教師培訓方案

時間：2023-10-16 17:11:42 培訓方案我要投稿

教師培訓方案(集錦4篇)

　　為了確保事情或工作有效開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編精心整理的教師培訓方案5篇，希望能夠幫助到大家。

教師培訓方案(集錦4篇)

教師培訓方案篇1

　　為進一步貫徹落實《吉林市教師專業發展促進工程實施意見》的文件精神，落實我區各學科全員培訓計劃，加快我區幼兒教師專業化發展進程,進一步提高全區幼兒教師對幼兒園主題活動的實施能力，使全區幼兒教師能更好的`深入挖掘教材，結合教學實際設計、制作幼兒園主題書,促進我區幼兒園主題教育教學活動扎實有效的開展。我區將開展20xx年暑期幼兒教師培訓，具體安排如下：

　　一、培訓內容及形式培訓內容主要為：

　　1、幼兒園主題活動開展的現狀分析。

　　2、幼兒園開展主題活動的特征和價值。

　　3、主題活動應如何開展。

　　4、主題活動教學組織的方法、技能和技巧。

　　5、主題書的制作。

　　培訓時間為兩天，合計16學時，原則上分成四個階段：第一階段理論培訓，集中學習。（4學時）第二階段聽課、互動反思、交流研討。（4學時）第三階段講解主題書制作要求及經驗展示交流。（4學時）第四階段動手制作電子版主題書，通過作業等形式進行考核。（4學時）

　　二、培訓時間、地點

　　1、培訓時間：20xx年7月7日—8日（早8：30—晚4：00）

　　2、培訓地點：昌邑區藝術小學。

　　三、參培人員

　　區屬各幼兒園、學前班教師全員參加

　　四、培訓要求

　　1、參培教師準時參加培訓，遵守培訓時間，不得無故缺席。

　　2、參培教師要認真聽講，做好記錄，并積極進行研討互動。

　　3、因故不能參培的教師，需學校領導出具請假證明。

　　4、進修學校將對培訓情況進行總結通報。

　　五、報名時間及聯系方式

　　各學校、幼兒園要于7月5日前，將參培教師報名表上交進修學校綜合部。

　　聯系人：教師進修學校綜合部曲靜電話：2423709

　　附：20xx年暑期幼兒教師培訓報名表

　　昌邑區教師進修學校 20xx年7月1日

　　20xx年暑期幼兒教師培訓報名表

　　報名單位：負責人：

　　合計：參培人數

教師培訓方案篇2

　　一、培訓指導思想

　　為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的要求，根據《浙江省中小學教師專業發展培訓若干規定（試行）》（浙教師[20xx]175號）精神，中國教師研修網特制定此實施方案。培訓方案堅持以學科核心知識點為基礎，以教育教學中的實際問題為中心，以案例為載體，貫徹“學思結合，知行統一”的原則，采用網絡研修與校本研修相結合的混合式學習方式，著力提升教師綜合素質和專業能力，促進教師隊伍均衡發展，培養造就高素質、專業化的教師隊伍。

　　二、培訓目標

　　1.本次浙江省中小學教師專業發展遠程培訓，針對中小學教師教育教學實際設計培訓課程，不斷提升教師的理論素養、課堂教學能力、研究能力，提高教師依據課程標準靈活駕馭和使用教材、進行教學設計的能力，促進中小學教師專業成長。

　　2.通過本次網絡遠程培訓，培養中小學教師網絡學習的能力和習慣，能結合課程學習，自覺反思和改進自己的教育教學工作。學思結合，學以致用。

　　3.通過本次培訓實施，探索有效地教師選學網絡培訓模式，將學員的自主選擇性和培訓組織的有效性相結合的模式。

　　4.通過本次培訓，深入了解和分析中小學教師繼續教育學習需求，進而為不斷開發和提供更多滿足浙江省教師專業發展需求的課程奠定基礎。

　　三、培訓對象

　　遠程培訓對象與規模：面向浙江全省9105位選擇中國教師研修網培訓項目的中小學教師。

　　培訓者培訓對象與規模：面向學科主持專家和班級指導教師。

　　四、培訓形式與培訓內容

　　（一）形式

　　采用網絡遠程學習方式，學員通過“觀看講課視頻（或視頻案例分析）→閱讀相關文章、評論→提交作業→參與班級在線研討交流→提交問題、反思總結”等基本流程，將專家引領、自我反思和同伴互助幾個方面有機整合于研修的全過程。

　　網上研修階段，安排專家與學員互動，在線集中解答教師在工作中所遇到的問題，進行在線互動交流。

　　（二）內容

　　本次培訓提供小學語文、小學數學、小學英語、小學美術、小學體育、小學音樂、小學科學、小學思品、初中語文、初中數學、初中歷史等11個學科及班主任、師德專題等30個項目的培訓課程內容。培訓課程包含視頻講座、文本資料、課后作業、拓展閱讀等部分，為教師提供理論引領和教學指導，教師根據培訓要求進行學習。

　　五、培訓時間安排

　　培訓時間安排如下：

　　20xx年6-8月，準備階段。前期調研，制定培訓方案，研制完善培訓課程，根據學員選課報名情況組織報名編班，搭建培訓平臺等；

　　9月中旬，培訓者培訓階段。對學科指導團隊進行培訓；

　　9月19日-11月2日，遠程培訓集中學習階段

　　11月18日，結業儀式

　　培訓日程安排表

　　六、培訓組織管理與指導團隊

　　（一）組織管理

　　為了確保項目的順利推進，項目執行機構中國教師研修網成立總項目實施辦公室，實行省級、地市級、縣（區）級、學校、班級的多級項目管理辦法。

　　本次培訓在學員自主選課報名的基礎上，以項目為單位進行分學科編班，按區縣相對集中的原則， 50-100人組成一個網絡班級，每個網絡班級配備1名班級指導教師。

　　1.中國教師研修網項目實施辦公室

　　項目執行機構-中國教師研修網成立浙江項目實施辦公室，

　　負責制定項目具體實施方案，研發培訓課程，組織培訓者培訓，召開學情通報會，組織教學管理與指導等遠程培訓組織實施工作；

　　負責網絡平臺的技術支持和維護；

　　負責各類資源建設（課程專家團隊、教學指導團隊、課程資源庫、學員資源庫、數據庫）；

　　及時向浙江省、地市、區縣省項目辦匯報溝通項目進展，進行項目總結。

　　2.省級領導小組

　　省級領導小組由浙江省教育廳分管領導組成。

　　主要負責本次培訓工作的指導、監督及質量評估。

　　3. 地市級領導小組

　　地市級領導小組由各地市教育局分管領導及師訓機構相關負責人組成。

　　主要負責本地市培訓工作組織、管理、指導及督促。

　　4. 縣（區）級領導小組

　　縣（區）領導小組由各縣（區）教育局分管領導及師訓機構相關負責人組成。

　　主要負責本縣區項目的組織、管理與實施，督促本縣（區）學員學習，通過檢查、督促參訓學校領導小組項目工作，保證學員上線率、學習率及合格率。

　　5.參訓校領導小組項目負責人

　　參訓校領導小組由參訓校分管校長及相關負責人組成。

　　主要負責本校教師培訓管理督促工作，具體內容如下：

　　（1）為本校參訓學員提供學習時間、場地、設備以及經費等支持。

　　（2）對本校參訓學員學習情況進行跟進、督促。

　　（二）專家指導團隊

　　為加強對學員的專業指導，本次培訓專門成立了專家指導團隊，其中包括課程專家團隊及學科指導團隊。

　　1.課程專家團隊

　　由熟悉中小學學科教學、班主任管理工作的教育專家、教研員、骨干教師、優秀班主任組成課程團隊。課程團隊的任務主要有：

　　（1）研發課程內容、設計課程教學，講授課程并協助視頻課程制作，提供課程配套文本資料。

　　（2）就課程學習中的典型疑難問題進行集中答疑。

　　（3）協助研修網項目辦培訓督導工作。

　　2. 學科指導團隊

　　負責本學科業務指導，活動組織、交流研討、答疑解惑、學習評價等工作，由一名學科主持專家及若干名班級指導教師組成。班級指導教師由學科主持專家選聘，學科主持專家本人也可視情況兼任。原則上每位班級指導教師負責1個網絡班級指導，最多不超過2個網絡班級。

　　學科主持專家資質

　　（1）具有學科中學高級教師職稱的浙江省教研員或浙派名師，具有豐富的義務教育階段教學經驗或班主任工作經驗，了解電腦網絡操作，有網絡研修指導工作經驗優先。

　　（2）具有較強的教學研究和教育科研能力，具備網絡研修活動的組織、策劃、指導、管理能力，愿意組織大家一起分享交流，建立教育教學知識與經驗交流的平臺。

　　（3）有足夠的時間和精力完成學科主持專家工作要求。

　　學科主持專家主要職責

　　（1）選聘本學科班級指導教師，組建并管理本學科指導團隊，向研修網項目組提交團隊成員資質文檔，組織和指導本團隊工作開展。

　　（2）負責帶動本團隊及學員在學科協作組積極開展學科教學教研活動。

　　（3）在協作組的專題討論區，每周至少組織1次主題研討活動，指導其他組員發起的討論不少于4次，監督研討質量。

　　（4）至少組織編發兩期學科簡報（含編發學科總結），小結和展示學科交流情況。

　　（5）及時收集整理學員研修中的問題，至少組織1次本學科學員共性問題的集中答疑。

　　（6）點評班級指導教師推薦的學員作業，點評數不少于班級推薦數的20%。

　　（7）按時參加項目組組織的工作會議及培訓者培訓。

　　（8）對本團隊班級指導教師進行評估，推薦優秀班級指導教師。

　　3. 班級指導教師

　　班級指導教師由學科主持專家選聘，所指導班級數不超過2個班級。。

　　班級指導教師資質要求：

　　（1）五年及以上教齡，中級或以上職稱，對本任教學科有一定見解，了解基本網絡操作，對網絡教研有一定的興趣和熱情。

　　（2）具備網絡班級的業務指導能力和研修活動組織管理能力。

　　（3）有足夠的時間和精力完成班級指導教師工作要求。

　　（4）骨干教師、教研員優先。

　　班級指導教師主要職責：

　　（1）有效引導和跟進學員學習，建立起與學員的溝通渠道（如QQ群）。

　　（2）批閱所指導班級每位學員的1篇自薦作業。

　　（3）積極發起班級沙龍話題每周不少于1篇，參與沙龍話題研討不少10次，并積極引導學員參加班級話題研討和學科協作組研討。

　　（4）根據學員學習情況，至少編寫兩期班級簡報（含培訓總結）。

　　（5）及時對學員學習中的疑難問題進行解答，并梳理較集中的問題提交學科主持專家不少于1次。

　　（6）做好培訓后期的學員評優工作。

　　七、培訓考核方式

　　1.培訓學員質量監測

　　（1）由中國教師研修網對學員的學習數據進行實時監控。

　　（2）將參訓率、有效學習率、在線學習時數、作業數、個人工作室、學科網絡協作組等作為定量監控的重要指標。

　　（3）定期召開學情通報會。

　　（4）學員考核辦法，對學員網絡學習情況進行考核，班級指導教師結合學習數據照此評定學員成績。

　　15-20學時項目考核表

　　考核項目考核標準

　　課程學習時間（50分）包括觀看課程視頻、閱讀課程文本資料的時間，由系統自動統計，達到項目課程所規定學習時間（學時×45）即可得滿分。

　　課程作業（20分）按學習安排選做2篇課程作業，每篇7分。并根據項目要求從中自我推薦1篇給指導教師批閱，審核通過計4分，評為班級優秀計5分，班級推薦計6分。

　　互動交流參與活動（30分）發起班級沙龍話題5個，每個1.5分，共計7.5分。參與課程頁面的'留言討論5條，每條1.5分，7.5分。參與班級話題留言討論5條，每條1.5分，7.5分。參與學科指導組討論5條，每條1.5分，7.5分。發話題數、留言數由系統自動統計，活動出勤情況由班級指導教師記錄。

　　25-30學時項目考核表

　　考核項目考核標準

　　課程學習時間（50分）包括觀看課程視頻、閱讀課程文本資料的時間，由系統自動統計，達到項目課程所規定學習時間（學時×45）即可得滿分。

　　互動交流參與活動（30分）發起班級沙龍話題6個，每個1分，共計6分。參與課程頁面的留言討論7條，每條1分，7分。參與班級話題留言討論7條，每條1分，7分。參與學科指導組討論10條，每條1分，10分。發話題數、留言數由系統自動統計，活動出勤情況由班級指導教師記錄。

　　2.授課教師質量監測

　　構建教師教學質量監控體系，按照計劃、執行、檢查、反饋四個基本環節進

　　行教師管理，形成教師質量管理的循環系統。具體操作辦法是：

　　（1）進行制度管理，制定教師教學質量管理的規章制度，實行教師教學的全程量化考核。考核結果作為教師評優和繼續聘任的重要依據。

　　（2）成立新課試講評議組，組織專家團隊對新研發的課程進行課程上網之前的試講評議，以確保課程本身質量。

　　（3）成立教學質量監督組，組織培訓過程中的教學質量檢查，通過網絡班級巡視和培訓頁面反應發現教學質量方面的問題，并及時反映給授課教師，促使授課教師及時糾正問題和引導學員學習。

　　（4）培訓結束后，通過后測對學員所選課程的滿意度進行調查，并與前測

　　對比，分析教師授課效果，評測教師教學質量與水平。

　　3.管理服務質量監測

　　建立遠程管理服務質量監控系統，進行管理服務質量信息收集與反饋。具體辦法如下：

　　（1）監測內容：首問負責制的執行情況、流程化管理情況、學員問題解答情況、咨詢服務與信息共享情況、技術支持情況等。

　　（2）監測方式：對學員進行培訓管理服務滿意度調查；研修網各部門及時填報管理服務質量表（內含各種數據）；研修網管理部門根據數據填寫情況進行信息處理與分析；撰寫監測報告并反饋參訓單位；聽取參訓單位提出的改進意見；制定服務管理整體改進方案。

　　八、培訓總結評估

　　1.各學科、班級總結評估

　　各學科、班級認真總結本次培訓情況，撰寫總結簡報，提交研修網項辦。

　　2.研修網項目辦總結評估

　　（1）進行項目滿意度及培訓實效學員問卷調查分析。

　　（2）進行參訓率、有效學習率、合格率等有關數據的統計。

　　（3）深入參訓地市、區縣、班級和學員視導，調查獲取培訓反饋信息。

　　（4）進行培訓項目總結及培訓成果匯總，提交浙江省教育廳及各地市、區縣教育行政部門和培訓機構。

　　3.優秀學科主持專家評選辦法

　　（1）做好本學科指導團隊的組建管理、工作指導與工作評估，帶領本學科指導團隊在培訓中發揮積極的業務指導作用，為廣大學員所認可。

　　（2）本學科學員平均參訓率、合格率排名前20%。

　　（3）積極指導學科協作組工作，帶動學科指導團隊及學員參與協作組建設，建立共建共享的學習平臺，協作組人均活躍度排名前20%。

　　（4）在協作組專題討論區，發起研討話題數，指導研討討論數排名前20%，保證研討活動研討質量。

　　（5）至少編發兩期學科簡報（含編發學科總結），小結和展示學科交流情況。

　　（6）至少組織一次本學科學員共性問題的集中答疑，及時解答學員學習問題，且學員反映熱烈。

　　（7）積極點評班級指導教師推薦作業，點評數排名前20%。

　　（完成學科主持專家基本職責，并滿足第1、2、3項評優條件，及滿足其他任意1項目評優條件者為優秀學科主持專家）

　　4．優秀班級指導教師

　　（1）盡職盡責，貢獻突出。對學員研修進行有效指導，及時了解學員學習需求及問題并能給予有效的支持和幫助，為廣大學員所公認。

　　（2）所指導班級學員參訓率、合格率排名前15%。

　　（3）認真負責的閱讀批改每一位學員的自薦作業。

　　（4）班級指導教師發起班級沙龍話題數或參與班級沙龍話題研討數排名前15%。

　　（5）所指導的班級學員參加班級沙龍研討及學科協作組研討活躍，人均班級沙龍留言數或人均學科協作組研討留言數排名前15%。

　　（6）按時撰寫班級簡報及做好學員評優工作。

　　（7）所帶班級被選登到首頁面的班級簡報、優秀作業、沙龍研討、精彩資源等一篇以上。

　　（完成班級指導教師基本職責，并滿足第1、2、3項評優條件，及滿足其他任意1項目評優條件者為優秀班級指導教師）

　　5. 優秀學員評選辦法

　　（1）克服工學矛盾，合理安排時間，積極參加網上學習，在線學習時間在本班排名前10%。

　　（2）學風扎實，能保質保量地獨立完成作業，自薦作業被指導教師評為班級優秀、班級推薦者或被學科主持專家點評者優先；

　　（3）積極參加班級研討和協作組研討活動，參與班級話題留言討論數在本班排名前10%，或參與學科協作組討論在本班排名前10%。

　　(4) 學用結合較好，學習過程中撰寫研修日志在班級排名前10%。

　　（5）積極參與資源共建共享，在班級資源區或學科協作組資源區上傳資源數在本班排名前10%。

　　（6）作業、沙龍話題、日志、資源中共計至少有1次被推薦到培訓者首頁優先。

　　（7）在培訓期間，踴躍參加或協作組織各種活動，樂于幫助學友共同學習等有突出表現者優先。

　　（學習總成績80分以上，并滿足第1、2、3項評優條件，和滿足其他任意1項目評優條件者為優秀學員。）

　　九、培訓成果產出

　　1．項目整體總結和匯編

　　2. 分學科、分班級培訓總結

　　3．學員需求調查分析報告

　　4．培訓滿意度調查分析報告

　　5. 學員選學網絡遠程培訓模式分析報告

教師培訓方案篇3

　　一、海南大學教師現狀及培訓需求：

　　1、現狀：學校現有專任教師1596人，高級職稱人員900人，具有博士學位教師346人。雙聘院士3人，國家教學名師1人，“國家杰出青年科學基金”獲得者1人，中國科學院“百人計劃”入選者1人，全國杰出專業技術人才1人，國家級突出貢獻專家3人，“新世紀百千萬人才工程”國家級人選10人，教育部“跨世紀優秀人才支持計劃”人選6人，海南省高層次創新創業人才2人。

　　2、教師培訓需求：（參見《海南大學教師培訓需求調查報告》）。

　　二、培訓目的：

　　我們旨在通過一系列的培訓項目的開展，提高培訓者的教師職業思想素質、教育理論水平、教學方法技巧、科研能力、課程開發能力和教師本專業的理論知識水平；并幫助被培訓者舒解壓力、激發工作熱情。以期全面提高海南大學的師資水平，為211工程大學的建設添磚加瓦。

　　三、培訓對象：

　　1、海南大學全體教師（符合學校其他的關于培訓資格的規定）

　　2、由于本次培訓涉及人數眾多，難以同時進行培訓，所以由組織方分批次分項目實施培訓（根據培訓項目的具體差別安排教師多批次參加培訓）。

　　四、培訓組織方：

　　海南大學人事處、各學院人事處

　　五、培訓地點：

　　海南大學海淀校區（具體地點由培訓組織方視培訓項目具體情況另行通知）。

　　六、培訓時間、頻率、周期：

　　1、由于本培訓方案針對海南大學全體教師，且培訓周期較長，所以暫不規定具體時間（具體時間由培訓方依據具體的培訓項目安排和教師個人安排另行通知）。

　　2、本培訓原則上是每位教師都必須參加一次，此次培訓結束后，可根據培訓評估情況，再次組織部分需要的教師進行培訓。

　　3、本次培訓周期為一年，所有培訓項目、培訓評估工作以及再次培訓項目必須在20xx年5月-20xx年5月期間完成。

　　七、培訓形式：

　　不脫產培訓（組織方在安排培訓時間時要盡量不與教師的教學時間相沖突）

　　八、培訓項目：

　　知識與能力培訓板塊

　　1、教育理論知識和師德師風培訓：①邀請國內外知名的教育理論家來校做專題講座（本培訓項目可全校教師一同參加）；②組織本校在師德師風方面表現突出的教師做主題報告。（本培訓項目可全校教師一同參加）。

　　2、教學方法和技巧的培訓：①邀請國內外在教學方法和技巧方面的專家學者定期來學校授課（授課內容由組織方與邀請到的專家學者商議決定，內容要體現當前最前沿的教學方法技巧）；②組織由專家學者和本校在教學方法技巧方面有創新成果的教師共同參加的“關于教學方法技巧的研討會”，研討會的成果由組織方進行匯集整理，形成書面文件下發給每位教師；③以學院為單位組織教師對在“研討會”上形成的文件進行學習、交流；④開設教學方法技巧示范課，組織教師進行聽課、觀摩。

　　3、科研能力和課程開發能力的培訓：①邀請中國科學院院士和在課程開發方面有突出研究的專家來學校授課或者通過遠程教育平臺授課（授課內容由組織方與邀請到的專家學者商議決定，內容包括教育科研和課程開發的基本知識、研究課題的選擇、課程立項書的撰寫、研究報告的撰寫、新課程申請等方面的課程）；②組織經典科研案例和課程開發案例的介紹會，并在介紹會結束后，組織培訓參與者以頭腦風暴法對案例進行評析，并交流評析結果。

　　4、學科的專業理論知識的培訓：①由于本培訓項目的專業性較強，所以以海南大學現有的四大學部（熱帶農業與生命科學學部、社會科學學部、人文學部、理工學部）為單位進行培訓。各學部根據本學部的專業情況擬定培訓課程并對所要求的培訓師作出推薦，報送培訓組織方批準；②組織方根據各學部擬定的課程和推薦的培訓師，統籌安排培訓項目和時間，可采用專家授課（遠程或本校）、研討會、專題講座等形式。

　　教師減壓的培訓鑒于大多數教師表示自己感到工作壓力過大的情況，我們特意安排了此項培訓。主要項目有：

　　1、邀請心理專家來校授課或者舉辦主題講座，讓老師們正確認識工作壓力（主要包括心理壓力的認識與評估、減壓心理講座、積極的減壓心理防御策略、有效的壓力釋放策略等課程和講座）。

　　2、與國內心理專家建立起網絡合作，長期對我校老師進行心理輔導，本校教師均可通過網絡平臺和專家一對一對話或得輔導。

　　3、參與合作的心理專家通過網絡定期向我校教師傳遞減壓輔導視頻以及各類心理問題的'解決方法。

　　4、舉辦“減壓茶話會”，組織教師們在茶話會這樣一個輕松的環境下互相交流減壓策略。

　　九、培訓評估與反饋：

　　1、成立“培訓監督和評估委員會”，委員會主任由一位副校長出任，副主任由人事處主任出任。（以示學校對培訓的重視程度）由此委員會負責對教師參加培訓的考勤和培訓效果的評估。

　　2、根據培訓項目的不同，由“培訓監督和評估委員會”與參加本項培訓項目的教師在培訓前簽訂“**項目培訓目標達成書”，項目培訓目標達成書應該明確規定教師參加完此培訓項目之后應該獲得或者提高的相關能力以及測評是否獲得此能力的方法。

　　3、在培訓項目結束后由“培訓監督和評估委員會”依據“**項目培訓目標達成書”對教師培訓效果進行考評，并決定該教師是否需要再次培訓。

　　4、對參加培訓的教師發放“關于此次培訓的調查問卷”，了解教師對此次培訓的評價、意見和建議。

　　十、培訓費用預算：

　　由培訓組織方作出（此工作專業性較強，非專業人士，故不敢妄寫）

　　十一、宣傳：

　　由組織方通過海南大學網站、海南大學校報發布培訓信息和培訓進展情況。以正式通知的形式通知教師參加培訓。

教師培訓方案篇4

　　為遵循教師成長規律，強化新任教師的崗位意識，使農村特設崗位教師上崗前明確教育政策法規，熟悉我縣縣情、民情和學校教育的現狀，以適應我縣農村教育的實際需要，努力夯實學科教學的基礎，從而強化特崗教師扎根我縣農村從事基礎教育的理念，為走上教師崗位作好充分的思想準備。根據自治區教育廳、財政廳、人事廳、編辦的有關通知精神，特制定本培訓方案。

　　一、成立培訓領導小組

　　領導小組下設辦公室，辦公室主任由閉祖昌同志兼任，成員由周學福、楊芳友、羅漢幫(兼任班主任)等同志組成。

　　二、培訓目標及對象

　　㈠培訓目標：通過培訓，鞏固特設崗位教師的專業意識，使他們樹立樂教、善教的理念，提升從事義務教育學校教學工作的職業素養和道德修養、基礎教育基本理論、學科教學能力和技能。

　　㈡培訓對象：20xx年我縣招聘且通過自治區教育廳公示合格的義務教育階段農村特設崗位擬聘人員。

　　三、培訓內容(見附件一)

　　1、通識課程，包括xxxx概況及教育現狀、師德教育、現代教育基本理論和班主任工作等。

　　2、學科課程，包括所有擬應聘學科教師的.學科教學理論和教學技能。四、培訓形式

　　采取“集中培訓+分科教學”、“專題講座+互動交流+案例分析+教學實踐+任務驅動”等形式交叉進行。

　　五、培訓教師組成

　　由縣教育局領導、縣教研室教研員、縣教師進修學校教師和學校一線優秀教師組成(任課教師見附件二)。

　　六、培訓時間、地點