐研修的考核作為培訓考核的重要內(nèi)容。培訓對象做到“四個一”，即設計一份計劃（有效課堂教學“小課題”/課例研究計劃）、解決一個課堂教學重難點問題、進行一次課堂教學“匯報”（示范課）、撰寫一篇反思總結或案例分析，充實“教師成長檔案”。
——考核評價
過程性評價與終結性評價相結合，考核評價貫穿項目全程。
1.訓前
（1）填寫培訓需求調查問卷，參加座談，接受訪談等；參加培訓對象代表會議，提交建議和意見。
�。�2）提交“問題單”和課堂教學實踐案例。
2.訓中
�。�1）集中培訓期間滿出勤率高（不低于90%）；問題交流、案例研討、技能訓練和模擬實踐等活動的參與度高，有相應的支持材料。
�。�2）校本實踐研修期間，完成“教師成長檔案”的“四個一”任務。
（3）積極參與網(wǎng)上的在線交流數(shù)、上傳資源數(shù)達到規(guī)定數(shù)量，有一定質量。
3.訓后
�。�1）在一個月內(nèi)，提交一份個人培訓總結，或“小課題”研究論文。
（2）繼續(xù)參加學科網(wǎng)絡研修平臺的在線交流和上傳資源活動。
�。�3）參與組織指導縣域及本校的學科校本研修活動。
（六）管理與保障
——培訓任務承擔機構
培訓任務承擔機構要加強組織領導，建立保障項目有效實施的組織機構，制定相應的項目管理制度，調配最好的資源為培訓服務，提供必要的條件保障。
1.強化培訓管理，建立培訓工作領導小組和培訓工作執(zhí)行團隊。培訓工作領導小組由機構主要負責人擔任。培訓工作執(zhí)行團隊負責人機構分管業(yè)務負責人擔任，成員主要包括相關院系、處室的負責人，分工負責，全面保障培訓的實施。
2.立足有效培訓，建章立制，形成制約與激勵機制。為有效實施集中培訓階段的教學管理，要從培訓班級建設、教學活動開展、教學效果反饋和培訓考核等方面制定行之有效的管理制度。在實踐研修階段，要用相關的制度保障遠程跟蹤指導、技術支持、資源服務、在線交流、在崗實踐和“教師成長檔案”等要求的實現(xiàn)。建立獎懲制度，保障培訓對象能夠有效學習和深度研修。
3.形成培訓質量監(jiān)控機制，全程跟蹤集中培訓和實踐研修。通過問卷調查、座談、訪談和課堂觀察等形式，進行培訓專家教學質量評價，收集、反饋培訓對象對培訓的意見和建議，根據(jù)教學評價和培訓對象要求及時總結反思培訓實施，調整培訓培訓安排，不斷改進工作，確保高質量地完成培訓任務。
4.建立培訓效果自我評價標準，做到“前測”與“后測”結合。集中培訓啟動階段測量培訓對象的學習狀態(tài)，診斷主要存在問題，培訓結束之后測量培訓對象的行為變化和問題解決情況，準確評估培訓效果，并形成培訓質量自我評估報告。
5.遴選培訓師資，組建專家團隊，高水平實施培訓。培訓專家在“國培計劃”培訓教學專家?guī)熘绣噙x，專家團隊具有相關學科領域的權威專家，省域外專家原則上不少于三分之一。培訓教學實行首席專家負責制，首席專家主導培訓方案研制，確定課程計劃，對培訓全過程進行專業(yè)指導和引領。
6.按照要求配置教學設施、食宿條件和醫(yī)療衛(wèi)生，保障培訓教學正常開展，創(chuàng)建培訓對象安心學習、快樂研修的良好環(huán)境，確保學員身體健康和人生安全。
——教育行政部門
教育行政部門要高度重視短期集中培訓的組織管理和條件保障。按照項目要求認真遴選符合條件的骨干教師參加培訓；解決工學矛盾，督促骨干教師完成培訓任務；大力協(xié)助項目前期調研工作的開展，支持本地區(qū)“國培計劃”培訓教學專家參加項目工作；為項目實施配套一定的經(jīng)費，支持校本實踐研修活動的開展，以及獎勵優(yōu)秀培訓對象等。
——中小學校
培訓對象所在學校要大力支持教師參加培訓，為培訓對象的校本實踐研修和“小課題”研究提供條件保障，加強監(jiān)控和管理，突出培訓對象在校本研修中的示范引領和實踐指導功能，充分發(fā)揮培訓對象的“種子”作用，擴大培訓效益。
二、特色與創(chuàng)新
（一）根據(jù)縣級骨干教師的現(xiàn)實需求和潛在需求確定教學目標，明確過程性目標，目標具體，便于檢測。
�。ǘ┤齻�領域六個模塊的培訓內(nèi)容，符合項目規(guī)定要求，突出新知識、新技術、新策略、新技能、新能力和師德新觀念，重視拓展培訓課程開發(fā)，重視建設網(wǎng)絡研修平臺支持遠程跟蹤指導、在線交流研討共建共享學習資源，支持深度研修和個性化學習。
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1.在培訓前強調需求調研，以強化培訓的針對性。
2.在培訓中突出參與互動、案例教學、問題解決和技能發(fā)展，以強化培訓對象的主體性、培訓形式的多樣性，培訓內(nèi)容的有效性。
3.培訓后跟進服務，著力建構網(wǎng)絡環(huán)境支持下的“大校本”學習型組織，以保證培訓效果的可持續(xù)性。
教師培訓方案 篇3
一 首先關于外籍教師
充沛的精力和敬業(yè)奉獻精神
可以說這些北美教師作為一個群體給我留下了很深的印象。我很羨慕他們充沛的體力和精力，來自北美的這些教師多數(shù)已經(jīng)退休，年齡在60---70歲之間，但他們的體力和精力卻出乎我們的意料，他們每天要進行5，6個小時的教學，每天午間要開會，沒有休息時間，晚間9點之前要組織活動再加上常規(guī)的備課，工作任務之繁重可想而知，此外，有的教室在5層樓，但年邁的他們?nèi)匀荒軌蜃匀绲厣舷聵�。在具體的教學工作中，他們的敬業(yè)精神也給我留下了深刻的印象，我們班的joy large就是其中的一位。按要求教師每天早晨八點上班，但她總是七點半到班級，帶領我們開始互動―――唱歌跳舞，六十多歲的老人像三十多歲的，充滿魅力，臉上總是洋溢著青春的笑容。記得有一回，我們正在上課，他們的領隊走進來，手捧鮮花獻給我的老師。然后，領隊向我們解釋了原因，我們的老師的父親昨晚去逝了。
這時，我的老師眼淚涌上了眼眶，站在講臺上，仍舊給我們講課，那一刻我覺得她好偉大。她告訴我們這是她的責任。如果她的父親知道，也一定贊賞她的。我們的眼淚不由自主地滑落下來。如果是我，我能做到如此的敬業(yè)嗎？也會異國他鄉(xiāng)的學生傾注如此的熱情嗎？他們給我們講課時，對待其它班級的學生像自己班級的學生一樣。我們在互動時，他們讓我們坐著，自己走下講臺，和我們探討問題，有時還會跪下來，有時還會裝扮成小孩兒，動物。盛夏的哈爾濱市，非常悶熱，他們的身材非常魁梧，汗水常常從臉上淌下來，也顧不得擦一下。一周兩天晚上與我們談話持續(xù)到八點多。嗓子累啞了，感冒了，卻不耽誤我們的課。星期六出去玩，走在最前面的永遠是我們的老師。我們不敢嘗試的游戲項目，他們都要試一下。掉到河里，哈哈一樂，手破了，貼上邦迪；腿腫了，仍舊不回去，堅持到最后。他們可以花費一個小時來準備一節(jié)課的道具。北美教師非常守時，早晨上課之前，很早就到教室做準備工作，從來沒有早下課一分鐘。他們會花好多的時間和精力去了解熟悉學生，很短的時間內(nèi)就能記住你的中英文名字。無論大事小事他們做的總是很認真。
高素質的外教隊伍
這次來華的9位北美教師，其中絕大部分在國內(nèi)都是中學或大學的專職教師，專業(yè)素質極高。此外他們的綜合素質，尤其與教學相關的各方面素質也很高，給我留下深刻的印象，如下幾個方面:
1. 性格開朗，善于表達，
2. 善于表演，不做作。
3.具有一定的音樂，舞蹈，美術，朗誦等方面的素質。比如，我的老師告訴我在美國，如果要當老師，必須要學習六年的師范課程，還要接受兩年的對待殘疾學生教育課程，要讓這些孩子真正走向社會，給予他們平等的受教育權力。為了能做到這一點，每一個老師都要像一位演員一樣，具有表演才能。依靠肢體語言，達到與學生溝通的能力。我的老師會說六種語言―――英.德.日.法.漢.西班牙。她會任何一種游泳方式，能熟練彈奏鋼琴曲，跳各種舞蹈。有時候看到他們的表情和動作，你簡直不敢相信他們是六十到七十的老人。他們在排練結業(yè)儀式上每個班要演出的節(jié)目時，有的班級，外教帶領同學們排練英語歌曲“do ray me”時，我們受訓的中國教師遇到了不小的困難，了解<<音樂之聲>>這部電影的人知道,歌曲結尾部分是按順序每個人唱出一個音階，中國教師就是完成不了這一套音階，最后只好改成合唱音階，不倫不類，由此我想，作為一名教師我們在提高專業(yè)知識水平的同時，是否也應該提高一下我們的綜合素質。
二 新的教學理念與教法
1learner-centered 以學生為主體，發(fā)展他們的個性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，張揚他們的個性。
所謂以學生為主體的英語教學, 就是讓學生積極參與說英語，以學生的需要為中心，注意研究學生怎樣才能學得會，以及學生需要了解什么。這里，簡要介紹幾種英語學習和英語教學中所使用的方法：
framework: 此方法是指閱讀時抓中心思想和注意文章的組織形式
guessing-meaning: 就是指根據(jù)構詞法及上下文猜測詞義。
background-knowledge: 就是指把新材料與已有知識和經(jīng)驗結合起來，使新知識更加容易接受。
predicting: 是指根據(jù)文章的標題預測其可能涉及到的內(nèi)容。
通過這種方法，可以讓學生不要死記硬背單詞，輕松地渡過單詞關。美國的教師最常說的一句話是，今天你背了五百個單詞，明天又會出現(xiàn)五百個單詞，語言是不斷地發(fā)展的，你不可能把所有的單詞背完。如果學生掌握了這種能力，將來會受益匪淺。讓學生脫離了單詞的苦海，了解語言的魅力。同時，學生還能把新舊知識聯(lián)接起來，真正做到“溫故而知新”。
2meaningful learning or contextualized learning
此原則強調的是，某一部分或某一階段語言學習及練習應該圍繞同一話題組織進行。通過這種方法，可以讓學生加深理解；同時，還能讓學生對所學的知識了解，做到實際應用。培養(yǎng)交際能力。
3communication principle 交際原則
此原則包括兩個方面：
interactive learning: 就是說學生不僅應該學習語言知識，還必須練習實際運用語言的能力，把真實的語境引入課堂。激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)他們實際應用的能力，讓他們善于表現(xiàn)自己，營造一個輕松快樂的學習氛圍，加強他們說英語的能力，以及他們學會傾聽，鍛煉他們的聽力，達到“互幫互助”，促進他們之間學習的能力，做到“兵教兵”。
task-based learning 任務型學習
就是指通過完成某項任務而達到學習的目的。例如，讓學生通過口語交流來調查同學的興趣愛好，然后填寫表格。再如，在我們培訓期間，每個班級被布置一項中國文化介紹的任務，在完成這項任務的過程中，我們學到了許多。我所在的班級分配的任務是介紹春節(jié)。為了不輸于其他班級，我們開了幾次會議，最后決定用小品的形式，中間穿插春節(jié)習俗的介紹。
這樣，班級最差的同學也有了自己的任務，他們非常認真，表現(xiàn)突出，敢于在全體學員的面前說英語，聲情并茂，惟妙惟肖，把每一位角色都表演的恰倒好處，令所有的人大吃一驚。結果，獲得空前的成功。那時，我才知道，不是干不好，而是只要用心去做，就會取得成功如果我們教師也能注意每一位學生的閃光點，他們也會發(fā)出自己的光芒。
這種方法，可以稱為七步教學法。
1、聽 讓學生采取“心記法”聽1－2遍課文錄音。要求學生帶著問題聽，整體感知全文，尋找有關信息，完成對課文的表層理解即聽準 課文的主要線索或層次 課文的主題 作者的'主要觀點或意圖。
2、問 采用搶答式，就上述3個方面的問題進行提問。
3、讀 學生自讀課文1－2遍(低年級學生1－2遍，高年級學生一遍即可)。教師借機在黑板上畫出說明課文主要情節(jié)的簡筆畫，并標出關鍵詞、要點及提示。
4、解 破除對課文的分割式串講法及逐句翻譯法，只對課文中出現(xiàn)的影響學生閱讀理解的主要語法或詞語做必要的解釋，排除閱讀障礙。該環(huán)節(jié)控制在3分鐘以內(nèi)。
5、導 教師可利用簡筆畫、圖表、關鍵詞給以提示，恰當點撥，引導學生復述課文。即在進行閱讀教學時，畫出可以表達對話或課文的主要內(nèi)容的一連串的簡筆畫(也可用掛圖、表格、投影器或多媒體等)，并在每幅畫的下面寫出能串連課文內(nèi)容的關鍵詞語或典型句子結構。引導學生在圖文提示下背誦或復述。這樣做可以充分依照認知和記憶規(guī)律，通過反復刺激，提高語言要點特別是新學詞語的復現(xiàn)率。圖文提示提供了具體的語言情景，為右腦的形象思維創(chuàng)造了條件，因而使雙腦效應優(yōu)勢得以發(fā)揮，使背誦和復述能夠順利進行。
6、創(chuàng) 引導學生使用所學詞語，再創(chuàng)情景展開隨心所欲的演講，將課堂所學轉為真實情境中的言語交際運用。在教學過程中要注意鼓勵學生發(fā)表自己的見解，允許同學之間不同意見的爭論，創(chuàng)設一個自由，寬松，活潑，用英語進行討論的氛圍，逐步使學生實現(xiàn)由知識到技能再到交際能力的轉化，學有所得，學有所用，在用中學，學中用，從而達到理解的最高境界。如教完《li shan‘s family》之后，要求學生以my family為題，介紹家人的favourite food，favourite sport，hobby等等。
7、練 依據(jù)學生已有的知識和能力，結合教材內(nèi)容，激發(fā)、訓練學生思維。操作時所采用的方法可由簡到繁，由單一到綜合。如在一定的語境中找關鍵詞、主題句及整篇文章的主題段落，然后進行連句成段、連段成篇或討論，表演等等。另外，也可以采取小組合作形式進行整體閱讀訓練，即每個小組派代表上講臺將自己喜歡的文章改編成演講、短劇或對話等進行展示。學生喜歡這種方式，課堂參與十分積
極。此外，通過教學實踐，我們發(fā)現(xiàn)，課堂辯論賽和英語短劇比賽不僅可以促進英語學習，而且對他們的性格培養(yǎng)有幫助。在這樣的活動過程中，學生為了獲勝，在課下多方收集各種資料，課上與其他同學精誠合作，培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。
三 新的教學形勢對英語教師的要求
熟練的口語：
我個人認為：作為一名好的英語教師，第一要素就是標準流利的口語表達能力。這是現(xiàn)代語言教學法的要求。這是語言交際功能的要求。教師良好的口語表達能力，能夠給學生們營造一個語言小環(huán)境，刺激學生們學習英語的興趣。增大課堂容量。也會鍛煉他們的聽力，為高中的學習生活打下堅實的基礎。
一定的音、體、美素養(yǎng)及相關學科的知識：
以上我已談到我們中國教師排練節(jié)目所遇到的尷尬。較高的綜合素質是順利完成教學任務的有力助手，它會讓我們與學生拉近距離。我們可以從現(xiàn)在做起，把我們的不足之處迎頭趕上。我個人認為，一位老師可以樣樣懂一些，才能包羅萬象。這樣，才會適應新時代的學生，讓學生真正地佩服你，他們才會愿意上你的課。
四 豐富多樣的教學手段和資源
為了充實我們的教學，有時我們有必要使用多樣化的教學手段，利用課外教學資源。
除各類教學參考，教學輔導資料外，開發(fā)利用網(wǎng)絡資源，能夠幫助我們看、聽、說、教英語。這次出去，我感到最大的不足是 不會電腦，涉及到做課件，打材料，全都求別人，非常不方便。所以，大家一定要學會使用電腦，才能適應時代的要求。
下面向大家推薦一些可利用的網(wǎng)址：
這里有教案，教學論文，教學題材，練習題和考試題
以上幾個網(wǎng)址都可以給你提供英語口語練習與交流的機會，尤其在后四個網(wǎng)址，你可以很容易找到以英語為母語的人進行口語交流。
在以上網(wǎng)址你可以找到閱讀材料，名人演講錄音，錄像，英文歌曲，西方風俗與文化。
在以上兩個網(wǎng)址你可以觀看上百個國外的英語頻道。
五 關于備課和教案
以前看過許多英語教師的教案，看得多了，所以有了一點點感受。對于多數(shù)教師來講，備課就等于寫教案，而寫教案就等于寫教學材料。我想這種認識或做法是錯誤的。備課包括學生、教材、教法等諸多方面。教案應該是我們思考、設計、查找的結晶。把教學材料謄寫在我們的教案本上只能是浪費時間，這樣的教案只能用來應付檢查，沒有什么實用價值。美國的老師常說教案是死的，人是活的。他們常常邊講課，邊給我們說一些風土人情，機動靈活的調節(jié)課堂。看見我們困了，就給我們講一個小故事，或做一個小游戲，使每一節(jié)課都妙趣橫生。所以，我個人認為，在教師備一節(jié)課時，應該準備一些輔助的內(nèi)容，便于學生更好地理解課堂的內(nèi)容，使課堂生動有趣。
三xx天的培訓生活結束了，感覺時間是那么短暫。北美教師的精神給我留下深刻的印象，他們將是我一生的教師。我要把他們先進的教學方法和理念應用到我的教學中，取其精華，去其糟粕。為我們的教育事業(yè)增添一份光彩。以上只是我個人的一點感受和想法，不當指出，懇請大家批評指正。謝謝！
教師培訓方案 篇4
一、 培訓主題
學習信息技術，積極正確使用班班通，提高課堂效率，做現(xiàn)代化的新教師
二、培訓設計
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1、通過培訓，使45周歲以上教師大致了解計算機操作的基礎知識，了解word和 excel的基礎操作，會上網(wǎng)查質料,會復制、粘貼、刪除文件，比較熟練使用校訓通發(fā)送信息。
2、通過培訓，使45周歲以下青年教師熟練掌握word和 excel的基本操作，⑴會使用word 文檔進行文字編輯，⑵會使用excel進行數(shù)據(jù)的整理、統(tǒng)計及一些日常公式的`設置使用，⑶會申請電子郵箱并會用電子郵箱發(fā)送、接收信息，⑷能上網(wǎng)下載圖片、文字、視頻、聲音素材上百度網(wǎng)搜集素材（圖片的格式、聲音的格式、視頻的格式、圖片透明），⑸用ppt制作較復雜的課件（ 插入圖片、文字處理、插入聲音、聲音的控制、動畫效果）。
�。ǘ⿲嵤┺k法：
1、參培人員：全體教師
2、授課人員：張九慶（信息技術專管員）
3、時間安排：20xx年4月中旬（具體時間另行通知）
4、地點安排：網(wǎng)絡教室
三、培訓思路
培訓分三階段實施：講座、實踐操作、上傳作業(yè)。
第一階段，講座。請信息技術專管員張九慶教師進行講座培訓。
第二階段，實踐操作。要求全體教師在系統(tǒng)學習后，在規(guī)定時間內(nèi)自己練習，教師指導。（由于老教師可能學習起來較慢，到時有不懂的可以向年輕教師請教）
第三階段，上傳作業(yè)。在規(guī)定時間內(nèi)自己練習，并上傳每次布置的練習作業(yè)。
四、紀律要求：
這次培訓是由學校統(tǒng)一布置安排的大規(guī)模、全員參與的學習、培訓活動，既是信息技術培訓，同時也是本學期校本培訓內(nèi)容（要算繼續(xù)教育學時的），學校非常重視，為了使本次培訓活動能夠落到實處，讓大家在較短的時間內(nèi)能夠學到教多的、有用的知識，特別提出以下紀律要求：
1、按時到達規(guī)定地點，不遲到，不早退，有事要請假
2、學習時要簽到，不代簽
3、上課過程中不隨意走動，不大聲交談
4、由于電腦房內(nèi)禁止吸煙，并且里面有許多女教師，請各位男同胞多多給予照顧，學習期間不吸煙。
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